Aprobat,

Nr........./..........

INSPECTOR COLAR GENERAL,

Prof. Maria Gabriela Ilisie

Program educaional judetean de promovare a

educaiei pentru schimbare la precolari

Curcubeul schimbrii

Motto: Ua schimbrii se deschide din interior

I.

ARGUMENT

I.1. Necesitatea i importana educaiei pentru schimbare

Ca fenomen social, educaia este o aciune uman specific, ea schimbndu-i
finalitile, coninuturile i funciile odat cu schimbrile societii nsei, pe care o
influeneaz la rndul ei.
Pe parcursul vieii, toate persoanele sunt supuse unor influene educative
complexe, care acioneaz n forme variate, concomitent, succesiv sau complementar.
Tot mai acut se recepioneaz ideea c nvmntul trebuie privit n
perspectiva educaiei permanente, conturndu-se astfel i ideea unei educaii pentru
schimbare.
Astfel colii, ca principal agent educativ, i revine rolul de a narma tinerii cu
sim critic, cu capacitatea de-a nelege i rspunde adecvat diverselor provocri din
partea societii, de a deveni tot mai mult ageni ai propriei formri, care s-i
organizeze, s-i structureze singuri cunoaterea, s descopere singuri, avnd format
judecata i responsabilitatea viitoare.
Conform noilor date i concluzii ale cercettorilor specializai n pedagogie,
psihologie, antropologie etc., vrstele timpurii i educaia la nivelul acestor vrste sunt
decisive pentru formarea tnrului i performanele specialistului de mine.
n contextul ideilor conturate anterior, se impune, aadar, o stimulare
corespunztoare a posibilitilor de manifestare ale copiilor, ct mai de timpuriu, de la
vrsta precolar chiar. De asemenea, rolul nvmntului precolar n pregtirea
copilului, pentru a face fa provocrilor de orice tip, trebuie privit cu ncredere i
considerat un pas educaional necesar, prin care pot fi ameliorate o serie de probleme
nregistrate pe verticala sistemului (abandon, analfabetism, eec colar, incultur,
vandalism etc.) i/sau pe parcursul vieii (inadaptare social, imposibilitatea gsirii i
pstrrii unui loc de munc etc.).

I.2.

Considerente

teoretice

privind

educaia

pentru

schimbare
Modelarea naturii umane sub imperiul valorilor care
formeaz esena spiritual a unei comuniti este fenomenul
cel mai adnc i mai constant din ntreaga istorie a omenirii.

Se poate spune deci, c educaia, prin definiie, este orientat la schimbarea

pozitiv a fiinei umane, n conformitate cu propriile nevoi de formare i dezvoltare
ale acesteia (universul interior) i cu demersurile lumii contemporane (universul
exterior), n care fiina uman se produce ca atare.
n acest sens, formarea-dezvoltarea fiinei umane n contextul valorilor lumii
contemporane constituie un sistem de demersuri i aciuni care fac posibil
armonizarea fiinei umane cu aciunile i provocrile lumii exterioare.
Mai mult chiar, problemele lumii contemporane constituie ele nsele un sistem
de valori care determin pozitiv educaia contemporan i se constituie n direcii
prioritare ale educaiei n societatea contemporan:
- educaia relativ la mediu sau educaia ecologic;
- educaia pentru schimbare i dezvoltare;
- educaia pentru tehnologie i progres;
- educaia pentru mass-media;
- educaia n materie de populaie sau demografic;
- educaia pentru pace i cooperare;
- educaia pentru democraie;
- educaia sanitar modern.
Educaia presupune schimbare, iar schimbarea nu poate exista fr educaie.
De aceea, n ultimii ani, constatm c politicile n domeniul educaiei pun un
accent deosebit nu numai pe dezvoltarea capacitii educabililor de a se adapta la
schimbri, ci i pe capacitatea acestora de a prevedea i de a se pregti pentru
schimbare.
A tri nseamn astzi a evolua, a deveni fr a-i abandona matca propriei
personaliti. De aici, imperativul corelrii educaiei pentru schimbare, ca pregtire
anticipativ i ca asimilare a ritmurilor alerte, cu formarea ncrederii n propriile
resurse i n continuitate.
n acest context, educaia pentru schimbare i dezvoltare i propune
responsabilizarea individului, pregtirea acestuia pentru afirmare i adaptare, pentru a
deveni un bun cetean.

I.

