PSIHOLOGIE

JUDICIAR

Capitolul II
Psihologie Judiciar
Seciunea 1. Conceptul, originile, obiectivele i raporturile psihologiei judiciare
1. Conceptul
Procesele psihice (cognitive, afective, voliionale) indic posibilitatea de adaptare a individului la condiiile
de mediu i la capacitatea de a trece de la consecinele reflectrii senzoriale, aparente, la nelegerea aciunii
legilor obiective asupra activitii concrete. Structura, funcionalitatea comportamentului uman, studiul faptei i
concepia personal a participanilor la identificarea i evaluarea activitii infracionale, reprezint obiectul i
finalitatea psihologiei judiciare.
Ca ramur a psihologiei generale, psihologia judiciar fundamenteaz criteriile atitudinilor individului,
evalueaz semnificaia scopurilor i consecinelor aciunilor criminale.
Psihologia judiciar studiaz particularitile psihice ale comportamentului infractorului, precum i al
participanilor implicai n activitatea de identificare, evaluare i sancionare a actului criminal. Psihicul uman,
nealterat, orienteaz comportamentul individual spre realizarea unor acte unitare, prin scop i interese contiente
(vitale), ct i spre fenomene incontiente.
2. Originile psihologiei judiciare
Psihologia judiciar este ramura psihologiei generale care mprumut de la aceasta metodologia i
problematica fundamental, privind aspectele comportamentului uman, structura, caracteristicile i
particularitile psihicului agresorului, ale victimei i participanilor, sentimentele i tririle persoanelor
implicate n executarea i evaluarea actului criminal.
Fiecare atitudine psihologic este susinut de o condiionare social, de modul n care manifestrile
psihologice ale celorlali au tendina echilibrrii sau dezechilibrrii comportamentului.
Individul are capacitatea de a-i domina sentimentele i actele comportamentale, libertatea de a alege
raporturile de dominare sau subordonare, fa de alte persoane.
Cauzele actului criminal sunt analizate de criminologi, medici, filosofi, sub aspectul identificrii tipului de
criminal, dup nfiarea fizic, evidenierea factorilor determinani, aptitudinile i nzestrarea intelectual.
Scopurile fundamentale urmrite de criminali se regsesc n adoptarea unui sistem riguros de atitudini i
stri, n prescripii acionale, care devin interdependente.
Actul criminal este reflectat n contiina individului, prin intermediul judecii, eliberat de fora
constrngtoare a instinctelor.
Folosirea contient a actului criminal, pentru satisfacerea nevoilor individuale, valideaz necesitatea
aplicrii pedepselor fa de agresori.
Varietatea pedepselor este legat de varietatea faptelor supuse judecii i este determinat de practica socialeconomic a fiecrui stat. ns, n situaia n care crima este o asociere, deliberat sau culpabil, de acte
degradabile, dictate de necesiti egoiste sau de interese nejustificate, sanciunea devine baza puterii societii
de a modifica atitudinile indivizilor, prin singularizarea i particularizarea pedepselor aplicate.
Deoarece crima este un act material i emoional, motivaia acesteia este dependent de mecanismele
nnscute, de reacia instinctiv (devenind iraional, incontrolabil) sau este premeditat (avnd un grad
raional ridicat).
Reprezentrile despre actul criminal, ca stare dezagreabil social, legitimeaz, sub diferite aspecte teoriile
biologice, constituionaliste, sociologice i economice.
Seciunea 2. Delictele violente
1. Generaliti
Aciunile umane1, fiind susceptibile de imputare, de condamnare, sunt rezultatul nsuirilor i aptitudinilor
fiecrei persoane implicate n activitatea de rspuns contient la stimulii externi.
Personalitatea violent este definit de dispoziiile agresive nnscute, provocatoare, de cele dobndite din
mediul social precum i de incapacitatea individului de adaptare la situaiile particulare de via. Evoluia
gradului de violen este dependent de dezvoltarea biologic a individului (minor, persoan matur, vrstnic),
ct i de capacitatea psiho-intelectual de a elabora sau iniia aciuni i de a evalua consecinele acestora.
Delictele violente sunt dependente de componentele eseniale 2 ale conduitei agresorului, de calitile morale,
1
2

151.

Immanuel Kant (1724 1804), Introducerea n metafizica moravurilor, p.193.

M.A.Soria Verde, Elena Garrido Gaitan, Rebeca Rodriguez Escudeiro, Tedier Tejedor de Felipe, Psihologia juridic, un enfoque criminologico, Delta, Madrid, 2006, p.

fizice i psihice ale victimei i de mediul n care se realizeaz crima.

Dezvoltarea fizic, mental, moral a individului nu determin evitarea i nu exclude violena 3, manifestrile
vieii psihice fiind de natur contient (controlat de raiune) sau incontient (dominat de instinct).
Dei agresorul i victima pot s aib voine identice, n cadrul conflictului, urmresc totui interese contrare.
Excluznd tulburrile patologice, violena uman este temperat de controlul riguros al raiunii, prin evitarea
participrii la activiti agresive prin nlturarea instituirii dominaiei celor slabi, prin nsuirea contient a
rigurozitii comportamentale.
Violena urmeaz gndirea individului care experimenteaz stri de incontien, de abuz, de expansiune i
dominare nejustificat a altor persoane.
Violena presupune executarea unor acte ostile, dureroase, a relelor-tratamente i torturi aplicate n mod
spontan sau premeditat victimei, producndu-i suferine psihice, fizice, morale i pierderi materiale.
Folosirea violenei este justificat pozitiv, doar n situaia interveniei cazurilor de legitim aprare, avnd ca
temei, aprarea valorilor sociale ocrotite de lege.
Persoana violent adopt un model mental de aciune, pe care l aplic ntr-o situaie concret, la care se
adaug modelul intuitiv, dobndit de propria persoan din experiena agresional, formndu-i individualitatea
bazat pe principiul definitoriu al structurii comportamentale violente.
Aceste trsturi se reflect n particularitile psihico-fiziologice ale persoanei, n modul de nelegere a
condiiilor din realitatea nconjurtoare, n predispoziia de a se orienta dup un model acional violent i de a
nvinge orice mpotrivire prin agresiune. Violena este un act psihic, o stare, o trire asemntoare altor
sentimente umane, de care individul este sau nu contient n momentul comiterii acesteia.
n realitate, violena, ca form de manifestare a activitii psihice este definit de reprezentarea modului n
care trebuie rezolvat o stare conflictual.
Personalitatea violent cuprinde ansamblul structurilor, atributelor i valorilor de care dispune individul i
care-l reprezint n evaluarea rolului ndeplinit n prestarea activitii agresive.
Refuzul individului de a-i recunoate propriile defecte comportamentale, poate deveni un mod stabil de
opoziie atitudinal i de contestaie a regulilor de convieuire.
Fora voinei individuale variaz de la individ la individ i depinde de modul de apreciere al propriei gndiri
despre sine, de evaluarea comportamentului prin raportarea la criteriile specifice impuse de familie i societate.
Dac lumea are pretenia ca toi oamenii s fie egali, legea pretinde ca fiecare om s respecte lumea i s fie
responsabil pentru consecinele prejudiciabile produse de activitile sale.
Mediul ambiental este reprezentat de condiiile concrete de via, meninute prin tradiie, obiceiuri i
activitate spiritual, care depind de eforturile i strduinele indivizilor desfurate ntr-o anumit zon
geografic.
Violena se manifest prin agresivitate fizic, psihic i moral, viznd o victim, un grup, o categorie
ideologic sau un popor (n cadrul constrngerilor militare).
Idealizarea i realizarea violenei prin diferite variante (scopuri, modaliti concrete), chiar dac prezint
configurri diferite vor fi integrate n sfera complex a agresivitii.
2. Cauzele violenei
2.1. Violena ca fenomen social
Actul de violen este rezultatul contradiciilor fenomenelor naturale i sociale, care domin existena
individual.
Violena apare ca o concretizare a reprezentrilor individului despre conflict, emise n faza formrii
particularitilor psiho-fiziologice (social-psihologice), n limitele de nelegere i acceptare a condiiilor impuse
de mediul social, familial, penitenciar. Agresorul i mobilizeaz forele psiho-fizice, mecanismele emoionale,
i schimb atitudinea fa de realitatea faptic i acioneaz, astfel nct, s demonstreze c este superior
membrilor familiei, persoanelor de pe strad, colegilor de coal sau de penitenciar, pornind de la aprecierea
natural c, doar atitudinea are importan deosebit n stabilirea condiiilor de existen din mediul ambiental.
Cauzele violenei sociale constau n:
- lipsa educaiei;
- lipsa ocupaiei, ca stare care determin dificultile materiale;
- existena factorilor psiho-sociali destabilizatori.
2.2. Violena ca act individual
Elementul esenial al violenei, ca act individual (biopsihic) este reprezentat de tulburri atitudinale,
reprezentate de ideea dominrii celorlalte persoane, n anumite circumstane ambientale, de evitare a
responsabilitii legale, de ieire dintr-un conflict determinat de neperceperea corespunztoare a relaionrii cu
alte persoane i a gndirii despre ambian.
3

Theodore Ribot, Les maladies de la personalit, Librairie Felix Alcan, Paris, 1924, p. 12.

Violena, avnd la baz tulburrile psihice de personalitate, genereaz comportamentele paranoide i

schizoide.
Actul de violen apare din cauza implicrii agresorului n conflicte, n contradicii provocate de
consumatorii de alcool i droguri.
Tentaia afirmrii personalitii individului, n cercul de agresori iniiai n comiterea unor violene grave
(viol, tlhrii) i ncercarea de imitare a comportamentului dur, adoptat de personajele triste ale faptului divers,
constituie o alt form de motivaie a delincvenei. Apariia ntmpltoare a unei mprejurri defavorabile, care
necesit intervenia prompt a individului, poate avea un rezultat grav pentru agresor sau victima acestuia.
2.3. Violena n penitenciare
Procesele i mecanismele contiinei condamnatului aflat n penitenciar indic, pstrarea modului de via
(modus vitae) violent, specific mediului carcerial (subiectiv-psihologic), condiionat de absena sau reducerea
controlului asupra comportamentului. Intensificarea violenei, sub influena stimulilor externi incitativi,
provocatori i frustrani, determin condamnatul s-i ntreasc poziia i influena de individ violent, n
procesul interacionrii cu ali condamnai.
Motivele psihologice, care determin pe condamnat s reacioneze violent, n penitenciar, constau n
ncercarea individului de a obine venituri, unele drepturi personale sau colective, de a atrage atenia
colectivitii asupra persoanei sale, de a-i apra demnitatea i de a nu se supune abuzurilor.
Abordarea psihologic a actelor violente comise n penitenciare, indic posibilitatea pervertirii sexuale
contiente sau forate a indivizilor, consumul de droguri, tentativele de evadare i suicid, reacii fr limite la
singurtate, deprimrile i nelinitile acestora. Lipsa de orientare privind adoptarea unui sistem comportamental
stabil, recidivarea bolii mentale, apariia divergenelor n atribuirea sarcinilor practice, absena satisfaciilor
subiective ntreruperea actelor sexuale, reprezint cauze care reorienteaz sentimentele i trebuinele
condamnatului spre violen (ca defect al contiinei individuale).
3. Motivaia violenei
Violena, ca orice aciune uman contientizat, definete direcia i caracterul activitilor practice urmrite
de individ n rezolvarea unui conflict, pentru dobndirea unei satisfacii subiective.
n situaia n care prescripiile sociale nu corespund intereselor personale, agresorul abordeaz violena ca
form de manifestare practic a atributelor personalitii, pentru eliberarea psihicului de strile i tensiunile
conflictuale, de contradiciile la care particip. Comportamentul violent stereotip are la baz erori de atitudine,
din partea agresorului i a victimei, fiecare dintre acetia ncercnd s justifice apariia conflictului, prin
provocarea celuilalt sau prin adoptarea unor prejudeci.
Investigarea motivaiei violenei indic necesitatea determinrii opiniei favorabile abandonrii violenei de
ctre agresor.
Agresivitatea are la baz deficiene grave de natur educaional, voliional, psihologic i psihiatric.
Atunci cnd indivizii triesc n acelai mediu (cas, coal, loc de munc), ceea ce difereniaz motivaia
depinde de trsturile individuale i de nclinaia privind supralicitarea farmecului personal.
4. Profilul psihosocial i evaluarea persoanei violente
4.1. Profilul psihosocial
Violena, fiind un proces dinamic ale crei stadii se ntreptrund (prevederea, acceptarea, rbufnirea,
verificarea), necesit stabilirea profilului agresorului, prin raportarea la modul n care aacesta percepe aciunea
mecanismelor psihologice (implicare-detaare, tergiversare, revenire, autonomie), n realizarea agresivitii
precum i a efectelor acesteia.
Influenele sociale, prin factorii de baz ai formrii comportamentului, determin schimbri eseniale n
structura contiinei, n procesele care nsoesc violena, modul n care este conceput, realizat i depistat
agresiunea.
Individul, dac nu este un agresor desvrit, i orienteaz n mod contient comportamentul, dup un model
ideal, prin identificarea trsturilor comportamentale asemntoare i prin verificarea riguroas a condiiilor
existente, n vederea manipulrii factorilor favorizani.
Acesta profit de elementele care dobndesc semnificaii contiente, astfel nct, n circumstane adecvate, se
va folosi de aceleai relaii i mijloace psihologice, pentru a nvinge rezistena victimei.
Dei agresorul-brbat apreciaz c posed o for fizic i o rezisten psihic superioar victimei femeie,
exist diferene comportamentale, pentru situaiile n care victimele nu se opun sau ajung la o nelegere cu
agresorul.
Persoana violent experimenteaz, n cadrul raporturilor agresive, atitudinile care se raporteaz la evaluarea
greit a prestanei sale de ctre victim, la capacitatea de a minimaliza sau de a respinge eventualele
consecine, la capacitatea de a participa la actele iniiate de ali agresori.
Existena deosebirilor ntre modurile de aciune ale agresorilor, fa de reacia victimelor, rezult din

deosebirile de personalitate ale acestora, timpul de reacie la strile de excitaie i inhibiie fiind diferit.
Agresorii extravertii (expansivi, isterici) sunt mai receptivi la actele de inhibiie care intervin n activitatea
cotidian, n timp ce, agresorii introvertii (distimici, molatici) se inhib mai uor i mai profund.
ncrederea n capacitatea proprie de a domina, nu schimb comportamentul violent al individului, acesta
exprimnd diferite forme de agresivitate, care nu implic schimbarea structural a strii nervoase dup fiecare
violen, dar nu depinde de starea sistemului nervos.
n starea de spirit a agresorului se regsesc atitudinea de om deosebit, puternic, ca form de abordare a
conflictului pentru supunerea victimelor i ncercarea de a domina, n relaiile cu indivizii care au aderat la
violen i agresivitate.
4.2. Violena ca simptom psihotic
Comportamentul violent este rezultatul ideilor delirante, halucinatorii, reprezentate de pierderea capacitii
de ndeplinire a cerinelor familiale i sociale.
Violenele bizare, ca rezultat al interveniei cauzelor schizo-afective, determin credina c trupul
agresorului este manevrat de o for ocult, care l incit s comit agresiuni.
Afectarea psihicului se regsete n comportamentul paranoicului, care comite violenele n baza ideilor
delirante de grandoare, persecuie sau religiozitate.
Elementele eseniale ale comportamentului violent, dezorganizat se regsesc i n consumul substanelor
excitante (alcool, droguri), perturbarea afectiv a individului fiind persistent.
Simptomele afective i anxioase produse de consumul acestor substane, indic stri de dispoziie depresiv,
agitaie, iritabilitate. Abuzul de substane excitante produce modificarea comportamentului individului, care va
fi supus unor efecte prejudiciabile (violene, abandonarea relaiilor de familie).
4.3. Evaluarea persoanei violente
Dei violena reprezint o stare particular, specific sau ntmpltoare a comportamentului individului sau
de grup (reflectat n structura psihicului) manifestat sub diferite forme (fizic, psihic, moral), efectele
prejudiciabile ale acesteia, trebuie s fie prevenite sau nlturate.
n msura n care numrul i intensitatea violenelor cresc, discernmntul agresorului este afectat, inteniile,
scopurile i efectele actelor comise accentund starea de tulburare.
Aprecierea violenei ca act fiziologic (reacie de implicare i de adaptare a individului la mediul ambiental
sau de imitare a altor agresori), prin excluderea controlului educativ psihologic, exercitat de familie, de
societate, permite identificarea faptei ca fiind un caz patologic (instinct nnscut de violen).
Motivarea agresiunii este util n legitima aprare, situaie n care violena nu este reinut ca agresiune i nu
este sancionabil. Violena patologic realizat de indivizii bolnavi de schizofrenie i paranoia nu este apreciat
ca agresiune i nu este sancionabil. Violena comis de individul cu capacitatea psiho-afectiv nealterat
este definit ca agresiune, chiar dac acesta a abuzat de alcool i droguri, a fost provocat, afirm c a uitat
condiiile n care s-a declanat incidentul sau c urmeaz s se sinucid.
a) Criterii de evaluare
Evaluarea personalitii violente are la baz anumite principii, care se refer la capacitatea intelectiv i
psihic a agresorului (inteligent, psihopat), la mediul ambiental n care este comis violena (domestic,
stradal, colar, detenial), vrsta agresorului (minor iresponsabil, minor responsabil, adult, btrn), vrsta
victimei, felul violenei (sexual, fizic, psihic), modul n care este exercitat (autoaplicat, heteroaplicat4).
Regulile privind desfurarea aciunii personalitii violente sunt reprezentate de:
calitatea judecii (aciuni instinctive, aciuni raionale);
felul n care se prezint (agresor, distins, atractiv, dumnos, ranchiunos, egoist, izolat);
abilitile personale (abilitatea de a conduce, de a se preface, de a contrazice);
capacitatea de a intui pericolul, de a estima efectele planului acional i de a-l utiliza cnd se ivete
oportunitatea;
Evaluarea personalitii violente se realizeaz prin experimente, teste psihologice, elaborarea unor modele
psiho-dinamice, prin expertiz medico-legal.
Evaluarea inteligenei
Inteligena, ca form de manifestare a spiritului uman, determin nelegerea relaiilor i raporturilor
interindividuale, prin reevaluarea experienei pentru adaptarea la necesitatea realizrii scopurilor aciunii
prestate.
Gradul de inteligen (rezultat al nzestrrii ereditare, al experienei i nelegerii condiiilor de mediu), indic
aprecierea i capacitatea de adaptare a individului la mediul familial, colar i social.
Necesitatea existenei unei relative concordane ntre reflectarea mental i condiiile concrete existente ntrun anumit mediu ambiant, definete i calific gradul de adaptare al individului la mediul socio-familial.
4

M. A. S. Verde, op. cit. p. 112.

Condiiile contradictorii din mediul ambiental oblig persoana violent s caute forme noi de elaborare i de
practicare a activitii, pentru obinerea scopului urmrit, prin asimilarea informaiilor, prin diversificarea
atitudinilor i acomodarea ca folosire a experienei cognitive.
Capacitatea de orientare a minorului, la condiiile concrete de mediu, se finalizeaz prin subordonarea
mijloacelor de care dispune, pentru ndeplinirea intereselor.
Evaluarea gradului de inteligen prin stabilirea coeficientului (Q.I.) depinde de clasa de vrst mental a
individului (apreciat prin metoda testelor), raportat la capacitatea de inelegere a unui individ, de aceeai
vrst, cu o nzestrare intelectual medie. Prestarea activitii deviante, ca rspuns la stimulrile mediului
ambiental este dependent de vrsta mental a persoanei violente, activitatea fiind elaborat i realizat ntr-un
mod care indic gradul inteligenei, de concentrarea i mobilizarea energiei psihonervoase 5.
Conduita adaptativ a minorilor se stabilete prin raportarea la conduita adulilor, care pstreaz
caracteristicile structurii comportamentale normale.
Printre elementele care formeaz conduita adaptativ a minorilor figureaz i factorii de identificare a
depresiilor psihice i ai anxietii.
Evaluarea neuropsihologic
Atitudinile negativiste, cogniiile si comportamentele depresive, violenele grave indic existena tulburrilor
psihice, astfel c, este necesar s se stabileasc dac individul i-a dat seama de consecinele aciunilor sau
inaciunilor sale, ori nu a contientizat sensul acestora.
ndoiala asupra strii psihice a agresorului se lmurete prin expertizarea neuropsihologic a acestuia,
constnd n strngerea informaiilor despre agresor, a datelor privitoare la fapta comis, a rezultatelor testelor
psihologice, a datelor expertizei neurologice, a rezultatelor colare, a aptitudinilor n prestarea activitilor
ocupaionale, a limbajului obinuit, a debitului verbal, a bagajului de informaii deinute, a exprimrii n scris, a
memoriei auditive i vizuale, a controlului limbajului obscen, a capacit ii de inhibiie, gradului de deteriorare n
prestarea activitilor sociale, familiale, profesionale, a petrecerii timpului liber, a deficitelor atitudinale,
dispoziiei habituale, a ideilor despre propria persoan i despre alte persoane, despre ideile privind societatea n
care triete, nclinaiile sentimentale i sexuale, exercitarea funciilor motrice, reaciile organice la stimulii
agresivi, habitusul, realizarea unor proceduri de logic, ncercrile memoriei, reproduceri picturale, catalogul
informaiilor despre fapt adunate din diferite surse.
Prin testarea minorului, se determin capacitatea de reflectare a nsuirii obiectelor, impresiile, imaginile,
emoiile localizate i sedimentate n gndirea individului, regiunile scoarei cerebrale care elaboreaz diversele
funcii senzoriale i motorii, depistarea unor leziuni cerebrale, intervenia demenei senile.
Starea memoriei trebuie s se afle n interaciune i interdependen cu celelalte procese psihice (memoria
imediat, activ, selectiv, situaional), astfel nct, din rspunsurile la teste s rezulte reproducerea corect,
fidel a unei stri.
Testele trebuie s indice volumul, elasticitatea, rapiditatea i fidelitatea datelor propuse pentru memorare,
dup tehnici i metode de evaluare diversificate.
Evaluarea neuropsihologic indic prezena afaziei (pierderea total sau parial a facultii de a vorbi i de a
nelege limbajul articulat), precum i prezena unor boli psihice, care exclud responsabilitatea individului
pentru faptele comise.
b) Forme de evaluare
- Testele psihologice indic caracteristicile afective (impulsionale), conative (voliionale), intelectuale
(nivelul mental, cunotinele, aptitudinile), senzoriale, analitice (trsturi de caracter) i proiective (formarea
personalitii).
Testele psihologice, constau n proba standardizat privind obinerea informaiilor despre o persoan, fiind
raportate la gradul de inteligen, de perspicacitate, cultur, la clasificarea atitudinilor fa de alte persoane.
Testul trebuie s fie omogen, fidel, sensibil, valid i s indice starea de dispoziie, evaluarea cantitativ,
tulburrile comportamentale i gradul de relaionare cu celelalte persoane. Testele indic gradul de frustrare,
capacitatea de memorare, cunotinele verbale, aspectele noncognitive ale persoanei.
Evaluarea psihologic prezint date concrete, directe, rapide, informaii privind personalitatea, pentru
verificarea unor ipoteze, aprecierea real fiind dat prin diagnostic (integreaz rezultatele psihometrice, datele
intuitive i experiena persoanei).
Informaiile culese despre persoana violent6 sunt asociate cu trsturile comportamentale (uniformizate,
standardizate) posibil a se implica n realitatea concret, acestea fiind punctate, pentru a fi comparate cu cele
5
Evaluarea gradului de inteligen cuprinde mai multe variante, structura general fiind urmtoarea : gradul de achiziionare i folosire a limbajului, adaptarea practic la
condiiile concrete, nsuirea simbolurilor, memoria datelor, evoluia vocabularului, capacitatea de evaluare a cauzelor sociale. Verificarea acestor elemente confirm
coeficientul de inteligen verbal (CIV) i coeficientul de inteligen, de manipulare (CIM) i dirijare a activitii.
6
n evaluarea personalitii violente au semnificaie psihologic enunurile probabilistice, supoziiile inductive i hotrrea de acceptare sau de respingere a frecvenei i
rezultatelor activitii violente.

obinute de alte persoane.

Atribuind un grad de probabilitate fiecrei trsturi comportamentale, se poate identifica stadiul de
normalitate sau anormalitate comportamental, deviaiile atitudinale, evoluia diverselor corelaii de natur
colar, patologic, psihologic i social.
Informaiile culese de la victima agresiunii sau de la ali participani, indic modul de reacie al agresorului,
limbajul i tonalitatea, fizionomia, datele despre statura i tulburrile comportamentale.
Evaluarea personalitii violente se realizeaz i cu ajutorul interviului, constnd n convorbirile agresorului
cu persoana evaluativ, privind opiniile n problemele conexe agresivitii, atribuindu-se semnificaii faptelor
svrite, justificarea acestora, intuirea sensului elementelor neexplicate de agresor i elaborarea diagnosticului
psihologic (responsabil) sau patologic (iresponsabil), care l caracterizeaz i i definete gndirea
operaional. Caracteristicele personalitii violente sunt dependente, ns nu se confund cu factorii de
comunicaie i de motivaie privind agresiunile comise.
Nota de baz a interviului este reprezentat de necesitatea (obligaia) cunoaterii nsuirilor psihice,
intelectuale, integrate n comportamentul adoptat de agresor, dar i a celor nedezvluite (ascunse n sine), att
nainte ct i dup producerea evenimentului. Legtura dintre agresor i evaluator se formeaz n condiiile
prezentrii evenimentului, cu sinceritate, folosindu-se limbajul i tonalitatea care explic fenomenul i extinde
semnificaia interioar a acestuia la realitatea exterioar, struindu-se pe elementele neutre, astfel nct s se
evite ideea de homo duplex.
Nota de mijloc a interviului invoc ideea-lucru, lozincile care pot satisface sentimentul de ndeplinire,
acceptat de agresor, de spiritele poetice i metafizice.
Personalitatea violent se definete n timp, astfel c, se elaboreaz ipotezele privind faptele i rezonanele
acestora n viaa real i cele identificate n interviu, ca fiind manifestri identice, iar nu ca realiti complet
deosebite.
Interviul trebuie s-l scoat pe agresor din sine, pentru a-l ridica pe un plan generalizat, principial.
Nota final a interviului cuprinde ideile generale i speciale, din care rezult modul de organizare a stilului
de via agresional, seriile de operaii efectuate, scrierea i clasarea acestora, astfel nct, s existe baza de date
pentru evaluri ulterioare.
Optnd pentru evaluarea real a personalitii violente, se va recomanda agresorului s urmeze aciunile
programate, coordonate i supravegheate de psiholog, s urmeze tratamentul psihiatric adecvat sau s fie
judecat, dac este responsabil pentru violenele svrite.
Interviul, ca relatare liber a individului, indic modul de concepere a activitii, repetarea unor detalii,
descrierea declanrii aciunii agresive, indicarea raporturilor convenabile cu victima, motivaia agresiunii,
opinia despre conflict, modalitatea de ieire din impas, detaliile despre agresivitate i inconstana mrturisirii.
Interviul luat minorului presupune precizarea termenilor, innd seama de gradul de evaluare a realitii, a
raportului dintre: experien cunoatere apreciere.
Relatarea se manifest ca o succesiune de negaii sau de afirmaii fanteziste, pentru a cror realizare se
demonstreaz c lipsesc condiiile concrete de manifestare a violenei.
Dezvluirea realitii presupune ataarea tririlor minorului (condiiile subiective), la condiiile obiective, din
momentul producerii violenei.
La interviul minorului trebuie s participe un membru influent al familiei, pentru a se ajunge la cunoaterea
precis a activitii psihice a acestuia.
O form de realizare inedit a interviului const n lsarea minorului s prezinte succesiunea actelor, care au
legtur cu violena (prin raportare la trirea subiectiv), datele obinute urmnd s fie verificate.
Prin sistemele de nregistrare a relaiilor minorului, elementele care au proprieti identice sunt cumulate sau
reduse la elementele definitorii, pentru realitatea faptic.
Minorul trebuie s interacioneze cu ambiana intervievrii, astfel c, nu sunt admisibile tratamentele
agresive, violente, capacitative, manipulatoare.
5. Clasificarea delictelor violente
5.1. Clasificarea sistematic a delictelor violente este dependent de elementele i fenomenele care
prezint nsuiri comune privind:
- orientarea general a naturii intereselor agresorului;
- relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i victim;
- calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i ale eului, care sufer;
- autonomia acional a agresorului i inhibiia victimei;
- durata violenei;
- violena solitar sau grupal (organizat);
- vrsta i sexul victimei;

- vrsta i sexul agresorului.

5.2. Clasificarea delictelor violente este dependent de sfera calificrii agresorului privind:
- specializarea;
- experiena.
5.3. Clasificarea dup orientarea general a naturii intereselor
Preocuparea depus de agresor n aciunea violent, urmrete satisfacerea anumitor triri intenionale
(nevoi), pentru sine. Consecvena nelegerii i a acceptrii intereselor determin elaborarea procesului psihic,
susinut de rezistena fizic, pentru violentarea victimei.
Uneori, actul psihic este rezultatul unor impulsii, ca surse de excitaii interioare, att pentru agresor, ct i
pentru victim.
Natura intereselor agresorilor (general, specializat) clasific violenele n:
- sexuale (viol, perversiuni, incest, canibalism, sadism, masochism);
- materiale (traficul de droguri, arme, traficul de persoane (n vederea practicrii prostituiei, ceretoriei,
traficului de organe), adopiile ilicite, vandalismul produs pe fond etnic, religios sau cultural, fraudarea bncilor;
- sentimentale (pasionale, generate de ur rasial, gelozie, invidie).
Relaia faptic, devenit insuportabil, dintre agresor i victim, clasific violenele n:
- fizice;
- morale;
- psihice.
5.4. Calitile psiho-fizice ale eului, care acioneaz i ale eului care sufer, clasific violenele n:
- inductive, pentru trirea psihic;
- distributive, pentru viaa corporal.
5.5. Clasificarea violenelor dup autonomia acional a agresorului i inhibiia victimei:
- violene de plcere i necesitatea salvrii agresorului;
- violene din naivitatea i temerea exagerat a victimei.
5.6. Clasificarea violenelor dup durata agresivitii:
instantanee (spontane);
- premeditate;
- permanente.
5.7. Clasificarea violenelor dup modul de organizare a agresivitii:
- solitare;
- grupale.
5.8. Clasificarea violenelor dup vrsta i sexul agresorilor:
- violene svrite de minori, adolesceni, btrni;
- violene svrite de brbai, femei.
5.9. Clasificarea violenelor dup antecedentele agresorilor:
- violene svrite de infractori primari;
- violene svrite de recidiviti.
5.10. Clasificarea violenelor dup specializarea agresorilor:
- violene unice;
- violene multiple.
6. Prevenirea violenei
Reprezentnd un defect al contiinei, prin care agresorul urmrete modificarea efectelor relaiilor
interpersonale, n favoarea sa, violena este diminuat sau anulat doar n situaia n care persoana violent i
reorienteaz trebuinele i sentimentele spre realizarea altor interese.
Obiectivul ideal de abandonare a violenei i de dobndire a echilibrului comportamental, const n
renunarea la impulsul agresiv, la ncordarea psiho-fizic.
Dac se reduce atitudinea de iritare, n relaiile cu alte persoane, latura emoional a conflictelor i
experiena naiv de rezolvare a litigiile prin violen, s-ar diminua.
Deoarece, violena are i o genez spontan, ntmpltoare este de presupus c, subiectivitatea individului
dobndete i conexiuni violente, imposibil de anticipat. n fundamentarea prevenirii violenei este necesar
evaluarea periodic a sntii psihice individuale, prin raportarea la natura, coninutul i dinamica tririlor
conflictuale. Criza violenei determin schimbri eseniale n structura i coninutul contiinei agresorului,
permindu-le s ia cunotin de condiiile existente n mediul ambiant i s-i desfoare comportamentul fr
restricii.
Deoarece, violena are semnificaii emoionale i psiho-sociale, rezult c, prevenirea acesteia depinde de
evaluarea sntii mentale a agresorului, de adoptarea de ctre societate a msurilor preventive generale i de

caz.
Pentru c societatea nu reuete s impun o atitudine identic pentru agresori, n cazul conflictelor este
necesar s adopte msuri sancionatorii mpotriva celor care manifest un grad nejustificat de agresivitate.
ntruct apariia evenimentelor violente este probabil, n medii similare, se impune adoptarea unor programe
sociale, care s cuprind efecte preventive certe.
Posibilitatea identificrii violenelor cu grade variate de asemnare a cauzelor, impune extragerea
elementelor semnificative pentru generalizarea cunotinelor (omor, viol, tlhrii). n acest mod se identific
raionamentele agresorului, se evalueaz informaiile i motivaia, care au determinat conflictul.
Aceast experien prezint avantaje pentru stabilirea premiselor unui conflict, n mediul ambiental i
adoptarea strategiei de detensionare sau de constrngere (avertizare, sanciune, internare medical).
ntruct, agresorul folosete dovezile i argumentele care i confirm ipotezele, iar violena prezint
semnificaii victimale, urmeaz ca msura preventiv s aib la baz cunoaterea factorilor de mediu, condiiile
de via, de munc i sntate.
Angajarea n conflicte necesit identificarea factorilor deviani personali (consumul de alcool, droguri, mediu
delincvenial, abandonarea instruciei, renunarea la munc).
Deoarece n experiena conduitei violente, se ncurajeaz acceptarea i confirmarea ipotezelor incorecte, se
impune atenionarea, sancionarea, reabilitarea agresorului i reintegrarea n mediul familial, de grup i social.
SECIUNEA 3. Personalitatea violent (agresorul)
I. Comportamentul psiho-delincvenial

Regulile organizrii comportamentului

Organizarea comportamentului, format din atitudini, stri, procese psihice i activiti fizice, se regsete n
trirea individului. Odat cu apariia sferei de activitate independent, persoana nfrunt dezamgirile i
pericolul existent n ncercrile realizrii unor interese, recurgnd la impulsul de a dispreui tot ceea ce nu este
clar formulat sau neles, tot ceea ce crede c l controleaz.
De la scopurile meschine, umilitoare, reprezentate de atitudinile de a mulumi pe cei puternici, pn la
comiterea actelor de bravur, depite de edificarea universului intangibil, acceptat de logica schizofrenului,
sistemul comportamental este orientat spre comunicare, n situa ia n care controlul voluntar nu este diminuat
sau afectat de boli psihice.
Voina i atitudinea (ca acte de executare) sunt legate, astfel nct se influeneaz reciproc, tulburrile fiind
resimite i n modul de reacie fa de stimulii externi.
Actele voluntare generatoare de insecuritate sunt suficiente pentru a cuta avantajele individuale n
participarea la activitile colective (comportamentul gregar) sau n mobilizarea subiectivismului unilateral
(comportamentul egocentrist).
Proprietile fundamentale ale personalitii suscit, n cazurile extreme, un comportament de abandon,
pentru evitarea perpeturii abuzurilor celor puternici, un comportament cu atitudini rzbuntoare ale
agresorului sau un comportament grandios (n care rolul factorilor emoionali - umilina, sentimentul de
neputin, compasiunea sunt diminuai pentru a face loc afirmrii n mod exagerat a personalitii).
Adoptarea uneia dintre aceste reguli comportamentale are la baz modelele de control dobndite n prima
faz a educaiei (anxietile copilriei), fapt care determin ca individul s acioneze fr limite sau
constrngeri, nlturnd presiunea oricrei autoriti (cnd motivaiile urmresc afirmarea individual cu orice
risc, acceptndu-se impulsurile agresive, renunarea la procesele instructive), precum i s abandoneze orice
form de mpotrivire (acceptnd supunerea, ca act de diminuare a sentimentului propriei identiti, ca
modalitate de comportament autodistructiv).
Este posibil ca individul s triasc ntr-o lume artificial, caracterizat prin agresivitate excesiv n
exercitarea controlului asupra propriei persoane sau prin abandonarea controlului, efectele fiind negative i
prejudiciabile n ambele situaii.
De aceea, pentru organizarea comportamentului, individul i stabilete regulile semnificative necesare
mobilizrii forelor voliionale, acionale i afective, ndreptate mpotriva stimulilor externi sau a tendinelor
interioare nefaste:
acceptarea educaiei adaptat la realitate;
acceptarea c orice aciune poart un sens;
acceptarea replasrii individului n mediul su, concret, socio-educativ;
acceptarea scopurilor acionale clare;
acceptarea eului nevrotic, incapabil s reziste impulsurilor conflictuale;
acceptarea executrii actului pozitiv sau negativ fr oscilaii sau concesii;

acceptarea raportrii fenomenelor sociale la voina individual educat sau needucat;

acceptarea compensrii deprinderilor deficitare cu atitudini secundare, adaptate la
realitate;
acceptarea formrii obinuinei de a adopta atitudini disciplinate sau bizare;
acceptarea adoprii unui regim comportamental de alternan ntre eficacitatea
atitudinilor pozitive i insatisfacia atitudinilor negative.

Normativitatea comportamental
Sentimentele i emotivitatea evolueaz n cadrul unei experiene atitudinale precise (pozitiv sau negativ),
n sensul stabilirii deosebirilor dintre realitate i fantezie, individul trecnd peste frustrile situaiilor n care
trebuinele nesatisfcute nu au disprut, n cele din urm acceptnd o anumit identitate comportamental. n
mod analog activitile practice fac posibil radicalizarea treptat a comportamentului, caracterizat de
autocontrolul exigent al raiunii, prin trecerea de la evaluarea post factum a sanciunii, la compararea acesteia
cu eventualele avantaje i la acceptarea recomandrii c fapta este prejudiciabil i nu este justificat moral.
Modificarea sistemului comportamental ales iniial sau adecvarea acestuia poate reprezenta o radicalizare
atitudinal, n sensul punerii de acord a oricrui rspuns la stimulii externi, cu interpretrile trebuinelor
individuale, astfel nct, acestea s fie realizabile doar n msura n care nu sunt prejudiciabile.
Disciplina comportamental judicioas i consistent impune nelegerea i acceptarea msurilor propuse de
autoritile sociale care, dup ce recomand o anumit atitudine, oblig individul la executarea conduitei
pozitive.
Recomandarea preliminar a prestrii unei atitudini licite, prin norma legal, necesit starea de autocontrol
(selectat prin stpnirea de sine), iar n cadrul comportamentului necontrolabil, intervine constrngerea
repetat, pentru garantarea stabilizrii comportamentale. Sensul relaiei dintre recomandare, ameninare i
pedeaps se regsete n formarea sentimentului de sine, caracteristic vrstei, coerent, consecvent, relativ stabil,
echilibrat, recunoscut pentru preteniile de validitate i normalitate atitudinal (caracterizat prin rspunsuri fixe
la aciuni posibile fixe, n cadrul unei experiene evolutive).
n evaluarea normalitii comportamentele sunt cuprinse atitudini, stri care trebuie s fie, de fiecare dat,
identice i s corespund normativitii sociale (dominatoare).
Experiena individual implic absoria treptat a atributelor despre sine (insignifiant, altruist, puternic,
excesiv, posedat), provocnd privaiuni emoionale, sub aspectul pstrrii sensului sau scopului aciunilor
realizate, ca urmare a influenei factorilor externi i a impulsului de a aciona pentru realizarea preteniilor
ntemeiate, n cadrul strategiei de valorizare, propus de experien (difereniat de la individ la individ), ca
urmare a influenei motenirii genetice i a mediului ambiental.

Nivelul absolut al realizrii aciunii

Diferenele semnificative dintre aciunile indivizilor au la baz puncte de vedere limitate sau nelimitate, n
adoptarea hotrrilor variabilitatea acestora fiind relevant. Influenat de experiena dobndit, individul se
implic n procese i activiti pe care le stpnete, indiferent de intervenia factorilor variabili (tratai ca
situaii comune), tinznd spre un tipar comportamental previzibil.
De obicei criminalul se limiteaz la tendine acionale identice, cu rezultate previzibile (culpa incontient,
sentimentul eecului, ataamentul fa de risc, imposibilitatea investigrii potenialului, cutarea delirului
halucinator).
Condiionarea comportamentului de realitatea nconjurtoare necesit o organizare senzorial specific, fapt
care justific depirea anumitor limite, prin atitudinile contiente sau incontiente de sfidare a dezechilibrrilor,
a controlului socio-familial i educaional, prin exagerarea ncrederii n abilitile senzo-motorii, prin imitarea
unui model acional, n circumstane identice (deosebirile fiind date de gradul intensitii anxietii).
Privaiunile emoionale, perpetuarea condiionrilor infantile, compromisurile autodistructive, excesul
conduitelor dezechilibrate, acceptarea impulsivitii imprudente (caracteristici ale unei personaliti neformate),
pot determina orientarea aciunilor (disfuncionale i dezafective) spre oportuniti neadecvate, care se dovedesc
a fi fr sens sau scop social.

