Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Anul universitar : 2013-2014
Anul I, Semestrul II
-

Informaii generale despre curs, seminar, lucrare practic sau

laborator
Titlul disciplinei: Doctrine pedagogice i instituii educaionale.
Codul: PLR3203
Numrul de credite: 6
Locul de desfurare: Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Cldirea
Pedagogica, str. Sindicatelor, nr. 7, Cluj-Napoca;
Programarea n orar a activitilor: se va realiza in anul I, sem. II.
2 ore curs i 1 or seminar.
- Informaii despre titularul de curs, seminar, lucrare practic sau
laborator
Nume, titlul tiinific: Prof. univ. dr. Albulescu Ion;
Informaii de contact (adres e-mail): albulescum@yahoo.com;
Ore de audien: Mari n intervalul 12-13, cabinetul nr. 25, Cldirea Pedagogica;
- Descrierea disciplinei:
Cursul se centreaz cu deosebire pe surprinderea, ntr-o form sintetic, a principalelor
dimensiuni conceptuale i tematice, prezente n scrierile unor autori reprezentativi pentru
trecutul pedagogiei i gruparea lor n curente de gndire semnificative. Am considerat c
este util s insistm numai asupra acelor doctrine care au lsat urme durabile n contiina
educatorilor. Totodat, vom cuta s artm fundamentele social-istorice i culturalfilosofice, care au condiionat diversele doctrine pedagogice.
Cursul urmrete urmtoarele obiective:
Explicarea evoluiei fenomenului educaiei, cu momentele sale de
continuitate i discontinuitate;
Relevarea principalelor momente de elaborare a categoriilor
pedagogice, a sistemelor de gndire pedagogic, ca expresie a
demersurilor de surprindere a legitilor ce guverneaz acest fenomen;
Identificarea deosebirilor dintre sistemele de educaie din trecut,
determinate social-istoric;
Cunoaterea teoriilor pedagogice moderne urmrind filiaia de idei
ce nsoete evoluia istoric a educaiei;
Cultivarea interesului pentru problemele actuale ale educaiei, prin
raportarea lor la ideile valoroase elaborate de ctre autorii din trecut;
- Bibliografia obligatorie:
1. Albulescu, Ion, Doctrine pedagogice, E. D. P., Bucureti, 2007
2. Binet, Alfred, Idei moderne despre copii, E. D. P., Bucureti, 1975
3. Claparede, Edouard, Educaia funcional, E. D. P., Bucureti, 1973
4. Cousinet, Roger, Educaia nou, E. D. P., Bucureti, 1978
5. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001

6. Dewey, John, Democraie i educaie, E. D. P., Bucureti, 1972

7. Durkheim, Emile, Educaie i sociologie, E. D. P, Bucureti, 1980
8. Meumann, Ernst, Prelegeri introductive n pedagogia experimental i bazele ei
psihologice, EDP, Bucureti, 1980
9. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. ,
Bucureti, 1995
10. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti , E. D. P. ,
Bucureti, 1977
Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la Biblioteca Central
Universitar i la Biblioteca facultii.
- Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei:
Suport de curs n format electronic i tiprit, texte din mari autori n format tiprit, fie de
lucru, video-proiector, asigurate de ctre titularul de curs i de ctre Catedra de tiine ale
Educaiei.
- Planificarea /Calendarul ntlnirilor i a verificrilor/examinrilor
intermediare:
Sptmna 1.
Tematica abordat: Instituii educaionale i idei pedagogice n Antichitatea grecoroman;
Concepte de baz i cuvinte cheie: instituii educaionale, ideal educaional, modaliti
de realizare a educaiei.
Bibliografie:
1. Guex, Francois, Histoire de l'instruction ed de l'education, Librairie Felix
Alcan, Paris, 1913, p. 21-48
2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 7-52
3. Suchodolschi, Bogdan, Pedagogia i marile curente filosofice, E. D. P.,
Bucureti, f. a., p. 4-36
4. Marrou, Henri-Irenee, Istoria educaiei n Antichitate, vol. I-II, Editura
Meridiane, Bucureti, 1997
5. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p.
10-35
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Artai care sunt valenele pedagogice ale afirmaiei lui Socrate: "Cunoate-te
pe tine nsui".
2. Comentai, din perspectiva pedagogiei moderne, urmtoarea afirmaie a lui
Platon: nici o nvtur silnic nu rmne n suflet.
Sptmana 2:
Tematica abordat: Instituii educaionale i idei pedagogice n Evul Mediu cretin
Concepte de baz i cuvinte cheie: instituii educaionale, Patristica, Scolastica,
Universitatea

