Criterii de elaborare i evaluare

a lucrrii metodico-tiinifice pentru obinerea gradului didactic I

(orientative i pentru lucrrile de absolvire/licen)

Grup

Indicatori

I.

Importana teoretic i practic-aplicativ a temei tratate

Tema

Rigurozitatea i precizia delimitrii problemei

Abordarea unei probleme ridicate de practica colar sau de
cunoaterea unor fenomene pedagogice

II.

Oportunitatea bibliografiei n raport cu tema

Documentarea

Actualitatea informaiilor

tiinific

Prelucrarea informaiilor

Citarea corect a surselor de informaii

Consemnarea bibliografiei conform normei metodologice

Formularea clar i corect a ceea ce se urmrete a se demonstra n

III. Ipoteza
(ipotezele de

lucrare n funcie de tipul cercetrii (constatativ, experimental,

lucru)

operaional etc.)

IV.

Concordana structurii cu tema tratat

Structura

Succesiunea logic a capitolelor i a subcapitolelor

Caracterul unitar al lucrrii i al fiecrui capitol

Ponderea aspectelor practice

Proporia prilor lucrrii

V.
Coninutul

Fundamentarea

teoretic

(tiinific,

psihologic,

pedagogic,

sociologic, filozofic etc.), a problemei abordate. ncadrarea temei n

teoria pedagogic.
Corelarea organizrii i metodologiei cu specificul lucrrii (bazat pe
cercetri

ameliorativ-experimentale,

constatativ

operaionale, lucrri de sintez, monografii etc.).

Caracterul sistematic, cu obiective clare, al tratrii

ameliorative,

 Ordinea logic i cronologic a cercetrii sau tratrii

Reprezentativitatea colectivelor de experimentare i control
Rigurozitatea i valoarea experimentelor i/sau observaiilor efectuate
n scopul verificrii ipotezelor
nregistrarea, msurarea i prezentarea riguros tiinific a datelor
culese
Prelucrarea i corelarea datelor
Evaluarea i compararea rezultatelor

iniiale i finale (pretest i

posttest)
Interpretarea corect a rezultatelor
Formularea clar a concluziilor lucrrii (confirmarea sau infirmarea
ipotezei sau ipotezelor de lucru)
Aplicabilitatea rezultatelor lucrrii
Contribuia personal a autorului lucrrii
Legtura organic a concluziilor lucrrii cu coninutul
Oportunitatea propunerilor i perspectivelor formulate de autor
Claritatea probelor i datelor prezentate n anex
Corelarea lor cu tratarea problemei
VI.

Stilul i prezentarea

Forma

Corectitudinea exprimrii
Aspectul estetic, sublinieri n text, tehnoredactarea etc.

(apud: MEN, Metodologia formrii continue a personalului didactic din nvmntul

preunivesitar)