A nva pe copil nu nseamn s-i dm adevrul nostru, ci s-i dezvoltm propria-i gndire,

aducnd-o pana la gndirea noastr, cu alte cuvinte, nu s-i impunem lumea noastr, creat de gndirea
noastr, ci s-l ajutm s inteleag, cu gndirea lui, lumea sensibil, nemijlocit evident.
(G.N.Volkov)

Metodele activ participative solicit efortul personal

de gndire, imaginaie, memorie i voin, dar i valorific

maximal potenialul de cunoatere, aciune i trire al

copilului. Efectele formativ educative ale nvrii sunt in
raport direct proportional cu nivelul de angajare i
participare individual i colectiv.

Trebuie s ajutm copilul s acioneze singur, s voiasc singur, s gndeasc singur; aceasta este arta celor
ce aspir s slujeasc spiritul. S nu-i educm pe copiii notri pentru lumea de azi. Aceast lume nu va mai
exista cnd ei vor fi mari i nimic nu ne permite s tim cum va fi lumea lor. Atunci s-i nvm s se
adapteze.
Maria Montessori n Descoperirea copilului

n opoziie cu metodologia tradiional, pentru care elevul

ramne mai mult un auditoriu sau un simplu spectator, gata s
recepteze pasiv ceea ce i se transmite ori i se demonstreaz,
metodele active au tendina s fac din acesta un actor, un
participant activ n procesul nvrii, pregtit s-i nsueasc
cunotinele pe calea activitii proprii, a unei angajri optime a
gndirii, a mobilizrii tuturor funciilor intelectuale i energiilor
emoional- motivaionale n raport cu sarcina de nvare dat.
Metoda proiectelor este o strategie adoptat n nvmntul
precolar. n cadrul acesteia se recomand promovarea unor
metode activ participative ca nvarea prin descoperire,
brainstorming-ul, cercetarea, conversaia euristic.

n cadrul proiectului tematic Apa, sursa vieii

am implicat precolarii n activiti de cercetare,
explorare, experimente. Important de reinut este
c la nceputul i la sfritul proiectului tematic
trebuie completat harta tiu- Vreau s tiu- Am
nvat hart creia i se poate aduga cu succes o
rubric nou: Cum am nvat? Astfel, noi,
cadrele didactice, vom vedea cum i ct de bine
am atins obiectivele propuse.

 Acest proiect pune n prim plan nvarea prin

descoperire, va ajuta copiii sa inteleaga ndeosebi starile
de agregare ale apei, prin experimente simple, adaptate
nivelului lor de vrst. n gradini predomina activitile
integrate iar n cadrul acestui proiect am ncercat s
integrez activitile att din punct de vedere al
coninutului ct i din punct de vedere tematic. Copiii au
vrste cuprinse ntre 5 i 6 ani, sunt obinuiti sa lucreze
individual dar si in echipe, in grupuri mici, avnd
libertatea de a alege centrul de lucru dorit. Totul este un
joc, un joc al crui zmbet de bucurie l reprezint copiii,
un joc a carei umbr suntem noi, educatoarele.

 Proiectul permite elevilor s dobndeasc

cunotine despre:
a) Strile de agregare ale apei;
b)necesitatea respectrii, a protejrii mediului, n
scopul mbuntirii vieii ;
c)efectuarea de operaii cu 1- 2 uniti n limitele
1-8;
d)modaliti de protejare a mediului

La sfritul zilei I, copiii vor putea s:

efectueze experimente simple, de evideniere a

strilor de agregare ale apei;
comunice impresii, idei, pe baza observrilor
efectuate;
descrie modaliti de combatere a polurii apelor;
argumenteze necesitatea pstrrii calitii apei;
spun ce diferene au observat ntre picturile de ap
studiate la microscop;

La sfritul zilei 2, copiii vor putea s:

s redea coninutul unui text, n ordinea cronologic a

ntmplrilor;
s traseze corect peste conturul punctat al literelor;
s respecte regulile jocului;

s manifeste spirit de atenie, atitudini de cooperare;

s utilizeze corect numeralele ordinale.