Bibliografie
1. Anton, Admu, Literatura i filosofia cretin, Ed. Fides, Iai, 1997, p. 4-89
2. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p.
42-90
3. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 55-81
4. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D.
P. , Bucureti, 1977, p. 22-30
5. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,
Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p.
53-79
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. n opinia lui Clement Alexandrinul, Isus Hristos este totuna cu Pedagogul.
Explicai de ce?
2. Ce virtui pedagogice pot avea greeala, pcatul, pocina i iertarea?
Sptmana 3:
Tematica abordat: Educaia n timpul Renaterii i Reformei;
Concepte de baz i concepte cheie: Umanism, Ideal educaional, Homo
universalis, Coninutul instruirii
Bibliografie:
1. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p.
93-121
2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 83-104
3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,
Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 8296
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Comentai urmtoarea afirmaie a lui Montaigne: "Eu nu vreau s
ntemnim pe acest copil: nu vreau s-l lsm prad mniei i gndurilor
negre ale unui nvtor nervos; nu vreau s-i stricm spiritul, inndu-l n
tortur i munc, dup moda altora, paisprezece, cincisprezece ore pe
zi". Ct de actual este mesajul su?
2. Comentai din perspectiva pedagogiei moderne ideea exprimat de Erasmus
conform creia erudiia nu este totuna cu educaia.
Sptmana 4:
Tematica abordat: Teoriile moderne cu privire la educaie. Restructurarea
sistemelor de instruire i educare (J. A. Comenius, J. Locke);

Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Dimensiunile educaiei,

Educaie moral, Educaie intelectual, Coninutul educaiei
Bibliografie:
1. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 106-140
2. Locke, John, Cteva cugetri asupra educaiei, E. D. P. , Bucureti,
1971
3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,
Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p.
98-109
4. Comenius, Jan Amos, Didactica Magna, E. D. P. , Bucureti, 1970
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Artai ct de realist este ndemnul lui Comenius: "S-i nvm pe toi
toate".
Sptmana 5:
Tematica abordat: Pedagogia Iluminismului
Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Dimensiunile educaiei, Educaie
moral, Educaie intelectual, Coninutul educaiei
Bibliografie:
1. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques
(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 114-127
2. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D.
P. , Bucureti, 1977, 98-113
3. Rousseau, J. J. , Emil sau despre educaie, E. D. P. , Bucureti, 1973
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Apreciai ct de actuale sunt ideile lui Fnelon referitoare la realizarea
unei instruiri activ-participative.
Sptmana 6:
Tematica abordat: Pedagogia clasic (Pestalozzi, Herbart, Froebel, Diesterweg .a.)
Concepte de baz i cuvinte cheie: Idealul educaional, Educaia intelectual, Educaia
moral, Educaia fizic, Teoria leciei
Bibliografie:
1. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p.
153-192

2. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,

Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p.
130-144
3. Herbart, J. Fr., Prelegeri pedagogice, E. D. P. , Bucureti, 1976
4. Pestalozzi, J. H., Texte alese, E. D. P. , Bucureti, 1965
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Comentai din perspectiva didacticii actuale teoria leciei a lui Herbart.
Sptmana 7:
Tematica abordat: Pedagogia pragmatic (Dewey, James)
Concepte de baz i concepte cheie: Idealul educaional, Educaia intelectual, Educaia
moral, Educaia fizic, Teoria leciei, Tehnici de instruire
Bibliografie:
1. Dewey, John, Trei scrieri despre educaie, E. D. P., Bucureti, 1977
2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 155-176
3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,
Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p.
148-171
4. John, Dewey, Democraie i educaie, E.D.P., Bucureti, 1972
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Apreciai din perspectiva teoriei
pragmatismului promovat de J. Dewey.

