O METOD AUDITIV PENTRU NVAREA

ORAL A UNEI LIMBI STRINE

de Phil Bartle, Dr.
traducere de Alina Balagiu

Ati fost vreodat trimis ntr-o comunitate a crei limb s nu o vorbii?

1. Hotri-v s nvai:
Primul lucru care trebuie fcut este s v hotri dac vrei s folosii
aceast metod, apoi s urmai tehnica de nvare timp de trei luni.
Metoda nu este una dificil, de fapt este uimitor de simpl, dar necesit
consecven i hotrre pentru a o urma pn la capt.
Citii nsemnrile urmtoare i hotri-v dac dorii s folosii metoda.
Decizia este a dumneavoastr, deci putei alege.

2. Stai deoparte timp de trei luni:

Perioada optim este de nouzeci de zile fr ntrerupere. Trebuie doar s
folosii ntre cinci i cincisprezece minute pe zi, de preferin divizate n
dou sau trei perioade de cte dou pn la patru minute fiecare.
Utiliznd aceast metod nu vei pierde mult din timpul dumneavoastr de
munc sau de relaxare.

3. Scopul este fluena:

Aceast metod v va ajuta s avei fluen n limba respectiv. Fluena
se refer la faptul c vei fi capabil s gndii i s acionai n limba
respectiv. Nu nseamn c vei avea un vocabular bogat la nceput, dar v
va oferi instrumentele necesare pentru a v construi vocabularul din
interiorul limbii, aa cum ai fcut (i cum nc facei) n limba matern.

4. Folosii modaliti de nvare care exist deja n creierul

dumneavoastr:
Dei nu mai suntei copil (vrsta la care erai cnd ai nvat s vorbii),
putei profita de modalitile de nvare care au funcionat cnd ai

nvat limba matern, prin folosirea ctorva trucuri psihologice i propria

imaginaie n avantajul dumneavoastr. Trucul psihologic evideniat de
aceast metod este s nvei s vorbeti aa cum nva un copil.

5. Amintii-v nvarea limbii materne:

Cum v poate avantaja acum modul de a nva s vorbii folosit cnd erai
copil?
Modul n care ai nvat s vorbii a fost diferit din multe puncte de
vedere de modul n care ai nvat a doua limb, mai ales dac aceasta a
fost nvat la coal. Creierul i sistemul nostru nervos sunt bine
structurate pentru nvarea primei limbi ntr-un anume mod. Pare ciudat
s nvm o limb strin fr a ne folosi de structurile de nvare
existente cnd am nvat prima dat s vorbim.
Examinai fiecare element al modului n care ai nvat a doua limb n
coal. Ct s-a folosit la fiecare element modul de a nva s vorbeti?
Ai nvat s scriei nainte de a nva s spunei cuvinte? Ai acumulat
un vocabular bogat la nceput? V-ai fcut griji n legtur cu ct de bine
pronunai fiecare cuvnt nainte de a-l folosi pentru a obine ceea ce
doreai? Memorai sensurile cuvintelor de care nu aveai nevoie sau pe
care nu le foloseai? nvai regulile gramaticale nainte de a folosi
regulile? Nu.
Ct de neplacut i plictisitor a fost modul de a nva a doua limb n
coal? V-ar fi plcut s nvai o limb strin fr: manuale, citit, scris,
reguli gramaticale, teste i nvarea pe de rost a unor liste lungi?
Aceast metod ar putea fi rspunsul dorinelor dumneavoastr.

6. Imitarea nceputurilor:
Nu v putei ntoarce napoi n timp i nu vei mai avea niciodat un an sau
doi, astfel nct nu vei putea s copiai exact modul n care ai nvat s
vorbii. Chiar dac nu putei copia, putei imita. Aceast metod v
permite s v folosii de dovada psihologic ce indic faptul c orice
experien trit este stocat incontient undeva n creierul nostru.
Uneori ne putem aminti experiena doar prin hipnoz. Ceea ce dorim s ne

amintim sunt metodele interne de nvare pe care le-am folosit cnd am

nvat s vorbim pentru prima dat.

7. O metod psihologic:
Aceast metod folosete modalitile de nvare existente n creier n
momentul cnd am nvat s vorbim i le readuce n uz pentru a ne ajuta
s nvm o alt limb. Aceast capacitate de nvare are ca baz
psihologic structura noastr genetic, dezvoltat n milioane de ani de
selecie care au dus spre un primat cu capacitatea de a dezvolta o limb.