DESCRIEREA PROGRAMULUI

II.1. GRUP INT: 3112 de copii precolari cu vrste ntre 3 si 6 ani din
grdinie, prinii acestora i cadrele didactice coordonatoare ale celor 112 grupe
din 29 de Gradinite, dintre care 2 de nvmnt precolar particular.
1.

Grdinia Happy Days Corbeanca- 4 grupe- 56 copii

2.

Grdinia Nr. 1 Mgurele- 10 grupe, 264 copii

3.

Grdinia Nr .2 Mgurele- 2 grupe , 60 copii

4.

Grdinia Nr. 1 Ciolpani- 1 grup- 21 copii

5.

Grdinia Piscu Ciolpani- 1 grup- 22 copii

6.

Grdinia Csua Copilriei Buftea- 8 grupe- 226 copii

7.

Grdinia Nr. 4 Popeti Leordeni- 5 grupe- 147 copii

8.

Grdinia Voinicel Chitila- 7 Grupe- 190 copii

9.

Grdinia Nr. 2 Buftea- 5 grupe 130 copii

10.

Grdinia Nr. 6 Buftea 5 grupe 116 copii

11.

Grdinia Nr. 5 Buftea- 2 grupe- 60 copii

12.

Grdinia Nr. 3 Buftea -2 grupe- 42 copii

13.

Grdinia Raz de Soare Buftea - 5 grupe - 144 copii

14.

Grdinia Nr. 2 Otopeni- 5 grupe- 210 copii

15.

Grdinia Nr. 1 Otopeni- 5 grupe-230 copii

16.

Grdinia Nr. 2 Moara Vlsiei- 5 grupe- 115 copii

17.

Grdinia Nr. 1 Drti- 1 grup- 26 copii

18.

Grdinia Nr. 1 Bragadiru- 6 grupe 261copii

19.

Grdinia Nr. 1 Glina- 3 grupe -80 copii

20.

Grdinia Doamna Chiajna -Rou Chiajna- 2 grupe- 32 copii

21.

Grdinia Nr. 1 Dragomireti- Deal-2 grupe- 50 copii

22.

Grdinia Nr. 2 Cornetu- 3 grupe- 60 copii

23.

Grdinia Dobroieti- 4 grupe, 125 copii

24.

Grdinia Fundeni- 3 Grupe, 93 copii

25.

Grdinia Drvari Ciorogarla- 2 grupe, 40 copii

26.

Grdinia Nr. 1 Clinceni- 6 grupe, 150 copii

27.

Grdinia Nr. 3 Vrteju Mgurele- 2 grupe, 50 copii

28.

Grdinia Nr. 4 Dumitrana- Mgurele-1 grup, 20 copii

29.

Grdinia Kids Club Militari- Chiajna - 5 grupe, 92 copii

II.2. DURATA: 15 octombrie 2013 15 octombrie 2015

II.3. RESURSE UMANE:

cadrele didactice;

prinii copiilor;

3112 de copii precolari, cu vrste ntre 3-6 ani;

inspectorul colar de specialitate

reprezentani ai AGGR, din judeul Ilfov

Consiliile Locale i Primarii din localitile implicate n proiect

II.4. PARTENERI LA NIVEL NAIONAL: UNESCO, AGGR (Asociaia

Ghizilor i Ghidelor din Romnia), Editura Cuvntul Info Ploieti
II.5 COORDONARE:

La nivel naional, coordonarea i monitorizarea vor fi asigurate de

DGETPV, prin inspectorul de specialitate pentru nvmntul precolar i
doi membri ai Comisiei Naionale de Specialitate, numii de acesta;

La nivel judeean, coordonarea va fi asigurat de o comisie de

implementare (din care se recomand s fac parte inspectorul de
specialitate, metoditi i directori de uniti precolare implicate n proiect,
reprezentani ai autoritilor locale), numit prin decizie a inspectorului
colar general.

II.6. SCOP: Promovarea principiilor educaiei pentru schimbare n i prin

instituiile de nvmnt precolar, precum i mprtirea, la nivel naional, a
experienelor pozitive din acest domeniu.
II.8. OBIECTIVE SPECIFICE:
a)

privind copiii precolari:

nsuirea unor norme de comportament care ncurajeaz o relaionare

social pozitiv, care dezvolt respectul de sine i de ceilali i care

ncurajeaz participarea activ (inclusiv pe baz de voluntariat) la viaa

comunitii i la propria dezvoltare;
-

Stimularea imaginaiei i a creativitii, n vederea pregtirii pentru

afirmare i adaptare;

Exersarea exprimrii, n mod independent, a opiniilor i a strilor

sufleteti proprii, precum i a motivrii opiniilor exprimate.

