Tema 1.

Biostatistica i metodologia cercetrii tiinifice noiuni

conceptuale. Formularea ipotezei. Proiectarea studiului.
Etapele cercetrii tiinifice.
1.BIOSTATISTICA NOIUNI INTRODUCTIVE
1.1 PRINCIPALELE MOMENTE ALE APARIIEI I EVOLUIEI STATISTICII.
Pentru a pune n eviden rolul statisticii ca instrument de cunoatere a particularitilor
de volum, structur i dinamic a fenomenelor i proceselor sociale, este necesar de subliniat c
din punct de vedere istoric, apariia i dezvoltarea statisticii moderne i are rdcinile n trei
fenomene separate:
1. nevoile guvernelor rilor de a calcula date privind cetenii i activitile rilor;
2. dezvoltarea teoriei probabilitilor;
3. apariia i extinderea utilizrii calculatoarelor.
Ca domeniu de activitate, ca metod sau ca tiin statistica a ajuns la stadiul actual de
dezvoltare, parcurgnd diverse etape.
Prima etap coincide cu apariia primelor forme de eviden. De-a lungul istoriei, datele
au fost permanent colectate; n timpul civilizaiei umeriene, egiptene, greci i romane, datele
erau obinute n scopul primar al taxrii i nrolrii n armat. Se consemneaz forme incipiente
de eviden a terenurilor, a numrului i micrii naturale a populaiei. n Imperiul Roman se
efectuau nregistrri periodice ale populaiei, se ntocmeau registre vamale, fiscale i cadastrale.
n Evul Mediu, instituiile bisericeti strngeau adesea i pstrau informaii, nregistrri privind
naterile, decesele i cstoriile.
O alt etap n evoluia statisticii o reprezint delimitarea evidenei statistice de evidena
contabil. Evidenele statistice, chiar dac se rezumau la simple consemnri de fapte, ofereau
datele necesare pentru informarea organismelor statului, referitoare la aspectele fiscale, militare
i administrative.
Odat cu extinderea relaiilor comerciale i culturale apare faza descriptiv a statisticii,
care corespunde trecerii de la simple consemnri de fapte la analiza comparativ a datelor, la
descrierea faptelor n interaciune. Curentul descrierea statului (sec.XII-XVIII) a atins
apogeul cnd n Germania s-a format o adevrat coal. Reprezentanii de seam a acestei coli,
Herman Conrig, Martin Smeitzel, Gotffried Achewald au introdus pentru prima dat denumirea
de statistic (status situaia sau starea solial, latina; stato stat, italiana), au dezvoltat att
mijloacele de investigare a fenomenelor sociale i economice, ct i mijloacele de informare a
organismelor statale punnd accentul pe determinrile numerice.
Faza aritmeticii politice aparine perioadei cnd n Anglia apare o statistic deosebit,
cunoscut sub numele de aritmetic politic. Aceasta se ocupa cu analiza, prin procedee
1

matematice de prelucrare a datelor culese, cu desprinderea regularitilor i chiar cu formularea

previziunilor. Astfel, John Graunt pune n eviden legiti ale populaiei i fenomenelor
demografice; Wiliam Petty (printele economiei politice moderne) a utilizat metode cantitative
de studiere a fenomenelor sociale i economice; Edmund Halley s-a preocupat de estimarea
numrului populaiei, a elaborat prima tabel de mortalitate i a introdus conceptul de durat
probabil de via.
Faza probabilistic apare n disputa dintre curentul descriptiv i cel al aritmeticii politice
i n care a triumfat ultimul. Denumirea de aritmetic politic se substituie cu denumirea de
statistic i capt o nou dimensiune prin introducerea calculelor probabiliste. n acest context
menionm formularea legii numerelor mari, desprinderea altor regulariti i legiti statistice.
Printre reprezentanii de seam a acestei faze amintim: J. Bernoulli, P.S. Laplace, K.F. Gauss,
S.D. Poisson, A. Ciuprov etc.
Faza statisticii moderne apare ctre sfritul sec. XIX. Un rol deosebit n aceast etap lau avut nfiinarea oficiilor naionale i internaionale de statistic, organizarea congreselor
internaionale de statistic, apariia primelor reviste de specialitate, introducerea statisticii n
nvmntul universitar i secundar. n aceast etap F. Galton, K. Pearson, M.G. Kendall,
G.U.Yule, C.E. Spearmen, R.A. Fisher etc., au fundamentat teoria i practica corelaiei statistice,
a analizei factoriale, a experimentelor statistice. S-au abordat n mod deosebit problemele de
repartiie, specificaie i estimaie.
n fine, necesitatea prelucrrii datelor din ce n ce mai numeroase, a ajutat ntr-un fel sau
altul la dezvoltarea mainilor de calcul i implicit, la revoluia calculatoarelor personale n
secolul XX. Aceste progrese au determinat schimbri profunde ale domeniului de studiu ale
statisticii n ultimii 30 de ani.
1.2 SEMNIFICAII ALE TERMENULUI DE STATISTIC
n procesul evoluei sale statistica a avut mai multe semnificaii. Sensurile principale n
care se ntlnete n prezent termenul de statistic sunt urmtoarele:
1) activitate practic mulimea de date statistice obinute fie din activitatea practic
curent, fie din publicaiile organismelor naionale i internaionale de statistic;
2) metodologie statistic ansamblul metodelor i procedeelor de culegere prelucrare i
analiz a datelor culese;
3) metod statistic modul de cercetare a fenomenelor de mas, pe baza exprimrilor
cantitative, cu ajutorul unui sistem specific de reguli, principii de cunoatere i transformare a
realitii obiective. Putem spune c metoda statisticii este constituit din
totalitatea operaiilor, tehnicilor, procedeelor i metodelor de investigare
statistic a fenomenelor ce aparin unor procese de tip stochastic;
2