8. Sunt lucruri de care s v dezvai:

S-ar putea s v surprind s descoperii faptul c atunci cnd ai nvat
s vorbii, nvai de fapt ce s nu spunei, n aceeai msur n care
nvai ce s spunei. Cnd persoanele din jur rspundeau pozitiv la unele
sunete pe care le produceai i la altele nu, sunetele acceptabile erau
consolidate n minte. Ai nvat ce s nu spunei. Dintre toate zgomotele
ntmpltoare sau experimentale pe care le-ai produs cnd erai copil, ai
nvat c anumite sunete nu erau acceptabile, sau probabil, erau
nefolositoare. Acum, cnd suntei pe punctual de a nva o limb strin,
vei nva s spunei lucruri, sau s producei zgomote pe care, nainte
nvasei s nu le spunei, sau s nu le facei.
Pentru nceput, v va fi de folos s recunoatei c va trebui s uitai de
anumite interdicii (fa de anumite sunete) pe care vi le-ai impus nainte.
Acest fenomen este asemntor cu anurile i marginile unui disc. Una
formeaz reversul celeilalte, iar micarea acului care urmeaz micrile
discului este o micare de rspuns fa de aceste urcuuri i coboruri.
Din moment ce ai nvat ce sunete s nu spunei cnd ai nvat s
vorbii, pentru a nva o limb strin, va trebui s nvai s producei
sunetele pe care mai de mult ai nvat c nu ar trebui s le producei.

9. Pronunia; ncepei ca un copil mic:

Pentru a ncepe s nvai cum s v dezvai de sunetele care nu
trebuiau spuse, producei tot felul de sunete la ntmplare. Includei
printre aceste sunete pe acelea care credei c sunt nepoliticoase,

vulgare, ciudate sau neplcute (inclusiv rgieli, pocnete, uierturi,

chiieli i grohieli sau mormieli).

10. Folosii duul:

Cnd ncepei acest exerciiu, se poate s v simii stnjenii. Nu este
surprinztor, deoarece vei fi antrenai ntr-un comportament, despre
care ai nvat (n mod incontient sau intuitiv cnd erai copil) c este un
comportament inacceptabil. Soluia acestei probleme este, pentru nceput,
s exersai singur (de exemplu la du sau ntr-o cltorie solitar), pn
cnd v vei permite s scoatei aceste sunete care s poat fi auzite i
de alte persoane.

11. Funcia sociolingvistic a rsului:

Cnd vei produce aceste sunete, se poate s v vin s rdei sau s
chicotii. Acesta este un indicator important. Sociologii au descoperit c
rsul este un comportament care reduce tensiunea social. Rsul sau
chicotitul sunt modaliti de a reduce jena. Este n acelai timp i un
indicator sociologic ce exprim jena dumneavoastr.

12. Devenii indiferent la sunetele ciudate pe care le scoatei:

Exersai singur pn cnd nu mai simii nevoia s rdei. Exersai apoi cu
un prieten apropiat i de ncredere pn cnd nu mai simii nevoia s
chicotii. n cele din urm, putei ncerca acelai lucru cu o cunotin sau
un coleg, care nu v e prieten sau apropiat. Se poate s dorii s explicai
motivul pentru care scoatei acele sunete, deoarece prietenul s-ar putea
s fie surprins de faptul c ceea ce producei sunt sunete fr sens.
Obiectivul dumneavoastr este s fii capabil s producei sunete ciudate
fr s v simii stnjenit.
Poate prea surprinztor s descoperii c, dac suntei capabil din punct
de vedere fizic s vorbii orice limb, suntei capabil s producei toate
sunetele din orice limb.
Orice oprelite, n ceea ce privete pronunia, pe care credei c o
ntmpinai, este una psihologic i nu una fiziologic. Deci, ar trebui s

acordai atenie psihologiei nvrii unei limbi, aa cum face aceast

metod./p>

13. Nu v propunei s acumulai un vocabular foarte bogat:

Amintii-v c fluena nu implic nivelul de nelegere i uurina de a
vorbi pe care le avei acum n limba matern. Fluena nseamn capacitatea
de a opera, comunica sau interaciona din punct de vedere social ntr-o
limb. Scopul dumneavoastr ar trebui s fie, la sfritul celor trei luni, un
vocabular de numai trei sute de cuvinte, dar cuvinte pe care s le putei
folosi n conversaii zilnice pentru a obine ceea ce dorii i a v face
nelei. V dorii fluen funcional, nu un vocabular vast dar nefolositor.