Dezvoltarea capacitii de lucru n echip n vederea realizrii unei

sarcini date;

Dezvoltarea interesului pentru activitile caritabile i de voluntariat n

comunitate;

Stimularea interesului pentru activti de educaie ecologic i

contientizarea rolului pe care ei nii l au asupra mediului;

Dezvoltarea capacitii de a soluiona probleme ntlnite n mediul

nconjurtor, n natur, prin activiti simple, realizabile de ctre copii i
prinii acestora.

b
c

b) privind cadrele didactice :

Planificarea i implementarea unui curriculum adaptat i adecvat

cerinelor programului, precum i a unor practici de instruire bazate pe
cunoaterea individual a copiilor i pe cunoaterea nevoilor i valorilor
comunitilor din care provin acetia;

Adaptarea strategiilor didactice i a mediului educaional pentru a

rspunde nevoilor specifice ale tuturor copiilor;

Meninerea unei comunicri eficiente cu prinii, cu referire la curriculum

i la evoluia copiilor;

Identificarea resurselor i tehnicilor necesare desfurrii activitilor

planificate;

Evaluarea corect i transparent a eficienei activitilor realizate;

mprtirea exemplelor de bune practici n comunitatea colar din jude

i la nivel naional.

d
c) privind prinii i ali factori educaionali din comunitate:

Contientizarea prinilor i a altor factori educaionali din cadrul

comunitii cu privire la rolul lor n formarea i dezvoltarea propriilor
copii;

Creterea implicrii prinilor i altor factori educaionali din cadrul

comunitii n activitatea instituiei de nvmnt i n crearea unui mediu
sigur i sntos pentru toi;

Implicarea autoritilor locale i a altor factori ai comunitii n

rezolvarea problemelor administrativ-financiare care vor aprea pe
parcursul derulrii acestui program.

III. ACTIVITI LA NIVEL JUDEEAN:

Realizarea, n colaborare cu partenerii la nivel naional i local, a unor aciuni de

promovare a educaiei pentru schimbare n grdinie i n comunitate, sub deviza
mpreun putem schimba lumea pe toat perioada derulrii programului;

Parcurgerea unui modul de formare a cadrelor didactice n domeniul educaiei

pentru

schimbare,

care

se

pun

accentul

pe

jocurile

de

cunoatere/autocunoatere, jocurile de cooperare, jocurile de strategie (suportul

de curs va fi trimis la MEN pentru avizare) n perioada 01 noiembrie 2013 01
noiembrie 2014;

Realizarea unor schimburi de experien ntre judee, pe toat perioada derulrii

proiectului sub deviza: Ne jucm, experimentm, nvm mpreun- schimbm
lumea n perioada 15 ianuarie 2014 15 mai 2015;

Realizarea unui film didactic n care s fie prezentate derularea programului i

rezultatele acestuia pe 5 octombrie 2015 (Ziua Educatorului);

Elaborarea i editarea unor materiale de sprijin pentru copii, cadre didactice i

comunitate pn la data de 1 septembrie 2015;

Conferin final pentru prezentarea i diseminarea rezultatelor proiectului

octombrie 2015.

Planificarea activitilor desfasurate n anul colar 2013-2014:

-

Ziua Naional a Sportului pentru Toi (6 octombrie 2013)

a) Jocurile Olimpice Happy Days ntrecere sportiva desfurat pe

Stadionul Corbeanca
100 de idei pentru a schimba lumea (21 noiembrie 2013)

a) Activitate de dezvoltare personal Gsete o nou utilitate pentru...

(Exerciiu de creativitate)
b) Concurs judeean de desene
Ziua naional a Romniei (1 decembrie 2013)

a) Vntoarea de comori n grdina carpatica

b) Lansare de lampioane
-

Aciunea caritabil Spiriduii Moului (22 decembrie 2013)

Trg caritabil Din inimi de copii pentru copii (1-7 martie 2013)

Ziua Internaional a Teatrului pentru Copii (20 martie 2014)

a) Atelier de creaie plastic desfurat mpreun cu prinii

b) Spectacol de teatru de marionete i teatru de umbre susinut de copiii
Grdiniei Happy Days Activitate desfurat n parteneriat cu trupa de
teatru pentru copii Hopa - Trop
-