pedagogice

actuale

valoarea

Sptmana 8:
Tematica abordat: Pedagogia experimental (Binet, Lay, Janet, Pieron, Meuman)
Concepte de baz i cuvinte cheie: Pedagogie tiinific, experiment, cercetare
pedagogic
Bibliografie:
1. De Landsheere, Gilbert, Istoria universal a pedagogiei experimentale ,
E. D. P. , Bucureti, 1995
2. Binet, Alfred, Idei moderne despre copii, E. D. P., Bucureti, 1975
3. Meumann, Ernst, Prelegeri introductive n pedagogia experimental i
bazele ei psihologice, E. D. P., Bucureti, 1980
4. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D.

P. , Bucureti, 1995, p. 22-39

Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. n ce msur ndemnul pedagogiei experimentale de a ne debarasa de
orice dimensiune filosofic, speculativ n abordarea educaiei este
posibil de ndeplinit.
Sptmana 9:
Tematica abordat: Pedagogia utilitarist (H. Spencer)
Concepte de baz i cuvinte cheie: Scopul educaiei, Educaie intelectual, Educaie
moral, Utilitarism
Bibliografie
1.

Spencer, Herbert, Eseuri despre educaie, E. D. P., Bucureti,

1973

2.

Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti,

E. D. P. , Bucureti, 1977

Seminar: Sarcini pentru studeni:

1.

Identificai deosebirile i asemnrile dintre pragmatismul i

utilitarismul pedagogic.

Sptmana 10:
Tematica abordat: Curentul Educaia nou(Montessori, Claparede, Decroly)
Concepte de baz i cuvinte cheie: Formativitate, Metode active, Centre de interes
Bibliografie:
1. Montessori, Maria, Descoperirea copilului, E. D. P., Bucureti, 1977
2. Key, Ellen, Secolul copilului, E. D. P., Bucureti, 1978
3. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p.
233-250
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1.

Apreciai cum poate fi respectat n cadrul activitilor

didactice curente cerina exprimat de Montessori ca metodele
practicate s aib ca scop eliberarea copilului de legturile care i
limiteaz manifestrile spontane.

Sptmana 11
Tematica abordat: coala activ (Cousinet, Freinet, Ferriere), Progresivismul (Planul
Dalton, Winnetka)

Concepte de baz i cuvinte cheie: activism pedagogic, metode activ-participative,

pregtirea elevilor pentru integrare social.
Bibliografie:
1. Albulescu, Ion, Doctrine pedagogice, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 2007
2. Cousinet, Roger, Leons de pdagogie, Presses Universitaires de
France, Paris, 1950
3. Cousinet, Roger, Educaia nou, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1978
4. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001
5. Ferrire, Adolphe, coala activ, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1973
Seminar: Sarcini pentru studeni:
1. Artai cum pot fi preluate ideile lui Cousinet n perspectiva valorificrii
activitii n grup la diverse discipline colare.
2. Artai cum pot fi valorificate n coala contemporan Tehnicile Freinet
Sptmana 12:
Tematica abordat: Educaia n perspectiv sociologic (teorii sociologice asupra
educaiei): Relaia sistemului de nvmnt cu societatea (Durkheim); Psihosociologia
grupurilor-pedagogia cooperrii (Coussinet, Petersen, Makarenko); Pedagogia
instituional-nondirectivismul;
Concepte de baz i cuvinte cheie: Socializare, Activiti de grup, Cooperare
Bibliografie:
1. Stnciulescu, Elisabeta, Teorii sociologice asupra educaiei, Polirom,
Iai, 1998
2. Durkheim, Emile, Educaie i sociologie, E. D. P. , Bucureti, 1980
Seminar: Sarcini de lucru pentru studeni:
1. Analizai maniera n care reprezentanii acestui curent pedagogic
abordeaz relaia dintre educaie i societate.
Sptmana 13-14:
Tematica abordat: Pedagogia filosofic (sec. XX) - Spiritualismul (R.Steiner),
Pedagogia personalist (Narly, Rdulescu-Motru), Pedagogia libertii
(Hartman), Pedagogia existenialist, Pedagogia neotomist, Postmodernismul
Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Libertate, Autoritate,
Bibliografie:

1. Chateau, Jean, Les grands pedagogues, P. U. F., Paris, 1956, p. 196-259

2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 201-253
3. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D.
P. , Bucureti, 1995, p. 178-276
4. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston,
Traite des sciences
pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p.
212-270
Seminar: Sarcini pentru studeni:
Interpretai conceptele de baz promovate de aceste teorii ale
pedagogiei filosofice.
- Modul de evaluare:
[Componentele de activitate a studenilor care vor fi evaluate (verificri pe parcurs,
lucrri de semestru, proiecte de cercetare, participare activ etc.), ponderea acestor
componente n nota final, modalitatea de desfurare a examenelor/verificrilor, criterii
de evaluare].
Pe parcursul semestrului, se va realiza o evaluare formativ continu, bazat pe
observarea comportamentului studenilor, pe calitatea interveniilor lor n discuii, pe
consistena refleciilor personale, pe pertinena problemelor puse n discuie, pe
modalitile de rezolvare a problemelor, pe soluiile propuse. De asemenea, se vor evalua
formativ produsele elaborate de studeni la finalul semestrului. Evaluarea final se va
realiza sub forma unui examen scris, n care vor fi verificate i notate achiziiile teoretice
i competenele studenilor.
Evaluarea studenilor se va realiza prin :
1.

1. Verificrile pe parcurs, lucrrile ntocmite de studeni, participarea

activ la activitile de curs/seminar vor avea o pondere de 30% n nota
final;
2. Examenul scris n perioada de sesiune va avea o pondere de 70% n
nota final
n cadrul evalurii scrise se vor avea n vedere urmtoarele criterii:
- pentru notele 5-6: definirea conceptelor specifice i operaionalizarea lor;
- pentru notele 7-8: oferirea de descrieri, clasificri, exemplificri, ilustrri, analize
critice, corelaii;
- pentru notele 9-10: oferirea de descrieri, clasificri, exemplificri, ilustrri, analize
critice, corelaii, cu valorificarea creativitii studentului.
- Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale:
[Prezena la ore (dup caz), condiii de prezentare la examen, modaliti de recuperare,
noiunea de plagiat, consecinele plagiatului la lucrrile elaborate, consecinele cazurilor
de fraud la examen, rezolvarea contestaiilor].
Prezena la seminarii este obligatorie n proporie de minim 70% i ea condiioneaz
prezentarea studentului la examen.

n procesul de evaluare a studenilor se aplic reglementrile interne ale Universitii

"Babe-Bolyai" Cluj-Napoca.
- Bibliografia opional:
[Datele complete de identificare a lucrrilor adiionale recomandate n cadrul disciplinei,
precizarea locului unde acestea se pot accesa (includiv resursele accesibile prin Internet)].
1.
Anton, Admu, Literatura i filosofia cretin, Ed. Fides, Iai, 1997
2.
Chateau, Jean, Les grands pedagogues, P. U. F., Paris, 1956
3.
Combon, J., Delchet, R., Lefevre, L., Antologia pedagogilor francezi
contemporani, E. D. P., Bucureti, 1977
4.
Gangel, Kenneth, Educaia cretin, Ed. Cartea Cretin, Oradea, 1994
5.
Guex, Francois, Histoire de l'instruction ed de l'education, Librairie Felix
Alcan, Paris, 1913
6.
Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949
7.
Suchodolschi, Bogdan, Pedagogia i marile curente filosofice, E. D.
P., Bucureti, f. a.
8.

Stnciulescu, Elisabeta, Teorii sociologice asupra educaiei, Polirom, Iai,

1998
Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la Biblioteca Central
Universitar.

Prof. univ. dr. Ion Albulescu