Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Bucuria educaiei!
Proiect de dezvoltare socio-emoional pentru copii de 4 -7 ani
S ne mprietenim cu emoiile
Ediia a III-a, anul colar 2013 - 2014
Argument:
Necesitatea derulrii unui astfel de proiect reiese tocmai din importana pe care
inteligena emoional o are n dezvoltarea oricrei persoane, dar mai ales n ceea ce-i privete
pe colari i precolari. Cercetrile actuale au artat c un nivel ridicat al abilitilor intelectuale,
dobndite n urma unei pregtiri strict de ordin cognitiv, nu este suficient pentru o bun
adaptare a individului la mediu, iar un nivel ridicat al abilitilor socio-emoionale asigur
indivizilor anse mai mari s fie eficieni n ceea ce fac, s se accepte pe sine, s fie
satisfcui de ceea ce ntreprind i s aib succes n via. De asemenea, s-a constatat
creterea numrului de copii care prezint o serie de probleme emoionale, precum furie,
impulsivitate, tristee i agresivitate. Din pcate, neabordarea corespunztoare a tuturor
acestor probleme de ordin afectiv se reflect direct n performanele colare i nu numai.
n condiiile n care dificultile comportamentale la vrsta precolar i au rdcina
tot ntr-o gestionare defectuoas a propriilor emoii, abilitatea de gestionare a reaciilor la
anumii stresori devine esenial n relaiile cu ceilali. Copiii care i dezvolt capacitatea de a
empatiza i care nva cum s-i controleze furia vor ti cum s negocieze cu ceilali fr s-i
rneasc i fr s renune la propriile nevoi.
ntruct perioada precolar este una de intense schimbri, adaptri i achiziii n viaa
copilului n care emoiile i sentimentele nsoesc toate manifestrile acestuia, o nelegere
aprofundat a acestora (cum i de ce se manifest, cum pot fi controlate/mbuntite reaciile) va
duce att la o gestionare eficient a emoiilor, ct i la dezvoltarea empatiei i a unui
comportament non-violent, a echilibrului, a capacitii de autocontrol, a nelegerii felului n care
putem face fa frustrrilor pentru a asigura o bun adaptare colar, o trecere lin de la grdini
la coal.
Dezvoltarea sensibilitii fa de diversele expresii emoionale, cunoaterea cauzelor i a
posibilelor consecine ale unui anumit comportament emoional, dar mai ales cunoaterea unor
modaliti prin care anumite emoii pot fi gestionate, sunt importante pentru c ajut la formarea
i meninerea relaiilor cu ceilali, ajut copiii s se adapteze la mediul social al grdiniei i la
situaiile complexe de via.
Proiectul S ne mprietenim cu emoiile! a ajuns deja la a III-a ediie, n primele dou
ediii bucurndu-ne de participarea a numeroase uniti colare din peste 25 de judee ale rii.
Raportarea acestora la prezentul proiect, precum i feedback-ul primit de la acestea, ne
motiveaz i mai mult pentru continuarea lui cu o ediie mbuntit i realizat la nivel
naional.
Scopul proiectului educaional S ne mprietenim cu emoiile! const n dezvoltarea
competenelor socio-emoionale ale copiilor cu vrsta cuprins ntre 4 i 7 ani i ncurajarea
1
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
cadrele didactice ct i a prinilor pentru implicarea n procesul de dezvoltare socio-emoional
a celor mici.
Scopul propus se va realiza prin intermediul unor activiti educative realizate mpreun
cu cadrele didactice i prinii, pornind de la efectele benefice ale biblioterapiei (tratament al
strilor nervoase prin intermediul unor lecturi adecvate).
Obiectivele principale ale proiectului sunt:
1. Dezvoltarea capacitii de recunoatere a emoiilor principale (fericire, tristee,
plcere, neplcere, ruine, furie, mndrie, vinovie, fric, s.a.) manifestate la ei i la cei din jur
(s identifice i s numeasc emoiile i s le lege de contextele n care apar n mod tipic).
2. Dezvoltarea capacitii de empatie i de respect, de nelegere i acceptare pentru
sentimentele celorlali.
3. Dezvoltarea abilitii de a-i exprima emoiile ntr-un mod adecvat.
4. Recunoaterea faptului c ntre evenimente i emoii intervin gnduri raionale, care
pot fi controlate pentru a controla emoiile.
5. Exersarea modalitilor de gestionare a propriilor emoii (depirea emoiilor care
inhib i controlarea celor care i stimuleaz exagerat).