Predeterminrile comportamentale
Constituienii comportamentului individual sunt dependeni de atitudinile i reaciile (stabile), legitimate de
interese i scopuri concrete (motive materiale, motive afective), care stimuleaz i menin nevoile instinctive i
impulsurile incontiente.
Aciunile intenionate sunt evaluate ca fiind controlate, de ctre individ, deoarece mecanismele de producere
sunt focalizate de raiune.
Activitatea individului fiind reglat voluntar, rezult c, acesta accept i eventualele constrngeri n cazul
nereuitei, al prejudicierii, deoarece n momentul executrii ac iunii, se bazeaz pe ncrederea n aptitudinile pe
care le deine, inhibndu-i alte preocupri.

Predispoziia genetic spre impulsivitate este amplificat, sub aspectul efectelor nocive, de intervenia
excitanilor perturbatori din cadrul mediului ambiental, interesul individului fiind atras doar de ceea ce
percepe cu uurin (violena, dezordinea, absena sau reducerea distinciei dintre realitate i iluzie, fanteziile
patologice).
Vulnerabilitatea capacitii mentale de a face fa aciunii stimulilor externi duce n mod sigur la oportuniti
neadecvate, n care riscurile nu sunt estimate n prealabil, genernd triri negative.
Comportamentul individului se integreaz unui context socio-familial, atitudinile fiind legate de statutul
individual, prin meninerea nivelului energetic i a concentrrii acionale.
Dac nzestrarea genetic impune teama n adoptarea deciziei acionale, experiena intervine pentru ca
organismul s neleag emoiile declanate de stimulii externi (reducnd sau abandonnd efectele riscurilor).
Adoptarea deciziilor disperate sau a reaciilor de furie este rezultatul predispoziiei constituionale i al eecului
factorilor educaionali (precedai uneori de factorii socio-economici), n exercitarea oricrei aciuni implicnduse abilitile mentale, voliionale i afective, care vor defini dezvoltarea cognitiv i experiena individului.
Normalitatea adaptativ
n procesul de adaptare, principalul scop const n necesitatea proiectrii i organizrii activitii individului,
astfel nct, s devin competent n realizarea aciunilor sociale i totodat s fie contient de impactul efectelor
acestora asupra reacilor sale.
Necesitatea mobilizrii comportamentale este impus de sarcinile practice pe care trebuie s le rezolve
mecanismul fiziologic, pentru ca individul s fie n acord cu cerinele mediului, privind stabilizarea echilibrului
comportamental i dobndirea identitii n orice activitate.
Simultan, individul se descoper pe sine iar, prin urmrirea anumitor scopuri, stabilete raporturi cu
anturajul, chiar dac nu este hotrt n privina metodei i mijloacelor de aciune (criminalul sau sinucigaul nu
este ntotdeauna contient de impactul pe care l va avea asupra celorlalte persoane decizia sa de a comite fapta).
Tot ceea ce face criminalul poate avea sens doar n revendicarea justificrii ulterioare a impulsului distructiv,
lipsit de empatie (criminalul ignor nu numai sentimentele victimei, dar i tot ceea ce este potrivnic, sub aspect
fizic sau afectiv).
Hotrrea criminal nefiind integral motivat raional, nu ateapt obinerea temeiurilor unui consens
(familial, social), cu privire la evaluarea comiterii faptei.
Decizia de svrire a agresiunii genernd o stare tensionat scoate de sub control actele aparent iraionale.
Partea cognitiv a atitudinii agresive nu se restrnge la nelegerea predispoziiei genetice i a determinrilor
mediului ambiental, fiind necesar evaluarea cauzei i a condiiei favorizante (prefereniale de ctre individ,
chiar dac nu a ajuns la verificarea empiric a posibilitilor de realizare a acestora). Concentrarea pe
amplificarea aciunii criminale i renunarea la afectivitate poate constitui un mod de operare distinct, stabilizat
de situaiile emoionale intense, dintre care unele au dobndit o semnificaie simbolic, fr ca individul s le
contientizeze (ppuismul). n cazul afectivitii criminale demersul bunului sim dispare, argumentarea
moral a actului fiind nlocuit de urmarea impulsului instinctual, prin neglijarea deciziei raionale.
Actul n sine poate s fie constrns sau dirijat de raiune, de instinct, individul acceptnd n mod contient
una dintre aceste forme de dominare, responsabilitatea sa fiind integral, indiferent dac a estimat sau nu riscul
svririi faptei.
Actul criminal este lipsit de responsabilitate numai n msura n care deprinderea repetat de a comite fapte
agresive este generat de o boal psihic, stabil, care anuleaz discernmntul. nclinaia spre situaiile
conflictuale l determin pe criminalul bolnav s-i desfoare fr reinere tendinele impulsive, fiind incapabil
s nu devin i victim a acestora.
Dorina de mbogire sau de glorie ofer individului posibilitatea de a se adapta mediului ambiental,
impulsivitatea acional devenind pentru o perioad de timp funcional, iar n cazul n care neglijeaz influena
sau ameninarea mediului, impulsivitatea va dobndi un caracter disfuncional, profund negativ, distrugndu-i
ataamentul social.
Adaptabilitatea social oblig individul s adopte o inut practic moral, n sensul mobilizrii energiilor
intelectuale, acionale i afective, pentru transformarea inteniilor subiective i a defectelor practice n atitudini
certe de socializare.
Acest comportament este posibil prin recurgerea la nelegerea prealabil a sensului faptei (reflecia asupra
consecinelor simultan cu metoda i mijloacele de realizare a acesteia), crima fiind comis i pentru
legitimarea unei constrngeri. Evident, omorul nu respect regulile sociale, dect n cazul existenei legitimei
aprri, situaie n care se relev sentimentul compasiunii fa de eventuala victim, ntrit de convingerea c,
uciderea celui care intenioneaz s comit o crim este scuzabil pentru mediul ambiental.

Modelul reprimrii evalurii prealabile, fa de realizarea efectiv a agresiunii (acioneaz i apoi gndeti)
devine specific comportamentului dominat de instincte, care neglijeaz relaiile de interaciune social 7, prin
aderarea la lipsa de subordonare. Criminalul se comport astfel nct s se cread c accept orice consecin,
indicnd faptul c, voina de a aciona i-a satisfcut impulsul instinctual, dup care a recurs la chibzuin
(invoc provocarea, trdarea sentimental, vtmarea intereselor, calea extrem fiind urmat de calea
compromisului).
Contiina conflictelor l face pe criminal s se poarte sfidtor fa de victim, singura form de amnare a
aciunii sau de reducere a efectelor distructive fiind reprezentat de numrul indivizilor care au cunotin
despre eventuala svrire a faptei i despre valoarea opoziiei acestora.
Criminalul evit comiterea n public a crimei, tiind c mulimea incitat la agresivitate, va profita de
oportunitatea anonimatului i va recurge la linaj.
Distribuirea anselor de satisfacere a trebuinelor criminale ndeamn individul la experiene inedite,
repetarea unui anumit tip comportamental fiind uor de identificat.
n cadrul normelor convenionaliste, comportamentul indic dimensiunile atitudinilor contientizate, impuse
de convingerile copilriei, crizele adolescentine, structura cognitiv a sistemului de personalitate,
experienele aculturale, lipsa instruciei, libertatea de a comite fapte ilicite (constnd n libertatea de a nu
judeca n mod corect) i libertatea de a se sinucide.
Disensiunile comportamentale contientizate
Participarea la aciuni comune, n care indivizii nu se pun ntotdeauna de acord, printr-o anticipare a
procesului decizional (este preferat cel care, mai nainte de a trece la aciune, reflecteaz la ce are de fcut),
incit la contradicii dificile, n mare parte nefondate i uneori greite.
Constrngerea limitat a elaborrii, executrii i reflectrii consecinelor aciunii, ca urmare a presiunii
mediului, poate redireciona interesul individului, pentru a se ndrepta spre alte rezultate, prin experimentarea i
contientizarea capacitii de stpnire de sine, prin aspiraia atingerii unui scop i recunoaterea motivat
raional a acestuia.
Dac asocierea ntre indivizi este liber, actul mental privind adoptarea hotrrii de a ucide se poate lua
dup o perioad de timp sau, de ndat, sub presiunea deciziilor comunitii, a propriilor emoii (ca urmare a
bruscrii sau respingerii celorlali).
Disensiunile comportametale sunt contientizate doar de individul care alege i acioneaz pentru a
determina un rezultat cert, verificabil, lsnd ca rezolvarea contradiciilor, derivate din diverse aciuni, s se
fac prin conduita activ de modificare a mediului ambiental, prin ncrederea n vocaia susinut de aptitudini.
Amploarea i caracteristicile comportamentului
Comportamentul individual prezint conduite de nvare care se adaug, se complinesc i se substituie, prin
eliberarea presiunii impulsurilor, pentru evitarea insecuritii individului. Ataamentul i dependena emoionl
n realizarea unei aciuni sunt, n general, fluctuante, depinznd de relaia util dintre stabilitatea procesului de
informare i prelucrarea operaiilor precedente.
Nu exist un nivel absolut identic tuturor atitudinilor comportamentale, dar prin ceea ce au n comun acestea
(neglijena sau abuzul), se determin o experien constant, impus de percepia i excitanii anteriori.

Majoritatea infractorilor sexuali afirm c sunt mai ctigai dac, dup tentativa de viol, vor fi obligai s-i cear scuze, dect s se roage de victime, s-i ierte, dup ce
au ncercat s comit fapta.

Stabilitatea reprezentrilor actului controleaz nivelul implicrii n atitudinile de furie i frustrare

asemntoare, individul fiind ntotdeauna capabil s dea rspunsuri aciunii stimulilor externi, achiziia oricrui
mesaj din mediul exterior asigurnd reglarea caracteristicilor comportamentale.
Exagerarea i amplificarea atitudinilor susin emoional actele agresive (individul abandonnd concentrarea),
depindu-se limitele impulsivitii, stare care atrage abandonarea scopului acional. Adugarea altor interese,
scopuri sau plceri ajut la construirea motivaiei i la contientizarea modului de abordare a activitii,
pierznd ns din vedere consecinele.
Potenialul tendinelor comportamentale este dependent de:
reflectarea generalizat a simului de aciune binar (aciuni acceptate aciuni
interzise), care calific tipul de comportament social;
stabilitatea actelor de relaionare fluctuante i deformabile, care determin capacitatea
de control;
evitarea scenelor extreme (nger la lumin i diavol la ntuneric);
refularea strilor nemotivate, percepute incorect n mediul ambiental;
acceptarea strii c judecata este limitat motivaional, astfel c, slbiciunile determin
dezechilibre ntre intensitatea motivaiei i dificultatea realizrii acesteia, indiferent de intensitatea
mecanismelor de aprare;
formarea obinuinei atitudinale, care intensific motivaia i evit frica sau anxietatea;
restructurarea atitudinilor, care presupune controlul asupra comportamentului, prin
reactivarea motivaiei sau redistribuirea energiilor acionale, pentru ndeplinirea tendinelor
impulsive;
contientizarea c obiectele talisman nu tezaurizeaz nicio alt energie i nici propria
transfrigurare.
Stimulul motivaional amplific manifestarea comportamentului riscant, individul urmrind detensionarea
(dac nu este indiferent la realitate cerinele interne ncurajnd viciul) sau reducerea intensitii
comportamentului prevztor.

Legitimarea comportamentului individual

Actele persoanei sunt coordonate sub influena solicitrilor obiective, pe baza deprinderilor, astfel nct,
trirea specific impune luarea la cunotin de ctre individ a regulilor care l separ de mediul ambiental.
Gradul de relaionare dintre individ i lumea nconjurtoare este dat de capacitatea de exteriorizare a
proceselor afective i de concentrarea comportamentului spre tendina legitimrii acestuia, pentru dobndirea
stabilitii i evitarea daunelor aduse n relaiile interindividuale.
Condiiile economice i cele afective ntresc capacitatea de a urmri realizarea unor scopuri utile, precum i
calitatea voinei de a se exterioriza n aciuni legitimate prin implicarea simului de responsabilitate.
Pragul ntre actele acceptate i cele contradictorii nu este ferm stabilit, n sensul c, dei individul se
strduiete s abordeze aciuni, prin care i afirm personalitatea n strns corelaie cu reaciile mediului
extern, totui comite activiti impulsive prin care dovedete c refuz s-i asume responsabilitile.
Capacitatea individului de a aciona n baza unor convingeri proprii, trebuie s se adapteze strategiei
dominante a mediului ambiental, care stabilete stereotipuri de control i evaluare.
Manifestarea n afar a tendinelor atitudinale, conforme sau neconforme mediului ambiental, se regsete i
n iluzia modului de a controla evenimentele necontingente (care nu se ntmpl n mod obiectiv), deoarece nu
schimb mediul nconjurtor (btaia n lemn, pentru a evita producerea unui eveniment nefavorabil).
ncercarea de legitimare a comportamentului individual n cazurile strategiilor oculte, caracterizeaz n
ntregime individul, sub acest aspect activitatea psihic dobndind particularitile unei conduite speciale
(membru al unei colectiviti).
Adaptarea aciunilor individuale la condiiile concrete de existen depinde de modul n care individul este
orientat spre desfurarea activitii psihice i a conduitei motivate pozitiv, educabil ntr-un mediu ambiental
instituionalizat.
Interesul generalizat pentru meninerea sistemului formativ social este implicat n structura de privilegii pe
planul anselor multiple de via, individul ancorat n activitatea social beneficiind de protecia legii i de
ncurajarea mediului ambiental, pentru prestarea unei activiti pozitive.

Zonele conflictuale, n care se urmrete legitimarea comportamental, se regsesc n relaiile familiale

(minorii refuz s accepte sfaturile moralizatoare date de prini, chiar dac nu au consolidat identitatea
acional), n relaiile educaionale (minorii ncalc regulamentele colare), n relaiile sociale (indivizii
ncearc impulsuri stimulative care implic nclcarea legii), n relaiile detenionale (deinuii nu renun la
experienele riscante). Comportamentul pozitiv presupune legitimarea constant a faptelor acceptate social,
individul formndu-i opinia despre valorile sociale n care se va implica, n funcie i de poziia mediului
ambiental.
n cadrul relaiilor familiale, minorul ignorant, abuzat nu deprinde semnificaia aciunilor, a evenimentelor
ntlnite, trind senzaii de panic, spaim, neajutorare, uneori fiind lipsit de puterea psihic de a depi
propriile contradicii.
Dac are soluii de aprare, mpotriva pericolelor care amenin sau influeneaz negativ comportamentul,
individul i va dezvolta propria autonomie atitudinal, asimilnd, sintetiznd i decodificnd periculozitatea
actelor comise.
Adultul, n cadrul relaiilor familiale evit potenialele conflicte, ncercnd prin atitudini tolerante s
reduc protestul familial.
Neconcordanele dintre scopurile urmrite, mijloacele i metodele utilizate i posibilitile de realizare
necesit asumarea unor sarcini i acceptarea efortului solitar.
Legitimarea comportamentului familial, prestat de btrn, nseamn renunarea la sistemul de reacii
violente, incompatibile cu relaiile de ntrajutorare, specifice regimului de via n cadrul familiei. Btrnul
nva s se ataeze opiniei persoanei dominatoare, presiunea de adoptare a unei hotrri avnd ca reper evitarea
sentimentului de anxietate, a stresului, ca urmare a refleciei i a propriei sale voine.
Tensiunea specific lurii marilor decizii este mimat, acesta temndu-se s adopte msuri care nu vor fi
agreate de persoana dominant, fiind obligat s indice eventuala sa opinie, afirmnd c accept msurile care
fac treburile s mearg.
Experienele btrnului au ncetat, impulsurile sale acionale ndreptndu-se spre actele indicate de membrii
autoritari ai familiei, orice alt stimulare fiind reprimat.
n cadrul relaiilor educaionale, minorul face orice, pentru a evita i a depi dificultile ntmpinate,
nonconformitii fiind obligai s proiecteze, s declaneze i s-i regleze actele voliionale, ct mai aproape de
opinia constant a majoritii. Sistemul educaional coordoneaz operaiile atitudinale, grupndu-le n sisteme
unitare, n cadrul crora devine posibil verificarea i evaluarea comportamentului, chiar dac individul se
antreneaz n activiti opuse.
Comportamentul dizarmonic, bazat pe atitudini n care execuia are prioritate (lovete i apoi se scuz),
indic lipsa de experien, impulsivitatea idividului depindu-i aptitudinea de a rmne n limitele unei voine
funcionale, ale capacitii de coordonare acional (individul este lipsit de planul comportamental de rezerv).
Adolescentul, n cadrul comportamentului educaional,
beneficiaz de o experien adecvat
evenimentelor la care particip, acceptnd s-i orienteze atitudinile dup criterii de eficien (prin asimilri i
acomodri), spre oportuniti generale, abandonnd detaliile nesemnificative.
Disciplina la care este obligat s recurg prezint caracteristici distincte, prin recunoaterea c prorpia
evaluare este limitat, ct i prin mprumutul experienei de la cei care au evitat comportamentele conflictuale,
pentru a reui s-i valorifice potenialul acional.
n sistemul educaional, vrstnicul rmne prizonier al solidaritii acionale, implicate n educarea i
reeducarea minorilor i adulilor. Condiia dependenei de sistemul educaional determin fora aciunilor
justificate n mod autonom de alte interese. Contientizarea sensurilor educaiei, se face n funcie de gradul de
relaionare cu indivizii din mediul ambiental, acetia urmrind s nlture orientrile contrare, prin depirea
tririlor subiective.
Evaluarea persoanelor supuse educrii are la baz criterii concrete privind identificarea i verificarea
calitilor, precum i atributele negative (minusurile atitudinale), care scad performanele individuale.
Distincia dintre educaie i impulsivitate influeneaz prognozele ntemeiate sau false, elurile definite ale
persoanei fiind urmrite i verificate, dup criteriile unui control eficace, prin care se indic evaluarea
alternativelor de comportament.
Aprecierile elaborate se regsesc n diferite modaliti (negative sau pozitive), din care vor deriva strategiile
educative, pentru reformarea comportamentului incompetent i restabilirea raporturilor sociale de ncredere.
n cadrul activitii educaionale se urmrete identificarea cauzelor comportamentului deviant, stabilirea
msurilor de reformare social i de sancionare a individului responsabil.

Atitudinea minorului de a nelege exigenele regulilor sistemului social este difereniat n funcie de
structurile de personalitate, de capacitatea puterii de judecat, de motivaiile graduale impuse de obligativitatea
conformrii la normele sociale. Confruntarea minorului responsabil cu regulile orientative poate fi frustrant,
mijlocirea dintre recomandarea educaional, criteriul atitudinal acceptat sau aplicarea pedepsei, revenind
familiei i colii. Societatea promoveaz reguli n baza crora atitudinile individuale, dei urmresc s realizeze
eluri diferite, accept tipurile de aciune unitar, folositoare social, care au asigurat mecanismul de aprare
utilizat de autoriti, prin sanciunile aplicate pentru nclcarea normelor legale.
Tendinele de criz, care apar n atitudinile minorului, reprezint n mare msur, ncercrile acestuia de a
verifica dac este inclus sau nu n deciziile grupului social, pentru a realiza conexiuni i a relaiona cu membrii
comunitii.
Minorul ncearc s-i evalueze relaiile interindividuale, apreciind faptul c, orice reacie este considerat
insuficient controlat, deoarece nu exist preocuparea de legitimare din partea colectivitii, pentru echilibrarea
deficienelor comportamentale. Fiind instabil, din cauza lipsei de experien, a impulsivitii i schimbrilor de
dispoziie, minorul, prin reaciile spontane, necontrolate, devine imprevizibil, retrgndu-se din faa
responsabilitii, pentru actele realizate (direcia nu este exact i nici clar).
Comportamentul minorului nu ofer posibilitatea efecturii unor previziuni, deoarece cuprinde idei care nu
se pot ndeplini n mod constant.
Societatea ofer anse egale de afirmare a comportamentului adolescentului, care n urma emanciprii
atitudinale i formeaz criterii predominant raionale, de adaptare a atitudinilor la un scop acceptat, prin
organizarea timpului, prin cunoaterea condiiilor i conceperea unui plan acional, care s devin productiv.
Activitatea adolescentului se definete ca fiind negativ n limitele normelor i restriciilor sociale, deoarece
individul are tendina s realizeze actul imediat, fr a strui asupra situaiilor controversate, ncercnd, pe ct
posibil, evitarea imperativelor sociale stricte, a efectelor secundare, procesul de legitimare a comportamentului
reducndu-se la evitarea conflictelor cu autoritile.
Adolescentul, intuind sumar semnificaiile actelor i fenomenelor, se implic activ, gradul de interaciune
fiind dependent de posibilitatea de a decide asupra tendinelor de perturbare a celorlali, de a evita coaliiile
instabile i de a controla confruntrile cu persoanele din mediul ambiental.
Sistemul de personalitate al adolescentului, n interaciunile sociale, accept limitele n executarea faptei,
contientiznd mprejurarea c, dac nu-i afirm sau nu-i impune hotrrile, i va fi greu s-i coordoneze
actele, n cadrul viitoarelor confruntrii. Adolescentul mprumut principiile culturii de strad, cu reguli
complexe i rigide, ncercnd s rup bariera mediului ambiental, pentru a se impune, prin violen, n faa
celorlali.
Vrstnicul, ca benificiar al sistemului educaional social urmrete s dobndeasc posibilitile de a
preveni ameninrile mediului, prin perfecionarea capacitii de compromis, prin atitudinea de contien
secundar, urmrind i fixndu-i definitiv necesitile vieii individuale.
Btrneea ofer gratificaii compensatoare n evaluarea modelului comportamental adoptat de individ, chiar
dac se consacr efortului voluntar de abinere de la comiterea crimelor i a perversiunilor, deficienele de
raionalitate i efectele situaiilor neadaptate motivaional devenind deprinderi asociate cu trebuinele
nefuncionale.
Sindromul motivaional al vrstnicului distinge ntre atitudinile independente adoptate pe strad,
convingerile intime nemrturisite i structurile cognitive potrivite cu ocupaia i vrsta acestuia.
Acesta ader la convingerile strzii, trecnd peste insatisfaciile emoionale, peste perioada prelungit de
ndoileli, mecanismul de aprare fcnd trimitere la momentele de respingere, la constrngerile derivate din
crizele anterioare, pentru evitarea erorilor, oscilnd ntre aprecierile optimiste i rezistena ncpnat. n
societate, procesele de socializare pentru vrstnic au la baz o imagine relativist despre adevr, de aceea se
amestec n activiti inutile i ineficiente.
n cadrul relaiilor deteniale, norma legal menine potenialul educaional, reformativ al indivizilor, prin
forarea adaptrii personalitii la sistemul ntemeiat pe responsabilitate.
Minorul responsabil aflat n detenie se integreaz forat activitilor reformative, instrucia aptitudinilor
cognitive exercitnd rolul reformativ al comportamentului.
Discrepana dintre ordinul dat de autoritile decizionale i persistena modului concret de socializare
genereaz conflicte, care pot reforma atitudinile viitoare sau imunizeaz individul oferindu-i ansa seleciei n
elita criminal.
Adolescentul a crui perioad de instruire a fost prelungit prin detenie, alege din trirea conflictelor
potenialul pentru dobndirea mai multor calificri, pentru a face fa rolurilor necesare pstrrii libertii
personale, exercitat n mediul ambiental.

Eul criminal nu poate fi stabilizat dect prin instruirea educaiei i nlturarea supunerii tuturor
manifestrilor nepermise. Legitimitatea comportamentului detenional este orientat ctre scopul recuperrii
motivaionale pozitive a atitudinilor adolescentului.
Vrstnicul accept cu uurin procedurile reformative detenionale, practicate dup reguli precise,
stabilizndu-i comportamentul n baza noilor cerine.
Gradul de anxietate este redus, deoarece detenia ofer motive speciale, pentru a garanta redresarea
atitudinal prin fora mijloacelor legale.
Formele comportamentului
Atitudinile depind de calitile i experiena personal, de mediul cultural n care acioneaz individul. n
baza aptitudinilor practicate, acesta i alege inta acional, motivat de interesele identificate n reaciile din
mediul ambiental (ale cror pretenii de validitate sunt recunoscute).
Comportamentul, neles ca form de reacie impus de stimulii mediului (care recomand sau avertizeaz)
este dirijat de experien i angrenat n aciuni toleran e de mediul ambiental, pentru realizarea unui interes
individal sau comun.
Comportamentul fiind depozitarul atitudinilor individuale, orice persoan se strduiete s acioneze astfel
nct, sub aspect fiziologic, psihologic i afectiv, actele svrite s nu dobndeasc un efect negativ, n sistemul
relaiilor de familie, educaional, social sau detenional.
Acceptnd propria autonomie, individul adopt acte perturbatoare, flegmatice (atunci cnd este controlat),
de uzurpare a autoritii, de abandonare a responsabilitii sau de indiferen la orice propunere, pentru a fi
independent.
n cadrul pluralismului de aciuni se disting, n virtutea argumentaiei atitudinale, urmtoarele forme de
comportament particular: comportamentul inadecvat, comportamentul infracional (delictual),
comportamentul patologic, comportamentul suicidar, comportamentul detenional, comportamentul accidental.
Comportamentul inadecvat
n cadrul demersurilor comportamentale de bun sim, minorul este n strns dependen cu trebuinele,
impulsurile, inteniile i tendinele, care l determin s exercite aciunile concrete, de cutare, de apropiere sau
de evitare a necesitilor individuale.
Intervenia actelor tensionate genereaz dezechilibre fiziologice i psihologice, care mpiedic alegerea unor
atitudini optime. Actualizarea unui comportament protejat de efecte negative, urmrirea unui scop acional
pozitiv (sub aspectul oportunitii, neresemnrii, al credinei), poate nclca regulile de comportare, ducnd la
reducerea contienei direcionrii impulsurilor. Deoarece comportamentul prezum anticiparea unor situaii
neclarificate este posibil ca minorul s practice un comportament inadecvat, n anumite momente ale existenei.
Strategiile proprii de aciune ale adultului l determin s aleag nonconformismul comportamental, cu
scopul de a-i impune cele mai bune inte atitudinale. ncercnd n permanen s elimine comportamentul
impulsiv, adultul urmrete integrarea atitudinilor n principiile morale, acceptate de praxisul comun, evitnd
posibilele conflicte, iar structurile sale motivaionale vor reflecta reaciile, uneori neadecvate, la solicitrile
mediului ambiental.
Motivele care justific atitudinile vrstnicului sunt integrate n contextul aciunilor obinuite, comune, de
rezolvare a nevoilor practice. ns, n structura actelor intersubiective prestate, apar situaii inutile, ce pot
determina un comportament inadecvat, care deviaz considerabil de la ceea ce reprezint obinuina
comportamental a individului, prin:
reacia de agitare, din cauza abandonismului acional, reprezentat de sentimentul
retragerii, al pierderii sprijinului persoanei apropiate, genernd hipersensibilitate, anxietate,
negativism i agresivitate nemotivat;
reacia de descrcare a afectelor, care produce plictiseal, tensiune i indispoziie;
reacia de inactivitate (abulie), ca urmare a deficitului voinei, resemnrii, care duce la
stri depresive, la absenteism acional;
reacia obsesiv de a considera c, la apariia oricrui conflict trebuie s rspund
adecvat provocrilor.
Conflictul presupune o nenelegere faptic, privind modul greit de urmrire sau comunicare a intereselor.
ncercarea de reglare a contradiciei indic modul n care agresorul sau victima respect ceea ce reprezint
angajamentul, n limitele unei aciuni reglementate instituional.
Absena sprijinului moral i emoional, n perioada copilriei, reprezint un inconvenient pentru stabilirea
echilibrului fiziologic i psihologic, la maturitate.
Justeea (adecvarea) unui comportament se msoar prin identificarea i acceptarea acestuia, n cadrul
mulimii de aciuni admise social, n baza unor reguli, a unui obicei.

Cu ajutorul acestora se opereaz deosebirea fundamental dintre ceea ce este atitudine adecvat (normal)
i ceea ce este comportament anormal. Indivizii care au trit unele privaiuni nu sunt api s judece, s
evalueze eficiena reglatorie a motivaiei unei aciuni, care urmeaz n mod intenionat regulile
comportamentale pozitive (considerate juste sau conforme regulilor admise i respectate).
Dezvoltarea unor identiti comportamentale, de ataament, de dependen profund, fa de alte persoane
vor fi evaluate ca fiind slabe, deoarece conlucrarea dintre indivizi devine, contradictorie, atitudinile fiind
marginalizate, lipsite de orientare, prezentnd false consensuri (unul dintre indivizi considerndu-se prea slab
pentru a se opune celuilalt), fapt ce reduce nevoia de apropiere, sprijin i ocrotire necondiionat.
Modelul comportamentului interacional presupune exercitarea unor conduite selective, pentru nlturarea
furiei i a nemulumirilor acumulate (prin refuzuri, interese contradictorii, tensiuni repetate), astfel nct, s se
realizeze reacii de schimb ntre starea psihologic interioar i cea exterioar.
n cadrul unor comportamente inadecvate este posibil ca rolurile participanilor la activitatea de socializare,
s se schimbe, persoana dominant devenind mai puin activ, din cauza pierderii ataamentului i proteciei.
Confruntndu-se cu sentimentul rivalitii, cu necesitatea de a se supune capriciilor victimei, care i
nsuete aceeai strategie, tactici i procedee, vrstnicul va fi terorizat de victim.
n cadrul comportamentului inadecvat, orice atitudine este considerat de ctre victim, ca fiind modalitatea
de a exploata psihologic pe fostul agresor, provovndu-i disconfort (activiti cu motivaii negative), ca forme
de sfidare, antajare, torturare i soluionare abuziv a conflictelor.
Comportamentul inadecvat, n cadrul pluralismului de interese interindividuale, declaneaz aciuni, prin
care se instig i se impulsioneaz o anumit dinamic motivaional, instituindu-se ataamentul individului
fa de anumite persoane, dorina ascuns de a reduce n mod necontrolat autoritatea altui individ, pentru a-i
crea libertatea de decizie i aciune.
Modul inadecvat prin care individul urmrete s se rzbune sau s-i schimbe felul de a fi, l constrnge s
adopte hotrri care, dei nu urmresc stabilirea libertii de decizie, vor contrazice, prin caracterul lor
ntmpltor, stabilitatea comportamental a celorlali. Dominarea unui grup social sau izolarea n cadrul familiei
constituie practici comportamentale inadecvate, care neag realitatea ambiental i se asociaz cu o eventual
ameninare, cu blamarea sau cu impulsul tendenional de a suporta stri afective negative.
Relaia dintre intensitatea motivaiei i performana neadecvat a comportamentului, sub aspectul
predispoziiilor rmase n faza preadolescentin, nu produce efecte social-psihologice stabile, deoarece
agresorul are capacitatea manipulativ dezvoltat. nclcarea regulilor comportamentale determin i
sancionarea familiei individului, pentru educaia sumar i pentru lipsa posibilitii de a nvinge obstacolele,
care apar n existena individual.
Doza de cinism se dovedete util n cadrul evenimentelor, judecile subiective fiind controlate prin
experiene, n care furia i frustrarea sunt disimulate n acte izolate, nesemnificative, neadecvate.
Aciunile separate, referindu-se la conflicte interindividuale se ncadreaz n structura unui comportament
ostil, care va accentua complexul de inferioritate i actele subiectiv-voluntariste, inadaptate la condiiile de
mediu.
Fr o identitate comportamental, ghidat de o judecat controlabil, individul nu poate decide participarea
la activiti sociale, care s-i reactiveze ncrederea n sine, s-i formeze capacitatea abandonrii furiei i
nemulumirilor acumulate, nesatisfcute.
Practic, n situaia n care individul fantasmeaz, dezvolt fenomene psihice agresive, deoarece procesele
afective se intercondiioneaz, intimitatea acestuia oscilnd inadecvat ntre ura fa de opozani, dispreul fa
de sine i stergerea greelilor prin sinucidere.
Cderea n depresie, pentru fleacuri este susinut att de incontient ct i de constrngerile ultimative ale
contiinei. Principiul de organizare a comportamentului este rezultatul relaiei dintre educaie i interese, dintre
prototipul atitudinilor personale i interdiciile sociale.
Modul i sistemul de atitudini, conceput de orice persoan, nu constituie nucleul sau structura specific
obinuinei, dac individul rspunde de fiecare dat diferit conflictelor interpersonale i agresivitii, situaie
care dispare dup ce acesta i pierde interesul de a nu fi identificat.
Modul de via haotic, dezordonat indic trebuine pe care individul nu le poate integra obinuinei
atitudinale, deoarece nu vor fi ndeplinite cu regularitate, iar comportamentul nu este folosit n sens identic n
situaii antagonice, n condiii de opoziie sau n stri de conflict, pentru a fi compatibil cu sistemul de aciuni
adecvate.
Starea comportamental inadecvat, fiind sesizat prin raportarea la strile adaptate regulilor obinuite,
operative, nu se integreaz inteniilor compatibile cu sistemul de aciuni garantat de raiunea individual.

Raportarea la adecvarea comportamental este dependent de autoreglajul voluntar, care schimb percepiile
i emoiile, n consonan cu sistemul de organizare i reglare a energiei psihonervoase, cu justificarea anselor
de ndeplinire sau de abandonare a trebuinelor.
Criza de legitimare pentru delincvent indic faptul c, acesta nu obine acceptul altor indivizi, pentru
identificarea compulsiei acionale i a atitudinilor specifice modului su de operare. Stabilitatea
comportamentului agresional este condiionat de complexitatea modului de legitimare a crimei (frustrare,
rzbunare, gelozie, boal).
Etica criminal accentueaz nevoia de disciplin, pentru evitarea atitudinii fataliste i anularea factorilor
perturbatori, pentru afiarea unei morale convenionale, care s asigure aprarea de vinovie sau de accident.
Copilria i adolescena au oferit criminalului orientrile acionale constante, prin participarea la aciuni
agresive, care dei prezentau un coninut autonom i detaabil, totui, pe baza acestuia a dobndit experiena
agresional.
Tririle criminale sunt interiorizate, analizate i transformate n stri subiective, care vor susine sau vor
genera alte aciuni n exterior, definind comportamentele, ca triri, dispoziii selective i modaliti concrete de
executare. Prin fiecare act nou, deprinderile acionale acumuleaz atitudini, stri i reflecii, care vor definitiva
ntregul comportament (interior, exterior) i determinrile agresionale urmrite de individ, n cadrul unei
experiene specifice.

Comportamentul infracional (delictual)

Experiena dobndit n mod nemijlocit, despre mediul socio-ambiental, n procesul prestrii activitii de
durat, repetitive, de ctre individul cu inteligen i atitudini normale, nseamn nu doar recurgerea la procesul
psihic complex, ci i la operaiile intelectuale ndreptate spre evitarea inadaptrii sociale.
Demersurile naturale exersate de individ, formeaz o conduit constant, n care se regsesc observarea
faptelor, elaborarea unor atitudini i aprecierea semnificaiei acestora, pentru dirijarea comportamentului spre
un anumit scop.
Adoptarea eforturilor contiente pentru susinerea propriilor interese, se regsete n mod direct n actele
comise, prin care individul se strduiete s-i ndeplineasc trebuinele. Printr-o evoluie atitudinal constant
(apreciat sau condamnat social), comportamentul individului se prezint, n timp, sub forma unor experiene
intelectuale, emoionale i acionale.
Eroarea comportamental, finalizat prin greeli i delicte, asociate cu atitudini de separare i stri de
detaare a individului de activitatea comunitii, are la baz convingeri i moduri de aciune prejudiciabile, fa
de modelele care definesc identitile sociale pozitive atrgnd, n mod necesar, aplicarea unei pedepse.
Motivaia aplicrii pedepsei regleaz comportamentele indivizilor, chiar dac produce angoas i umilin,
tipurile de pedeaps fiind date de clasificrile tipurilor de activitate delictual, de complexitatea proceselor
psihice integrate n fiecare fapt. n perioada svririi unui delict se pregtete desfurarea viitoarelor acte
ilicite, astfel c, trebuie aplicat pedeapsa (imediat, corect, acomodatoare), pentru ca delincventul s nu-i mai
subordoneze comportamentul unor scopuri ilicite.
Probabilitatea organizrii i proiectrii faptelor ilicite, genereaz procese cognitive complexe, ca urmare a
abandonrii sistemului educativ, a aptitudinilor cognitive, a instruciei formale, precum i a constrngerilor
socializatoare.
Pedeapsa confer baza de veridicitate i utilitate a stabilizrii comportamentului individului, fiind definitorie
i formativ, pentru reconsiderarea atitudinilor sociale, pentru restructurarea i schimbarea prompt a
convingerilor delincventului.
Prin pedeaps se sancioneaz individul care nu a respectat normele restrictive, dar reglatoare, ale ntregului
circuit al relaiilor n zonele conflictuale (conflictele interindividuale, socio-politice, antagonismele de clas).
Mecanismele de elaborarea a conflictelor au la baz acumularea informaiilor, a operaiilor i a modelelor de
execuie frecventate anterior declanrii tensiunii intrapsihice i evalurii variantei optime de executare a
aciunii (un anumit timp, ntr-un anumit loc).
Modalitile proprii de acceptare sau de nclcare a normelor sociale genereaz modele
psihocomportamentale de ansmblu, n care individul accept conformismul comportamental, dovedind fidelitate
fa de lege sau nonconformismul, prin nclcarea legii, devenind autonom, perfecionndu-se prin exersare i
constan, n organizarea subiectiv a infracionalitii.

1. Dei mentalitatea delictual nu se regsete n mod obinuit n judecata minorilor,

totui, n strategiile atitudinale ale acestora, se identific turbulene i vulnerabiliti, n sensul
creterii perturbrilor comportamentale i al sanciunilor corporale. Acceparea msurilor de
reformare social prin pedeaps (constrngeri corporale, exmatriculri, eliminri din
comunitate educaional, prelungirea programului educaional), ct i al reeducrii prin terapie
comportamental, necesit dirijarea elaborrii i a aplicrii normelor educaionale psihopedagogice, ncepnd cu vrsta precolar, pentru a se diminua potenialul conflictual
(controlul furiei, evitarea violenei, reducerea msurilor coercitive, delimitarea atitudinilor
negative, ntrirea voinei n evaluarea ncercrilor de reformare), prin legitimarea
parteneriatului educaional familie-coal.
Atitudinile minorilor sunt n mare msur imitaii sau sunt desprinse din contiina comun (a mediului
ambiental-educaional), pozitiv sau negativ i din tradiia cultural a mediului familial i social.
Agresivitatea, ca form de rezolvare a conflictelor este ntlnit de minor n familie, coal, societate, fapt
care-i modific activitatea psihic, prin conformarea la impulsurile violente, pentru redistribuirea anselor de
via (reglate prin frustri i conflicte).
Educaia familial, instrucia colar i strategia social utilitarist, trebuie s asigure autodisciplinarea i s
determine neutralizarea tendinelor contrare, astfel nct, s se determine responsabilizarea indivizilor.
Motivaia sentimentelor i a opiniilor minorului se dezvolt n cadrul identitii rolului pe care acesta
consider c-l ndeplinete, n raporturile interindividuale, ca urmare a faptului c, orice reacie reflect trecutul
atitudinal.
Sentimentele i reaciile din prima copilrie vor fi negate, pn la intrarea n adolescen, cnd s-ar putea s
ofere doar retriri minime sau s fie uitate.
Negarea sentimentelor i reaciilor de ctre celelalte persoane care au participat la un eveniment, conduce la
formarea unor operaii mintale, n care minorul i construiete un univers, avnd ca model propria persoan,
pentru reconstituirea mintal a actelor agresive (negative).
Aa cum criteriul silinei indic procesele psihice de afirmare a personalitii minorului, criteriul
generalizrii faptelor negative reconstruiete dependena atitudinilor fa de mediul ambiental i consecvena n
manifestrile ilicite premeditate, spontane. Comportamentul copilresc are ca pri componente att
ncercrile de rezolvare original a conflictelor inerente vrstei, ct i elaborarea alternativelor subiective,
extrinseci, stimulate de tentativele anterioare (pozitive sau negative).
Actele de ignorare sau de mpotrivire, dependente de experiena atitudinal redus, nu ajut la adaptarea
oportunist a minorului, la dinamica evoluiei raporturilor interindividuale, deoarece criza comportamental este
impus de reducerea sau absena controlului familial i de manifestarea dezinteresului educaional n coal.
Controlul familial este disfuncional, dac minorul nu are posibilitatea de a interaciona cu alte persoane, din
cauza mbolnvirii membrilor familiei sau a absenei acestora, atitudinea devenind refractar, pentru asumarea
libertii de a aciona n mod independent (de regul n mod disfuncional).
Instrucia atitudinilor cognitive va reprezenta baza pentru procesele de socializare, care vor reflecta
stabilitatea atitudinal n faa acuzaiilor, insultelor, jignirilor, ameninrilor i mustrrilor, deoarece efectele
socializrii instituie stabilizarea experienei (prin obinuin).
Predicia emoional determin detaarea comportamental a minorului, n sensul c, acesta apreciaz
pozitiv negativitatea atitudinilor sale, trirea puternic a emoiilor de a dobndi anumite obiecte sau de a-i
satisface plcerile interzise, stabilizate prin atitudini psihice negative, contientizate, care pot s fie influenate
prin socializare sau s fie modificate prin pedeaps.
Mecanismul de realizare a delictului este neles, n prealabil, de minor, din practica anterioar a conflictelor,
prin desprinderea de nsuirile eseniale pozitive, ale personalitii i exersarea actelor delictuale negative, dei
acestea nu au o justificare motivaional. Fluctuaiile emoionale, care definesc delictele sunt impuse de frustrri
grosolane, oscilaia rapid de la corectitudine la furia criminal nsemnnd renunarea instantanee la doleanele
subiective i la ncercarea de a-i face singur dreptate.
Reducerea disensiunilor, dirijarea interesului spre studiu i disciplin, vor determina respectarea contient a
intereselor reciproce n raporturile cu alte persoane, prin acceptarea unui model comportamental licit, apt s
rezolve alternativele atitudinale, n limitele moralitii acceptate social.
2. Comportamentul delictual prestat de adolescent justific, n unele situaii, urmrile conflictelor la care
a participat ca victim sau agresor, n perioada copilriei (pedepse fizice, privaiuni morale). Fiind capabil s-i
judece consecinele comportrii, adolescentul ncearc s se protejeze prin minciun i prefctorie de
mustrarea celorlali, rmnnd cu insatisfacia faptului c, a fost identificat, din cauze imputabile lipsei sale de
pregtire sau de atenie, n realizarea actului ilicit, stare ce se poate transforma n tulburri de furie i neputin.

