TEHNICI I APLICAII IN PSIHOTERAPIA INTEGRATIV

TESTUL DESENUL FAMILIEI

1 APRILIE 2012 JURNALULINSIDE SCRIE UN COMENTARIU

Giulia Negur
Datorit bogiei de simboluri utilizate prin desen, orice produs al
activitii unei persoane, realizat grafic, poate fi folosit n scop
psihodiagnostic. Analiza i interpretarea desenelor, ca i analiza
grafologic, se bazeaz, ca material de studiu, pe proieciile autorilor lor,
reliefnd multe dintre aspectele i faetele personalitii acestora.
Desenul Familiei, ca prob de evaluare, este specific, n general,
copiilor. Prin acest act de creaie, copiii transmit mesaje i explicaii pe
care nu le pot exprima verbal. Ei utilizeaz desenul de la vrste foarte
fragede, ca pe un joc. n acest fel, sunt manifestate emoiile, dorinele,
dar i frustrile sau strile de nelinite ale micilor artiti. Interpretarea
simbolurilor care apar n desenele familiei copiilor ne poate ghida spre
identificarea relaiilor lor cu membrii grupului familial i a sentimentelor
pe
care
le
au
fa
de
acetia.
n plus fa de aceste aspecte, interpretarea probei mai poate reliefa
(Jourdan-Ionescu,
Lachance,
2003):

tipul de relaii intra-familiale, n special n cazul copiilor cu prini

separai, recstorii sau al copiilor care au pierdut un printe;

elementele
de
identificare
cu
membrii
familiei;

tendinele
de
valorizare/devalorizare;
organizarea personalitii i n special a spaiului psihic (delimitarea
Eu/non-Eu,
interior/exterior);
angoasele, conflictele interne, fantasmele, introieciile identificatoare;
aspectele nevrotice ale personalitii cum ar fi sadismul, agorafobia,
nevroza
obsesional;

trsturile psihotice precum ar fi tendinele depresive sau cele

maniacale,
schizofrenia.
Administrarea
probei
Examinatorul i ofer subiectului coala de hrtie n plan orizontal. i pune
la dispoziie, de asemenea, creioane colorate i simple. Instructajul este:
Deseneaz
familia
ta.
n
timpul
administrrii
probei
trebuie
notate:

ordinea
n
care
sunt
desenate
elementele/personajele;

timpul
executrii
acestora;

 observaii asupra mimicii, gesticii, verbalizrilor subiectului precum i

faptele care sunt sau nu legate n mod manifest de desen;

atitudinea
general
a
desenatorului.
Dup finalizarea desenului, subiectului i este solicitat s dea un nume
familiei desenate i s indice pentru fiecare personaj, numele, vrsta,
sexul, precum i legtura acestuia cu restul familiei. La sfrit,
examinatorul cere subiectului s arate cu ce personaj se identific. Pentru
o mai complex interpretare a desenului, se mai pot aduga ntrebri de
genul:

Care este cea mai drgu persoan din familia ta?, De ce?
Care este cea mai puin drgu persoan din familia ta?, De ce?

Care este cel mai fericit din familia ta?, De ce?

Care este cel mai nefericit din familia ta?, De ce?

Tu
pe
cine
preferi
din
toat
familia?
Dup clarificarea acestor aspecte, subiectul este ntrebat dac este
mulumit de desen, apoi, cum ar face dac ar trebui s mai deseneze nc
o
dat.
Repere
interpretative
ale
probei
Fiind o prob semi-structurat, Desenul Familiei las cmp liber exprimrii
subiectului. Se consider c testul ofer acces la adevratele sentimente
pe care acesta le are fa de familia sa i locul pe care el crede c l ocup
n
cadrul
acesteia.
Dup unii autori, exist trei planuri n care putem interpreta schiele
familiei: adaptativ, proiectiv i expresiv. Planul adaptativ se refer la
maniera n care subiectul se adapteaz la realitate, aspect evideniat i de
reaciile la solicitrile testului. Planul proiectivreprezint expresia tririlor
copilului, iar planul expresiv este legat de grafismul subiectului.
Ali autori (Widlocher, 1965) disting patru nivele de nelegere a desenului:

Nivelul narativ, care presupune transmiterea prin intermediul

desenului a intereselor, preocuprilor copilului, a nelinitilor sale, a
gusturilor
i
ambiiilor
acestuia;

Nivelul expresiv, care vizeaz modalitile de abordere a paginii,

culorile,
formele
alese,
acestea
reflectnd
emoiile
copilului;

