Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
STANDARD A EDUCAIEI
ISCED 2011
UNESCO
Constituia Organizaiei Cultural tiinifice i Educaionale a Naiunilor Unite (UNESCO) a fost
adoptat de 20 de ri la Conferina de la Londra din noiembrie 1945 i a intrat n vigoare pe data de
4 noiembrie 1946. n prezent, organizaia are 195 de state membre i 8 membri asociai.
Principalul obiectiv al UNESCO este de a contribui la pace i securitate n lume, promovnd
colaborarea ntre naiuni prin intermediul educaiei, tiinei, culturii i comunicrii, astfel nct s
stimuleze respectul universal pentru justiie, statul de drept i drepturile omului i pentru libertile
fundamentale ale tuturor cetenilor lumii coninute n Carta Naiunilor Unite, indiferent de ras,
sex, limb sau religie.
Pentru a-i ndeplini mandatul, UNESCO desfoar cinci aciuni principale: 1) studii de cercetare
legate de educaie, tiin, cultur i comunicare pentru lumea de mine; 2) dezvoltarea, transferul i
mprtirea cunotinelor prin intermediul cercetrii, formrii profesionale i activitilor de
nvmnt; 3) stabilirea standard de aciuni pentru pregtirea i adoptarea de recomandri statutare
i instrumente interne; 4) expertizarea prin cooperare tehnic pentru statele membre n legtur cu
proiectele i politicile lor de dezvoltare; i 5) schimbul de informaii de specialitate.
Sediul central al UNESCO se afl la Paris, Frana.
Institutul de Statistic al UNESCO
Institutul de Statistic al UNESCO (UIS) este biroul de statistic al UNESCO i depozitarul
Naiunilor Unite pentru statistici mondiale n domeniul educaiei, tiinei i tehnologiei, culturii i
comunicrii.
UIS a fost nfiinat n 1999. Acesta a fost creat pentru a mbunti programul statistic al UNESCO
i pentru a dezvolta i furniza statistici operative, exacte i de politici relevante necesare n zilele
noastre n domeniile economic, politic i social, din ce n ce mai complexe i aflate ntr-o schimbare
rapid.
Sediul UIS se afl la Montreal, Canada.
CUVNT NAINTE
Deoarece sistemele naionale de educaie difer din punct de vedere al structurii i al coninutului
programei de nvmnt, poate fi dificil de comparat performana rilor n decursul timpului sau s
se monitorizeze evoluia ctre obiectivele naionale i internaionale. Pentru a nelege i a interpreta
corect intrrile, procesele i rezultatele sistemelor educaionale dintr-o perspectiv global, este
esenial s ne asigurm c datele sunt comparabile. Lucrul acesta poate fi realizat prin aplicarea
Clasificrii Internaionale Standard a Educaiei (ISCED) i a cadrului standard utilizat pentru
clasificarea i raportarea statisticilor de educaie comparabile la nivel naional.
Clasificarea ISCED 2011 a fost adoptat de Conferina General a UNESCO la a 36-a sesiune a sa
din noiembrie 2011. Elaborat iniial de UNESCO n anii 70 i revizuit n 1997, clasificarea
ISCED servete drept instrument pentru compilarea i prezentarea statisticilor de educaie, att la
nivel naional ct i internaional. Din cnd n cnd, cadrul este actualizat pentru a prinde mai bine
evoluiile nregistrate de sistemele de educaie din ntreaga lume.
ISCED 2011 include definiii mbuntite pentru tipurile de educaie i clarific aplicarea lor la
ISCED. Au fost adugate categorii noi la clasificarea nivelurilor pentru recunoaterea extinderii
educaiei timpurii i a restructurrii nvmntului universitar. Noile categorii includ, de asemenea:
i)
Aceste mbuntiri au fost introduse de o comisie tehnic consultativ internaional, alctuit din
experi internaionali n educaie i statistic, inclusiv din cadrul partenerilor i organizaiilor
internaionale importante, precum Eurostat i Organizaia pentru Cooperare i Dezvoltare
Economic (OECD). Procesul extins de revizuire a inclus o serie de ntruniri regionale ale
experilor i o consultare global formal coordonate de Institutul de Statistic al UNESCO (UIS),
la care au fost invitate s ia parte toate statele membre UNESCO.
Programele UIS i UNESCO-OECD-Eurostat (UOE) de colectare a datelor vor fi adaptate la aceste
noi standarde. Statele membre vor aplica ISCED 2011 atunci cnd vor raporta, ncepnd cu 2014,
statisticile de educaie.
ISCED 2011 va contribui la producia de statistici de educaie mai credibile i comparabile la nivel
internaional, care s reflecte progresul sistemelor educaionale din ntreaga lume.
decembrie 2012
Hendrik van der Pol
Director
Institutul de Statistic al UNESCO
CUPRINS
Seciunea 1.
Ce este ISCED?.......................................................................................................5
Seciunea 2.
Unitatea de clasificare.............................................................................................6
Seciunea 3.
Seciunea 4.
Seciunea 5.
Seciunea 6.
Tipuri de date..........................................................................................................18
Seciunea 7.
Sisteme de codificare...............................................................................................20
Seciunea 8.
Conducere ..............................................................................................................22
Seciunea 9.
Nivelurile ISCED....................................................................................................24
ISCED nivel 0 Educaia timpurie.....................................................................25
ISCED nivel 1 nvmnt primar........................................................................28
ISCED nivel 2 nvmnt gimnazial...................................................................31
ISCED nivel 3 nvmnt liceal..........................................................................36
ISCED nivel 4 nvmnt postliceal...................................................................41
nvmnt superior.................................................................................................44
ISCED nivel 5 nvmnt superior de scurt durat ..........................................46
ISCED nivel 6 Licen sau nivel echivalent........................................................50
ISCED nivel 7 Master sau nivel echivalent.........................................................54
ISCED nivel 8 Doctorat sau nivel echivalent......................................................58
Anexa II.
Anexa III.
Anexa IV.
Anexa V.
Anexa VI.
Glosar......................................................................................................................77
4
SECIUNEA I
CE ESTE ISCED ?
SECIUNEA 3
32. Dou sau mai multe programe secveniale care constituie un nivel ISCED necesit o atenie
special la raportare. nscrierea ar trebui combinat pentru toate programele din nivel.
Datele referitoare la admii i iau n considerare numai pe cei care intr n primul program
din nivelul ISCED, n timp ce datele referitoare la absolveni i iau n considerare numai pe
cei care absolv programul final din secvena din cadrul nivelului. n ceea ce privete nivelul
de educaie absolvit, numai absolvirea recunoscut a programului final din secven
conteaz ca absolvirea nivelului. Absolvirea recunoscut a unor programe anterioare din
cadrul nivelului ISCED se raporteaz n sub-categoriile absolvire parial a nivelului sau
fr absolvirea nivelului (vezi paragraful 60).
33. Programele modulare le permit studenilor s-i alctuiasc coninutul educaiei ntr-un mod
mai flexibil prin combinarea diverselor cursuri sau module. O combinaie de module este
considerat program educaional dac ndeplinete definiia ISCED pentru program
educaional (vezi paragraful 11).
34. Toi participanii la module care constituie un program educaional sunt considerai ca
nscrii n program, chiar dac urmeaz doar unele dintre module, care pot fi mai scurte
dect durata obinuit a nivelului ISCED dat. Un program modular este considerat absolvit
atunci cnd au fost absolvite numrul i tipurile de module necesare pentru programul
educaional.
11
orientarea programului;
absolvirea nivelului ISCED;
accesul la niveluri superioare ale ISCED i
poziia n structura naional a titlurilor i calificrilor.
sunt explicate n seciunea respectiv. Criteriile generale pentru durat i durat cumulativ
pe fiecare nivel sunt rezumate la sfritul acestei seciuni.
51. Aceste criterii proxy sunt alctuite din criterii principale i secundare. Criteriile principale
arat caracteristicile necesare ale programelor educaionale de la nivelul ISCED respectiv.
Criteriile secundare arat caracteristicile comune multor programe educaionale dar nu
tuturor la nivel ISCED (vezi Seciunea 9).
52. Criteriul principal pentru clasificarea unui program este complexitatea i specializarea
coninutului su educaional i modul n care este reflectat coninutul n criteriile proxy.
Contextul instituional nu trebuie folosit ca un substitut pentru coninutul educaional ca i
criteriu de clasificare. De exemplu, programele ISCED 4 pot avea loc n instituii care, n
mod obinuit, ofer programe ISCED 5 sau 6.
Orientarea
53. Orientarea unui program este diferit la nivelurile ISCED de la 2 la 5, cu posibilitatea
utilizrii la nivelurile ISCED de la 6 la 8. Exist dou categorii de orientare: nvmnt
general i vocaional. La nivelurile nvmntului universitar, vor fi folosii termenii
academic i profesional n locul termenilor general i, respectiv, vocaional. ISCED
2011 nc nu definete mai clar academic i profesional pentru nivelurile ISCED superioare,
dar deschide posibilitatea de a face diferena ntre orientarea academic i cea profesional
n viitor, de exemplu pe baza domeniilor de nvmnt. La nivelul ISCED 5, vor fi folosite
definiiile nvmntului general i vocaional pn cnd se vor elabora definiiile pentru
academic i profesional.
54. nvmntul vocaional reprezint programe educaionale proiectate pentru ca cei care
nva s acumuleze cunotine, deprinderi i competene specifice unei anumite ocupaii,
afaceri sau clase de ocupaii sau afaceri. Asemenea programe pot avea componente bazate
pe practic (de ex. ucenicie, programe educaionale cu sistem dublu). Absolvirea unor
asemenea programe conduce la calificri vocaionale relevante pe piaa muncii, recunoscute
ca orientate spre meserii de ctre autoritile naionale competente i/sau piaa muncii.
55. nvmntul general reprezint programe care sunt proiectate s le dezvolte celor care
nva cunotinele generale, deprinderi i competene, precum i aptitudini legate de
alfabetizare i calcul matematic, adesea pentru a-i pregti pe participani pentru programe
educaionale mai avansate, la acelai nivel ISCED sau superior i pentru a pune bazele unei
nvri pe tot parcursul vieii. Aceste programe se bazeaz, de obicei, pe coal sau colegiu.
nvmntul general include programe educaionale proiectate s pregteasc participanii
pentru intrarea n nvmntul vocaional dar nu i pregtesc pentru angajarea ntr-o
anumit profesie, afacere sau clas de meserii sau afaceri i nici nu conduce direct la o
calificare relevant pe piaa muncii.