Nerespectnd regulile sociale, adolescentul, care prefer un comportament scpat de frnele inhibiiei, va
dobndi obiceiul de a aciona, de ndat sau ori de cte ori are prilejul, pentru a dobndi sentimentul de
mplinire i de independen acional, gndind post factum asupra consecinelor, uneori pentru a arta ct este
de puternic.
Acesta afirm c nu tie cum a procedat, deoarece i-a venit deodat n minte ideea de a svri fapta, fr s
fi avut timp s mediteze la consecinele acesteia.
Adept al impulsurilor reprezentate de nevoia de a face i mai puin de a gndi la ceea ce ar trebui fcut,
adolescentul i alege direcia pentru evoluia comportamentului su.
Acesta accept eventualul eec al aciunii, iar prin ignorarea consecinelor, crede c va fi capabil s resping
prejudicierea. Adolescentul delincvent i consolideaz, nainte de aplicarea unei pedepse, achiziiile faptice,
prin coordonarea atitudinilor care l-au ajutat n procesul latent de nvare, acest comportament determinnd
formarea unui modus operandi individualizat.
Solicitarea capacitii de aciune, stabilitatea formelor acesteia vor determina, n mod involuntar potenialul
de rennoire i de adaptare a actelor la condiiile schimbate, genernd contradicii de care individul nu este
ntotdeauna contient.
Principiul de organizare neorganizat a comportamentului este impus i influenat de sistemul neurologic,
n sensul c, individul simte presiunea impulsului de a-i activa atenia asupra aciunii, iar nu a refleciei, chiar
dac sumar i-a controlat ipotezele de lucru, modelul de aciune fiind dat de experien.
Actul care urmeaz s fie impus se bazeaz pe abilitatea n motivarea subiectiv, care nu determin nimic
precis, fiind atras n procesul de acumulare i integrat n experiena individului (chiar dac aceasta este plin de
eecuri).
Schimbrile de dispoziie psihic ale delicventului adolescent exprim impulsivitate i imprevizibilitate, ca
urmare a opiniei c este dinamic i btios, pentru a dobndi o anumit reputaie.
Dei ncearc s afle, n permanen, prerile celorlali despre aciunile svrite, las evenimentele s-i
scape de sub control, pentru c nu are niciun respect fa de deciziile acestora.
Acionnd impulsiv, individul nu se concentreaz asupra a ceea ce va face, dovedind perseveren n
definitivarea actelor periculoase.
nfruntnd victimele, delincventul se crede invincibil, astfel c, renun n mod inexplicabil la vigilena i la
atenia privind actele pe care le execut. Incontient de potenialul su voliional i acional, acesta recurge la
slbiciunile temperamentale i de caracter, cu care este nzestrat, fapt care l ndeprteaz de reeaua de complici
capabili s-i impulsioneze i s-i controleze energia acional.
Aspectele susceptibile de raionalizare a svririi actelor periculoase, l determin s cread c i-a edificat
un sistem riguros de activiti, pe care le poate comite i cu ochii nchii, dorind s demonstreze tuturor c,
nimeni nu-l poate opri de la aceast strategie.
Fr a fi preocupat de faptul c nu deine capacitatea de a anticipa posibilele pericole, delicventul continu
s rite, chiar dac i compromite interesele, fiind adeptul tririi cu intensitate a emoiilor create de comiterea
faptei, de modul n care ia legtura cu obiectul aciunii 8, urmrile secundare ale delictului determinnd latura
imprevizibil i sinistr a ntinderii efectelor criminale. Intenionalitatea delincvenial recalific atitudinile
prudente ale individului, din perioada copilriei, n acte impulsive, a cror imprevizibilitate modific radical
comportamentul i-l fac de nerecunoscut (prin trirea strilor euforice urmate de stri anxioase).
n desfurarea acestor procese intervin orientrile obsesive, ctre un scop acional accentuat i persistent
pn la obinerea recompensei. Adolescentul i supraestimeaz puterea de apreciere a rolului ntr-un conflict,
evaluarea sa fiind ntrit de refuzul de a uita abuzurile din copilrie, care nu pot fi circumscrise la un fapt
singular, precum i de generalizrile privind ataamentul fa de hotrrea de a comite fapta.
Intensitatea variabil a disperrii, folosit n executrea planului acional, nu las loc relativei autonomii,
dect pentru asimilarea procedurilor inventate de ali delincveni (pe care i imit), ct i pentru acomodarea la
sistemul de aciune adoptat de acetia.
ncrctura emoional din perioada copilriei timpurii este succedat de stri noi, n care se regsete
tendina de a nltura caracterele definitorii ale comportamentului copilului, acesta formndu-i o schem
atitudinal mult mai adecvat condiiilor concrete din mediul ambiental.
Depind sfera actelor copilreti, identitatea delincventului adolescent este marcat de crize emoionale,
care pot restabiliza conduita, doar prin raportarea la condiiile morale, care exclud relaiile contradictorii, prin
frnarea subiectiv a plcerilor (acestea fiind totui practicate prin substituirea cu acte perverse), nclcarea
regulilor socio-morale i a intimitii victimei, reprezentnd premisele comiterii crimei sexuale9.
8

Sub raportul energetic, intensitatea aciunii nsoit de emoie depinde de afluxul de dopamin i de reducere a nivelului de serotonin din creier.
Doar caracterul stabil, intrasigent fa de exersarea plcerilor trupeti anormale, impune ca nevoile sexuale, nesatisfcute n perioada copilriei, s fie refulate, pn va
veni timpul biologic, acceptat social pentru practicarea acestora.
9

Comportamentul duplicitar al adolescentului, care i neag identitatea criminal, dar i afirm identitatea
atitudinal pozitiv (crimele comise de acelai individ, indentificat dup criterii obiective - nlime, culoarea
prului, a ochilor, amprentele digitale) accentueaz ataamentul acestuia fa de interaciunile conflictuale
practice, clivajul10 reprezentnd doar o form de aprare a intereselor personale.
Autoidentificarea delincventului este fals, deoarece n relaiile cu alii, acesta i asum rolul pozitiv,
atribuindu-i o identitate acional victimizat, detandu-se n mod intenionat de natura obiectiv a faptei.
Comportamentul inadecvat este scuzat de individ, prin adoptarea unei atitudini naive, fa de consecine i
contiina faptului c, n cazul particularizat exist opiuni pentru negociere i nlturarea pedepsei.
Delincventul, chiar dac n copilrie a nfruntat eticheta de individ instabil, ru, respins, un retardat, care nu
a nvat s-i delimiteze subiectivitatea, n perioada adolescenei i disimuleaz comportamentul, pentru a
deveni reprezentativ n ceea ce gndete i n modul de integrare a activitii ntr-un comportament obinuit.
Pstrndu-i ataamentul fa de categoria de indivizi imorali, adolescentul va intra n contradicie cu acetia,
pentru a-i delimita inteniile de lider, solicitndu-le supunerea i ascultarea, ca mijloace pentru realizarea
organizrii grupului delincvenial.
n dinamica evoluiei atitudinilor delictuale, adolescentul se confrunt cu ncercrile repetate de a renuna, de
a-i estompa tentativele agresionale, pentru a se proteja de consecinele unei pedepse grele, prin delimitarea
aciunilor proprii de identitatea colectiv a grupului agresional i de evitare a factorilor de risc.
3. Comportamentul delictual prestat de adult are la baz convingerea c este nvingtor, deoarece i-a
depit ndoielile i teama n perioada adolescenei.
Considerndu-se experimentat, adultul delincvent se angajeaz n fapte impulsive, provocatoare, care stau la
baza comportamentului agresiv.
Eficiena atitudinilor adultului este dependent de scopul aciunilor agresive urmrite i realizate efectiv, de
nivelul pregtirii psiho-fizice, al ndemnrii i concentrrii n realizarea aciunii.
Adultul are pretenia stabilizrii, n cadrul experienei delictuale, a unor modaliti verificate, prin care s-au
reglat atitudinile determinante la reaciile din mediul ambiental, disciplinndu-i striile psihice.
Acesta pretinde c, prin fora minii i puterii fizice, a depit obstacolele, din fiecare nfruntare, reinnd
pentru definirea experienei agresionale capacitatea de intuire, de anticipare a ameninrilor, de adoptare a
msurilor potrivite de evitare. Criminalul adult i formeaz scopul i mobilul faptei (gelozie, rzbunare), avnd
hotrrea precis de a aciona, ncurajndu-se mintal, deoarece ncrederea n sine i n rezonana faptei
genereaz tendine subiectivizate, urmrite cu consecven, indiferent de gradul provocrilor i al dificultilor
aprute n mediul ambiental.
n sfera comportamentului agresional, individul ncearc s se concentreze i s-i formeze drumul
criminal (iter criminis), eliberndu-i mintea de alte ocupaii, pentru a nltura sentimentul de team i a se
apropia de scopul urmrit.
Agresorul este ncreztor n propriile decizii, folosindu-i energia i dorina de a evita obstacolele, prin
adoptarea unei strategii compatibile cu absena sau reducerea capacitii de prevedere a victimei.
Sadicul nu va renuna la procedeele declanatoare de suferine fizice i psihice pentru victime, dobndirea
acestor atitudini derivnd din propria sa experien.
Uneori, agresorul mprumut procedeul de tortur din comportametul victimei (nu renun la conflict, nu
abandoneaz riscul nfruntrii), forndu-se s finalizeze agresiunea, prin evitarea factorilor, care nu pot fi
controlai.
Supoziia privind comiterea agresiunii este evaluat de agresorul adult ca fiind un caz limit, asupra cruia
se concentreaz pentru a-i impune, n subsidiar, scuza provocrii, legitima aprare sau ideea de nevinovie.
4. Energia i impulsul comportamental al criminalului vrstnic sunt reduse, n faa tenacitii victimei,
pe care nu o poate controla. Experiena anterioar poate reprezenta un temei al ncrederii, ns structura
motivaional pe care se sprijin este diluat sau unilateralizat (rzbunarea), chiar dac se concentreaz pentru
utilizarea vechilor procedee.
Acionnd din impuls sau din instinct, criminalul btrn, reduce particularitile mediului i ncearc s
execute cu atenie ceea ce tie s fac mai bine, pentru a domina victima, cznd n capcana propriilor dogme,
fapt care poate determina identificarea modului de operare.
ncrederea n sine calific intensitatea atitudinilor adoptate: de supravieuire n conflictele cu ali agresori sau
de dominare n grupul victimal. Indentificnd pericolul, individul caut soluia de baz, care s induc
desprinderea de ncercrile ratate, astfel nct, s dobndeasc starea de certitudine, n sensul c, aciunile sale
criminale sunt posibile.
10

Clivajul reprezint mecanismul psihologic prin care individul recurge ntr-un termen scurt, att la evaluarea optimist a sinelui, ct i la separarea psihic a sinelui
nesatisfcut, angoasat, abuzat.

n acest mod, agresorul crede c poate controla victima i mediul nconjurtor, urmnd s acioneze n baza
potenialului su agresiv.
Activitatea criminal, practicat de btrn, indic achiziiile acionale vechi, ale cror scopuri se regsesc n
decizia motivat raional.
Adept al regulii pn la capt, criminalul vrstnic nu are interesul s mai experimenteze, deoarece
capacitatea de nvare i libertatea de aciune, n care trebuie s-i impun fora sunt reduse, teama de a nu
reaciona exagerat, diminundu-i impulsivitatea. Btrnul structureaz procesul de acumulare acional,
demonstrndu-i strategia prin faptul c, opereaz selectiv, pentru a nu ajunge la comiterea unor acte cu sensuri
opuse: aciuni pozitive - efecte negative.
Evaluarea strategiei acionale indic folosirea actelor comune, generale, eseniale, care cuprind i
prejudeci, toate acestea contribuind la crearea stilului de operare (ca mulime a actelor care compun
trsturile definitorii ale faptei comise).
Procesul de nvare a activitii criminale i modul de control eficient indic faptul c, individul i
ndreapt gndirea n mai multe direcii, devenind victima unei stri, care stabilizeaz ncercrile agresionale
reuite.
Criminalul vrstnic exclude ignorana, mprind aciunea n stadii ce trebuie s corepund condiiilor
probabile de reuit. Folosirea procedeelor cunoscute stabilizeaz experiena, particularitile acesteia (ca
elemente definitorii ale aceluiai mod de operare), asigurnd, n mod involuntar, divulgarea criminalului.
Actele propuse spre nvare i exersare de ctre acesta, n realizarea agresiunilor, devin deprinderi, care vor
declana i menine impulsivitatea.
Modul de via riscant11 sau moderat al btrnului permite susinerea unor conflicte generate de aversiuni sau
de contradicii, pe care acesta la rezolv doar prin agresivitate, iar nu prin metode i strategii noi de aciune.
Comportamentul fanatic este specific persoanei neadaptate la complexitatea vieii sociale,
pentru c nu se implic n cunoaterea i reformarea acesteia, nu accept regulile i interdiciile
sociale, pe care le va nclca n mod deliberat.
Actele realizate de individul fanatic sunt purttoarele unor mesaje de natur politic, economic, etnic,
religioas, ca alternativ psihologic pentru rezolvarea conflictelor sociale.
Fanaticul acioneaz pe ascuns, principiile de aciune fiind dictate de etica exclusivist a credinei sale,
pentru impunerea prin for a schimbrii sistemelor sociale, politice i religioase existente. Disciplina executrii
actelor teroriste este extrem, individul urmrind dobndirea unui status al siguranei, prin evitarea conflictelor
arbitrare i legitimarea ideologiei extremiste.
Pentru a construi modelul terorist de aciune, individul urmrete s asigure condiiile stabilitii
comportamentale, prin promovarea actelor deosebit de grave, care produc panicarea populaiei i prin
ncurajarea indivizilor care urmresc s dobndeasc experiena i faima teroritilor cunoscui.
Procesul de formare a concepiilor fanatice presupune acumularea i adaptarea cunotiinelor i tririlor la
condiiile de organizare ale activitii sociale (ntr-un anumit domeniu), individul urmrind continuarea actelor
de sacrificiu (acceptate ca acte de martirizare). n toate aciunile de fanatism se urmrete impunerea prin for,
a unor principii noi de organizare social, radical schimbate fa de cele existente.
Fanaticul neag existena riscurilor i afieaz plcerea de a se sacrifica pentru o idee sau o cauz,
concentrndu-se asupra unor inte cu rezonane mree, himerice, delirante. Acesta i stabilete ideile acionale,
strategiile care vor fi urmrite, anticipnd deznodmntul evenimentelor agresive prin evaluarea condiiilor i
formularea unor predicii.
Individul exploateaz slbiciunile existente n organizarea socio-economic i politic, urmrind acumularea
strilor de revolt pentru a lansa ameninri de schimbare prin for, a sistemului sau ordinii sociale.
Fanaticul rspunde ncercrilor de conciliere cu svrirea unor acte teroriste (luarea de ostatici, provocarea
de explozii), sub deviza principiilor nimc nu este mai important dect clipa de sacrificiu i totul sau nimic,
pentru a interveni n procesele de organizare socio-politic.
Actele executate de fanatic sunt rezultatul exersrii, al experienei criminale, individul cutnd calea de a
avea un rezultat favorabil, crimele i sinuciderea fiind calculate, deoarece constituie alternativele activitii
agresive.
n domeniul fanatismului se ajunge la un compromis ntre indivizi sau grupri, pentru a submina autoritatea
statal, modul eficace i repartizarea teritorial a aciunilor fiind negociat, pentru realizarea unei strategii
comune.
Fanaticul nu se antreneaz pentru a evita riscul prejudiciabil, ci pentru a da lovitura perfect, prin sacrificiul
su adoptnd atitudini viclene, calculate, pentru a nltura bnuiala i a capacita credina victimelor.
11

N. Sillamy, Dicionar de psihologie, Larousse, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996, p.42, indic faptul c, btrneea (vrsta a treia) ncepe cu vrsta de 65 de
ani (pn la 75 de ani persoana fiind ntre dou vrste; peste 75 de ani pn la 90 de ani persoana este n etate, iar dup 90 de ani persoana este considerat foarte n vrst).

Sferele comportamentale prestate de fanatic sunt deficitare, abordarea minuioas a actelor criminale
determinndu-l s mearg pn la final, nfruntnd orice ameninare, trind i murind, pentru un ideal concret.
Fanaticul care i-a hotrt sacrificiul nu nceteaz actele criminale, comportamentul su fiind dirijat prin
stimuli care vizeaz idealitatea comportamental (accept sacrificiului suprem, pentru a nu deveni un invalid ci
un erou, un martir).
Fanatismul genereaz aciuni voluntare agresive, actualizarea permanent a motivelor acionale de natur
politic, etnic sau religioas fiind orientat spre satisfacerea scopurilor de grup extremist, fiecare dintre
membrii acestuia adoptnd caracteristici de adaptare, de ntrecere prin sacrificiu (suprasolicitarea riscului,
impulsuri iraionale, aplicarea ideilor inedite, reluarea actelor criminale, ndeplinirea jurmntului).
Gruparea indivizilor fanatici stabilete prin jurminte i ameninri direcia i modalitatea definitorie de
aciune, ca efect al socializrii, precum i msurile de precauie, n identificarea intelor i evitarea descoperirii
teroritilor.
Hotrrea ferm presupune investigarea locaiilor pentru realizarea actelor distructive, n mod individual sau
n grup. Declanarea i meninerea voinei fanatice este influenat de conflictele religioase, concepute ca
necesiti de afirmare a unei secte, n detrimentul sectelor opozante, individul dezvoltndu-i furia i
sentimentele sadice, cu fiecare act criminal svrit.
Sprijinul material i emoional acordat de grupul criminal creeaz fantasme intense, prin indicarea locului pe
care l va dobndi teroristul n ierarhia religioas.
Tendinele fanatice sunt raportate att de ctre individ, ct i de membrii grupului de aciune, la contiina
religioas neltoare, exclusivist, justificat de conflictele anterioare i de disciplina crimei, impuse de
instanele de decizie.
Interesul pe care-l prezint fanatismul este dat de provocarea i meninerea ndelungat a conflictelor, a
posibilitii de a stabiliza interesul asupra realizrii aciunii primejdioase, indiferent de limitele efectelor.
n cadrul manifestrii fanatismului, hotrrea de a aciona vine din interiorul individului, activitile, actele,
strile care formeaz comportamentul agresiv prelund motivarea conflictelor religioase, economico-politice,
etnice, n dimensiunea manifestat n mediul ambiental, de ctre opozani.
Condiiile propuse de criminalul fanatic sunt impuse, prin repudierea legilor i a normelor morale, pentru
realizarea idealului terorist.
Fanatismul anuleaz autoreglajul comportamental, prin refuzul acceptrii sanciunii pentru violarea regulilor
mediului ambiental. Formndu-se n perioada copilriei sau a adolescenei, trirea fanatic regleaz voina n
vederea atingerii scopului agresiv.
Efortul voluntar de reamintire a atitudinilor emoionale, la care a participat fanaticul, duce la mobilizarea
capacitii fizice, intelectuale i emoionale, n scopul svririi faptei deosebit de primejdioase.
n plan psihic, aciunea este dominat de acceptarea, penetrarea, perturbarea i nfrngerea structurilor
statale, prin fapte grave, emoionale privind realizarea unor interese etnice sau religioase. Fanaticul se
orienteaz dup un model criminal, aciunile fiind generate de furia izvort din ideea c familia, etnia sau
cultul religios, din care face parte, au fost private de exercitarea drepturilor cuvenite.
Dobndind atitudinea unui lupttor i nsuindu-i un ideal, individul se consider erou i se implic n
realizarea unor acte grave, cu sau fr precauie, acceptnd s rzbune toate nemplinirile prin sacrificarea
vieii, avnd garania recunoaterii postume a calitii de martir.
Fanaticul garanteaz realizarea represariilor prin furnizarea motivelor accesibile aderrii altor agresori, care
accept loialitatea i sacrificiul n grup.
Fiind un sistem acional izolat, n care indivizii se angajeaz s pstreze ataamentul fa de grup, alegerea i
realizarea actelor criminale (distrugerea fizic a opozanilor i a obiectivelor economice, sociale i de cult), va fi
att spontan ct i premeditat.
Grupul, prin strategiile adoptate, ntrebuineaz proceduri de ntrire prin jurmnt, face apel la
sentimentele de mndrie, prin invocarea motivelor incontiente, prin promisiuni de legitimare a actelor rebele,
prin definirea acestora ca imperative pentru organizaia terorist.
Gradul de socializare a aciunii se realizeaz prin atragerea de adereni, prin unirea eforturilor grupale.
Concentrarea energiei psiho-motorii, determinant n reglarea proceselor acionale, stimuleaz optimismul
fanaticului, care va deveni dependent de fora atitudinii sfidtoare, alegndu-i agresivitatea fr limite i fr
precauie.
Lsndu-se prad isteriei criminale sau, din teama de eec, fanaticul va mplini dorina de rzbunare, de
satisfacere a motivelor criminale, prin conceperea aciunilor periculoase.
n actele de decizie i execuie sunt implicate trsturile de personalitate, fanaticul fiind recunoscut pentru
capacitatea privrii i reducerea efectelor traumelor emoionale, ntrirea voinei sale manifestndu-se prin
acceptarea sacrificiului.

Fanatismul se concentreaz asupra criteriilor i condiiilor de realizare a aciunilor ostile gruprii etnice sau
religioase, prin contestarea ordinii de drept (administrative, constituionale sau religioase), individul
perceptndu-se ca salvator al generaiei.
Acesta folosete acumularea de cunotine, priceperi, deprinderi i informaii, ns, dac n faza de executare
a aciunii intervin factori perturbatori, care depesc capacitatea rezistenei sale psihice, va alege sinuciderea.
Fanatismul, ca mod de aciune presupune un grad ridicat de periculozitate, exprimndu-se prin intensitatea
efortului de voin utilizat pentru urmrirea scopurilor individuale sau de grup.
Un rol deosebit n acceptarea ideilor fanatismului revine capacitii distructive a aciunilor i gradului de
stimulare a voinei individului.
Potenialul de justificare a sensului subversiv al aciunii criminale este dat de durata de timp scurs de la
realizarea aciunii, pn la producerea efectelor acesteia.
Percepndu-i n mod supradimensional rolul ndeplinit n actul agresiv, individul alege aciunea cea mai
periculoas pentru legitimarea scopului, care va fi popularizat, pentru a nfricoa populaia i a mobiliza ali
rebeli.
Comportamentul patologic
Comportamentul uman este dependent de nzestrarea genetic, de intervenia socio-familial n educaie, de
apariia tulburrilor sau a afeciunilor psiho-fizice.
n cadrul convieuirii socio-familiale, modelul comportamental constant, stabil formeaz structuri psihice,
care sunt controlate de voina individului, acestea fiind modificate de tulburrile sau bolile psihice, care
limiteaz capacitatea adaptativ n mod independent de voina acestuia.
n cadrul comportamentului, actul raional se raporteaz la principiile i regulile stabile, privind aflarea
adevrului, n timp ce actul patologic se prezint sub diferite forme i niveluri de tulburri comportamentale.
Comportamentul patologic este independent de actul educaional, derivatele sale fiind determinate de
sindromul bolii.
Complexitatea relaiilor interindividuale reduse este perceput prin fixarea sumar a legturilor afective, care
stau la baza atitudinilor sau a convingerilor persoanei, explicate prin tendine reduse de apropiere, de evitare sau
de sustragere de la impactul cu anumii stimuli.
Rezultnd din particulariti morfo-funcionale i biologice, comportamentul patologic nu este condiionat de
contiin, deoarece individul nu adopt decizii contiente, astfel c, n actele derivate din tulburrile psihice, nu
se identific existena puterii de judecat (ce e bine i ce e ru), acesta nefiind responsabil (tacit sau explicit),
pentru consecinele prejudiciabile de natur fizic, material, moral, rezultate din faptele comise.
1. Tulburrile comportamentale
Tulburrile comportamentale constau n neadaptarea optim, eficient a individului la condiiile sociofamiliale, urmare a neactivrii experienei cognitive, fapt care genereaz absena asimilrii informaiilor noi, a
capacitii de acomodare.
Avnd un caracter adaptativ, relaional, unele acte prestate n cadrul raporturilor pe care le ntreine individul
cu mediul ambiental i cu propria fiin sunt perturbate de dificultile determinate de tulburrile de
comportament (de contiin i de comunicare), aprute n copilrie i adolescen.
Tulburrile genereaz complicaii independente de dezvoltarea socio-cultural, moral a persoanei,
achiziiile psihice intelective i emoionale fiind reduse, din cauza absenei socializrii, a deteriorrilor afective
precoce, a interveniei bolii ADHAD, a atraciei fa de dorinele psiho-afective nesemnificative.
1.Diagnosticul de ADHAD, n perioada copilriei indic lipsa capacitii de concentrare, a diminurii
ateniei sub pragul comportamentului obinuit, fapt care implic abandonarea conduitei de cutare a interesului,
prin pierderea strii active necesare adaptrii la situaiile noi, prin dezorientarea n cadrul unei ambiane
obinuite, prin imposibilitatea acomodrii comportamentului la scopurile mobile, diversificate.
Hiperactivitatea cu deficit de atenie este produs de surplusul de dopamin 12, persoana fcnd mai multe
greeli i fiind mai lent n gndire, dect individul normal.
2. Sindromul Aspenger este o afeciune caracterizat prin dificulti majore de interaciune social, indivizii
ajungnd s dein un coeficient de inteligen de 170 fa de 90-110, deinut de oamenii obinuii.
3.Tulburarea bipolar (psihoza maniaco-depresiv) este caracterizat de modificri accentuate ale
comportamentului, constnd n alternana atitudinilor de mnie, rutate (hiper activitate psihic) cu stri
depresive, simptomele tulburrii debutnd n perioada adolescenei.
2. Bolile psihice
Particularitile comportamentale care, n mod normal, genereaz o constan atitudinal sunt deviate
considerabil de strile patologice morbide, provocnd individului suferine, conduite anormale. Modalitile
comportamentului patologic se prezint sub diverse forme i niveluri de gravitate (Autismul).
12

Dopamina secreie a terminaiilor nervoase la trecerea influxului nervos.

 Comportamentul suicidar
Procedura i modalitatea realizrii unei activiti, precum i stabilirea atitudinilor comportamentale
individuale au scopul de a mbunti condiiile de via i de a evita instabilitatea comportamental.
Rezultatele activitii sunt evaluate de individ dup capacitatea de ntemeiere a regulilor acionale i de
valorizare constant a acestora. Reflectarea acunilor n contiina individului indic dualismul dintre existena
concret i imperativele morale, care concureaz cu idealitatea comportamental, uneori nerealist.
Individul, cu o identitate atitudinal nestabilizat, manipuleaz dispoziiile emoionale crendu-i anumite
ateptri comportamentale (recunoaterea superioritii, implicarea sentimental, aprecierea sacrificiului) i
structuri de relaii inter-individuale.
n absena performanei, scderea meritelor personale, ntreruperea sau ncetarea legturilor sentimntale,
dispreul rezultat din certurile considerate ireconciliabile, purtrile n dispreul sentimentelor autentice,
determin oscilaii n atitudinile comportamentale i conflicte apreciate ca fiind ireconciliabile.
Starea emoional i aprecierea idealizat, pe care individul le triete, se limiteaz la nclinaii spre
exagerare i pot crea motivaii emoionale formate din atitudini temerare, entuziasmante, urmate de dezechilibre
atitudinale (stare de abandon, decepii, ostilitate). Personalitatea afectat de imposibilitatea ndeplinirii idealului
de via, din cauza producerii unei ntmplri dezonorante, a interveniei frustrrii de a nu fi folositor, de a fi o
povar, i ndreapt energia negativ spre propria persoan i se sinucide.
Starea de dezamgire a individului se declaneaz din cauza pierderii speranei de via, astfel c, acesta
pclete vigilena celorlali, invocnd pretenii idealizate, nerecunoscute de realitatea plin de privaiuni, fapt
care l determin s scpe de supliciu prin sinucidere.
inta rzbunrii (reguli prohibitive impuse de sistemul politic, religios) determin o analiz selectiv a
momentelor, metodelor, mijloacelor i locului sinuciderii, individul revendicnd calitatea de victim a
fenomenelor conflictuale trite.
Distrugerea ncrederii n sine, genereaz formarea impresiei c, sinuciderea va fi acceptat, fr a fi nevoite
de justificri fa de cei considerai vinovai.
Sinuciderea este prezentat ca act etic, prin raportarea la sistemele morale, care garanteaz idealitatea
comportamental, astfel c, nendeplinirea nevoilor, nerealizarea dorinelor i susinerea conflictelor
necontrolate cu mediul ambiental, constituie riscuri contientizate ale existenei, pe care individul responsabil
refuz s le rezolve.
Sensul oferit de sinucidere este ambivalent: pe de o parte, nfrngerea rezistenei psihice, iar pe de alt parte,
rzbunarea fa de cei care nu au putut sau nu au vrut s neleag, s respecte sentimentele i credina
sinucigaului (acesta devenind incapabil s vad altceva dect trsturile negative, invidia i furia privind
persoanele apropiate).
n realitate, tensiunea suicidului are la baz atitudini depresive, care se agraveaz n timp, genernd un
dezechilibru neuro-chimic. Depresia i anxietatea modific afectivitatea, prin ataarea de fantasme i
nstrinarea de mediul ambiental.
Eecul responsabilitii influenat de labilitatea psihic, determin pentru sinucigai, posibilitatea substituirii
prin abandonarea convieuirii sociale (considerat nociv) i sacrificarea vieii. Suferind c nu este apreciat la
valoare, individul care nu-i accept limitele, din cauza laitii, dovedete un curaj neobinuit, absurd atunci
cnd hotrte s realizeze actul suicidar.
n cadrul contradiciei fundamentale dintre ateptrile sinucigaului, identificate n expresii emoionale
exagerate, nefireti, de nerecunoscut i exigenele mediului socio-familial, intervine deformarea modalitilor de
aciune, din normale n anormale.
Respingerile repetate, chiar minore, o perioad ndelungat de timp, ascund transformarea radical,
accelerat a personalitii, care simindu-se nendreptit, abandonat, va cuta rzbunarea i ieirea din
conflictul latent, prin sinucidere.
Actul n sine are la baz motive incontiente, formate de starea afectiv interiorizat, pe care individul
urmrete s o comunice i celorlali, pentru a depi tensiunea vidului interior.
Contradiciile finalizate prin crize determin individul s se separe de persoanele cu un comportament
dominator, intrigant, dei nelege c, prin aceste triri personalitatea sa va deveni autodistructiv, din cauza
temerilor c nu se poate baza pe ceilali, negndu-i activitatea pozitiv.
Actele preliminare gestului fatal sunt, din punct de vedere emoional, obinuite.
Creterea capacitii de dominare a individului asupra celorlalte persoane, prin ameninri sau tentative
suicidare, voit euate, indic intenia de anihilare deliberat a vigilenei persoanelor interesate, pentru crearea
facilitii descrcrii furiei prin actul suicidar.
Natura interioar dezvluie trebuinele individului, activitatea de realizare a sinuciderii avnd un coninut
etic (alegerea instrumentelor, verificarea condiiilor, mascarea mprejurrilor specifice). Promisiunea sinuciderii

funcioneaz sub aspect atitudinal ca un transformator pentru tririle interiorizate care sunt influenate de
droguri, alcool, depravare, hipnoz, boli incurabile.
Starea sinuciderii este asociat, pn n ultima clip a contientizrii efectelor autodistructive, cu satisfacia
constatrii c asta e, nimic nu se mai poate schimba i nimic nu trebuie justificat.
Sinucigaul triete afectiv strile emoionale pe care le exteriorizeaz, iar atunci cnd urmrete s se
rzbune, adopt vigilena extrem i dispreul fa de ceilali, pstrndu-i respectul fa de sine, supunndu-se
n mod pervers oricrui pericol.
Neavnd garania ajutorului dat de celelalte persoane, individul renun la utilizarea folosului social, cu
scopul de a-i prelungi durata hotrrii de a se sinucide.
Dezadaptarea emoional, format din evenimente dezaxate, dar cumulate n timp, care justific empiric
sinuciderea, are sensul anihilrii rolului social al vieii individuale.
Actele componente ale sinuciderii urmeaz modelul ales care, n unele situaii, nu permite reconstituirea
raional a faptei, pentru c aceasta nu se identific n regularitile unei cauzaliti normale.
Indiferena, indolena, nelarea celorlalte persoane, sub aspectul preocuprilor care preced evenimentul,
impune ca sinucigaul s fie preocupat i de evitarea blamrii persoanelor pentru care afirm c s-a sinucis,
folosind tertipuri pentru scoaterea din culp a celor din anturaj. Suicidul, ca gest individual, reprezint modelul
tip de dezadaptare a individului de la comportamentul social standardizat.
Comportamentul detenional

Comportamentul detenional este rezultatul seleciei atitudinilor nsuite de individ, n ncercarea de a evita
strile de criz generate de perturbrile integrrii n sistemul executrii pedepselor.
Regimul detenial, dei este constitutiv de atitudini pozitive are nsemntate pentru condamnat doar n
msura n care determin reformarea social a acestuia.
Nu exist garania c, n orice condiii, condamnatul poate realiza o reformare a comportamentului, astfel
nct s-i piard identitatea agresional (criminal) i s dobndeasc aptitudinile necesare reintegrrii n
societate.
Abandonarea tradiiei delictuale va constitui un criteriu pentru a beneficia de liberarea din detenie, nainte
de mplinirea duratei pedepsei. Criza abandonrii reeducrii ncepe n momentul n care condamnatul
recidiveaz, moment n care criza de identitate, n afara fenomenelor de contiin superficial, nu va fi
contientizat de criminalul implicat n activitatea de reeducare i de reintegrare social.
Sistemul educaional, depinde de gradul de socializare n detenie, atitudinile fiind evaluate n funcie de
evenimentele trite, iar nu de cele camuflate, situaie n care individul dovedete c nu este capabil s se separe
de evoluia delincvenial.
Sistemul detenial impune norme execuionale prin care se asigur:
implementarea regulilor educaionale, difereniate dup gradul de nelegere a sensului
i rolului pedepsei;
gradul de autonomie al condamnatului, limitat de imperativele integrrii fr echivoc n
comportamentul detenial, prin respectarea normelor, n mod intenionat, iar nu prin for sau
alegere preferenial;
protecia individual, impus de capacitatea condamnatului de nvare a practicii,
pentru a fi apt s se supun ceorciiei detenionale efective, asigurat de principiile educaionale
generale, cu coninut reformator;
comportarea disciplinat a condamnailor, ca stare responsabil principal pentru
instituirea condiiilor necesare reformrii comportamentului.
Modelele motivaionale utilizate cuprind interdicii care amplific n sistemul detenional subminarea
identitii, a respectului de sine i diminuarea efortului voluntar.
Detenia umilete i insult personalitatea deinutului, deoarece acesta i petrece o perioad de timp n stare
de vigilen i atenie sporite, ntr-o structur comportamental normativ, alturi de indivizi nadaptai social,
obligai s-i reformeze comportamentul, s socializeze doar prin fora i n limitele sistemului detenional.
Reformarea, ca integrare selectiv a actelor atitudinale i a fenomeneleor psihice, necesit trie de caracter,
contientizarea existenei interdiciilor i a barierelor obligatorii, pe care individul nu trebuie s le neglijeze sau
s le ncalce.
Detenia implic un grad ridicat al afectivitii (tulburrile ncarcerrii deriv din izolarea parial, ncetarea
vieii sexuale, reducerea contactelor cu familia, schimbarea perocuprilor, contestarea actului judiciar, conflictul
ireconciliabil cu autoritatea penitenciar), ns are scopul socializrii delincvenilor prin structuri normative
educaionale i profesionale.
n cadrul structurilor intersubiective, pe durata deteniei, se suspend funcia critic a gndirii, deoarece,
prezumia de nevinovie a disprut, fiecare delincvent urmnd s execute o pedeaps privativ de libertate
stabilit n mod irevocabil. Condamnarea reprezint forma de sancionare a regresului comportamental, n
executarea acesteia identificndu-se un model care trebuie s permit refacerea unor regulariti atitudinale,
acceptate de mediul ambiental, ca prototipuri de reintegrare eficient, de adaptabilitate individual la
normativitatea social.
Activitatea de reeducare detenial trebuie s asigure raportul dintre identitatea psihologic a
delincventului i modificarea substanial a relaiilor intersubiective, pentru asigurarea integrrii sociale
eficiente i redobndirea contiinei juridico-morale. Compensaia pentru suportarea restriciilor deteniei const
n stabilirea echilibrului emoional i implicit a celui comportamental, n sensul evitrii predispoziiilor agresive
i nlocuirii acestora cu atitudini juste, adecvate socio-ambiental.
Mecanismul de nvare a reformrii i reeducrii comportamentale nu-i pierde funcia de socializare, n
perioada deteniei, dac este compatibil cu justeea social i nu se abate de la imperativele realizrii educaiei
fundamentale. Beneficiind de sprijinul psiho-formativ, adecvat deteniei, individul trebuie s fac distincie ntre
capacitatea de a ti cum trebuie s se comporte i aptitudinea, consolidat prin deprinderi i exerciii, de a
executa doar ceea ce-i convine, dei are obliga ia de a realiza numai ceea ce este permis.
Orice comportament se bazeaz pe autodisciplin, deoarece mecanismele psihice de aprare, dei acioneaz
ntr-un mediu inadecvat afirmrii personalitii, prin normele educative create, solicit exersarea capacitaii
privind stpnirea de sine, precum i acceptarea faptului c, nainte de a comite un act de indisciplin trebuie s
reflecteze la consecinele acestuia.

