Tema 2.6.

 Ce am intenționat?

La fiecare activitate de învățare, mi-am propus să folosesc metode moderne activ-participative, astfel
încât lecțiile să fie cât mai atractive pentru elevi. Fie că a fost vorba de exerciții de înțelegerea textului,
de îmbogățirea vocabularului, de analiza părților de vorbire și de propoziție, activitățile au fost gândite
în așa manieră încât elevii să lucreze, frontal, individual, pe echipe / grupe sub forma unor jocuri. Printre
metodele moderne folosite sunt: Copacul ideillor, Hârtia de un minut, Gândiți – lucrați în perechi,
Cvintetul, Jurnalul dublu, Cubul.

Ce am obținut?

Spre surprinderea mea, elevii și-au însușit mult mai bine cunoștințele, au fost activi pe tot parcursul
lecțiilor, au colaborat în echipe sau în perechi ajutându-se unii pe ceilalți( majoritatea elevilor). Au fost
mai creativi, nu s-au simțit constrânși.

Ce reacție au avut elevii?

Ca feed-back pozitiv, elevii au remarcat faptul că lecțiile „au fost altfel decât de obicei” și nu s-au plictisit
deloc. Sub aspect negativ, nu le-a plăcut pe alocuri cu cine au fost în echipe, adică ar fi lucrat, după
părerea lor, mult mai bine cu alți colegi; au remarcat, de asemenea, că ar fi avut nevoie de mai mult
timp pentru rezolvarea sarcinilor.

Ce feed-back am oferit elevilor?

Am apreciat modul de implicare al fiecăruia elev și am pus accent pe faptul că munca în echipă este mai
eficientă. I-am încurajat să fie mai permisivi unii cu ceilalți, poate unii colegi nu au același randament dar
nu înseamnă că nu au muncit sau nu s-au implicat în acitvitate.

Ce aș fi putut face mai bine?

Aș fi putut să gestionez mai bine timpul, am tendința de a propune multe activități și nu mă încadrez în
timp; și desigur, fiind multe activități, nu pot asculta părerile tuturor elevilor.

Ce îmi propun pentru data următoare?

Voi utiliza în continuare metode moderne de învățare dar îmi propun să acord mai multă atenție
resurselor temporale. Le voi concepe astfel încât fiecare elev să poată să-și exprime părerea și să existe
timp pentru autoevaluare.