INSPECTORATUL COLAR JUDEEAN VASLUI

GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.5 CLOPOEL

BRLAD

OPTIONAL DE EDUCAREA
LIMBAJULUI
MULT E DULCE SI FRUMOASA LIMBA
CE-O VORBIM

INSTITUTOR: CHIRIL OANA-DENISA

DULGHERU ALINA

ARGUMENT
Am ales acest optional pentru ca el raspunde interesului si cerintelor
parintilor si nevoilor de cunoastere si dezvoltare a copiilor. Prin aplicarea acestei
activitati am urmarit dezvoltarea si perfectionarea comunicarii prescolarilor.

OBIECTIVE CADRU:
1.Dezvoltarea interesului si a dragostei fata de unele creatii apartinand
tezaurului folcloric romanesc si celui universal al copiilor;
2.Cultivarea sensibilitatii artistice prin audierea unor creatii in proza si in
versuri din literatura pentru copii;
3.Dezvoltarea copacitatilor intelectuale (imaginatia, gandirea creatoare,
memoria).

OBIECTIVE DE REFERINTA:
Obiectiv de referinta: sa-si insuseasca cunostinte elementare despre
literatura, drama, creatie literara.
Exemple de comportamente:
sa se familiarizeze cu textele din folclorul copiilor si din operele
scriitorilor;
sa cunoasca unele particularitati elementare ale povestii, povestirii,
poeziei, teatrului;
sa deosebeasca, in mod practic, principalele genuri si specii literare;
sa distinga, din anumite contexte, aspectele reale si cele imaginare
din poveste;
Obiectiv de referinta: sa se familiarizeze cu structura compozitionala a
unei opere literare (tema, personaje, continut, mesaj)
Exemple de comportamente:
sa inteleaga continutul unui text;
sa desprinda si sa recepteze mesajul operei;
sa se familiarizeze cu formulele de inceput, cu cele de incheiere ale
basmelor;
sa selecteze, din mai multe povesti, acele fragmente care corespund
unei teme;
sa identifice trasaturile de caracter ale personajelor;
sa desprinda anumite reguli si norme de comportare;
sa recunoasca cartea dupa ilustratia de pe copreta;

Obiectiv de referinta: sa audieze cu atentie un text, sa retina ideile

acestuia si sa demonstreze ca la inteles.
Exemple de comportamente:
sa se exprime corect, fluent, coerent in limba romana;
sa descopere si sa redea sub indrumarea educatoarei, intelesul celor
citite, povestite;
sa recite expresiv unele pasaje din text;
sa inteleaga si sa povesteasca tablourile descrise in poezie;
sa desprinda unele invataminte din povestile cunoscute;
sa relateze corect o intamplare;
sa reproduca textul respectand ordinea cronologica a actiunilor;
sa redea continutul textului audiat pe baza imaginilor prezentate;
sa povesteasca pe roluri;
sa utilizeze in timpul povestirii cuvinte si expresii frumoase din text;
sa transpuna in joc personaje sau actiuni din opere literare;
Obiectiv de referinta: sa recepteze un text care i se citeste ori i se
povesteste, intelegand in mod intuitiv caracteristicile expresive si estetice ale
acestuia.
Exemple de comportamente:
sa redea expresiv , folosind mimica si gestica, un text;
sa-si exprime verbal emotiile, sentimentele si trairile proprii;
sa explice cauzele si motivele diferitelor intamplari si situatii;
sa aprecieze faptele pozitive si negative din punct de vedere moral si
estetic;
sa recite expresiv versuri;
sa selecteze cuvinte ce rimeaza;
sa interpreteze liber actiunile, faptele, sa manifeste independenta in
expunerea ideilor;
Obiectiv de referinta: sa fie capabil sa creeze el insusi structuri verbale,
rime, povestiri, utilizand intuitiv elementele expresive.
Exemple de comportamente:
sa povesteasca o intamplare traita;
sa compuna sfarsitul, inceputul sau continutul unui text propus de
educatoare;
sa compuna o poveste dupa modelul educatoarei, dupa un tablou
sau dupa siluete;
sa dea titlu unui text;
sa-si imagineze situatii posibile in care s-ar plasa ei ca personaje
active;

 sa gaseasca variante de desfasurare a actiunii;

sa compuna povesti, poezii sau scenete scurte.