4) disciplin tiinific studiaz regularitile cu care fenomenele

sociale se produc, evideniaz gradul de influen a factorilor i mutaiile
structurale din interiorul fenomenelor i de asemenea permite extinderea
cunoaterii fenomenelor studiate;
5) disciplin de nvmnt.
Mai spun unii c statistica este o minciun.
mprtim cu ngduin i acest punct de vedere amintind c un
individ este minit cu uurin atunci cnd nu cunoate o situaie i minte
uor i credibil sau oprete minciuna, atunci cnd o cunoate bine.
Indiferent ce semnificaie se d termenului de statistic, obiectul de studiu al acesteia l
reprezint FENOMENELE SOCIALE DE MAS. Aceste fenomene, spre deosebire de cele
din natur, sunt fenomene complexe, atipice, rezultate din aciunea combinat i repetat a unui
numr mare de factori de influen.
Fenomenele de mas, prin definiie, se caracterizeaz prin mai multe elemente specifice.
Astfel:
- pentru ca, din punct de vedere statistic, esena lor s fie pus n eviden este nevoie de
un numr mare de cazuri individuale;
- fenomenele de mas se caracterizeaz prin variabilitate. Ele au un grad mare de
variaie de la o unitate la alta chiar dac aparin aceleiai esene. Aceast particularitate se
observ din faptul c fenomenele de mas sunt rezultate ale aciunii unui numr mare de factori
de influen cu esenialitate i natur diferit, asociai cu sensuri, direcii i intensiti multiple.
Aciunile unor factori de influen se pot compensa reciproc deoarece ei se manifest n sensuri
diferite;
- fenomenele de mas sunt fenomene deterministe, de tip stohastic, produse n condiii
de incertitudine;
- forma individual de manifestare a fenomenelor de mas este diferit. Legitatea de
manifestare a acestor fenomene nu poate fi cunoscut i verificat n fiecare caz n parte ci
numai la nivelul ntregii colectiviti de cazuri individuale;
- conceptul de fenomen de mas presupune luarea n consideraie a raportlui dintre
necesitate i ntmplare, dintre legea statistic (stohastic) i legea dinamic, dintre modelul
stohastic i modelul determinist;
Legea statistic nu poate fi cunoscut dect dac se ia n studiu un numr mare de cazuri
individuale care sunt legate ntre ele datorit aciunii diferite a acelorai factori de influen.
3

Legile statistice, spre deosebire de cele dinamice, se manifest sub form de tendin i
sunt valabile pentru o colectivitate de uniti individuale. Legitile statistice, tendinele obiective
de dezvoltare a fenomenelor de mas necesit depistarea tuturor cazurilor individuale,
abstractizarea succesiv i eliminarea a tot ce este neesenial i ntmpltor n producerea
fenomenelor. Aceasta nseamn c statistica studiaz fenomenele de mas din punct de vedere
cantitativ i le interpreteaz ca fenomene probabile.
O alt particularitate a obiectului de studiu al statisticii este aceea c statistica studiaz
fenomenele de mas din punct de vedere cantitativ n condiii specifice de timp i spaiu.
Prin abordarea statistic a fenomenelor de mas se realizeaz trecerea de la datele
individuale numeroase, amorfe, la un sistem de indicatori specifici unei colectiviti. Prin
urmare, obiectul statisticii l reprezint studiul cantitativ al fenomenelor de mas n scopul
cunoaterii legitilor lor de manifestare la nivelul ntregii colectiviti.
Astfel, definiia statisticii este urmtoarea:
Statistica este tiina care studiaz aspectele cantitative ale fenomenelor sociale de mas
ntr-o legtur indisolubil cu latura lor calitativ n condiii specifice de timp i spaiu.
1.3 STATISTICA DESCRIPTIV I STATISTICA INFERENIAL
Statistica descriptiv poate fi definit ca totalitatea metodelor de
culegere, prezentare i caracterizare a unui set de date, n scopul de a
descrie diferitele trsturi principale ale acestui set de date.
Statistica inferenial (analitic) poate fi definit ca totalitatea metodelor
ce fac posibil estimarea caracteristicilor unei colectiviti sau luarea unor
decizii privind o colectivitate, pe baza rezultatelor obinute pe un eantion.
1.4. ARGUMENTE N FAVOAREA CUNOATERII STATISTICE
- suntem n mod curent utilizatori i furnizori de informaie, fie n viaa particular fie n
cea profesional;
- suntem adesea decideni i calitatea deciziilor noastre depinde de o bun informare;
- factorii decizionali au nevoie s tie cum s descrie i s prezinte n
modul cel mai potrivit informaiile;
- factorii decizionali au nevoie s tie cum s obin previziuni credibile privind
variabilele de interes;
- factorii decizionali au nevoie s tie cum s mbunteasc
desfurarea activitilor de care sunt rspunztori;

- factorii decizionali au nevoie s tie cum s trag concluzii despre colectiviti

numeroase, doar pe baza informaiilor obinute din eantioane
- suntem adesea interprei i calitatea nelegerii noastre depinde de o bun cunoatere.
1.5.CE INSEAMN O GNDIRE STATISTIC?
- nseamn recunoaterea variaiei n orice proces i fenomen i mai nseamn c studiind
aceast variaie i cauzele ei vom gsi noi cunotine i vom putea lua decizii mai bune.
- Inseamn o nelegere concret, rapid, n context i n corelaie a
realitii economice i sociale.
1.6. DE CE TREBUIE S CUNOATEM TEORIA STATISTIC DAC
COMPUTERUL OFER FACILITI N DOMENIU?
CU COMPUTER
UTILIZATOR DE

FURNIZOR DE

INFORMAIE

INFORMAIE

FR COMPUTER
S reinem c fa de statistic, teorie sau practic, ne gsim permanent n una din
situaiile de mai jos:
- suntem utilizator de informaie statistic avnd sau nu la ndemn un computer;
- suntem furnizor de informaie statistic avnd sau nu la ndemn o reea de
calculatoare;
- suntem concomitent utilizator i furnizor de informaie statistic cci potrivit teoriei
sistemelor suntem sistem i subsistem n acelai timp.
Pentru a fi riguroi i eficieni n oricare din situaiile prezentate mai sus se impune
deopotriv cunoaterea teoriei statistice i a calculatoarelor.
1.7 NOIUNI I CONCEPTE DE BAZ FOLOSITE N STATISTIC
Colectivitatea sau populaia statistic reprezint totalitatea elementelor de aceeai
natur, care au trsturi eseniale comune i care sunt supuse unui studiu statistic.
Aceasta nseamn c o mulime de elemente formeaz o colectivitate statistic numai
dac au aceiai natur, sunt asemntoare sau sunt omogene din punctual de vedere al anumitor
criterii.

