MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BIHOR

COLEGIUL ECONOMIC PARTENIE COSMA
ORADEA
Str. Clujului, nr. 66
410053 Oradea, Bihor, Romnia
www.colegiuleconomicoradea.ro, e-mail: economicor@rdsor.ro

Ghid
privind elaborarea i prezentarea
lucrrilor pentru obinerea certificatelor de
competene profesionale
Nivel an de completare i liceu

ntocmit,
Prof. dr. Rzvan VONEA

Ghid
privind elaborarea i prezentarea
lucrrilor pentru obinerea certificatului de
competene profesionale

INTRODUCERE
Prezentul material reprezint un ghid care se refer la modalitatea de elaborare i prezentare
a lucrrilor de certificare a competenelor profesionale, ca lucrri de finalizare a unui ciclu de
nvmnt i de certificare a dobndirii unor competene profesionale, ca urmare a parcurgerii
curriculumului specific profilului servicii.
Menirea acestui ghid este de a contribui n mod semnificativ la creterea nivelului tiinific
al lucrrilor elaborate i susinute de ctre elevii / absolvenii Colegiului Economic Partenie
Cosma Oradea.
Coninutul prezentului material se bazeaz pe o serie de referine bibliografice relevante n
raport cu tematica abordat, fr s neglijeze ns exigenele i practicile deja existente la nivelul
colii noastre din decursul anilor n care s-a susinut astfel de examene.
Elaborarea lucrrilor de certificare a competenelor profesionale constituie etapa final i de
sintez a ciclului liceal n care elevii dobndesc un anumit nivel de calificare profesional ce le
ofer posibilitatea inserrii pe piaa muncii. Din acest motiv lucarea va trebui s demonstreze
orizontul de ateptare descris cu ajutorul descriptorilor de performan prevzui n Standardele de
pregtire profesional n domeniu.
Orizontul de ateptare al pregtirii elevilor pentru examenele de competene
profesionale se poate descrie printr-o serie de competene generale i abiliti cognitive.
Competenele generale se refer la:
Culegerea, analiza i interpretarea de date i de informaii din punct de vedere
cantitativ i calitativ, din diverse surse alternative, din contexte profesionale reale i
din literatura de specialitate. Rezultatul final se concretizeaz n formularea de
argumente, decizii i demersuri concrete;
Utilizarea unor moduri diverse de comunicare scris i oral, inclusiv ntr-o limb
strin;
Utilizarea tehnologiilor informatice;
Asumarea responsabilitii de a elabora un program personal de autoperfecionare;
Cunoaterea aspectelor legate de managementul proceselor specifice domeniului de
activitate.
Abilitile cognitive specifice domeniului domeniului de studiu presupun:
a. Aplicarea conceptelor, teoriilor i metodelor de investigare fundamentale din domeniul
de studiu pentru formularea de proiecte i demersuri personale;
b. Capacitatea de sintetizare i interpretare a unui set de informaii, de rezolvare a unor
probleme de baz i de evaluare a concluziilor posibile;
c. Analiza independent a unor probleme i capacitatea de a comunica i a demonstra
viabilitatea soluiilor alese;
d. Iniiativ n analiza i evaluarea de probleme.

Ghidul privind elaborarea i prezentarea lucrrilor de certifcare a competenelor profesionale

este structurat n trei pri distincte, astfel:
1. Elaborarea lucrrii
2. Redactarea lucrrii
3. Prezentarea i argumentarea lucrrii n faa comisiilor de examen

