Centrul colar pentru Educaie Incluziv Paul Popescu- Neveanu

Timioara, Str. Titu Maiorescu, nr. 2-6, Tel-Fax: 0256- 224663

www.ppneveanu.scoli.edu.ro

Avizat:
Director Adj.: Prof. Novac Mioara

PLANIFICARE
CALENDARISTIC
Aria curricular: Terapii specifice
Disciplina: Pshihodiagnoz, consiliere, orientare colar i profesional
Nr. ore/spt: 2
Nr. ore/sem: 36/34
Nota: din sem al II-lea saptamana S tii mail multe, s fii mai bun
Nr. total de ore:70 ore/an
Anul colar: 2014-2015
Prof. psihopedagog:Slvstru Mihaela
Obiective cadru: .
1.Cunoaterea funcional a elevului i a claselor de elevi din punct de vedere al
dinamismulului i particularitilor caracteristice vrstei diagnosticate
2. Influenarea genezei personalitii elevului pe criterii psihopedagogice i n funcie de mediul
social, familial i cultural n care se dezvolt
3.Formarea i educarea capacitii de alegere, decizie, orientare n via prin consiliere,
orientare colar i intervenie educaional
4.Corelarea i stimularea componentelor cognitive, socio-afective la nivel individual i de grup
n vederea unei bune adaptri familiale, colare i sociale a elevului diagnosticat, expertizat
i consiliat

Obiective de referin:

1.Cunoaterea funcional a elevului i a claselor de elevi din punct de vedere al

dinamismulului i particularitilor caracteristice vrstei diagnosticate
2.1Formarea capacitii de fixare a mecanismelor fiziologice de stabilire a controlului sfincterian (eliminarea enurezisului i encopresisului )
2.2Eliminarea manifestrilor de refuz precoce de alimentaie, a tulburrilor grave ale actului alimentar
2.3Trezirea interesului pentru mediul familial, colar, social
2.4Substituirea ritualurilor, a stereotipiilor gestuale cu aciuni ce au n vedere o
finalitate
2.5Cunoaterea schemei corporale i fixarea lateralitii
2.6Autocontrol emoional i comportamental
2.7.Structurarea contiinei de sine
2.8.Participarea la situaii de comunicare irelaionare social
2.9. Formarea unor trasturi pozitive de caracter politee, punctualitate, cinste, ncredere n sine, spirit autocritic, sinceritate, modestie, spirit organizatoric
-2.10.Formarea deprinderilor i obinuinelor de comportare moral
2.11.Eliminarea unor comportamenteindezi-rabile: indisciplina, superficialitatea,
mndria de sine, minciuna, neltoria etc
2.12.Realizarea unor comportamente adecvate, pe baza cunoaterii de sine i a anticiprii comportamentului propriu
2.13Consolidarea unor comportamentedezirabile
214.Susinerea psihoafectiv a elevilor pentru prevenirea situaiilor de criz
3.1Contientitarea necesitii realizrii sistematice a sarcinilor
3.2Stimularea curiozitii, a dorinei de informare continu prin intermediul disciplinelor opionale
3.3Formarea unei atitudini favorabile fa de activitile colare n general
3.4. Educarea capacitii de autoevaluare i decizie
3.5-Stimularea curiozitii, a dorinei de informare continu, prin intermediul disciplinelor opionale
3.6Stimularea independenei elevilor n ndeplinirea sarcinilor
3.7.Familiarizarea cu diverse meserii
3.8. Identificarea cu unele roluri ale adultului
3.9. Adecvarea opiunilor la potenialul psihofizic al elevului
4.1Stabilirea de relaii cu cei din jur, utiliznd diverse forme de comunicare
4.2Formarea si exersarea deprinderii de a lucra n grup
4.3Educarea capacitii de descriere i caracterizare a unui elev/coleg
4.5.Prevenirea /rezolvarea situaiilor conflictuale de la nivelul grupului
4.6. Cultivarea sentimentului de apartenen in familie

Aria curricular: Terapii specifice i de compensare

Disciplina: Pshihodiagnoz, consiliere, orientare colar i profesional
Nr. ore/spt: 2
Nr. ore: 70 ore/an
Anul colar: 2014-2015
Nr.
crt
.
1.