Colectivitatea statistic are un caracter obiectiv i finit i se impune definirea acesteia din
punct de vedere al coninutului, spaiului i timpului. Astfel colectivitile pot fi statice (cnd
exprim o stare) i dinamice (cnd exprim un process sau o devenire).
n funcie de natura unitilor colectivitatea statistic poate fi alctuit din persoane
(populaia Republicii Moldova la ultimul recensmnt), obiecte (parcul de maini al Staiilor
AMU la o anumit dat), evenimente (cstoriile sau divorurile n cursul unei perioade, intrrile
n contul unei IMSP ntr-un trimestru), idei sau opinii (opiniile pacienilor despre calitatea
serviciilor medicale, opiniile studenilor despre calitatea procesului didactic).
n funcie de volum colectivitatea statistic poate fi general i parial (eantion).
Colectivitatea statistic general (universul) cuprinde totalitatea elementelor existente ntr-o
colectivitate de un anumit tip. Colectivitatea statistic parial este o parte din totalitatea
elementelor colectivitii generale.
n felul acesta, se vor estima parametrii colectivitii totale pe baza
rezultatelor obinute n colectivitatea parial, iar ceea ce a fost determinat
ca fiind tipic, esenial i caracteristic n eantion, se presupune c ar fi fost
gsit dac s-ar fi cercetat colectivitatea general. Soliditatea acestei
presupuneri depinde de modul cum a fost extras eantionul, iar de
acurateea

acestui

proces

depinde

succesul

cercetrii

statistice.

Reprezentativitatea eantionului este, aadar, aspectul crucial al oricrui

proces de cercetare pe baz de sondaj statistic.
Inferena statistic reprezint o decizie, o estimaie, o predicie sau
o generalizare privitoare la o colectivitate general, bazat pe informaiile
statistice obinute pe un eantion.
Unitatea statistic reprezint fiecare element component al colectivitii statistice care
este purttorul tuturor trsturilor comune ale colectivitii supuse studiului.
Unitile statistice pot fi simple, care nu mai suport diviziune (exemplu: persoana, nou
nscutul viu, mbolnvirea, decesul) i complexe, rezultate ale organizriii sociale (exemplu:
familia, echip de lucru, grup de studeni).
Caracteristica sau variabila statistic reprezint trstura, proprietatea, nsuirea
comun unitilor unei colectiviti, reinut n studiul statistic pentru a fi nregistrat i care
variaz ca valoare de la o unitate la alta.
Caracteristicele statistice se pot clasifica dup mai multe criterii, astfel:
a) n funcie de modul de exprimare:
6

caracteristici

calitative

(nominative),

exprimate

cuvinte:

profesie, culoarea prului, localitatea de domiciliu, culoarea tegumentelor,

sexul, starea de nutriie sau de boal, starea la externare a unui bolnav etc.;
- caracteristici cantitative (numerice), exprimate n cifre: salariu,
nlime,

greutate,

perimetru,

tensiune

arterial,

puls,

temperatur,

vechimea n munc etc. Sunt caracteristici msurabile.

b) n funcie de numrul variantelor/valorilor de rspuns pe care le
pot lua:
- caracteristici alternative (binare sau dihotomice), acelea care pot
lua doar dou variante de rspuns, dup modelul adevrat/fals din logic:
sex (M/F), starea civil (cstorit/necstorit), familie cu copii sau fr copii,
candidat admis sau respins etc;
- caracteristici nealternative cele care pot lua mai multe
valori/variante de rspuns: salariu, profesie, localitate de domiciliu, starea la
externare a unui bolnav etc.
c) n funcie de natura variaiei caracteristicilor numerice:
- caracteristici continue (cu variaie continu), cele care pot lua
orice valoare din scara lor de variaie: greutatea unei persoane, nlimea,
temperatura, etc.;
- caracteristici discrete sau discontinue, care pot lua numai valori
ntregi: numrul de copii pe care i are o familie, numrul de persoane dintr-o
familie, numr de medici, numr de paturi, numr de vizite, pulsul etc.
d) n funcie de coninutul caracteristicii:
- caracteristici de timp (exemplu: anul naterii);
- caracteristici de spaiu (exemplu: localitatea de domiciliu);
- caracteristici atributive, n care variabila reprezint un atribut, altul
dect spaiul ori timpul cele calitative i cantitative.
e) n funcie de modul de obinere i caracterizare a fenomenului:
7

- caracteristici primare (obinute, de regul, n etapa de culegere a

datelor statistice prin msurare sau numrare);
- caracteristici derivate, obinute n procesul prelucrrii variabilelor
primare printr-un anumit algoritm de calcul.
Varianta este valoarea nregistrat de variabil la nivelul unei uniti
sau grup de uniti statistice.
Frecvena reprezint numrul de apariii al variantei n colectivitate.
Datele statistice reprezint caracterizarea numeric obinut de
statistic despre unitile colectivitii analizate. Spre deosebire de numerele
abstracte cu care opereaz matematica, datele statistice sunt mrimi
concrete obinute din experimente, observaii, msurare, numrare
sau din calcule. Ele pot fi primare sau derivate, absolute sau relative.
Indiferent de forma n care se obin, datele statistice sunt purttoare de
informaii.
Informaia statistic reprezint coninutul specific, mesajul datelor.
Datele statistice se ntlnesc adesea ca indicatori statistici.
Indicatorul statistic reprezint expresia numeric a fenomenelor
sociale sub raportul structurii, interdependenelor, modificrilor lor n timp i
spaiu.
Parametrul statistic desemneaz o valoare reprezentativ, obinut prin calcule, aplicat
unei repartiii statistice. Se mai numete i valoare tipic. n funcie de coninutul lor se disting
parametrii de nivel (media, mediana, modulul), parametrii de variaie (dispersia, abaterea medie
ptratic, coeficientul de variaie), parametrii de asimetrie etc.
Relaie statistic este expresia matematic care arat cum o variabil este relaionat cu una
sau mai multe variabile ignornd pentru un timp efectele factorilor minori n sistem.
Modelul statistic exprim sub forma unei construcii logice sau matematice trsturile i
corelaiile eseniale din manifestrile reale ale fenomenelor.
2. METODOLOGIA CERCETRII TIINIFICE. ASPECTE GENERALE

n sens larg prin metodologie de la cuvintele greceti metodos (drum, cale) i logos
(tiin) se nelege ansamblul unor metode folosite n cercetarea tiinific sau, pur i simplu,
tiina efecturii cercetrii.
n fapt prin metodologia cercetrii nelegem existena unei discipline n care se
dezvolt modalitile de realizare a cunoaterii tiinifice. Scopul fundamental al metodologiei
este acela de a ne ajuta s nelegem, n termeni ct mai largi posibili, nu att produsele tiinei,
ct procesul de cunoatere nsui.
Pentru a-i putea ndeplini funcia sa, metodologia cercetrii tiinifice cuprinde,
deopotriv, definirea adecvat a domeniului studiat, o serie de principii i reguli de desfurare a
investigaiilor, instrumentarul de lucru pentru culegerea i interpretarea datelor, precum i
strategii de construcie sau reconstrucie teoretic.
Prin metod (de la grecescul methodos = drum, cale, mod de cercetare, de cunoatere i
de transformare a realitii obiective) nelegem modul de cercetare, sistemul de reguli i
principii de cunoatere a realitii.
Tehnica de cercetare reprezint modalitatea de utilizare a diferitelor instrumente de
investigare, cu ajutorul crora se culeg sau se prelucreaz datele.
Instrumentul de cercetare este materializarea unei metode.
Principii metodologice ale cercetrii tiinifice:

Principiul unitii dintre teoretic i empiric. Prezena teoreticului n cercetarea empiric,

indiferent de ponderea lui, este de multe ori implicit, sub forma unor presupoziii, care

trebuie s fie contientizate i explicate, naintea nceperii cercetrii.