Un prim nivel proiectiv, referitor la viziunea pe care copilul o are

despre lume. Este vorba despre stilul desenului, de tip sensorial sau
raional;
Al doilea nivel proiectiv se refer la incontient i face trimitere la
coninuturile refulate de care copilul nu este contient i despre care nu

dorete s tie nimic. Aceste coninuturi fac obiectul manevrelor defensive

organizate. Utilizarea acestor asociaii ale copilului n cadrul unei povestiri
pe care o concepe el nsui sau n comentariile spontane este
determinant
pentru
a
sesiza
mobilurile
incontiente.
Interpretarea n toate aceste planuri i nivele presupune o oarecare
rigurozitate, eseniale fiind patru elemente de analiz (Cain, Gomila,
1953):
1)
Numrul personajelor desenului n comparaie cu numrul de
personaje al familiei reale. n aceast relaie sunt importante i
personajele
uitate
sau
respinse;
2) Structura intern a desenului, dup ordinea de realizare i legturile
dintre
personaje;
3) Raportul figur-fond, adic analiza specific a personajelor, cu
particularitile
lor;
4) Aspectul dinamic al fiecrui personaj, analiza relaiilor interpersonale
din cadrul familiei, dar i analiza poziiei pe care subiectul i-o atibuie n
raport cu ceilali i distana ntre el i fiecare dintre celelalte personaje.
Analiza propriu-zis a probei poate fi realizat dup urmtoarele repere
(Corman, 1964) i vor fi notate n spaii special construite n grila de
cotare:
Structura
desenului
Figurile desenate izolat care nu intr n contact unele cu altele sunt
desenate de ctre persoane raionale. Personale sensibile receptive au
tendina s reprezinte familia cu o dinamic mai mare de exemplu,
aflndu-se
n
micare,
fcnd
un
lucru.
Personajul
cel
mai
atrgtor
Dac un asemenea personaj este prezent pe desen el poate fi identificat
dup
urmtoarele
indici:
persoana cea mai semnificativ este desenat prima din partea stng,
pe
primul
plan;
este mai nalt i mai voluminoas dect alte perosane;
este efectuat cu mai mult dragoste, fiecare detaliu este finisat;
restul figurilor sunt orientate spre ea, se uit la ea.
Persoana cea mai semnificativ poate fi cunoscut dup mbrcmintea
care o deosebete de ceilai membrii ai familiei, dar este asemntoare cu
mbrcmintea persoanei cu care se identific copilul. De obicei, aceasta
este unul din fraii sau surorile cu care copilul a format relaii bune.
Personajul
cel
mai
puin
atrgtor

Este persoana mai puin valoroas. Pe desen este cea mai mic dintre toi,
desenat ultima. Se afl la distan de alte figure i este parc uitat de
toi.
Poate
fi
tiat
cu
creionul
sau
tears
cu
radiera.
Relaiile
dintre
personaje
Trebuie avut n vedere dac exist o legtur ntre ceea ce a desenat
copilul
i
viaa
real
a
familiei
sale.
De
exemplu;
dac personajele se in de mini, sau invers, stau cu spatele unul la
altul, aceasta poate s corespund sau s contrazic situaii reale n
familie;
dac dou personaje sunt desenate alturi, aceasta ar reprezinta o
apropiere deosebit ntre persoane, apropiere care este semnificativ
pentru
copil
i
care
poate
corespunde
sau
nu
realitii;
dac un personaj valoros sau nu pentru copil este ndeprtat pe desen
de alte figure, aceasta poate semnifica o distan pe care copilul o
observ
n
via
i
o
menioneaz;

uneori copilul se deseneaz mai detaliat, mai viu colorat dect pe

prini; aceste desene proiecteaz atitudinea copilului fa de sine ca fiind
o persoan unic i important fa de alii ca persoane mai puin
semnificative
i
atrgtoare;
dac figura copilului este foarte mic, plpnd, nconjurat de prini,
aceasta poate exprima neajutorarea sa, necesitatea de a primi ngrijire;
aspectul poate s aibe legtur cu faptul c copilul s-a deprins cu
atmosfera permanent de supra-protecie i de aceea se simte slab i
poate abuza de aceast situaie, manipulndu-i prinii, cerndu-le ajutor
i
atenie.
uneori copilul poate aduga persoane i animale pentru a umple golul
pe care-l simte n viaa familial real. Astfel, copilul unic deseori include
n desenul su veriori, cini, pisici, ceea ce poate exprima insuficiena
unei comunicri apropiate cu ali copii i necesitatea de a avea un prieten
de joac cu care ar putea s comunice de la egal la egal;

figura copilului desenat alturi de figura tatlui indic existena

sentimentului puternic de rivalitate i dorina acestuia de a ocupa un loc
la
fel
de
sigur
i
autoritar
n
familie
ca
i
tata;
motanul desenat lng unul dintre membrii familiei (dac n cas nu
exist nici un motan) semnific dorina de afeciune fa de persoana
desenat
lng
motan.
Prinii
De obicei prinii sunt desenai n pereche: tata mai sus i n stnga,

mama mai jos i n dreapta, dup care urmeaz alte figuri n ordinea
semnificaiei acestora. Trebuie avute n vedere urmtoarele aspecte:
reprezentarea perechii prinilor poate avea semnificaie diferit dac
perechea este sau nu unic. Copilul care locuiete doar cu unul dintre
prini, dar i deseneaz mpreun, exprim dorina ca unirea lor s se
restabileasc. Dac copilul deseneaz un singur printe cu care locuiete,
aceasta nseamn c el accept situaia real la care copilul s-a adaptat
mai
mult
sau
mai
puin;
prin desenarea izolat a figurilor prinilor copilul exprim dorinele
sale
incontiente;

