PLAN DE INTERVENIE PERSONALIZAT

AN COLAR 2012-2013
Iniiator de program:
Prof.nv.Pre.,Lungu Andreea
Date personale:
Nume: Livadaru
Prenume: David-Iulian
Data naterii: 11-05-2007
Varsta: 5 ani
CNP: 5070511394425
Domiciliul: Focsani
Date familiale:
-familie biparentala, cu 2 copii- el este al doilea copil;
-posibilitai normale de cretere i educare;
- ambii parinti lucreaza
Diagnostic medical: Tulburare din spectrul autist /ADHD microsechelar/retard in
dezvoltarea limbajului expresiv
Diagnostic psihologic:
-capacitate slab de efort, concentrare redus
-atenie greu de captat
-stare de agitaie psihomotorie
-labilitate emoional
Evaluare pedagogic:
- usor cooperant
- nu se poate exprima clar
- nivel de inteligen scazut
- nu are formate deprinderi practice
- atras de obiecte si situaii diverse
Specialiti care intervin in aplicarea programului:
-educatoarele:
- ludoterapie, terapie cognitiv, stimulare psihic intensiv prin activitatea la grupa
-consilierea parintilor (a mamei in special)
-prof. logoped - terapie logopedic
-medicul: tratament medical adecvat, reevaluri
-parintii - supraveghere permanent, ingrijire , stimulare psihic permanent, colaborarea
cu ceilali factori implicai.
Scopul:

Dezvoltarea potenialului cognitiv al copilului n vederea integrrii lui in grupul de copii

i n activitile specifice grdiniei.
Obietive cadru (pe termen lung):
-dezvoltarea abilitilor cognitive specifice vrstei precolare
-dezvoltarea abilitilor de comunicare
- socializare,relaionare
-nsuirea unor deprinderi elementare
-creterea nivelului de dezvoltare i coordonare motric .
Intervenia educatoarei n cadrul grdiniei:
Tipuri de activitate:
- educarea limbajului
- activitai practice
- activitati artistico-plastice
- activitai de educaie fizic
-activitati matematic.
Strategii centrate pe copil:
-valorificarea maxim a jocurilor
-procedee de lucru simple, cu grad mic de dificultate
-stimularea corespunzatoare a senzaiilor si percepiilor
-valorificarea ariilor de stimulare i a tuturor spaiilor din gradini cu care
copilul vine n contact (care influeneaz n mod pozitiv dezvoltarea fizic, intelectual,
afectiv, senzorial si social a copilului).
Resurse, mijloace:
-material didactic adecvat fiecrei activitai
-jucrii
-rechizite
-CD- player, CD-uri (cntece pentru copii)
-cri cu imagini, cri de colorat
-plane, jetoane
Metode i instrumente de aplicare:
-jocul
-percepia i manipularea de obiecte
-conversaia
-explicaia
-exerciiul
Obiective specifice pe termen lung:
Alocarea de sarcini personalizate, ce corespunde capacitii sale.
Oferirea de munc suplimentar n mod ncurajator pentru a stimula progresul.
Atragerea ateniei mai mult asupra succeselor dect a nereuitelor.
ncurajarea pentru a-i exprima liber opiniile n mod civilizat.
Sprijinirea sa n nelegerea erorilor.
Orientarea criticilor pe sarcina de lucru i nu pe elev

 Gestionarea unor situaii de nvare motivante cu scop de a ridica nivelul general de

activizare i al strii de vigilen.
Alternarea adecvat a activitilor intelectuale cu cele fizice, a celor de nvare cu
cele de exprimare a propriilor opinii.
Aprecierea pozitiv a elevului n faa clasei.
Alternarea recompenselor cu sanciuni i cu iertare.
Asigurarea unui climat al clasei de securitate afectiv pentru a-l motiva n obinerea
de rezultate bune.
ncurajarea permanent a elevului c este capabil de succes.
Oferirea de modele de comportare civilizat.
Promovarea motivaiei de nvare folosind ca strategie nvarea prin cooperare,
predare-nvare reciproc, jocul etc.
Obiective operationale pe termen scurt:
Dezvoltarea abilitilor de comunicare:
- s rosteasc corect cuvinte, asociindu-le cu imaginile corespunzatoare
- s foloseasca propozitii scurte in comunicare
- s rspund adecvat(verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune, i se cere
Terapia cognitiv:
-s cunoasc i s recunoasc obiecte
-s cunoasc i s recunoasc persoanele cu care vine n contact
-s cunoasc bine spaiul grdiniei cu care vine n contact
Dezvoltarea motricitii:
-s utilizeze obiecte, jucrii usor de manevrat
-s recunoasc anumite obiecte, jucrii
-s tie s se autoserveasc i s aeze la locul lor obiectele utilizate
-s ofere i altor copii jucriile pe care le folosete
- s nu distrug intentionat obiectele cu care vine in contact
Consilierea parintilor- zilnic:
-discuii
-exemplificri
-explicaii
Metode i instrumente de evaluare:
-evaluare oral
-observaie direct
-evaluarea rezultatelor concrete: desene, lucrri practice etc.