Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CLASA PREGTITOARE B
AN COLAR 2012-2013
La nceputul anului colar am planificat o perioad de dou sptmni pentru evaluarea iniial a copiilor din
clasa, n scopul cunoaterii acestora, pentru a ti care este nivelul i ritmul lor de dezvoltare, gradul n care stpnesc
cunotine, abiliti, competene necesare nvrii. Ausubel sublinia rolul i nsemntatea acestui tip de evaluare pentru
integrarea copiilor afirmnd: Dac a vrea s reduc toat psihopedagogia la un singur principiu, eu spun: ceea ce influeneaz cel mai mult
nvarea sunt cunotinele pe care elevul le posed la plecare. (Ausubel D. Robinson, 1982)
Pentru c nu exist un set unitar de probe de evaluare pentru copiii de 6 ani, selectarea probelor de evaluare sau
conceperea lor a fost fcut cu mult responsabilitate, consultnd bibliografia de specialitate i Curriculum - ul pentru
nvmntul primar (6 ani), inndu-se seama de comportamentele specifice fiecrui domeniu de dezvoltare.
Au fost vizate disciplinele:
Comunicare n limba romn
Matematic i explorarea mediului
Educaie pentru societate
CENTRALIZAREA REZULTATELOR
Nr.
crt.
NUMELE I PRENUMELE
1.
2.
ANGHELUTA CARMENADELINA
3.
BOCU ROBERTO-ANDREI
4.
5.
6.
CHITU ALEXANDRU
7.
COVALEA COSMIN
8.
DAMIAN ANIA
9.
DOMBROSCHI CRISTIAN
GEORGE
11. DRAGHICI STEFANIA
10.
1
1.1 1.4
2
2.1 2.2
3
3.1
4
3.2
4.1
4.2
PUNCT.
COMP.
12.
FUDULACHE LUCIAN
13.
IANCU LUCA-EUSEBIU
14.
MEREUTA ELENA-BEATRICE
15.
RAILEANU MIHAI-ANDREI
16.
SABO GEORGE-DANIEL
17.
18.
TANASE RADU-MIHAI
19.
TOPEA CRISTIAN-TEODOR
20.
21.
22.
VLAD ANDREI
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Analiznd datele din tabelul alturat se constat c din totalul de 22 de copii:
-13copii comportament insusit
- 8 copii comportament in dezvoltare
-1 copil comportament absent
-implicarea copiilor n jocuri de recunoatere a obiectelor, materialelor care ncep cu acelai sunet;
-punerea la dispoziia copiilor crticele cu dialoguri i ncurajarea curiozitii copiilor n privina semnelor
convenionale;
- ncurajarea utilizrii semnelor convenionale n scrierile copiilor;
-ncurajarea copiilor s realizeze mici crticele despre personaje preferate, despre animale preferate, n care s scrie
acestora gndurile i sentimentele lor.
2.1. Discriminarea unor forme geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) i a unor corpuri geometrice (cub,
sfer) n obiecte manipulate de copii i n mediul nconjurtor
2.2. Orientarea i micarea n spaiu n raport cu repere/direcii precizate, folosind sintagme de tipul: n, pe, deasupra,
dedesubt, lng, n faa, n spatele, sus, jos
3. Manifestarea curiozitii pentru fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul apropiat
Competente specifice
3.2. Manifestarea curiozitii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, n
scopul identificrii unor regulariti
3.3. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural i social
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
Competente specifice
4.1. Formularea unor observaii asupra mediului apropiat folosind limbajul comun, reprezentri prin desene i operatorii
logici i, nu
4.2. Identificarea relaiilor de tipul dac... atunci ntre dou evenimente succesive
5. Sortarea i reprezentarea unor date n scopul rezolvrii de probleme
Competente specifice
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat
6. Utilizarea unor etaloane neconvenionale pentru msurri i estimri
Competente specifice
6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea lungimilor
CENTRALIZAREA REZULTATELOR
Nr.
Crt.
1.
2.
NUMELE I
PRENUMELE
ANDONE CRISTINA
-GABRIELA
ANGHELUTA CARMENADELINA
3.
BOCU ROBERTO-ANDREI
4.
CATARAMA ANDREI
GEORGE
CHICOS TEODORA
CRISTINA
5.
6.
CHITU ALEXANDRU
7.
COVALEA COSMIN
8.
DAMIAN ANIA
9.
10.
DOMBROSCHI CRISTIAN
GEORGE
11.
DRAGHICI STEFANIA
12.
FUDULACHE LUCIAN
13.
IANCU LUCA-EUSEBIU
14.
MEREUTA ELENA-BEATRICE
15.
RAILEANU MIHAI-ANDREI
16.
SABO GEORGE-DANIEL
17.
1
1.1 1.2 2.1
3
2.2
3.2
4
3.3
4.1
4.2
5
5.1
6
6.1
punctaj
Comp.
18.
TANASE RADU-MIHAI
19.
TOPEA CRISTIAN-TEODOR
20.
21.
22.
VLAD ANDREI
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Din interpretarea datelor la domeniul MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI se constat c 13 copii
evaluai au un comportament n dezvoltare, 8 au un comportament insusit, iar unul absent.
CENTRALIZAREA REZULTATELOR
NR
CR.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
NUMELE I PRENUMELE
1.1
1
2
3
1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2
PUNCT.
COMP:
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
INTERPRETAREA REZULTATELOR
Analiznd datele din tabelul alturat se constat c din totalul de 22 de copii:
- 9 copii comportament n dezvoltare
-12 copii comportament nsuit
- 1 copil absent
Majoritatea copiilor accept i respect regulile de convieuire n grup , ns exist i unii copii care dovedesc un
comportament necivilizat n relaiile cu cei din jur; unii copii colaboreaz n grup pentru realizarea unei sarcini , pe cnd
alii prefer lucrul (jocul) individual.
Am constatat c majoritatea copiilor efectueaz operaii de lucru corespunztoare vrstei, se implic s ia atitudine n
anumite situaii problem, contientizeaz consecinele pozitive i negative ale actelor de comportament asupra
celorlali, i adapteaz comportamentul la diferite situaii. Totui , dei majoritatea cunosc regulile i le aplic unii copii
sunt mai rezervai, nu au iniiativ, dar rspund bine provocrilor.
CENTRALIZAREA REZULTATELOR