6. Gsirea unor soluii la situaii cotidiene conflictuale.
7. Sporirea stimei de sine i a ncrederii n forele proprii.
8. Implicarea activ a prinilor i a cadrelor didactice n procesul de dezvoltare
emoional a copiilor.
9. Dobndirea unor procedee de autocontrol emoional care s conduc la relaii sociale
adecvate.
Grup int: Precolari i colari (grupa mijlocie, grupa mare, clasa pregtitoare i clasa I)
Beneficiari direci: Precolarii, colarii mici, cadrele didactice
Beneficiari indireci: Prinii, comunitatea
Materiale oferite de Editura Mekki Media:
Seminarii de informare organizate mpreun cu partenerii notri (uniti de
nvmnt, instituii de specialitate, specialiti);
Teorie i exemple pentru educatoare i prini;
Tehnici de dezvoltare socio-emoional;
Exemple de situaii practice de aplicare a tehnicilor prezentate;
Jocuri i fie de dezvoltare socio-emoional;
Poveti terapeutice i poveti raionale.
Rezultate ateptate: La finalul proiectului copiii vor fi capabili s-i recunoasc emoiile
lor i ale celorlali, s aib un mai bun control asupra propriilor emoii, s manifeste empatie fa
de ceilali i respect fa de sentimentele lor i s exerseze modaliti de comunicare nonviolent. De asemenea, copiii vor ti cum s-i gestioneze sentimentele i s depeasc emoiile
care i inhib sau cele care i stimuleaz exagerat (prin identificarea, recunoaterea i
contientizarea lor).
Proiectul const n activiti lunare ce se vor desfura n perioada anului colar 20132014 i este deschis participrii tuturor copiilor din grupele mijlocie, mare, clasele pregtitoare i
2
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
clasele I. ntruct sunt activiti care vizeaz n mod direct convingerile i credinele celor mici,
toate activitile se vor desfura sub supravegherea i ndrumarea unui specialist (cadru didactic,
psihopedagog).
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
Activiti lunare
Activitatea nr. 1: Frumos, dar diferit! (cum s fim apreciativi?)
Obiective:
S contientizeze faptul c fiecare e unic i are un nume;
S recunoasc faptul c preferinele oamenilor sunt diferite;
Cultivarea sentimentului de respect pentru el i pentru aproapele lui.
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul dedicat celor mari prezint
importana discuiei despre emoii cu copiii, etapele de dezvoltare emoional i modalitatea prin
care copiii pot fi susinui i ndrumai corect nspre o dezvoltare echilibrat.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii sunt rugai s spun care e culoarea
lor preferat, sau care e activitatea lor preferat. Bazndu-se pe rspunsurile lor, dar i pe
povestea terapeutic, copiii observ faptul c prerile lor pot fi i diferite. Rolul cadrului didactic
este acela de a ncuraja exprimarea opiniei personale, fr a fora o calificare a acestora, i de a
sublinia mereu faptul c fiecare poate avea o prere diferit.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii stau n cerc pe scunele i fiecare se prezint i spune cteva dintre
preferinele lui. Ceilali copii ncearc s spun ce au reinut despre ceilali colegi de grup/clas
i aplaud la final.
Pasul 2: Copiii coloreaz cum doresc un desen identic. La final observ c fiecare a
utilizat culori diferite, dar toate desenele sunt frumoase, chiar dac sunt diferite!
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul dedicat celor mari precizeaz
unele particulariti ale dezvoltrii emoionale ale copiilor pe perioade de vrst i enumer
modaliti concrete prin care acetia pot sprijini dezvoltarea emoional a copiilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: n cadrul acestei activiti copiii vor afla
despre faptul c este natural ca orice om s aib emoii, este natural s i exprimi emoiile ntr-o
manier sntoas i c aceste emoii se observ, de cele mai multe ori, din figura/mimica i
comportamentul omului.
Copiii vor discuta despre emoii i le vor recunoate n cadrul unei poveti raionale n
care fiecare personaj exprim cte un sentiment.
Modaliti de evaluare:
4
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
Pasul 1: Copiilor li se prezint un context iar ei trebuie s exprime emoia potrivit.
Pasul 2: Copiii primesc o fi de lucru n care vor trebui s completeze semnele
caracteristice pentru 4 emoii principale (bucurie, tristee, team, furie).