ELABORAREA, REDACTAREA
I SUSINEREA LUCRRII DE CERTIFICARE A COMPETENELOR
PROFESIONALE
A. Elaborarea lucrrii de certificare a competenelor profesionale
Lucrrile certificare a competenelor profesionale trebuie s reprezinte i s fac dovada unei
activiti de cercetare i de documentare autentice, reale i bazate pe etic i deontologie.
Activitatea de elaborare a lucrrii se desfoar sub directa coordonare a unui cadru didactic /
maistru instructor care i-a exprimat opiunea pentru coordonarea unor astfel de lucrri, conform
metodologiei emis de MECT.
Lucrarea va cuprinde o component teoretic i una practic-aplicativ.
Cercetarea teoretic se bazeaz pe studiul literaturii de specialitate i va reprezenta o
abordare conceptual a tematicii studiate, va conine ideile i conceptele cele mai semnificative n
raport cu tema aleas. Cercetarea teoretic va face o prezentare sintetic a stadiului abordrii temei
respective n literatura de specialitate. Este o valorificare a cercetrii bibliografice efectuate de ctre
elevi pe parcursul ciclului liceal.
Studiul aplicativ poate reprezenta o abordare tiinific bazat pe studii de caz relevante n
raport cu tema aleas, pe analize comparative ale unor situaii identificate de ctre elevi, pe analize
calitative i cantitative. Elevii vor identifica soluii, propuneri pentru rezolvarea problemelor
identificate, implicaiile manageriale sau macroeconomice ale fenomenelor analizate. Cele dou
componente trebuie s fie echilibrate ca numr de pagini. O structurare de coninut
recomandat, inndu-se cont i de specificul fiecrei lucrri, poate fi urmtoarea: 50-60% pentru
partea teoretic i 50-40% pentru partea aplicativ.
Coninutul lucrrii de finalizare a studiilor va trebui s reflecte aspecte ce in de domeniul
economic i de administrare a afacerilor, fiind structurat n urmtoarele seciuni.
Se recomand ca lucrarea s cuprind seciunile de mai jos:
1. Introducere n cadrul general n care se realizeaz studiul aplicativ: prezentarea
general a organizaiei la care se face referire prin tema aleas;
2. Studiu teoretic cu privire la tema aleas. Se va pune accentul pe crearea de abiliti n
vederea analizrii i sintetizrii literaturii de specialitate aferent fiecrui domeniu de
studiu. Aceast parte va consta de asemenea n realizarea cercetrilor de birou,
formularea de ipoteze utile n derularea cercetrii practice efectuate de absolveni. Se va
evita ca, n aceast parte a lucrrii, s se copieze notele de curs sau capitole ntregi
dintr-o singur carte.
3. Studiul practic. Aceast parte poate fi reprezentat de studii de caz, analize cantitative,
analize comparative. Se recomand ca aceast parte a lucrrii s cuprind urmtoarele
capitole sau paragrafe:
4.1. metodologia de cercetare. Se vor detalia metodele i instrumentele de cercetare
utilizate pe parcursul lucrrii.
4.2. rezultatele cercetrii. Se recomand evitarea elaborrii acestui paragraf ca o
niruire de cifre, fr reprezentri grafice numerotate, tabele numerotate, comentarii ale
rezultatelor obinute, ritmuri de cretere sau de reducere, teste pentru stabilirea de
corelaii, legturi, dependene etc.
4.3. limitele cercetrii ntreprinse. Posibiliti de dezvoltare ulterioar a cercetrii.
Aceast seciune este obligatorie n elaborarea lucrrilor de disertaie.
4.4. concluzii i propuneri sau recomandri.
4. Referine bibliografice. Se recomand ca bibliografia s cuprind un numr de titluri
care s corespund nivelului cercetrii. Se vor evita extremele (de exemplu, 3 titluri
bibliografice sau 100 de titluri bibliografice).
5. Anexe;
4

La nivelul unei lucrri de certificare a competenelor profesionale se recomand respectarea

urmtoarei structuri:
EXEMPLU:
Introducere

Cap 1. Titlul primului capitol

1.1. Subcapitolul 1
1.2. Subcapitolul 2
1.3. ....

10

Cap 2. Titlul celui de al doilea capitol

2.1. Subcapitolul 1
2.2. Subcapitolul 2
2.3. ....

20

Cap 3. Titlul celui de al treilea capitol

3.1. Subcapitolul 1
3.2. Subcapitolul 2
3.3. ....
....

35

Cap 4.
....4.4. Concluzii i propuneri/recomandri

45
60

Referine bibliografice

65

Anexe

68

n cuprins sunt evideniate principalele componente ale lucrrii i pagina corespunztoare

