coala cu clasele I VIII oimari, Prahova

Profesor Elena-Cristina Torctoru

Proiect de
lecie
DATA: 1.04.2010
CLASA: a VI-a B
ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA DE NVARE: Imagini i descriere
SUBIECTUL: Adverbul
TIPUL LECIEI: de fixare a cunotinelor
Competene generale:
4. Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje
scrise, n diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
Competene specifice:
2.3. Respectarea normelor morfo-sintactice n propoziii i n fraze.
3.3. Sesizarea corectitudinii i valorii expresive a categoriilor gramaticale
i lexicale nvate, ntr-un text citit.
4.4. Utilizarea corect a flexiunii nominale i verbale n textul scris,
utiliznd corect semnele ortografice i de punctuaie.
Obiective operaionale: La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
s identifice adverbele din exprimarea oral i scris;
s defineasc adverbul;
s analizeze morfologic i sintactic adverbele din enunurile date;
s dea exemple de diferite adverbe.
s stabileasc gradele de comparaie ale adverbelor;

Strategia didactic:
Metode i procedee: conversaia, exerciiul, jocul didactic, analiza
gramatical.
Forme de organizare: activitate frontal, pe grupe i individual.
Mijloace de nvmnt: fie de lucru, teste de evaluare, manualul.
Bibliografie:
1. Limba i literatura romn, manual pentru clasa a VI-a, Ed. ALL.
2. Parfene, C., Metodica studierii limbii romne, Polirom, Iai, 1999.
3. Gramatic. Fie de lucru, Paralela 45, Piteti, 2009.
4. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Ed. Tezit,
2004.
Resurse: capacitatea de nvare a elevilor.
Din punctul de vedere al capacitii de nvare, clasa este omogen.
Majoritatea elevilor dispun de capaciti receptive sporite, iar restul posed resurse
suficiente astfel nct s colaboreze cu profesorul pentru o desfurare a activitii
didactice.
Timp: 50 de minute.

Demersul didactic
ETAPELE
LECIEI

TIMP

ELEMENTELE DE
CONINUT
- Salutul
- Notarea absenilor n catalog
- Profesorul va avea grij ca
elevii
s
i
pregteasc
materialele necesare orei de
limba i literatura romn.
- Profesorul va asigura linitea i
disciplina clasei pentru o bun
desfurare
a
activitii
didactice.

STRATEGII
DIDACTICE
Metode
Mijloace

1. Momentul
organizatoric

2. Verificarea
temelor

- Elevii au avut ca tem s

compun un text de 5-8 rnduri
cu titlul n parc n care s
foloseasc 3 adverbe la grade de
comparaie diferite.
- Profesorul va verifica modul n
care elevii au alctuit tema dat
ora trecut. Elevii sunt solicitai
apoi s citeasc, sunt pui s
motiveze, antrenndu-se prin
ntrebri ntreaga clas.

3. Captarea
ateniei

- Profesorul le propune elevilor Joc didactic

un joc numit Eu zic verb, tu Eu zic verb,
zici adverb (Profesorul va
tu zici
pronuna 5-6 verbe, iar elevii vor
adverb
trebui s ofere ct mai multe
adverbe. De exemplu: Merg
repede / ncet / duios.)

4. Anunarea
subiectului i
enunarea
obiectivelor

- Profesorul anun tema i

obiectivele leciei: ,,Astzi vom
continua s vorbim despre
adverb i vom ncerca s
rezolvm ct mai multe exerciii

Explicaia

Explicaia

EVALUARE

Analiza temei

Observare
sistematic

Manual

Observare
sistematic

astfel nct la sfritul acestei

ore s putei fi capabili s
definii adverbul i s
recunoatei diverse tipuri de
adverbe. De asemenea, trebuie
s recunoatei care adverbe pot
avea grade de comparaie.
- Profesorul noteaz titlul la
tabl, iar elevii noteaz pe
caiete.
5. Dirijarea
nvrii

30

- Profesorul mparte fiele de

lucru elevilor. Dup ce le va
oferi
elevilor
indicaiile
necesare, acetia vor ncepe
efectuarea exerciiilor de la
anexa 1.

Expunerea

Manualul

Conversaia

Fia de
lucru

ncurajez i
ajut elevii pe
parcursul
ntregii lecii
Evaluare
oral

Exerciiul
Lucrul n
echip
Observare
sistematic
6. Realizarea
feed-backului

7. Asigurarea
reteniei i a
transferului

8. Aprecieri
finale

- Obinerea performanei se
realizeaz printr-o fi de lucru
(anexa 2) pe care elevii o vor
completa pe baza celor discutate
n clas.
Se
verific
activitatea
independent a elevilor i se
corecteaz eventualele greeli.
- Profesorul precizeaz tema
pentru acas: Imagineaz-i o
convorbire ntre un leu nchis n
cuca unei grdini zoologice i
un leu aflat n libertate, folosind
cel puin 8 adverbe diferite,
dintre care 4 la grade de
comparaie diferite.
- Profesorul face aprecieri
generale i individuale, pozitive

Conversaia

Fi de
lucru

Observare
sistematic

Exerciiul

Conversaia

Apreciez
activitatea

i negative.

elevilor prin
note.

ANEXA NR. 1.
1. Formai cu ajutorul sufixelor adverbe de la cuvintele:
prieten..
cruce..
cine
viteaz.
2.

Precizai valoarea morfologic a cuvintelor subliniate:

Ionel scrie frumos.
Frumosul este peste tot.
Biatul este frumos.

3.

Alctuii enunuri cu urmtoarele omofone:

demult ..
de mult .
altfel .
alt fel
odat
o dat

4. Corecteaz greelile din enunurile:

Vom munci cei mai bine.
Cel mai amplu dezbtute au fost problemele de educaie.
Mai te-a chemat vreodat?
Suntem fermi convini c vom reui.
La petrecere vom merge ci mai muli.
5. Trecei adverbul repede la gradele de comparaie indicate:
pozitiv:
comparativ de superioritate..
egalitate
- de inferioritate...
superlativ relativ de superioritate
de inferioritate.
- absolut
6. Analizeaz adverbele din textul de mai jos:

de

i ei mergeau mai greu; acum sfriser vorba i nu ndrzneau s se

uite unul la altulOpincile fir aspru pe ghea. Se apucar amndoi de umeri
i, ncet, trecur dincolo, pe podiul lucios, prin tcerea tainic a nserrii.

ANEXA NR. 2.
1. Rspunde cu Adevrat sau Fals:
Adverbul este parte de vorbire flexibil.
Adverbul arat caracteristica unei aciuni.
Adverbul se nrudete cu adjectivul prin categoria
gramatical a cazului.
n enunul Mihai a sosit cel mai devreme. cuvntul
subliniat este la gradul comparativ de inferioritate.
n exemplul Vorbete blbit. cuvntul marcat este
adjectiv.
Adverbul prietenete s-a format prin compunere.

Tem pentru acas.

Imagineaz-i o convorbire ntre un leu nchis n

cuca unei grdini zoologice i un leu aflat n
libertate, folosind cel puin 8 adverbe diferite,
dintre care 4 la grade de comparaie diferite.