Universitatea Lucian Blaga din Sibiu

Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

PROIECT
DIDACTICA SPECIALITATII

MASTERAND
VSIOIU VALENTINA-NICOLETA
Modul Pedagogic Nivelul II

LIMBA ENGLEZA
Disciplina limba engleza face parte din aria curriculara limba si comunicare si vizeaza formarea
si valorizarea unor competente-cheie (care se adreseaza direct domeniului comunicarea in limbi
straine conform Recomandarii Parlamentului European si a Consiliului Uniunii Europene
privind competentele-cheie din perspectiva invatarii pe parcursul intregii vieti (2006/962/EC).
In cadrul orelor de limba engleza, elevii vor studia diverse elemente de constructie a comunicarii
(in functie de clasa), iar la sfarsit elevii vor fi capabili sa inteleaga, sa isi exprime opiniile (in
scris dar si oral) in diferite contexte sociale: acasa, la scoala, in parc, etc. Astfel elevii vor exersa
tot ce si-au insusit prin exercitii ce reflecta realitatea lor imediata: utilizarea telefonului mobil,
completarea unui CV, redactarea unui email etc.
Printre documentele curriculare specifice amintim: programele scolare pentru limba engleza,
planuri de invatamant, ghiduri metodologice, manualele scolare, caietele de exercitii (sau activity
book), diverse lucrari de specialitate (Learning teaching Jim Scrivner ed. Macmillan Books for
teachers; Writing English Language tests- J.B. Heaton ed. Longman Handbooks for Language
Teachers; Evaluating and selecting EFL Teaching Materials A. Cunningsworth ed.
Heinemann; Approaches and Methods in language Teaching- J.C. Richards ed. Cambridge
University Press etc.).
Studiul limbii engleze este necesar pentru dezvoltarea personala si sociala a elevilor, pentru a
putea comunica in limba engleza in momentul in care elevii calatoresc intr-o tara straina sau
sunt nevoiti sa interactioneze cu un strain. Cunoasterea limbii engleze in zilele noastre reprezinta
o necesitate, deoarece limba engleza este o limba de circulatie internationala, ea fiind utilizata in
toate domeniile (domeniul tehnologic, informatic, medical etc.). Limba engleza face parte din
aria curriculara I denumita limba si comunicare, mai exact limbi moderne. Din aceasta arie fac
parte: limba si literatura romana, precum si celelalte limbi moderne (franceza, germana, spaniola
etc.). Elementele comune ale acestor discipline ce fac parte din aria curriculara limba si
comunicare sunt: producerea si receptarea mesajelor scrise sau orale in diverse situatii de
comunicare, exprimarea in scrisa sau oral a propriilor opinii.
Termenul de competenta este definit in programele scolare emise de Ministerul Educatiei astfel:
ansambluri de cunostinte, deprinderi si atitudini care urmeaza sa fie formate pana la finele
scolaritatii obligatorii, de care are nevoie fiecare individ pentru implinirea si dezvoltarea
2

personala, pentru cetatenia activa, pentru incluziunea sociala si pentru angajarea pe piata
muncii. Termenii cheie in formularea competentelor generale ale disciplinelor din aria
curriculara limba si comunicare sunt: producerea (emiterea sau exprimarea in scris) mesajelor si
receptarea (ascultarea sau lectura) mesajelor.
Competentele generale reprezinta o formulare sintetic, avnd un nivel ridicat de cuprindere, de
generalizare a finalittilor studiului fiecrei discipline i care sugereaza competenele specifice
ce se au n vedere, precum i unitile de coninut prin care se asigur formarea acestor
competene Competentele generale vizate prin studiul limbii engleze sunt: receptarea si
producerea mesajelor orale si receptarea si producerea mesajelor scrise.Competentele specifice
prevzute n programele colare stabilesc rezultatele scontate, ateptate la fiecare disciplinde
studiu, la sfritul fiecrui an de colaritate. Ele concretizeaz, n formulri corespunztoare,
prevederile stabilite prin compe-tenele generale i sunt realizate prin coninuturi adecvate
stabilite, de asemenea, n programele
scolare.
Competenta generala

Competenta specifica

Receptarea unui mesaj scris Utilizarea

Citirea unui text in limba dobandite,
engleza si intelegerea lui

Obiective operationale

cunostintelor
mai

exact

utilizarea perfectului compus

Sa citeasca un text in
limba engleza

in limba engleza

Sa traduca un text din

limba

engleza

in

limba romana
-

Sa

aplice

notiuni

gramaticale dobandite
-

Sa

utilizeze

corect

perfectul compus

Concepte specifice disciplinei: traducerea din limba engleza in limba romana, If clauses,
timpurile verbale. Macroconcepte: genul epic, genul dramatic.
OBIECTIVE
OPERATIONALE

CONINUT
ESENTIAL

STRATEGIE
DIDACTICA
INTEGRATIVA

ITEM DE
EVALUARE

Sa se salute in
limba engleza
Sa se prezinte
in limba
engleza

Sa recepteze
un mesaj in
limba engleza
Sa raspunda
corect
intrebarilor
sugerate in
urma
dialogului
ascultat

-Manualele sunt
nchise. Profesorul
salut studenii i se
prezint n limba
englez. Profesorul i
roag pe studeni s
salute i s se
prezinte fiecare.
Apoi ei se vor saluta
i se vor prezenta
ntre ei.
-Studenii se
focuseaz asupra
imaginii din manual,
imagine care
nfiseaz dou
persoane socializnd
la o petrecere.
Profesorul pune
ntrebri n limba
englez legate de
imagine. Apoi
studenii sunt rugai
s se grupeze in
grupuri mici si sa
asculte dialogul, s
repete i s rspund
corect la ntrebrile
exerciiului.
gramatical.

Metoda activ de
comunicare Studentstudent /Whiteboard,
marker

Fiecare student se
prezint i salut n
limba englez,
urmnd modelul dat
de ctre profesor.
Profesorul evalueaz
studenii oral.

Metoda nvrii in
grupuri mici/Manual,
CD, CD-player/ elevii
sunt organizati in
grupuri mici a cate 3
membrii

Profesorul va evalua
studenii prin
rspunsurile date de
acetia la ntrebrile
propuse n manual.

Valorile si atitudinile promovate de disciplina engleza sunt urmatoarele: dezvoltarea interesului

pentru descoperirea unor aspecte socio-culturale englezesti; manifestarea curiozitatii fata de
traditiile si obiceiurie englezesti; contientizarea rolului limbii engleze ca mijloc de acces la piaa
muncii i la patrimoniul culturii universale; disponibilitatea pentru acceptarea diferenelor i
pentru manifestarea toleranei prin abordarea critic a diferenelor i a stereotipurilor culturale.