Unitatea de nvare

Obiective/
competene

Evaluare psihopedagogic iniial

Prof. psihopedagog: Slvstru Mihaela

Coninuturi

Nr. de
ore

Spt.

Metode/
Mijloace/Materiale

Pshihodiagnoza i expertiza
o Msurarea nivelului de dezvoltare
intelectual

S1-S6

- observatii
psihopedagogice;

Cunoaterea
funcional a
elevului i a
claselor de elevi din
punct de vedere al
dinamismulului i
particularitilor
caracteristice
vrstei
diagnosticate

-Testarea nivelului dezvoltrii

psihoindividuale, n scop de prognoz a
integrrii colare, evaluare a posibilitilor de
nvare, stabilire a formelor de terapie i
interveniilor educaionale a elevilor nou
venii
- Stabilirea diagnosticului diferenial n
vederea organizrii i reorganizrii grupelor
de terapie
- Reevaluarea nivelului dezvoltrii
psihoindividuale a elevilor pe etape de
evoluie (trecerea grdini-coal, clasa a IVa- clasa a V - a) n vederea stabilirii direciilor
de recuperare, interveniilor educaionale sau
de reorientare colar
- Completarea fiselor psihologice
- Terapie cognitiva complex si afectivcomportamentala
- Jocuri didactice in plan concret, obiectualimagistic, incastre,
lego, truse ludice, puzzle ,etc

- teste psihometrice
pentru stabilirea
nivelului intelectual;
- Scala Portage
-Testul Binet Simon
-Testul Dearbon
-Testul Raven
-Testul de Anologii
si
Frazele absurde
-Testul situational
-Testul Cars
-Testul Gunzburg

(ludoterapie, meloterapie, arterepie,

ergoterapie)
- CD-uri educative, jocuri simple pe
calculator
- Consiliere a elevilor si a parintilor
individualizata si de grup

- Teste de
personalitate
- desenul;
- analiza produselor
activitii elevului;

2.
PSIHODIAGNOZA SI TERAPIA
CAPACITATILOR PERCEPTIVE

Cunoaterea
funcional a
elevului i a
claselor de elevi din
punct de vedere al
dinamismulului i
particularitilor
caracteristice

Tehnici si procede de stimulare

polisenzoriala
- Terapie si stimulare senzoriala
- Programe de terapie complex
-Terapie cognitiva complexa in camera de
stimulare
- Ludoterapia
-Exercitii de stimulare senzoriala si de
dezvoltare perceptiva in plan obiectual-

- Grile de
observare-evaluare
pe arii de dezvoltare
si pe arii curriculare
diferentiate in
functie de tipul si
gradul de handicap

S7-S9

- Probe curriculare
(fise de munca
independenta
individualizate si cu
grad de dificultate
crescator de
evaluare a zonei
proxime de
dezvoltare
Testul Raven
- Probe curriculare
- Probe de
discriminare
vizuale, auditive,
tactile, olfactive
-Incaste,puzzle,lego
- Desenul
-Trusa logi
-Truse ludice

vrstei
diagnosticate

3.