Obiective:
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul prezint modaliti concrete prin
care adulii pot sprijini copiii n realizarea legturii dintre aciuni i emoii. Astfel, ei vor
dezvolta capacitatea copiilor de a anticipa consecinele anumitor aciuni, fapt ce contribuie la
rezolvarea eficient a problemelor i la dezvoltarea empatiei acestora.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii reiau recunoaterea i denumirea
emoiilor nvate n activitatea precedent, i fac un prim pas n atribuirea unei cauze a acestor
emoii, fcnd legtura cu contextul.
Totodat, pe baza unei poveti terapeutice (S-l ajutm pe Toby) copiii i dezvolt
empatia, asimilnd modaliti concrete prin care pot veni n ajutorul colegilor care au nevoie.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii sunt pui s recunoasc i s denumeasc emoiile exprimate prin
mimica educatoarei sau a altui copil din grup.
Pasul 2: Ceilali copii din grup trebuie s identifice modaliti prin care pot ajuta
copilul care simte o emoie negativ.
Pasul 3: Copiii trebuie s completeze urmtoarea expresie dat de cadru didactic: Mie
mi pas de .. .
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Articolul prezint pe scurt ideile de baz
ale educaiei raional-emotive i comportamentale, care are la baz ideea conform creia
gndurile raionale sunt cele care ne provoac stri emoionale, nu evenimentele n sine. Cadrele
didactice sunt ncurajate s discute mereu cu copiii referitor la consecinele unei anumite reacii
emoionale i despre felul n care reacia poate fi controlat.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: n cadrul acestei activiti copiii afl despre
gndurile raionale care intervin ntre o anumit ntmplare i rspunsul emoional dat. Bazat pe
5
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
povestea terapeutic, activitatea urmrete s provoace n copil o atitudine constructiv fa de
anumite manifestri emoionale. Totodat, copiii nva cum i pot modifica anumite
sentimente, atunci cnd modific, raional i voluntar, gndul care st la baza acelei emoii.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii sunt mprii n grupe de cte 2. Fiecare grup este pus ntr-o anumit
situaie. Unul dintre copiii din grup enumer sentimentele pe care le poate avea n situaia dat,
cellalt joac rolul Doctorului Oz i trebuie s gseasc cauza adevrat (gndul raional) care a
dus la experimentarea acelei emoii.
Pasul 2: Discuii i fi de lucru pe baza povetii terapeutice.
Obiective:
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Adulii pot sprijini dezvoltarea emoional
a copiilor ajutndu-i s identifice corect cauza unei emoii i nvndu-i cum i pot exprima
corect (la persoana I) sentimentele. Totodat, copiii trebuie s neleag faptul c toate emoiile
sunt valide i acceptabile atunci cnd intensitatea lor e adaptat situaiei, dar s disting ntre
emoii i modul lor de exprimare (Ex: e normal s fii suprat pe faptul c Ionel i-a drmat
turnul, dar nu e corect s l loveti). Tot n aceast activitate sunt prezentate pe scurt modalitile
uzuale de autoreglare emoional.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Pe baza povetii terapeutice, copiii nva
despre strategiile pe care le pot utiliza pentru autoreglarea emoional: strategii comportamentale
(distragere prin joc), strategii cognitive (mutarea gndurilor de la situaie, considerarea lucrurilor
ntr-o lumin mai pozitiv, relaxare, respiraie controlat) sau verbale (discutarea emoiilor cu
alii, reflecia asupra lor).
Un aspect esenial n reglarea emoional este dezvoltarea abilitii de a diferenia ntre
stresori care pot fi controlai (ex.: o sarcin pe care trebuie s o realizeze) i cei care nu pot fi
controlai (ex.: proceduri medicale dureroase).
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Exerciiu de difereniere ntre stresori ce pot i cei care nu pot fi controlai.
Pasul 2: Prezentarea anumitor situaii i discutarea asupra modalitilor optime de
autoreglare emoional.
Activitatea nr. 6: Medalia pentru curaj! (Ce facem cnd ne este fric?)
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Copiii nva s fac fa emoiilor de
fric i team cu ajutorul adulilor. Acetia nu trebuie s minimizeze emoia copilului. Articolul
6
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
de fa prezint specificul fricii n copilrie i prezint etapele prin care adulii pot exersa cu
copiii abilitatea de gestionare a fricii i a temerilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii sunt rugai s numeasc lucrurile
de care le este fric, i apoi s le deseneze i coloreze. Urmeaz ca educatoarea/nvtoarea s le
aeze pe dou table: una dintre ele e rezervat lucrurilor/evenimentelor reale (care au
posibilitatea s se ntmple), iar cealalt tabl este pentru cele imaginare (montri, personaje din
filme etc.).