Ziua Internaional a Crii pentru Copii (2 aprilie 2014) Ziua Crilor

deschise

a) Vizit la Biblioteca Naional

b) Sptmna Coleciilor de carte n Grdin Drop everything and read!
(Las totul i citete!)
-

Ziua Pmntului (22 aprilie 2014)

a) Expoziie de afie cu coninut ecologic, obiecte decorative confecionate

din materiale reciclabile i refolosibile
b) Activitate outdoor Scavenger Hunt desfurat n curtea Grdiniei
-

Ziua Internaional a familiei (15 mai 2014)

a) Seminar de informare a prinilor asupra activitilor proiectului i

impactului asupra educaiei i evoluiei copiilor implicai n proiect

Conceperea i publicarea unor reviste sau a altor materiale publicitare

(postere, bannere, pliante etc.) i de informare cu privire la activitile
derulate n cadrul programului, cu scopul atingerii obiectivelor propuse
pentru fiecare activitate propus se va realiza un afis de prezentare. n

urma desfurrii activitii se va realiza un scurt montaj audio video de

prezentare sau un album de prezentare a activitii.

Organizarea Cercurilor metodice cu tema Educaie pentru schimbare, n

vederea mprtirii exemplelor de bune practici i n rndul unitilor de
nvamnt precolar care nu au participat n proiect.

IV. PARTENERIATE LA NIVEL JUDEEAN

Acord de parteneriat educaional ntre unitile implicate n proiect, pe

durata desfurrii proiectului, n vederea mprtirii exemplelor de bun

practic.

Acord de parteneriat educaional cu AGGR n vederea sprijinirii i

consilierii n desfurarea activitilor de tip out door din cadrul proiectului.

Contract de parteneriat educaional cu instituiile beneficiare ale

donaiilor i sponsorizrilor n scop caritabil, obinute n urma activitilor
caritabile, desfurate n Grdinie.
V. MONITORIZARE, RAPORTARE, EVALUARE
Monitorizarea activitilor din cadrul programului i din proiectele judeene se

va face pe baza ghidului de monitorizare elaborat de echipa de coordonare a

programului la nivel naional.
De asemenea, la o lun dup nceperea activitilor, ISJ Ilfov va trimite un
raport iniial ctre MEN-DGETPV, n care vor meniona modul n care a debutat
proiectul i activitile care urmeaz a se desfura n primele ase luni, cu precizarea
instituiilor/partenerilor implicai.
La fiecare 6 luni, ISJ Ilfov va transmite la MEN-DGETPV rapoarte
intermediare privind stadiul derulrii proiectului.
De asemenea, n cadrul schimburilor de experien organizate pe parcursul
anului colar, se vor aplica chestionare i se vor realiza focus-grupuri cu copiii,
prinii, cadrele didactice i persoanele implicate, n vederea culegerii de date
relevante despre stadiul proiectelor i despre percepia pe care o au acetia fa de
schimbrile aduse n viaa personal i n cea a comunitii, ca urmare a derulrii
programului.

La sfritul fiecarui an colar se va ntocmi un portofoliu cuprinzand raportul

fiecarei Grdinie participante n proiect, alturi de imagini, interpretarea
chestionarelor prinilor i cadrelor didactice. Portofoliu va conine detalii referiotare
la activitatea desfurat i impactul acesteia asupra evoluiei copiilor.
Evaluarea final a programului se va face att pe baza rapoartelor finale
primite de la judeele participante, pn la data de 30 septembrie 2015, ct i printr-o
conferin naional, organizat de MEN-DGETPV, pentru prezentarea i analiza
rezultatelor obinute. Conferina va oferi ministerului posibilitatea de a gndi paii
urmtori pentru susinerea, dezvoltarea i extinderea programului n ct mai multe
uniti de nvmnt.
VI. SUSTENABILITATE
In urma analizei portofoliilor la sfarsitul fiecarui an colar, echipa de
monitorizare a proiectului va putea msura eficiena i impactul pe care acesta l-a avut
n evoluia copiilor. Prin urmare, activitile pot fi adaptate n funcie de concluziile
trase i de interpretarea rezultatelor chestionarelor aplicate cadrelor didactice,
prinilor.
Diseminarea proiectului se va face n cadrul urmatoarelor activiti:
-

cercuri metodice la nivel judeean;

consftuiri de specialitate la nivel judeean;

reflectarea n presa local a activitilor proiectului;

reflectarea activitilor n pagina de Facebook a Grdinielor care au un

asemenea instrument de promovare.