Actele care compun agresiunea sunt organizate n vederea realizrii scopului, n sensul c, necesit
urmrirea i aplicarea unor reguli de interaciune, recunoscute i acceptate de indivizi, ca norme ale procesului
criminal.
De aceea, n cadrul perioadei detenionale, se impune determinarea exact a refleciei asupra violenei,
criminizarea fiind evaluat prin interaciunea dintre mecanismele psihice i actul socio-cultural de reeducare,
prin pedeaps.
Dup comiterea crimei, caracteristicile morfologice individuale nu se modific, individul schimbndu-i
doar parial atitudinile psihice, pe baza proceselor de contiin, a presiunii seleciei activitilor exercitate de
mediul ambiental. Prestarea unui comportament ordonat, care s oblige la adaptarea deinutului la condiiile i
rolul acordat n noua structur social, implic acceptarea condiiei ca impulsurile agresive s fie convertite n
sanciuni i pedepse adecvate.
Disponibilitatea de respectare a normelor detenionale pornete de la acceptarea educaiei carcerale i a
procesului de socializare specific. Deoarece, deinuii sunt determinai s-i modifice comportamentul, prin
activiti sociale, acetia au ca motivaie schimbarea atitudinilor i reducerea sentimentului de inadaptare, prin
fora legii i prin abandonarea impulsului anxietii, urmnd ca, reaprecierea comportamentului s se fac dup
modul concret de orientare, dup felul raportrii la contientizarea sau neglijarea reeducrii. Personalitatea
deinutului se schimb, dovada rezultnd din rspunsul la stimulii externi, prin reformarea raional a
comportamentului.
Orientarea deteniei spre tendinele reformative, evit impulsul anxietii, ct timp fixarea ataamentului
criminalului fa de ideea reeducrii se ntemeiaz pe consensul acceptrii reale a interdiciilor i a abandonrii
afectivitii negative, bazat pe nedrepti, represiuni, nclcarea intereselor celorlali. Conflictele
interindividuale se bazeaz pe stri contradictorii, nemulumiri, trebuine exagerate, team, ur, care duc la
cedarea autocontrolului, la pierderea sinelui optimist i implicit la repetarea constrngerii, pentru rezolvarea i
impunerea intereselor prin folosirea agresivitii.
Disciplina detenial fixeaz modelul comportamental strategic, de repudiere a instinctului criminal, prin
abandonarea turbulenei atitudinale i prin acceptarea regulilor prohibitive. Dac prin comiterea crimei,
individul a urmrit s obin celebritate, n regimul educativ detenial se urmrete ndeprtarea de actele care
provoac starea de sacrificiu, suferin, umilin, pentru a nu se influena activitatea educativ.
Pe baza compromisului impus prin normele de executare a pedepselor, sistemul detenial dobndete
atributele planificrii educaiei condamnatului, sub aspectul adecvrii limitelor pedepsei la capacitatea
individului de nsuire a regulilor restrictive.
n acest mod, interesul de conservare a stabilitii comportamentale pozitive concureaz cu interesele
individului de a nu i se restrnge exercitarea drepturilor, n condiiile n care tie c, legea i-a interzis
practicarea unor drepturi. Administraia detenial este mpovrat de costurile asigurrii educrii i a
reformrii comportamentului condamnatului, strategiile de ntreinere, supraveghere, educare i reformare
necesitnd costuri mari, neproductive (ocrotirea sntii, folosirea timpului liber, procesul de nvmnt,
educaie), cheltuielile fiind finanate din bugetul public. Caracteristicile privind reformarea educaiei prin
detenie sunt impuse de influena reflectrii raporturilor individului cu administraia detenial i de folosirea
instrumentelor educaionale disponibile, percepute n mod raional, de ctre condamnat, astfel nct s evite
perturbrile comportamentale, pentru realizarea concret a reformrii. Regimul detenional devine echitabil i
raional dac este dominat de ordine i disciplin, n cazul recidivrii fiind constat existena capacitii reduse
de percepere a exigenelor educaiei carcerale, a coordonrii insuficiente a interaciunii i interdependenei
individului, n raporturile cu mediul ambiental. Reeducarea detenional se sprijin pe socializarea strategic,
judecile evaluatorii anterioare fiind reutilizate n sprijinul relaionrii condamnatului cu realitatea
nconjurtoare. Mediul detenial influeneaz trsturile temperamentale i caracteriale ale individului,
prezentarea acestora, n confruntarea cu cerinele impuse pe durata deteniei, determinnd ocuri atitudinale i
evaluri radicale privind comportarea carceral (nsuirile personalitii nefiind reactualizate, valoarea
adaptativ este subminat).
Restrngerea drepturilor constituionale reaeaz i sedimenteaz starea psihic conflictual, participarea
raiunii fostului rebel, tlhar, trdtor, sub presiunea constrngerii deteniale, la reformarea comportamentului
su, implicnd acceptarea controlului socio-detenial intensiv. Libertatea acional fiind redus, condamnatul
preia ideile, prerile din ansamblul convingerilor celorlali indivizi, bazate pe experienele dobndite n perioada
deteniei. nfruntrile fizice, blamarea, ameninarea prin care individul i-ar manifesta orientrile
comportamentale sunt descurajate i neutralizate de ameninarea sanciunilor, ceea ce confer o motivare a
comportamentului disciplinat.
Provocrile produc stri afective negative, suportate de condamnat, doar n msura n care poate adopta
mecanisme defensive, pentru a reduce intensitatea motivaiei sau pentru a determina ignorarea provocrilor.

ntre regulile deteniei i regulile comportamentului nedetenional exist corelaii, care definitiveaz
atitudinile pozitive ale individului prin: manipularea familial, reprezentat de obinuina persoanei de a
accepta sprijinul familiei, pentru a reduce sentimentul de vinovie; manipularea comunitar, dat de
aprecierea, n cadrul sistemului general de referin a comportamentului, individul urmrind s revin la scopul
aferent aspiraiilor sociale; manipularea personal, reprezentat de concentrarea energiei organizate, dirijate i
exercitate de persoana fa de care deinutul manifest ataamentul afectiv (iubire, respect, satisfacie
intelectual); manipularea grupal (reprezentat de implicarea grupului delincvenial n protejarea sistemului
propriu de interese criminale, cu semnificaie major n stabilirea atitudinilor indivizilor).
Regulile comportamentului detenial foreaz modul de gndire al condamnatului, aciunea socialmente
instituionalizat, fiind conceput, prin fora legii, ca parte a procesului de reformare a comportamentului.
Sentimentele de ruine, de vinovie fa de familie i grupul social frecventat, ghideaz autoreglajul
comportamental, pn n momentul interveniei contientizrii dependenei atitudinii de culpabilitate. Decizia
condamnatului de a accepta regulile de baz ale regimului detenial poate reprezenta o form de mediere a
maturizrii atitudinii responsabile, prin completarea i rememorarea consecinelor crimei. Influenele psihofiziologice i semnificaiile socio-educative se raporteaz la experiena delincvenial, la pozitivitatea actelor
realizate, fiind orientate spre extinderea intersubiectivitii, pentru stabilirea regulilor care s echilibreze
structura comportamentului delincvenial.
Practica detenial nu suspend tendina confruntrii regulilor deteniale cu idealismul libertii, conferind
actelor comise o influen necontrolat, bizar. n conflictele induse sau instigate, deinutul inadaptat invoc
imaturitatea, lipsa de rezisten n faa autoritii, a infractorilor iresponsabili, hipersexuali, ncercarea de
salvare a independenei finalizndu-se cu forme sporadice de rzvrtire, ncercri de autoconservare a
preocuprilor, cu evitarea socializrii. Dac strile de rzvrtire se permanetizeaz, devenind anormale
(nfometare, pofte morbide), nseamn c, individul i arat furia i disperarea mpotriva strategiei de
reeducare, negnd n mod contient sau incontient rolul structurilor educaionale, metodele, procedeele de
reformare i afirmnd efectele regulilor represive n supravegherea carceral.
Relaia dintre condamnat i supraveghetor se desfoar ntr-un sistem de activitate neobinuit, nefamiliar,
viziunea privind necesitatea reeducrii determinnd impunerea regulilor de ctre supraveghetor, fr garantarea
c, energia psihic a condamnatului va fi orientat spre reformarea atitudinal.
Detenia reprezint o ambivalen a educaiei obligatorii,deoarece se compune din nevoia individului de a
evita conflictele i din intenia acestuia de a diminua controlul autoritii. n limitele permisivitii, individul
ncearc s stabileasc relaii cu persoanele dispuse s-l neleag i s-l susin, sub aspectul autodezvluirilor.
Opinia deformat despre propria crim l face s se team de a lua decizii cu privire la reaciile celorlali
criminali, pstrnd opiuni variate, prefernd s nu preia controlul pn cnd nu apar situaii favorabile, n baza
crora s revendice rolul de persoan nedreptit. Procesul de valorizare a reeducrii nseamn nu numai
ncercrile condamnatului de a-i ndeplini toate obligaiile impuse, dar i intuirea i adaptarea reaciilor la
stimulii i factorii perturbatori. Investigarea conduitei detenionale, reaciile exterioare ale condamnatului
permit evaluarea nivelului capacitii psihologice, necesar pentru asigurarea schimbrii, a reeducrii, deoarece
unii indivizi refuz s contientizeze rolul maturizrii, al rezolvrii crizei de identitate. Chiar dac detenia nu
garanteaz stabilizarea procesului de contiin, privind legtura psiho-acional a comportamentului trecut,
prezent i viitor, cu particularitile vrstei sau poziiei sociale, totui, prin crearea condiiilor psihologice de
facilitare a modificrii comportamentului, se poate stabili care dintre indivizi vor recidiva, care se vor educa i
care i vor controla ntr-un mod imperfect psihicul (prin raportarea la particularitile momentului comiterii
faptei). Eventuala lips de receptivitate asupra controlului comportamentului detenial se regsete n apariia
unor situaii anormale (blocarea pe atitudini de servilism, acceptarea sancionrii suplimentare), care justific
semnificaiile psihocomportamentale, materializate n disponibiliti psihice orientate spre negativitate.
Disperarea atitudinal este dat de producerea strilor de insatisfacie de ctre psihicul afectat, deoarece, pentru
o perioad de timp, individul se consider nedreptit de soluia comdamnrii, rmnndu-i ca debueu
descrcarea psihic, prin ostilitatea fa de reguli i fa de personalul care le aplic. Perturbarea capacitii de
acceptare a regimului carceral, sub aciunea repetat a factorilor cu un coninut educativ-reformativ
neprincipial, agresiv, schimb complet modul de interaciune, existent n raportul autoritate-condamnat, n
sensul c, dac nu va progresa, sub aspectul supunerii individului fa de regulile deteniei, se va ajunge la falsa
convingere privind reeducarea individului n echipamentul de deinut, dar cu convingeri de om liber.

Reformarea comportamentului carceral este dependent de caracteristicile personalitii alterate a

deinutului, deoarece necesit o perioad de timp mai mare dect cea fixat de judector prin pedeaps.
Executarea pedepsei presupune faze, etape, procese despre al cror coninut i a cror succesiune judectorul nu
este informat i nici nu se intereseaz. Procesul educaional, care urmeaz condamnrii este ghidat dup alte
reguli i supravegheat de alte persoane, care nu au avut nicio competen n faza judecii. Personalul
penitenciarului nu tolereaz pretenia condamnatului de a invoca eroarea intervenit n judecarea cazului sau n
nedezvoltarea sa emoional. Apare astfel o contradicie ntre concepia celui care dispune condamnarea, pentru
c nu va ti cum se execut pedeapsa i concepia celui care supravegheaz executarea, dar nu nelege de ce
pentru o anumit fapt s-a aplicat o pedeaps contestabil. Absena educaiei, diminuarea procesului de
acceptare a restriciilor comportamentale, impuse de normele legale, posibilitatea ca delincventul s-i
manifeste necontrolat nevoile nesatisfcute, s considere regulile restrictive ale deteniei ca fiind privaiuni,
determin ieiri atitudinale tensionate, excesive, inadecvate, dependente de particularitile stimulilor care
acioneaz n mediul detenional, fr a fi protejate de eventualele riscuri. Experiena acumulat de deinut
impune procesul de diminuare a reaciilor comportamentale, pe perioada executrii pedepsei, deoarece individul
i mobilizeaz voina n vederea ndeplinirii scopurilor deteniei, pentru a obine recompensa acordat de
administraia locului de deinere. Tradiia carceral invoc legitimarea puterii deinutului prin durata
pedepsei i gravitatea infraciunilor comise, condamnatul considerndu-se ndreptit la respectarea renumelui
de ctre ceilali indivizi. Comunitatea de delincveni, dac nu este unit prin identitatea de interese, poate
avantaja pe delincventul care a ncercat s se afirme, prin acte dure, violente, prin automutilri grave,
permindu-i s-i valorizeze calitile de lider (prin capacitatea de nsuire a informaiilor i cunotinelor, prin
organizarea i realizarea rapid a actelor subversive, prin manifestarea predileciei de a conduce grupurile
detenionale).
Tradiiile carcerale sunt perpetuate i perfecionate, pentru satisfacerea preteniilor liderilor, care impun, n
afara regulilor identificabile n interesele i prejudecile acestora i motive justificative, pentru ncadrarea
indivizilor n comunitatea carceral, prin urmrirea realizrii acelorai interese. Ca modalitate de coordonare,
liderul adopt gratificaii compensatoare, pentru ca delincventul s se elibereze parial de aciunile instinctive,
imediate i s le schimbe cu aciuni semnificative pentru comunitate.
n acest stadiu se nregistreaz subiectivitatea libertii delincventului de a accepta sau nu reeducarea,
raportndu-se la riscurile rezultate din procesele de elaborare i de desfurare a conflictelor carcerale, din fora
de reglare a atitudinilor. Dobndirea independenei devine o form de desctuare a condamnatului, care
apeleaz la fapte i reguli apte s-i ofere condiiile psihce pentru obinerea sprijinului grupului dominant i al
liderului. Interesul de conservare a stabilitii comportamentale este dat de loialitatea condamnatului n raport
cu manifestrile educative, de cinismul indivizilor din mediul ambiental, al ncurajrilor grupului de sprijin.
Tendinele de criz comportamental se impun incontient, deoarece prin ncarcerare, condamnatul este plasat
sub o tensiune psiho-fizic necunoscut anterior, care face imposibil trecerea pragurilor de risc emoional, fr
o organizare mental adecvat. Prin desctuarea de responsabilitatea fa de mediul familial sau ambiental,
stpnit de teama i furia, declanate de executarea condamnrii, delincventul i ndreapt loialitatea i
ataamentul spre liderul grupului dominant, pentru a fi prevenit i despgubit n cadrul unor eecuri. Detenia,
prin rigurozitatea organizrii i desfurrii reeducrii, amplific reaciile motivaionale i afective, deoarece
interesele i nevoile devin frustrante prin reevaluare i deplasare din sistemul afectiv n cel ocupaional. Esena
acestei atitudini const n selecia nsuirilor care ajut individul s cunoasc relaiile dintre membrii grupului,
prin concentrarea preocuprilor asupra modului de a deveni lider.
Euarea demersului formrii personalitii de baz (basic personality - approach) este evident, n situaia
delincventului condamnat, deoarece premisele comportamentale, ndeseobi cele privind aciunile ilicite,
neadaptate mediului carceral sunt lipsite de reflecie, abuzive, criminale.
Acceptarea de ctre condamnat a necesitii reformrii comportamentului, prin pedeaps, are la baz
dimensiunea pierderilor impuse de durata condamnrii ct i de gradul de victimizare, prin emoiile profunde,
care au nsoit actele criminale. Formele de evaluare a comportamentului persoanei private de libertate indic
eecul activitii educative i terapeutice, n stabilirea atitudinilor ct i al programului instituionalizat de
adaptare la starea detenial. Comportamentul delincventului, confirmnd atitudinile de nclcare a legii,
necesit stabilirea antecedentelor, a componenei familiei i dependenei acestuia de suportul familial.
Obstacolele ivite n activitatea voluntar calific evaluarea psihologic i includerea delincventului n activiti
educative specifice, iar comportamentele extreme justific acordarea recompenselor sau aplicarea msurilor
disciplinare13.
Comportamentul accidental
n realizarea metodelor, procedurilor i strategiilor acionale, obinuite, pentru ndeplinirea scopurilor
13

Caracterizarea modului de executare a pedepsei, de ctre condamnat, se realizeaz de educatorul, psihologul i asistentul social din cadrul Penitenciarului.

urmrite, intervin uneori manifestri brutale, intempenstive, care provoac modificri eseniale n activitatea
prestat de individ. Chiar dac baza psihofiziologic elibereaz energia, excitaia i cunotinele necesare pentru
executarea unei activiti, din cauza interveniei unui eveniment ntmpltor este posibil ca rezultatul urmrit
s fie denaturat,evitat sau anulat, iar n locul acestuia s apar efecte contrare celor ateptate de individ.
Accidentul, ca fenomen bizar, modific efectele gndirii, prudenei i reaciei obinuite a individului, o perioad
de timp, situaie n care acesta nu-i poate folosi nclinaiile, aptitudinile, reaciile experimentate n mod util,
pentru realizarea normal a aciunii, fapt care genereaz urmri prejudiciabile.
Subiectul accidentului triete starea de transfigurare psiho-fizic (prin schimbarea radical a modului de
existen, devenind religios, fanatic, ateu, terorist, prostituat, criminal lipsit de compasiune, indiferent la starea
sa fizic i la poziia social), deoarece reflecia privind accidentul este supus interpretrilor subiective i
reaprecierii organizrii aciunii - inaciunii prejudiciabile. Comportamentul accidental nu este manevrat de
voina individului, ci de intervenia evenimentului ntmpltor, care de i ntotdeauna poate fi previzibil, pentru
un moment a fost neglijat n mod inexplicabil de ctre fptuitor.
Accidentul, ca act obiectiv are la baz condiii subiective favorizante (starea de oboseal, de excitaie,
neatenia n verificarea unor factori), care influeneaz psihicul individual i interfereaz cu efectul
prejudiciabil.
Informaiile, calificarea, experiena, atenia privind evaluarea condiiilor de eficien nu stabilizeaz cu
certitudine efectele unei activiti, care, n situaia interveniei fenomenului accidental, devin eronate,
prejudiciabile, dezastruoase, prin anularea ansei realizrii normale a scopului urmrit.
Actele delicveniale, nfptuite n realizarea aceleai rezoluii delictuoase, intereseaz nu doar din punctul de
vedere al identificrii inteniei sau culpei delincventului, ci i al interveniei factorului accidental, neprevzut,
care dei nu este rezultatul aciunii convenionale, ci al ntmplrii, conteaz ca determinare a unei obligaii .
Comportamentul care cuprinde activiti indiferente, neglijente n ceea ce privete producerea rezultatului este
un comportament riscant, deoarece eventualele victime au fost lipsite de posibilitatea intuirii efectelor
prejudiciabile, fiind mpiedicate s adopte msurile corespunztoare de prevedere sau de aprare prompt.
Deformarea activitii individuale, cauzat de intervenia factorilor ntmpltori, modific radical
consecinele aciunii, prin deturnarea sensului, apariia condiiilor favorabile sau defavorabile, prin amplificarea
sau reducerea efectelor urmrite iniial.
Alegerea obiectelor, pregtirea i nceperea aciunii, au semnificaii subiective, dovedite prin modul
pragmatic de stpnire a metodelor i regulilor acionale, determinnd un consens ntre participani (victima i
agresorul), care, chiar dac nu sunt de acord asupra coninutului faptei, vor fi constrni (de norma legal
agresorul i de consecinele prejudiciabile - victima), s ajung la un consens. n cadrul comportamentului
accidental, activitile reunite ale mai nultor persoane satisfac condiiile participrii concrete, prin consecinele
rezultate, n sensul c, dac ar fi lipsit unul dintre actele componente ale activitii ar fi rezultat un alt efect,
substanial diferit de cel produs. n cadrul activitii obinuite, eventualele consecine intersubiective, rezultate
din experiena acional a participanilor, prin intervenia fenomenului accidental, determin producerea actelor
i implicit a urmrilor n mod arbitrar, att sub aspectul cantitii, ct i al calitii acestora. Relund analiza
activitii, n care participanii s-au asigurat c, au fcut tot posibilul pentru reducerea sau evitarea
constrngerilor, se va constata c, o anumit reacie, dac nu ntraga activitate, a fost riscant, astfel nct, sub
aspect subiectiv, aceasta va trebui s fie asumat, n sensul recuperrii pagubelor, dup regulile
comportamentului obinuit (protejat de lege). n cazul actului accidental, experiena agresorului nu are niciun
rol, deoarece natura sa obiectiv se suprapune peste baza subiectiv-obiectiv a activitii prestate,
determinndu-se producerea unor efecte imprevizibile, care pot fi constatate i msurate doar ulterior, prin
parametrii empirici.
Dei actele interiorizate ale activitii indic adoptarea unor strategii normale de ndeplinire, prin modul
personalizat de executare a elementelor componente, n absena capaciti de control exigent (redus de starea
de oboseal, de neatenie, de agresivitate sau anulat de substanele excitante, de strile de boal psiho-fizic, de
monotonie, de condiii neadecvate, de deficienele organelor de sim), se ndeprteaz de modalitile adecvate
condiiilor concrete i modului acional obinuit, determinnd producerea accidentului de circulaie (constnd
n vtmri corporale, decese i pagube financiare), a accidentului domestic (rnirea sau moartea copiilor i
vrstnicilor), a accidentelor de munc (incapaciti temporare de munc, invaliditi, pagube materiale,
decese). Mentalitatea delictual, identificat n structura ncrcrii psihice a individului, care a produs un
accident, depete limitele comportamentului obinuit, prin excluderea supoziiilor privind existena culpei,
prin compensarea sau neutralizarea factorilor reglatori interni ai comportamentului (trirea strilor agresive i a
celor dezinhibante).
Retrospectiv se poate stabili, chiar dac nu se obine i recunoaterea persoanei culpabile, faptul c, n
momentul n care aceasta a ratat executarea corespunztoare a actului practic, s-a ndeprtat de recomandrile

normelor legale, care stabilesc obligaiile prestrii unor activiti, doar, n anumite condiii, cu putere normativ,
garantndu-se evitarea efectelor accidentului.
Comportamentul accidentatului este condus imediat dup eveniment de reacia de nelegere a
fenomenului, urmat de starea de com profund14, perioad n care prin conectarea la aparate nu respir
natural, nu d semne de activitate cerebral, aflndu-se ntr-o stare de semicontien (caracterizat prin faptul
c, viseaz persoanele apropiate i retriete unele amintiri, sesiznd, fr s poat reaciona, c n jurul su sunt
multe persoane, fr s aib capacitatea de a nelege c este viu sau mort).
Dup revenirea din com, individul este obosit fizic, psihic i simte durerea vtmrilor.
Post factum, agresorul raporteaz judecata proprie la actele care compun aciunea, ncercnd s dea un sens
favorabil relaiei pragmatice dintre cunoaterea intuitiv a fazelor acionale i obiectivitatea modului de
executare a actelor care compun experiena sa.
Emoiile care apar dup accident sunt justificate prin contrastul dintre poziia psiho-fiziologic existent
nainte de eveniment i impulsul de a se pune n gard sau de a ignora pericolul iminent al victimizrii. Reacia
de orientare spre negaia culpei, spre abinerea de la comptimirea victimei, impune procesul de elaborare a
aprrii mpotriva afirmaiilor de vinovie, dar i de atragere a culpei victimei. Abilitatea agresorului de a nega
eroarea n modul de prestare a activitii, finalizat cu vtmarea sau uciderea unei persoane, prin pervertirea
opiniilor (suportarea umilirii, a njosirii), are sensul deplasrii dovezilor strategice spre propriile interese
(rezultat al reflexului de orientare i al spiritului de conservare).
Urmrirea intereselor individuale, n cazul accidentelor, presupune adoptarea unor strategii particulare
(ncercarea de conservare a probelor favorabile, identificarea martorilor, debarasarea de probele acuzatoare,
dezavuarea diagnosticului acordat victimei), comportamentul psihologic indicnd insistena n crearea
contradiciilor care, dei ar trebui s fie analizate prin consens cu victima, vor genera conflicte, ajungndu-se la
contrazicerea evidenei n care s-a produs accidentul.
Pedeapsa, ca modalitate de reformare individual, de reprimare a conduitelor negative are la baz raportul
de putere dintre minor, adult sau btrn i persoana dominant (n cadrul conflictelor interindividuale) sau dintre
agresor i autoritatea abilitat s sancioneze conduitele greite.
Dac n conflictele private minore, pedeapsa poate s fie anulat, prin acceptarea compromisului, n situaia
delictelor grave, norma legal stabilete necesitatea interveniei autoritii judiciare, n asigurarea echilibrului de
interese ale prilor, prin raportarea la gradul de culp pentru evitarea dereglrii ordinii publice.
Modelul reprimrii comportamentelor negative este dependent de elaborarea sistemului pedepselor, ct i de
aplicarea concret fa de fiecare condamnat n parte. Pedeapsa devine operativ prin legitimarea formelor
diversificate de executare (munc, suspendare sub condiie), aflate n corelaie cu dispoziiile de urmrire a
executrii acesteia, pentru asigurarea responsabilizrii individului.
Interdicia aplicrii pedepselor corporale, n cadrul educaiei familiale, colare, sociale sau detenionale,
trebuie completat cu strategia combaterii actului delincvenial, prin sisteme educative instituionalizate, pentru
a se garanta evitarea producerii aciunilor orientate spre consumul de alcool, droguri, comiterea delictelor.
Pedeapsa, ca raiune practic este necesar i util doar n msura n care deriv din norma legal i garanteaz,
prin modul de aplicare i executare, controlul asupra comportamentului prejudiciabil. Pedeapsa colectiv i
diminueaz rolul preventiv, deoarece individul se obinuiete cu aprecierea mincinoas c nu are culp, pentru
fapta comis de un grup de persoane, astfel c nu-i impune reguli pentru a se autodisciplina.
II. Violena individual
1. Violena juvenil
Ceea ce caracterizeaz comportamentul normal al minorului este inhibiia, ca fenomen de frnare, de
diminuare sau suprimare a efectelor excitaiei. Personalitatea minorului este dependent de modul n care
cunoate mediul ambiental, cu ajutorul proceselor intelectuale, voliionale, afective i al particularitilor psihice
(temperament, caracter, aptitudini).
Reflectarea subiectiv a realitii se formeaz n perioada copilriei, fiind influenat de mediul familial
(normal, violent), educativ (instrucia colar) i social (mediul urban, rural). Comportamentul este rezultatul
cunoaterii cerinelor, prescripiilor i al ofertelor sociale, n perioada copilriei, familia, coala, societatea
determinndu-l pe individ s aleag ntre conduita disciplinat, i conduita neadaptat modelului
comportamental acceptat, neagreat social. Reacia impulsiv, necontrolat scap supravegherii voluntare, fiind
utilizat de minor pentru a-i afirma superioritatea, prin acte violente 15.
14

n perioada comei profunde victima este considerat o legum ventilat.

n cadrul experiementului realizat pe un grup de 563 de studeni, am constatat c, n prezent de 73 % dintre acetia afirm c, au o bun cunoatere despre sine, care
le permite s nu cad prad impulsului agresiv, chiar i n situaii provocatoare, secretul reuitei familiale sau profesionale fiind reprezentat de buna cunoatere de sine, chiar
dac aceasta nu vizeaz motivaiile subcontiente. Cunoaterea de sine impune raportarea comportamentului la stri i persoane care l-au influenat pe individ, deoarece l-au
15

2. nsuirile psiho-fizice i morale ale agresorului

a) Caracteristici
Violena juvenil se manifest prin atitudini i stri de inadaptare, nesupunere, fa de regulile simple de
conduit16, urmate de manifestri agresive (fuga de acas, minciuna patologic, negarea evidenei, via sexual
timpurie, vagabondajul17). Conflictele juvenile reflect relaia dintre organism i mediu, efortul psihic i fizic al
individului de a se impune n relaia cu alte persoane, avnd ca finalitate adaptarea la mediu (prin relevarea a
ceea ce se petrece n gndirea i simirea sa introspecionismul; prin comportamentul extern adoptat
behaviorismul).
b) Procesele afective ale violenei
Violena juvenil corespunde activitii prestate de minorii care nu au mplinit vrsta rspunderii penale
(pn la 14 ani), a cror conduit mental i exterioar indic svrirea unor agresiuni. Atitudinile violente se
regsesc n activiti fizice concrete, care reflect activitatea de apreciere sumar a unor consecine, o stare
impulsiv, chiar dac tensiunea psihic este parial inhibat, iar scopul aciunii nu este motivat profund. Prin
violen, minorul ncearc s se adapteze unor exigene (familiale, colare), afirmndu-i fora distructiv,
amenintoare, dei manifestarea violent nu reprezint nevoia sa psihic.
Elementele constitutive ale violenei juvenile indic labilitatea emoional, hiperexcitaie, micri
instinctuale profunde, care se pot finaliza prin incendieri 18, sinucideri19, crime20. Impulsivitatea actelor svrite
indic scopul (latura stimulatoare a aciunii) i mobilul (obiectivul mintal), urmrite prin aciunea voluntar
comis. n activitatea violent se regsesc reaciile neurocerebrale i achiziiile psihice (capacitatea de apreciere
a scopului aciunii, capacitatea atitudinal voluntar, stabilitatea mental), care garanteaz evitarea actelor
gratuite (inutile), aberante (absurde), a greelilor uimitoare. Cuprinznd, n coninutul su, procese i funcii
psihice, activitatea violent a copilului apare ca rezultat al aptitudinilor, trsturilor de caracter i temperament,
dar i a mprumutului de atitudini din mediul ambiental, chiar dac scopul activitii nu este clar, riguros
reprezentat.
Violena se declaneaz numai dac intervine o anumit stimulare, un imbold, care s motiveze atitudinea de
surescitare21 a copilului, prin fixarea unei stri de necesitate brutal, direct, imediat.
Preferinele minorilor, care neleg exigenele comportamentale 22, fa de activitile sau stimulenii
periculoi (alcool, droguri, furt), nu constituie trebuine ale acestora, dect dup dobndirea experienei, a
rutinei comportamentale, nsuit dup efectuarea unor verificri, probe, ncercri, ceea ce presupune trecerea
unei perioade de timp. Trebuinele copilului, completate de impulsuri i atitudini, n care se implic intenionat,
fiind conduse de stimulii interni (imboldul care ndeamn la aciune), vor reprezenta motivaia aciunii
violente23. Comenzile morale trebuie impuse la vrste fragede, pentru c altfel, copilul rmne nenelegtor la
stimulii externi, aceast stare fiind motivat de necunoaterea obiectivelor educaionale.
c) Structurile motivaionale ale agresorului
Structurile motivaionale au la baz trebuine primare (de natur fiziologic satisfacerea instinctului sexual)
i secundare (securitate, afeciune, valorizare). Satisfacerea trebuinelor determin supravieuirea i calmarea
individului, iar nesatisfacerea acestora incit la stri conflictuale, atitudini disperate, alarmante. Orice ncercare
de rezolvare a trebuinelor de evitare sau de declanare a strii de violen se transform ntr-un motiv contient
sau incontient (rspunderea din reflex).
Motivul care declaneaz atacul sau aprarea agresiv devine mobilul aciunii, care susine, orienteaz i
ncearc s desvreasc starea conflictual, aciunea agresiv.
Violena juvenil se caracterizeaz prin diversitatea motivelor acionale: hiperactivitatea patologic,
ajutat s evite efectele duntoare, traumatizante. Impulsivitatea n aciune sau rspuns ntrte i formeaz caracterul individual, deoarece, tensiunea emoioanl
minimalizeaz sau acutizeaz efectele agresivitii i consecinele actului, prin reducerea consecinelor impulsului agresiv.
16
Variabilitatea comportamental este rezultatul modului n care o enzim fixat n creier (monoamida) stabilizeaz nivelul dopaminei: normal-pentru comportamentul
prudent, sociabil; anormal- pentru comportamentul agitat, aventuros, primejdios, feroce, excentric, impulsiv (predilec ie pentru emoii puternice, excese senzoriale, schimbri
radicale, fr team de consecin) sau indecis-dezinteresat, boem, credul. Nivelul dopaminei din creier este regalt de receptorul D4, care determin o trire lent, obinuit,
mplinit sau entuziasmul cutrii expeirnelor neobnuite, periculoase. Excesul de dopamin induce starea de team, anxiaetate, iar dac individul sufer de ADHD, induce o
perspicacitate mai bun dect cele obinuite.
17
Constantin Punescu, Agresivitatea i conduita uman, Editura Tehnic, Bucureti, 1994, p. 16.
18
Un copil n vrst de 10 ani a incendiat casa vecinului pentru a se rzbuna, deoarece a fost insultat.
19
Un copil n vrst de 10 ani a aprins mai multe lumnri i s-a spnzurat sub copacul unde prinii s-au certat, ameninnd cu desprirea, fr s adopte hotrri n
privina custodiei copilului.
20
Un copil n vrst de 13 ani i-a ucis prietenul mai mic, folosind arma tatlui su.
21
Dei este cert starea de surescitare a unui copil de 5 ani, care, pentru a nu i se lua foarfeca, o arunc spre fratele su, lovindu-l n ochi, apreciem c fapta n sine nu are o
determinare i nu este motivat.
22
Copiii neleg i apreciaz exigenele i restriciile comportamentale, ncepnd cu vrsta de 5 ani. La aceast vrst nu neleg, ns, ce nseamn fenomenul de moarte,
apreciind-o ca pe o retragere, plecare. La vrsta de 10 ani, copilul ajunge la o excitabilitate accentuat, se implic n acte de rzbunare (intenie), se orienteaz afectiv fa de un
printe i i direcioneaz comportamentul, mai mult sau mai puin precis, spre anumite activiti.
23
Prima form de manifestare a violenei infantile, caracteristic vrstei de 4-5 ani este rsful (copilul este neasculttor, ip, se tvlete, face fasoane, mofturi, se
rzgie).

diminuarea activitii voluntare.

Violena juvenil are la baz tendinele, preferinele pentru obiecte, persoane, care, atunci cnd sunt selectate
i urmrite eficient de ctre agresor, dobndesc calitatea de interese negative (justificate de elementele
cognitive, volitive i afective).
Pn la mplinirea vrstei de 13-14 ani, reglajul voluntar al voinei nu este contientizat, mobilizarea i
concentrarea energiei psihonervoase nu sunt ndreptate n mod repetat sau constant, pentru realizarea acelorai
scopuri. Violena exercitat de minor nu exprim hotrrea ferm de nlturare a obstacolelor aprute, iar
manifestarea gndurilor i a sentimentelor agresive nu este finalizat, deoarece actele sunt influenate de
condiiile ambientale, de modul n care restriciile sociale sunt impuse prin recomandrile educaiei sau prin
fora legii.
Emoiile, pasiunile i sentimentele agresorului minor, n momentul n care sunt ferme, hotrte, se transform
n convingeri, care se contopesc cu trsturile de personalitate negativ. Necesitatea agresorului minor de a
asimila informaiile complexe, de a-i forma mentalitatea, prerea, ideea despre exigenele mediului ambiental,
dureaz pe ntreaga perioad a copilriei, pn la dobndirea statutului de adult (18-25 ani).
Existena n mediul ambiental a factorilor aversivi, reprezentai de certuri, scandaluri, pedepse, determin
formarea unei motivaii acionale negative, nsoite de disconfort psihic, iritare, respingeri afective, dezinteres i
vulgariti.
Comportamentul minorului este tulburat de emoiile care l stpnesc, n situaii excepionale, iar cnd
acestea se permanentizeaz, i dezorganizeaz conduita (furia, groaza paralizeaz, inhib activitatea). Unele
dintre tririle afective intense devin stabile, constante, devenind sentimente, care sunt condiionate de mediul
ambiental i existena individual, regsindu-se n atitudinile agresionale. Sentimentele intense ale minorului,
avnd o anumit orientare, devin pasiuni, iar atunci cnd depesc limitele normalului sunt considerate patimi
(vicii).
3. Predispoziiile i antecedena agresional
a) Predispoziiile agresionale
nclinaia pentru agresivitate are la baz sensibilitatea crescut, ghidat de tendine i orientri determinate de
stereotipurile n gndire i experiena personal agresiv. Capacitatea minorului de a realiza acte violente este
indicat de stadiul dezvoltrii mentale, gradul de elaborare, percepere, urmrire i control al motivaiei
agresionale. Nivelul cunoaterii condiiilor mediului ambiental, a rolului su n iniierea i derularea activitii
violente, raporturile concrete cu victima, vor reprezenta elemente perturbabile privind atacurile i reaciile
persoanei violente. Particularitile psihoindividuale influeneaz succesiunea sau dezvoltarea unor aciuni,
evenimente, deoarece minorul i elaboreaz propria imagine despre structura i dinamica activitii violente.
Incubarea, prepararea, iluminarea i verificarea ideii agresive, vor supravieui n cursul activitii violente,
devenind trsturi de baz pentru realizarea agresiunilor viitoare.
b) Antecedena agresional
Evoluia contradictorie a comportamentului violent al minorului indic structura, realizarea, ierarhizarea
actelor agresive, prin raportarea la valorizarea consecinelor acestora. Dobndirea experienei agresive, care
rmne o perioad de timp relativ stabil, fa de eventualele perturbri din mediul ambiant, va consolida
comportamentul sistematizat pe violen. Faptele, actele, ntmplrile, evenimentele anterioare, pot fi
abandonate, n funcie de gradul n care agresorul intenioneaz s se detaeze de o anumit stare conflictual i
s acioneze altfel dect acioneaz ceilali agresori. n acest mod, individul i subordoneaz reaciile i
aciunile unui mod specific, original, stabil (stereotip) de satisfacere a trebuinelor, evitnd strile de disperare,
vin, nelinite, neputin.
4. Raporturile interindividuale i sociale ale agresorului minor
a) Raporturile interindividuale
Raporturile dintre victim i agresor sunt dependente de particularitile psihoindividuale, precum i de
condiiile de coabitare n mediul ambiant. Intervenia spontan a emoiilor i sentimentelor de ostilitate, de
agresivitate, mparte atitudinile de rspuns, n tendina agresorului de a domina victima, nclcnd fr jen, cu
voluptate, drepturile acesteia, urmrind s le supun dorinelor sale njositoare, perverse i n tendina victimei
de a se apra agresiv (devenind impulsiv), de a accepta i suporta violena (devenind inafectiv i amoral).
n raporturile cu alte persoane, agresorul minor adopt stilul acional activ, prin care iniiaz agresiuni,
inhibnd ali indivizi sau se retrage din faa celorlali, lsndu-se victimizat, devenind adeptul conduitelor
violente, integrndu-se n grupuri agresive (consumatoare de droguri, de alcool).
Agresorul minor i definete poziia prin adoptarea unei idei principale, de natur psihologic sau moral,
apropiat de experiena sa, nvedernd situaiile particulare n care se implic. n acest mod este posibil ca
agresorul s se adapteze condiiilor de mediu, exigenelor concrete, pentru a realiza scopurile i inteniile pe care
i le-a propus.