acestora: Introducere, Titlurile capitolelor i ale altor subdiviziuni ale textului, Concluziile finale,
Bibliografia general, Anexe.
Privitor la structurarea final a lucrrii, pot fi menionate, cu titlu general, urmtoarele reguli:
Titlul trebuie s fie corelat cu ideile principale ale temei cercetate. Prin formularea sa, titlul
indic obiectivul cercetrii, recomandndu-se s nu fie mai lung de 7 cuvinte cheie sau de
12 cuvinte incluznd i cuvintele de legtur;
Dac titlul este prea lung se utilizeaz un subtitlu. Se recomand ca n formularea titlului s
se evite sintagme de genul abordri actuale, noi perspective, studiu privind. Este
evident c lucrarea este un studiu sau o cercetare, i c, pe ct posibil, va prezenta o
perspectiv diferit;
Se recomand o dimensionare optim a structurii unei lucrri astfel nct s se evite, pe de
o parte segmentarea excesiv a materialului elaborat, iar pe de alt parte realizarea unor
capitole supradimensionate. Un numr de 3-4 capitole poate fi apreciat ca fiind optim. Nici
un capitol nu are mai puin de 5 pagini i nici un fragment de text, purttor de titlu, nu are
mai puin de 1-2 pagini;
Este recomandat ca gradul de divizare succesiv a textului (capitol, subcapitol, subsubcapitol etc.) s nu depeasc 3 diviziuni;

 Anexele se pun la sfritul lucrrii se numeroteaz, iar n text se face trimitere la ele prin
indicarea numrului lor;
Textul lucrrii se redacteaz doar pe o parte a paginii A4.
Exist cteva erori care apar cu frecven mare i care trebuie avute n vedere n elaborarea
lucrrilor:
1. Infinitivul verbului a fi se scrie ntotdeauna cu un singur i, inclusiv n construcii
de genul pot fi;
2. Se scrie unii dintre cercettori, nu unii din cercettori;
3. Se scrie din punctul de vedere al specialitilor, nu din punct de vedere al
specialitilor;
4. datorit i din cauza au conotaie pozitiv, respectiv negativ. Se scrie firma a
falimentat din cauza managementului necorespunztor, nu
firma a falimentat datorit managementului necorespunztor. Se scrie situaia
economic s-a redresat datorit soluiilor alese, nu situaia economic s-a redresat
din cauza soluiilor alese.
5. Cnd se introduce o atributiv, pronumele relativ cu funcie de complement direct
este ntotdeauna precedat de prepoziia pe. Se scrie articolele pe care le-am
consultat, nu articolele care le-am consultat.
6. Se recomand evitarea superlativelor reputatul profesor, printele
managementului.
Se recomand ca introducerea s prezinte o imagine succint a stadiului actual al
cunoaterii n sfera tematicii abordate, importana subiectului abordat, motivaia alegerii temei,
precizarea etapelor parcurse pentru realizarea efectiv a lucrrii atunci cnd lucrarea are un caracter
preponderent practic.
Esena i coninutul cercetrii derulate de ctre elev trebuie s se regseasc la nivelul
fiecrui capitol din cadrul lucrrii.
Ultimul capitol al lucrrii se recomand a fi alocat formulrii concluziilor generale ale
cercetrii ntreprinse, precum i propunerile/recomandrile iniiate de elev, ca urmare a concluziilor
conturate.
Pentru identificarea i utilizarea referinelor bibliografice se recomand urmtoarele aspecte:
utilizarea unor surse de documentare autentice i reale;
n cadrul referinelor bibliografice se recomand ca articolele tiinifice publicate n
literatura de specialitate, s beneficieze de o pondere semnificativ.
se apreciaz ca fiind o condiie minimal pentru asigurarea unui nivel tiinific
mediu ca referinele bibliografice prezentate la finalul lucrrii s se regseasc
integral n textul materialului elaborat.
n elaborarea lucrrilor de certificare a competenelor profesionale se recomand s
se regseasc urmtoarele tipuri de referine bibliografice (acordarea unei ponderi
descresctoare referinelor de mai jos va duce la creterea valorii lucrrii):

articole publicate n jurnale sau alte publicaii similare naionale i/sau
internaionale (n varianta on line i n varianta off line);

cri de specialitate publicate n ar i strintate;

articole publicate n volume ale conferinelor tiinifice desfurate pe
teritoriul naional;

materiale nepublicate (prelegeri la conferine, diferite lucrri, cursuri,
materiale distribuite n cadrul workshop-urilor, etc.);

aa numita grey literature, pliante, brouri, publicaii cu detalii lips (sine
nomine nu poate fi identificat editorul, sine loco - nu poate fi identificat
6

locul publicrii) se vor folosi cu precauie deoarece exit riscul prelurii unor
informaii distorsionate.
Dac se consider oportun ataarea la o astfel de lucrare a unor anexe, care vin n sprijinul
susinerii demersului tiinific ntreprins, se recomand ca ponderea acestora, raportat la numrul
total de pagini al lucrrii, s fie de maxim 10%.
Elevul i asum ntreaga responsabilitate pentru actele de plagiat pe care comisia de
examinare le probeaz.