PSIHODIAGNOZA SI TERAPIA
CAPACITATILOR DE
ORGANIZARE STRUCTURARE

FUNCIILE
INVESTIGATE:
1. Motricitatea : static;
- dinamic;
2. Funciile
senzoriale: -vizual;
- vizuo-motric;
- auditiv;
- tactilo-kinestezic;
3. Procese de
cunoatere:
Conduita perceptivmotric: - schema
corporal;
- lateralitatea;
- dominana;
- culoare;
- form;
- spaio-temporal;
Nivelul dezvoltrii
mintale: - vrsta
mintal;
- coeficientul de
inteligen;
Memoria: - vizual;
Memorie: - cuvinte;

concret si imagistic (sortare pe forme, culori,

marimi)
- CD-uri educative pe calculator
- Softuri educative pentru invatamantul
special
Sptmna VIII (4-8 Noiembrie)VACAN INTRASEMESTRIAL la
clasele I-IV

Terapie cognitiva complexa individualizata si

de grup
- Programe de terapie specific: A. Lapierre,
M. Maistre, P. Lagrange, J. Piaget, De Meur
- Exerctii de dezvoltare a schemei corporale si
capacitatilor de orientare spatiala
(ludoterapia,
ergoterapia)

S10-S11 Testul Dearbon

-Testul Omuletul
- Papusi
- Puzzle
- papusi si diferite
obiecte
- Jocuri puzzle cu
siluete umane
- Testele H.Head
J.Piaget i N.
Ozeretski
-Truse ludice
-Trusa logi
- Probe din testul
Binet-Simon
- Jocuri didactice
S12-S14 - lego si incastre
- puzzle
S12-S14 -Testul sitational
- Observatii
psihopedagogice in
cadrul activitatilor
de la clasa si din
cabinetele
terapeutice

PSIHODIAGNOZA SI TERAPIA
CAPACITATILOR MNEZICE
4.

PSIHODIAGNOZA I TERAPIA
CAPACITATILOR DE
AUTONOMIE PERSONALA
5.

- auditiv; - imagini;
- volum; - numere;
- fidelitate; asociativ;
Memorie:
-mecanic;
-logic;
Limbaj: - vocabular;
- aspect fonetic;
- posibilitile de
verbalizare;
- prezena
tulburrilor
instrumentale;
- funcia de
simbolizare i
integrare a
limbajului;
Gndirea: - prezena
operaiilor de
analiz,sintez,
generalizare,
comparare,
abstractizare i
conceptualizare;
- raionament;
- cauzalitate;
- anticipare;
- strategii mintale:
algoritmic;
euristic;
- posibilitatea
creatoare;
- nivel operaional;
4. Atenia: - volum;
- caliti;
- tulburri;

Terapie cognitiv complexa individualizata si

de grup a capacitatilor mnezice
- Exercitii de memorare cu suport concret si
imagistic
- Povestirea dupa vizionarea unor filme
didactice simple pe suport electronic

20decembrie-4
ianuarie
VACAN DE IARNA

-Terapie cognitiva
complexa
individualizata si de
grup

Terapia individualizata si de grup a

capacitatilor de autonomie personala;
- Ludoterapia
- Ergoterapia
- Exercitii de dezvoltare a capacitatilor de
autoservire si de igiena personala;
- Consilierea familiei si a elevilor;
- Activ.terapeutice cu caracter practic(vizite in
parc,vizionarea de spectacole in afara
scolii,concursuri scolare la nivelul scolii);
- Activiti terapeutice si de consiliere
organizate cu familia

Probele de memorie
din testul Binet
Simon
- Observatii
psihopedagogice in
cadrul activitatilor
de la clasa si din
cabinetele
S15-S18 terapeutice
- Probe curriculare
-Tehnici si procedee
de stimulare
polisenzoriala a
capacitatilor
mnezice in camera
de stimula
Anamneza .
Convorbirea cu
familia (asist.
personal, ali
membrii ai familiei)
Obsevatia dirijata in
cadrulactivitatilor
de la clasa din
cabinetele
terapeutice ,in

ACTIVITATI DE EVALUARE SI
TERAPIE A CAPACITATILOR
DE COMPREHENSIUNE A
GANDIRII
6.