Chiar dac minorul nu are capacitatea de a influena i determina evenimentele agresionale, totui acesta i
formeaz anumite reprezentri despre ceilali indivizi, n sensul c, manifest simpatie, antipatie, ur, dispre,
iubire, gelozie. nsuirile, strile i tririle psihice vor fi organizate ntr-un sistem contient, direct, care s
determine i, eventual, s prelungeasc strile i reprezentarea mental a tririlor agresiunii.
b) Raporturile de grup
Raporturile interindividuale sunt
susinute de grupuri de persoane, care adopt aceleai reguli
comportamentale i urmresc realizarea unor interese comune. Psihologia grupului (colectiv) presupune
existena unei determinri acionale, o perioad de timp, relaiile dintre indivizi fiind de natur spiritual,
acional, religioas, scopul comun reprezentnd caracteristica esenial a asocierii. Grupurile agresionale (mari,
mici) se menin i funcioneaz ntr-un sistem de relaii concrete, care asigur i apr scopul urmrit, prin fora
exercitat mpotriva altor grupuri sau societii.
n cadrul grupurilor agresionale mari, apar unele tendine de divizare, de reorientare a activitii agresionale,
n timp ce, n gradul grupurilor mici se manifest tendine subiective, superficiale, de apreciere, de regrupare
masiv.
Existena unor opinii false sau deformate n cadrul grupului ajung s determine alegerea unor scopuri
acionale denaturate, care nu sunt comune tuturor indivizilor, dup cum scopurile urmrite de grup vor influena
atitudinile agresionale ale fiecrui individ. Agresivitatea, fiind rezultatul particularitilor fiecrei persoane
(educaie, temperament, mediu, aptitudini, caracter), determin o structur specific a grupului (un conductorlider), o ierarhizare a indivizilor, impus de rolul exercitat n activitatea de coordonare i supraveghere.
Diferenele eseniale dintre membrii grupului agresional sunt determinate de elemente specifice (vrsta,
sexul, naionalitatea) i genereaz confruntri interindividuale, ducnd la dezbinarea grupului.
Strile psihofiziologice, specifice fiecrui individ, reflect viziunea inedit despre activitatea agresional,
prin care acesta se afirm n cadrul grupului sau, dimpotriv, va fi ndeprtat de grup. Aprobarea sau
dezaprobarea planului agresional, va impune agresarea psihic a refleciei individului deoarece, prin trecerea
timpului, acesta se va ncadra n aceleai triri i stri recunoscute membrilor grupului. Cnd agresorul minor nu
afirm i nu neag consecinele aciunilor agresive, va termina colaborarea cu grupul, ajungnd la in dependena
comportamental sau va deveni victima agresivitii grupului. Idealul practic, urmrit de grup, const n
uniformizarea tririlor, a modului de ascultare, de acceptare a opiniei unice, generalizatoare.
Grupul, fiind ntemeiat pe consens, pe solidaritate, iniiaz i adopt reguli prin care se pretinde
autoperfecionarea membrilor, punnd accent pe nlturarea suferinei (aponia), a pasiunii (apathia), pe
recurgerea la slbirea spiritului de desolidarizare, pentru a deveni un grup nchis.
Tentativele nereuite de solidarizare, care vizualizeaz eventuala dezbinare, las indivizilor libertatea de
apreciere privind reformarea activit ii grupului. Rsturnarea dogmelor, pe fondul revoltelor, al conflictelor
nestinse, incit la insatisfacia colectiv i la ncercri de atenuare a consecinelor provenite din aciuni
dezordonate. Opoziia absolut a liderului, fa de orientarea acional a grupului, va determina izolarea i
nlturarea de la comand a acestuia.
Dezvoltarea activitii agresionale a grupului, promoveaz ideea implicrii tuturor agresorilor, fr a exista
posibilitatea identificrii contribuiei fiecrui individ, n parte, cu excepia amprentei liderului, privind
intensitatea i frecvena aciunilor.
Pentru a corespunde cerinelor i a finaliza interesele grupului, individul pune bazele unui autocontrol
permanent, temeinic, folosindu-se de particularitile psihicului: umilina, consecvena, ascultarea, sacrificiul.
Faptul c nu poate s prevad ntotdeauna fazele intermediare ale activitii, l determin s recurg la
mecanismele emoionale, care mobilizeaz spontan capacitatea fizic i intelectual, stimulndu-i voina,
concentrarea i rezistena.
Emoia pozitiv sau cea negativ, indus de colectivitate, afecteaz ncrederea individului, n atingerea
scopului urmrit, n sensul c, n funcie de modul n care grupul apreciaz sau neag intervenia sa, l oblig si modifice atitudinea i s acioneze altfel dect i-a propus.
nsuirea psihologiei de grup creeaz i dezvolt n gndirea i simirea agresorului, simpatia i ataamentul
fa de normele comportamentale impuse i nsuite de membrii grupului, precum i de tenacitatea necesar
pentru rezolvarea scopului propus. Sfera de libertate se restrnge pn la anulare, agresorul minor elaborndu-i
motivaia apropierii emoionale de procedeele i mijloacele agresive, prin adoptarea unui model
comportamental, care i satisface exigenele i ncrederea c va reui, s comit agresiunile. Necesitatea
minorului de a se orienta dup atitudinea i comportamentul celorlali membri ai grupului, i formeaz simul de
apreciere, astfel c, prin imitaie sau contagiune, va adopta o comportare stabil, acceptat de majoritatea
indivizilor, din care rezult tolerana fa de excesele atitudinale practicate. Agresorul dobndete capacitatea de
a asimila elementele eseniale, specifice altor grupuri i i formeaz tria de caracter prin solidarizarea cu
membrii grupului.

Dac posibilitatea verificrii sensului activitii grupului este limitat, agresorul se las atras de interesul
deformrii realitii, de entuziasmul elaborrii unor acte fanteziste, iluzorii, nerealiste. Pe baza activitii
practice, uneori denaturate, agresorul minor elaboreaz un ideal de aciune i i propune un scop acional,
bazat pe propria experien, n care se reflect, fr voia sa, tendinele iluzorii ale grupului.
Individul descoper limitele capacitii de influenare a activitii grupului, a lipsei mijloacelor de modificare
a consecinelor prejudiciabile ale faptelor agresive.
Capacitatea fiindu-i limitat, se va supune, cu umilin, puterii grupului, ajungnd s accepte psihologia
acestuia, abandonndu-i libertatea de gndire i aciune.
Funcia evaluativ a concepiei grupului const n ajutorul dat individului, prin modificarea atitudinilor i
adaptarea comportamentului la fora i puterea de aciune a acestuia.
Ideile grupului modific i ntresc ideile individului i starea de stabilitate emoional, de apreciere, ca unica
form de realizare a scopurilor sale.
Raportarea emoional se reduce la reprezentrile grupului, la slbirea controlului contient asupra realitii
i la dobndirea psihologiei de turm.
c) Raporturile sociale
Comportamentul uman, fiind accesibil cunoaterii i depinznd de experiena deinut de indivizi, indic
modul n care acetia intr n relaii interpersonale, sesiznd natura, sensul i finalitatea faptelor comise. Scopul
practic al relaiilor interpersonale n cadrul mediului grupal, dirijeaz comportamentul individului, n sensul c,
acesta devine activ, expus social n relaiile obinuite sau latent, n ateptare n relaiile fluctuante. n oricare
dintre aceste forme, comportamentul nu-i schimb caracterul agresiv, ci doar raportul de fore i de interese, n
momentul concret al declanrii strii conflictuale. Raportarea comportamentului agresorului, la mediul social,
indic evaluarea pozitiv sau negativ a activitii sale, n sensul respingerii acesteia, dar i identificarea
elementelor care vor face posibil reformarea social (prin pedeaps).
Reaciile fenomenelor psihice contiente pot s fie nvate, agresorul asumndu-i n mod voluntar
rspunderea fa de consecinele prejudiciabile. Deoarece indivizii, n mod firesc, se pregtesc pentru a se
adapta i integra condiiilor de mediu este posibil ca unele persoane s nu sesizeze esenialul comportamentelor,
conducndu-se dup aparene i s nu aib capacitatea de a se integra, de a evita conflictele.
Comportamentul agresiv este perturbat de intervenia unui filtru acional, ca urmare a aciunii factorilor
familiali, sociali, constituii pe relaii afective, de interese. Intervenia social elimin strile tensionale, opoziia
dinamic sau latent. Tendina agresiv, avnd un temei psihologic concret, pe care agresorul nu urmrete s-l
subordoneze comportamentului social pozitiv, transform orice opoziie n conflict continuu, n alienare (ruperea
legturii cu mediul ambiant) sau n atitudini de dependen. coala i societatea dezaprob agresivitatea, n
coninutul creia un rol deosebit revine experienei individului, ca treapt profund de esenializare a
comportamentului neadaptat social.
Capacitatea individului de reacie la stimulii sociali, depinde de particularitile psiho-fiziologice,
sentimentul dependenei de orientare social dobndind o tent emoional (teama de a nu iei din rnd). Pe
baza relaiilor de coordonare, impuse de societate i de subordonare, acceptate de individ, se ajunge, la
realizarea scopului, fr trirea unor emoii speciale. n realizarea raporturilor sociale, elementele de
coordonare-impus i de emoionare-acceptat sunt unite, asigurndu-se dinamica, structura i adaptarea
existenei individuale la viaa social.
5. Agresiunile fizice i psihice exercitate de minor n familie, coal i societate
A) Agresiunile fizice i psihice exercitate n familie
Nu exist o modalitate unic de producere a agresiunilor fizice i psihice, de ctre minor, n familie, ci o
multitudine de tipuri acionale, care variaz n funcie de caracteristicile personalitii minorului, de fantezia
infantil24.
Comportamentul minorului presupune stabilirea i aplicarea, din ansamblul de msuri nelese, doar a celor
acceptate, pentru pstrarea unei aparene de normalitate atitudinal.
De regul, minorul responsabil deduce, din experiena personal i din informaiile despre comportamentele
similare, unele atitudini pe care ncearc s le verifice experimental, urmnd s-i modifice comportamentul,
dup cum rezultatul obinut este favorabil sau defavorabil.
Strategia adoptat indic precizarea punctelor principale ale comportamentului, familiarizarea cu obstacolele
evidente, care l mpiedic s acioneze, emiterea unor ipoteze sumare inductive i deductive, adaptarea unor
iniiative care sunt, de fapt, ncercri de aciune diversificat. Minorul leag informaiile obinute cu elementele
cauzale, verificnd oportunitatea revizuirii i a adaptrii activitii, prin raportarea la condiiile mediului
ambiant.
a) Agresiunile fizice
24

Carl Gustav Jung, Tipuri psihologice, Humanitas, 1997, p.73.

-victimizarea agresorului
Mecanismele gndirii agresorului minor, bazndu-se pe percepii, memorie i nvare, elaboreaz soluii
pentru rezolvarea incidentelor comportamentale.
Agresivitatea este reprezentat de starea care deriv din ansamblul complex de factori psihologici, endocrini,
economici, sociali, religioi sau de origine nevrotic.
Agresivitatea minorului se asociaz cu victimizarea acestuia (agresiunile fizice, psihice, sexuale) realizat, n
perioada anterioar, de membrii familiei. n ncercarea rezolvrii conflictelor, agresorul minor se implic
sentimental (regret comportamentul agresiv, dar nu caut alte soluii), ncearc s-i precizeze motivele, s
elaboreze planul aciunilor, formndu- i convingerea c nu exist o alt cale de rezolvare a incidentului n afara
forei.
Agresorul urmrete, aproape instinctiv, s umple golul afectiv produs de ruperea relaiilor cu familia. La
unii minori, reacia agresiv intervine dup fiecare eec, dup ratarea avantajelor calculate (pierderi la jocuri de
noroc, scandaluri erotice, afectarea faimei), deoarece familia nu-i ofer refugiul necesar i nu-i propune un
model pentru ndrumarea i cluzirea n via. Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz motivaiascop, se manifest prin modificri de caracter (anxietate, iritabilitate, pierderea simului msurii), prin impulsul
de a se impune n faa celorlali membri ai familiei, al cror rol dominant a sczut (din cauza accidentelor, a
bolilor, viciilor, inhibiiei).
Planul acional de dominare a celorlalte persoane, are la baz mecanisme mentale complexe, achiziia
acestora fiind legat de vrsta debutului agresivitii (12-13 ani), de dezvoltarea fizic i de gradul de
inteligen. Fr a fi familiarizat cu eventualele consecine, minorul ncearc s vneze mici avantaje, pentru
a-i impune dominarea prin limbaj neadecvat, vulgar, spernd s-i construiasc o personalitate impuntoare,
care s-i permit practicarea agresivitii. Violena reprezint o succesiune de stri i fapte care se desfoar n
timp, necesitnd ca minorul s fie apt s analizeze diferitele faze, etape, iar pe baza constatrilor, s treac la
realizarea agresiunilor. Acesta, dei nelege faptul c, legtura dintre actele comise i consecinele produse sunt
prejudiciabile, n mod spontan, invoc intervenia unor factori tulburtori, care l-au obligat s acioneze violent.
-agresarea victimei
Violenele produse de agresorii familiali (prinii, fraii, bunicii) sunt canalizate de reaciile victimei, care, va
deveni agresor. Anticiparea evenimentului i al multiplelor efecte agresive, de ctre victim, reprezint
modalitatea prin care aceasta va anticipa finalitatea conflictului, interpretndu-l n propriul su interes. Fora,
diversitatea, multiplicitatea agresiunii formeaz un sistem propriu fiecrui agresor, iar modul de anticipare al
acestuia este impus de experiena i participarea subiectiv a victimei.
Lovirea victimei, crearea strii de nesiguran prin ameninri, izgonirea din domiciliu, distrugerea bunurilor,
mpiedicarea frecventrii cursurilor colare, nfometarea, lsarea fr asisten medical, ndemnarea la atitudini
neobinuite, obligarea la via sexual precoce, n familie i n afara acesteia, reprezint forme de victimizare a
minorului.
nclinaia victimei minore spre nesupunere fa de dominaia agresorului familial, sau de a acorda importan
proceselor fiziologice pe care le triete, va reprezenta motivul de schimbare radical a comportamentului spre
agresivitatea, sugerat de ntrirea rezistenei pentru suportarea agresiunii, de nlturarea temerii, precum i de
fanteziile agresionale practicate n mediul ambiental.
Victimele cu un comportament introvertit dobndesc o stare inhibant, n faa ameninrilor i violenei
agresorilor familiali, comportamentul acestora fiind reprezentat de suferin, de supunere i depresie.
Victimele cu un comportament extrovertit devin susceptibile la nesupunere, mpotrivire, revolt, turbulen,
agitaie. De obicei, comportamentul minorului victimizat nu este schimbat fundamental dect de intervenia
unor evenimente grave, periculoase, uluitoare (tentativa de incest, prezena la svrirea crimei, starea de boal,
handicapul agresorului, consumul de alcool, de droguri).
Multiplicarea i accentuarea gravitii violenelor, creeaz starea de tensionare a comportamentului, ns, ct
timp atitudinea agresorului nu se schimb, nu se vor modifica nici atitudinile psihice i afective ale victimei de a
suferi, de a se supune i de a tolera frustrrile.
-victimizarea fostului agresor
Plcerea de a produce dureri fizice fostului agresor deriv din capacitatea de memorare a vechilor incidente,
n urma crora fosta victim (devenit agresor) a suferit. Suportul energetic, care susine violena agresorului
minor, depinde de gradul de maturizare i de experiena dobndit.
Supus agresivitii, nc din leagn, dup tendina nereuit de a scpa de furia i influena membrilor
dominani n familie, minorul va declana violena contient sau incontient mpotriva acestora, indiferent de
riscurile care vor urma. n contextul factorilor agresivi din mediul familial, victima dobndete ncredere n
forele proprii, prin raportarea la confruntrile anterioare i love te fostul agresor cu slbticie, cu disperare, fr
inhibiie.

b) Agresiunile psihice
Comportamentul agresiv al minorului, avnd la baz motivaia-scop, se manifest prin modificri de caracter
(anxietate, iritabilitate, pierderea simului msurii) i ale impulsului de a se impune n faa celorlali membri ai
familiei, al cror rol dominant a sczut (din cauza accidentelor, a bolilor, viciilor, inhibiiei, abinerii).
Planul acional al minorului, privind dominarea membrilor familiei, are la baz mecanisme mentale
complexe, achiziia acestora fiind legat de vrsta debutului (12-13 ani), de atitudinea agresiv, de dezvoltarea
fizic i gradul de inteligen. Fr a fi familiarizat cu efectele agresivitii, minorul ncearc s dobndeasc
reconsiderarea personalitii (impuntoare, dominant), mici avantaje, impunndu-i punctul de vedere, prin
limbaj neadecvat, vulgar, prin adoptarea metodelor i mijloacelor de practicarea a violenei.
Agresivitatea reprezint o succesiune de stri i fapte, care se desfoar n timp, necesitnd capabilitatea
minorului de analiz a fazelor, a etapelor, de sistematizare a ordinii actelor i trecerea la realizarea agresiunilor,
n mod prudent sau intempestiv.
Agresorul, nelegnd faptul c, relaia dintre actele comise i consecinele acestora i va fi imputabil, va
exersa anumite procedee, pentru a ajunge s realizeze scopul urmrit. Cnd acioneaz spontan, agresorul invoc
intervenia tulburrilor de personalitate, care l-au determinat s devin violent.
B) Agresiunile fizice i psihice exercitate n coal
n procesul educaional, ntre minori se stabilesc relaii care au, n ansamblul vieii colare, un rol important
de formare a contiinei individuale, de reflectare i apreciere a condiiilor de existen. ns, n acest cadru,
ntre convingerile, mentalitile, ideile i sentimentele minorilor, apar contradicii care degenereaz n conflicte.
Agresiunile fizice
Schimbrile profunde n contiina elevului determin raportarea permanent a aptitudinilor i nclinaiilor
fa de celelalte persoane, iar n situaia n care nu ajunge la stabilirea unor relaii de normalitate, intervin
conflictele.
Regimul colar urmrete s realizeze trecerea de la comportamentul dezordonat, voluntar, la viaa ordonat,
organizat pe baza principiilor educative. n cazuri particulare, exist tendine pentru unii indivizi de a trana
conflictele, prin ntrebuinarea violenei fizice, influennd n mod inevitabil, raporturile cu persoanele din
mediul ambiental.
Prelungirea conflictelor determin triri psihice agitate, n care minorul se pierde, participnd la scandaluri
i ajungnd s comit crime, pentru a rzbuna nfruntrile i judecile injuste.
Agresiunile psihice
Degradarea relaiilor de tip interpersonal, produs de existena intereselor contrarii, permanentizate, vizeaz
manifestrile atipice ale agresorului minor, care urmrete s-i domine victimele. Folosindu-se de disimulare,
agresorul exercit, sub diferite forme, presiuni asupra intelectului, afectivitii i voinei victimei, pentru a-i
anula ncrederea n sine.
Victima va fi dezorientat, pierzndu-i capacitatea de a trece de la reflectarea senzorial a evenimentelor, la
recepionarea corespunztoare a rezultatelor acestora.
Agresiunile fizice i psihice exercitate n societate
Existena minorului este influenat de lumea subiectiv, n care aciunile, gndurile, sentimentele formeaz
o anumit stare de spirit, un comportament inedit. n raporturile sociale cu alte persoane, minorul ajunge s
comit agresiuni fizice i psihice, care determin consecine deosebite pentru victim.
Agresiunile fizice
Fiecare minor practic i dezvolt un sistem unic de agresiuni fizice, care dobnde te o structur individual
sau de grup. Aceste agresiuni se comit dup un model determinat de regularitatea atitudinilor violente, de
implicarea n realizarea activitii (individuale, de grup), de tendina manifestrii violente (fapte, rmase n faza
tentaiei, fapte consumate).
Agresiunile psihice
Minorul nu are capacitatea s neleag esena psihic a existenei, de aceea, nevoile, dorinele i impulsurile
sale determin o reflectare i o reprezentare fantastic a realitii, dezavantajoas pentru viaa sa.
Particularitile psihice general-umane, care ar trebui s indice prezena contiinei nu sunt pe deplin formate
astfel c, psihicul su este stpnit de fric i de nevoia distrugerii oricrei opoziii. ntruct scopul aciunilor nu
este definit, minorul acioneaz spontan, brusc, pe neateptate, ntmpltor pentru a genera i indica, prin
diverse mijloace, starea de temere, de nesiguran, de nencredere n reflecia victimei. Identificnd cauzele care
fac posibil separarea motivaiei aciunilor de rezultatul prejudiciabil, a fanteziei de realitatea concret,
agresorul minor va recurge la nclinaiile spre autoexcitaie (vizual, auditiv), impresiile fiind ndreptate spre
agresarea psihic a victimei, indiferent de consecine.
Intuiia, scopul, consecinele faptelor violente, se regsesc n fanatismul de a contrazice opoziia
colectivitii, declannd teama i temerea c este capabil de fapte grave. Treptele formrii personalitii

agresive indic interaciunea dintre scopurile faptelor comise, durata i intensitatea agresrii victimei (folosirea
ameninrilor, provocarea conflictelor legate de neadevruri, contaminarea emoional prin reamintirea vechilor
victimizri).
C) Evaluarea motivaiei agresionale a minorului
Direcionarea activitii minorului dezvluie particularitile agresivitii 25, unele intenii fiind efemere,
neurmate de consecine prejudiciabile grave, doar cele persistente producnd consecine periculoase. Caracterul
motivaiilor indic originea psihic a agresivitii (nemotivate, motivate, patologice), precum i reprezentarea n
actul intelectiv, voliional, executiv.
D) Evaluarea personalitii agresorului minor
Etapele comportamentului agresiv nu sunt concepute separat de personalitatea minorului, dimpotriv, acestea
l reprezint i-l determin s acioneze n acest mod.
Acumulrile agresiunilor la care a asistat contribuie la formarea voluntarismului comportamental, care, dei
se modific permanent, pstreaz o anumit constan identificabil cu certitudine, pentru caracterizarea
minorului ( dezordonat, riguros, constrngtor pentru victim).
Trecerea de la comportamentul normal, la starea agresional este pregtit de mediul familial sau social, de
condiiile obiective, subiective n care triete minorul, precum i de prezena sau absena sentimentului de
vinovie (contient sau incontient), pe care l accept sau l respinge.
Principala modalitate de evaluare a personalitii agresorului const n identificarea factorilor psihici
(generozitatea, raionalitatea, stabilitatea, vigilena, sensibilitatea, modestia) i a factorilor comportamentali
(socializarea, independena, contrazicerea).
6. Violena adultului
Abaterea comportamentului adultului de la starea acceptat social, prin comiterea unor acte sau activiti
prejudiciabile, dezvluie criza de atitudine, ca fenomen subiectiv i obiectiv care l domin.
Actul agresional nu este doar rezultatul conflictului exterior, aprut ntre agresor i victim, ci este i
rezultatul identitii comportamentale a individului, care, din punct de vedere psihic caut scandalul, are nevoie
de afirmarea forei i a intransigenei, pentru anihilarea influenei, a deciziei sau forei victimei (sfaturile de a fi
asculttori, respectuoi, defereni, de a nu rspunde la insulte i jigniri sunt abandonate).
Reaciile de adaptare la mediul ambiental presupun participarea componentelor personalitii (organice,
psihice, intelective, acionale), prin armonizarea atitudinilor sau contribuia la conflictele care apar.
Violena conturat n comportamentul adolescentului indic incapabilitatea de subordonare fa de relaiile
de mediu, de a fi educat, agresivitatea avnd la baz impulsivitatea, ca trire instinctual. ns, dac sub aspectul
evalurii inteligenei nu se poate trece peste handicapul capacitii mintale, n ce privete educaia, nu exist
condiii nnscute, de neadaptare, la mediul ambiental.
6.1. Violena adultului
O parte dintre motivele care stau la baza violenei identificate n comportamentul brbatului este determinat
de semnificaia sentimental pe care acesta o acord unui obiect, unei imagini, persoane, sau reamintirii unei
ntmplri.
Ceea ce conteaz n definirea conceptului de violen este organizarea motivaional a conflictului prin
raportarea la experiena acumulat i la satisfacerea proceselor fiziologice care o compun. Cnd atitudinile
agresionale se prezint ca o entitate caracteristic experienei agresorului, procesul reprezentrii consecinelor
prejudiciabile este redus sau anihilat, astfel c, se ajunge la dezorganizarea conduitei. Starea de saiabilitate
privind comiterea actelor agresive este redus, reacia individului la stimulii externi fiind constant i
contradictorie.
Violena dobndete un caracter subiectiv pentru c tririle care o nsoesc sunt irepetabile, depinznd att de
mediul ambiental, ct i de particularitile i nclinaiile vicioase ale individului.
Aceste triri sunt persistente, deoarece provin din surse i medii diferite, fiind imposibil nlturarea lor fr
efortul individual i intervenia social. Violena presupune exercitarea controlului asupra personalitii i
intereselor victimei, modificarea intensitii i sferei acesteia, urmare a interveniei factorilor sociali, fiind
redus (exista momente cnd individul, dei nu este violent poate fi ostil, n mod nejustificat).
Prediciile invariabile asupra prevenirii violenei s-au dovedit a fi vagi i inconsistente, de aceea, familia,
coala, societatea trebuie s adopte msuri de stimulare a nsuirilor victimei de aprare mpotriva violenei 26.
A) Comportamentul violent prestat de agresorul primar
Adultul i rezolv conflictele prin recurgerea la experiena agresional, deoarece, evenimentul la care
particip este cunoscut. Orice violen produs de adult naintea primei condamnri indic influena mediului
25

nelegem ca atributele psihice ale agresorului minor ( implicate n actul agreso-victimal) i faptele comise s fie judecate de ctre Tribunalele juvenile.
Victimele violului, tlhriei, furtului, calomniei nu sunt educate n spiritul evitrii conflictului sau al iniierii unei aprri adecvate mpotriva agresorilor (tema este
prezentat n cap. Preventologie din Metacriminologie, I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu,C.H.Beck, Bucureti, 2008)
26

familial, colar, social, a grupului din care face parte sau n care tinde s se integreze.
Aparenta diversitate a agresiunilor indic stabilitatea fenomenului n contiina individului, deoarece violena
i produce satisfacii subiective.
Alegerea variantei comportamentale agresive (constnd n folosirea amenin rilor i intimidrii) este
preferat de un numr redus de persoane, chiar dac n varianta evitrii conflictului, ini iatorul agresivit ii ar fi
obligat s se umileasc n faa prezumtivei victime.
Decidena n varianta aciunii, sub impsul agresivit ii are garan ia dominrii victimei, cu riscuri evaluate,
fiind preferat de un numr redus de persoane, spre deosebire de varianta posibilei umiliri, n care se impune
mentalitatea de aparen, de stabilitate, preferat de majoritatea indivizilor.
Acest raport explic dominanta comportamentului convenional-pozitiv (care necesit reflec ia, cumpnirea
variantelor aciunii), spre deosebire de comportamentul determinat de impulsivitate (desf urat n mentalitatea
dobndirii cu orice risc a poziiei dominante).
Agresiunile fizice
n situaia n care rezolvarea conflictului cu victima nu se poate realiza prin procedeele obinuite, uzuale,
agresorul primar recurge la violen, ca modalitate de rezolvare a contradiciilor interioare i exterioare, ca
defect al contiinei individuale. Agresiunea poate transforma realitatea obiectiv, fr a modifica reflectarea
violenei n contiina agresorului (sub aspectul reorientrii sentimentelor, trebuinelor, motivaiei, a obinerii
echilibrului comportamental). Violena fizic nu nltur ncordarea psihic (chiar dac duce la satisfacerea
trebuinelor), n timp ce, intensificarea agresivitii indic slbirea activitii de ndrumare i control a
comportamentului indivizilor, a tririlor acestora.
Agresiunea fizic apare spontan sau este premeditat, ca o neconcordan major ntre scopurile sau
trebuinele agresorului i interesele victimei.
Agresiunile psihice
Agresorul primar dispune de suportul energetic necesar pentru incitarea factorilor perturbatori i adoptarea
mijloacelor de tensionare a psihicului victimei. Actele agresive au rezonan n gndirea victimei prin retrirea
unor comaruri, apelarea la trebuine speciale, la idealuri, aspiraii, la acceptarea unor confruntri. Agresiunea
psihic are o structur complex, deoarece sfera emoional este complex: victima poate deveni agresor fa de
individul care nu a stpnit fenomenul i a practicat o violen aparent.
B) Comportamentul violent al recidivistului
Recidivistul, dei posed capacitatea psihologic de adaptare la mediul ambiental, ca urmare a dobndirii
experienei prin condamnare, totui determinat de instabilitatea psihic se implic n activiti violente.
Recidivistul i integreaz agresiunile ntr-un sistem acional, intuind posibilitile de a reui dar i eventualele
eecuri, legate de personalitatea i vrsta victimei.
Acesta reacioneaz n acelai mod, deoarece sistemul acional, rmne neschimbat o perioad de timp
devenind un mod de aciune (operare) specific (modus operandi).
Agresiunile fizice
Trebuinele specifice influeneaz comportamentul recidivistului. Dup nlturarea inhibiiei (prin comiterea
faptei i pronunarea primei condamnri), comportamentul recidivistului pornete de la impulsuri, interese
contiente, care i ndreapt aciunile spre obiective legate de trebuin e personale. Individul se opune motivat
(economic, politic, religios) victimei, atitudinea fiind consacrat unor obiective, evenimente specifice folosirii
forei fizice, pentru nfrngerea rezistenei victimei.
Recidivistul recurge la procedeele folosite de ali agresori, atrage victima n capcana provocrii, aciunile
sale integrndu-se ntr-un mod de operare coerent.
Agresiunile psihice
Recidivistul tie c prezena sa inhib victima, ns emoia vinoviei i ncercrile de a anticipa evoluia
comportamentului victimei l determin s adopte ideea perfectabilitii atitudinilor, n sensul elaborrii unor
false dovezi, pentru invocarea culpabilitii victimei. Recidivistul recurge la hruirea victimei prin mesaje
scrise, telefonice, prin interpunerea de persoane, crendu-i alibiul din care rezult c este antajat i ameninat
de victim. Varietatea manifestrilor sale agresive proiecteaz intenia de conciliere, de renunare, n timp ce
victima este stpnit de o inhibiie neactiv.
C) Evaluarea motivaiei violente la agresorul adult
Principiile evalurii motivaiei violente la agresorul adult instituionalizeaz activitatea agresiv, prin
stabilirea structurilor care supravegheaz, consemneaz, sancioneaz i elaboreaz regulile de integrare social.
Principiile organizrii sociale calific violena agresorului adult ca infraciune sau contravenie, actul de
sancionare fiind atributul societii, regsindu-se n dreptul individului de a fi aprat n situaia n care este
victima unei agresiuni.
Clasificarea motivaiei violente justificat (n conflictul strii de legitim aprare), nejustificat (n

conflictul disproporionat), abuziv (n intervenia armat a autoritilor), patologic (n conflictul bolnavului

mintal), se realizeaz n cadrul sistemelor privind indivizii socializani. Necesitatea evalurii motivaiei violenei
i adoptarea msurilor sociale de eradicare sunt justificate de multitudinea i complexitatea fenomenelor
agresive, de schimbarea mediului ambiental cu un mediu educaional (agresorul minor va fi reinut n instituii
corecionale, iar adultul, va fi reinut n unitile de detenie).
6.2. Violena feminin
Obiectul agresiunii svrit de femeie este reprezentat de modul original de apreciere i de evaluare a
mediului ambiental (cu semnificaie personal, uneori neverificabil).
Reaciile emoionale adoptate de femei determin ca agresiunile s fie mai rare ns grave. Agresiunile
femeilor se prezint ca modele dinamice ale rfuielilor sentimentale ale conflictelor calomnioase i de interese.
Agresiunile fizice
n cadrul conflictelor feminine exprimrile verbale sunt nsoite de exprimri extraverbale (gesturi) i pot
degenera n agresiuni fizice. Recurgnd la achiziiile cognitive din propria experien, raportndu-i fora la
capacitatea victimei, femeia criminal instituie o ordine de dominare rigid a comportamentului victimei prin
folosirea forei fizice, prin angajarea unui criminal s ucid sau prin nscenarea sinuciderii victimei.
Femeia criminal n serie, valorific metodele i mijloacele agresionale noi, inedite, renunnd la ideile, la
convingerile, gndurile acionale vechi, pentru a nu-i trda identitatea. Comiterea crimei determin femeia s
inventeze stri i triri, care slujesc predominant ideii de victimizare, de legitimare a violenei.
Agresiunile psihice
Excitaia emoional amplificat de tririle psihice inferioare determin crearea unei stri comportamentale
instabile. Femeia agresor se las influenat de ideea rzbunrii, a crei finalitate nu este precis. Plcerea
rzbunrii revine n gndirea femeii, influennd prerile i aciunile acesteia.
Episoadele de furie interioar i tririle exterioare se transform n hotrri, complexul torturrii i terorizrii
victimei, dereglndu-i sistemul de autocontrol, dezintegrndu-i natura psihic, pentru a o desocializa. Femeile
dobndesc capacitatea de a intui elementele psihicului victimei i acioneaz astfel nct, dup multiple
ncercri, s dobndeasc fora pentru realizarea scopului agresional urmrit.
Evaluarea motivaiei agresionale a femeii
Evaluarea motivaiei agresionale a femeii depinde de cunoaterea particularitilor psihice, de vrsta,
tipologia agresional, structura nevoilor, a relaiilor din mediul ambiental i a condiiilor sociale obiective n
care triete.
Strile psiho-fiziologice declanate de agresivitate indic emotivitatea de nestpnit a femeii, plcerea de a
urmri evenimentul defavorabil victimei, precum i prezena bolilor nervoase sau psihice (ameninarea cu
sinuciderea, cu uciderea victimei).
Agresiunile uoare, suportabile sunt comise n procent mai ridicat de femei, ns acestea comit agresiuni
deosebit de grave, n procent mai redus, fa de brbai. Abuzul de alcool, de droguri sau intensitatea geloziei
determin reaciile agresive ale femeii la anumii stimuli, nainte de formarea comportamentului violent, bazat
pe propria experien.
Exist ns i rspunsuri instantanee la stimulii agresionali, n sensul c, femeia se implic n conflict
folosind agresivitatea. n argumentarea motivaiei agresive, femeia afirm c: a avut creierul n pung i nu i-a
stpnit instinctul de rzbunare; s-a lsat influenat de emoii iar nu de raiune; a abordat conflictul n trecere,
dar se va preocupa de rezolvarea definitiv a acestuia; a minimalizat efectele agresiunii asupra victimei; va
accepta s urmeze recomandrile medicale pentru a reduce tensiunea conflictual; va coopera la nlturarea
urmelor violenei.
6.3. Violena vrstnicului
a) Agresiunile fizice
Dei experiena ofer vrstnicului (btrnului), posibilitatea de a observa, de a compara, a analiza i a evalua
consecinele unor evenimente sunt mprejurri n care acesta rspunde la stimulii provocatori prin violen.
Activitatea agresiv implic n mod indispensabil ncercarea agresorului de a nu fi umilit sau nfrnt,
anticipnd c opoziia sa va avea o importan deosebit n rezolvarea conflictului. n atitudinea intenional,
vrstnicul evalueaz motivele aciunii, consecinele hotrrii i condiia de a nu fi considerat provocatorul
violenei, manifestndu-i preocuparea de preconstituire direct iar nu fantezist, a alibiului. Vrstnicul pretinde
c este neprtinitor n aprecierea contribuiei sale i a victimei la iniierea conflictului i tinde s se declare
victima unei nenelegeri. Dup comiterea cu cruzime a crimei, acesta invoc participarea incontient la
conflict, limitndu-se la recunoaterea a ceea ce este evident, analiznd conflictul ca desfurare inevitabil a
lucrurilor. Agresorul refolosete metodele i reactualizeaz experiena, procesul psihic depinznd de vrsta
individului, de absena bolilor i a tulburrilor psihice.
Modul n care agresorul desfoar activitatea criminal (echilibrat, fr ieiri haotice), va caracteriza i

comportamentul su ca fiind responsabil sau patologic.

Deficienele de cunoatere, provocate de deteriorarea memoriei, ori perturbarea funciei de execuie 27 a
actelor agresionale care par nefamiliare individului, caracterizeaz starea de boal i, implicit, excluderea
rspunderii.
Realizarea activitii violente angajeaz toate simurile individului, care se afl n relaie cu excitanii
patologici sau cu bolile mentale (schizofrenie, demen). Scderea funcional a puterii de judecat determin
stabilirea impactului perturbrilor asupra ntregii activiti agresionale.
Crima comis de vrstnic constituie un act contient, voluntar care exprim opiunea sa dar i simpla
repetare a activitii de rutin (mcelarul). Rigorismul manifestat de vrstnic, n nsuirea voluntar a activitii,
duce la executarea unor acte n mod incontient, fapt care necesit verificarea puterii de judecat existent n
momentul svririi crimei. Obligat s-i exercite nclinaiile pentru ndeplinirea trebuinelor, vrstnicul
dobndete ndeletniciri i capacitatea de adaptare la condiiile de mediu.
Eecul adaptrii zdrnicete posibilitatea de integrare a individului, ajungndu-se la confruntri
ireconciliabile, n urma crora psihicul i este zdruncinat, fapt care l transform, din victim, n agresor.
Agresiunile fizice comise de vrstnic nu se ncadreaz n nicio structur, aciunea fiind fr scrupule, fr
moralitate. Individul invoc anumite motive care s-l determine s-i ntreasc hotrrea de a continua
agresivitatea, semnificaia intern a comportamentului exprimnd furia acestuia, n raporturile cu victima.
Actele de posedare sexual exercitate pn la limita pierderii simului realitii, dezaprobate de victim,
constituie agresiuni vtmtoare, avnd scopul de a institui sentimentul de descurajare i de umilire prin
posedarea victimei, mpotriva opoziiei acesteia.
b) Agresiunile psihice
Vrstnicul, posednd simul realitii, i sintetizeaz atitudinile pentru agresarea victimei, prin distrugerea
regulilor de moral ale acesteia, prin prefctorie, nelciune i indiferen. n acest scop, agresorul folosete
persuasiunea i cunoaterea naturii intime a victimei, exercitnd acte de violen verbal, gesturi obscene i
activiti care s zdrniceasc opoziia acesteia.
Vrstnicul extinde i prelungete violena psihic exercitat mpotriva victimei, pentru ca aceasta s ajung la
scderea eficacitii mintale sau la tulburri psihice (panic, stres, anxietate). Se insufl victimei sentimentul de
moarte iminent, pericolul de a nnebuni, de a rmne singur, de a-i pierde controlul, dac nu se supune
ameninrilor agresorului.
Vrstnicul amenin, n aa mod, nct victima s nu fie capabil s se confrunte cu evenimentul invocat, fapt
care determin deteriorarea capacitii de ndeplinire a obligaiilor domestice i a celor sociale.
Agresorul declaneaz ameninri spontane, elabornd planuri defavorabile victimei, pentru modificarea
calitilor vieii (invoc zvonuri privind starea de sntate, sub pretextul comptimirii victimei, rspndete
neadevruri despre viaa intim, despre rezultatele financiare ale firmei, despre implicarea victimei ntr-un
incident cu rezonan).
Cunoscnd slbiciunile de caracter ale victimei, dup ce este atras n curs, agresorul o antajeaz, n scopul
obinerii unor foloase, pentru a-i distruge reputaia.
c) Evaluarea motivaiei agresionale a vrstnicului
Strile de necesitate ale vrstnicului sunt diminuate, iar manifestarea acestora este mai puin intens,
deoarece la ncetarea funciei erective, nceteaz i interesul pentru realizarea unor activiti de importan
major.
Evaluarea motivaiei agresionale este influenat de ndeprtarea de vechea mentalitate, actele agresive
depinznd de nevoia de aprare, sentimentul geloziei i al inutilitii.
Vrstnicul recunoate c viaa afectiv i voina sunt reactivate doar n situaii de violen.
Disciplina normativ, identificat n perioada adolescenei nu se ncadreaz n sfera socializrii reale, ci n
practica social formal. Subiectivitatea, care ar trebui s stea la baza motivaiei agresionale este depit de
experien, astfel c, agresorul vrstnic execut actul criminal fr sentimente.
Judecata rectific percepiile primite de la stimulii de mediu i interpreteaz datele simurilor, n mod eronat.
Agresorul accept ca fiind adevrat, informaia rspndit, fiind dispus s cread, fr a cerceta. Evaluarea
comportamentului se face prin raportarea atitudinii agresorului la factorii determinani, a celor rezultai din
interaciunea cu mediul nconjurtor.
II. Violena grupului, maselor, popoarelor
1. Liderul
Liderul (engl., fr. leader) este conductorul, organizatorul, care se afl n fruntea unui grup de persoane,
fiind reprezentantul cel mai de seam al unei activiti sociale sau de grup. Liderul are merite excepionale n
27