Principiul unitii dintre nelegere i explicaie. n cadrul

explicativ

utilizeaz principiile

cauzale

pozitiviste

se

opereaz cu

scheme

se
care

evideniaz legturi statistice, influene i determinri ntre fenomene i procese sociale,

iar n cel comprehensiv se face apel la intuiie, empatie i la experiena tririlor proprii.
Principiul unitii dintre cantitativ i calitativ impune utilizarea convergent a
metodelor cantitative i calitative n scopul obinerii unor

complementariti i

interferene att la nivelul general epistemologic, ct i la alte niveluri particulare.

Principiul unitii dintre judecile constatative i cele evaluative presupune angajarea
moral a cercettorului n sprijinul valorilor general-valabile n orice societate
democratic
Criterii pentru cercetarea tiinific

1. tiina nu este dogmatic. Rezultatele cercetrii tiinifice sunt falsificabile, adic se pot
testa i verifica validitatea lor.

2. Rezultatele cercetrii tiinifice sunt documentate minuios. Pentru asta exist standarde,
care asigur posibilitatea de a explica paii care duc la o anume concluzie. Aici este
important i publicarea tuturor surselor folosite i luarea n considerare a nivelului actual
la care se afl cercetarea n domeniul respectiv. Astfel, rezultatele cercetrii devin
comparabile. Lucrrile de cercetare fac trimitere una la cealalt. Ele vin n sprijinul,
critic sau perfecioneaz teoriile existente.
3. Un principiu important este interogaia sceptic n sensul unei atitudini critice fa de
rezultate i teze proprii i ale altora. Astfel, cunotinele tiinifice se deosebesc de cele
doctrinaire prin faptul c cele dinti pot fi confirmate sau infirmate de ctre oricine cu
ajutorul raiunii i experienei proprii.

Procesul cunoaterii tiinifice

Acesta este un model ideal i este valabil doar pentru disciplinele unde se lucreaz
analitic:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Observarea i msurarea fenomenelor;

Acumularea i ordonarea materialului;
Crearea de ipoteze i modele, prognoze, stabilirea nivelului de importan;
Testarea ipotezelor modelului prin experimente, teste, ncercri;
Confirmarea sau infirmarea ipotezelor;
Publicarea rezultatelor, pentru ca acestea s poat fi validate de alii;
Modificarea, dezvoltarea sau invalidarea modelului, n funcie de rezultatul testelor i de

opiniile criticilor;
8. n cazul confirmrii, dezvoltarea unei teorii, care trebuie ns s ndeplineasc anumite
criterii.
Criteriile teoriei tiinifice

Lipsa afirmaiilor care se conin pe ele nsele ca premise;

Consisten intern: lips de contradicii n cadrul teoriei;
Consisten extern: lips de contradicii cu alte teorii recunoscute;
Valoarea cercetrii: explicarea unor noi probleme care pn acum nu au putut fi explicate;
Testabilitate empiric;
Explicaie eficient;
Falsificabilitate: o teorie trebuie s fie astfel formulat, nct afirmaiile s poat fi
infirmate prin experiment. Teorii nefalsificabile, deci care nu pot fi infirmate prin
experiment nu pot fi considerate tiinifice.
Criteriile experimentului tiinific

10

Obiectivitate (verificabilitate intersubiectiv): un experiment este obiectiv, dac

cercettori diferii, n condiii identice, ajung la aceleai rezultate finale.

Fidelitate: un experiment are un grad de fidelitate nalt, dac n condiii echivalente, n

repetate rnduri, duce la rezultate identice sau asemntoare.

Validitate (valabilitate): un experiment este valid, dac regula de msur ntr-adevr
msoar ceea ce ar trebui s msoare. Aici trebuie s se evite ca alte caracteristici, care nu
sunt msurate, s nu influeneze rezultatul. Totui, asta nseamn o standardizare foarte
riguroas a condiiilor n care are loc experimentul. Aceasta ns poate s influeneze
negativ valabilitatea. Dac de exemplu, n cadrul unui experiment cu animale controlat
riguros, anumite tipare de comportament trebuie s fie msurate prin tratamentul A, se
poate c acel tipar de comportament a fost cauzat nu de tratamentul respectiv, ci de

circumstane (cuc mic, plictisitoare etc.).

Standardizare i comparabilitate: rezultatele unui experiment numai atunci sunt
comparabile, dac respect anumite criterii stabilite anterior. Pentru a asigura
repetabilitatea i verificarea unui experiment, regulile de evaluare a experimentului
trebuie s rmn ct mai simple posibil.
Cercetare. Tipuri de cercetare.
Cercetarea tiinific este definit ca investigaie, studiu, n vederea descoperirii i punerii

n eviden a noi cunotine (legi, fenomene, procese etc.) i verificarea acestora.

Noiunea de cercetare, de regul, este corelat cu noiunea de tiin, deoarece tiina nu se
realizeaz n afara cercetrii. Cercetarea reprezint una din funciile tiinei, a doua funcie fiind
interpretarea. Pentru cercetare aspectele definitorii sunt investigarea realitii concrete, n mod
sistematic i pe baza observaiei i experimentului, urmrind descrierea i clasificarea calitativ
de ordin logic, ct i nregistrarea cantitativ de ordin matematic.
Tipuri de cercetare:
- cercetarea fundamental;
- cercetarea aplicativ;
- cercetarea pentru dezvoltare.
A. Cercetarea fundamental urmrete s descopere ceea ce este esenial ntr-o anumit
direcie a domeniului, dac are caracter de lege sau norm i reprezint baza teoretic a unui
anumit aspect al acestuia. n cercetarea fundamental se incadreaz investigaiile sub form de
studii teoretice sau cercetri experimentale care duc in final la constituirea cadrului si
coninutului tiinei domeniului.