Absolvirea i accesul la niveluri superioare de nvmnt
56. Cerinele pentru absolvirea unui program educaional, adic realizarea obiectivelor sale de
nvare, sunt n mod obinuit stipulate n specificaiile programului i includ de obicei:
-
13
61. Absolvirea programelor la nivelurile ISCED 2 sau 3 care nu ofer acces la programe ISCED
de nivel superior (care n cazul nivelului ISCED 3 este nivelul ISCED 5, 6 sau 7) este
considerat ca ncheiere de nivel sau completare parial de nivel dac programul
ndeplinete urmtoarele criterii: i) programul are o durat de cel puin doi ani de studiu la
nivelul ISCED dat i ii) durata cumulat de la nceperea nivelului ISCED 1 este de cel puin
8 ani pentru programele de nivel ISCED 2 i de cel puin 11 ani pentru programele de nivel
ISCED 3. Absolvirea unor programe mai scurte la oricare nivel ISCED este privit ca o
completare numai a programului. Pentru nivelului educaional absolvit, orice calificare
recunoscut obinut n urma absolvirii unor programe mai scurte, este clasificat la un nivel
ISCED inferior programului nsui.
14
16
74. Durata n funcie de nivel i durata cumulat, aa cum apare n paragrafele 70 i 71, servete
ca ghid. Cu toate acestea, punctele de tranziie instituional pot fi utilizate ca i criterii
pentru atribuirea unui program unui nivel ISCED. Alegerea punctelor naionale de tranziie
pentru a armoniza categoriile internaionale este determinat, n primul rnd, de coninutul
programelor educaionale, i nu de durat (cumulat).
17
18
19
0 nvmnt precolar
1 nvmnt primar
nvmnt primar
2 nvmnt gimnazial
nvmnt gimnazial
3 nvmnt liceal
nvmnt liceal
4 nvmnt postliceal
nvmnt postliceal
nvmnt pre-primar
Neutilizat
General / academic
General / academic
Vocaional / profesional
Vocaional / profesional
Orientare nespecificat
Orientare nespecificat3
Neutilizat
Neutilizat
Neutilizat
Neutilizat
Programe: tipul programului (ISCED-P nivel 0), orientare (ISCED-P nivelurile 2-8), nedefinit (ISCED-P
nivel 1).
Nivel: participare (ISCED-A nivel 0), orientare (ISCED-A nivelurile 2-5), nedefinit (ISCED-A nivelurile
1 i 6-8).
2
Utilizat la ISCED-P nivelurile de la 6 la 8.
3
. Utilizat la ISCED-A nivelurile de la 5 la 8.
20
Neutilizat
Neutilizat
Neutilizat
Neutilizat
Neutilizat
90. Nu toate combinaiile de categorii i sub-categorii exist sau sunt larg rspndite. Codurile
de trei cifre prezentate n acest document sunt astfel limitate la combinaiile utilizate. Listele
complete ale acestor coduri sunt date n Anexele II i III. Dac utilizatorii ISCED observ
combinaii suplimentare de categorii i sub-categorii, lista de coduri de trei cifre poate fi
extins folosind codurile rezervate pentru dimensiunile suplimentare.
21
SECIUNEA 8 CONDUCERE
91. Institutul Statistic al UNESCO (UIS) este custodele ISCED fiind, astfel, responsabil de
dezvoltarea, ntreinerea, actualizarea i revizuirea acestei clasificri de referin. De
asemenea, ofer consiliere pentru folosirea eficient i coerent a ISCED pentru colectarea
i analiza datelor. UIS are ca scop meninerea legturilor cu custozii altor clasificri
importante pentru a asigura coerena cadrelor standard nrudite.
92. Alte responsabiliti ale UIS includ:
descrierea modului n care sunt folosite structura i detaliile clasificrii atunci cnd se
produc i se prezint statistici;
promovarea utilizrii ISCED pentru statisticile comparabile transnaionale;
furnizarea de materiale de consiliere i de suport tehnic i de instruire pentru ri, n
scopul asigurrii implementrii i utilizrii efective a calsificrii n ntreaga lume;
stabilirea de mecanisme de monitorizare pentru un feedback adecvat din partea
utilizatorilor ISCED n legtur cu problemele legate de utilizarea sa (vezi paragraful
96);
constituirea unui Comitet ISCED mpreun cu ali parteneri colectori de date pentru
revizuirea clasificrii i pentru consultri legate de implementare (vezi paragraful 97).
23
24
105. Proprietile educaionale ale dezvoltrii educaionale timpurii a copiilor sunt caracterizate de
un mediu de nvare stimulator din punct de vedere vizual i cu un vocabular bogat. Aceste
programe favorizeaz auto-exprimarea, cu accent pe dezvoltarea limbajului i folosirea acestuia
n comunicarea semnificativ. Acestea sunt oportuniti pentru joaca activ, astfel nct copiii
s-i poat exersa coordonarea i funciile motorii sub supraveghere i prin interaciune cu
personalul. Programele ce ofer numai ngrijire (supraveghere, nutriie, sntate) nu sunt
cuprinse n ISCED.
106. Proprietile educaionale ale nvmntului precolar sunt caracterizate de interaciunea cu
colegii i educatorii, interaciune prin care copiii i mbuntesc utilizarea limbajului i
aptitudinile sociale, ncep s-i dezvolte abiliti logice i de raionare i vorbesc prin
intermediul proceselor de gndire. Ei sunt de asemenea familiarizai cu concepte alfabetice i
matematice i ncurajai s exploreze mediul nconjurtor. Activitile motorii supravegheate
(i.e. exerciii fizice prin jocuri i alte activiti) i activitile bazate pe joac pot fi vzute ca
oportuniti de nvare pentru a promova interaciunea social cu colegii i pentru a dezvolta
aptitudini, autonomie i pregtirea pentru coal.
107. Programele ISCED 0 sunt de obicei bazate pe coal sau instituionalizate pentru un grup de
copii (dintr-un centru, comunitate sau la domiciliu). Nivelul ISCED 0 exclude aranjamentele
familiale care, dei pot avea un scop, nu sunt organizate ntr-un program (de exemplu,
nvarea informal a copiilor de ctre prini, alte rude sau prieteni nu este inclus n ISCED 0).
108. n cadrul ISCED 0, programele de dezvoltare educaional timpurie vizeaz copiii ntre 0 i 2
ani; iar programele de nvmnt precolar vizeaz copiii cu vrsta de 3 ani pn la vrsta de
ncepere ISCED 1. Limita superioar de vrst pentru categoria nvmntului precolar
depinde n fiecare caz de vrsta teoretic de intrare n ISCED 1, de ex. nvmntul primar (a
se vedea paragraful 117).
109. Programele integrate de educaie timpurie care se ntind pe cele dou sub-categorii ale ISCED 0
(de ex. programele educaionale pentru copiii de la 0 ani la cei cu vrsta potrivit de ncepere a
ISCED 1) au nevoie de o atenie special pentru clasificare. Pentru programele mprite pe ani,
etape sau cicluri: cele ce corespund criteriilor din paragraful 105 ar trebui clasificate ca
dezvoltare educaional timpurie, iar cele ce corespund crietriilor din Paragraful 106 ar trebui
clasificate ca fcnd parte din nvmntul precolar. Atunci cnd nu exist vreo subdiviziune a
programului, clasificarea n cele dou categorii ar trebui s se bazeze pe vrstele participanilor.
110. ISCED recomand urmtoarea durat i intensitate minim pentru a mbunti comparabilitatea
internaional: programele educaionale trebuie s nsumeze cel puin echivalentul a 2 ore pe zi
i 100 de zile pe an de activiti educaionale pentru a putea fi clasificate n ISCED.
111. Cnd este cazul, cerinele de calificri pedagogice pentru educatori reprezint un bun criteriu
proxy pentru un program educaional n acele sisteme de educaie n care exist o astfel de
cerin. Servete pentru a diferenia educaia timpurie de ngrijirea copiilor pentru care nu se
cere personal pregtit din punct de vedere pedagogic.
112. Acolo unde este cazul, existena unui cadru de referin sau de reglementare emis sau
recunoscut de autoritile naionale relevante (de ex. un minister al educaiei, alt minister
relevant sau vreo instituie afiliat) este un criteriu bun de mandatare al unui program
educaional. Acesta va include orientri, standarde sau instruciuni care s descrie oportunitile
de nvare oferite copiilor mici.
113. n sistemele de educaie care au nvmnt obligatoriu, programele educaionale care nu sunt
obligatorii i care se desfoar nainte de nceperea nvmntului obligatoriu i ndeplinesc
criteriile de mai sus sunt clasificate n nivelul ISCED 0. Mai mult, n unele ri, prima etap sau
26
ciclu de nvmnt obligatoriu se poate clasifica n nivelul ISCED 0 dac ndeplinete criteriile
acestui nivel. Astfel, nceputul nvmntului obligatoriu nu reprezint un criteriu suficient
pentru a diferenia programele ISCED 0 de programele ISCED 1, chiar dac acesta este cazul n
unele sisteme de nvmnt.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
114. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 au nevoie de o atenie special la
clasificare. n sistemele de nvmnt n care educaia timpurie a copiilor este inclus n
nvmntul primar, doar acele grade, etape sau cicluri ce corespund criteriilor date n
paragraful 104 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 0. Gradele, etapele sau ciclurile ce
corespund criteriilor date n paragraful 124 ar trebui clasificate n ISCED 1.
115. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu rezult ntr-o limit clar ntre nivelurile ISCED 0 i
1, se recomand ca:
i) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 i sunt organizate pe etape, sfritul
etapei care este cea mai apropiat de vrsta de 6 ani s se foloseasc ca punct de tranziie ntre
ISCED 0 i 1; i
ii) pentru programele ce cuprind nivelurile ISCED 0 i 1 i nu sunt mprite n etape, gradele
destinate copiilor cu vrsta sub 6 ani ar trebui clasificate n ISCED 0, iar cele rmase ar trebui
clasificate n ISCED 1.
D. Dimensiuni complementare
116. O dimensiune difereniaz programele educaionale din nivelul ISCED 0:
Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n legtur cu nvmntul precolar sau
primar sunt prezentate n Tabelul 4.