A. Frances. M.D. i colaboratorii , op. cit. p. 148

desfurarea activitii grupului, privind identificarea, pstrarea i continuarea tradiiei, n adaptarea la condiiile
realitii, cu determinrile i aspectele contradictorii, obiective i subiective.
Acesta are merite incontestabile n descoperirea, elaborarea i iniierea proceselor unice, de amplificare a
activitii grupului, intuind sensul real, iar nu fantezist al acesteia.
Liderul elaboreaz, n mod original, sistemul de activitate, de supraveghere i control al membrilor grupului,
prin raportarea la interesele, condiiile, cerinele i interdiciile impuse de mediul ambiental.
Acesta prezint n mod judicios programul de activitate al grupului, ca proces continuu, exemplar, la care toi
indivizii sunt obligai s se raporteze. Liderul are dreptul i competena s resping principiile propuse de alte
persoane i nu tolereaz includerea acestora n sistemul acional, dac apreciaz c nu au un coninut
corespunztor. Analiznd fundamentat activitatea concret a fiecrui membru al grupului, liderul va enuna
msurile luate pentru pstrarea sistemului de aciune, elabornd principiile i propunnd mijloacele de realizare
a activitii grupului.
2.Violena grupului
a) Generaliti
Grupul violent este format din indivizii a cror asociere are la baz relaii interpersonale, ghidate de anumite
reguli, norme, tradiii, care urmresc realizarea n comun a unor scopuri i trebuine. Factorii implicai n
constituirea, organizarea i controlul membrilor, care alctuiesc grupul sunt multipli i diversifica i, derivnd din
asocieri fortuite, ocazionale sau din urmrirea intenionat a realizrii intereselor comune. Interaciunea
psihologic a indivizilor presupune participarea forat sau voluntar la realizarea unei aciuni, iar atunci cnd
activitatea este condiionat de o anumit tradiie, participarea dobndete, pe lng caracterul voluntar i nuana
de fanatism. Indivizii, ca membri ai grupului care ntrebuineaz violena, pentru realizarea intereselor i a
elurilor concrete, presteaz activitatea doar n funcie de interesele comune stabile. Impulsurile, care stpnesc
fiecare individ, au la baz dorine i aspiraii comune, explicnd manifestarea, caracteristicile activitii i
comportamentul acestora n structura grupului.
Energia psihic a liderului asigur comanda grupului, pentru realizarea scopurilor urmrite, prin
reconcilierea tendinelor contradictorii, care se manifest n activitatea membrilor grupului. Comanda dinamic,
autoritar a liderului asigur desfurarea unitar, coerent a activitii, dar poate declana acte de nesupunere,
de revolt, pentru nlturarea liderului i pentru schimbarea direciei de aciune a grupului, de ctre indivizii care
se consider persecutai de regimul dictatorial.
Durata grupurilor violente depinde de modul de organizare a comenzii, ct i de existena structurilor care
ndrum, supravegheaz i controleaz activitatea membrilor. Exist grupuri violente cu o durat efemer, a
cror activitate nu este condiionat de interese, scopuri, eluri eseniale, ci de nevoi simple, trectoare, care se
ndeplinesc pe baza relaiilor dintre indivizi. Alte grupuri au o durat nedeterminat, activitatea acestora fiind
condiionat de interese, scopuri i eluri majore, a cror importan are semnificaie la nivel regional, naional
sau internaional, prin deinerea unor structuri organizatorice specializate, care emit, reglementeaz i
supravegheaz aplicarea normelor privind activitatea i disciplina, pentru realizarea intereselor. Aceste grupuri
dobndesc caracterul de grupuri micro i macro-sociale, deoarece sunt formate dintr-un mare numr de
persoane; dein organe de conducere, iar scopurile, interesele i elurile acestora sunt specifice; i raporteaz
activitatea la condiiile de mediu; scopurile urmrite satisfac n mod direct interesele grupului i n mod formal
interesele generale ale societii; activitile iniiate de grup pot dobndi, pe lng caracterul aparent de
legalitate i un caracter ilicit, ascuns.
Orientarea i aderarea individului la grupul agresional i restrnge sfera de activitate, deoarece obligaia de a
aciona dup reguli stricte, specifice, determin izolarea parial sau complet, a acestuia de societate. Nevoia de
comunicare se realizeaz doar n cadrul grupului, specializat n acte violente, prin evidenierea celor merituoi i
prin adoptarea regulilor de ntrajutorare. Violena denatureaz prin brutalitate, trebuinele individului, astfel c,
prin regulile impuse (intimidare, ameninare, pedepsire), se determin concentrarea agresorului asupra
propriului comportament, instituindu-se controlul exigent, dinamic asupra reaciilor voluntare i involuntare, pe
care le ntreine n cadrul grupului. n acest mod se ajunge la identificarea strii emoionale corespunztoare,
pentru meninerea individului n structura grupal, prin adoptarea msurilor care asigur pstrarea
ceremonialului i a procedurilor care stabilizeaz determinrile acionale i ndeamn la aciuni ndrznee,
necugetate, la sacrificiu.
Comunicarea individului este extrem de variat, avnd sensul formrii personalitii, dar i al stabilizrii
coeziunii dintre membrii grupului. Prin informaiile dobndite, agresorul stabilete legturi minore sau majore,
asigurndu-i satisfacerea trebuinelor i nelegerea comportamentelor celorlali indivizi. Ataamentul fa de
ideile i activitile unor indivizi explic schimbrile de atitudine i comportament ale agresorului, care opteaz
pentru a sluji sau a domina, pentru a coopera cu liderul, indiferent de gradul de dificultate i riscul aciunii, de a
se detaa de fondul agresiv al activitii grupului, abandonnd strile tensionale, devenind independent. n

situaia apariiei relaiilor contradictorii ntre membrii marcani ai grupului, agresorul alege sau se las atras de
doctrina unuia dintre lideri, pe care l slujete i l ncurajeaz, pentru declanarea reorganizrii conducerii i
pentru dobndirea titlului de lider sau, dimpotriv, ncearc s fie considerat el nsui lider, prin orice mijloace
i cu orice risc. Atracia pe care o simte fa de doctrina agresiv, ncercarea de moderare, respingere sau
exaltare, mparte indivizii n moderai i fanatici, avnd ca disput ntreinerea sau eliminarea conflictelor
motivaionale, urmnd ca relaiile intergrupale s fie reduse sau exagerate. Orientrile nedifereniate, oscilante
ale agresorului, l izoleaz, n timp, de nucleul combativ, conductor al grupului, relaiile sale cu ceilali agresori
fiind denaturate. Grupul declaneaz aciuni de ntrire a coeziunii, prin rspndirea ideilor apte s creeze
aderena rtciilor, a celor izolai la grup, dar i a ameninrilor adresate adversarilor grupului.
b) Principiile determinante ale violenei de grup
Interesele de grup, dobndind caracterul de orientri selective i de scopuri individuale stabilizate implic
evaluarea relaiilor personale i ndrumarea acestora spre activitile avantajoase substaniale, pentru grup.
Determinarea participrii active a individului are un coninut specific, rezultat din violena grupului i din
manifestarea ataamentului fa de reaciile acestuia, din asigurarea aprrii i din acordarea ajutorului.
Manipularea formrii intereselor de grup are la baz principiul constrngerii, reprezentat de obligarea indivizilor
s presteze activitile, pe care nu aveau intenia s le comit. Fora ameninrii se conjug cu organizarea
propus, cu experiena i constana acional a grupului i cu intrarea n funciune a activismului colectiv.
Trirea violenei, ca preocupare permanent, pentru ajungerea la starea de siguran este dirijat de principiul
determinrii materiale (obinerea unor foloase), a celei morale (insuflarea ideii de reuit, binefacere colectiv)
i a celei religioase (satisfacii religioase). Exersarea constant a actelor violente creeaz certitudinea c,
barierele constrngtoare au fost ndeprtate, individul aspirnd prin structura personalitii, la fanatism (ca
principiu absolut al comportamentului ptima, intolerabil fa de ideile i actele adversarilor). Integrarea
individului n grupul violent are la baz principiul dublei supoziii, potrivit cruia, agresorul este contient de
valoarea i fora grupului, dar i de valoarea personal, motivndu-i comportamentul prin completarea
avantajelor materiale i a celor emoionale.
Principiul asemnrii comportamentale, impune atracia unui individ fa de o persoan, sub aspectul
cutrii soluiilor identice, al adoptrii unor reacii adecvate, al manifestrii acelorai interese pentru realizarea
scopurilor comune. Prin trecerea timpului i n urma dobndirii experienei comune, indivizii ncep s se
asemene comportamental, ajungnd la fuzionarea intereselor. Liderul manevreaz ncercrile de apropiere dintre
indivizi, folosind diferite forme de atracie, care se integreaz opiniei de grup, privind evitarea riscurilor n
realizarea activitii violente, fiind contient de faptul c, nu exist o uniformizare comportamental, absolut,
deoarece atitudinile contradictorii, nu sunt eliberate de indivizi, n aceeai msur, din teama consecinelor
nefavorabile sau pentru a nu iei n eviden.
c) Factorii care determin comportamentul individului n grupul violent
Factorii pragmatici, variabili, care structureaz comportamentul indivizilor n grupul violent, sunt
reprezentai de:
- ordonarea neadecvat a trebuinelor individului, impus de starea de spirit i de nclinaiile spre
vulgarizare i violen;
- climatul social tolerant fa de grupurile violente, lipsit de iniiativa instituirii sistemului de reguli
pentru reducerea violenei;
- lipsa educaiei n mediul familial, colar i social, care duce la instalarea dominrii nclinaiilor
violente fa de predispoziiile educaionale individuale;
- afirmarea ndoielii privind capacitatea de rezisten i reuit a individului solitar, n faa
contradiciilor, a proceselor comportamentale reale. La baza comportamentului de grup stau i raporturile dintre
indivizi, fiecare persoan, identificnd, la ceilali indivizi, sigurana i stabilitatea atitudinal;
- propaganda privind avantajele oferite de grupul violent, independent i autonom;
- solidarizarea indivizilor, n realizarea scopului aciunii organizate i controlate de un grup de indivizi,
care acioneaz n acelai sens, n mod contient;
- imitaia, ca motiv de reluare a gndirii, a aciunii i comportamentului unui agresor, care a reuit s se
afirme i s se impun n cadrul grupului violent;
- nevoia de idolatrizare, manifestat n comportamentul individului, care exagereaz meritele unui
agresor, fiind capabil s se supun necondiionat idolului su.
Diferenele de nelegere a activitii de grup, atitudinile diversificate, ca reacii de rspuns la stimulii
externi, gradul de percepere a acestor deosebiri, determin necesitatea condiionrii forate a uniformizrii
comportamentale. Interacionarea dintre indivizi nu se realizeaz dect n situaia identificrii scopului acional
comun i al sensului de orientare al activitii proprii, care trebuie s se integreze activitii grupului,
conformndu-se cerinelor i imperativelor impuse. n relaia cu grupul, individul afirm c a contribuit la toate

aciunile reuite i crede c particip, indirect i la eecurile grupului.

III. Violena domestic
Violena reprezint, pentru unii indivizi, forma agresiv de rezolvare a intereselor proprii, de ndeplinire a
trebuinelor emoionale i de asigurare a satisfaciei subiective. Violena influeneaz negativ psihicul uman,
avnd la baz iniierea sau participarea la contradicii ireconciliabile, false nemulumiri, defecte ale contiinei
individuale, tulburri de adaptare.
a) Violena minorului
Modul de satisfacere a trebuinelor minorului, intr, uneori, n contradicie cu orientarea sentimentelor,
implicate n raporturile cu alte persoane, prin perpetuarea i exagerarea, fr limite, a agresivitii.
Comportamentul violent al minorului se explic prin dinamica tririlor acestuia, prin reducerea contientizrii
efectelor, prin neimplicarea n rezolvarea amiabil a conflictelor, prin tratarea libertin a nenelegerilor i
nerespectrii preceptelor, interdiciilor i condiiilor impuse de mediul ambiental. Pentru minor, afirmarea
personalitii violente reprezint un ndemn la respectabilitate fa de personalitatea sa. Violena determin un
comportament imoral, agresorii dovedind faptul c, nu au capacitatea de adaptare la mediul ambiental,
instabilitatea social-psihologic regsindu-se n comportarea agresiv n familie, coal, societate, n momentul
comiterii actelor criminale acetia avnd convingerea c stpnesc fenomenul.
b) Violena majorului
Particularitile dezvoltrii personalitii, prin raportarea la factorul vrst, determin ca individul s accepte
motivele acionale, influenat de preocuprile de via i de falsa impresie c este capabil s nfrunte conflictele
din mediul ambiental. Dei comportamentul ar trebui s aib la baz corelrile rezultate din nvtur, din
educaie, experien i necesitate, totui individul major alege i particip la conflictele interindividuale, care
genereaz stri tensionale spontane sau stabile, fr s aib o motivare justificat. Alegerea sau participarea la
conflicte este adecvat sau neadecvat i reflect interaciunea dintre agresor i mediu, precum i influena
mediului asupra agresorului. Violena devine starea de dezacord dintre individ i realitate, un act psihic, pe care
agresorul major l triete n mod contient.
Capacitatea de satisfacere a strii afective negative are o baz temeinic n particularitile psihicului legate
de absena posibilitii emoionale de abinere, privind exprimarea unor idei, reprezentri i atitudini negative,
condamnabile social. Dispoziia agresorului de a vtma sau de a ucide, i gsete explicaia n particularitile
psiho-fiziologice, n incapacitatea nsuirii conduitei normale de existen, n trstura comportamental
specific indivizilor, care urmresc rezolvarea conflictelor doar prin violen. n familie, la coal, n societate,
agresorul major amenin, blameaz, ucide pentru realizarea practic a scopurilor urmrite, devenind indiferent
la prescripiile sociale, n momentele conflictuale.
c) Violena vrstnicului
Acumulnd o anumit experiena de via, vrstnicul nelege c, posibilitile de schimbare a condiiilor de
existen sunt limitate, iar modalitile n care acioneaz sunt schimbtoare, astfel c, adopt un comportament
contradictoriu. n mediul social, activitatea practic dezvolt un anumit climat (acceptat, contradictoriu,
condamnabil), care poate s fie optim sau negativ pentru scopurile urmrite. Persoana major nelege c,
anumite aciuni sunt ncurajate sau inhibate de societate, dobndind o capacitate psihologic adecvat, pentru
realizarea echilibrului atitudinal.
Vrstnicul, ca victim a nencrederii n alte persoane, a dobndit sentimentul dependenei fa de ali indivizi,
a trit emoii negative, formndu-i capacitatea normal de reacie fa de stimulii externi. Starea de frustrare,
protestul, confuzia existent n comportamentul agresorului, prestat ntr-un mediu ngduitor, puin autoritar,
poate s fie trecut cu vederea, cu condiia ca, aceast atitudine s fie temporar i s determine o manifestare
redus a agresivitii. Orientarea i stabilitatea comportamental a agresorului major, organizarea i
sistematizarea sentimentelor ar trebui s garanteze reconcilierea cu opozanii si, iar atitudinile personale s nu
aib caracter agresiv. Eliminarea factorilor, care declaneaz dezacorduri constituie o surs de mbuntire a
comportamentului individual. Agresorii vrstnici comit crime i violene din convingere sau din absena
posibilitii de a controla propriul sistem nervos, rmas prad deziluziilor, dezamgirii, nostalgiilor i neputinei
de a mai crede ntr-un ideal.
d) Violena femeii
ncercnd s-i controleze comportamentul, pentru mbuntirea eficienei activitii i a farmecului
personal, femeia recurge, uneori, la descrcri psihologice folosind violena, supunndu-se legitilor i
mecanismelor acesteia. Practicarea comportamentului violent are ca efect principal izolarea, femeia devenind
nonconformist, deoarece, n mod nejustificat nu-i nsuete experiena social, normele i legile acceptate, n
interaciunea cu mediul ambiant. Procesul de nsuire a agresivitii, ncepe din perioada copilriei, cnd femeia
agresiv se autoexclude, din sistemul de relaii obinuite pentru a adera la grupurile agresive, n care

comunicrile emoionale au la baz vagabondajul i violena. De regul, violena feminin vizeaz actele i
faptele legate de sex, de via intim, de normele i regulile vieii de familie, de necesitatea de a nu i se controla
comportamentul.
Asumndu-i regulile comportamentului socio-familial obinuit, femeia dobndete o independen
atitudinal relativ, iar n cazurile n care nu-i controleaz sistemul nervos, recurge la agresivitate, pentru a se
impune n faa celorlali membri ai familiei. Dac satisfacerea trebuinelor nu depinde de ali indivizi,
rivalitatea, n raporturile interpersonale, cu ceilali opozani (membri ai familiei sau persoane strine), va fi
rezolvat prin for. nclcarea interdiciilor, pentru realizarea unor plceri, a intereselor atipice, determin
mustrri de contiin, adoptarea unor msuri de pedepsire a celor din jur, intenia de rzbunare (ca rezultat al
tririlor neplcute). Sentimentul geloziei impudice, determin o nelinite interioar profund, care se dezvolt
prin hotrrea persoanei, de a ucide sau de a se sinucide.
IV. Violena toxicomanului
Tririle subiective ale individului, nltur i ignor modalitile proprii de apreciere a proceselor psihice,
fiind dominate de stri de sensibilizare emoional, provocate de consumul substanelor excitante. Obinuina
morbid de a folosi substane toxice, determin apariia tulburrilor mentale, care modific starea
comportamental a individului prin provocarea strilor de nelinite i violen.
a) Violena alcoolicului
Consumnd abuziv buturi alcoolice28, individul invoc apariia i persistena unor probleme personale i
sociale pentru nlturarea crora nu este capabil s adopte msuri potrivite. n comportamentul individual se
manifest unele stri contradictorii, fluctuante, constnd n nelinite, tulburare i scandaluri, provocate de
consumul alcoolului. Nivelul intensitii conflictelor include consecinele periculoase, derivate din uzul repetat
de alcool i din atitudinile negative, fa de existena social, familial, profesional.
b) Violena drogatului
Dorina persistent de a consuma droguri, absena posibilitii de a suprima sau de a controla consumul,
ndeamn individul s nu resping tririle negative. Drogatul manifest dispre fa de regulile i dependena
social, suferind o depresie indus de consumul substanelor halucinogene, care afecteaz sistemul psihofiziologic. Devenind incapabil de a executa obligaiile socio-familiale, drogatul recurge la violen pentru a-i
satisface interesele, renunnd la calitile i la criteriile morale acceptate de societate. Consumul de droguri,
devenind un fapt cu semnificaie major n existen, dobndete falsul scop de ndreptare a anomaliilor
comportamentale i a strii de nencredere. Individul accept i provoac scandaluri n familie, n coal,
societate, schimbndu-i aprecierile despre valorile sociale, despre contradicia dintre interesele sale i cele
sociale. Labilitatea afectiv genereaz stri de beligeran 29 i deteriorarea judecii, individul comind crima
pe fondul unei tulburri cognitive, a strii bolnvicioase i a aprecierii dispreuitoare a regulilor mediului
ambiant. Modificrile psihologice care intervin sunt dezadaptive, reprezentrile drogatului despre existen,
fiind negative (vulgare)30.
V. Violena cotidian
a) Generaliti
n raporturile sociale i interindividuale apar conflicte, antagonisme, autoviolene. Preocuparea excesiv de
realizare a intereselor personale duce la formarea dispreului fa de interesele celorlali indivizi, la idealizarea
strii de fraudare, de conflict, de ostilitate fa de acetia. Intervenia ntmplrii, ca act prejudiciabil, incidental,
modific evoluia fireasc a evenimentelor, care nu coincid cu interesele agresorului i nu sunt acceptate de
victim. nzestrarea genetic, nsuirile sistemului de integrare social i educaional, determin apariia
conflictelor de grade diferite n medii sociale diferite. Conflictele cotidiene scap de sub controlul social i apar
ca stri emoionale negative, ostile, care degradeaz legturile umane, dominnd indivizii, indiferent de
scopurile urmrite de agresori. Orice conflict provoac o criz sufleteasc, modific tipul de interaciuni umane
i mistific raporturile dintre agresor i victim. Sunt momente n care i agresorul i victima dovedesc c sunt
nepregtii pentru conflict, de aceea, senzaiile i tririle contradictorii dobndesc un caracter afectiv-iraional,
absurd.
b) Tipologii agresogene
Comportamentul uman, ca modalitate de reacie a individului la stimulii externi, n anumite situaii sau
mprejurri, dobndete caracterul de constan, de uniformizare, astfel nct, va caracteriza ansamblul
manifestrilor individuale, urmare a exteriorizrii strilor psihice. Individul, n mod obinuit, nu are rbdarea
28

Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, Tipologii criminogene, Editura C.H. Beck, 2007, p.30.
Allen Frances M.D i colab., op.cit. p.201.
30
Iancu Tnsescu, Gabriel Tnsescu, Camil Tnsescu, Tipologii criminogene, Editura C.H. Beck, 2007, p.40.
29

potrivit pentru a inventa i a recurge la forme diferite de reacie, astfel c, ajunge s-i copieze propriile
atitudini i comportamente. Este posibil ca, n situaii de criz, individul s mprumute sau s imite, mai mult sau
mai puin fidel, un comportament agresional consacrat, n care are ncredere sau pentru a disimula eventuala
rspundere. Chiar dac faptele umane au cauze diversificate, reaciile psihice, prin repetare i fr un control
excesiv, dobndesc caractere identice.
Interesele, credinele sau normele de via determin conservarea reaciilor psihice, att ca instinct de
aprare, ct i ca interes i scop major pentru meninerea atributelor personalitii. Dac individul i stabilete
scopuri, pe care le urmrete cu consecven, asumndu-i consecinele, comportamentul va dobndi trsturi
tipice, deoarece violenele fac parte din aceeai categorie de activiti i sunt destinate aceluiai scop.
Structura tipologiilor agresogene este format din ansamblul violenelor, care reprezint un model
comportamental agresiv, pe baza cruia se produce victimizarea identic sau asemntoare a victimei, ntrunind
trsturi reprezentative, eseniale, care nu determin moartea (fenomen specific tipologiilor criminogenecriminalul, criminalul culpabil).
n structura tipologiilor agresogene, evideniem urmtoarele tipuri comportamentale:
1. Trdtorul (spionul)
2. Teroristul (anarhistul)
3. Dictatorul
4. Btuul
5. antajistul
6. Seductorul (violangiul, perversul, incestuosul, bigamul)
7. Houl (tlharul, cleptomanul, piratul, delapidatorul)
8. Abuzivul (ultragiosul, torionarul)
9. Denuntorul (mincinosul)
10. Evadatul, dezertorul
11. Distrugtorul (piromanul)
12. Escrocul, speculantul (ghicitorul), influentul, falsificatorul
13. Apologetul, instigatorul
14. Ceretorul, proxenetul
15. Defetistul (insubordonatul)
16. Beivul (dipsomanul, patomanul)
Seciunea 4. Personalitatea victimei
1. Generaliti
Victima, ca persoan care a suferit prejudicii fizice, psihice, morale, materiale, produse de agresor, de mediul
ambiental, de societate sau de propriile abuzuri are o multipl determinare comportamental: biologic, social,
patologic, educaional.
Determinarea biologic a comportamentului victimal indic manifestrile persoanei sub aspect anatomic,
fiziologic, psihic, iar cea social indic exteriorizarea personalitii prin fapte, prin sentimente, n raporturile cu
alte persoane, n mediul ambiental sau social (comanda social).
Determinarea patologic este provocat de o boal fizic sau psihic, a crei manifestare determin individul
s ncalce legile, normele morale, poruncile religioase i s comit fapte nevinovate (greeli), abuzuri.
Contiena individual evalueaz scopurile aciunilor controversate, absena sau limitarea procesului de
negociere, raportat la un scop raional, la pornirile capabile de consens, astfel nct, individul s fie apt s
nfrunte agresorul sau s devin victima acestuia. Constrngerile reale, la care este supus o persoan, nu sunt
compatibile cu capacitatea psiho-fizic a acesteia, de a suporta confruntarea, de a alege acte potrivite sau
evitarea disensiunilor, a conflictelor, astfel c, va urma forma neparticipativ, apatic, a victimizrii.
Nevinovia cunoaterii n perioada copilriei, absena unei ndrumri i instruiri adecvate n perioada
adolescenei, oferta socio-familial interpretativ, tulburrile de identitate n perioada maturitii i disfunciile
psihico-biologice n perioada btrneii, intervenia incidental a unor aciuni, reprezint factorii-cadru de
victimizare. Contradicia fundamental dintre scopurile agresorului, condiiile socio-familiale i interesele
victimei, izbucnete n mod instantaneu sau premeditat, fr a se delimita factorii psihologici de cei situaionali.
ntre circumstanele indicate de victim i modul n care agresorul a neles c au intervenit cauzele
declanatoare i condiiile favorizante ale fenomenului exist contradicii inevitabile, demonstrabile numai n
msura n care sistemul de prelucrare psihologic a actelor naturale i al factorilor favorizani vor permite acest
lucru. Se identific acceptarea unor manifestri ale contiinei criminale (fundamentat pe cunoaterea legilor
psihicului uman) i aciunea factorilor socio-biologici, ale cror reacii sunt contradictorii. Analiza elementelor
fenomenului agresional trebuie s indice aspectele relativ veridice ale desfurrii tririlor agreso-victimogene,

rezultat al confruntrii intereselor i al permanenei presiunii psiho-fizice, exercitate de agresor asupra victimei
(nscocirea unor acte, fapte, care s susin ascendentul agresorului).
Tririle victimale fac parte din experiena individului, dependent de condiiile socio-economice ale
mediului, de mijloacele de exprimare ale emoiilor, ale sentimentelor, dorinelor i scopurilor, care definesc
complexul psihic al acesteia, dar i al agresorului,identificat n procesualitatea evenimentului.Evoluia
fenomenului agreso-victimal depinde, doar parial, de experiena agresional sau victimal, deoarece, n realitate
este influenat de caracterul i orientarea relaiei victim-agresor, ct i de patrimoniul ereditar al fiecrui
individ. Diferenele existente ntre nivelul social i aptitudinile motorii influeneaz sentimentele i tririle n
toate manifestrile agresorului i ale victimei, deoarece atitudinile psihice sunt intensificate, reduse sau anulate,
n timp.
Victimizarea apare ca sistem de idei i aciuni adoptate de o categorie mare de persoane, care n baza unei
reprezentri senzoriale, instituie dependena victimei fa de agresor, tulburnd structura corporal prin
mutilarea fizic sau moral a acesteia. Victimizarea, ca efect al determinrii calitative de natura i intensitatea
agresivitii, devine un fenomen al contiinei indiferent de nivelul privaiunilor (biologice, psihologice,
materiale), la care este supus victima, prin raportarea la criteriul utilitii, acceptat ca satisfacie subiectiv de
ctre agresor. Tririle psihologice imorale, suportate de agresor (uneori cu aspect nevrotic) genereaz starea de
anxietate i de dezadaptare a victimei, ca urmare a afectrii psihice i emoionale.
2. Personalitatea victimei minore
Minorul nu exercit integral drepturile individuale, deoarece nu posed capacitatea de a judeca, de a nelege
normalitatea desfurrii lucrurilor i de a nu-i pierde cumptul, n anumite momente de via. Trebuinele se
dezvolt i se perfecioneaz n timp, astfel c necesitatea realizrii unui ideal comportamental nu depinde doar
de voin (minorul nu are experiena tririlor), fiind necesar formarea i educarea sa, n spiritul rezolvrii
necesitilor urgente i a celor de durat. Pe fondul nzestrrii biologice, se suprapun impulsurile i motivele
contiente, ndreptate spre idealitate, dup alegerea mijloacelor i metodelor potrivite, n cadrul interaciunii
umane i a influenei mediului asupra minorului.
Personalitatea minorului, fiind dependent de toate determinrile, este protejat prin lege, deoarece pn la
vrsta de 14 ani se consider c, faptele realizate sunt lipsite de vinovie, chiar dac acestea indic o concluzie
asupra inteniei, care ar fi urmat dup producerea rezultatului. Puterea de nelegere a victimei minore este legat
de reprezentrile despre structura activitii indivizilor n psihicul su. nclcarea normelor sociale de ctre
persoana violent, prin agresarea victimei minore este receptat ca o contradicie cu regulile educative,
determinnd instituirea sentimentului de vinovie, supunere sau rzbunare. Particularitile psihice ale victimei
minore indic reducerea capacitii de reacie la stimulii agresivi i denaturarea atitudinilor comportamentale din
cauza cunoaterii i orientrii nepotrivite n mediul ambiental.
Convingerile despre via devin procese psihice elementare, deoarece aciunile stimulilor sunt analizate
separat, fr a fi integrate cu rapiditate n comportament, prin reflecia proceselor i fenomenelor psihice
complexe. Victima minor nu se ndoiete de afirmaiile false ale agresorului, din lipsa experienei i a temerii
c nu este capabil s propun senzaii, trebuine, sentimente n structura de intersubiectivitate, la care este
invitat sau obligat s participe. Aceasta atribuie aparenei create de actele sau vorbele agresorului (linguire,
ameninare), aceeai valoare cu situaiile din existena cotidian, cunoscut, dei nu sunt conforme cu realitatea.
Strile de fapt violente, la care particip victima minor, nu au acordul potenial al acesteia, deoarece nu-i
poate controla susinerea activitii perceptive i nu-i activizeaz mecanismele de aciune i aprare
corespunztoare. Starea biologic a minoratului nu presupune ca individul s duc o via proprie de sine
stttoare, ci se remarc prin momentele particulare, antagoniste, fanteziste, superficiale, ct i prin esena
informativ i formativ a acestora. Relaiile dintre minor i celelalte persoane sunt normale sau pot deveni
antagonice, conflictuale, ca urmare a interaciunii necorespunztoare a intereselor de natur material,
sentimental, cultural, religioas. Minorul devine victim i n cazul n care se izoleaz de grupul sociofamilial, prin delimitarea convieuirii de restul indivizilor, dar i n situaia n care, i coreleaz aciunile cu
activitatea prestat de indivizii din mediului ambiental. Comportamentul victimei minore nu face abstracie de
condiiile specifice ale mediului nconjurtor i nu dobndete o valabilitate general, deoarece att
agresivitatea, ct i victimizarea sunt rezultatul educaiei socio-culturale, ale determinrii socio-familiale.
Victimizarea nu reprezint o trire constant, din punct de vedere socio-biologic, ci doar o aplicare concret
a agresiunii, definit n funcie de gravitatea consecinelor ireversibile, care afecteaz viaa victimei.
Valabilitatea victimizrii minorului are o sfer larg, prin faptul c, aceasta cuprinde o structur complex de
relaii i afeciuni ale funcionrii organismului (fizice, psihice, morale, religioase), care creeaz dependena
parial sau total de alte persoane. Victimizarea minorului se refer, n mod esenial, la raportul dintre victim,
agresor i natura violenei, acest raport fiind implicat n structura relaiilor socio-umane. Minorul nu deine
cunoaterea real a situaiei, deoarece nu este narmat cu mijloacele potrivite pentru a se apra, nu poate

valorifica aptitudinile individuale, n cadrul eventualelor conexiuni sociale. nsuirile fizice-dominatoare i

psihice-inhibante ale agresorului, la care se adaug ameninrile grave, depesc sensul conflictului evaluat de
minor, astfel c, va accepta victimizarea, prin raportarea la suferinele incomparabil mai mari, pe care le-ar fi
trit, dac nu ar fi renunat la rezisten. Este posibil ca minorul s nu resping ntotdeauna tririle negative,
victimizatoare, propuse sau exercitate de agresor, particularitile tipice ale personalitii ntrunind unele caliti
subiectiv-psihologice, apreciate de victim (nu toi pedofilii sunt violeni).
Viaa emoional a victimei minore reprezint o unitate contradictorie a unor triri opuse (uneori
ireconciliabile) relev identificarea particularitilor tipice de personalitate (singulare) care stabilesc corelaia
permanent cu trsturile general-umane, tipice. Victimizarea implic intervenia fenomenelor accidentale, care
fac posibil conexiunea activitii individuale, cu fora prejudiciabil a unui fenomen obiectiv, anulnd
eventualele ipoteze i predicii reunite n experiena proprie a victimei minore.
Dispoziia agresorului spre violen implic faptul ca pe lng exercitarea actelor nedrepte, s se realizeze i
comunicarea motivaiei manipulatoare, provocatoare a svririi acestora, ca form de justificare a agresiunii
fa de minor. Funcia cognitiv a victimei minore nu este ntotdeauna pe deplin format, astfel c, reaciile nu
corespund situaiilor obiective (victima minor se angajeaz n aciuni de sacrificiu, pentru a impresiona pe cei
care urmresc aceleai idealuri sau pentru a ngrozi pe agresori). Deoarece instrucia (familial, colar, social)
are un caracter informativ, iar experiena individual dobndete un caracter formativ, rezult c, factorii de
personalitate ai victimei minore tind spre o stabilitate comportamental relativ: fie adoptarea strii de opunere
fa de agresor, fie a strii de supunere, procesele psihice fiind condensate n generalizri superficiale 31 (renun
la libertate din dorina de a nu fi compromis). Structura moral-psihologic a victimei dispune de o relativ
stabilitate pentru c, dei nu este pregtit pentru a reaciona la stimulii intempestivi, unele decizii au fost luate,
n incontient i trecute n contient, ca manifestri urgente (victima minor nu-i explic de unde a avut
inventivitatea i vitalitatea s resping atacul agresorului). La rndul su, agresorul, dup comiterea violenei
mpotriva minorului, pe care o consider motivat este dezamgit.
Factorii de personalitate ai victimei minore, reprezentai de nzestrarea intelectiv, rigiditatea
temperamental, legitimarea fermitii n actele comise, nu au caracter definitivat, cel puin sub aspectele
intensitii i explicaiei cauzale (victima minor i schimb nejustificat tririle i legitimarea acestora).
Comportamentele se situeaz n contextele vieii socio-familiale, condiiile de mediu influennd att
mentalitatea, ct i relaiile pariale, dispensate, izolate, pe care le ntreine cu alte persoane, inclusiv cu
agresorul.
Factorilor personalitii le revine sarcina s dezvolte raporturile formative, s identifice elementele evoluiei
atitudinale i s-i ghideze caracteristicile definitorii (individ temperat, turbulent, oportunist, inhibat) i
perspectiva practic a comportamentului. Contextul socio-familial n care apare victimizarea, definete distincia
net a sensului comportrii minorului, fa de intervenia actului violent, ct i discrepana existent ntre
previziunile asupra atitudinilor sale i reaciile practice, n situaia concret.
Victima minor este capabil s orienteze reaciile comportamentale i motivarea acestora, ca i cum ar
aparine altei persoane, prin acest subterfugiu atitudinal urmrind s realizeze prejudicii agresorului, sub
protecia rzbunrii anonime (fapt care l determin pe minor s se laude).
Atitudinea victimei preia dimensiunea conflictului, din multiplele interaciuni ale actului violent i pornind
de la poziia fa de agresiune, se va opune, dezvluind agresivitatea aciunii sau va tolera efectele ca form
redus a puterii de judecat.
n procesul de confruntare, victima minor apreciaz ameninarea violent a agresorului, prin intermediul
contiinei de sine, estompndu-i comportarea n jurul efectelor agresiunii, a regularizrii empirice a acestora,
fiind dependent de influena participanilor la conflict.
Minorul se va identifica ntr-un comportament instabil, determinat de obligaia de a pendula ntre trei tipuri
de atitudini: integratoare n violen, deoarece accept propunerile, ameninrile agresorului; de confruntare,
cnd victima dezvluie violena i, bazndu-se pe o atitudine raional, adopt msurile derivate din
recomandrile morale; contradictorii, cnd victima rezist prin violen atacului agresorului, pentru o perioad
de timp, dup care se abandoneaz nejustificat iniiativelor acestuia (din team, plictiseal, convingere
pervers).
Dinamica strii de victimizare are la baz procese psihice reale , structurate n atitudini de nelinite,
pregtire, suferin i regret chiar dac agresivitatea nu se realizeaz (deoarece victima a ateptat atacul
agresorului).
Agresivitatea victimei nu are un scop real, astfel c, dobndete un caracter iluzoriu, iar stadiul de instrucie
al acesteia va impune un model comportamental inedit. Nelinitea identificat n ura fa de persoana
31

Din aceast cauz afirmm c, deoarece, formarea agresorului este rezultatul influenei colectivitii umane, urmeaz ca informarea potenialelor victime s beneficieze
de intervenia structurilor mediului ambiental, n sensul c, dac agresorul se formeaz n colectivitate, victima trebuie prevenit de colectivitate.

agresorului, orienteaz contiina victimei ctre ideea de distrugere a acestuia, de compasiune (dup ce-i
constat slbiciunea) i de consolare (dup ce nfrnge agresorul).
Evoluia biologic, nsemnnd intrarea n adolescen, ntrete structura psiho-socio-familial a victimei
care duce la afirmarea identitii personalitii, a stabilitii atitudinale. Individul este implicat treptat n mediul
social, de trirea interioar, care a evoluat spre socializarea comportamental obligatorie, impus de mediul
ambiental, eul victimizat integrndu-se sistemului social stabilizator sau lsndu-se dominat de reflectarea
deformat a realitii i rmnnd n afara procesului de intermodelare, n confruntarea cu ali indivizi.
Forele strine victimei minore, dificultile aprute din cauza actelor socio-familiale (divorul prinilor,
relele tratamente, abuzurile fizice, psihice, sexuale, absena afeciunii, accidentele), anuleaz sau reduc
capacitatea acesteia de adaptare i determin apariia depresiei psihice.
Victima nu recurge la experiena rezultat din relaiile anterioare, ci se izoleaz, devine trist, irascibil,
plictisit, agresiv, fr a-i reveni la schimbarea factorilor de mediu. Sistemul atributelor i valorilor de care
dispune victima minor sunt anulate, aceasta manifestndu-se violent, irascibil, acuznd dureri false, refuznd
comunicarea i adoptnd stri de dezndejde i tendine de suicid. Opoziia raportat la scopurile urmrite de
victima minor, creeaz conflicte, avnd la baz o rivalitate acerb cu unul dintre membrii familiei, sentimentul
de neputin, de vinovie, care accentueaz sntatea mintal, prin ierarhizarea nejustificat a relaiilor, prin
ncetarea legturilor obinuite, prin aprobarea actelor de sinucidere svrite de alte persoane.
3. Personalitatea victimei adolescente
Criza adolescenei determin victima s lupte mpotriva agresorului, indiferent de consecine sau s se
supun ordinelor acestuia, afirmnd c este o onoare sau un privilegiu s fie apropiat de agresor. Banii, gloria,
alcoolul, analgezicele i somniferele schimb comportamentul victimei adolescente.
Starea tensionat, determinat de ateptarea confruntrii depete experiena adolescentului, care ia decizia
de a aplica procedee de natur s reduc, s anuleze efectele atacului. Reacia impulsiv a victimei s-ar putea s
nu fie motivat suficient, ns aceasta accept s produc, prin actele sale, consecine intenionate (capturarea,
vtmarea, uciderea agresorului). Actul violent este legitimat de scopul evitrii sustragerii, al distrugerii unui
bun, al ndeprtrii agresorului, pentru ca victima s se salveze de la vtmare.
Ct timp motivaia victimei este fixat pe ideea de aprare, va adopta aciuni de mobilizare i concentrare,
care dac nu impresioneaz sau nu intimideaz pe agresor, va trebui s-i anuleze capacitatea de iniiativ i
aciune. Victima recurge la efortul voluntar dar i la incitarea tririlor instinctuale, a motivelor incontiente, fiind
hotrt, s pndeasc i s ucid agresorul. Mobilizarea puterii fizice, a strii emoionale a victimei,
destabilizeaz atitudinile agresorului, aflate n stare de laten sau acutizeaz conflictul.
Victima adolescent accept sau refuz dominaia anonim a agresorului, privind viaa intim, exercitarea
drepturilor, aprarea demnitii sau proprietii.
Actele de putere exercitate de agresor, mpotriva voinei victimei, o determin s-i regleze efortul voluntar,
prin mobilizarea calitilor fizice, intelective, emoionale, pentru a se opune agresorului, a-l nfrunta i chiar a-l
domina. Scopul aprrii s-ar putea modifica, n timp, n sensul depirii fazei de autoaprare i de evitare a
consecinelor vtmtoare grave, a dobndirii unei direcii de agresare a persoanei dominante.
Starea de tensiune, care se regsete n conflict, presupune o ncordare nervoas deosebit, care ntrete
victima, sau i slbete vigilena, devenind pasiv fa de iniiativele agresorului.
Tendinele de opoziie la agresivitate se deplaseaz din sfera psihic n sfera fizic, chiar i cnd este
reprezentat de o form secundar. Dac motivaiile agresorului sunt justificate de norme comportamentale
(provocarea exercitat de victim, intervenia pentru a salva o persoan), victima nu este ndreptit s ridice
pretenii pragmatice, dac nu sunt suficient de sedimentate, aciunea de rspuns agresiv fiind limitat.
Criza de motivaie a aciunii agresive a victimei devine un obstacol n orientarea intereselor, modelndu-se
dup capacitatea acesteia de nelegere. n activitatea voluntar a victimei adolescente, informaiile, mijloacele
sunt direcionate n jurul motivului circumscris rzbunrii, ca act negativ integrat n tradiia familial (vendeta)
sau n ideologia marginal i particularismul religios. Victima selecteaz tendinele afective, care urmresc
scopul unei aciuni, apreciind c, dac agresorul este puternic i adopt decizii autoritare, atunci implicarea sa
trebuie limitat. Cnd victima deine o voin puternic, neinfluenabil, se debaraseaz de scopurile
contradictorii, de pasivitatea i teama de eec, hotrnd victimizarea agresorului sau intimidarea acestuia.
nfruntarea real const n divulgarea actelor josnice, executate de agresor, n vtmarea sau uciderea
agresorului.
Sindromul motivaional preluat din perioada minoratului, constnd n acceptarea sau aderarea victimei la
actele executate de agresor, presupune un efort de voin substanial, dependent de experien, de circumstanele
concrete, de condiiile mediului socio-familial i capacitatea de efort. Alternana dintre tendinele de pasivitate i
impulsul realizrii aciunii duce la slbirea efortului voluntar necesar, ceea ce determin adoptarea unor msuri
represive i orientarea spre msuri punitive extreme (dup viol, victima ucide i traneaz cadavrul agresorului).

