PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE N

DISLALIE SIMPL
Nr.crt

I.

II.

Uniti de nvare

DEPISTARE I
DIAGNOSTICARE
(EVALUAREA
INIIAL)

ETAPA
PREGTITOARE

Obiective/competene

Nr. ore

1.Cunoaterea copilului i nregistrarea cazului

SEPTEMBRIE
2.Consemnarea anamnezei
3.Examinarea vorbirii
Sptmna
1, 2, 3
examinarea nivelului de nelegere a vorbirii
examinarea funciei auditive (examenul
6 ore
audiometric)
examinarea articulrii verbale
examenul vocii
examinarea structurii gramaticale
examinarea vocabularului activ
4.Examenul lexic i grafic
5.Examinarea motricitii
6.Cunoaterea particularitilor proceselor psihice i a
personalitii
7.Cunoaterea investigaiilor medicale
8.Examinarea rezultatelor activitilor colare
9.Stabilirea diagnosticului logopedic
1.Familiarizarea cu mediul cabinetului:
formarea
unui
mediu
psihoafectiv,
de
intercomunicare pentru a stimula controlul de sine
i n procesul fonaiei
nlturarea negativismului fa de vorbire, crearea
ncrederii n posibilitile proprii

OCTOMBRIE
Sptmna 4
2 ore

Observaii

 dezvoltarea motivaiei pentru comunicare

2.nlturarea fixaiei, ateniei asupra propriei persoane sau
obiecte personale
III.

ETAPA TERAPIEI
RECUPERATORII
CU CARACTER
GENERAL

1.Dezvoltarea mobilitii corporale generale- gimnastica OCTOMBRIEntregului corp i de coordonare general

NOIEMBRIE
2.Educarea respiraiei corecte verbale i neverbale
(educarea echilibrului dintre inspir i expir, formarea unei
respiraii diafragmale, obinerea unui ritm respirator
uniform, oxigenarea nainte de efort, mrirea capacitii
respiratorii)
3.Dezvoltarea mobilitii fono-articulatoare (educarea
micrilor articulatorii)
antrenarea ludic a motricitii faciale
antrenarea ludic a motricitii labiale
antrenarea ludic a motricitii linguale
antrenarea ludic a micrilor mandibulare
antrenarea ludic a micrilor velopalatine
4.Educarea auzului fonematic
formarea capacitii de difereniere fonematic
(emitere de onomatopee, recunoaterea vocii
logopedului sau a altor persoane cunoscute,
exteriorizarea tririlor emoionale, identificarea
unor aciuni)
formarea percepiei fonetice corecte
diferenierea consoanelor surde de cele sonore
exersarea simului ritmic prin structuri euritmice

Sptmna
5, 6, 7, 8
8 ore

IV.

ETAPA TERAPIEI
RECUPERATORII
CU CARACTER
SPECIFIC

1.Obinerea (impostarea) sunetului prin demonstraie i

imitaie, fixarea sunetului deficitar i exersarea lui n
vorbire reflectat i concomitent, n oapt apoi sonor

La fiecare etap de
corectare
este
important
i
Sptmna
respectarea
9, 10,11, 12, 13 ciclului
de
pronunie10 ore
demonstraiemodel-imitaie n
faa
oglinzii
logopedice.

Evaluarea de la sfritul semestrului I

DECEMBRIE
Sptmna
14, 15
4 ore

Reactualizarea cunotinelor dobndite n semestrul

anterior

IANUARIE
Sptmna 16
2 ore
IANUARIEFEBRUARIE

2.Consolidarea sunetului obinut

n silabe directe, inverse, duble, cu ritm,
logatomi, n structuri silabice consonantice sau
cu diftongi
n cuvinte cu fonemul deficitar n cele trei
poziii (iniial, mijloc, final)
n cuvinte n care fonemul deficitar se afl
precedat sau urmat de o consoan
n cuvinte n care fonemul deficitar este
intervocalic
n cuvinte n care fonemul deficitar este
precedat de o consoan i urmat de o vocal

NOIEMBRIEDECEMBRIE

Sptmna
17, 18, 19, 20,
21, 22
12 ore

Se
ncepe
exersarea
sunetului
n
cuvinte
simple,
monosilabice, apoi
se trece la cuvinte
tot mai complexe,
n
funcie
de
posibilitile
elevului.
Exersarea
sunetului deficitar

n cuvinte n care fonemul deficitar este

constant, dar primul fonem al cuvntului este
substituit
n structuri verbale reversibile
n structuri verbale progresive prin adiie

3.Diferenierea sunetului fa de cele cu care se confund

la nivelul silabelor (directe i inverse)
la nivelul cuvintelor (paronime)

MARTIE APRILIE

n cuvinte n care
se pronun o
singur dat este
urmat de cuvinte
complexe n care
sunetul
se
pronun de mai
multe ori.

Sptmna
23, 24, 25, 26,
27, 28
12 ore

4.Automatizarea sunetului
n silabe i cuvinte
n structuri sintactice simple i eseniale n care
sunetul deficitar este prezent n cadrul
cuvintelor n cele trei poziii (la nceput, la
mijloc i la final)
n sintagme cu partea iniial constant
n sintagme cu partea final constant
n sintagme cu frecvena mare a fonemului
deficitar
n sintagme afirmative, negative, interogative
n dialoguri (convorbiri libere cu tem,
folosindu-se materiale didactice sau teme
propuse de elev)
n cadrul unor povestiri dup imagini sau seturi
de imagini, plane

MAI-IUNIE
Sptmna
29, 30, 31, 32,
33, 34
12 ore

Exerciiul fonetic
i ortofonic se
completeaz
cu
exerciiul grafic,
n
funcie
de
posibilitile
elevului i de
nivelul
de
colarizare.

V.

EVALUAREA
FINAL

1.Stimularea capacitii de a formula corect propoziii

care conin sunetul corectat
2.Dialoguri situaionale, texte scurte
3.Convorbiri libere cu teme propuse de logoped sau de
ctre elev
4.Jocuri de rol cu imitarea unor aciuni

IUNIE
Sptmna
35, 36
4 ore

Not:
1. Obiectivele din etapa pregtitoare i cele din cadrul terapiei generale au un caracter permanent.
2. Metodele didactice, exerciiile i materialele de lucru vor fi adaptate n funcie de particularitile fiecrui elev i de gradul su
de deficien; se pot folosi, n acest sens, jocul didactic i jocul de rol, demonstraia, stimularea polisenzorial, materiale cu
suport imagistic (pictograme PECS), software-uri i CD-uri educative.
3. Se va urmri caracterul ludic al activitilor desfurate, iar atunci cnd este cazul se pot utiliza metode i jocuri de relaxare,
meloterapia, terapia de expresie grafic i plastic, ludoterapia, euritmia.
4. Aplicarea recompensei pentru ncurajarea progreselor de corectare nregistrate de ctre elev.
5. edinele de terapie logopedic precum i durata lor au caracter specific i vor fi adaptate particularitilor individuale i de
vrst ale elevilor cu deficien sever, profund i asociat.
6. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.
7. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este
necesar sau nu continuarea interveniei n acea etap.
8. Planificarea actual a fost conceput pentru structura unui an colar cu 36 de sptmni, cuprinznd cte dou ore de terapie a
tulburrilor de limbaj pe sptmn.