27
29
133. Acest nivel mai include i a doua ans la nvmntul primar sau programe de reintegrare.
Astfel de programe educaionale vizeaz de obicei persoanele care:
i)
au abandonat coala nainte de a termina nvmntul primar, permindu-le s
reintre n sistemul educaional i s termine nvmntul primar; sau
ii)
au terminat nvmntul primar dar vor s intre ntr-un program educaional sau
s aibe o ocupaie pentru care nu sunt nc calificai. Participanii au de obicei o
vrst mai niantat dect vrsta tipic pentru nivelul ISCED 1 (dar nu neaprat
aduli).
134. Programe de alfabetizare formale i non-formale similare prin complexitatea coninutului cu
programele deja clasificate ca fcnd parte din nvmntul primar ce vizeaz adulii sau
tinerii mai mari ca vrst dect elevii de la nivelul ISCED 1 sunt, de asemenea, incluse la acest
nivel.
F. Clasificarea programelor educaionale de la nivelul ISCED 1
135. Toate programele educaionale din ISCED 1 au codul 100. Nu exist categorii sau
sub-categorii care s se diferenieze prin a doua sau a treia cifr.
G. Clasificarea nivelului de educaie absolvit din nivelurile ISCED 0 i 1
136. Atunci cnd se codific nivelul de educaie este nevoie de o atenie sporit la clasificarea
persoanelor care au participat, dar nu au terminat nvmntul primar.
137. Pentru nivelul de educaie absolvit, calificrile recunoscute din programele ISCED 2 care nu
sunt considerate a fi parcurse suficient sau parial sunt clasificate ca fcnd parte din ISCED 1
(de exemplu programele cu o durat de mai puin de doi ani n ISCED 2 sau mai puin de opt
ani cumulai de la nceputul ISCED 1).
138. Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n programele i calificrile din
nivelurile ISCED 0 i 1 din programele nvmntului gimnazial, insuficiente pentru a fi
considerate ca terminate sau parial terminate n ISCED 2 sunt prezentate n Tabelul 4.
Tabelul 4. Codurile de clasificare pentru nivelul de educaie absolvit n nivelurile ISCED 0 i
1 (ISCED-A)
Nivelul ISCED-A
0
nvmnt primar
Categoria
Sub-categoria
01
Nu a participat niciodat la
un program educaional
010
Nu a participat niciodat la un
program educaional
02
O form de educaie
timpurie
020
03
O form de nvmnt
primar (fr terminarea
nivelului)
030
10
nvmnt primar
100
30
145. Acest nivel necesit terminarea nivelului ISCED 1 sau capacitatea de a studia coninutul
ISCED 2 printr-o combinaie de nvmnt anterior, precum i experiena de via i munc.
Terminarea nivelului ISCED 1 sau a unui anumit nivel de realizare poate fi necesar pentru a
intra n unele sau n toate programele din ISCED 2 dintr-o ar.
146. Nivelul ISCED 2 se termin dup 8 sau 11 ani de nvmnt de la nceputul ISCED 1, durata
de 9 ani cumulat fiind cea mai rspndit. La sfritul nivelului ISCED 2, elevii au de obicei
14 sau 16 ani (deseori 15 ani).
147. Cerinele privind calificrile profesorilor pot diferi la nivelul ISCED 2 fa de ISCED 1.
Profesorii din ISCED 2 sunt deseori calificai n una sau mai multe discipline specifice i n
pedagogie. n plus, organizarea instruirii poate diferi de cea din ISCED 1, deoarece deseori
sunt mai muli profesori la o singur clas, care predau n domeniile lor de specializare.
148. n multe sisteme educaionale ce au o legislaie privind nvmntul obligatoriu, sfritul
nvmntului gimnazial coincide cu sfritul nvmntului obligatoriu (general).
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
149. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 1 i 2 sau 2 i 3 necesit o atenie
special la clasificare. Numai acele clase, etape sau cicluri care corespund criteriilor date n
paragraful 143 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 2. Acele clase, etape sau cicluri
corespunztoare criteriilor din paragraful 124 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 1, pe cnd
altele ce corespund criteriilor din paragraful 166 ar trebui clasificate n ISCED 3.
150. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei limite clare ntre
ISCED 1 i 2, se recomand folosirea criteriilor din paragraful 130 pentru a determina sfritul
ISCED 1 i nceputul ISCED 2.
151. Dac utilizarea criteriilor de clasificare nu are ca rezultat realizarea unei granie clare ntre
ISCED 2 i 3, se recomand ca:
i) pentru programele ce cuprind ISCED 2 i 3 organizate n etape, sfritul etapei care se
apropie cel mai mult de nou ani dup nceputul ISCED 1 s fie utilizat ca punct de
tranziie ntre ISCED 2 i 3; sau
ii) pentru programele ce cuprind ISCED 2 i 3 i care nu sunt mprite n etape, numai
clasele dintre sfritul ISCED 1 pn la terminarea a nou ani de colarizare dup
nceputul nivelului ISCED 1 ar trebui clasificate ca fcnd parte din ISCED 2. Anii
rmai se clasific n ISCED 3 (a se vedea paragraful 171).
D. Dimensiuni complementare
152. Dou dimensiuni difereniaz programele educaionale la nivelul ISCED 2:
Orientarea programului
153. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
32
33
25 nvmnt
gimnazial
profesional
Sub-categoria
(terminarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED
241
242
243
244
251
252
253
254
34
Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)
10
nvmnt
primar
100
24
nvmnt
gimnazial
general
242
243
244
nvmnt
gimnazial
profesional
252
253
254
25
1.
Inclusiv completarea recunoscut a unui program sau a unei etape a unui program de nvmnt liceal,
insuficient pentru terminarea sau terminarea parial a nivelului.
35
Orientarea programului
175. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
35
nvmnt
liceal
general
nvmnt
liceal
profesional
Sub-categoria
(terminarea nivelului i accesul la niveluri superioare ISCED)
341
342
343
344
351
352
353
354
39
Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)
24
nvmnt
gimnazial
general
244
25
nvmnt
gimnazial
profesional
254
34
nvmnt
liceal
general
342
343
344
352
353
354
35
nvmnt
liceal
profesional
. Inclusiv finalizarea recunoscut a unei etape dintr-un program de nvmnt postliceal, insuficiente pentru
terminarea nivelului
40
Orientarea programului
194. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
Nefinalizarea nivelului ISCED 4: module sau etape ale programelor care sunt prea scurte
pentru finalizarea nivelului. Acestea nu permit accesul la primele programe educaionale
superioare de nivel ISCED 5, 6 sau 7. Finalizarea cu succes a unor astfel de module sau
etape nu echivaleaz cu finalizarea nivelului ISCED 4.
Finalizarea nivelului ISCED 4 fr acces direct la primele programe superioare de nivel
ISCED 5, 6 sau 7: programe concepute n primul rnd pentru intrarea pe piaa muncii.
Finalizarea nivelului ISCED 4 cu acces direct la primele prorgame superioare de nivel
ISCED 5, 6 sau 7: programe concepute n primul rnd pentru a extinde accesul la
nvmntul superior.
42
Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile superioare ISCED)
44 nvmntul 441 Insuficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
postliceal
443 Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
general
444 Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior
45 nvmntul 451 Insuficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
postliceal
453 Suficient pentru finalizarea nivelului, fr acces direct la nvmntul superior
profesional
454 Suficient pentru finalizarea nivelului, cu acces direct la nvmntul superior
Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la nivelurile ISCED superioare)
34
nvmnt liceal
general
344
35
nvmnt liceal
profesional
354
44
nvmnt postliceal
general
443
444
nvmnt postliceal
profesional
453
454
45
1
Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program sau a unei etape dintr-un program din nvmntul
superior de scurt durat, insuficient pentru finalizarea nivelului.
43
NVMNTUL SUPERIOR
200. nvmntul superior se bazeaz pe nvmntul secundar, caracteristice fiind activitile de
nvare n domenii specializate de educaie. Are ca scop nvarea la un nivel nalt de
complexitate i specializare. nvmntul superior include ceea ce este neles ca nvmnt
academic dar i un nvmnt profesional avansat. Cuprinde nivelurile ISCED 5, 6, 7 i 8,
care sunt etichetate drept nvmnt superior de scurt durat, studii de licen, masterat sau,
respectiv, doctorat. Coninutul programelor de nivel superior este mai complex i mai avansat
dect n nivelurile ISCED inferioare.
201. Primele programe de nivel ISCED 5, 6 sau 7 necesit finalizarea programelor de nivel ISCED
3, care permit accesul direct la primele primele programe educaionale de nvmnt
superior. De asemenea, accesul poate fi posibil de la nivelul ISCED 4. n plus fa de
cerinele de calificare, intrarea n programele educaionale din aceste niveluri poate depinde
de alegerea domeniului i de notele obinute la nivelurile ISCED 3 sau 4. Mai mult, poate fi
necesar s se dea examene ce trebuie trecute.
202. n nvmntul superior, un program educaional este ntotdeauna clasificat la acelai nivel la
care este clasificat i calificarea obinut finalizarea sa (dac programul nu este parial
clasificat la nivel ISCED 3, a se vedea paragraful 173). De aceea, n contrast cu nivelurile
ISCED 0, 1, 2 i 3, conceptul de programe ce cuprind nivelurile ISCED nu se aplic la
nivelurile nvmntului superior.
203. Exist de obicei o ierarhie clar a calificrilor oferite de programele nvmntului superior.
Totui, spre deosebire de programele nivelurilor ISCED 1, 2, 3 i 4, programele naionale de
la nivelurile ISCED 5, 6 i 7 pot exista mai degrab n paralel, dect ca un singur nivel
ISCED construit secvenial pe un altul. Finalizarea unui program ISCED de nivel 3 sau 4
poate oferi accesul la o gam de prime programe educaionale de nvmnt superior de nivel
ISCED 5, 6 sau 7, n funcie de disponibilitatea dintr-un anumit sistem educaional i/sau de
cerinele suplimentare de intrare. Acestea includ:
programe ale nvmntului superior de scurt durat la nivel ISCED 5 (cel puin doi ani);
programe pentru studiile universitare de licen la nivel ISCED 6 (de la trei la patru ani);
programe pentru licen sau studii de lung durat la nivel ISCED 6 (mai mult de patru
ani); sau
programe pentru master sau studii de lung durat echivalente la nivel ISCED 7 (cel puin
cinci ani).