11

B. Cercetarea aplicativ are ca principal sarcin furnizarea de date pentru direcionarea

activitii practice. Poate fi rezultatul folosirii unor concluzii ale cercetrii fundamentale.
Cercetarea aplicativ indic direcia n care o problem practic poate fi rezolvat.
Este efectuata pentru:

a determina utilizarile posibile ale rezultatelor cercetarii de baza;

pentru a determina noi ci de a atinge anumite obiective specifice i predeterminate.
C. Cercetarea pentru dezvoltare constituie acea investigare care urmrete crearea acelor

produse (tehnici, procedee, dispozitive) ce pot influena direct activitatea practic. Dac
cercetarea aplicativ indic posibilitile de rezolvare a unei probleme, cercetarea pentru
dezvoltare dovedete n practic aceste posibiliti i ofer totodat tehnologia cea mai adecvat.
Caracteristicile cercetrii tiinifice:

i are originea ntr-o ntrebare sau o problem;

Necesit o precizare clar a scopului urmrit;
Urmeaz un plan specific;
Divide problema principal n subprobleme cu care se manevreaz mai uor;
Se ghideaz dup o problem specific, o ntrebare sau o ipotez;
Accept o serie de presupuneri critice;
Necesit colectarea i interpretarea unor date experimentale, n ncercarea de a rezolva

problema iniiatoare a cercetrii;

Prin natura sa, este ciclic sau mai exact, elicoidal.

(Popa L. Elemente de metodologia cercetarii stiintifice in domeniul farmaceutic, Ed. Printech,

Bucuresti, 2005)
1.Cercetarea i are originea ntr-o ntrebare sau o problem.
Lumea nconjurtoare abund n probleme nerezolvate, ntrebri nc fr rspuns.
Acestea ne provoac la speculaii, la formularea de ipoteze, presupuneri, ceea ce constituie
iniierea unei adevrate reacii n lan" care se finalizeaz prin procesul de cercetare.
Fixarea problemei de cercetat reprezint punctul de plecare al cercetrii.
2. Cercetarea necesit o precizare clar a scopului urmrit.
Care este problema care urmeaz a se rezolva ? Fixarea ct mai clar i fr ambiguiti a
scopului cercetrii este punctul critic al acestui proces de cercetare i o etap esenial pentru
asigurarea succesului.
3. Cercetarea urmeaz un plan specific.
Cercetarea nu reprezint o incursiune oarb n necunoscut, n sperana gsirii datelor
necesare pentru a rspunde ntrebrilor puse. Cercetarea susinut, explicit planificat, proiectat
logic i raional poate achiziiona datele relevante pentru scopul urmrit.

12

In plus, trebuie precizat modul cum se poate atinge acest scop; n funcie de
specificitatea problemei, sunt adecvate anumite planuri de experimentare sau anumite metode.
4. Cercetarea divide de obicei problema principal n subprobleme cu care se
manevreaz mai uor.
Se mparte problema principal ntr-o serie de subprobleme, care odat rezolvate, pot
conduce, treptat, i la rezolvarea problemei principale. Este o practic des utilizat i n viaa de
toate zilele, ca modalitate eficient de depire a inerentelor obstacole.
5. Cercetarea se ghideaz dup o problem specific, o ntrebare sau o ipotez.
Dupa identificarea problemei i principalelor sale subprobleme, cercettorul formuleaz,
de obicei, una sau mai multe ipoteze.
Ipoteza o supoziie logic, o presupunere rezonabil; poate furniza o tentativ de
explicare pentru un anumit fenomen de investigat.
Ipoteza poate direciona modul de evaluare ctre posibilele surse de informaii care
vor ajuta la rezolvarea uneia sau a mai multor subprobleme i, n cadrul procesului, la rezolvarea
principalei probleme de cercetat.
Ipotezele - modul natural de lucru al minii umane nu sunt caracteristice numai
procesului de cercetare, ci sunt comune vieii de zi cu zi.
Dac ceva se ntmpl, imediat se caut cauza evenimentului prin construirea unei serii
de supoziii rezonabile - se construiete o ipotez.
In cercetare, ipotezele pot fi sau nu, sprijinite de rezultate.
Cnd datele experimentale sunt contrare unei anumite ipoteze, cercettorul respinge acea
ipotez i se ndreapt spre altele care par a fi adecvate pentru explicarea fenomenului avut n
vedere.
6. Cercetarea accept anumite presupuneri critice.
In cercetare, presupunerile sunt echivalente cu axiomele din geometrie adevruri
evidente, ale cercetrii. Presupunerile trebuie s fie validate, altfel cercetarea este fr coninut.
Cercettorii experimentai i fixeaz un regim al presupunerilor n cadrul cruia trebuie s se
ncadreze. Este fundamental ca toti membrii echipei s cunoasc i s neleag ce presupuneri se
fac n legtur cu proiectul respectiv.
7. Cercetarea necesit colectarea i interpretarea datelor, n ncercarea de a rezolva
problema care iniiaz studiul
Dup parcurgerea etapelor:

identificarea problemei;
divizarea n subprobleme adecvate;
punerea ntrebrilor corespunztoare;
stabilirea ipotezelor de lucru;
13

formularea presupunerilor care sunt baza ntregului demers;

urmeaz etapa de colectare a datelor experimentale.

Semnificaia datelor si observatiilor depinde de felul n care cercettorul extrage nelesul din
acestea.
In cercetare datele neinterpretate de mintea uman sunt fr valoare. Doar elementele care
trec prin filtrul gndirii umane i sunt procesate aici pot ajuta la gsirea rspunsului la ntrebrile
care s-au pus.
8. Cercetarea este prin natura sa ciclic sau mai exact elicoidal

(Leedy DP, Practical research, Planning and Design, 7th edition Merrill Prentice Hall-Inc, New
Jersey, Ohio, 2001)
Procesul de cercetare urmeaz un ciclu care ncepe simplu i se continu cu etape logice de
dezvoltare:

mintea cercettoare observ o situaie i se ntreab: De ce? Care este cauza? Cum se

produce? (originea subiectului cercetrii);

anume ntrebare devine n mod formal o problem (nceputul observabil al unei

cercetri);
se colecteaz datele relevante pentru problema de cercetat;
14

datele par a puncta o soluie provizorie a problemei. Se face o presupunere, o ipotez de

conjunctur sau se formuleaz o ntrebare int;

cercetarea altor date adiacente;
ansamblul de date este procesat i interpretat;
se face o descoperire i se ajunge la o concluzie.
ipoteza provizorie este sprijinit de datele experimentale sau nu; se rspunde (parial sau

complet) sau nu se rspunde la ntrebare;

se angajeaz alte probleme;

Rezolvarea unei probleme sau tentativa de a rspunde la o ntrebare completeaz ciclul.

Metodologia studiului tiinific medical
Calitile unui studiu clinic:

Pertinent (adecvat) cu repercusiuni viitoare;

Nou s aduc informaii noi;
Fezabil (realizabil);
S respecte etica medical inofensivitatea cercetrii, respectul persoanelor incluse n
studiu, principiul dreptii.

