Contribuia literaturii pentru copii

la educarea trsturilor pozitive de caracter

Deoarece trim ntr-o lume n care primeaz banul, iar valorile morale nu mai stau
la baza fiecrei familii i, din pcate, valoarea omului se msoar n euro, dolari, aciuni
sau numr de proprieti, se impune mai mult ca oricnd contientizarea tuturor factorilor
responsabili de educaia tinerei generaii (familie, grdinia, coala, mas-media), pn nu
e prea trziu adevrata valoare a omului este data de cultura i educaia sa nc din cea
mai frageda vrst
Daca, de!a ncepnd cu grdinia, se e"agereaz uneori, n ceea ce privete
educaia intelectual transmind cunotine e"cesive din punct de vedere cantitativ n
domeniul matematicii, al grafismului literelor sau cifrelor, ncrcnd activitile cu
noiuni greoaie sau folosind metode scolastice, nu acelai lucru l putem spune despre
educaia moral prin intermediul e"emplului personal sau al literaturii pentru copii
Datorit tematicii variate acest univers se va putea constitui ntr-o zestre spiritual
important, cu condiia ca opera literar, n ansamblul ei, s rspund sarcinilor multiple
pe care le ridic educaia estetic, intelectual, moral, patriotic
#e cunoate necesitatea educrii copilului n spiritul ,, celor apte ani de acas $
%ceast perioad corespunde cu vrsta precolar, vrsta cnd micuul &om$ intr n
contact, prin intermediul grdiniei, cu ali copii apro"imativ de aceeai vrst i cu
personalul adult al grdiniei
'rsta precolar este vrsta cea mai favorabil pentru acumularea unor impresii
puternice, pentru formarea deprinderilor de comportare (ste vrsta la care apar i se
dezvolt trsturile de voina i caracter, la care se sc)ieaz personalitatea viitoare a
omului
Datorita plasticitii sistemului nervos i a receptivitii care caracterizeaz vrsta
precolar copiii dobndesc impresii vii i puternice despre evenimentele din !ur, despre
atitudinea adulilor cu care vin n contact i mai ales a celor mai apropiai cum sunt
prinii i educatoarea %ceste impresii pe care copiii le nregistreaz i le pstreaz cu
***referatro
mult uurin vor constitui materialul din care vor plmdi reprezentrile i sentimentele
lor morale i care vor lsa urme pentru toat viaa
+rinii pe care i avem astzi n grdini sunt aceia care la ,evoluia din -./ au
fost ei nii nite copii, i care, unii, au neles greit drepturile ctigate
%desea ndemnurile i sfaturile primite de copii n grdini nu au ecoul pe care ar
trebui sa-l aib acas, n familie %desea prinii tineri nu neleg ct de mult l pot
influena pe copil prin comportamentul lor 0elul n care se mbrac i n care vorbete
mama cu ali oameni sau despre ali oameni, modul n care se bucur sau se ntristeaz
tata, atitudinea pe care o are fa de prieteni sau dumani, ieirile nervoase, sau
dimpotriv, tolerana manifestat n situaii c)eie precum i aciunile cele mai
nesemnificative 1 toate au pentru copil o mare nsemntate 2n preluarea
comportamentului de ctre copil primeaz statutul persoanei care &ofer$ 3opiii au
tendina de a se mica, de a vorbi, de a gesticula, de a-i mustra sau a-i ierta colegii e"act
aa cum au vzut-o pe mama sau pe educatoarea lor
De aceea, att cu ocazia discuiilor individuale ct i la edinele cu prinii am
cutat s e"plic prinilor ct de important este s ne comportm ireproabil n faa
copilului subliniind necesitatea organizrii unei ambiane potrivite n aa fel nct tot ceea
ce l ncon!oar, tot ceea ce l solicit s fie purttor al unor mesa!e pozitive contribuind
astfel asupra formarii sale spirituale i devenirii lui morale
Din punct de vedere moral copilul apreciaz cu mai mult uurin i obiectivitate
conduita altora dect propria lui comportare 2nelege mai uor ce este &bine$ i ce este
&ru$ din comportarea altora dect din propriile sale fapte
4ocmai din aceasta cauz am e"plicat prinilor c sarcina noastr (comun) este
s formm la copii capacitatea de a aprecia !ust faptele proprii n raport cu regulile i
cerinele morale
2n acest sens am accentuat rolul nsemnat pe care l au e"emplele pozitive din
via i din literatur artate copiilor la momentul oportun
De aceea, n activitatea pe care o desfor la clas caut, ori de cate ori am ocazia,
s pun copii n contact cu literatura, urmrind contribuia ei n educarea trsturilor de
caracter
%dresndu-se emoiei copilului, creaiile literare le ctig sufletul oferindu-le