204. Tranziia dintre programele de nivel superior nu se observ ntotdeauna clar, iar programele se
pot combina i se pot transfera credite de la un program la altul. n anumite cazuri, creditele
primite n urma finalizrii programelor educaionale anterioare pot fi luate n considerare n
vederea finalizrii unui program de la un nivel ISCED superior. De exemplu, obinerea de
credite printr-un program de nivel ISCED 5 poate reduce numrul de credite, sau durata de
studiu, necesare pentru a finaliza un program de nivel 6. n unele sisteme, se poate face
transferul la un program educaional de nivel ISCED 6 dup finalizarea unui program de nivel
ISCED 5, ceea ce poate reduce timpul necesar pentru ca o persoan s termine un program de
nivel ISCED 6. Alii pot intra direct n nivelul ISCED 6 sau 7, din ISCED 3. n multe sisteme
educaionale, majoritatea studenilor trebuie mai nti s termine nivelul ISCED 6 nainte s
aib dreptul de a intra n ISCED 7.
205. Finalizarea nivelului ISCED 7 este, de obicei, necesar pentru intrarea n nivelul ISCED 8.
44
768
767
667
766
666
665
5
45
46
213. Nivelul ISCED 5 are o durat minim de doi ani i de obicei, dar nu ntotdeauna, este mai scurt
de trei ani. Pentru sistemele educaionale cu programe modulare n care calificrile se acord
pe baza creditelor acumulate, se cere un anumit timp i o intensitate comparabil.
214. Punctul de tranziie dintre instituiile de nvmnt non-superioare i cele superioare poate
ajuta la identificarea graniei dintre nvmntul liceal (ISCED 3), nvmntul postliceal
(ISCED 4) i cel superior. Programele de nivel ISCED 5 sunt deseori oferite de instituii
educaionale diferite de cele din nivelurile ISCED 6, 7 i 8.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
215. Programele educaionale ce cuprind nivelurile ISCED 3 i 5 au nevoie de o atenie special la
clasificare. Numai acele clase, etape sau cicluri care corespund crietriilor date n paragraful
211 ar trebui clasificate n ISCED 5. Clasele, etapele sau ciclurile care corespund criteriilor
prezentate n paragraful 166 ar trebui clasificate n nivelul ISCED 3. Dac utilizarea criteriilor
de clasificare nu are ca rezultat o grani clar ntre nivelurile ISCED 3 i 5, atunci criteriile
de determinare ale sfritului nivelului ISCED 3 i nceputului nivelului ISCED 5 sunt
prezentate la paragraful 173.
D. Dimensiuni complementare
216. Exist dou dimensiuni care difereniaz programele educaionale la nivel ISCED 5:
Orientarea programului (a se vedea paragraful 217); i
Finalizarea nivelului (a se vedea paragraful 218).
Orientarea programului
217. Urmtoarele dou categorii de orientare sunt definite n paragrafele 55 i 54:
General; i
Profesional.
Atunci cnd vor fi elaborate definiiilr pentru programele academice i profesionale, vor fi
utilizate pentru categoriile de orientare de la nivelul ISCED 5, nu pentru cele generale i
profesionale.
Finalizarea nivelului
218. Dou categorii de finalizare a nivelului sunt definite pentru ISCED 5:
Nefinalizarea nivelului ISCED 5: etap (sau program) la nivel ISCED 5 cu o durat mai
scurt de doi ani, deci insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 5.
Finalizarea nivelului ISCED 5: programe de nivel ISCED 5 cu durata de doi sau mai muli
ani, deci suficient pentru finalizarea nivelului ISCED 5.
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 5
219. Acest nivel include programe de educaie continu sau pentru aduli, echivalente n
complexitatea coninutului cu educaia oferit prin programele deja clasificate n acest nivel.
47
55
Sub-categoria
(completarea nivelului)
nvmnt superior
general de scurt
durat1
541
544
nvmnt superior
profesional de scurt
durat1
551
554
De utilizat la nivelul ISCED 5, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.
48
Tabelul 12. Codurile de clasificare pentru studiile promovate la nivel ISCED 5 (ISCED-A)
Categoria
(orientarea)
Sub-categoria
(completarea nivelului i accesul la niveluri ISCED superioare)
44
nvmnt postliceal
general
444
45
nvmnt postliceal
profesional
454
54
nvmnt superior
general de scurt durat
540
Nu este definit2
55
nvmnt superior
profesional de scurt
durat
550
Nu este definit2
56
nvmnt superior de
scurt durat cu
orientare nespecificat3
560
Nu este definit2
1.
De utilizat la nivelul ISCED 5, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.
2
. Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program din nvmntul superior de scurt durat, suficient pentru
finalizarea nivelului ISCED 5 sau finalizarea unui program sau a unei etape dintr-un program de nivelul
studiilor de licen sau echivalente care este insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6.
3.
De utilizat la nivel ISCED 6, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel superior.
49
50
229. Programele de grad nti de la acest nivel au, de obicei, o durat de trei pn la patru ani de
cursuri de zi la nivel superior. Pentru nivelurile n care diplomele se acord dup acumularea
de credite, sunt necesare o durat i intensitate comparabile.
230. Programele de la acest nivel duc la obinerea diplomelor i calificrilor echivalente n
nvmntul superior (cu toate c studenii ar fi putut obine o calificare de nivel ICSED 5
nainte de a se nscrie ntr-un program de nivel ISCED 6). Pot include componente practice
i/sau s presupun perioade de experien de munc, precum i studii teoretice. Programele
mai lungi de patru ani sunt incluse n acest nivel dac sunt echivalente cu programul de
licen n termeni de complexitate a coninutului. n plus, programele de pe urma crora se
obin diplome de grad doi sau mai avansat pot fi incluse n nivelul ISCED 6 dac sunt
echivalente n complexitatea coninutului cu programele deja clasificate la acest nivel n
acelai sistem educaional i dac ndeplinesc celelalte criterii principale. Programele pentru
diplomele de grad doi sau mai avansat de la acest nivel au de obicei o durat de un an sau doi,
deseori orientate ctre profesie, oferind o specializare mai mare dect la gradul nti, dar
neincluznd un coninut mult mai complex. Programele de nivel ISCED 6 nu necesit
neaprat pregtirea unei teze sau dizertaii.
231. Dac este cazul, cerinele privind calificrile de nivel ISCED 8 pentru o parte din profesori pot
reprezenta un bun criteriu de mbuntire a programelor educaionale de la acest nivel, n
sistemele educaionale n care exist o astfel de cerin. Acest aspect servete la deosebirea
programelor de nivel ISCED 5 de programele de nivel ISCED 6.
C. Programe ce cuprind nivelurile ISCED
232. Nu este cazul.
D. Dimensiuni complementare
233. Pot fi folosite dou dimensiuni pentru a se diferenia programele educaionale de la acest nivel:
Orientarea programului (a se vedea paragraful 234); i
Durata i poziia naional a programului i structura calificrii (a se vedea paragraful 235).
Orientarea programului
234. Sunt disponibile urmtoarele dou categorii de orientare:
Academic; i
Profesional.
Durata programului i poziia n cadrul structurii naionale de calificri
235. Urmtoarele patru sub-categorii pentru durata programului i poziia n structura naional de
calificare sunt definite pentru nivelul ISCED 6:
Etap (sau program) n cadrul primului grad la nivelul studiilor de licen sau echivalente
cu o durat teoretic cumulat (la nivelul nvmntului superior) de mai puin de trei ani,
deci insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6;
Program de gradul nti la nivelul studiilor de licen sau echivalente cu o durat teoretic
cumulat (la nivelul nvtmntului superior) de trei pn la patru ani;
51
Program de gradul nti de lung durat pentru diplom la nivelul studiilor de licen sau
echivalente, cu o durat cumulat teoretic (la nivelul nvmntului superior) de mai mult
de patru ani; i
Program de gradul al doilea i mai mult la nivelul studiilor de licen sau echivalente (dup
absolvirea unui program de licen sau echivalent).
E. Alte programe incluse n nivelul ISCED 6
236. Acest nivel include programe de educaie continu sau pentru aduli, echivalente n
complexitatea coninutului cu educaia oferit prin programele deja clasificate la acest nivel.
F. Clasificarea programelor educaionale la nivelul ISCED 6
237. Utilizarea a dou dimensiuni complementare permite raportarea utiliznd categorii pentru
orientare i sub-categorii pentru durata/poziia programului n cadrul gradului naional i
structurii calificrilor, combinate. Codurile care trebuie utilizate la nivelul ISCED 6 sunt
prezentate n Tabelul 13.
Tabelul 13. Codurile de clasificare pentru programele educaionale de nivel ISCED 6
(ISCED-P)
Categoria
(orientarea)
64
Studii de
licen sau
echivalente,
nivel academic
65
66
Studii de
licen sau
echivalente,
nivel
profesional
Studii de
licen sau
echivalente,
orientare
nespecificat1
Sub-categoria
(durata/poziia)
641
Descriere
Insuficient pentru finalizarea nivelului
645
646
647
651
655
656
657
661
665
666
667
1.
De utilizat la nivelul ISCED 6, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivelul nvmntului superior.
239. Calificrile intermediare recunoscute, obinute n urma finalizrii etapelor dintr-un prim
program de nivel ISCED 7 (studii de master sau echivalente fie de lung durat pentru
prima diplom, fie a doua diplom ca urmare a unui program de licen) insuficiente pentru
finalizarea nivelului ISCED 7 sunt clasificate la nivelul de studii absolvit de nivel ISCED 6.
240. Codurile de clasificare pentru studiile promovate de nivel ISCED 6 sunt date n Tabelul 14.
Tabelul 14. Codurile de clasificare pentru studiile promovate la nivel ISCED 6 (ISCED-A)
54
Categoria
(orientarea)
nvmnt superior general de
scurt durat
Sub-categoria
Descriere
540
Nu este definit
55
550
Nu este definit
56
560
Nu este definit1
64
640
Nu este definit3
65
650
Nu este definit3
66
660
Nu este definit3
Finalizarea recunoscut a unui program sau a unei etape dintr-un program la nivelul studiilor de licen sau
echivalente, insuficient pentru finalizarea nivelului ISCED 6.
2
De utilizat la nivelurile ISCED 6 i 7, n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru
orientrile academice i profesionale la nivelul nvmntului superior.