B. Redactarea lucrrii
Redactarea lucrrii de certificare a competenelor profesionale trebuie realizat astfel nct s
reflecte caracterul tiinific al acesteia. n acest sens, se recomand s se respecte urmtoarele

REGULI DE REDACTARE A LUCRRII DE

CERTIFICARE A COMPETENELOR
Formatul ntregii lucrri este A4, cu urmtoarele elemente:
a. Marginile paginii se vor utiliza urmtoarele valori pentru marginile paginii (Page Setup ->
Margins):
stnga: 2,5 cm;
dreapta: 2 cm
sus: 2 cm
jos: 2 cm
! Pt a schimba inch n cm (Word 2003) Instrumente (Tools) Opiuni (Options) General in partea
de jos exist uniti de msur.
b. Spaiere ntre rnduri - textul va respecta o spaiere ntre rnduri de 1,5 linii (Format->Paragraph>Line spacing-> 1,5 lines);
c. Alinierea textului n cadrul paragrafelor - textul din cadrul paragrafelor normale va fi aliniat ntre
marginile din stnga i dreapta (justified). Primul rnd al fiecrui paragraf va avea o indentare de 1,5 cm
(Format-> Paragraph-> Indentation-> Left). Excepie fac titlurile capitolelor, care pot fi aliniate centrat,
precum i etichetele tabelelor i figurilor (a se vedea explicaiile de mai jos);
d. Font fontul utilizat pentru redactare va fi Times New Roman, cu dimensiunea de 12 puncte,
utiliznd diacriticele specifice limbii n care este redactat lucrarea (, , , , - pentru limba romn);
e. Numerotarea paginilor - numerotarea paginilor se face ncepnd cu pagina de titlu, pn la ultima
pagin a lucrrii, dar numrul paginii apare doar ncepnd cu Introducerea. Numrul de pagin se
insereaz n subsolul paginii, centrat.
f. Antetul paginii - apare ncepnd cu introducerea i va conine numele absolventului (n stnga) i
titlul capitolului (n dreapta);
g. Tabele tabelele se numeroteaz cu 2 cifre, prima reprezentnd numrul capitolului, iar cea de a
doua reprezentnd numrul tabelului din capitolul respectiv. Fiecare tabel are numr i titlu, care se
menioneaz deasupra tabelului, aliniat la marginea din dreapta. Dac este cazul, sursa datelor se
precizeaz sub tabel, aliniat ntre marginile din stnga i dreapta (justified), indicnd n mod obligatoriu
numele autorului(lor), lucrarea (cartea), editura, anul, pagina sau adresa de Internet complet;

h. Figuri - figurile (aici sunt incluse imagini, grafice, capturi de ecran) se numeroteaz cu 2 cifre, prima
reprezentnd numrul capitolului, iar cea de a doua fiind numrul figurii din capitolul respectiv; fiecare
figur are numr i titlu, care se menioneaz sub figur, centrat; dac este cazul, sursa figurii se indic
pe rndul imediat urmtor, justified, indicnd numele autorului(lor), lucrarea (cartea), editura, anul,
pagina sau adresa de Internet complet;
i. Note de subsol - n situaia n care se citeaz (ex. definiii, puncte de vedere, clasificri, etc), se
menioneaz cifre (ex. rata inflaiei, poziie n clasamente, PIB, etc.) sau se dorete explicarea unor
termeni (ex. stakeholders, formule folosite), se vor introduce note de subsol (Footnotes) pentru a se
indica sursa(ele). Acestea se numeroteaz unitar pentru toat lucrarea i vor respecta urmtoarele reguli
de citare:
a) n cazul citrii din articole, cri etc. cu un singur autor:
Exemplu: Daniel Goleman definete inteligena emoional drept capacitatea de a fi n stare s se
motiveze.....1.
1

Goleman (2001), p. 50.

b) n cazul citrii din articole, cri etc. cu mai muli autori:

Exemplu:Inteligena emoional este definit drept capacitatea de a percepe emoiile... emoionale i
intelectuale2.
2

Stancu, Popescu (2003), p. 14.

c) n cazul citrii mai multor lucrri:

Exemplu:n 1997, n urma revizuirii modelului iniial, au fost identificate patru domenii ale inteligenei
emoionale3.
3 Mayer, Salovey (1997), p.11; Caruso (2000), pp. 401- 402.

d) n cazul citrii unor documente ale unor organizaii, instituii, etc.