eroi cu fapte i caliti morale deosebite cu care copilul se identific de multe ori, lundu-
le ca model
3u ct mai mult face cunotin copilul cu literatura, cu att devine mai bun, mai
drept, mai cinstit cu sine i cu cei din !ur, mai sensibil
Discutnd cu precolarii despre faptele eroilor, despre motivul care i-a determinat
s acioneze ntr-un fel sau altul, analiznd caracterul persona!ului am format totodat
deprinderea copiilor de a fi ncreztori n forele proprii, de a fi simpli, modeti, cinstii,
spunnd orice s-ar ntmpla, adevrul
3nd ntr-o situaie anume, copilul va fi pus la ncercare de soart i va apare
posibilitatea ademenitoare de a folosi o minciuna pentru a iei din ncurctur, copilul
bine educat va putea rezista tentaiei i o va nvinge
Dintre povetile i poeziile, folosite n educarea sinceritii a aminti5 ,,6onic
mincinosul$ de %l 7itru8 ,,3iripel cel lacom$ de 9uiza 'ldescu8 ,,3ei doi iepurai, +uf
%lb i +uf :ri$8 ,,;ireata$ de ( 0arago8 ,,3e-ar fi dac<$ de 'asile 'ersavia
(ste absolut necesar s trezim n copii dorina interioar de a spune adevrul, de a
se purta, de a tri cinstit pentru c aceasta le d linitea, mngierea, ec)ilibrul de care
fiecare om are nevoie 7area ma!oritate a copiilor dorete s fie ca persona!ele principale
ndrgite, lucru observat cu ocazia dramatizrilor, cnd toi doresc s interpreteze roluri
pozitive
Dintre poeziile, povetile i basmele folosite cu succes n educarea cinstei
amintesc5 ,,+edeapsa mei$ de ( 0arago8 ,,=anul muncii5 de %l 7itru8 ,,3iuboelele
ogarului$ de 3alin :ruia8 ,,>arap-%lb$ de 6on 3reang8 ,,3opiii cu prul de aur$ 1 basm
popular romnesc sau ,,9acrima unui fir de iarb$ de : 7 ?amfirescu
% educa modestia la copii nseamn a forma o atitudine !ust fa de propriile
caliti mbinat cu ncrederea n forele proprii
4e"te ca5 ,,3i ca voi$ de : 4oparceanu8 ,,@urur$ de 7 :ranit8 ,,=roscua
nemulumit$ de (lin +elin8 ,,=ogtanul cel lacom$ 1 poveste popular bielorus8
,,+ovestea micii ludroase$ de 'ladimir 3olin8 ,,#tigletele$ de 7i)ail #adoveanu8 ,,0ata
babei i fata moului$ de 6on 3reang8 sau ,,:inua cea moat$ de 3lin :ruia i
,,3enureasa$ de fraii :rimm alturi de educarea modestiei au contribuit i la educarea
srguinei, contiinciozitii, spiritului de iniiativ, cinstei, sinceritii sau desc)iderii
spre altul combtnd ngmfarea i ludroenia
Aptimismul, caracteristic dintotdeauna a poporului romn l-am educat folosindu-
m de povesti, basme i poezii ca5 ,,0eciorul lui #rcil - ginere mprtesc$8 ,,+ovestea
lui B>arap-%lbC$ de 6on 3reang8 ,,#oarele i omuleii de zpad$ de >era DilE i
7ioara 3remene8 ,,6nima mamei$ de %l 7itru8 ,,%lbinia i soarele$ de Fina
#tnculescu8 ,,+ovestea gtelor$ de : 3obuc8 sau ,,+rinul 7iorlau$ de Fina 3assian
3u toate ca rolul acestora a fost s educe n primul rnd optimismul, totui, se
poate spune c ele au contribuit i la educarea prieteniei, ntra!utorrii, altruismului,
srguinei, e"igenei n munc, stpnirii de sine i altele
,eceptivitatea copilului, interesul fa de diferitele aspecte ale comportamentului
moral, odat declanate, trebuie stimulate i meninute cu gri! prin comportarea delicat,
apropiat a educatoarei sau a prinilor, deoarece este mult mai uor pentru copil s
urmeze o norm, o regul, o cerin fa de care a trit sentimente de bucurie, de
admiraie
4otodat este foarte important ca prinii s neleag faptul c la vrsta precolar
se formeaz cu cea mai mare uurin automatismele care stau la baza deprinderilor de
comportare
+rintr-o munc educativ continu, aceste componente ale activitii copilului se
transform treptat n trsturi relativ stabile ale personalitii sale
%stfel prin intermediul muncii educative trsturile pozitive ca cinstea, modestia,
perseverena pot fi accentuate, iar cele negative cum ar fi ncpnarea, egoismul,
capriciile pot fi diminuate i treptat nlturate
Datorit sistemului de recompensare i penalizri aplicat de mediu (familie,
prieteni), copilul selecteaz comportamentele valorizate, recompensate social, ceea ce va
duce la dezvoltarea unor sentimente i atitudini social-morale
Deci n munca educativ este nevoie nu numai de e"plicaii i lmuriri, ci i de
e"erciiu pentru antrenarea copiilor n activiti de stimulare a conduitei morale
%ceasta este de fapt calea care duce la constituirea unor trsturi incipiente de
caracter din care fac parte i trsturile pozitive de caracter