Instrumente ale cunoaterii psihologice a precolarului

Practica instructiv educativ din grdini motiveaz necesitatea

unei etape pregtitoare pentru atingerea unui anumit grad de maturitate
intelectual conotiv motivaional i social, necesar intrrii n clasa I.

A scrie, nseamn n primul rnd a trasa semne graice. Aceste
semne iind mai mult sau mai puin comple!e cer o anumit ndemnare manual,
un anumit control al gesturilor." #.I de A$uriaguerra %&,'&().
*n cele ce urmeaz propun un numr de pro+e aplica+ile copilului
precolar din grupa pregtitoare n vederea nscrierii n clasa I.
,e evalum prin pro+ele propuse-
&. ./I0,1I#0 23P4A.45.6A10
,apacitatea de discriminare olosind simurile de orientare e!tern7
' ./I0,1I#0 .P04A8I.6A90
2 discrimineze semnul graic propus :n particular;7
2 reproduc :s scrie; semnul graic respectiv.
P4./090
PROBA 1. <aterial => $etoane. Pe $etoane e un semn graic dintre cele cinci de
mai $os?
@ +astona mic i +astona mare7 zal mic i zal mare7 oval mic i oval
mare7 crlig mic i crlig mare7 nod mic i nod mare.
9a aceste semne graice se adaug multe altele, ca?
- cerc mare i cerc mic7 dou segmente de linie dreapt orizontal
dou linii verticale7 dou linii o+lice spre dreapta, etc.
,ele cinci semne graice :mari i mici; pot i aezate n dierite poziii, dar
$etoanele s ai+ direcionare.
*n e!perimentul nostru semnul graic vizat este +astonaul mic i mare. Pe
o tvi este scris +astonaul mic, iar pe alta este scris +astonaul mare.
Instructa$ avei mai multe $etoane. Alegei numai pe acelea care seamn
cu semnul desenat pe tvi i $etoanele gsite le punei n tvi.
1imp de desurare pn termin ultimul copil.
,aliicative A./. = $etoane cu semnul mic i = $etoane cu semnul mare7 /.
( $etoane cu semnul mic i ( $etoane cu semnul mare7 2uicient B $etoane cu
semnul mic i B $etoane cu semnul mare7 Insuicient ' $etoane cu semnul mic i '
$etoane cu semnul mare7
PROBA 2
<aterial? . i care reprezint urmatoarele semne?
- crlig mic, +astona mare, dou linii verticale, +astona mic, oval
mare, +astona mare, linie cur+ mare n orm de semicerc, trei linii o+lice spre
dreapta, +astona mic, nod mic, zal mic, +astona mare, oval mic, +astona mic,
cerc mic, +astona mare, cerc mare, dou segmente de linie dreapt orizontale,
+astona mic, nod mare +astona mic.
2emnele vizate sunt? +astona mic i mare.
Instructa$. *ncercuii pe ia primit +astonaele mari i mici.
1imp de desurare? pn cnd termin ultimul copil.
,aliicative? A./. = semne mici i = semne mari,
/ine ( semne mici i ( semne mari?
2uicient B semne mici i B semne mari7
Insuicient ' semne mici i ' semne mari?
PROBA 3
2e d o i dup modelul de la pro+a ' :ia anterioar, dar semnele
graice sunt cute cu linii punctate n mrime natural;.
Instructa$ . ,utai +astonaele care seamn cu cele de mai sus :vor i
artate $etoanele, care vor i inute la vedere apro!imativ 'min.;. 9e vei scrie
unind punctuleele. 2 ii ateni tre+uie s scriei numai +astonaele care seamn
cu acestea :cu cele artate;.
0#A93A40A 40C391A109.4
<odul de punctare i de transormare a punctelor n caliicative a ost
indicat de iecare pro+.
*n ta+elul de mai $os se prezint transormarea caliicativelor in
puncte ?
63<D4 P36,10 P06143
A./ /. 23AI,I061 I623AI,I061
29A/ A.29A/
I &> E F G ( B ' & >
II &> E F G ( B ' & >
III &> E F G ( B ' & >
Pro+ele identiic n mod sigur pe cei oarte +uni, prin standardul ridicat
e!primat de un puncta$ ma!im7 identiic pe cei care merit +ine, suicient i chiar
insuicient.
Aceste pro+e rmn de veriicat de ct mai multe educatoare care doresc ca
ia psihopedagogic pe care o pred nvtorului s ie ct mai pertinent.
1otodat rmne de veriicat de nvtorii care au luat su+iectul :copilul;
respectiv i I@a studiat cu atenie ia cu care el a venit.
Pro+ele au ost prezentate su+ o orm atractiv i au trezit interesul
copiilor pentru sarcina sugerat.
5intre toate activitile, aceea a scrisului las minii cea mai puin
li+ertate, dar este cea mai comple!, cci ea i!eaz lim+a$ul. 0l nu este posi+il
dect la un anumit nivel al motricitii. 2crisul este ructul unei achiziii plecnd
de la un anumit grad de dezvoltare intelectual, motorie i aectiv. 0l este o
deprindere colar".
:Andrei Athanasiu, 1ratat de graologie, pag. G= GG;.
/I/9I.H4AAI0
&. 0zechil, 9., Pii 9zrescu, <. 9a+orator precolar, 0ditura #II
Integral, /ucureti, '>>&.
'. <.0.6. Programa activitilor instructiv@educative n grdinia de
copii, '>>>.
B. Ale!andru, J., Ailipescu, #. Instrumente i modele de activitate n
spri$inul pregtirii precolarilor pentru integrarea n clasa I, 0.5.P.,
/ucureti , &EKB.
(. <olan, #., Aierscu, A., 9apovi, A. A+ecedar, <.0.,., 0ditura
Petrion, '>>'.
=. A$uriaguerra, J., de Anzies, <., 5enner, A. 2crisul copilului, 0.5.P.,
/ucureti, &EK>, :p '&(.;.
G. ,asteillo, Andre 2crierea cursiv i modern, 0.5.P., /ucureti, &EFF,
:p. (=;.