3
Inclusiv finalizarea recunoscut a unui program la nivelul studiilor de licen sau echivalente, suficient
pentru finalizarea nivelului ISCED 6 sau a unui program sau unei etape dintr-un program la nivelul studiilor
de master sau echivalente, insuficiente pentru finalizarea nivelului ISCED 7.
53
247. Programele cu durata de cel puin cinci ani care pregtesc un prim grad lung/calificare sunt
incluse la acest nivel dac sunt echivalente programelor de nivel master n funcie de
complexitatea coninutului lor. Acest programe de obicei implic pregtirea unei teze sau
dizertaii individuale. n acest caz, gradul/calificarea obinute ofer acces direct la ISCED
nivel 8 sau programul este echivalent unui program superior sau urmtor deja clasificat la
ISCED nivel 7. Studiile profesionale de specializare superioar cu durat similar sau
cumulat mai mare n nvmntul superior (ex. medicin, stomatologie, veterinar i n
unele cazuri drept sau inginerie) care cuprind att ca lrgime ct i ca adncime o
cantitate echivalent de coninut, dei fr pregtirea unei teze sau dizertaii sunt, de
asemenea, incluse la acest nivel.
248. Programele de grade superioare sau urmtoare la acest nivel au durata de unu la patru ani
de studiu complet. Pentru sistemele de educaie n care gradele sunt conferite prin
acumulare de credit, ar fi necesar o cantitate comparabil de timp i intensitate. Durata
cumulativ a studiilor universitare dureaz astfel de obicei cinci pn la opt ani sau chiar
mai mult.
249. Programele de nvmnt superior care ofer acces direct la ISCED nivel 8 sunt clasificate
n mod normal la ISCED nivel 7. Totui, nu toate programele ISCED nivel 7 ofer acces la
ISCED nivel 8.
C. Programele care cuprind nivelurile ISCED
250. Nu este cazul
D. Dimensiuni complementare
251. Dou dimensiuni difereniaz programele de educaie la ISCED nivel 7:
orientarea programului (vezi paragraful 252); i
poziia din gradul naional i structura de calificare (vezi paragraful 253).
Orientarea programului
252. Sunt valabile urmtoarele dou categorii de orientare:
academic;
profesional.
Poziia n gradul naional i structura de calificare
253. Pentru ISCED nivel 7 sunt definite urmtoarele patru categorii pentru o poziie a
programului n gradul naional i structura de calificare (la nivel superior):
Etapa (sau programul) n cadrul primului grad la master sau nivelul echivalent cu o
durat teoretic cumulat (la nivel superior) de mai puin de cinci ani, deci insuficient
pentru absolvirea ISCED nivel 7;
Programul lung de prim grad la master sau nivel echivalent cu o durat teoretic
cumulat (la nivel superior) de cel puin cinci ani (care nu necesit nvmnt
superior anterior);
Programul de grad secund sau urmtor la master sau nivel echivalent (ca urmare a
absolvirii programului de licen sau echivalent);
Programul de grad secund sau urmtor la master sau nivel echivalent (ca urmare a
absolvirii altui master sau program echivalent).
55
56
Tabel 15. Codurile de clasificare pentru programele educaionale la ISCED nivel 7 (ISCED-P)
Categorie
(orientare)
74
Subcategorie
(poziie)
Descriere
741
746
747
748
75
751
756
757
758
76
761
766
767
768
1.
Se va folosi la ISCED nivel 7 n absena definiiilor convenite pe plan internaional pentru orientrile
academice i profesionale la nivel universitar.
Tabel 16. Coduri de clasificare pentru educaia absolvit la ISCED nivel 7 (ISCED-A)
Categorie (orientare)
Subcategorie
64
640
Nedefinit 1
65
650
Nedefinit 1
66
660
Nedefinit 1
74
740
Nedefinit 3
75
750
Nedefinit 3
76
760
Nedefinit 3
1.
Descriere
Absolvire recunoscut a programului sau etapei unui program de master sau nivel echivalent insuficient
pentru ISCED nivel 7
2
. Se va folosi la nivelurile ISCED 6-8 n absena definiiilor convenite pe plan internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior (universitar).
3
. Inclusiv absolvirea recunoscut a unui program de master sau nivel echivalent suficient pentru terminarea
ISCED nivel 7 sau a unui program sau etap de program de doctorat sau nivel echivalent, insuficient pentru
terminarea ISCED nivel 8.
57
58
266. Dobndirea calificrii ISCED nivel 8 este deseori o condiie la admiterea pentru posturi din
facultate n institute educaionale care ofer programe ISCED nivelurile 6,7 i 8, dar i
posturi de cercetare n guvern i industrie.
C. Programe care cuprind niveluri ISCED
267. Nu este cazul
D. Dimensiuni complementare
268. O dimensiune poate fi utilizat pentru a diferenia programe educaionale la nivel ISCED 8:
Orientarea programului (vezi paragraful 270).
Orientarea programului
269. Sunt disponibile urmtoarele dou categorii de orientri:
Academic;
Profesional.
E. Alte programe incluse n ISCED nivel 8
270. Calificrile secundare de cercetare avansat sau doctoratele la nivel nalt pot fi clasificate la
nivelul ISCED 8. Aceste calificri necesit prezentarea unei a doua cercetri importante
(dup prima tez de doctorat) de obicei la o etap ulterioar la distan considerabil unei
cariere academice i deseori fr un control formal. Exemple sunt calificrile habilitation
sau doktor nauk, dei majoritatea sistemelor de educaie au numai o calificare de cercetare
avansat care confer grade de doctor sau calificri echivalente. Ele nu sunt de obicei
legate de programe de educaie (de ex. candidaii nu sunt de obicei nscrii n programe
care ofer aceste calificri). Calificrile secundare de cercetare nu sunt codificate separat n
cadrul ISCED. Doctoratele onorifice date de universiti pe baza altor consideraii i nu pe
lucrarea de cercetare nu sunt cuprinse n cadrul ISCED 8.
F. Clasificarea programelor educaionale la nivelul ISCED 8
271. Programele educaionale la nivelul ISCED 8 sunt fie programe complete de doctorat, fie
etape (sau programe) la nivel de doctorat, insuficient pentru terminarea nivelului ISCED 8.
Utilizarea unei dimensiuni complementare permite raportarea categoriilor pentru orientare.
Codurile folosite pentru nivelul ISCED 8 sunt prezentate n Tabelul 17.
Tabel 17. Coduri de clasificare pentru programe educaionale la ISCED nivel 8 (ISCED P)
Categoria
(orientarea)
Subcategoria
(completare nivel)
Descriere
84
841
844
85
851
854
86
861
864
1.
Se va utiliza la ISCED nivel 8 n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior
59
74
Categorie
(orientare)
Master sau nivel echivalent, academic
75
Subcategorie
Descriere
740
Nedefinit 1
750
Nedefinit 1
76
760
Nedefinit
84
840
Nedefinit
85
850
Nedefinit
86
860
Nedefinit
Absolvirea recunoscut a unui program sau etape de program la doctorat sau nivel echivalent,
insuficient pentru terminare ISCED nivel 8.
2
Se va folosi la ISCED nivel 7 i 8 n absena definiiilor convenite la nivel internaional pentru orientri
academice i profesionale la nivel superior.
60
281. ISCED 2011 are patru niveluri ale nvmntului superior fa de dou niveluri n ISCED
1997. Nivelurile 5,6 i 7 din ISCED 2011 corespund mpreun nivelului 5 din ISCED 1997
Nivelul 8 din ISCED 2011 corespunde nivelului 6 din ISCED 1997.
282. ISCED 2011 simplific dimensiunile complementare la nivelurile superioare ale ISCED
fa de 1997:
la nivelul 5 n ISCED 2011, programele profesionale sunt difereniate de programele
generale la a doua cifr. n ISCED 1997 aceast difereniere nu exist. Va fi posibil
diferena dintre orientarea academic i profesional din ISCED 2011 nivelurile 6 8
cnd vor fi elaborate definiiile convenite pe plan internaional.
La nivelurile 6 i 7 din ISCED 2011, cifra a treia a clasificrii difereniaz programe
conform duratei i poziiei din gradul naional i structura calificrii pentru calcularea
datelor statistice, cum ar fi ratele de admitere i absolvire. n ISCED 1997, orientarea
programului sau tipul de program a fost folosit la subclasificarea ISCED 5A n
programe de prim grad i programe de grad secund i urmtoare (acum corespunde
nivelurilor ISCED 2011 6 i 7, combinate). Cifra a treia a clasificrii programelor
difereniaz gradul nti i gradele doi i urmtoare la ambele niveluri.
283. Tabelul 19 arat corespondena (sau concordan) dintre niveluri ISCED versiunile 2011 i
1997.
Tabelul 19. Corespondena dintre nivelurile ISCED 2011 i ISCED 1997
ISCED 2011
ISCED 1997
ISCED 01
ISCED 02
ISCED nivel 1
ISCED nivel 2
ISCED nivel 3*
ISCED nivel 4*
ISCED nivel 5
ISCED nivel 6
ISCED nivel 7
ISCED nivel 8
* Coninutul categoriei a fost uor modificat.
ISCED 0
ISCED nivel 1
ISCED nivel 2
ISCED nivel 3
ISCED nivel 4
ISCED nivel 5
ISCED nivel 6
284. Tabelele 20 i 21 arat corespondena detaliat (sau concordana) dintre ISCED 2011 i
ISCED 1997, inclusiv dimensiunile complementare, categoriile i subcategoriile.
62
Tabelul 20. Corespondena detaliat dintre ISCED 2011 i ISCED 1997, nivelurile de la 0 la 4
Caracterizare nivel
Dezvoltare educaional
timpurie
nvmnt
precolar
nvmnt primar
Nivel
Categorie
ISCED 2011
Subcategorie
01
02
010
020
10
100
24
General
241
242
243
244
nvmnt gimnazial
2
25
Profesional
251
252
253
63
ISCED 1997
Caracterizare nivel
Nivel
Destinaie
Orientare
nvmnt precolar
n.a.
n.a.
n.a.
n.a.