Etapele unui studiu:

1.
2.
3.
4.

Pregtirea studiului. Finalizat prin elaborarea proiectului de studiu.

Culegerea datelor.
Prelucrarea datelor.
Analiza, interpretarea i prezentarea rezultatelor studiilor.

1. Pregtirea studiului
1.1. Fondul problemei rezid n formularea unei ipoteze tiinifice a temei de cercetat.
Abordarea ei presupune o cunoatere prealabil a domeniului att privind rezultatele ateptate ct
i noiunile controversate. n cadrul strict al specialitii, documentarea bibliografic poate
justifica pertinena temei propuse.
Cum rezolvm o problem?

15

16

1.2. Formularea temei de studiu, a scopului i obiectivelor sale; alegerea tipului de

studiu. Ipoteza de studiu se formuleaz la nceputul cercetrii n urma observaiilor personale i a
documentrii prealabile.

Ipoteza:
Este o afirmaie/propoziie (nu ntrebare, nu problem!);
Lanseaz ideea unei posibile relaii dintre factorii care vor fi studiai;
Ipoteza enunat orienteaz alegerea tipului de studiu;
Studiile descriptive nu se bazeaz pe ipotez ele o lanseaz;
Studiul trebuie s aduc argumente (inclusiv statistice) pentru a demonstra c

ipoteza este sau nu adevrat;

Corect metodologic: un studiu o ipotez.
Tipuri de ipoteze:
Non direcionale la sfritul anului de studii va exista o diferen din punct
de vedere a pregtirii tiinifice ntre studenii care urmeaz cursul de

Metodologie a cercetrii tiinifice i cei care nu au urmat acest curs.

Direcionale la sfritul anului de studii studenii care urmeaz cursul de
Metodologie a cercetrii tiinifice vor fi mai pregtii din punct de vedere

tiinific fa de studenii care nu au urmat acest curs.

Ipoteze de nul la sfritul anului de studii nu va exista o diferen din
punct de vedere a pregtirii tiinifice ntre studenii care urmeaz cursul de
Metodologie a cercetrii tiinifice i cei care nu au urmat acest curs.
17

1.3 Definirea scopului i obiectivelor:

Scopul:
De a da un rspuns ntrebrilor cu privire la cauzalitatea, istoria natural a
unei boli, pronosticul, tratamentul, prevenia;
Exprim n general rezultatul final ateptat;
Justific rezultatul
Trebuie s fie clar, concis, complet
Obiectivele:
Vor fi formulate clar i precis;
Vor orienta cercettorul asupra tipului de studiu care trebuie ales;
Mai frecvente:
Evaluarea evoluiei sau pronosticului unei boli;
Demonstrarea cauzalitii pentru precizarea etiologiei;
Aprecierea performanei testelor diagnostice;
Cercetarea impactului unei intervenii:
Intervenii curative/preventive;
Intervenii de tip educaional.
Obiectivul major:
Se studiaz un fenomen nou de sntate?
Se evaluiaz un procedeu diagnostic?
Se urmresc factori cauzali n producerea unei mbolnviri?
Ce arie de interes prezint rezultatele?
Ce rezultate se doresc a obine?
Obiectivele secundare ale studiului (alte fenomene biologice care vor mai fi studiate
n cadrul aceluiai studiu, fr a altera realizarea obiectivului major).
1.4 Stabilirea planului de studiiu
- Se alege tipul studiului:

Descriptiv sau analitic;

Obsevaional sau experimental

Se alege domeniul cercetrii clinice:

Descrierea unui fenomen de sntate;

Punerea n eviden a unor factori de risc sau prognostici;
Evaluarea unui procedeu diagnostic sau al unei practici de ngrijire;
Evaluarea unei abordri terapeutice;
Stabilirea populaiei int a studiului, reprezentnd populaia la care se aplic
rezultatele cercetrii (sau populaia vizat pentru o anumit intervenie, de exemplu
vaccinarea).

Este o eroare inadmisibil pregtirea instrumentelor de culegere a datelor (chestionare,

tabele, fie de codificare, instrumente informatice), naintea definirii clare a ipotezelor de
studiu, obiectivelor i structurii studiului.
-

Alegerea eantionului de studiu.

18

Dac nu este posibil cercetarea general (exhaustiv), care cuprinde toi subiecii
populaiei int, se va recurge la cercetarea prin sondaj, find constituit eantionul, care trebuie s
aib urmtoarele caliti:

Reprezentativitate (reproduce n structura sa structura populaiei la care se vor

extrapola rezultatele);
Comparabilitate (dac cercetarea se face pe dou sau mai multe grupe,

eantionarea trebuie s realizeze grupuri comparabile);

Talia eantionului s fie sufiient n funcie de scopul i tipul studiului ales.

Etapele definirii eantionului:

Alegerea tipului de eantion:
Simplu;
Stratificat - divizarea colectivitii studiate n straturi, clase tipice ct mai
omogene, cu caracteristici ct mai asemntoare, de exemplu grupe de vrst.
Alegerea modului de eantionare, inclusiv:
Stabilirea taliei eantionului i a costului acestuia;
Rezolvarea problemelor de abandon (pierderi pe parcurs, nonrspunsuri);
Definirea criteriilor de includere i excludere a subiecilor care formeaz
obiectul studiului
Definirea tipului de culegere a datelor n funcie de:
Tipul i obiectivele studiului;
Modalitile de alegere a subiecilor;
Timpul disponibil;
Resursele financiare i umane;
Procedura folosit;
Accesul la date.
Definirea clar a variabilelor (caracteristici studiate ntr-o cercetare, care variaz de la
un individ la alt individ) studiate n concordan cu ipoteza propus (calitative,
cantitative, de supravieuire).
Stabilirea scalelor de msur pentru variabilele studiate
Particularizarea culegerii datelor:
Pe eantion reprezentativ;
Culegere de tip expus-nonexpus;
Culegerea de tip caz-martor
Modul de culegere a datelor n funcie de populaia cuprins n studiu:
Exhaustiv;
Prin eantionare.
Modul de culegere a datelor n funcie de durata culegerii datelor:
Transversal
Longitudinal:
Retrospectiv;
Prospectiv.
Identificarea pe ct e posibil a factorilor de eroare:

19

Factori de confuzie legai de patogeneza sau factori prognostici ce pot duce la

distorsionare n estimarea asocierii posibile dintre date;