BIBLIOGRAFIE
1.Viorica Preda, Magdalena Dumitrana Programa activitatilor instructiveducative in gradinita de copii, Editia a-II-a revizuita si adaugita, Bucuresti:
Editura V&I Integral, 2005
2.xxx Revista invatamantului prescolar nr 1-2/2006, Bucuresti, 2006
3.Siminica Sova Activitati optionale in gradinita, Iasi, Editura AS*S, 2000
4.Florica Mitu, Stefania Antonovici Metodica activitatilor de educare a
limbajului in invatamantul prescolar, Bucuresti, Editura Humanitas
Educational, 2005

SEMESTRUL I

Data

Tema

Obiectiv
prioritar

Obiective de
referinta

Modalitati
de realizare

4.10.2006

Ce a uitat Fanuca sa
spuna

Dezvoltarea
capacitatii
de
a
urmari si intelege
continutul de idei

-sa inteleaga continutul

unui text;
-sa
retina
unele
personaje;

Povestirea
educatoarei

11.10.2006

Priveste si povesteste
ce vezi

Observarea
comentarea
imaginilor

-sa se exprime corect,

fluent si coerent in limba
romana;
-sa
povesteasca
tablourile;

18.10.2006

Unde-mi este locul?

25.10.2006

Scufita rosie

8.11.2006

Sa deosebim
alegem

15.11.2006

O intamplare hazlie

si

sa

si

Resurse
materiale
Planseprezentare

Lectura dupa
imagini

Diascop

Joc de masa

Puzzle

Povestea
educatoarei

Macheta

Dezvoltarea
capacitatii
de
a
recompune
un
tablou specific unei
povesti

-sa compuna un tablou

caracteristic
unei
povesti;
-sa analizeze diferite
posibilitati;

Dezvoltarea
capacitatii
de
a
urmari si intelege
continutul de idei

-sa inteleaga continutul

unui text;
-sa
retina
numele
personajelor;
-sa
inteleaga
semnificatia
faptelor
animalelor;

Dezvoltarea
capacitatii
de
a
diferentia genurile si
speciile literare

-sa
cunoasca
unele
particularitati elementare
ale poovestii, poeziei si
teatrului;

Prezentare si
expunere

Analiza
si
comentarea
diferitelor intamplari

-sa expuna liber faptele,

actiunile;
-sa
manifeste
independenta
in
exprimarea ideilor;
-sa
povesteasca
o
intamplare traita;

Convorbire

Carti, masti,
papusi

prezentare

22.11.2006

Titluri amestecate

Gasirea
si
completarea titlurilor
la
povestirile
si
poeziile cunoscute

-sa aleaga din cateva

variante, titlul corect al
povestii propuse
de
educatoare;

29.11.2006

M-am ratacit

Inlaturarea
din
tablou a elementelor
ce nu corespund
povestii

-sa explice cauzele si

motivele
diferitelor
situatii;
-sa motiveze selectia
facuta si sa cunoasca
continutul povestii;

6.12.2006

Manusa

Redarea
unei
povesti
cunoscute
de copii

-sa
redea,
sub
indrumarea educatoarei
intelesul celor povestite;
-sa-si exprime emotiile,
sentimentele,
trairile
proprii;

13.12.2006

Iedul cu trei capre

Alcatuirea
unei
povesti ale carei
episoade nu au fost
prezentate in ordine

-sa reproduca textul

respectand
ordinea
cronologica a actiunilor;

20.12.2006

Sa invatam din povesti

Intelegerea
si
extragerea mesajului

10.01.2007

Calatorii
fermecat

cu

trenul

17.01.2007

Gaseste-ma
poveste

in

alta

24.01.2007

Sunt eu, dar nu stiu

cine

Sesizarea
cunoasterea
trasaturilor
caracter
personajelor
povesti

si
de
ale
din

-sa desprinda si sa
recepteze
masajul
operei;
-sa desprinda anumite
reguli si norme de
comportare

-sa identifice trasaturile

de
caracter
ale
personajelor;
-sa
traiasca
emotii
impreuna cu personajele
principale;

Gruparea povestilor
cu un personaj tipic

-sa stabileasca relatii

intre personaje;
-sa caracterizeze unele
personaje din textele
literare;

Identificarea
personajului
descrierea lui

-sa
recunoasca
personajul
dupa
descrierea lui;

dupa

Joc didactic

Imagini
diferite
povesti

din

Joc didactic

Tablou
cu
elemente
detasabile

Povestirea
copiilor

Diafilm

Povestirea
copiilor

Planse
prezentare

Joc educativ

Album
imagini
povesti

Joc didactic

Jetoane, tren

Joc de masa

Siluete

Joc de rol

cu
din

Siluete, masti

31.01.2007

Cine recita
frumos

cel

mai

Recitarea
poezii cat mai
expresiv

unor

-sa
recite
versuri;

expresiv

-sa selecteze cuvinte ce

rimeaza;