Victima adolescent este dependent de o motivaie eficient a comportamentului, care i ntre te ncrederea n
sine i o ndeprteaz de ncercarea de captare, executat de agresor. Aceasta rmne responsabil n faa
riscurilor derivate din aciunea care afecteaz comportamentul agresorului (vtmare, ucidere).
5. Personalitatea femeii ca victim
Femeia, adopt, n principiu, un comportament bazat pe anumite reguli. Ca subiect capabil de aciune,
femeia se implic n relaiile sociale, manifestnd trebuina de a da solemnitate unor evenimente importante din
viaa familiei, care vor constitui, n timp, o tradiie. Lipsa de sentimente i interes din partea membrilor familiei,
a mediului educaional i social, o determin s cear explicaii i justificri, fapt care provoac incidente,
scandaluri i altercaii, finalizate cu violene fizice, rpiri, lipsire de libertate, sinucidere sau cu instituirea strii
de consolare sau compasiune.
n calitate de subiect care acioneaz ntr-o activitate conflictual, femeia se raporteaz la organizarea
contextului aciunii i a coerciiei acesteia, astfel c, devine capabil s adopte simetria drepturilor i
obligaiilor, ncercnd prin propriile fore s nu-i piard identitatea. Imposibilitatea de a nu atinge idealul
comportamental, la care se adaug acumularea sentimentului de vinovie, duce la cderea ntr-o criz, n care
jertfirea de sine se transform n victimizare (autovictimizare-prin sinucidere sau mutilare).
6.3 Victima violenelor sexuale
Sexualitatea, ca ansamblu al nsuirilor i trsturilor morfologice, fiziologice i psihologice ale indivizilor
este orientat biologic i educaional spre activitatea de reproducere a fiinelor umane i, implicit, de realizare a
fondului genetic. Ceea ce este pozitiv n evoluia social const n realizarea entitii populaiei, dependente de
condiiile socio-economice i politice, existente ntr-un anumit mediu ambiental. Sexualitatea, impunnd
reinere i pudoare pentru parteneri este condiionat de moralitate, prin obiceiurile i tradiiile familiei i de
lege, prin instituirea cadrului de ocrotire a intimitii privind practicarea relaiilor sexuale. Actul sexual prezint
un model comportamental, aflat sub influena maturizrii organelor sexuale, a condiiilor socio-culturale i
economice n care triete individul. Constrngerile morale i religioase au sensul de a impune o stabilitate
practicrii raporturilor sexuale, dup un standard acceptat de convingerile emancipate, aflate n slujba moralitii
publice i a libertii sexuale. Exercitarea actului sexual, de orice natur, cu o persoan de sex diferit sau de
acelai sex, prin constrngere sau profitnd de imposibilitatea aprrii sau exprimrii voinei acesteia, se sanc ioneaz de lege, deoarece determin lezarea psihic sau fizic a victimei. Realizarea raportului sexual
presupune o diversificare a atitudinilor care trebuie mprtit intersubiectiv de parteneri, astfel c,
ntrebuinarea violenei, n oricare dintre fazele actului sexual (dorina de a avea raport sexual, excitaia pentru
dobndirea senzaiei de plcere, ajungerea la plcerea relaxrii i a atingerii linitirii, dup descrcarea de
senzaii), va determina victimizarea subiectului, care sufer de disfuncii psihice i fizice (absena fazei
motivaionale pentru ntreinerea actului sexual, tulburrile de rspuns sexual, tulburri afective).
Realizarea actului sexual presupune un sistem de autoreglare a raporturilor dintre parteneri, implicat, dar i
delimitat de condiiile mediului ambiental. Dac eventualele conflicte ivite n derularea actului intim nu sunt
rezolvate consensual, comportarea victimei este afectat, prin reducerea dorinei i a capacitii de ntreinere a
actului sexual. Acuzele sexuale se refer la absena motivaiei i a sensului actului intim, de aceea minorul,
adultul, vrstnicul i femeia, ca victime ale violenei sexuale, reclam aservirea personalitii, prin suferin,
umilire i angoas. Ajungnd la starea de disperare (reprezentat de izolare, de sentimentul nimicniciei, de
tentative i acte de sinucidere) i de aversiune sexual (evitarea contactului sexual genital, dezgust, fric,
repulsie fa de stimularea sexual), victima va recurge la fantezii i impulsuri sexuale perverse.
6.4 Victima violenelor unice
Victima violenelor unice invoc suferina provocat de actele agresorului i pretinde avantaje materiale,
aplicarea sanciunii fptuitorului i dreptul la rzbunare. Experiena inegalitii de tratament juridic, n cazul
conflictului i victimizrii unice, determin ideea de autoaprare permanent, practicat de victim, pentru a se
anula poziia dominant i aciunile ostile ale agresorului.
Victima i organizeaz observaia, i face un plan minuios, identificnd evenimentele i manifestrile la
care va participa agresorul. Emoiile dezlnuite de curiozitatea victimei devin factori determinani al evoluiei
comportamentale a acesteia, pentru integrarea n mediul ambiant. Rezolvarea consensual a conflictului indic
forma de asumare a capacitii de nelegere i de acceptare a condiiilor producerii conflictului, dar i de evitare
a sanciunilor moral-juridice, care ar fi trebuit adoptate. ine de natura firii umane, dup prima victimizare, ca
individul s pstreze n psihicul su elementele traumatizante, necazurile victimizrii, ca perioad dificil a
existenei , pentru care se vede nevoit s ia contramsuri. Izolarea i retragerea pentru o perioad de timp, din
viaa activ, din cauza victimizrii, nseamn desocializarea victimei, ca efect al neparticiprii la realizarea
valorilor dominante n mediul ambiental.
Personalitatea victimei se formeaz prin frecventarea unor motivaii eseniale (dreptate, adevr, libertate de
aciune) i pe efectele activitii prestate, de ncurajare sau de abandonare a unor atitudini (de resemnare sau

rzbunare).
6.5 Victima violenelor multiple
Victima violenelor multiple analizeaz scopul, corectitudinea i rigurozitatea motivaiilor agresiunilor,
acordnd aceeai semnificaie pentru fiecare aciune vtmtoare, n parte, ca urmare a interveniei
sentimentului de fric anormal i uneori iraional. Impulsul care st la baza actelor violente, ca stil concret al
agresiunii, ndeamn victima s se pregteasc pentru a face fa confruntrii cu agresorul. Activitatea agresiv
repetat, ca urmare a stimulrii i susinerii de ctre voina agresorului, pentru realizarea efectului dominrii
victimei, n vederea reducerii opoziiei (a exploatrii), a ndeplinirii trebuinelor care l excit, produce
insatisfacii victimei i i consolideaz obinuina de a suferi. Dac violenele nu sunt identice, ns au acelai
agresor, vor contribui la formarea i generalizarea experienei victimizante, instituind frica sau aciunile de
salvare (chiar dac mijloacele sunt apreciate ca iraionale sau inutile). Crizele de panic subzist pn cnd
impulsurile, tendinele, inteniile genereaz aversiunea victimei fa de agresor i o determin s ncerce evitarea
sau respingerea actelor agresive prin for (conflict), prin pedeaps.
Factorii determinani, care se opun continurii violenei sunt operativi ct timp nu intervine fenomenul de
refulare (ascunderea de contiin a amintirilor i impulsurilor neplcute), uitarea gndurilor tulburtoare,
dureroase, nelinitea sau sentimentul de loialitate al victimei. Iraionalitatea aparent este provocat de criza de
legitimare a violenei fiind amplificat de criza de identitate a victimei, pe perioada ct aceasta a stat n
pasivitate.
6.6 Victima bolnav psihic
Victima bolnav psihic, prezint simptome depresive constnd n apatie, izolare social, instabilitate
atitudinal, insomnii, diminuarea interesului pentru viaa de familie i accentuarea agresivitii nemotivate.
Obsesiile i compulsiile victimei sunt nedifereniate, fluctuante, fiind cauzate de absena activismului mental i
fiind nsoite de impulsivitate, accese de furie, autovictimizare, depresivitate. Bolnavul psihic nu-i motiveaz
atitudinile i comportamentul, iar cnd afirm c face acest lucru, sensul i semnificaia activitii nu sunt
normale, suportnd agresiunea vulgar sau adoptnd o agresivitate necontrolat, virulent fa de alte persoane.
Bolnavul psihic prezint un limbaj dezorganizat, nepotrivit unor ntmplri, fapt care duce la victimizarea
acestuia pentru disfunciile emoionale i afective care l stpnesc. Autocontrolul comportamentului este anulat,
deoarece individul este dominat de idei delirante, halucinaii i fantezii izolate de viaa concret, subliniind
legtura cu realitatea prin substituirea i nsuirea activitii altor personaliti, ca i cnd ar fi propriile sale acte
i fapte. Avnd convingeri bizare, legate de substituirea numelui i a calitilor unei personaliti proeminente,
bolnavul psihic devine victim a indivizilor din mediul ambiental, prin suportarea agresiunilor i desconsiderrii
acestora.
6.7 Victima drogat
Victima drogat i protejeaz formarea identitii n planul exaltrii, izolat de propriile sale obiectivizri,
asigurndu-i superioritatea, fa de condiiile reale prin euforie, fals vigoare, hiperactivitate. Drogatul devine
victima exigenelor sociale i profesionale, prin incapacitatea de adaptare la condiiile ambientale, prin refuzul
de a respecta regulile comportamentale agreate de societate. Starea de victimizare este impus de gradul
intoxicaiei, ca urmare a impulsiei subiective de a consuma abuziv droguri, precum i de rezistena sau gradul de
uzur ale persoanei. Individul i pierde capacitatea de control, ajungnd la reacii dezadaptive, cu modificri
fiziologice n situaia ntreruperii consumului sau al diminurii dozajului. Actul de violen este diminuat i cu
toate c urmrete s reduc sau s abandoneze uzul, individul va consuma droguri, din plcerea de a se simi
bine i din incapacitatea, recunoscut sau nu, de a se abine de la degustarea unei dozei din substana interzis.
6.9. Victima erorii judiciare
Victima erorii judiciare suport consecinele greitei aprecieri a actelor i faptelor svrite ntr-o anumit
mprejurare, prin adoptarea de ctre autoriti a unei soluii nelegale, prejudiciabile. Chiar dac unei hotrrii a
organelor judiciare nu i se atribuie valoarea de adevr obiectiv, ci de adevr judiciar, totui, n baza probelor
administrate ntr-o cauz litigioas, completat cu normele logice de apreciere a coninutului actelor i faptelor
umane, trebuie ca suita de evaluri intermediare s confirme ntr-un grad ridicat valoarea raionamentelor
elaborate. Cnd judecata nu contrazice eroarea evident nu trebuie legitimat sub nicio form, deoarece prin
soluia propus se menine constrngerea victimizrii. Victimele erorilor judiciare adopt atitudini sceptice fa
de actul judiciar, continund s frecventeze toate sistemele posibile, pentru a dobndi compensaiile cuvenite, n
funcie de consecinele sociale i personale ale actului judiciar i de aprecierea statului privind anularea
disfunciilor din sistemul judiciar.
Dubla determinare a acordrii compensaiilor (social i individual) se manifest cu pregnan n
preocuprile victimelor, supuse procesului continuu, de stabilire a adevrului, deoarece nu accept prejudicierea
pe nedrept, soluii judiciare abuzive. Individul prezint anxietate, iritabilitate i dispre la adresa justiiei,
dobndind sentimente de culpabilitate i inutilitate social, afirmnd c procesul reprezint cea mai dramatic

stare a vieii, fapt care l determin s insiste pentru pedepsirea vinovailor, prin conceperea, n afara legii, a
unor planuri de rzbunare sau de suicid.
6.10 Autovictimizarea
Autovictimizarea, ca form de suferin a chinurilor fizice, psihice, morale, din cauza interveniei unor
conflicte interpersonale, a aciunilor sociale asupra individului sau a propriilor greeli, indic existena unor
perturbri comportamentale grave, de natur s modifice existena victimei. Preocuparea statornic a individului
de a coabita, ntr-o strns intercondiionare cu celelalte persoane, dac este deteriorat, rmne fr efect,
demobilizndu-l, ntrziindu-i sau inhibndu-i activitatea. Nivelul interesului implicat se reduce, iar simurile i
gndirea victimei sunt conduse de nencrederea n oameni, de regretul c anumite aciuni nu au fost nelese sau
acceptate, producnd stri comportamentale variate. Atitudinile afective neplcute creeaz premisele
conflictelor individului cu lumea i cu sine, precum i ideaia suicidal, avnd ca motivare psihic incapacitatea
de a evita contradiciile, de a nu fi folositor n via, dovedit prin imposibilitatea realizrii obligaiilor socioprofesionale.
Organizarea motivaional a actelor executate i a ideilor dominante, interacioneaz cu procesele afective,
iar n cazul interveniei conflictului (dintre idei i emoii) apare abandonul, prin tentativa de suicid. Motivaia
victimizrii const n ideea c, obstacolele ntmpinate sunt insurmontabile, iar starea de nelinite este
interminabil. Sinucigaul devine preocupat de metoda i mijloacele alese, fluctuaia tririlor afective fiind
disimulat, astfel c nu este posibil s se identifice momentul n care se va realiza suicidul.
6.11.Tipologii victimogene
Prin agresarea sistemului de organizare interioar a voinei de realizare a activitilor i procesului psihic de
reflectare a vieii, se determin victimizarea individului, forndu-se capacitatea acestuia de a se folosi de
experiena senzorial, de a se modela i de a se adapta la moral i la relaiile legitime ale existenei sociale.
Agresivitatea manipuleaz nivelul intelectual, fizic i psihic al victimelor, dobndind un grad ridicat de
generalitate, specific unui model atitudinal (prin anticiparea trsturilor comportamentale, derivate din cauze i
condiii identice sau similare).
Actul agresiv dezadapteaz i dezacomodeaz victima de la comportamentul obinuit, prin reducerea sau
nclcarea sistemului de cunoatere, prin comprimarea rapid a raportului dintre aciune i efect, prin
dezechilibrarea rspunsurilor oferite de experien. n prima faz victima, este stpnit de reacia primar,
elaborat mai mult de instinct dect de intelect, schemele de rspuns fiind integrate ntr-un sistem acional tot
mai organizat. Este un fenomen caracteristic persoanei, care a fost victimizat prin acelai mod de agresiune s
elaboreze un tip constant i identic de rspunsuri. n structura tipologiilor victimogene, evideniem urmtoarele
tipuri comportamentale: sinucigaul, victima violului, victima fanatismului religios, victima nelciuni, victima
tentativei de omor, victima drogurilor, victima accidentelor.

Personalitatea sinucigaului
Generaliti
nlturnd controlul raional, contient, privind existena individual, sinuciderea, n afara aureolei mistice,
care ncalc regulile morale i sociale, apare ca fiind un fenomen absurd, de neexplicat. n dinamica relaiei
dintre via i moarte, din perspectiva comportamentului uman, raportat la contiina colectiv i individual,
sinuciderea este un fenomen cu o tendin imanent a contradiciei dintre nevoia de perfeciune i constrngerea
psihic a individului, n cazul abandonului pentru imposibilitatea integrrii sociale.
Crizele pornesc de la conflictele intrafamiliale, profesionale, psiho-sociale, care pretinde o sporire a efortului
fizic, psihic, i material simultan, cu creterea constrngerii victimei, impus de principiile exacerbate de
autodepire. Hotrrea de a se sinucide are caracter ntmpltor, fiind impus de un factor intern sau extern,
exclusiv distructiv, care este completat de acte de o cruzime barbar, rezultate din degenerescene atitudinale.
Capacitatea de concuren acional este anulat, iar dezordinea din gndirea individului este justificat, prin
apelul, la nevoia de salvare a onoarei, a prestigiului, gloriei, la necesitatea de a scpa de suferinele fizice i
psihice, la dorina de a salva i de a pstra avuia agonisit. Conceperea actului sinuciga, neles de individ ca
model comportamental, se realizeaz ntotdeauna n sens regresiv, principala funcie a sinuciderii fiind
justificat de ideea c, individul a fost nvins de vicisitudinile vieii.
Psihicul minorului este victimizat, iar acesta sufer sub aspect moral n situaia exercitrii abuzului sexual de
ctre educator (prin obligarea de a asista la actele sexuale prestate de acesta, prin vizionarea de materiale
pornografice, prin hruire sexual), de a participa la realizarea actelor sexuale normale (genitale) sau perverse
(acte sexuale orale, anale). Pentru a deveni influent asupra minorului, educatorul adopt judeci severe i
pedepse lipsite de indulgen, sub pretextul exigenei crescute, a hotrrii de a nu admite niciun fel de abateri de
la normele stabilite. n timp, agresorul sexual i mblnzete atitudinea, n sensul c, ncearc s atrag victima
prin mngieri, umiline, excitaii (dac m placi rmi), prin promisiuni, ncercri nevinovate, pentru ca
ulterior, s atace victima, s o implore s-i accepte avansurile, s o amenine, s o antajeze, pentru a accepta

ntreinerea actelor sexuale. Dac struina (perseverena) depus pentru realizarea actului sexual nu este
suficient, agresorul ajunge la realizarea scopului prin fora fizic (constrngerea, violarea victimei).
Minorul este abuzat emoional (psihologic), n mediul educaional, prin ncercarea de mpiedicare a
dobndirii nelegerii realitii, prin izolarea intenionat de mediul ambiental, prin neglijarea exprimrii voinei,
prin evitarea intersubiectivitii cu ceilali copii, crearea de neplceri, ca urmare a respingerii strilor afective,
prin legitimarea jignirilor, a insultelor i atitudinilor abuzive. Minorul abuzat emoional i deregleaz controlul
comportamental, prin evitarea proceselor de socializare i de integrare n mediul ambiental. Lrgirea autonomiei
comportamentale a minorului contribuie la formarea convingerilor proprii, cumulative, pe termen lung.
Cunoaterea mecanismelor empirice, care afecteaz psihicul minorului, n mediul educaional, determin
limitarea sau reducerea efectelor abuzului emoional, prin evitarea perceperii atitudinilor i comportamentului
complet negativ, ridiculizant. ntruct socializarea naturii emoionale se constituie ca un sistem global de reacii
pozitive i negative la stimulii externi, ameninrile cu schimbarea locului i a regimului de educaie, cu
alungarea dintr-un colectiv relativ cunoscut, cu pedepse grave, constrngtoare, izoleaz minorul de identitatea
educaional i de scopul integrrii n colectivitate. Particularitile atitudinale exprimate n comportamentul
educatorului, constnd n aplicarea violenei, slbete capacitatea minorului de stabilitate, de autoevaluare, de
exprimare a afectivitii. Reglajul i identitatea comportamentului sexual pot s fie afectate, dac educatorul a
exercitat tentative de perversiune sexual sau de viol asupra minorului.
Adultul are un sistem psihic relativ stabilizat. Actele comportamentale deriv din strile subiective ale
individului, ca efect al acumulrilor senzoriale i mentale oferite, n special, de mediul educaional.
Particularitile mediului creeaz posibilitatea apropierii adolescentului de acte i aciuni ostentative,
dezechilibrate, care l oblig s adopte o atitudine participativ, represiv sau de estompare. Educatorul
adultului poate deveni un model comportamental, reprezentativ pentru formarea ulterioar a acestuia sau tipul
de agresor emoional, prin atitudinile amenintoare, trecute prin diferite faze, spre vtmarea psihicului
victimei. Faptul de a fi evident negativist, n organizarea i supravegherea educaiei adultului, duce la ineficiena
ncercrilor i la afectarea psihicului acestuia, prin ndreptarea spre vagabondaj, alcoolism, droguri i depravare.
Adultul trece printr-un proces concret de evoluie iluzorie, fluctuant, nesigur, dac este ntrerupt sau
suspendat de acte indecente, nepermise, perverse, exercitate de educator. Sentimentul ncrederii n sine, dispare
sau este redus, adolescentul nclcndu- i regulile sau principiile la primul conflict grav cu educatorul, fiind
capabil s renune la procesul formativ-educativ, ndreptndu-i comportamentul spre aciuni rebele, de revolt,
inadecvate, spre crim sau sinucidere. Prevznd evenimentele i cunoscnd, relativ, mediul nconjurtor,
adultul, al crui psihic a fost afectat, i pierde echilibrul atitudinal i abandoneaz coala, fiindu-i afectate
pulsiunile luntrice, care i vor organiza motivele i scopurile acionale de rzbunare sau sinucidere.
Victima vrstnic, n mediul educaional, exercit un control exigent asupra naturii exterioare a
comportamentului, concomitent cu evaluarea criteriilor sociale. Deoarece intersubiectivitatea uman este
contradictorie, iar autoreglajul comportamental este determinat de atitudinile optime, n cazul conflictului,
acesta funcioneaz dup legiti proprii, care fac abstracie de educaie, de raionalitate sau autoritate. Apariia
crizei comportamentale a adultului, n mediul educaional este generat de atitudinile fundamental negative ale
ucenicilor, care neag relaia de putere educator-ucenic i creeaz contradicii de interese. Ameninrile cu
divulgarea unor secrete din viaa educatorului, anonimizarea criticii nsuirilor fizico-morale i a mentalitii
conservatoare a acestuia, primejduiete integritatea psihic a vrstnicului, care cedeaz prin participarea la
conflicte sau accept victimizarea. Reaciile i conduita acestuia devin imprevizibile, att agresivitatea ct i
meninerea n stare latent a conflictului fiindu-i defavorabile prin compromiterea orientrii atitudinale.
Trebuinele individuale, afirmarea intereselor i a scopurilor aciunilor executate de persoana vrstnic pot s fie
contrazise sau respinse de celelalte categorii de indivizi, reducndu-se capacitatea de rezisten psihic, ieirea
din aceast stare realizndu-se prin abandon, fanatism sau sinucidere.
Particulariti temperamentale
Cunoaterea psihologiei sinucigaului are un parcurs invers desfurrii evenimentului, indicnd dinamismul
activitii i modul de organizare a conduitei antefactum, care este diferit de la individ la individ. Lumea
subiectiv a sinucigaului indic energia sau slaba rezisten la crizele produse de modificrile intervenite n
mediul ambiental, adoptarea unei conduite deprimante, plin de confuzii, antagonismul, conflictele i opoziiile
rmnnd dominante. Conflictele cu viitorul sinuciga, dac nu sunt directe, spontane, pot s fie sesizate doar
dup raportarea la starea apatic a acestuia, incompatibil cu un comportament normal, identificat n structurile
anterioare de atitudini stabile.
Particularitile atitudinale suicidare se reflect n structura comportamentului volitiv, intelectual, afectiv,
doar n situaia sinuciderii pregtite, anunate, fiind imposibil de detectat la sinuciderea instantanee, spontan,
cnd hotrrea se adopt fr a exista un timp de reflecie. Fantezia liber i nestpnit de raiune i
influeneaz acestuia ntreg organismul i regimul de funcionare al existentei. Actele suicidare sunt parial

explicate de particularitile anatomo-fiziologice i psihice, n sensul c, atta timp ct individul nu-i cunoate
gndul de mine, conflictul i hotrrea de a-i ridica viaa rmn latente, intenia indicnd faptul c atitudinile
sale sunt incompatibile si nu se regsesc n comportamentul exterior. Realizarea actului suicidar este deformat,
surprinztoare (o btrn de 80 de ani, paralizat timp de 10 ani, a fost gsit necat ntr-un lac aflat la distana
de 5 km, fiind exclus crima sau ajutorul dat de alte persoane).
Actul suicidar este dirijat de un sistem nervos afectat, incapabil s asigure coordonarea proceselor organice i
psihice, privind inteniile declarate sau s regleze atitudinile i strile, prin decizii ra ionale. Sugestia i
autosugestia influeneaz fora utilizat n ncercrile suicidare, mobilitatea gndirii, definind soluia
determinat pentru realizarea actului, iar cnd conflictul dintre excitaie i inhibiie devine contient (intenia de
suicid fiind incompatibil cu normalitatea), excitaia va domina inhibiia, prin separarea nsuirilor individuale:
slab din puternic i dezechilibrat din echilibrat.
Laitatea, ca nsuire psihic a sinucigaului
Zona conflictual, care apare n sistemul psihic individual indic apariia contradiciilor ireconciliabile dintre
sentimentul onoarei, consolidat prin aciunile raionale (exercitate anterior) i lipsa de curaj, cderea n spaima
de degradare njositoare a rangului social (profesional), cauzate de intervenia unei boli grave, a unei dezamgiri
sentimentale sau a profilului acceptat social. Strile de sensibilizare emoional indic preocuparea individului
de retragere din conflictul aprut, pentru care se declar nepregtit s evalueze justeea recomandrilor sau
eventualele avertizri i susineri ale partenerilor, acceptnd o determinare emoional sau aplicarea tradiiei
suicidare (familiale sau de grup).
Prin premeditarea i realizarea sinuciderii, individul afirm c i-a manifestat capacitatea de eliberare a
contiinei de limitele actului existenial, fiind interesat n descrierea i deformarea aprecierilor negative despre
persoana sa, care urmeaz s apar n mediul ambiental i n practica uman. Sinucigaul este tulburat n
relaiile cu mediul ambiental, esena proceselor sale emoionale i a celor psihice constnd n preocuparea de a
se retrage, de a nu mai suferi, indiferent de consecinele care vor urma. Particularitile desfurrii activitii
sistemului nervos sunt diferite, iar legitile dinamicii proceselor psihice sunt incompatibile cu posibilitatea
cunoaterii psihicului sinucigaului. Valorile sociale admirate anterior i pierd din semnificaie i atracie,
individul supunndu-se necondiionat unor idei negative stabile, a cror cunoatere integral nu este posibil i
nu definete valoarea moralitii i a apartenenei la regulile sociale.
Dotarea aptitudinal
Procesele psihice incit dispoziiile particulare ale sinucigaului, care pot rmne ascunse, nedifereniate o
perioad de timp, urmnd ca, ulterior, s se transforme n coninuturi intenionale i s mijloceasc reuita
sinuciderii. Actul suicidar se manifest, n plan exterior, prin exersarea aciunilor raionale, n vederea realizrii
socializrii, prin elaborarea unor structuri de fals intersubiectivitate, care nu se vor consolida, iar n plan
interior, prin elaborarea trebuinelor i struinei n formarea i realizarea actului voluntar (suicidar). Individul
i formeaz capacitatea de adaptare la condiiile mediului, n care se va produce sinuciderea, mascnd
adevrata motivaie a actului suicidar.
Reuniunea aptitudinilor elementare, ordoneaz operaiile intelectuale, sistemul cognitiv, pentru a dobndi
caracterul de justee i validare a sinuciderii. n actul suicidar nu se identific asocierea dintre capacitatea
cognitiv a individului, dotarea aptitudinal i motivarea intersubiectiv a actelor preparatorii comise, deoarece
n cazul sinuciderii premeditate, individul introduce senzaii, sentimente i trebuine false, pentru a nela
vigilena persoanelor din mediul ambiant. Flexibilitatea i fluiditatea inteligenei sinucigaului faciliteaz i
regleaz modelul acional, dezvoltndu-i aptitudinea de inducere n eroare a celorlalte persoane.
Particularitile caracterului sinucigaului
Caracterul individului nsumeaz trsturile psihice i spirituale prin stabilizarea modelului comportamental,
n relaiile cu lumea, pentru realizarea autonomiei atitudinale. Raportarea la modelul comportamental suicidar
impune principii i reguli perfecte, dup care individul i ghideaz atitudinile, prin evitarea condiiilor
imperfecte din mediul ambiental. Fiind condiionat de reaciile contiinei, care asigur tiparul identitii i
integrrii sociale eficiente, caracterul indic limita responsabilitii n care individul se implic, pentru a fi
apreciat de familie i de colectivitate.
Complexitatea tririlor, premergtoare sinuciderii, ngusteaz intensitatea trebuinelor i exagereaz, de
regul nejustificat, susinerea motivelor, a convingerilor i sentimentelor c este n folosul individului s-i
salveze idealul comportamental prin sinucidere. Imperativele preteniilor de a presta un comportament
impecabil, prin raportarea la un model agreat, determin formarea unor deprinderi adecvate normelor sociale, iar
n situaia n care individul nu este capabil s-i susin existena, aceasta va decade pn la limita patologicului.
De aceea, chiar dac individul a fost apreciat sub aspectul profesionalismului i al vocaiei, strile de
instabilitate atitudinal, de contientizare a deprecierii propriei valori i de neacceptare a njosirii, l determin
s se retrag din via prin sinucidere.

Pierderea ncrederii n sine, din cauza interveniei unor evenimente sociale, accidentale, a dezamgirilor
sentimentale atrage aprecierea ieirii din sistemul valorilor sociale i determin concentrarea maladiv pe
propria persoan, prin identificarea unui model neltor. Valoarea personalitii este supraapreciat,
desconsiderarea pe care va trebui s o ndure fiind suficient pentru a ntrerupe activitatea de control a reaciei,
de aprare a sinelui. Dac individul a luat hotrrea de a se sinucide, i limiteaz crizele de identitate i ncearc
s adere la grupul de sinucigai sau i ordoneaz atitudinile, pentru disimularea inteniei. Trstura
predominant a comportamentului devine abandonul sau retragerea atitudini repudiate i a celei condamnate
anterior.
Fenomenul de criz comportamental este intens iar trsturile pozitive vor fi anulate de slbiciunile
comportamentale, care devin dominante: gelozia, ambiia, arogana. Individul stpnit de curiozitatea purificrii
vieii prin sinucidere, manifest opoziie fa de modul cum triete lumea, identificnd n gndirea i simirea
sa o puternic zguduire, un impact, avnd la baz deformarea idealitii fenomenelor i principiilor vieii. Ideile
i sentimentele individului se nmnuncheaz n conflicte interiorizate i se interpun actului suicidar prin triri
dramatice, sentimentale. Actul suicidar trece din etapa reflectrii n cea a obiectivizrii, nlturnd i
dezintegrnd vechea structur comportamental, sistemul de atitudini stabile. Acceptarea refleciei de nlturare
a vechilor structuri de idei i sentimente, nsoit de favorizarea atitudinii de suprimare a vieii, orienteaz
individul spre mijloace i metode inedite, astfel nct, celelalte persoane nu neleg gestul sinuciga
manifestndu-i ndoiala c individul a gndit i a acionat n acest mod.
Dei particularitile atitudinale se manifest n timp, cuprinznd stri de renunare parial (de temere la
gndul c sinuciderea nu va precede efectele urmrite), sinuciderea este mediat de stri conflictuale, de stri de
abandon, de stri de negaie i de anularea vigilenei instinctuale.
Finalitatea creativitii
Eliberarea tririlor emoionale, nseamn renunarea la conflictele catastrofale, prin abandonarea contiinei,
a sistemului de personalitate, i a intersului periclitrii reputa iei.
Excluderea revenirii asupra hotrrii de suprimare a vieii, genereaz puterea individului de a nu se reine de
la inventarea unor procedee i metode originale de sinucidere. Sinucigaul recurge la potenialul su creativ sau
mprumut (prin imitare) experiena altor sinuciga i, transformnd-o i integrnd-o n sistemul propriu de
aciune (sinucigaul nu are curajul s-i dea viaa pentru altul, dar are curajul s-i suprime propria via).
Gndirea este dezintegrat i desctuat de pudicitate, acionnd favorabil i defavorabil modului de realizare a
aciunii suicidare, amplificnd sau reducnd trebuinele, scopurile i convingerile. Suicidul, fiind rezultatul unei
crize, care apare n sistemul comportamental individual sau de grup, reprezint exprimarea unor atitudini
nonconformiste, fa de comportamentul uman obinuit.
Sinucigaul, modificndu-i orientarea i strategia comportamental privind aciunile i atitudinile rutiniere,
conformiste, automatizate execut aciuni sectare, neobinuite, incitate de perturbarea suprimrii vieii, utiliznd
procesele i mecanismele contiinei pentru a inventa, a alege sau a imita o metod sigur. Individul d dovad
de perseveren n identificarea i adoptarea soluiei optime, n izolarea de mediul familial, n alegerea
mijlocului original (propriu, uneori romantic) de suprimare a vieii, inventnd sau recombinnd actele, din care
s rezulte motivele psihologice, care l-au determinat s acioneze. Factorii psihologici reprezint fora
hotrtoare n desfurarea n timp, a procesului suicidar, prin schimbarea sensului strilor psihice care domin
comportamentul.
Dei nu exist reguli unitare pentru identificarea legturii dintre contiina i comportamentul sinucigaului,
totui, post factum, se identific n natura i esena sinuciderii, faza pregtitoare (n care dei intenia este
disimulat, indicnd o orientare fals, indecis, se constat vizualizarea repetat a locului, ncercarea de a se
crea o anumit obinuin); faza elaborrii contiente a planului (n care individul i pregtete retragerea din
via, prin ntocmirea unei documentri de regret sau de condamnare a celor vinovai de participarea la
conflictele imputate); faza mpcrii cu sine i cu lumea (ca reacie la singurtatea sa n lumea pe care o
abandoneaz, aciune neleas i acceptat ca satisfacie subiectiv) i faza obiectivizrii sinuciderii (prin
ncercarea-tentativ de suprimare a vieii sau de reuit a sinuciderii, ca urmare a folosirii vicleugului de
reorientare a trebuinelor i preocuprilor de nlturare a ncordrii psihice). 32
6.12. Caracteristicile socio-demografice i psihice ale victimizrii
Structura victimizrii evideniaz tendina agresorilor de negare a regulilor sociale i de comportare
interindividual aparent corespunztoare, indicnd ca impresii subiective reducerea influenei principiilor
dreptului i moralei. Victimizarea lezeaz mediul social, concepiile deformnd percepia i judecata persoanelor
implicate n conflict. Subiectivitatea victimizrii nu se delimiteaz de mediul social, economic, spiritual, ci se

32

n ultimele zece clipe din via, individul identific, n mod echilibrat, latura etic, psihic, emoional a contiinei sale.

implic, prin fora legii, ntr-un sistem unitar juridic i moral, pentru evitarea dezintegrrii sociale. 33 Caracterul
psihologic al victimizrii este dependent de nsuirile i tririle psihice ale victimei, care trebuie s
dobndeasc, n timp, capacitatea de a transforma emoiile negative n tendine acionale pozitive. n contextul
victimizrii fizice, morale sau materiale, suferina individului se delimiteaz de fenomenele naturale i sociale,
fiind contientizat prin diminuarea exercitrii atributelor personalit ii victimei.
Caracterul direct al victimizrii se identific n structura moral-psihologic a individului, care suport
consecinele agresiunii, indiferent de contextele sociale sau interindividuale, de regulile care vor reglementa
aceste raporturi, de modul n care victima particip sau nu la viaa social. Victimizarea dobnde te un caracter
formativ, prin trecerea de la starea bolnvicioas, la judecarea mediului agresiv, la clarificarea i abordarea
abstract a consecinelor, la formarea unui model comportamental. Rela iile de intercomunicare se diminueaz,
coninutul acestora fiind dominat de struina n solidarizarea victimal, n necesitatea de recuperare i de
rzbunare a suferinei (prin deformarea informaiilor, prin aprecierea subiectiv a realitii).
Seciunea 5. Mediul agresional i victimizant
n cadrul mediului social, condiiile de existen, ideologiile i principiile comportamentale acceptate social,
influeneaz educaia indivizilor, contradiciile impunnd modificri atitudinale, identificate n agresiuni i
victimizri.
Nivelul de generalitate al agresiunilor i implicit al efectelor corelative, reprezentate de vtmri, calific
mediul n care se produc, ca agresional sau victimizant, n care se formeaz starea psihologic a personalitii
agresorului i a victimei. Caracteristicile acestor stri includ dinamica agresivitii, prin nuanarea proceselor
motivaionale, voliionale i de strategie, adoptate de indivizi, n cadrul strilor conflictuale. Deoarece
agresivitatea se regsete n acte premeditate, sporadice, instinctive, care formeaz conduita individului n
mediul social (ambiental), pe fondul unor permanente confruntri, se ajunge la o continu structurare a
concepiei despre sine i la definirea trsturilor personalitii agresive. Indivizii socializai n cadrul unei
structuri agresionale (band, grupare, organizaie) urmresc s se integreze n mediul ambiental, controlat de
sistemul social, subordonat binelui public. Dinamica victimizrii este determinat de condiiile exterioare, care
influeneaz mediul ambiant, precum i de circumstanele legitilor psihice.
Abordarea social-psihologic a mediului agreso-victimal indic influena esenial a trebuinelor, a
concepiilor i orientrilor indivizilor, astfel nct, s se identifice strile eseniale, determinante, pentru
caracterizarea unei atitudini ca fiind agresiv sau victimizant.
1.Mediul agresional i victimizant familial
a) Mediul agresional
Lipsa de educaie, pauperizarea, precum i comportamentul abuziv, al unora dintre membrii familiei,
determin ca, n unele medii familiale, agresivitatea s reprezinte modalitatea de impunere a unor idei i
atitudini, pe care le urmrete persoana dominant. Din aceast cauz, rezolvarea conflictelor familiale se
realizeaz, fie prin fora unora dintre persoanele dominante, fie prin intervenia autoritilor, care adopt msuri,
n vederea aprrii victimelor.
b) Mediul victimizant se regsete n familiile n care persoana dominant se manifest prin for, mpotriva
persoanelor lipsite de aprare. Consecinele directe ale victimizrii constau n atitudini de revolt, din
partea victimelor, de participare la conflictul familial sau de fug din domiciliu.
2. Mediul agresional i victimizant educaional
a) Mediul agresional
Unitile colare, n situaia n care nu exist preocuparea pentru cunoaterea comportamentului minorilor
sau tinerilor, n timpul activitii colare, devin centre de propagare a vulgaritii, a viciului i agresivitii.
Conflictele generate de cauze minore pot determina efecte grave, constnd n vtmarea sau decesul victimelor.
a) Mediul victimizant
Victimele agresiunilor comise n instituiile colare pot prezenta vtmri grave ale sntii, comportamente
instabile, determinate de teama impus de agresori sau accept rezolvarea conflictului prin fore proprii,
participnd la scandaluri, prsind cursurile colare i n unele cazuri recurgnd la for a fizic sau la suicid.
3. Mediul agresional i victimizant social
a) Mediul agresional
Mediile sociale, n care domin agresivitatea, ca urmare a reducerii valorii controlului efectuat de autoriti,
permit propagarea victimizrii persoanelor lipsite de aprare. Strada, locaiile publice, sunt dominate de grupuri
sau de bande agresive, al cror control asupra victimelor, rivalizeaz cu controlul autoritilor.
33

Stabilitatea social este asigurat de nivelul dezvoltrii societii umane, care nu permite ca, n aceeai clip, jumtate dintre indivizii unei comuniti s accepte s fie
agresivi, iar cealalt jumtate s accepte s devin victime.