5. Personalitatea: afectivitate;
- temperament;
- trsturi
caracteriale;
- maturizare social;
- nivelul aptitudinal;
- tulburri de
evoluie;

S19-20

4
- Programe de terapie specific stimulrii,
compensrii, formrii, dezvoltrii
comportamentului cognitiv
-Terapie cognitiva complexa individualizata si
de grup
- Exercitii de rationament perceptiv si de
rezolvare de probleme pe suport concretintuitiv
- Ludoterapia

cadrul actv.
educative de la
nivelul scolii si in
cab.de
preprofesinalizare
(instruire
practica)Grile de
obsevatieevaluareadaptate
dupa
Gunzbug;Testul
Cars
- Grile de observatie
diferentiate dupa
tipul si gradul de
handicap
- Fise de observatie
individuala;-Testul
situational

ACTIVITATI DE EVALUARE A
ACHIZITIILOR IN PLAN LEXOGRAFIC SI IN PLAN
MATEMATIC
S21-22

Probe din testul

Binet Simon
- testul Raven

ACTIVITATI DE EVALUARETERAPIE A GRADULUI DE

DEZVOLTARE A
ABILITATILOR PRACTICE

-Terapie cognitiva complexa individualizata si

de grup
- Exercitii sub forma de joc pentru
dezvoltarea deprinderilor de scris
citit si de calcul,
tablitele
4
magnetice
cu litere si cifre

- testul Dearbon

S23-24

- Testul de analogi
si frazele absurde
Probe curriculareProbe de evaluare
matematica-

ACTIVITATI DE EVALUARE A
CAPACITATILOR DE
ADAPTARE SI INTEGRARE
SCOLARA SI DE TERAPIE IN
CAZUL ELEVILOR CU
TULBURARI DE
COMPORTAMENT

9.

- Softul educativ pentru invatamantul special

- Cd-uri educative adaptate
- Ludoterapia
- Ergoterapia
- Exercitii aplicative in cadrul activitatilor
extracuriculare si in cadrul activitatilor
practice din cadrul atelierelor de
preprofesionalizare /instruire practica
(activiti de parteneriat
cu profesorii din echipa terapeutica)
. Influenarea
genezei
personalitii
elevului pe criterii
psihopedagogice i
n funcie de
mediul
social, familial i
cultural n care se
dezvolt

ACTIVITATI DE EVALUARE IN
PLANUL MATURIZARII
AFECTIVE SI IN PLANUL
SOCIALIZARII

-Formarea
capacitii de fixare
a
mecanismelor
fiziologice de
stabilire a
controlului
sfincterian
(eliminarea
enurezisului i
encopresisului )
-Eliminarea

Programe i activiti de stimulare i motivare

- Tehnicile terapiei de expresie, ludoterapie,
psihodram, socioterapie
-Terapia afectiv-comportamentala
- Ergoterapia
- Softul educational
- edine cu prinii, discuii cu medicul,
evaluarea probelor clinice, medicale
- Discuii n cadrul Comisiei Interne de
Evaluare Continua
- Consilierea individualizata si de grup a
elevilor si familiei
- Organizarea de Focus-grup cu elevii si
parintii acestora si/sau cu parinti

S25-26

Probe curriculare
diferentiate si
adaptate
potentialului
cognitiv al fiecarui
elev
- Grile de observatie
diferentiate
- Observatii
psihopedagogice in
cadrul activitatilor
de invatare-terapie
- Probe din testul
Binet Simon

Sptmna 27 (06-10 Aprilie) - COALA

ALTFEL
13-17 Aprilie- VACAN PATE

Formarea sistemului
de reprezentri
Stimularea
structurilor
operaionale ale
intelectului,
limbajului i
gndirii- Testul
situational

S27-30

Probe din testul

Dearbon
- Diferite jocuri
didactice
- Desenul
- Observatii

10.