C
C
nvmnt gimnazial
sau etapa a doua a educaiei
de baz
General/
pre-profesional
A/B
C
Profesional
C
A/B
C
C
nvmnt liceal
General/
pre-profesional
A/B
C
C
Profesional
C
A/B
B
B
nvmnt postliceal
General/
pre-profesional
B
B
A
64
Profesional
Tabel 21. Corespondena detaliat dintre ISCED 2011 i ISCED 1997, niveluri superioare
ISCED 2011
Caracterizare
nivel
nvmnt
superior
de scurt durat
Nivel
Categorie
54
General
55
Profesional
66 1
Orientare
nespecificat
Subcategorie
541
Insuficient pentru
terminare nivel
544
Suficient pentru
terminare nivel
551
Insuficient pentru
terminare nivel
554
Suficient pentru
terminare nivel
661
Insuficient pentru
terminare nivel
665
666
667
761
766
Master sau nivel
echivalent
76
Orientare
nespecificat
86 1
Orientare
nespecificat
767
768
864
Note
Dac e
echivalent
programelor
deja clasificate
la nivelul 6
Insuficient pentru
terminare nivel
861
Doctorat sau
nivel echivalent
Note privind
(sub)categoriile
Dac nu e
echivalent
programelor
deja clasificate
la nivel 6,
atunci 666
Insuficient pentru
terminare nivel
Suficient pentru
terminarea nivel
Programe care
conduc direct
numai la titlul
de doctor
65
ISCED 1997
Caracterizare nivel
Prima etap
din
nvmntul superior
Nivel
Tip
Poziie
n.a.
< 2 ani
n.a.
2 ani
n.a.
< 2 ani
n.a.
2 ani
intermediar
< 3 ani
prima
3-4 ani
prima
> 4 ani
a doua/ urmtoarea
4 ani
intermediar
< 4 ani
prima
5 ani
a doua/urmtoarea
4-5 ani
a doua/ urmtoarea
6 ani
n.a.
n.a.
n.a.
n.a
n.a.
n.a.
66
Educaie
timpurie
4
3
02
01
67
nvmnt
gimnazial
nvmnt
post-liceal
666
nvmnt
primar
667
768
767
766
nvmnt superior
ANEXA 1
ISCED 2011 POSIBILE CI EDUCAIONALE
665
ANEXA II
0 Educaie timpurie
01 Dezvoltarea educaional timpurie
010 Dezvoltarea educaional timpurie
02 nvmnt precolar
020 nvmnt precolar
1 nvmnt primar
10 nvmnt primar
100 nvmnt primar
2 nvmnt gimnazial
24 General
241 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces la
nvmnt liceal
242 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces la nvmnt liceal
243 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
244 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt liceal
25 Profesional
251 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt liceal
252 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt liceal
253 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt liceal
254 Suficient pentru terminare nivel, cu acces duirect la nvmnt liceal
3 nvmnt liceal
34 General
341 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt superior
342 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt superior
343 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
344 suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
35 Profesional
351 Insuficient pentru terminare nivel sau terminare nivel parial, fr acces direct la
nvmnt superior
352 Suficient pentru terminare nivel parial, fr acces direct la nvmnt superior
353 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
354 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
4 nvmnt postliceal
44 General
441 Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
443 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
444 Suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
45 Profesional
451 Insuficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
453 Suficient pentru terminare nivel, fr acces direct la nvmnt superior
454 suficient pentru terminare nivel, cu acces direct la nvmnt superior
5 nvmnt superior de scurt durat
54 General 1
541 Insuficient pentru terminare nivel
544 Suficient pentru terminare nivel
55 Profesional 1
551 Insuficient pentru terminare nivel
544 Suficient pentru terminare nivel
68
69
Inclusiv absolvirea unui program la nivelul dat, suficient pentru terminare nivel sau absolvire a
unui program sau etap de program la nivel superior ISCED insuficient pentru completare nivel
superior sau completare parial a nivelului superior.
71
32 Jurnalism i informaii
Jurnalism, tehnician de bibilotec i tiin, tehnicieni n muzee i similare
Tehnici de documentare
tiinte de arhivare
34 Afaceri i administraie
Comer cu amnuntul, marketing, vnzri, relaii cu publicul, tranzacii imobiliare
Finane, bancare, asigurri, analiza investiiilor
Contabilitate, audit, conturi
Management, adminstraie public, administraie instituional, administraie de personal
Munca de secretariat i de birou
38 Drept
Magistrai locali, notari, drept (general, internaional, munc, maritim etc.), jurispruden,
istoria dreptului
4 tiin
42 tiinele vieii
Biologie, botanic, bacteriologie, toxicologie, microbiologie, zoologie, entomologie,
ornitologie, genetic, biochimie, biofizic, alte tiine similare, exclusiv tiinte clinice i
veterinare
44 tiine fizice
Astronomie i tiinele spaiului, fizica, alte subiecte similare, chimie, alte subiecte similare,
geologie, geofizic, mineralogie, antoropologie fizic, geografie fizic i i alte geotiinte,
meteorologie i alte tiinte atmosferice inclusiv cercetarea climatic, tiinte marine,
vulcanologie, paleoecologie
46 Matematic i statistic
Matematic, cercetarea operaiilor, analiza numeric, tiina actuarialelor, statistica i alte
domenii similare.
48 Calculatoare
tiine de calculator, proiectarea sistemului, programarea calculatorului, procesarea datelor,
reele, sisteme de operare numai elaborarea softului (elaborarea hardului trebuie clasificat
la domenii inginereti).
5 Construcii de maini, manufacturare i construcii
52 Construcii de maini i meserii inginereti
Proiecte inginereti, mecanic, lucru cu metale, electricitate, electronic, telecomunicaii,
energie i inginerie chimic, ntreinerea vehicolelor, topografie
54 Manufacturare i procesare
Procesare alimente i buturi, textile, mbrcminte, nclminte, pielrie, materiale (lemn
hrtie, plastic, sticl) minerit i extracie
58 Arhitectur i construcii
Arhitectura i urbanism, arhitectura structural, arhitectura peisagistic, planificarea
comunitar, cartografie
Cldiri, construcii
Construcii civile
6 Agricultura
62 Agricultura, industria forestier i pescuit
Agricultura, producia vegetal i animal, agronomie, creterea animalelor, horticultura i
grdinrit, industria forestier i tehnici de produse forestire, parcuri naturale, viaa n
slbticie, pescuit, tiina pescuitului i tehnologie
64 Veterinar
Medicina veterinar, asistena veterinar
73
7 Sntate i bunstare
72 Sntate
Medicin: anatomie, epidemiologie, citologie, fiziologie, imunologie i imunohematologie,
patologie, anesteziologie, pediatrie, obstetric i ginecologie, medicin intern, chirurgie,
neurologie, psihiatrie, radiologie, oftalmologie.
Servicii medicale: servicii publice de sntate, igien, farmacie, farmacologie, terapeutic,
reabilitare, prostetic, optometrie, nutriie.
ngrijire: ngrijire de baz, moit.
Servicii dentare: asisten dentar, igien dentar, tehnician dentar de laborator, odontologie.
76 Servicii sociale
ngrijire social: ngrijire persoane cu dizabiliti, ngrijire copii, servicii pentru tineret,
servicii gerontologice
Munca social: consiliere, bunstare neclasificate n alt parte.
8 Servicii
81 Servicii personale
Hoteluri i alimentaie public, cltorii i turism, sporturi i odihn, coafor, tratamente
pentru frumusee, alte servicii personale: curtorie, spltorie, usctorie, servicii
cosmetice, tiinte naionale.
84 Servicii de transport
Marinrie, ofier de vapor, tiina nautic, echipaj aerian, control de trafic aerian, operaiuni
pe cale ferat, operaiuni de autovehicule rutiere, servicii potale.
85 Protecia mediului
Conservare, control i protecia mediului, control poluare ap i mediu, protecia muncii.
86 Servicii de securitate
Protecia proprietii i persoanelor: activitatea poliiei i nclcarea legii, criminologie,
protecia contra focului i lupta cu focul, securitatea civil. Militari.
Necunoscute sau nespecificate
(Aceast categorie nu face parte din clasificare dar la colectarea datelor 99 este necesar
pentru domenii de educaie necunoscute sau nespecificate).
74
ANEXA V
287. ISCED 2011 definete educaia non-formal (paragraful 38) i ofer tipuri de educaie nonformal (paragrful 40). Subliniaz faptul c educaia non-formal nu ofer acces la un nivel
de educaie superior dac nu este validat corespunztor n sistemul formal de educaie
(paragraful 41) i recomand folosirea criteriilor de echivalen de coninut i/sau
calificrile rezultate pentru clasificarea programelor non-formale de educaie (paragraful
42).
288. Aceast anex prezint unele caracteristici suplimentare ale programelor non-formale de
educaie. Conceptul de programe non-formale de educaie ar trebui dezvoltat n continuare
pentru a fi corect msurat pentru scopuri internaionale. Exist puine exemple de
experiene internaionale de colectare a datelor i pot fi consultate pentru a oferi sfaturi
specifice.
289. ISCED 2011, paragraful 40 stipuleaz c, n funcie de contextul naional, educaia i
formarea profesional non-formale pot cuprinde programe:
i) care contribuie la alfabetizarea adulilor i tinerilor i educaia pentru copiii din afara
colilor (programe alternative la educaia iniial)
ii) orientate pe aptitudini de via i de munc i pe dezvoltarea social sau cultural
Ultima dintre acestea poate include:
formarea la locul de munc pentru a mbunti sau adapta calificrile i aptitudinile
existente, iar formarea pentru omeri sau persoane inactive economic;
activiti de nvare frecventate pentru auto-dezvoltare (n timpul liber al persoanei).
290. Eterogenitatea programelor de educaie non-formal arat c este dificil s oferi directive
generale pentru aplicarea lor cu instrumentele statistice, datorit scopului comparabilitii
internaionale. ISCED 2011 recomand folosirea criteriilor de echivalen a coninutului
pentru clasificarea programelor de educaie non-formale. Echivalena coninutului leag
programele non-formale de cele formale cu coninut similar din cadrul ISCED. n principiu,
aceasta ar permite o clasificare a programelor non-formale pe niveluri. De exemplu, dac
un program de educaie pentru aduli ndeplinete criteriile bazate pe coninut din ISCED
nivel 1, ar putea fi clasificat la ISCED nivel 1.