La sfritul zilei 3, copiii vor putea s:

s rezolve exerciii de adunare cu 1, 2 uniti n limitele
1- 8, utiliznd obiecte sau reprezentri ale acestora;
s verbalizeze modalitile de calcul folosite/ aciunile
efectuate n rezolvarea exerciiilor;
s pun n acvariu tot atia petiori/stelue ci arat
cifra de pe capac;
s ordoneze petiorii cresctor i descresctor;
s completeze graficul cu petiori respectnd simbolul/
cifra;
s taie pe contur forme ( vieti marine) i s le
asambleze prin lipire

Dobndirea obiectivelor:
Obiectivul

Modul n care este dobndit (atins)

1. explic starile de agregare ale

apei
2. descrie modaliti de combatere
a polurii apelor

Experimente n cadrul crora copiii cerceteaz, analizeaz,

descoper
Oral, copiii ii exprim propriile preri i coloreaz imaginile care
reprezint modaliti de combatere a polurii apelor

3. argumenteaz necesitatea
pstrarii calitii apelor

n timpul experimentului cu garoafele albe, copiilor li se explic

faptul c tot ce bem, mncm, inspirm, i lasa amprenta asupra
sntii noastre.

4. spune ce diferene observ intre

picturile de ap

La microscop, copiii studiaz picturi de ap de ploaie, pe care ei

nisi le colecteaz, picturi de ap de la chiuvet dar i picturi de
ap murdar

5. red coninutul unui text, n

ordinea cronologic a
ntmplrilor

Copiii aaz imaginile n ordinea ntmplrii evenimentelor,

verbaliznd aciunile

6. traseaz corect peste conturul

punctat al literelor

Fie de lucru sub forma unor petisori ai cror solzi sunt, de fapt,
litere- mesaje de antipoluare a apelor

7. respect regulile jocului

La sfritul fiecrei zile, dup ntlnirea n cerc, n cadrul creia fiecare

copil trebuie s spun ce i-a placut cel mai mult n ziua respectiv,
manifest spirit de atenie, atitudini de educatoarele propun copiilor un set de jocuri iar copiii l aleg pe cel dorit
cooperare
8. rezolv exerciii de adunare cu 1, 2
uniti n limitele 1- 8,utiliznd
obiecte sau reprezentri ale acestora;

Cartonae realizate de educatoare, cu adunri ilustrate. Copiilor li se

prezint cazul: sunt foarte multe vieti n apele poluate, care necesit
ajutorul lor, ns fiecare are o cifra. Pentru a sti pe care trebuie sa o salveze,
fiecare copil trebuie sa rezolve exercitiile de pe cartonase, folosindu-se de
ilustratii. Astfel, fiecare vietate marina salvata va sterge si o pata de poluare
(numarul petelor de poluare trebuie sa fie egal cu numarul vietatilor marine
si al cartonaselor- odata ce salveaza toate vietatile, se vor termina si petele
de poluare, obtinand astfel un ocean curat, in care vietatile marine vor trai
sanatoase si fericite)

9. taie pe contur forme ( vieti

marine) i s le asambleze prin lipire

Taierea pe contur- una din cele mai ndrgite activiti

10. pune/ asaz in acvariu tot atia

petiori/stelue ci arat cifra de pe
capac

recunoaterea cifrei de pe capac, numrarea petiorilor (asocierea cifrcantitate)

11.ordoneaz petiorii cresctor i

descresctor
12.completeaz graficul cu petiori
respectnd simbolul/ cifra

Fia- grafic, format A3

Fia- grafic de lucru pentru fiecare echip, in format A3- raportul
cantitate- numr- cifr

Fotografii din timpul desfurrii

proiectului

Paradisul din adncuri- Acvarii de

buzunar