ACTIVITATI DE CONSILIERE
SI ORIENTARE SCOLARA
PROFESIONALA

ACTIVITATI DE CONSILIERE
PROFESORI,
PARINTI (asistenti maternali,
familii substitut, alti membri ai
familie
11

manifestrilor de
refuz
precoce de
alimentaie, a
tulburrilor grave
ale actului alimentar
-Trezirea interesului
pentru mediul
familial, colar,
social
-Substituirea
ritualurilor, a
stereotipiilor
gestuale cu aciuni
ce au n vedere o
finalitate
-Cunoaterea
schemei corporale i
fixarea lateralitii
-Autocontrol
emoional i
Comportamental
-Structurarea
contiinei de sine
-Participarea la
situaii de
comunicare i
relaionare social
-Participarea la
situaii de
comunicare i
relaionare social
-Formarea unor
trasturi pozitive de
caracter politee,
punctualitate, cinste,
ncredere n sine,

S31-32
Tehnicile terapiei de expresie, ludoterapie,
psihodram, socioterapie
-Terapia afectiv-comportamentala
- Ergoterapia
- Consilierea individualizata si de grup a
elevilor si familiei
- Organizarea de Focus-grup cu elevii si
parintii acestora si/sau cu parinti de la diferite
clase
- Organizarea de activiti extracurriculare la
nivelul scolii (concursuri scolare pe diferite
teme, concursuri sportive, expozitii cu
produsele activitatii elevilor, organizare de
excursii,vizionarea de spectacole etc

Consilierea individualizata si grup a elevilor

si parintilor
- Vizite in scoli profesionale si cadrul
Targurilor de oferte educationale
- Focus grup-elevi
- Focus-grup (elevi, profesorii din echipa
terapeutica a clasei)

8
S33

Period
ic

psihopedagogice
in cadrul activ. de la
clasa si din
cabinetele
terapeutice si de
activiti practice
-Grile de observatie
diferentiate
Anamneza
- Observatii
psihopedagogice la
clasa si in cab.
terapeutice
-Testul situational
- Convorbirea
- chestionarul
- Jocul cu
rol(simularea)
-Tehnici de relaxare
si de terapie afectivcomportamentala in
cadrul camerei de
stimulare
polisenzoriala
- Realizarea
consensului
educaional n
evoluia progresiv
a elevilor pe linia
achiziiilor colare
i a maturizrii
psihosociale
Observatii

12.

ACTIVITATI DE EVALUARE
FINALA CU PRECIZAREA
DIAGNOSTICULUI
PSIHOLOGIC SI A
DIZABILITATILOR ASOCIATE

spirit autocritic,
sinceritate,
modestie, spirit
organizatoric
-Formarea
deprinderilor i
obinuinelor de
comportare moral
-Eliminarea unor
comportamente
indezi-rabile:
indisciplina,
superficialitatea,
mndria de sine,
minciuna, neltoria
etc
-Eliminarea unor
comportamente
indezi-rabile:
indisciplina,
superficialitatea,
mndria de sine,
minciuna, neltoria
etc
-Realizarea unor
comportamente
adecvate, pe baza
cunoaterii de sine i
a
anticiprii
comportamentului
propriu
-Consolidarea unor
comportamente
dezirabile
-Susinerea
psihoafectiv a

- Focus grup-prinii

S34-35
Consilierea in cadrul actv. de parteneriat cu
prof. din echipa terapeutica a clasi
- Organizarea de focus-grup(elevielevi,parinti-elevi, profesori-parinti-elevi )
- Activ. de consiliere individualizata si de
grup cu elevii si/sau parintii acestora

Perma
nent

psihopedagogice in
cadrul activitatilor
de la clasa , in
cadrul cab.de
terapie, de
preprofesionalizare/i
nstruire practica si
activ.
extracurriculare(in
cadrul
parteneriatului cu
prof.echiepei
terapeutice)Testul
arboreluiTestul
familiei
TestulOmuletulTe
stul
situationalConvorbir
e Chestionarul Grile
de observatie in
plan socio-afectiv
- Convorbirea
Discutii tematice
individualizate si de
grup
ChestionarulTestul
completarii de fraze
Testul
situationalVizite in
scoli profesionale si
n cadrul Targurilor
de oferte
educationale
Observatii
psihopedagogice in
cadrul activitatilor