14. Maxim cinci, minim un cuvnt pe zi:

Stabilii-v ca el s nvai cel puin un cuvnt pe zi timp de nouzeci de
zile. Nu trebuie s pierdei nici o singur zi. Deoarece trebuie s acordai
minim cinci minute pe zi pentru nvarea unei limbi noi, efortul nu este
prea mare. Singura grij este de a nu uita care este elul i a lsa s
treac o zi fr a nva un cuvnt nou.
Trebuie s nvai cel mult cinci cuvinte pe zi. Se poate s fii tentai la
nceput s nvai liste mai lungi de cuvinte, dar e bine s nu v grbii. Pe
msur ce trec cele trei luni, se poate s nu mai fii att de nerbdtor;
acelea sunt momentele n care trebuie s v asigurai c nvai cel puin
un cuvnt n fiecare zi.

15. Alegei vocabularul pe care s-l folosii n mod curent:

Cnd ai nvat s vorbii, cuvintele pe care le-ai nvat au fost cele
vitale; le-ai nvat cu scopul de a le folosi, nu doar s existe n memorie.
n fiecare zi alegei s nvai un cuvnt n funcie de ceea ce facei n
momentul respectiv. De exemplu, poate s v fie sete; atunci elul este s
nvai cuvintele Vreau ap. Ceea ce nseamn dou cuvinte. Putei
ajunge la maxim cinci cuvinte pe zi aflnd cum se spune Dai-mi ap. Ziua
urmtoare se poate s fii la mas i s avei nevoie de sare. Bine! Deja
tii cinci cuvinte: "dai, mi, vreau, ap, eu". Folosii cuvintele pe care le
tii i nvai cum se spune Vreau sare i Dai-mi sare.

Aminii-v c n a doua zi ai nvat un cuvnt, dar l-ai nvat n context

pentru a-l folosi cu cuvintele pe care le tii deja.
Repetai cuvintele i expresiile pe care le-ai nvat n ziua precedent.
Nu le uitai. Pstrai n permenen n minte elul fluenei cnd selectai
fiecare cuvnt nou; nvai cum s-l folosii separat i n context.

16. Vocabularul zilnic de baz:

Ceea ce este denumit n mod greit vocabular minimal este o list de
dou sute pn la trei sute de cuvinte, care formeaz optzeci pn la
nouzeci la sut din conversaia zilnic, excluznd toate cuvintele
profesionale i de specialitate, care nu sunt folosite de toat lumea. Daca
vei continua s alegei cuvintele n acest mod (existenial) n fiecare zi, la
sfritul celor trei luni vei fi aproape de vocabularul necesar
conversaional al acelei limbi.

17. Maxim 15, minim 5 minute zilnic:

Dintr-o or de nvat intens la o materie, nouzeci la sut din energia
consumat pentru concentrare este condensat n primele cinci minute.
Dac vrei s eficientizai durata i propria capacitate de nvare,
petrecei doar acele cinci minute pentru nvarea limbii respective ntr-o
zi.
Putei face acelai lucru o a doua perioad i uneori chiar a treia perioad
n aceeai zi, dac simii nevoia. Nu este nevoie s recurgei dect la o
perioad de nvare zilnic, iar aceasta trebuie s fie de cel puin cinci
minute pe zi.

18. Nu folosii cri s citii sau s notai:

Nu uitai cum ai nvat s vorbii. Nu ai nceput cu o carte. Nu tiai s
citii sau s scriei, aa c nu ai folosit aceste mijloace pentru a nva s
vorbii. Nu avei nevoie de ele dac vrei s avei fluen ntr-o alt limb.
n primele trei luni, cititul i scrisul vor fi considerate o piedic n ceea ce
privete fluena.
Nu v notai cuvintele noi pe care le nvai. Trebuie s v concentrai s
le stocai n creier, nu pe hrtie. Procesul este asemntor cu cel folosit

cnd nvm cum s mprim i s nmulim, nainte de a deveni

dependeni de calculator pentru ajutor. Scrierea cuvintelor pe care le
nvai, n cazul acestei metode, reduce din capacitatea de cunoatere i
folosire a lor.
Cea mai bun strategie este s ateptai trei luni nainte de a citi sau
scrie n noua limb. n acel moment vei putea descoperi cteva aspecte
plcute i amuzante, ca n romn cnd ai nvat s scriei i ai
descoperit c ntronoapte se scrie de fapt ntr-o noapte. Aceste
aspecte nu v vor mpiedica s atingei fluena n primele trei luni.