291. Calificarea acordat dup absolvirea unui program neoficial de educaie poate, deseori,
sprijini clasificarea programelor de educaie. Exemplu, formarea profesional non-formal
ar putea fi clasificat pe baza echivalenei nivelului i tipului de calificare (dac exist) care
este acordat dup absolvire n comparaie cu un program de educaie formal. Pentru a
stabili echivalenele de coninut dintre programe i calificri din acelai sistem de educaie,
cadrele de calificare regional i naional dac exist pot oferi ndrumare. ISCED 2011
recomand o identificare transparent a programelor formale i non-formale.
292. Educaia non-formal se poate furnizat prin intenmrediul unei game .largi de organisme,
inclusiv instituii educaionale, ntreprinderi private, organizaii neguvernamentale i
instituii publice. n unele cazuri, aceste institute similare care ofer educaie oficial poate
oferi i educaie i instruire non-formal. Totui, ca i cu programele oficiale de educaie,
tipul de furnizor nu ar trebui utilizat drept criteriu principal pentru diferenierea educaiei i
formrii non-formale, i nici utilizat drept criteriu principal pentru a face diferena ntre
educaia formal i non-formal.
75
293. Durata unui program non-formal poate fi foarte scurt. Activitile din timpul liber sau din
timpul programului pot oferi scopuri practice legate de locul de munc specific sau de
contextul vieii private. Un program non-formal poate fi, deseori, descris drept un curs (de
instruire).
294. Programele non-formale sunt deseori orientate spre dobndirea cunotinelor practice sau
competenelor ntr-un context concret i sunt concentrate deseori mai puin pe nvarea
teoretic. De exemplu, un program formal ar putea conine cursuri de tiina calculatorului
(de ex. pentru dobndirea unei calificri recunoscute, cum ar fi inginer IT), iar un program
non-formale ar putea contine cursuri de programe specifice IT pentru folosirea practic a
calculatorului n contextul locului de munc.
295. Programe alternative exist mai ales n rile unde sistemul oficial de educaie este mai
puin dezvoltat sau restricionat. Aceste programe nu sunt recunoscute drept formale de
autoritile din domeniul educaiei. Ele cuprind niveluri ISCED 0-3 i pot fi oferite de
organizaii private, inclusiv organizaii neguvernamentale (ONG-uri).
296. n timp ce educaia non-formal este o parte recunoscut a ISCED, este posibil ca
exerciiile de ccolectare a datelor internaionale (corelare, anchete, recensminte etc.) s
restricioneze sfera de cuprindere la programe oficiale pentru comparabilitate internaional
i fezabilitate. Grania dintre programele formale i non-formale este important i ar trebui
avut n vedere. Totui, la acest nivel, ISCED 2011 nu ofer ndrumri specifice privind
dezvoltarea corelrii pentru programe non-formale sau orice alte calificri educaionale
non-formale.
76
ANEXA VI GLOSAR
An academic. Perioada de examinare sau predare anual n timpul creia studenii particip la
cursuri sau iau examenele finale, nelund n seam pauze minore. Poate fi mai mic de 12 luni dar
nu mai mic de 9 luni. Poate varia pentru diferite niveluri de educaie sau tipuri de institute de
educaie din ar. Se refer i la an colar, mai ales pentru nivel pre-superior.
Educaia adulilor. Educaie specific orientat spre persoane care sunt privite drept aduli de
societate pentru a mbunti calificrile lor tehnice sau profesionale, pentru dezvoltarea abilitilor,
a mbogi cunotinele cu scopul de completa nivelul de educaie formal, sau a dobndi,
mprospta sau actualiza cunotinele, abilitile i competentele ntr-un domeniu particular. Include
i ceea ce se refer la educaie continu, educaie repetat sau educaie a doua ans.
Evaluarea rezultatelor nvrii. Evaluarea realizrilor unui individ privind obiectivele nvrii,
folosind o varietate de metode de evaluare (teste/ examinri scrise, orale i practice, proiecte i
portofolii) n timpul sau la sfritul unui program de educaie.
Finalizarea unui program de educaie. Participarea la toate componentele unui program de
educaie (inclusiv examinri finale dac sunt), indiferent de rezultatul unei posibile evaluri a
realizrilor obiectivelor de nvare.
Finalizarea unui nivel ISCED. Finalizarea unui program de educaie este suficient pentru
completarea nivelului. La nivelurile 1 i 4-8 ISCED, finalizarea unui program cu indeplinirea
criteriilor de coninut i durat minim pentru nivelul dat este considerat drept completare de nivel.
La nivelurile 2 i 3 ISCED completarea cu succes a oricrui program care ofer acces la programe
la niveluri superioare ISCED (ex. ISCED nivel 3 n cazul programelor nivel 2 ISCED i nivelurile
5, 6 sau 7 ISCED n cazul programelor la nivel 3 ISCED) este considerat drept completare de
nivel, deoarece este completarea oricrui program terminal care ndeplinete criteriile de coninut,
durat minim (2 ani) i durat cumulat pentru nivelul respectiv ISCED (ex. 8 ani de la nceperea
nivelului 1 ISCED n cazul programelor nivel 2 ISCED i 11 ani n cazul programelor nivel 3
ISCED).
Curs. O unitate de instruire care cuprinde o secven de activiti educaionale ntr-un domeniu
particular al domeniilor legate de educaie. Se poate referi i la modul, unitate sau subiect.
Credit. Unitatea n care absolvirea cursurilor sau modulelor se ctig i se documenteaz n timpul
i la sfritul unui program de educaie. Creditele exprim volumul de nvare bazat pe volumul de
munc tipic necesar la realizarea obiectivelor de nvare respective.
Durat cumulat. Durata teoretic total a unei secvene a programelor de educaie. n ISCED,
durata cumulat de la nceputul nivelului 1 sau 3 ISCED sau de la nceputul nvmntului superior
este deseori necesar pentru clasificarea unui program de educaie.
Grad. Calificarea educaional dobndit n urma completrii cu succes a programelor de educaie
specific din nvmntul superior (in mod tradiional pe universiti sau instituii echivalente).
Programe de educaie sistem dual. Programe care combin educaia bazat pe munc, coal sau
colegiu. Ambele componente sunt importante (de ex. depesc stagiatura sau curs periodic), dei
partea bazat pe munc de obicei ocup 50% din timpul de program sau mai mult.
Educaia timpurie (ISCED-P nivel 0). Ofer activiti de nvare i educaionale cu abordare
holistic pentru a sprijini dezvoltarea timpurie cognitiv, fizic, social i emoional a copiilor i
pentru a introduce tinerii n instruirea organizat din afara contextului familiei pentru a-i dezvolta
77
autoritile naionale de educaie sau echivalente, de ex. oricare alt instituie n cooperare cu
autoritile naionale sau subnaionale de educaie. Educaia formal const mai ales din educaie
iniial. Educaia profesional, educaia pentru nevoi speciale i unele pri din educaia pentru
aduli sunt deseori recunoscute drept parte din sistemul formal de educaie.
Alte grade. Vezi gradul doi sau alte grade.
Educaie general. Programele de educaie destinate dezvoltrii cunotinelor generale,
aptitudinilor i competenelor elevilor, dar i aptitudinilor la citire i aritmetic, deseori pregtesc
studeni pentru programe de educaie mai avansate la niveluri ISCED similare sau superioare i pun
bazele nvrii continue. Programele de educaie permanente sunt bazate pe coal sau colegiu.
Educaia general include programe de educaie care sunt destinate pregtirii studenilor pentru
admitere n educaia profesional dar nu pregtesc pentru fora de munc ocupat n ocupaii
particulare, meserii, sau clase de ocupaii sau meserii, nu conduc direct la o calificare relevant pe
piaa muncii.
Clasa. Un stagiu specific al instruirii din educaia iniial cuprins de obicei ntr-un an academic.
Studenii din aceeai clas au de obicei aceeai vrst. Se refer i la clas, grup educaional sau
an.
Absolvent al unui program educaional. O persoan care a finalizat un program de educaie.
Absolvire. Finalizarea unui program de educaie. Este posibil ca un absolvent s aib una sau mai
multe absolviri (chiar n cadrul aceluiai an academic) dac studentul a fost nscris simultan n dou
sau mai multe programe i le-a absolvit.
nvare ocazional sau ntmpltoare. Diverse forme de nvare care nu sunt organizate sau
care implic comunicare i nu sunt destinate pentru nvtare. Se pot realize ca activiti zilnice pe
produse, evenimente sau comunicare care nu sunt destinate activitilor de nvtare sau educaie
deliberate. Exemplele pot include nvarea care are loc n cursul unei ntlniri, n timpul ascultrii
unui program de radio, sau urmrirea unei emisiuni TV care nu sunt destinate unui program de
educaie.
nvare informal. Forme de nvare intenionat sau deliberat dar neinstituionalizate. Prin
urmare, sunt mai puin organizate i structurate dect educaia formal sau non-formal. nvarea
informal poate include activiti de nvare care au loc n familie, la locul de munc, comunitatea
local i n viaa de zi cu zi, pe baz direct social sau de familie sau proprie.
Educaie iniial. Educaia formal a persoanelor nainte de a intra pe piaa muncii, de ex. cnd vor
fi n nvmntul cu program complet. Prin urmare se refer la persoane care sunt privite de ctre
societate drept copii, tineri i aduli tineri. Are loc n instituii educaionale dintr-un sistem destinat
educaiei continue.
Calificare intermediar. Confirmarea oficial, de obicei sub forma unui document care certific
absolvirea unei etape dintr-un program de educaie.
nvare. Dobndirea individual sau modificarea de informaii, cunotinte, nelegere, atitudini,
valori, deprinderi, competene sau comportamente prin experien, practic, studiu sau instruire.
Activitate de nvare. Activitate deliberat n care o persoan particip cu intenia de a nva.
Obiective ale nvrii. Specificarea rezultatelor nvrii de realizat la absolvirea unei activiti
educaionale sau de nvare. Acestea au ca scop mbuntirea cunotinelor, aptitudinilor i
79
competenelor n contextul social, civic, personal legat de fora de munc ocupat. Obiectivele
nvrii sunt legate de scopul pregtirii studiilor mai avansate i/sau ocupaie, meserie sau clas de
ocupaii sau meserii.
Rezultatele nvrii. Totalitatea informaiilor, cunotinelor, nelegerii, atitudinilor, valorilor,
aptitudinilor, competenelor sau comportamentelor stpnite dup finalizarea unui program de
educaie.