Exemplu: Analiznd documentele oficiale ale Uniunii Europene4, remarcm c responsabilitatea social
este abordat, de asemenea, n corelaie cu dezvoltarea durabil.
4 EC (2001), p. 24.

j. Menionarea autorilor n text (cu nota de subsol aferent) - se face prin indicarea prenumelui i a
numelui acestora (ex. Ovidiu Nicolescu, Philip Kottler);
k. Bibliografia - se structureaz pe urmtoarele paliere: materiale tiprite (cri i capitole n cri,
articole i lucrri conferine tiprite) i surse electronice (articole i lucrri conferine disponibile on
line, site-uri consultate). Aceste liste bibliografice se vor ordona alfabetic i vor respecta urmtoarele
reguli de redactare:
1. Carte cu un singur autor
Exemplu: Kotler, Ph. (2004), Zece pcate capitale de marketing, Editura CODECS, Bucureti.

2. Carte cu mai muli autori

Exemplu: Ctoiu, I., Teodorescu, N. (2004), Comportamentul consumatorului, Editura Uranus,
Bucureti.
3. Capitol din carte
Exemplu: Meade, J. (1973), The Balance of Payment.., in The Economics of Integration (ed. M.
Krauss), George Allen and Unwin, London, pp.155-176
4. Documente ale unor organizaii, la care s-a avut acces on-line:
Exemplu:EC (2001), Promoting a European Framework for Corporate Social Responsibility-Green
Paper, European Commission, DG for Employment and Social Affairs, Unit
EMPL/D.1,[http://europa.eu.int/comm/employment_social/soc-dial/csr/greenpaper_en.pdf], accesat
aprilie 2006.
5. Articol dintr-o revist la care s-a avut acces direct, a fost consultat forma tiprit a revistei
Exemplu:Kenen, P.B (1975), Floating, glides, and indicators: a comparison of methods for changing
exchange rates, Journal of International Economics, 5, pp.12-30.
6. Articol dintr-o revist la care s-a avut acces on-line
Exemplu:Zairi, M. (2000), Social responsibility and impact on society, The TQM Magazine, Volume
12,
Number
3,
2000,
pp.
172-178,
accesat
aprilie
2006
la
adresa:
[http://www.emeraldinsight.com/Insight/ViewContentServlet?Filename=/published/emeraldfulltextarticl
e/pdf/1060120302.pdf]
Imprimarea tuturor paginilor lucrrii se va realiza doar pe o fa a fiecrei foi.
Cuprins automat:
1. - se selecteaz fiecare titlu sau subtitlu i se alege din caseta deruloare STIL (Dac panoul de
activitate Stiluri i Formatri nu este deschis, facei clic pe Stiluri i Formatri n bara de
instrumente Formatare.)
a) Titlu 1 pt titlul de capitol
b) Titlu 2 pt titlul de subcapitol
2. INSERARE REFERIN INDEX I TABELE - TABEL

Se interzice realizarea urmtoarelor elemente la nivelul redactrii lucrrii:

crearea unei coperte care nu corespunde standardelor enunate anterior sau
exemplului de mai jos;
inserarea de elemente grafice (imagini, schie, desene, emoticons, etc.) care nu
contribuie la mai buna nelegere a textului scris, ori prezint un caracter
jurnalistic;
folosirea unui altfel de tip de caractere, dect cel prezentat anterior, pentru textul
lucrrii (exceptnd titlurile, subtitlurile i alte elemente similare);
utilizarea altui sistem de identificare a referinelor bibliografice dect cel prezentat
anterior.

n ceea ce privete structura de redactare a primei pagini din lucrare v menionm

urmtoarele:

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BIHOR
COLEGIUL ECONOMIC PARTENIE COSMA ORADEA

Nr. nreg. ______/ ___________

PROIECT PENTRU OBINEREA

CERTIFICATULUI DE COMPETENE
PROFESIONALE

- NIVEL III DE CALIFICARE

PROFESOR COORDONATOR,
Ec. ___________________
ABSOLVENT,
__________________
clasa a _______
ORADEA, 2011

10

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN BIHOR
COLEGIUL ECONOMIC PARTENIE COSMA ORADEA

TITLUL PROIECTULUI

CALIFICAREA: TEHNICIAN N ________

PROFESOR COORDONATOR,
Ec. ___________________
ABSOLVENT,
__________________
clasa a _______
ORADEA, 2011
11

C. Prezentarea i argumentarea lucrrii la nivelul comisiei de evaluare

Lucrarea de certificare a competenelor profesionale se supune analizei i discuiilor la nivelul
comisiilor de examinare emise de ctre Inspectoratul colar Judeean Bihor.
Pentru depunerea lucrrii n vederea susinerii se recomand respectarea urmtoarelor reguli:
Structura lucrrii este propus de ctre elev i supus analizei coordonatorului
tiinific;
Dup elaborarea i redactarea lucrrii, aceasta este oferit spre analiz
coordonatorului tiinific;
n vederea depunerii lucrrii la secretariatul colii, pentru a putea fi susinut n faa
comisiei, trebuie s existe acordul scris al coordonatorului tiinific (profesorului
coordonator). Acordul scris const n referatul pe care coordonatorul tiinific l
realizeaz conform fiei de evaluare a lucrrii din Metodologia de organizare i
desfurare a examenelor de certiificare a competenelor profesionale;
Lucrrile de certificare a competenelor profesionale se depun la secretariatul colii
n termenul anunat de ctre conducerea unitii cu cel puin 10 zile naintea
desfurrii examenelor;
Elevul va depune la secretariat un exemplar din lucrare, n format tiprit, iar un alt
exemplar se nmneaz coordonatorului tiinific.
Coordonatorul tiinific i rezerv dreptul de a nu accepta pentru susinere o lucrare
care nu a respectat regulile prezentate n ghidul de fa, precum i exigenele pe care le-a
formulat pe parcursul elaborrii lucrrii.
La susinerea lucrrii n faa comisiei se vor respecta urmtoarele reguli:
Timpul alocat fiecrui elev este de maximum 15 de minute;
Timpul alocat pentru susinerea lucrrii este cuprins ntre 8 i 12 minute;
Susinerea va fi urmat de ntrebri i discuii. Comisia are abilitatea de a face
aprecieri i o analiz critic constructiv aferent lucrrii prezentate.
Prezentarea lucrrii de ctre elev va avea n vedere urmtoarele aspecte:
Se va respecta timpul alocat prezentrii;
Prezentarea lucrrii va fi susinut de o prezentare grafic n Powerpoint, astfel:

Primul slide al prezentrii va conine aceleai elemente precum prima
pagin a lucrrii;

Al doilea slide trebuie s prezinte principalele teme abordate la nivelul
lucrrii, fr a face o trimitere direct la capitolele acesteia;

Se va evita reproducerea textului lucrrii pe slide-urile care sprijin
prezentarea;
n vederea respectrii timpului alocat, se recomand utilizarea unui numr adecvat de
slide-uri cu urmtoarele caracteristici ale textului scris: TimesNewRoman, 24 pt.,
Justify. Se recomand ca, n momentul prezentrii, s se evite citirea textului de pe
slide-uri.
Prezentarea unei lucrri trebuie s rspund urmtoarelor ntrebri:
Care este tematica general a lucrrii?
Care sunt principalele aspecte studiate la nivelul acesteia?
Care este stadiul cunoaterii n domeniul sau aria de cercetare a lucrrii?
Care sunt elementele relevante aferente lucrrii elaborate?
Care sunt principale rezultate ale cercetrii i documentrii desfurate?
Care sunt concluziile generale care se desprind ca urmare a cercetrii efectuate i
care sunt propunerile formulate de elev / absolvent?

12

Se recomand:

A se pregti un text special pentru prezentare innd cont de timpul alocat.

A nu se utiliza elemente grafice care nu au legtur direct cu textul prezentrii sau
nu prezint elemente cu caracter tiinific;
Numerotarea slide-urilor astfel nct membrii comisiei i elevul s contientizeze ct
a mai rmas din prezentare;

13