19. Nu nvai reguli gramaticale; simii-le:

Cnd ai nvat cum s vorbii (la vrsta de 1-2 ani), ai nvat c este
corect s spui eu merg i el merge. Prin ncercri i greeli repetate
(fiind corectat de aduli), ai nvat c nu este corect s spui el merg.
Nu ai nvat regulile gramaticale n mod organizat, dar ai fost corectai
pn cnd le-ai nvat.
Muli ani mai trziu ai nvat regulile gramaticale care ne spun cum se
conjug verbul a merge. n cadrul acestei metode, scopul este s v
amintii acel sentiment i s l utilizai n mod pozitiv pentru nvarea unei
limbi strine.
Pe msur ce nvai fiecare cuvnt, n fiecare zi, trebuie s folosii
cuvntul n ct mai multe contexte posibil. Astfel, vei ncepe s nvai
gramatica n mod incontient. V vom explica n continuare cum s facei
acest lucru, stabilindu-v perioade de conversaie n care v putei imagina
c suntei corectai de prini.
Scopul dumneavoastr este s nvai cum sun bine. Ce sun bine va fi
corect din punct de vedere gramatical.

20. Nu uitai c tonalitatea are i ea un sens:

n limbile europene, expresia Unde te DUCI? are un sens diferit fa de
UNDE te duci? (Am folosit majuscule pentru a indica accentul n
propoziie). n limbile europene folosim tonalitatea pentru a accentua
anumite cuvinte care dau sensul propoziiei.

n limba Akan, prin comparaie, vocabularul se schimb dac se schimb

tonalitatea. "WO ko," nseamn "tu mergi", n timp ce "wo KO", nseamn
"el merge". Tonalitatea n limba Akan modific vocabularul. Orice limb
alegei s nvai prin aceast metod, fii ateni la folosirea tonalitii i
fii pregtii s descoperii c tonalitatea este utilizat diferit fa de
limba matern.

21. Utilizai n multe moduri vocabularul limitat pe care l posedai:

Dei nu vei nva n mod contient regulile gramaticale, ncercai s
nelegei n ce mod variaz un cuvnt n diferite contexte, ca de exemplu
n romn, merg se schimb n merge cnd este folosit mpreun cu el.
Scopul este s folosii gramatica; nvai ceea ce sun bine; nu nvai
regulile gramaticale.

22. Gsii ntre trei i cinci persoane ca surse de

informaii/profesori:
n drumurile zilnice, v vei ntlni cu unii oameni aproape n fiecare zi, sau
la cteva zile. Acetia pot fi acas, la coal, la munc, sau acolo unde
mergei. Pe msur ce i cunoatei i v mprietenii, ntrebai dac cineva
ar dori s v fie profesor pentru nsuirea limbii. Vei vedea c
majoritatea oamenilor ar fi ncntai, mai ales cnd vor afla c nu vor
pierde prea mult timp cu acest ajutor.

23. Pregtii-v sursa de informaii/profesorul:

Nu uitai c cei care ar dori s v ajute v sunt egali sau subordonai din
punct de vedere social (un chelner sau un buctar ar fi o alegere potrivit,
dac limba respectiv este limba lor matern). Le va fi greu s v trateze
ca pe un copil, aa c nu i lsai s cread c vor face acest lucru. Nu
trebuie s le spunei ce credei; trebuie s le dai instruciuni simple n
legtur cu modul n care dorii s fii ajutat.
Spunei-i informatorului/profesorului ca vrei s v nvee un singur
cuvnt pe zi. Va trebui s insistai n legtur cu acest fapt la nceput, cu
unii, care vor dori s v nvee o list lung de cuvinte n prima zi.

24. Lsai-i s aib ultimul cuvnt:

Secretul metodei este s v antrenai informatorul/profesorul s aib

ultimul cuvnt. Ei trebuie s repete fiecare cuvnt nou pe care l nvai.
S-i lsai s aib ultimul cuvnt necesit disciplin.
Cnd nvai un cuvnt, putei s fii tentai s repetai cuvntul dup
informator/profesor. ncercai s evitai acest mod de nvare i rugai
informatorii/profesorii s spun ntotdeauna cuvntul (sau propoziia cnd
se va ajunge la ea) dup ce o spunei dumneavoastr. S-ar putea s i ia
ceva timp fiecrui informator/profesor pn s nceap s exerseze
regulile de baz de care avei nevoie.

25. Apare o stare de confort dac avei ultimul cuvnt:

Faptul c informatorul/profesorul spune un cuvnt dup dumneavoastr d
o stare de discomfort. Poate s nu fie evident la nceput, dar vei dori s
spunei cuvntul dup informator/profesor. Dac suntei ultimul care
spune cuvntul, vei simi o stare de confort mental i va exista un
sentiment de ncheiere i completare.
Starea de satisfacie este un impediment n nvarea unui cuvnt; evitaio. Aceast metod se bazeaz pe starea de discomfort pe care o simii
cnd nu putei spune ultimul un cuvnt.