Erorile sistematice, aprute n timpul studiului, care ar putea distorsiona

rezultatele;
Identificarea modalitilor de control a factorilor de eroare.
Definirea metodelor de msurare i clasificare, care trebuie s fie:
Clare;
Comparabile-standardizabile;
Reproductibile;
Adaptate problemei studiate.
Se va alege un singur criteriu major de evaluare (instrument de msurare i evaluare a
variabilelor studiate). Acesta trebuie s fie precis i constant pe parcursul studiului.
Definirea planului de analiz statistic a datelor i de calcul a indicatorilor specifici
fiecrui tip de studiu.
Consideraii practice:
Mijloace financiare;
Stabilitatea i calitatea personalului i echipamentului pe ntreaga durat a

studiului;
Consideraii etice;

3.PROIECTAREA OBSERVRII STATISTICE

Observarea statistic reprezint aciunea de culegere de la unitile statistice a informaiilor
referitoare la caracteristicile urmrite, dup criterii riguros stabilite.
Reuita acestei etape depinde de nregistrarea corect a unui volum suficient de date
relevante pentru studiul respectiv. Culegerea datelor trebuie s se realizeze la nivelul fiecrei
uniti a colectivitii.
Pentru a asigura buna desfurare a acestei activiti, observarea statistic trebuie organizat
dup un program care cuprinde o serie de elemente metodologice i organizatorice
a) Stabilirea scopului observrii, care precizeaz aspectele ce trebuie clarificate n urma
studiului. Scopul observrii este subordonat scopului general al cercetrii statistice. Din aceast
perspectiv vor fi selectate doar informaiile cu adevrat necesare, care vor fi supuse
prelucrrilor ulterioare.
Scopul trebuie s fie clar, concis, complet.
b) Obiectul observrii este reprezentat de colectivitatea statistic despre care urmeaz s se
culeag date. Aceasta coincide cu colectivitatea statistic general, n cazul observrilor totale
sau este o subcolectivitate a acesteia, n cazul observrilor pariale.
Colectivitatea supus observrii trebuie definit i delimitat n timp i spaiu. Colectivitile
complexe i de volum mare pot fi observate pe subcolectiviti.

20

Colectivitatea (totalitatea) sau populaia statistic reprezint totalitatea elementelor (unitilor

de observaie) de aceeai natur, care au trsturi eseniale comune i care sunt supuse unui
studiu statistic n condiii concrete de spaiu i timp.
n funcie de volum colectivitatea statistic poate fi general (univers statistic) i parial
(selectiv, eantion).
Colectivitile pot fi statice (cnd exprim o stare) i dinamice (cnd exprim un proces sau o
devenire).
n funcie de natura unitilor colectivitatea statistic poate fi alctuit din persoane (populaie),
evenimente (cstorii, divoruri, nateri, decese), idei sau opinii (opiniile pacienilor despre
calitatea serviciilor medicale, opiniile studenilor despre calitatea procesului didactic, opiniile
populaiei referitor la asigurarea medical obligatorie).
c) Unitile de observare reprezint elementul constitutiv al colectivitii statistice i care este
purttorul unui nivel al fiecrei caracteristici supuse observrii i cercetrii statistice.
Unitile statistice pot fi simple, care nu mai suport diviziune (persoana, nou nscutul viu, cazul
de mbolnvire, bolnavul, decesul) i complexe, rezultate ale organizriii sociale (familia,
gospodria, grup de bolnavi).
d) Timpul observrii este momentul sau perioada producerii fenomenului analizat. Pentru
observrile statice este un "moment critic", care este bine s corespund unei maxime stabiliti a
colectivitii analizate. Pentru nregistrrile dinamice, timpul observrii reprezint o perioad de
timp.
e) Locul observrii este de regul chiar locul producerii fenomenului. Difer de acesta atunci
cnd datele sunt preluate din diferite publicaii etc.
f) Caracteristicile observrii reprezint trstura, proprietatea, nsuirea comun tuturor
unitilor unei colectiviti i care variaz ca nivel, variant sau valoare, de la o unitate a
colectivitii la alta, selectate pentru a fi nregistrate.
Este denumit i variabil statistic ori variabil aleatoare.
Este important s fie nregistrate caracteristicile relevante din punctul de vedere al scopului
cercetrii.
Caracteristicele observrii se pot clasifica dup cum urmeaz:
n funcie de modul de exprimare:
- caracteristici calitative (nominative), exprimate n cuvinte: localitatea de domiciliu,
profesia, sexul, culoarea prului, culoarea tegumentelor, starea de nutriie sau de boal,
starea la externare a unui bolnav etc.;
- caracteristici cantitative (numerice), exprimate n cifre: salariu, vechime n munc,
nlime, greutate, perimetru, tensiune arterial, puls, temperatur etc. Sunt caracteristici
msurabile.
21

 n funcie de numrul variantelor/valorilor de rspuns pe care le pot lua:

- caracteristici alternative (binare sau dihotomice) cele care pot lua doar dou
variante de rspuns, dup modelul adevrat/fals din logic: sex (M/F), starea civil
(cstorit/necstorit), familie cu copii sau fr copii, etc;
- caracteristici nealternative cele care pot lua mai multe valori/variante de rspuns:
salariu, profesie, localitate de domiciliu, starea la externare a unui bolnav etc.
n funcie de natura variaiei caracteristicilor numerice:
- caracteristici continue (cu variaie continu) cele care pot lua orice valoare din scara
lor de variaie: greutatea, nlimea, temperatura, TA etc.;
- caracteristici discrete sau discontinue, care pot lua numai valori ntregi: numrul de
copii pe care i are o familie, numrul de persoane dintr-o familie, numr de medici,
numr de paturi, numr de vizite etc.
n funcie de coninutul caracteristicii:
- caracteristici de timp (anul naterii);
- caracteristici de spaiu (localitatea de domiciliu);
- caracteristici atributive, n care variabila reprezint un atribut, altul dect spaiul ori
timpul cele calitative i cantitative.
n funcie de modul de obinere i caracterizare a fenomenului:
- caracteristici primare obinute, de regul, n etapa de culegere a datelor statistice prin
msurare sau numrare);
- caracteristici derivate obinute n procesul prelucrrii variabilelor primare printr-un
anumit algoritm de calcul.
n funcie de modul de influen:
- caracteristici factoriale vrsta, sexul, profesia, doza medicamentului;
- caracteristici rezultative diagnoza, consecinele bolii, greutatea, nlimea.
g) Formularele observrii, nsoite de instruciuni de completare, asigur culegerea datelor ntr-o
form unitar, sistematizat, facilitnd prelucrrile ulterioare.
Probleme organizatorice cum sunt:
elaborarea listei unitilor care vor fi supuse observrii;
instruirea persoanelor care vor efectua nregistrarea datelor;
tiprirea i difuzarea formularelor;
operaiuni de ndrumare i control.
Metode de observare statistic:
Observarea se poate realiza prin nregistrarea direct (observare, anchetare) a datelor sau
indirect, prin preluarea datelor deja existente n formulare statistice.
Observarea poate fi total, dac se includ toate unitile colectivitii statistice (este cazul
recensmntului i al raportrilor statistice) sau parial, atunci cnd datele se nregistreaz doar
pentru un numr mai redus de uniti statistice (sondaj).

