PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a
Disciplina: Limba i literatura romn
Profesor: STAICU VALERIA
Tema: Amintiri din copilrie- de Ion Creang
Tipul leciei: asimilare de cunotine
1.RECEPTAREA MESAJULUI ORAL N DIFERITE SITUAII DE COMUNICARE
COMPETENE SPECIFICE
-nelegerea semnificaiei generale a unui mesaj oral
2. UTILIZAREA CORECT I ADECVAT A LIMBII ROMNE N PRODUCEREA
DE MESAJE ORALE N SITUAII DE COMUNICARE DIVERSE
-asigurarea coerenei ideilor exprimate
-respectarea normelor morfosintactice cooperarea n interaciunile de grup
3.RECEPTAREA MESAJULUI SCRIS DIN TEXTE LITERARE
-recunoaterea modalitilor de organizare a textului epic
4.UTILIZAREA CORECT I ADECVAT A LIMBII ROMNE N PRODUCEREA
DE MESAJE SCRISE, N DIFERITE CONTEXTE DE REALIZARE
-exprimarea, n scris , a propriilor opinii i atitudini

STRATEGIA DIDACTICA :
a) Metode i procedee: metoda plriilor gnditoare, conversaia, jocul
didactic-cvintetul, exerciiul, activitate n grup, explicaia,
problematizarea, nvarea prin cooperare
b) Mijloace de nvmt:, fie de lucru
c) Forme de organizare a activitii: activitate n grupuri , activitate
frontal

d) Resurse i managementul timpului:

- spaiul de lucru: sala de clas

- capaciti normale de nvare ale elevilor

- cunotinele lor anterioare;
- timpul de nvare: 50 de minute.
MODALITI DE EVALUARE:
- evaluare frontal
-

evaluare formativ

evaluare oral

evaluare prin calificative

BIBLIOGRAFIE:
-Programe colare pentru clasele V-VIII. Aria curriculara: Limb i comunicare,
Bucureti, 2009;
- Alex. Crian, Sofia Dobra, F. Snmihian, ,,Limba i literatura romn, Manual pentru
clasa a VII-a, Editura Humanitas Educational, Bucureti, 2004;

DEMERSUL DIDACTIC
1. Moment organizatoric(2 min.):
Se asigur condiiile necesare defurrii optime a activitii.
2. Exerciiu de spargere a gheii (3 min.):
Elevii primesc urmtoarea sarcin de lucru: imagineaz-i c un prieten i
adreseaz ntrebarea: Dac ai fi prozator, ai prefera s scrii despre copilrie
sau despre viaa de adult ? Motiveaz-i opiunea!
3.Verificarea temei i actualizarea cunotinelor nsuite anterior(10 min):
Verificarea cunotinelor anterioare :
-Crui gen literar aparine acest fragment? Argumentai.
- Care sunt indicii spaiali i temporali ?
-Cte pri are volumul Amintiri din copilrie i ce cuprinde fiecare parte ?
-n ce const arta narativ a povestitorului ?
-Care sunt sursele de umor?

4. Anunarea temei i a obiectivelor(1 min.):

Se anun tema : Astzi vom ncerca s descifrm semnificaiile fragmentului
Amintiri din copilrie, din manual, prin metoda Plriilor gnditoare.
5. Dirijarea nvrii i asiguarea feedbackului( 15 min.):
Elevii vor fi mprii n ase

grupe. Se distribuie fiele Anexa 1 i

sereamintete metoda de lucru ,,Plriile gnditoare .

Fiele conin sarcini de lucru corespunztoare diferitelor tipuri de gndire:
obiectiv, pozitiv, negativ, etc.
Profesorul monitorizeaz permanent activitatea fiecrei grupe de elevi, i ndrum
pentru a se asigura c s-au transmis corect informaiile.
Cere cte unui elev s citeasc rezultatul activitii pe grupe. Completeaz,
ndrum i corecteaz, la nevoie, rspunsurile elevilor.
6. Discutarea sarcinilor de lucru i formularea concluziilor(10 min.):
Fiecare echip i va prezenta rezolvarea sarcinilor primite.( Dac se consider
necesar, se va face chiar o schem la tabl vezi Anexa nr. 2).
Se fac aprecieri asupra modului n care a lucrat fiecare echip.
Se formuleaz concluziile.
Se noteaz elevii, n funcie de participarea la rezolvarea sarcinilor primite.
7. CVINTETUL - Anexa nr. 1 (5 min.): Alctuii un cvintet, avnd ca subiect pe
Nic, aa cum apare el n fragmentul din manual.
8. AUTOEVALUARE (3 min.): Se completeaz fia de autoevaluare .

9.Tema pentru acas (1 min.): Alctuii o compunere de 15-20 de rnduri

n care s evideniai sursele umorului i oralitatea stilului din acest fragment
literar.

Cu plria alb pe cap, se face o analiz

obiectiv a faptelor, a
situaiilor!
Gndire obiectiv care se bazeaz pe informaii.
Prezint lucrurile aa cum
sunt, fr nicio prere/
interpretare critic sau
emoie
POVESTITORUL
1. Prezint date despre viaa i opera lui Ion Creang.
2. Prezint ideile principale ale fragmentului studiat (din volumul
Amintiri din copilrie).

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

Cnd gndim cu plria albastr,

ncercm s oferim o privire de ansamblu
asupra faptelor!

Definirea clar a problemei,

extragerea
concluziei.
MODERATORUL
1. Care crezi c a fost intenia autorului cnd a scris aceast
oper?
2. Din dialogul dintre prinii lui Nic se desprind cteva
nvturi/principii morale care par rezultatul nelepciunii
populare. Care sunt acestea?.
3. Care crezi c a fost scopul acestei lecii?