n cazul n care figura printelui de acelai sex este desenat la

distan, acest aspect poate fi interpretat drept dorina copilului de a se
afla cu printele de sex opus. Cnd figura copilului i a printelui de sex
opus este ndeprtat una de alta, aceasta poate nsemna dereglarea
sentimentelor
i
dorinelor
normale;

dac copilul i vede unul dintre prini ca fiind o persoan

dominatoare, agresiv care l sperie, el are tendina s l deseneze de
dimensiuni mai mari comparativ cu ali membri ai familiei, fr a lua n
considerare dimensiunile reale ale acestuia. Dac printele este perceput
amenintor, imaginea lui este completat cu mini mari. n opoziie,
printele perceput ca fiind slab, neluat n consideraie, este desenat cu
mini
mici
sau
fr
mini;
copilul care se identific cu personajele desenate izolat, neclar sau
ters, are dificulti mari, resimte tensiune n relaiile cu familia i cu sine
nsui.
Existena sau absena unui membru al familiei, inclusiv a autorului
desenului
Absena membrilor familiei semnific refuzul copilului de a-i aminti de
acetia deoarece imaginile despre ei sunt legate de triri negative,
sentimentul abandonului i al insuficientei dragoste manifestat, copilul
evitnd
astfel
evocarea
figurii
lor.
Dac ntre personajul cu care se identific copilul i personajul lng care
este desenat este o distan mare, sau copilul lipsete din desen, atunci
interpretarea poate fi faptul c copilul sufer de izolare i singurtate n
familie. Deseori ns, aceste sentimente sunt refulate deoarece l fac s
sufere.
Absena propriei figuri poate aprea la copiii care resimt complexul de
inferioritate sau la cei care nu se simt ca aparinnd unui grup, familiei,

comunitii din care fac parte. Copiii nemulumii n general, care primesc
constant critici din partea prinilor, care sunt permanent comparai cu
fraii sau surorile lor, sunt adesea copii cu o stim de sine puin valorizat,
care
i
reprim
iniiativa
i
voina
de
realizare.
Situaia n care copilul se deseneaz ultimul nu exprim modestia
acestuia, ci poate fi un semnal de alarm pentru auto-percepia sa ca
avnd un loc marginal n familie. Acest aspect este cu att mai important
cu ct celelalte persoane sunt desenate n ordinea cronologic dup
vrst, iar autorul desenului nu este cel mai mic. Interpretarea poate fi
legat de o problem de anxietate. Anxietatea i agresivitatea sunt astfel
exprimate, copilul desenndu-se sub forma unui personaj puin valoros,
care se afl parc nconjurat de animale mari, carnivore.
Asemenea tuturor probelor proiective, pentru o analiz ct mai complex
i exact, i Desenul Familiei trebuie utilizat n cadrul examenului
psihologic, alturi de alte probe de evaluare. Exist trei principii eseniale
n
interpretarea
unei
probe
proiective
(Buck,
1948):
1) Interpretarea trebuie s se refere simultan la elementele desenului i
la asociaiile fcute de ctre subiect, necesare pentru nelegerea
desenului;
2)
Fiecare element trebuie studiat n relaie cu structura global a
desenului;
3) Rezultatele analizei trebuie raportate la datele istorice sau anamnezice
ale subiectului.
Concluzie
Dup cum am reliefat, testul Desenul familiei permite copiilor s-i
exprime, ntr-o manier acceptabil pentru acetia, percepia lor asupra
familiei. Pornind de la valenele terapeutice ale probei, odat obinute
aceste informaii, ele se pot constitui, n situaiile care o impun, n repere
eseniale pentru planificarea interveniilor psihoterapeutice, n diferite
scopuri precum: diminuarea conflictelor familiale i intrapsihice, creterea
sentimentului de apartenen la familie sau ameliorarea calitii vieii
acestor copii.
Bibliografie:
1. Buck, J. (1948), The House-Tree-Person technique, Western
Psychological
Sevices,
Los
Angeles.
2. Cain, J., Gomila, J. (1953), Childrens drawings of the family, criteria of
classifications,
Ann
Med
Psychol, Apr.11 (14),
Paris.
3. Corman, L. (1964), The family drawing test in the study of pathological

reactions caused by sibling rivalry, J Med Nantes, Jul-Sep. 21, Paris.

4. Jourdan-Ionescu, C., Lachance, J. (2003), Desenul familiei, Editura
Profex,
Timioara.
5. Porot, M. (1965), Le dessin de la famille, Revue de Psychologie
Appliequee
15.
6. Widlocher, D., (1965), Linterpretation des dessins denfants, Dessart,
Bruxelles.
7. Zivari, M. (2012), Familia mea, http://www.terapiam.ro.