Cadrul didactic discut despre fricile reale i cele imaginare, i caut mpreun cu copiii
modaliti prin care fricile reale pot fi depite sau mcar minimizate.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Copiii rup hrtiile desenate de ei, ca simbol al dorinei de a depi acea fric.
Pasul 2: Copiii trebuie s povesteasc o ntmplare n care ei au manifestat un
comportament curajos. Acetia primesc o medalie pentru curaj.
Obiectiv:
furie.
Descrierea activitii:
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Crizele de furie apar atunci cnd copilul
nu poate gestiona o anumit emoie sau situaie. n acest articol prinii i educatorii afl cteva
strategii de intervenie n cazul manifestrilor de furie ale copiilor.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Copiii afl povestea i tehnica broscuei
estoase de gestionare a furiei. Totodat, ei primesc i cteva exemple de soluii posibile n
cazul unor astfel de situaii.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Fi de lucru cu exemplificare aciunilor broscuei estoase.
Pasul 2: Copiii sunt rugai s menioneze felul n care ei sau ali copii din grup au
reuit s-i gestioneze corect frustrarea sau furia. La finalul unei zile, copiii care merit, vor
primi diplome sau premii pentru gestionarea corect a situaiei n care s-au aflat. Se vor acorda
diplome i celorlali copii, dar numai atunci cnd acetia vor da dovad de autocontrol, astfel
transmindu-se principiul c toi pot da dovad de autocontrol, doar c difer ritmurile de
dezvoltare ale lor.
Obiectiv:
S rezolve ntr-un mod amiabil situaii conflictuale provocate de
exprimarea necorespunztoare a unor emoii.
Descrierea activitii:
7
EdituraMekkiMedia
Bucuria educaiei!
Activitatea pentru cadre didactice i prini: Cadrele didactice i prinii afl despre
paii uzuali pe care i pot urma pentru a rezolva situaiile conflictuale care apar ntre cei mici.
Activitatea pentru precolari i colarii mici: Pe baza povetii terapeutice, copii afl
despre reguli i importana lor i pun n practic modaliti de rezolvare a conflictelor spontane
care apar ntre ei n activitatea zilnic.
Modaliti de evaluare:
Pasul 1: Fi de lucru: Copiii trebuie s selecteze modalitatea corect de rezolvare a
conflictelor prezentate.
Pasul 2: Copiii primesc o diplom pe care este nceput desenul unei buburuze. Aceasta
va fi finalizat de ctre ei, iar pentru fiecare conflict pe care l-au rezolvat ntr-un mod adecvat ei
primesc cte o bulin alb pe care o vor lipi pe buburuz. La finalul sptmnii fiecare primete
diploma acas.
Pe diplom pot fi date i unele indicaii pentru prini, pentru a ntri comunicarea ntre
ei i cadrele didactice, dar i pentru a sublinia caracterul continuu al educaiei.
Expoziia Naional Stropi de bucurii prin ochi de copii!
Scopul expoziiei const n aducerea n atenia vizitatorilor (prini, bunici, cadre
didactice) a importanei dezvoltrii socio-emoionale ntr-un mod sntos, evideniind totodat
modul n care pot copiii s-i exprime propriile sentimente prin culori i forme.
Evenimentul va avea loc n luna iunie 2014 i va presupune expunerea ntr-un cadru
organizat a lucrrilor realizate de copii n cadrul activitilor proiectului S ne mprietenim cu
emoiile!.
Realizatorii lucrrilor participante n cadrul expoziiei naionale vor fi premiai, constnd
n pachete cu materiale educative pentru dezvoltarea inteligenei emoionale.
Pentru expunerea n cadrul expoziie naionale, lucrrile se vor trimite pn la data de 25
mai 2014, pe adresa: Aleea Moldoveanu, nr. 3, Cluj-Napoca, ctre Editura Mekki Media, pentru
expoziia naional Stropi de bucurii prin ochi de copii!.
Parteneri implicai n desfurare proiectului:
Editura Mekki Media, Cluj-Napoca persoan de contact: Valentin Cozlac, Manager de
proiecte;
Grdinia cu Program Prelungit Dumbrava minunat, Cluj-Napoca persoan de
contact: Drghici Camelia, Director;
Fundaia Pro Cariere, Oradea - persoan de contact: Delia Birle, Psiholog specialist;
Irina Petrea Trainer - Psiholog i Psihoterapeut;