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

Cu plria verde pe cap, nu exist limite

n calea gndurilor!

Gndirea creativ se bazeaz

pe generarea de idei noi,
identificarea de alternative

GNDITORUL
1. Imagineaz-i alte dou moduri n care s-ar fi putut termina
aciunea acestui fragment.
2. De ce crezi c autorul a optat pentru finalul cunoscut?

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai !

Cu plria galben pe cap, gndim

pozitiv i vedem numai
avantajele
situaiei!
Gndirea pozitiv se bazeaz pe evidenierea
avantajelor/oportunitilor
i a posibilitilor
de concretizare a ideilor.

CREATORUL
1.ncercai s justificai comportamentul personajului principal.prin
raportare la cadrul natural, universul uman i obiceiurile
caracteristice satului. Transformai-l pe Nic ntr-un personaj pozitiv.
2.Dac ai fi avocatul lui Nic, ce argumente ai aduce n faa prinilor
si?
3. De ce crezi c autorul a creat un astfel de personaj?

Gndii !
Lucrai n perechi !
Comunicai!

Cu plria neagr pe cap, se face o

evaluare critic a
faptelor!
Gndirea negativ se bazeaz pe evidenierea
greelilor, a punctelor slabe i a riscurilor.

E o plrie pesimist.

CRITICUL
1.Dac ai fi avocatul prinilor, care ar fi argumentele pe care le-ai
aduce n privina hotrrii luate?
2. Ce nu i-a plcut sau ce fapte dezaprobi ? Care este personajul
care a greit mai mult?

Gndii !
Lucrai n perechi !

Comunicai!

Cnd gndim cu plria roie, nu

trebuie s dm nicio
justificare!
Gndire afectiv care se bazeaz pe emoii,
sentimente, intuiie.
PSIHOLOGUL

1. Descrierea satului natal- tablou plin de armonie bogat , de un

farmec aparte conine un pronunat lirism, exprimat la nivel
stilistic, printr-o serie de figuri de stil. Precizai care sunt acestea i
care sunt sentimentele i starea sufleteasc a lui Nic n faa
perspectivei de a prsi locurile ndrgite.
-enumeraii:
-epitete:
-comparaii:
-personificri:
-inversiuni:
-forme pronominale de pers. I, care semnific prezena eului liric:
2.Ce v-a plcut cel mai mult din aceast oper ? De ce ?

Gndii !

Lucrai n perechi !
Comunicai!
Anexa nr. 1

CVINTETUL (posibil variant de rspuns)

PRIMUL VERS: Nic (subiectul)
AL DOILEA VERS: dou adjective (sensibil, zbuciumat)
AL TREILEA VERS : trei verbe(se frmnt, pledeaz , se
supune)
AL PATRULEA VERS : patru cuvinte( Este legat de sat.)
AL CINCILEA VERS :un cuvnt sintez (copilrie)

10

Anexa nr.2
AMINTIRI DIN COPILRIE- SCHEMA TABLEI
(ordinea prezentrii plriilor)

1. PALARIA ALB: POVESTITORUL

1.-Mama hotrte ca Nic s plece la coal, la Socola
2.- Legat sufletete de satul natal , biatul refuz s
plece, aducnd argumente de tot felul.
3 - Tatl mprtete prerea Smarandei.
4- Nic este nevoit s asculte de prini.
2. PLRIA GALBEN- CREATORUL
Refuzul lui Nic de a pleca este determinat de ruperea de sat, de tot
ce nseamn acesta: cadru natural (exemlificri), univers
uman(exemplificri), obiceiuri ale satului(exemplificri)
3. PLRIA ALBASTR-MODERATORUL
-1. Intenia autorului este de a realiza un roman al vrstei inocente, al
modelrii umane (procesul devenirii intelectuale a lui Nic)
2. nvturi/ principii morale
- unitatea de vedere a prinilor
-hotrre fa de voina copilului
-datoria de a-l ajuta material s-i fac un rost n via (Nic este cel
mai mare dintre frai)
-obligaia primului nscut de a-i sprijini fraii mai mici
4. PLRIA ROIE -figuri de stil:-enumeraii
-epitete
-comparaii
-personificri
-inversiuni
-forme pronominale pers. I care
semnific prezena eului liric
5. PLRIA NEAGR-avocatul prinilor: Nic trebuie s
mearg la coal pentru c un copil trebuie s asculte povaa
11

prinilor, trebuie s ajung preot n satul natal, pentru a fi, la

rndul lui, un sprijin pentru fraii cei mici, pentru a aduce bucurie
prinilor si, pentru a fi o mndrie pentru steni,etc...
6. PLRIA VERDE

FI DE AUTOEVALUARE

Completai fia de autoevaluare a activitii :

1. Ce am nvat din aceast activitate?
______________________________________________________
2. Ce dificulti am ntmpinat n aceast activitate ?
______________________________________________________
3. Ce a face pentru a-mi mbunti activitatea?
______________________________________________________
4. Eu cred c merit nota.. i sunt.

FI DE AUTOEVALUARE

Completai fia de autoevaluare a activitii :

5. Ce am nvat din aceast activitate?
______________________________________________________
6. Ce dificulti am ntmpinat n aceast activitate ?
______________________________________________________
7. Ce a face pentru a-mi mbunti activitatea?
______________________________________________________
8. Eu cred c merit nota.. i sunt.

12

13