22

Observarea poate fi curent, dac datele se nregistreaz permanent, pe msur ce se produc

evenimentele vizate, periodic, atunci cnd survine la anumite intervale de timp bine stabilite, i
special organizat, dac se efectueaz la intervale mari, neregulate, de timp.
Erori de observare i controlul datelor:
Erorile de observare (nregistrare) se ntlnesc n procesul de culegere a datelor statistice i se
pot datora obiectului observrii, anchetatorului, mijloacelor de nregistrare, metodei de culegere
a datelor sau condiiilor externe.
Pot fi de dou feluri: ntmpltoare i sistematice.
Erorile de observare pot fi nlturate prin controlul statistic.
Erorile sistematice au o inciden redus, dar afecteaz ntr-o msur nsemnat
autenticitatea datelor culese. Provin, de regul, din interpretarea incorect a
instruciunilor de culegere a datelor, nenelegerea scopului observrii sau necunoaterea
unor noiuni. Conduc la nscrierea repetat n formularele observrii a unor informaii
neconforme cu realitatea. Erorile sistematice pot fi prevenite printr-o mai bun instruire a
personalului care efectueaz observarea i pot fi diminuate prin aplicarea riguroas a
controlului aritmetic i logic.
Erorile ntmpltoare au caracter aleator i survin, de regul, datorit lipsei de
concentrare a persoanei care efectueaz nregistrarea, copierea sau codificarea datelor.
Dei apare relativ frecvent, acest tip de eroare influeneaz doar n mic msur
acurateea rezultatelor.
Controlul cantitativ este un control de volum al datelor, prin care se verific
completitudinea acestora. Acest control presupune:
- verificarea primirii tuturor formularelor;
- verificarea completrii rubricilor.
Controlul calitativ presupune verificarea naturii calitative a datelor culese. Acesta poate
fi aritmetic i logic.
Etapa de pregtire a studiului trebuie s finalizeze n mod obligatoriu cu un protocol n
scris, care s cuprind n detaliu elementele menionate anterior.
Protocolul va fi prezentat echipei de lucru i unor, eventual, evaluatori externi. n aceast
faz se mai pot face ajustri sau completri. Dup validare, modificarea sau adugarea
protocolului nu mai este admisibil.
2. Efectuarea propriu-zis a studiului
Culegerea (2) i prelucrarea (3) datelor:
Trebuie eliminate la maximum erorile sistematice care ar putea modifica rezultatele
cu atenie special pentru:
A nu modifica metoda de lucru n cursul studiului;
23

A se urmri cu atenie evoluia subiecilor innd cont de cei pierdui din vedere
(subiecii care nu sunt prezeni n studiu la data prevzut pentru evaluare i astfel

prezint date incomplete);

A se urmri i verifica datele transpuse pe calculator pentru eliminarea

eventualelor erori de culegere.

Testele statistice utilizate trebuie s fie corespunztoare, corecte i n conformitate cu
protocolul.
Este util verificarea normalitii variabilelor cantitative pentru aplicarea testelor
adecvate.
4. Analiza i interpretarea rezultatelor:
Primele rezultate, analiz care permite s se constate dac:
Datele cu care se lucreaz sunt corecte;
Procedeele statistice aplicate sunt adecvate.
n cazul apariiei unor necorespunderi, faza de prelucrare poate fi reluat cu corecturile
necesare.
Analiza rezultatelor finale, care trebuie s rspund la ntrebrile:
Ipoteza a fost confirmat sau respins?
A fost suficient analiza numeric?
Care este semnificaia rezultatelor?
Se va ine cont de erorile sistematice, de pierduii din vedere i/sau nonrespondeni.
Trebuie evitat abaterea spre date atractive, altele dect cele necesare pentru a realiza
obiectivele i a atinge scopul prestabilit.
4.1 Prezentarea rezultatelor i redactarea studiilor.
Aceast etap ncepe cu o nou trecere n revist a literaturii recente pentru a evita
pierderea din vedere a unor publicaii importante pe parcursul studiului.
Prezentarea rezultatelor se face prin parametrii statistici care permit compararea
sau raportarea lor la alte studii, precum i n vederea asigurrii unei
reproductibiliti a rezultatelor.
Discuia rezultatelor trebuie complet difereniat de prezentarea acestora i va
cuprinde:
Interpretarea i confruntarea cu date din literatur;
Cum au fost influenate rezultatele de pierduii din vedere?;
Pot fi extrapolate rezultatele obinute pe eantion la ntreaga populaie

int?
n cazul respingerii ipotezei de lucru, pot fi propuse alte ipoteze (care

evident vor trebui testate prin noi studii)?

Discutarea rolului eventualelor erori sistematice n rezultatele obinute.

24

Modalitatea de prezentare a unei lucrri este diferit, n funcie de tipul lucrrii redactate.
Cele mai frecvente lacune n prezentarea unei lucrri:
Lipsa rigorii n definirea criteriilor de includere i excludere pentru constituirea

eantioanelori definirea variabilelor;

Omiterea identificrii populaiei int;
Omiterea descrierii riguroase a tehnicilor de msurare;
Prezentarea exhaustiv a datelor brute;
Przentarea rezultatelor numai n valor absolute i nu i procentual;
Prezentarea procentajelor fr valori absolute;
Numr insuficient de parametri statistici descriptivi,
Omiterea analizei datelor aberante.

Greeli frecvente n aplicarea metodelor tiinifice:

Etapa preliminar: minimizarea influenei active a altor cercettori n derularea
sau rezultatele experimentelor iniiale:
Testarea ipotezei sau teoriei preferin pentru anumite rezultate sau

interpretri;
Formularea greit a unei ipoteze n vederea explicrii unui fenomen, fr

derularea testelor experimentale;

De bun sim sau logic pot influena n a nu efectua anumite teste
Ignorarea sau eliminarea datelor care nu se incadreaz n ipoteza formulat.
Datele care convin ipotezei nu sunt atent verificate.
Ne-estimarea corect, cantitativ, a erorilor sistematice (sau a tuturor erorilor).
Descoperiri adevrate interpretate ca zgomote de fundal i invers.
Ignorarea importanei experimentrii repetate de mai muli cercettori dintr-un
grup i a comunicrii.

25