Mai puin dect nvmntul precolar (ISCED-A nivel 0). Un nivel larg de cunotine
educaionale care nu include participarea la educaie, unele participri la educaia timpurie i/sau
unele participri la educaia primar.
Niveluri de educaie. Un set ordonat care grupeaz programe de educaie legate de gradele
experienelor de nvare, dar i cunotine, aptitudini i competene dobndite la fiecare program.
Nivelul ISCED reflect gradul de complexitate i specializare din coninutul programului de
educaie, de la fundamental la complex.
Educaie secundar inferioar (ISCED nivel 2). Programele la ISCED nivel 2 sau educaia
secundar inferioar sunt menite tipic pentru construirea rezultatelor de nvare din ISCED nivel 1.
De obicei, scopul educaional este de a pune bazele nvrii continue i dezvoltrii umane pe baza
crora sistemele de educaie pot extinde alte ocazii de educaie. Programele la acest nivel sunt de
obicei organizate n jurul unui curriculum orientat pe subiect, care introduce concepte teoretice cu o
list vast de teme.
Durata minim. Durata teoretic minim a unui program de educaie pentru a clasifica un program
la nivelul dat ISCED sau pentru a determina terminarea sau terminarea parial a unui nivel dat
ISCED.
Programe modulare. Programele de educaie n care studenii pot alctui coninutul educaiei lor n
mod flexibil prin combinarea diverselor cursuri sau module. Astfel deseori, ele nu au continuitate
clar.
Modul. Un curs sau o parte a unui curs n contextul unui program modular. Un modul poate fi
urmat singur sau combinat cu alte module oferite.
Educaie non-formal. Educaia instituionalizat, intenionat i planificat de un furnizor de
educaie. Caracteristica definitorie a educaiei non-formale este c ar fi un supliment, alternativ
i/sau completare la educaia formal din procesul continuu de nvare a persoanelor. Deseori se
acord pentru a garanta dreptul de acces la educaie pentru toi. Se acord tuturor persoanelor de
toate vrstele, dar nu se aplic neaprat unei structuri-cale continu; poate avea durat scurt i/sau
de mic intensitate i se ofer sub form unor cursuri de scurt durat sau seminarii. Deseori
conduce la calificri care nu sunt recunoscute ca fiind echivalente cu cele formale de ctre
autoritile naionale sau subnaionale din educaie sau nu sunt recunoscute deloc. Educaia nonformal poate cuprinde programe care contribuie la alfabetizarea adulilor i tinerilor i la educaia
pentru copiii necolarizai, dar i programe privind aptitudinile, deprinderile de munc, dezvoltarea
social sau cultural.
Calificare non-formal (educaional). Calificarea dobndit dup realizarea obiectivelor de
nvare ale unui program de educaie n educaia non-formal care nu este recunoscut de ctre
autoritile naionale de educaie ca fiind echivalent unei calificri oficiale.
Terminare parial a ISCED nivel 2. Finalizarea unui program care reprezint cel puin doi ani la
nivel 2 ISCED i o durat cumulat de cel puin opt ani de la nceperea nivelului 1 ISCED, i care
80
face parte din programele ISCED nivel 2 dar nu ultimul program din acest nivel. Aceste programe
nu ofer acces direct la ISCED nivel 3.
Terminare parial a ISCED nivel 3. Finalizarea unui program care reprezint cel puin doi ani la
nivel 3 ISCED i o durat cumulat de cel puin 11 ani de la nceperea ISCED nivel 1, i care face
parte din programele ISCED nivel 3 dar nu este ultimul program la acest nivel. Aceste programe nu
ofer acces direct la oricare nivel superior din ISCED.
Participant. Persoanele care iau parte la un program de educaie, stagiu sau modul.
Participare. Frecventarea unui program de educaie, stagiu sau modul.
nvmnt postliceal (ISCED nivel 4). nvmntul postliceal ofer activiti de nvare
construite pe nvmntul liceal, pregtete intrarea pe piaa muncii ca i nvmntul superior. Se
ocup de elevii care au terminat nvmntul liceal (ISCED nivel 3), dar care doresc fie s intre pe
piaa muncii, fie s intre n nvmntul superior. Deseori programele nu sunt mai avansate dect
cele din nvmntul liceal, deoarece servesc mai degrab la lrgirea dect la adncirea
cunotinelor, aptitudinilor i competenelor. Prin urmare, au ca scop nvarea sub nivelul cel mai
nalt de complexitate caracteristic nvmntului superior.
nvmnt primar (ISCED nivel 1). Ofer activiti de nvare i educaionale pentru elevii cu
aptitudini fundamentale n citire, scriere, matematic (de ex. alfabetizare i aritmetic) i stabilirea
unei baze solide pentru nvare i nelegerea de baz a zonelor de cunoatere i dezvoltare
personal, pregtirea pentru nvmntul primar. Se axeaz pe nvarea la nivel de baz al
complexitii cu puin specializare sau deloc..
Calificare. Confirmarea oficial, de obicei sub forma unui document, care certific finalizarea unui
program de educaie sau a unui stagiu de program. Calificrile pot fi obinute prin: i) finalizarea
unui program complet de educaie; ii) finalizarea unui stagiu de program de educaie (calificri
intermediare); iii) validarea sau dobndirea unor cunotine, aptitudini sau competene, independent
de participarea la programul de educaie. Se mai pot considera acreditri.
nvare incidental. Vezi nvare incidental sau la ntmplare.
Calificare recunoscut. Confirmarea oficial de ctre autoritile educaiei naionale a unei
calificri acordate dup realizarea obiectivelor nvrii unui program de educaie.
Educaia reglementat. Educaia iniial pentru persoanele cu nevoi educaionale speciale.
Educaie bazat pe coal sau colegiu. Activitile educaionale care au loc n instituii pentru
educaia copiilor i tinerilor n cursul programelor iniiale de educaie care au ca scop obiective
specifice de nvare prin instruire n clase, inclusiv cursuri n medii de nvare specializate (ex.
laborator, clas de muzic sau sal de gimnastic) i activitate n grup sub ndrumarea unui profesor
sau a unor profesori. Studenii sunt deseori grupai n funcie de clas, vrst sau nivel de abiliti.
Educaie a doua ans. Educaia specific pentru persoane care, din mai multe motive, nu au fost
la coal sau au prsit coala fie nainte de terminarea unui nivel de educaie n care au fost
nscrii, fie au terminat nivelul dar doresc s intre ntr-un program de educaie sau de formare
pentru care nu sunt calificai nc. Particpanii sunt deseori mai n vrst dect grupul de vrst
normal pentru programul dat din nivelul ISCED (dar nu neaprat aduli). Uneori sunt considerate
programe de trecere sau programe de reintegrare.
81
Gradul secund sau urmtorul. Un grad acordat la finalizarea unui program de educaie ISCED
nivel 6 sau 7 care necesit finalizarea anterioar a unui program ISCED nivel 6 sau 7 pentru a intra
n respectivul program de educaie.
Educaie secundar (ISCED nivelurile 2 i 3). Ofer nvare i activiti educaionale construite
pe educaia primar i pregtirea pentru intrarea pe piaa muncii, educaie post-secundar nonsuperioar i educaie superioar. Mai larg, educaia secundar are ca scop nvarea la un nivel
intermediary al complexitii. ISCED distinge ntre educaia inferioar i superioar.
nvmntul pentru nevoi speciale. nvmntul destinat facilitrii nvrii persoanelor care,
din mai multe motive, solicit sprijin suplimentar i metode pedagogice de adaptare pentru a
participa i a ndeplini obiectivele nvrii ntr-un program de educaie. Motivele pot include (dar
nu se limiteaz) dezavantaje la capacitile fizice, de comportament, intelectuale, emoionale i
sociale. Programele de educaie pot urma un curriculum similar oferit n paralel de sistemul de
educaie reglementat, dar ine cont de nevoile individuale oferind resurse specifice (ex. personal
instruit special, echipamente i spaii speciale) i dac e cazul coninut educaional modificat sau
obiective de nvare modificate. Aceste programe pot fi oferite studenilor din cadrul programelor
deja existente sau claselor separate din aceleai instituii educaionale sau celor separate.
Stagiu. Un subnivel dintr-un program de educaie, definit dup durata determinat sau un set
specific de module de ndeplinit. Un stagiu specific are caracteristici distincte de alte alte stagii ale
aceluiai program de educaie i poate fi certificat individual de o calificare intermediar.
Finalizarea unui program educaional. Realizarea obiectivelor de nvare ale unui program
educaional validat prin evaluarea cunotinelor dobndite, aptitudinilor i competenelor. De obicei,
este acordat printr-o calificare educaional.
nvmnt superior (ISCED nivelurile 5-8). Se bazeaz pe nvmntul liceal, oferind activiti
de nvare n domenii specializate de educaie. Are ca scop narea la nivel nalt de complexitate i
specializare. Include ceea ce se nelege a fi educaie academic dar i educaie avansat
profesional.
Durata teoretic. Timpul, exprimat n ani academici, necesar unui program de educaie,
presupunnd o participare regulat pe baza unui program complet.
Instruirea. Educaia destinat realizrii obiectivelor de nvare particulare, mai ales n educaia
profesional. Definiia educaiei din ISCED include instruirea.
Durata tipic. Timpul, exprimat n ani universitari, necesar studenilor pentru absolvirea
programului de educaie, presupunnd o participarea regulat pe baza unui program complet.
Terminarea nereuit a unui program de educaie. Eecul n realizarea obiectivelor de nvare
ale unui program de educaie n pofida participrii la cteva sau la toate componentele programului
de educaie (inclusiv examenele finale, dac sunt). Terminarea nereuit presupune faptul c unele
evaluri la realizarea obiectivelor de nvare au fost ntreprinse dar cunotiinele dobndite,
aptitudinile sau competentele au fost considerate insuficiente.
nvmntul liceal (ISCED nivel 3). Programele la nivel 3 ISCED sau nvmntul liceal sunt
destinate n mod normal pentru finalizarea nvmntului liceal pentru pregtirea nvmntului
superior sau oferirea de calificri relevante pentru angajare ca for de munc ocupat sau ambele.
Programele de la acest nivel ofer studenilor instruire mai variat, specializat i profund fa de
programele din nvmntul gimnazial (ISCED nivel 2). Sunt mai difereniate, cu un rang mai mare
de opiuni i surse disponibile.
82
83
84