13.

elevilor
pentru prevenirea
situaiilor de criz

Teste psihometrice pentru stabilirea nivelului

intelectual
- Teste de personalitate
- Probe de nivel de cunotine i deprinderi
- Analiza produselor activitii elevilor

de la clasa din
cadrul atelierelor de
preprofesionalizare,
si in cadrul
activitilor
extracurriculare
Convorbirea-discutii
pe baza unor
intamplari din viata
de elev si din
familie si\sau in
urma vizionarii unor
filme didactice pe
suport electronic
Chestionarul Studiul
de caz Observatii
psihopedagogice in
cadrul activitatilor
extracuriculare, de
la clasa,de la terapii
specifice, serbari
etcTestul
situationalsimularea unor
situatii sociofamiliare si de
rutina zilnica

S11
Formarea i
educarea
capacitii de
alegere, decizie,
orientare n via
prin consiliere,
orientare colar i
intervenie
educaional
-Contientitarea
necesitii realizrii
sistematice a
sarcinilor
-Stimularea
curiozitii, a
dorinei de
informare continu
prin intermediul
disciplinelor
opionale
-Formarea unei
atitudini favorabile
fa de
activitile colare n
general
-Educarea capacitii
de autoevaluare i
decizie

- Probe curriculare
- Probe din testul
Binet Simon
- Testul Raven
- Testul Dearbon
- Observatia
psihopedagogica in
cadrul activitatilor
de la clasa.din
cadrul cabinetelor
de
terapie,activitatilor
extracurriculare si a
atelierelor de
preprofesionalizare
-Grille de
observare-evaluare

-Stimularea
curiozitii, a
dorinei de
informare continu,
prin intermediul
disciplinelor
opionale
-Stimularea
independenei
elevilor n
ndeplinirea
sarcinilor
-Familiarizarea cu
diverse meserii
-Identificarea cu
unele roluri ale
adultului
-Adecvarea
opiunilor la
potenialul
psihofizic
al elevului

S12

Centrul colar pentru Educaie Incluziv Paul Popescu- Neveanu

Timioara, Str. Titu Maiorescu, nr. 2-6, Tel-Fax: 0256- 224663
www.ppneveanu.scoli.edu.ro

Avizat: Director : Prof. Novac Mioara

PLANIFICARE
ANUAL
Aria curricular: Terapii specifice i de compensare
Disciplina:
Nr. ore/spt: 5
Nr. ore/sem: 80 ore/ 75 ore
Nr. total de ore: 175 ore/an
Anul colar: 2014-2015
Prof. psihopedagog: :Slvstru Mihaela
Nr. Crt.

1.
2.

Unitatea de nvare

Evaluare psihopedagogic
iniial
Stimulare polisenzorial si
dezvoltarea

Num
rul
de
ore

Numrul total de ore

Repartizarea orelor pe tipuri de activiti

Predare

Consolidare

Evaluare
30

30

30 S1-S6

20

20 S7-S10

42

56

42

42 S15-S17

14

14

14

14
42

14 S18
42 S19-S21

14

14

14
14

70

70 S22-S26

14

42

14

motricitatii

generale;
3.

Exersarea abilitii de receptare a

mesajului verbal i nonverbal;

4.
5.

Evaluare semetriala
Formarea abilitilor n plan lexicografic;

6.

Dezvoltarea comunicrii n context

social-integrator;

7.

Educarea personalitii elevilor aflai

28

28 S27-S28

28
42

28 S29-S30
42 S31-S33

0
0

28
490

28 S34-35
490

14

14

14

14
14

in terapie logopedic.

8.
9.
10.

Dezvoltarea perspicacitii
Dezvoltarea relaiilor
numerice
Evaluare final
TOTAL

28

28