26. Asigurai-v c informatorul/profesorul nu se simte stnjent

din punct de vedere social:
Asigurai-v c informatorul/profesorul nu bnuiete acest lucru, dar
imaginai-v, atunci cnd cuvntul sau propoziia sunt repetate dup
dumneavoastr, c suntei un copil care este corectat de o persoan
matur (printe, sor, vecin, oricine se ntmpla s fie n jur cnd ai
nvat s vorbii). Suntei corectat, dar nu v dorii ca
informatorul/profesorul s se simt stnjenit corectndu-v, deoarece el
sau ea nu ar vrea s v fac de rs corectndu-v.
Tot ceea ce informatorul/profesorul trebuie s tie este c vrei ca
propoziia sau cuvntul s fie repetate dup ce le spunei dumneavoastr.
Ceea ce se petrece n mintea dumneavoastr nu este problema lor.
Aceasta este o metod psihologic de nvare a unei limbi strine, deci

ceea ce se petrece n mintea dumneavoastr este parte integrant a

metodei.

27. Folosii-v de rs pentru a v ncuraja:

Rsul este un alt element, care la nceput va fi o problem, dar pe care l
putei folosi n favoarea dumneavoastr. De multe ori oamenii vor ncepe
s rd cnd vei ncepe s vorbii n limba lor. Ai fost educat n spiritul
fricii fa de rs, care ar putea fi considerat un semn de dispre, iar
dumneavoastr nu ai vrea s fii subiectul glumelor celor din jur. Nu v
oblig nimeni s gndii aa.
Cnd erai mici, oamenii care v iubeau rdeau pentru c erau ncntai de
tot ceea ce ncercai s facei. n multe culturi, rsul pe care l auzii
cnd ncercai s vorbii exprim bucurie, nu dispre.

28. Putei interpreta rsul aa cum vrei:

Din moment ce nu suntei obligat s credei c oamenii rd de
dumneavoastr cnd vorbii, spunei-v (deoarece enunurile pozitive
cresc respectul fa de propria persoan) c rsul pe care l auzii este al
unei persoane care v iubete i este fericit c ncercai s nvai limba
pe care o vorbete.
La nceput se poate s nu credei cnd ncercai s v convingei c rsul
nseamn ncurajare. Nu conteaz, continuai s v convingei; va deveni
realitate pe msur ce v repetai acest lucru.

29. Cnd uitai s nvai un cuvnt pe zi:

Ce facei dac ntr-o zi v dai seama c ziua de ieri a trecut i nu ai
nvat nici mcar un cuvnt nou?
Aceast metod produce o uoar depresie emoional. Cnd eti adult,
este dificil s fii corectat n fiecare zi, chiar dac cei care te ajut nu
tiu c v simii corectat.
Ca n cazul oricror lucruri pe care le ncepei, nu uitai: Lucrurile se fac
treptat. Nu putei aduce napoi ziua de ieri. Consolai-v cu faptul c
trii aceast zi i c putei nva un singur cuvnt, doar pentru astzi.

30. Starea dumneavoastr emoional este o parte important a

acestei metode:
Pe parcursul unei zile normale, emoiile cresc i descresc. Pe durata
nvrii prin aceast metod, media emoiilor poate fi undeva sub linia
confortului. Amintii-v c v-ai impus situaia n care s fii n
permenen corectat iar subcontientul poate fi deprimat din cauza
acestui proces. Faptul c uitai s nvai un cuvnt pe zi este
modalitatea n care incontientul ncearc s fac fa acestei stri de
uor disconfort, care este parte integrant a acestei metode.
Cnd descoperii c ieri ai uitat s nvai un cuvnt, vei ti c metoda
funcioneaz. nvai de la cei care sunt recuperai prin programul
Alcoolicii Anonimi: nu v putei ntoarce s schimbai ziua de ieri, dar
ncepei astzi, nvai un cuvnt nou.

31. Ce facei dup cele trei luni?

Cele trei luni, pe care vi le-ai impus pentru a ncerca aceast metod, vor
trece mai repede dect v-ai fi ateptat. La sfritul lor vei avea fluen,
vei fi nvat o metod prin care v putei mbunti fluena i
capacitatea de a ncerca s v mbogii vocabularul vorbind limba
respectiv. Vei descoperi chiar c o parte din visele dumneavoastr sunt
n noua limb.
Ce facei dup cele trei luni? Probabil vei dori s continuai n acelai mod
i s v mbogii treptat vocabularul, sau s-ar putea s fii pregtii s
ncercai s citii i s scriei cuvintele pe care le tii deja.
Depinde doar de dumneavoastr.
Tuum est