Concurs de
poezii

SEMESTRUL al-II-lea

Data

Tema

Obiectiv
prioritar

Obiective de
referin

Modaliti
de realizare

14.02.2007

ntmplri adevrate i
neadevrate

Prezentarea
evenimentelor
vacan

-s relateze corect o
ntmplare;
-s-i imagineze diferite
situaii posibile n care ei
s-ar plasa ca personaje
active;

Povestire
creat dup
modelul
educatoarei

Plane

21.02.2007

Cuvinte perechi

Reproducerea
corect i expresiv
a poeziilor

-s recite n lan cte un

vers din poezie, astfel
nct cuvintele s rimeze;
-s gseasc sinonime,
antonime pentru unele
cuvinte;

Joc didactic

Imagini
sugestive

28.02.2007

nvm s fim actori

Deprinderea de a
mnui o ppu

-s
cunoasc
manifestrile
diferitelor
stri emoionale trite de
personaje i s le
reproduc;

Teatru de
marionete

Marionete

7.03.2007

Spune mai departe

Continuarea
unei
poveti, pornind de
la
logica
coninutului textului

-s povesteasc singur i
s
manifeste
independen
n
exprimarea ideilor;
-s gseasc variante de
desfurare a aciunii;

Povestire cu
nceput dat

14.03.2007

Ce face?

Recunoaterea
semnelor exterioare
ale
diferitelor
emoii, denumirea
i
exersarea
acestora

-s
identifice
stri
sufleteti
i
aciuni
sugerate de mimic sau
de poziia corpului;
-s interpreteze strile
sufleteti sau aciunile
simbolizate de imaginile
prezentate;

Joc exerciiu

Siluete de
copii
ce
sugereaz
diferite
emoii
i
aciuni

21.03.2007

Coliba iepuraului

Realizarea
dramatizri

-s reproduc prin dialog

un text cunoscut;

Dramatizare

Decor,
mti,

din

unei

Resurse
materiale

-s transpun n
personaje, fapte;

joc

costume

28.03.2007

Puiorul moat

Audierea
unor
poezii
i
memorarea lor

-s asculte cu atenie
poezia;
-s recite expresiv textul;

Memorizare

4.04.2007

Suntem actori

Deprinderea de a
mnui o ppu

-s
cunoasc
manifestrile
diferitelor
stri emoionale trite de
personaje i s le
reproduc;

Teatru de
Marionete

18.04.2007

Completeaz
lipsete

Completarea unui
tablou cu siluetele
unor personaje

-s completeze tabloul
cu
personajele
care
lipsesc;

Joc didactic

Siluete

25.04.2007

Spune-mi ce fac

Compunerea unei
poveti pe baza
unui ir de ilustraii

-s compun , dup
modelul educatoarei, o
poveste
pe
baza
ilustraiilor;

Povestire pe
baze uni ir de
ilustraii

Ilustraii

2.05.2007

Ridichea uria

Realizarea
dramatizri

-s reproduc prin dialog

un text cunoscut;
-s transpun n joc
personaje, fapte;

Dramatizare

Decor,
mti,
costume

9.05.2007

Prin ce se aseamn

Clasificarea
personajelor
trsturile
caracter

-s clasifice personajele
din povetile cunoscute
dup
trsturile
de
caracter;

Joc didactic

Siluete

ce

unei

dup
de

Plane

Marionete

16.05.2007

Alege i nu grei

Selectarea
tablourilor care fac
parte din poeziile
specifice
fiecrui
anotimp

-s cunoasc coninutul
poeziilor;
-s aleag imaginile
specifice fiecrei poezii;

Joc de mas

Imagini

23.05.2007

Cum este i cum nu

este?

Folosirea corect a
cuvintelor omonime
i antonime

-s gseasc antonimele
i
omonimele
unor
cuvinte date;
-s formuleze propoziii
cu
cuvintele
i
antonimele respective;

Joc didactic

Panou
cu
buzunare

30.05.2007

Adevrat sau fals

Deprinderea de a
face distincia ntre
datele
reale
i
datele imaginare,
ntre cele corecte i

-s descopere greelile
incluse voit n propoziiile
sau
n
povestirea
educatoarei;
-s recunoasc faptele

Joc didactic

Jetoane ale
unor
animale
Imagini ale
unor poveti

cele incorecte din

anumite contexte;

reale i imaginare din

fragmentele de poveste
prezentate;

cunoscute

6.06.2007

De-a clovnii

Exprimarea
cu
ajutorul pantomimei
a uror sentimente,
triri;

-s-i exprime emoiile,

sentimentele i tririle
proprii prin pantomim;

Joc exerciiu
pantomim

13.06.2007

Rezolv repede i bine

Recunoaterea
personajelor i a
povetilor din care
fac parte

-s
recunoasc
personaje i povetile din
care acestea fac parte;

Joc didactic

Personaje
din poveti