b) Mediul victimizant
Urmare a modului n care ordinea public scap de sub control activitatea agresiv, prestat de indivizi sau
de grupuri agresive, se regsete n lipsa de exigen a autoritilor, precum i n indiferena manifestat de
mediul ambiental.
4. Mediul agresional i victimizant detenial
a)
Mediul agresional
Detenia, ca perioad critic n existena individual, creeaz tensiuni de natur psihic, rezolvate prin
declanarea conflictelor orientate spre normele administrative, care reglementeaz detenia. Persoanele
ncarcerate manifest tendine de rebeliune i revolt, mpotriva autoritilor, pornind de la conflicte minore, ale
cror efecte devin deosebit de grave. n cadrul deteniei, pulsiunile sexuale, interesele economice,
supraaprecierea rolului persoanei dominante, genereaz conflicte, care produc distrugeri, vtmri corporale i
determin sinuciderea victimelor
a)
Mediul victimizant
Deinutul, avnd o formaie intelectual i o capacitate psihofizic special, se confrunt cu interdicii, reguli
pe care nu le nelege i nu le accept. ncercarea de delimitare a atitudinilor sale, fa de comportamentul
grupului de deinui, genereaz conflicte, ca urmare a refuzului de acceptare a unor pretenii, a aprecierii c,
individul nu face fa condiiilor impuse, ncercnd eliberarea de constrngere, prin sinucidere.
Seciunea 6. Psihologia identificrii victimei i fptuitorului
n faza anchetei penale
1. Psihologia identificrii victimei n faza anchetei penale
n cadrul activitii de cercetare a proceselor obiective i a celor psihice, privind stabilirea condiiilor n care
s-a produs infraciunea, a identificrii victimei i infractorului, poliistul procedeaz la elaborarea unui plan
tactic de aciune.
Studiind evenimentul infracional, poliistul, stabilete latura practic a activitii de cercetare, prin
identificarea elementelor constitutive ale infraciunii (omor, sinucidere, accident), raportate la locul gsirii
victimei i la rezultatul letal al activitii fptuitorului. Pe parcursul cercetrilor, poliistul acumuleaz informaii
tehnice i psihologice legate de nivelul de via al victimei, de anturajul acesteia i de eventualele manifestri
(ncercri de sinucidere) sau exprimri asupra condiiilor de via.
n practica judiciar, poliistul exploateaz informaiile psiho-biologice rezultate din experiena de via a
victimei (vicii, preocupri, implicaii n aventuri), din relatrile martorilor sau persoanelor apropiate, stabilind
ora comiterii faptei (prin examinarea materialului biologic prevzut n raportul de expertiz medico-legal),
ultima persoan care a ntlnit victima i comportamentul iniiat de victim (atacarea agresorului).
Cunoscnd principalele cauze, care i determin pe oameni s intre n conflict, anchetatorul se informeaz
despre modelul de comunicare i de aciune al victimei, adoptnd o ficiune inevitabil pentru a cunoate nivelul
de cultur, existena unor tulburri afective, a dependenei de substanele excitante, a ncercrilor de intoxicare,
cele privind apariia unor episoade depresive, nzestrarea cu incapacit i funcionale (care necesitau
supravegherea limitat sau sever), prezena ideilor delirante, pierderea generalizat a interesului fa de via,
intervenia unor episoade depresive majore, absena cutrii de satisfacii, izolarea prelungit, dependena de
vicii, de fanatismul religios sau politic, agresivitatea nejustificat, ascunderea unei averi substaniale.
Natura socializrii victimei cu alte persoane este verificat sub aspectul cercului de bnuii, format din
persoanele presupuse a fi interesate de comiterea infraciunii (subieci api de svrirea faptei, prin interesele
urmrite rude, prieteni, dumani; subieci api de comiterea faptei prin antecedente hoi, tlhari, criminali,
violangii; subieci api prin preocupri samsari, vnztori de chilipiruri, muncitori sezonieri; subieci implicai
n mod ntmpltor trectori, persoane prezente la locul faptei; subieci cu preocupri criminale - criminalii
n serie.)
Deoarece trebuinele victimei sunt rezultatul poziiei sale sociale i a legturilor cu mediul ambiental,
urmeaz a se identifica existena unor activiti de tulburare a tradiiilor determinate de mediul n care a trit
victima, exprimarea subiectiv a intereselor, a scopurilor care se prezint ca motive ale unui anumit
comportament, a traseului locaiilor i a manifestrilor individuale sau colective n aceste locaii.
De asemenea, se va urmri rolul iluzoriu, pe care l au trebuinele religioase i cele sexuale (nemanifestate
public) asupra comportamentului i a vieii indivizilor, obligai s-i reorganizeze imperativele comportamentale
pe baza aparenei de normalitate i de demnitate.
1.1. Interaciunea dintre anchetator i victim
Comunicarea dintre anchetator i victim are o dubl structur: comunicarea pentru aflarea datelor eseniale
i comunicarea pentru identificarea fenomenelor psihice (senzaii, trebuine, garanii), n formarea
intersubiectivitii create de nevoia, de a-i reaminti scenele victimizante, de a regla sistemul controlului

comportamental (destructurat de ateptarea rezultatelor examinrii medicale, de atitudinile batjocoritoare sau

indiferente ale fptuitorului, de interpretrile injuste privind fapta). Deoarece ancheta judiciar este format din
activiti discontinue, ns i uneori arbitrare, anchetatorul este obligat s urmeze un model acional, care
permite reconstruirea raional a infraciunii, prin constatarea succesiunii urmtorilor indicatori: existena unei
fapte ilicite, care a produs victimei efecte prejudiciabile fizice, psihice, materiale i morale; existena unui
fptuitor; existena raportului cauzal.
n cadrul mrturisirilor victimei, anchetatorul 34 lrgete spaiul de legturi cu diferite persoane, printre care se
vor gsi fptuitorul i complicii acesteia. Din structura anchetei vor fi nlturate faptele inovensive, obstacolele
formale, reinndu-se identitatea persoanelor, care pot oferi indicii, probe semnificative sau de mic importan
i care se integreaz n logica faptei, prin justificarea preteniilor victimei.
Activitatea psihic, manifestat prin tendine, trebuine, interese, activiti tensionale, produce stri de
conduit mintal i exterioar, prin manifestri diferite la victim, fa de anchetator. n acest sens, n timp ce
victima este stpnit de emoie, nelinite, tulburri de atitudine, nemulumire, anchetatorul ncearc s
manifeste calm, ncredere n sine, tendina de sacrificiu i imparialitate, insuflnd victimei starea de prestigiu i
de autoritate.
- starea de conduit a victimei
Natura tririlor interioare, care stpnesc victima chemat la anchet este reprezentat de emoii negative sau
pozitive, deoarece pn la aflarea structurii anchetei, sistemul emoional autoreglabil este deranjat, redus sau
anulat. Victimei nevinovate i rmn neafectate doar determinrile temperamentale i caracteriale, n timp ce
subordonarea comportamental a aspiraiilor i aptitudinilor se reduc sau sunt depreciate.
Tulburarea emotiv se manifest prin modificarea habitusului (i cade faa, i agit minile), a respiraiei
(i tremur vocea, d blbe, i umezete buzele), prin apariia tendinei de criz n gndire (ncurc datele
obinuite, are senzaia de gol, nu-i mai recunoate scrisul, vocea sau imaginea), prin incapacitatea de a
gesticula (rmne nlemnit la probarea vinoviei) sau de a colabora (dei a acceptat s relateze fapta se inhib,
uit esena lucrurilor, struie n relatarea unor aberaii), prin recurgerea la simulare (indicnd intenionat
victimizri neltoare, pentru a da o aparen fals efectelor prejudiciabile), prin ncercarea victimei de a
deveni irascibil (recurge la ameninri insinuante sau reale).
- starea de conduit a anchetatorului
Anchetatorul cunoate c persoana care i-a cerut sprijinul are nevoie de ajutor, de nelegere, de indulgen ,
ns rolul su social const n verificarea i rezolvarea prin mijloace tehnice i dup o procedur legal a
fenomenului propus pentru anchet. n acest sens, anchetatorul procedeaz, n prealabil, la evaluarea sumar a
persoanei vtmate i a explicaiilor acesteia.
n activitatea de evaluare a victimei, anchetatorul ncearc s rmn neutru la suferinele afirmate, se
declar interesat de subiect, pune ntrebri care cer rspunsuri rezumative, pstreaz distan fa de intimitatea
adoptat de victim, trece peste aluziile laudative la adresa profesionalismului su, insist ca victima s struie
n relatarea detaliilor obiective i subiective.
2.Psihologia identificrii fptuitorului
Cercetarea comiterii unei infraciuni, n faza plngerii, denunului sau sesizrii din oficiu, i are temeiul n
interesul identificrii urgente a fptuitorului, ct i n prevenirea svririi altor infraciuni, de acelai agresor
sau de alte persoane. Principiul de organizare al anchetei este determinat de capacitatea de orientare a
victimei, privind indicarea unor informaii despre persoana fptuitorului, despre existena indiciilor provenite de
la ali participani (complice, martor), planul depinznd de urmele ridicate de la locul faptei, de evoluia
efectelor, care vor fi adunate i explicate intuitiv de anchetator. Nucleul explicativ al infraciunii este dat de
stabilirea sistemului de comunicare (vizual, auditiv, scris) dintre victim i fptuitor, raportat la ritualizarea
sau secretizarea unei pasiuni, a unui viciu. Mecanismul de activare a informatorilor, implicat n circuitul
infracional obinuit, determin perioade de ateptare i submineaz activitatea centrului de conducere i
reorientare privind identificarea fptuitorului. Pe treapta evoluat a cercetrii se intersecteaz informaii, care
indic elementele necesare surprinderii infractorului i exercitrii strategiei de culpabilizare a acestuia. Prin
identificarea fptuitorului se instituie raportul de contradictorialitate i apare potenialul conflict ntre organele
statului (dominatoare), ordinea de drept i interesele victimei precum i drepturile cet ene ti i procesuale
privind infractorul.
2.1. Interaciunea dintre anchetator i fptuitor
Dominaia autoritar a statului, n raporturile cu infractorii este instituit prin normele sistemului judiciar,
regsindu-se n preteniile de validitate a soluiilor definitive, n condiiile de evitare a crizelor de autoritate i n
necesitatea sporirii represiunii.
34

n faza cercetrilor (anchetei) penale, victima i fptuitorul prezumtiv dau declaraii privind fapta cercetat. Interogatoriul, ca mijloc procedural se ia doar de judector,
n faza cercetrii judectoreti.

Principiile de interacionare dintre anchetator i fptuitor sunt fixate, n sistemul de drept procesual,
anchetatorul i procurorul avnd un rol dominant fa de infractor, chiar dac sistemul reglementeaz i
normele pentru respectarea drepturilor individuale. n cadrul modului de interacionare, anchetatorul elaboreaz
planul acional orientativ, care cuprinde: integrarea datelor obinute i verificate prin sistemul informativ;
analiza sesizrilor anonime; evitarea crizelor conflictuale; destabilizarea emoional, prin schimbarea periodic
a registrului comportamental, n sensul simulrii unor tensiuni, a contradiciilor i opoziiilor, cu infractorul,
pentru a slbi rezistena psihic a acestuia. Anchetatorul ofer o zon de compromis comportamental
fptuitorului, pentru a indentifica esena infraciunii, evitnd promisiunile neltoare sau ameninrile fa de
fptuitor, far a abandona buna credin. n formularea ipotezelor, privind limitele faptelor, anchetatorul recurge
la interpretarea comportamentului infractorului, prin apelarea la constantele psihologice care regleaz
onestitatea, srguina, sinceritatea, exigena (moral i profesional), demnitatea i respectul. Existena
interacionrii dintre anchetator i fptuitor const n identificarea motivaiei, a modului de comitere i de
apreciere afectiv a infraciunii, de ctre fptuitor. Amabilitatea, prezena autoritar, evitarea exagerrilor
(teatralizare, teribilism, minimalizarea sensului interaciunii), va reprezneta un model comportamental apt s
asigure colaborarea dintre anchetator i fptuitor.
Prezena fptuitorului la anchet, ntr-o inut vestimentar elegant, cu o ngrijire pronunat are sensul
de a oferi o imagine detaat, preocupat de alte evenimente, fr niciun fel de rezerv fa de invitaia
anchetatorului. Raiunea practic a prezenei fptuitorului n haine de salon, cu o expresivitate a feei i inuta
prului dup moda zilei, trebuie cutat n cauzele eseniale ale comportamentului individual, n motivele
psihologice, care l determin s acioneze, astfel nct, adevrul s fie nlocuit de aprecieri fanteziste
necorespunztoare, aflate n contradicie cu probele administrate.
Modul de raiune al individului cu o inut vestimentar i expresivitate estravagante, indic superficialitatea
i indiferena la ceea ce se va ntmpla, important fiind ca, valorizarea opiniei despre personalitatea sa, a strii
de spirit n care triete s nu se degradeze. Prezena anchetatului n haine i cu figura ceretorului, indic
dezinteresul i credina c, anumite fapte sunt comise de oameni din cauza lipsurilor, a comenzilor celor
puternici sau a influenelor satanice.
n activitatea de evaluare a comportamentului agresorului, anchetatorul este constrns s identifice
subiectivitatea motivelor, a scopului i mobilului care l-a determinat s comit fapta ilicit. Comportamentul va
fi gndit ca o selectivitate de tendine i de acte normale, obi nuite sau ntmpltoare, fapte bizare, care au urmat
logica infractorului, urmnd s fie divulgate de exprimarea atitudinilor i expresiilor feei infractorului
(comportamentul expresiv)35, n timpul anchetei penale.
Comportamentul fptuitorului, dup svrirea crimei, se menine ntr-o permanent contradicie cu propria
gndire, pentru a pstra ascuns vinovia sau pentru a face public nevinovia, astfel c, inteniile urmrite vor
contrazice atitudinile afiate. Din aceast cauz, anchetatorul trece la aciune i fixeaz norme i msuri generale
de citire a comportamentului, avnd la baz contradicia dintre ceea ce a comis n realitate infractorul, ceea ce
afirm el c a fcut, ceea ce indic victima c a suferit i ceea ce cred martorii c au observat. n timp ce
anchetatorul urmrete ca dezbaterea s fie lipsit de conflicte, infractorul ncearc s manipuleze n interesul
su, reducerea pn la dispariie a strigenei i acuitii efectelor prejudiciabile ale infraciunii. Acesta i va
dirija opiniile dup intensificarea observaiei, privind particularitile ntrebrilor, reacile la ntrebri i la
rspunsuri.
Depistarea emoiei infractorului se regsete n modul de exchivare a frustrii, prin afiarea mimicii rigide,
nefireti, n care privirea ncordat, nlcrimat, indic surprinderea, nedumerirea, teama. Inegalitatea n
distribuirea anselor de a susine dialogul este evident i se explic prin posibilitatea anchetatorului de a nu
consemna n ntregime cele declarate sau de a schimba sensul exprimrii, prin procedeul sustituirii termenilor.
Anchetatorul observ formalizarea antagonismelor, de ctre fptuitor, prin modificarea direciei privirii: n
stnga sus ncearc s obin timp pentru a crea o minciun; n dreapta sus spune adevrul; privirea
ndreptat n jos- recunoatere, regret; privirea spre anchetator sfidare, promisiune de rzbunare; privirea pe
lng anchetator - red sinceritatea, provocarea; privirea mprtiat nseamn nesiguran, nurctur,
solicitarea unui sprijin, iar cnd privirea este fixat n gol, indic nepsara, detaarea de realitatea concret,
indiferena la eventualele consecine, privirea dintr-o parte explic ncordarea fa de comunicarea pe care o
ascult i pregtirea de ripost. Chiar dac infractorul exercit n faa oglinzii atitudinea pe care urmeaz s o
adopte, n camera de tortur psihic a anchetatorului, exerciiul i experiena inculpatului cedeaz n faa
spontaneitii, a obinuinei i rutinei atitudinale. inuta este dat de poziia elementelor corpului i indic
starea psihic a infractorului, n sensul c, devine argos, prin mpingerea pieptului i tragerea coatelor,
nclinarea capului indic abandonul, retragerea din conflict; ndeprtarea picioarelor i minile lsate n jos
35

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., pg. 155.

indic pregtirea pentru confruntare, pregtirea de a rbda nainte de atac. Gestica36, atitudinea anchetatorului
care solicit inculpatului s se liniteasc, s-i adune gndurile, s fie atent la discuie, reprezint iretlicul
folosit pentru identificarea la cel urmrit a preocuprii de a strui asupra gesturilor de rutin tergerea
minilor, revenirea asupra unor litere sau semne de punctuaie, tergerea feei, aezarea dungii pantalonului,
suflecarea mnecilor care nseamn ncercarea de a obine ngduin, toleran asupra celor afirmate; frecarea
tmplelor, frecarea nasului semne involuntare de oboseal; apropierea minilor de genunchi nseamn
ncordarea pentru a da o replic; gesticularea agitat indic dorina de a rezolva incidentul; gestica sigur,
calm semnific grija pentru amnunte, rbdarea pentru asigurarea stabilitii; aplecarea capului pe coate
nseamn predispoziia pentru reflecie; gesturi largi, retorice explic o situaie de fapt, evident, pentru a
impresiona, pentru a-l convinge pe anchetator privind semnificaia unei activiti; gesturile calme, aezate
indic credina inculpatului c nu va putea convinge pe anchetator; gesturile zgomotoase, explic starea de bun
dispoziie i de siguran; gesturile de reacie - indic hotrrea infractorului de a accepta confruntarea, de a nu
tolera purtarea sau atitudinea conflictual. Aceste gesturi fiind mai mult instinctuale dect elaborate raional,
indic faptul c, ntregul organism particip la atacul intempestiv arunc obiectele, face gesturi obscene,
mpinge sau lovete anchetatorul.
Compromisul de interese, renunarea la demnitate, pentru a nu fi considerat o persoan degradat, se
regsete i n inuta adoptat n timpul mersului, de ctre persoana anchetat, n sensul c, prin ritmul i
apsarea clcturii, se indic hotrrea de a intensifica activitatea, iar prin tritul picioarelor se manifest
lentoarea, starea de indiferen fa de mediul ambiental. Alergarea precipitat nseamn aderena, participarea
rapid la eveniment (pozitiv sau negativ), iar pasul mare, legnat, indic plcerea individului de a fi remarcat i
de a interveni cu laude sau critici la adresa celor din jur; mersul lent, peripatetician nseamn c, individul
este stpnit de starea meditativ, care s-i rezolve balana psihic i s-l ajute s iese din impas.
n raportul dintre anchetator i fptuitor, att n partea introductiv, ct i la finalul anchetei, emoia
deregleaz ritmul respiraiei persoanei, pulsul crete, iar muchii feei se contract, devenind rigizi i
contribuind la schimbarea fizionomiei (groaz, neputin, dezacord).
Dependena de emoie se regsete n pronunia, intonaia, debitul i fluena vorbirii persoanei anchetate.
Legtura dintre emoia i modul de exprimare, determin receptarea principaleor manifestri psihice ale
personalitii: pronunia corect, calm, absena blbelor, indic o persoan apt s susin discu iile
contradictorii, n timp ce graba, constnd n comprimarea cuvintelor, nefinalizarea pronuniei sau apariia
blbelor, a senzaiei de sufocare i a lipsei salivei demonstraz oboseala, acceptarea culpabilitii i lipsa de
concentrare, scderea motivaiei acionale. Pronunia trgnat este legat i de mediul ambiental dar, n timpul
anchetei, caracteristicile exprimrii sunt impuse de starea emoiei negative; care deplaseaz sentimentele i
principalele manifestri ale vieii psihice, din zona normalitii, n zona anormalitii, a comportamentului bizar.
Pronunia timid, uoar, pierdut i are originea n nevoia de retragere n sine, de neimplicare n ac iune,
fiind tipic indivizilor care au nevoie de protecie.Pierderea emoional a vocii, indic diminuarea percepiei, a
gndirii, memoriei, imaginaiei i afectivitii, astfel c, persoana anchetat i divulg culpabilitatea sau lipsa
capacitii de confruntare.
Intonaia exprimrii verbale, indic inclinaiile individului spre speculaie, exprimarea raional sau
instinctiv. Cnd persoana anchetat se afl n dificultate, debitul verbal i modific ritmul (repede, mult, rar,
redus), exprimarea (accelerat n cazul interveniei imputrilor neadevrate sau - nceat, cuvintele fiind
scoase cu cletele n cazul dovedirii vinoviei). n cazul dependenei de o substan (alcool, droguri) debitul
verbal este de nerecunoscut, individul afirmnd c este fericit ( entuziasmat, bucuros de ceva nedefinit) sau
devine tcut (afirmnd c, nu are nicio plcere, c este indignat, trist i nemulumit de starea de pasivitate ).
Fluena vorbirii indic puterea adaptrii individuale i capacitatea prezentrii cuvintelor ntr-o ordine clar,
prin reglarea activitii de gndire, a afectivitii, astfel nct, indiferent de intensitatea emoiei, persoana
anchetat s-i gseasc rapid cuvintele, care s-i exprime gndirea. Mobilitatea exprimrii cuvintelor potrivite,
cu semnificaie n angajarea sau evitarea rspunderii persoanei, const n capacitatea de a fi pe faz, explicnd
i indicnd situaia obiectiv, din care elimin subiectivitatea, pentru a scpa de incertitudine. Individul este
constrns s impun discursului sau rspunsurilor perspectiva unificatoare a exprimrii, pentru a ajunge la
concluzia c anchetatorul i-a format opinia privind situaia de fapt.
Fluena exprimrii nu este afectat de expresivitatea proceselor afective, n cazul neimplicrii sau al aprrii
legitime. Fluena reduce ntinderea i persistena exprimrii persoanei, deoarece lucrurile sunt clare, iar
exprimarea rapotului dintre fapt i relatare este logic.
Analiza expresiilor fptuitorului, a sensului acestora, indic radicalizarea experienei, conform creia este
capabil s foloseasc termeni, sintagme, care nu indic nimic. n structura exprimrii (n declaraia proprie),
36

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., pg. 156,157, clasific felurile gesturilor, ca mijloace de exprimare n: gesturi instrumentale prin care se efectueaz o anumit activitate ,
gesturile retorice nsoesc sau nlocuiesc vorbirea i gesturile reactive exercitate ca rspuns la solictri i situaii neateptate.

anchetatul folosete n mod excesiv termenii tehnici, care dei indic modul de desfurare a unui proces
tehnologic, nu lmuresc aspectul incriminat. Alegerea cuvintelor rare, folosite n cercurile elitiste, dei indic
preocuparea individului de a avea prestan, nu rezolv problematica speei. Cantitatea informaiei, va fi
speculat de anchetator, prin analiza fiecrei pri din aciune, a reaciei de detaare sau implicare acional,
pentru evitarea confuziilor intenionate sau neintenionate i a suprainterpretrilor pe care anchetatul le-a
strecurat, pentru a le relua n alte faze ale cercetrii sau la judecata cauzei. Nivelul de abstractizare, dei indic
pregtirea profesional sau preocuprile nvinuitului, se sprijin pe consensul raional, apt s explice problema
practic. Exprimarea vulgar, compromis de netiina de carte, impune ca, anchetatorul s echilibreze
prezentarea actului, a activitii incriminate. Exprimarea trebuie s fie coerent i raional, capabil de
generalizri nemistificate, pentru entitatea disonanelor cognitive.
Evitnd criza de legitimare, nvinuitul adopt expresivitatea37 controlat a cuvintelor, prin folosirea acestora cu
scopul dobndirii unor valori de ntrebuinare real sau exagerat, sugestiv sau confuz, pentru a dobndi un
anumit nivel de nelegere. n acest context, individul explic i revendic alegerea cuvintelor, lmurind
aspectele controversate, pentru a-i exprima sinceritatea, aderena sau dispreul fa de reinerea unei situaii
certe sau incerte, pentru a induce n gndirea persoanelor implicate starea de aceptare sau opoziie fa de
coninutul comunicrii. Imposibilitatea explicrii interveniei sau a absenei unui act sau atitudini, care face
parte din activitatea incriminat este dat de intervenia cecitii prin neatenie i a incontienei secundare,
stri justificate de impresia fals c, acel act nu s-a petrecut n condi iile eviden iate de probe sau c nu se va
produce (accidentul de circulaie produs pe trecerea de pietoni; depirea fr observarea mijloacelor sau
persoanelor implicate n activitatea de circulaie).
2.2. Influenarea artificial a anchetatorului
Investigaiile criminale prezint condiii proprii de defurare, fiind impuse de filtrul economic, administrativ
i politic, de tendinele de criz, care fragmenteaz regulamentele de aplicare a regulilor.
Sistemul politic impune regulile evalurii economice, sociale i ale administrrii actului de justiie. n acest
mod, anchetatorul poate s fie manipulat de comenzile politice, faza anchetei fiind verificat, subordonat
administrativ, ndrumat profesional, coordonat i confirmat de procuror, dobndind caracterul de activitate
condiionat politic sau administrativ.
Eficiena mecanismului implicat n anchet depinde de atributele fundamentale ale personalitii
anchetatorului. n cadrul schimbului de informaii, anchetatorul i asigur o limit de variaie a susinerilor i
precizrilor infractorului, determinnd sistemul de interpretare al acestora. Principiile de organizare a planului
acional fixeaz mecansimul de identificare a trsturilor i strilor psihologice de team, indignare, ambiie.
Prezentarea situaiei de fapt este orientat, de regulile psihologice,care implic reacii n legtur cu pretenia
de adevr, independente de controlul intelectiv, voliional i afectiv al persoanei. Natura interioar este
ndreptat spre socializare de modul n care individul nelege s fac publice tririle i de msura n care
urmrete s evite sanciunea. n acest fel, motivaia aciunii este controlat, pentru ca anchetatorul s nu cad n
capcanele criminalului.
Agresorul devine neputincios n faa obiectivitii crimei, ns n sistemul de aprare intervine criza produs
de contradicia dintre ncrcarea psihic i necesitatea de a nu trda reaciile psihice controlate deoarece este
convins de faptul c reaciile involuntare destabilizeaz comportamentul.
Crizele apar atunci cnd persoana anchetat este vinovat, iar structura anchetei nu permite elaborarea unor
posibiliti de salvare. Verificnd relatrile, anchetatorul trebuie s propun realizarea acordului, prin
constrngerea dat de existena vinoviei.
Organizarea intersubiectiv a anchetei nu trebuie s evite explicaia empiric a crimei, dar nici s nu cad
prad simulrii acionale, inventat de fptuitor, falsificarea strilor emoionale constnd n: starea de boal,
emoia excesiv sau protest.
2.3. Influenarea intenionat sau culpabil a persoanei anchetate
Veridicitatea exprimrii suspectului este influenat sau nlturat, n mod intenionat sau culpabil, prin
intervenia neltoare sau excesiv de autoritar a anchetatorului. Sub pretextul verificrii formulrii expresiilor,
anchetatorul poate sugera persoanei anchetate s schimbe unele cuvinte, unele expresii, semne de exprimare,
fapt care schimb sensul i forma propoziiei. Structura anchetei este influenat de competena profesional a
anchetatorului, fiind dependent de modul n care interpreteaz sau nu, n mod interesat, probele sau le supune
analizei, cu bun-credin. Tipicul anchetei depinde de purtarea intimidant, abuziv a anchetatorului, care ip,
lovete, insult i amenin pe cercetat, pentru obinerea recunoaterii vinoviei.
Este greit ca ancheta s se limiteze la verificarea modului n care persoanele cercetate vibreaz afectiv la
evenimente (intens, impasibil), acest mod de raportare nefiind definitoriu pentru aflarea adevrului.
37

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.158,162, indic aspectele formale i cele legate de semnificaia termenilor care depind de: fluena, debitul, viteza, intonaia pronuniei,
analiza semantic i plasticitatea sau expresivitatea exprimrii.

Polaritatea proceselor afective (tendina gravitrii comportamentului n zona faptelor pozitive sau negative),
intensitatea (definit de fora i tria strii afective), durata (reprezentat de persistena n timp a proceselor
afective), mobilitatea (constnd n trecerea rapid n cadrul aceleiai triri emoionale de la un moment la altul
sau de la o stare la alta), sau expresivitatea proceselor afective (definit de exteriorizarea acestora), se
subordoneaz strilor emoionale. Modificrile comportamentale, expresivitatea proceselor afective nu sunt
trite cu aceeai intensitate de indivizi, n sensul c, pentru persoanele impresionabile (chiar dac sunt
nevinovate), aceste fenomene sunt trite cu profunzime (i modific mimica - prin elementele mobile ale feei;
pantomimica prin reaciile ntregului corp; modificri vegetative prin schimbarea ritmului respiraiei,
nroire, tremurturi, plnsete, transpiraie; modificarea glasului prin timbru, intonaie i intensitatea vocii),
expresiile emoionale distorsionnd cu realitatea. Structura normativ a anchetei este garantat de procedura
penal, care autorizeaz i calific declaraia persoanei anchetate, intersubiectivitatea dintre anchetat i
anchetator, coninutul declaraiei fiind validat, pn la proba falsului sau a abuzului. Spre deosebire de
anchetator, care i-a manifestat opinia, privind existena sau inexistena vinoviei, judectorul va alege probele
apte s-i formeze convingerea c inculpatul este sau nu vinovat.
3.Simularea
nelegerea corect a proceselor afective, are importan, deoarece exist exprimri capabile de inducerea
adevrului, dei, n realitate sunt simulate. Dac n ceea ce privete verificarea activitii prestate cu ajutorul
utilajelor tehnice exist posibilitatea identificrii unei erori, n ceea ce privete identificarea proceselor psihice,
situaia se complic, prin intervenia instabilitii manifestate de individ, n reorganizarea imperativelor, care
definesc trebuinele, interesele, deprinderile i motivaiile atitudinale. Intersubiectivitatea creat n camera de
anchet, instituie fenomene psihice dirijate de senzaii, sentimente, emoii care devin intenii, dispoziii, aciuni.
Reflectnd o situaie de via concret, cercetarea penal are scopul identificrii modului n care individul a
participat la svrirea crimei, iar nu al modului n care persoana cercetat ar fi vrut s participe la acel
eveniment. Natura interioar a proceselor afective este dat de trirea strilor interioare (reaciile fiziologice
elaborate de sistemul neurovegetativ) i de comunicarea imediat a manifestrilor exterioare, reprezentate de
intenia acional, de trebuinele i sentimentele individului (normate, limitate de regulile vieii sociale). Este
posibil ca procesele afective primare (cu un pronunat caracter biologic, instinctiv), care scap controlului
raiunii, s fie folosite n experiena criminal, n sensul c, individul reuete, prin exerciiu, s le justifice
necesitatea sau s le nlture.
Evoluia tririlor individuale, exprimat prin procese afective complexe, poate transforma capacitatea de
trire n capacitatea de simulare38 (reprezentat de prefctorie, falsificare) a strilor afective. Simularea, ca
reprezentare fictiv, contrafcut a particularitilor psihoindividuale, poate inventa atitudini care redau stri
nereale, mincinoase. Simularea devine o starea de fapt falsificat, asupra creia sunt enun ate aprecieri
adevrate. Detectarea comportamentului simulat presupune i existen a unor stri adevrate n activitatea real
dar i cea contrafcut. Prin realizarea simulrii (contrafacerii) sau a disimulrii (ascunderii) unor triri
afective, individul urmrete s realizeze o confuzie voit ntre o starea fals i una adevrat, prin schimbarea
sensului tririlor afective. Persoana cercetat nvoc starea de fric n prezentarea adevrului, intervenia uitrii,
jurmintele privind nevinovia, reproducerea unor fraze stereotipe, solicitarea unei pauze pentru reflecie,
validarea mrturisirii pe mijloace care nu se pot proba (moartea martorului, nedescoperirea cadavrului sau a
obiectului folosit pentru uciderea victimei), greva foamei, ncercri de automutilare sau suicid, pe motiv c nu
este neles, pe refuzul de a colabora pn n momentul prezentrii dovezilor incriminatoare i pe invocarea
prezumiei de nevinovie. Chiar dac n timpul anchetei, persoana cercetat nu explic de ce ntr-o anume
mprejurare s-a comportat ntr-un alt mod dect cel obinuit ( gesturile, mimica, ntreaga conduit trdndu-i
ncordarea i neputina de a se stpni), trebuie s se verifice dac tulburarea evident nu rezult din
comportamentul unei persoane sincere, care, din cauza strii de ncordare a devinit labil emoional.
3.1. Variante analitico-empirice de anchet i interogare
Utilizarea unei tehnicii psihologice de ctre anchetator i judector conduc audierea fptuitorului i a
victimei spre formarea opiniei anchetatorului (bazat pe ipoteze) i a convingerii judectorului (bazat pe
probe). Ipotezele anchetatorului i dovedesc adecvarea empiric, prin raportarea la experien, iar convingerile
judectorului, prin raportarea la temeiurile probaiunii, care evit falsificarea aciunii.
Actele privind ancheta sau interogatoriul constau n: verificarea identitii prilor; ncunotiinarea despre
fapt i nvinuire; solicitarea ca persoana audiat s declare, n mod liber, tot ce tie despre fapt; punerea
ntrebrilor de ctre anchetator sau judector, despre 39 coninutul celor percepute sau svrite (ntrebrile
referindu-se la comportamentul general, lmurirea detaliilor modului de aciune sau la svr irea faptei).
38

Simularea nseamn, prefctoria, falsificarea unei triri, iar simulaia const n folosirea unui nscris constatator, a unui act juridic, care nu corespunde unei n elegeri
juridice reale .
39
T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit.p.169, indic etapele ascultrii nvinuitului sau inculpatului: etapa verificrii identitii civile, ascultarea relatrii libere, adresarea de ntrebri
i ascultarea rspunsurilor (cu ajutorul ntrebrilor tem, problem i detaliu).

Pentru audierea sau interogarea fptuitorului se folosesc urmtoarele variante: ntrebri privind elementele
de detaliu ale faptei, pentru identificarea erorilor de logic, a contradiciilor evidente, a obinuinelor de
conduit, a faptei nude, a condiiilor marginale concrete; explicarea condiiilor ipotetice singulare, a regulilor
tehnice, a obieciilor impuse de acuzare, a existenei incapacitii de percepie, a raionalizrii deficitare, a
informaiilor contradictorii privind coninutul expertizat;
- ntrebri privind executarea sistematic a aciunii: detalii despre timpul i locaia faptei, care garanteaz
ordinea activitilor ndeplinite n perioada critic; complexitatea de aciuni aprute i modul raional de
rezolvare; intervenia unor tensiuni psihologice i modul de evitare a contradiciilor;
- ntrebri ncruciate, pentru indentificarea contradiciilor sau pentru evitarea confuziilor, luate de ctre mai
muli anchetatori.
Motivul interveniei mai multor anchetatori este justificat de meninerea dominaiei asupra persoanei
ascultate, deoarece cunotinele acumulate de memorie trebuie verificate prin reactualizri selective, pentru a se
determina derutarea i ncurcarea inculpatului. Crearea ambianei de anchet oblig pe cercetat s-i
subordoneze mijloacele de exprimare (echivoce, derutante), scopului de a se sustrage rspunderii, provocnd i
prelungind starea de nesiguran, de nencredere n ceea ce afirm;
- ntrebrile privind crizele ciclurilor de via ale fptuitorului, formeaz suportul intuitiv pentru
prezentarea experienei anterioare. La ntrebrile despre via, cercetatul va prelucra multitudinea de date,
fiind preocupat de acordarea unui sens pozitiv evenimentelor trite. ntruct, n orice relatare, cuvintele
indic reprezentarea cerut de sarcinile i exigenele cognitive i practice, acestea vor reda, starea psihic
tensionat i vor restitui informaiile utile;
ntrebri privind vinovia, prin care se desemneaz procesele psihice legate de nvinuire. ncercarea
cercetatului de a da un rspuns, care s nu-l implice sub aspectul rspunderii este lsat n sarcina
autorefleciei, care, n absena antrenamentului, va rbufni. Din aceast cauz, procesele de cunoatere
funcioneaz ca mijloace de reactualizare selectiv a evenimentelor, contribuind i la crearea de ficiuni sau
utopii;
- ntrebri privind participaia altor persoane, detaate din natura faptelor comise, dar i din natura psihic a
individului, recunoscut pentru puterea farmecului personal de a ademeni ali participani la comiterea unei
infraciuni. Din aceast cauz, procesele de socializare funcioneaz i determin orientarea activitilor
spre norme ale grupului infracional, spre ambiane sociale, n care conflictul dintre cerinele individuale i
constrngerile grupului s fie evitate. Legea interaciunii ilicite se exprim n faptul c, activitatea de
succes realizat de un individ, influeneaz alte persoane s repete succesul, prin intensificarea acelora i
atitudini;
- ntrebri privind compromisul (psihanaliza, simularea), indic legtura nemrturisit dintre fapta comis i
ncercarea cercetatului de a masca iniierea sau participarea la activitatea ilicit. Fora de a comite crima
deriv din conflictul psihic, ca rezultat al opoziiei dintre sistemul incontient i cel contient al individului.
Speculaia privind refularea impulsiilor 40 determin o stabilitate sumar a comportamentului, foreaz
modificarea unor atitudini, opinii i convingeri, n sensul inventrii criterilor de reuit privind evitarea
rspunderii. Cnd tactica adoptat eueaz, criminalul, dup ce hotrte validitatea acesteia, prin aciuni
retroactive va urmri s ajung la o nelegere, la compromis cu anchetatorul sau cu judectorul. n situaia
n care, compromisul nu este acceptat, criminalul, profitnd de ndoielile anchetatorului sau ale
judectorului, sedimentate sub forma percepiei necorespunztoare a situaiei reale, va recurge la simularea
interveniei simptomelor (nevrotice, motorii), a unor excitaii, care sunt surse de disconfort, n realizarea
unor scopuri. Impulsia de autoconservare instig i conduce la consecine intenionate i la validarea unei
hotrri privind diminuarea rspunderii;
- discrepana dintre dorina pstrat de afect i intenia de a pierde urmele, creeaz deziluzii i conflicte, greu
de ascuns ntr-o simulare, care indic scopul de a nu se trda. Preferina negrii oricrei paticipri la
eveniment reduce valoarea de control a funciilor judecii, n sensul lsrii unor obiecte la locul crimei;
apariia lapsusului, ca greeal elementar, fcut din nebgarea de seam, privind substituirea n vorbire 41
sau n scris a cuvntului obinuit, cu un cuvnt ascuns mult timp (refulat); pierderea controlului asupra
activitii voluntare, ca urmare a interveniei unui conflict incontient, simptomatic, n care se regsete
revenirea satisfaciei unui sentiment ascuns (sentiment sexual refulat, sentimentul de cin), ct i al
inteniei de compromis (de mpcare cu starea prezent) ; intervenia asociaiei de idei, bazat pe apariia
necontrolat a gndurilor care au stat n nelucrare o perioad de timp, din coninutul acestora rezultnd
raionamente logice, directe.
40

Impulsie (engl. drive instinct; franc. pulsion; germ. Trieb), explic formele raportului omului cu obiectul (vizat n impulsie, n dorin) i cutarea satisfaciei. Freud a
stabilit c exist patru impulsii: sursa, pulseul, obiectul i scopul, acestea avnd urmtoarea evoluie: ranversare, revenire, refulare, sublimare.
41
Greeala fcut n vorbire constnd n substituirea unui cuvnt cu altul nepotrivit, momentului sau interlocutorului nseamn lapsus linguae ; aceeai greeal fcut
n scris nseamn lapsus calami.

3.2. Simularea comportamentului agresional

n cadrul raportului dintre agresor i anchetator, principiul garantrii libertii de exprimare, instituie
autonomia privind respingerea sau acceptarea recunoa terii svr irii faptei. Modul de dirijare
a
comportamentului, n timpul anchetei, poate s fie real sau manipulat, prin simularea tririi unor reacii
psihologice, prin producerea falsei emoii, de ctre persoana implicat. Poziia acesteia este determinat de
modul n care apreciaz c, prin simulare,poate s-i stpneasc dereglarea ritmului respiraiei, creterea
presiunii sanguine, detaarea muchilor, pstrarea mimicii, a gesturilor calme i evitarea transpiraiei. Pe baza
comportamentului modificat este posibil s nu apar contradicia dintre realitatea tririi i simularea acesteia,
fptuitorul dirijndu-i atitudinile spre scopul evitrii identificrii vinoviei. Prin simulare comportamental,
deosebirea dintre realitate i prefctorie se dilueaz, estimarea evoluiei simulrii, la simpla observaie, fiind
imposibil de evaluat. Simularea asigurat prin extrapolare sentimental nu are un randament pozitiv, dac
individul este verificat sub aspectul proceselor fiziologice interne, a reaciilor sistemului neurovegetativ.
Simularea se refer la un comportament care i fixeaz limitele intrnd n direct opoziie cu procesele
biologice autentice.
Jurisdicia administrativ a anchetei permite anchetatorului ca, n raporturile cu fptuitorul, s recurg la
principiile elementare de tehnic a ascultrii, pentru nelegerea contradiciilor psihologice interne (care au la
baz conflictul fundamental dintre realitate i simulare), reprezentate de : ascultarea pozitiv, calm; evitarea
reaciei de nemulumire sau de indiferen, privind atitudinile nomale, adoptate de persoana cercetat; evitarea
luptei negative pentru supremaie; folosirea ntrebrilor deta ate, ale cror rspunsuri devin contradictorii;
acceptarea strii c, fptuitorul nu vrea s poarte rspunderea; folosirea ntrebrilor, care creeaz raionalitatea
aparent a compromisului de interese (i victima poate grei); nlocuirea tendenial a ntrebrilor, care l-ar
obliga s devin dependent de un rspuns (eti vinovat sau nu?); elaborarea unor greeli calculate de orientare;
afirmarea c, interesele instituionalizate reprezint piedica pentru expunerea, n faza de nceput, a anchetei, a
opiniei unitare privind fapta i participaii (tim c la comiterea crimei au participat i alii); pstrarea unei
atitudini echivoce, afirmarea nencrederii fa de greva foamei, fa de ameninrile fptuitorului cu sinuciderea
sau automutilarea.
3.3. Simularea comportametului victimal
Simularea comportamentului victimal se dizolv prin transferarea de ctre anchetator a funciei de a
pretinde date complementare despre suferin (boal), pe calea expertizrtii; prin metoda de a rezerva
judectorului luarea msurii privind stabilirea limitelor victimizrii (printr-o nou expertiz) sau prin acordarea
posibilitii pentru fptuitor, de a accepta preteniile victimei sau decizia medical. Tendina inerent, natural
de a simula gravitatea victimizrii este evideniat prin afirmarea temerii fa de agresor, adoptarea unei forme
autoritare pentru motivul c nu este crezut, afirmarea ireteniei agresorului care a promis despgubiri, dac
victima renun la spitalizare, acceptarea unor alternative pentru suportarea anchetei, chiar dac acestea sunt
incomplete, indicarea previzibilitii c agresorul va fi exonerat de rspundere pentru motive oculte (i deciziile
judectorului sunt prtinitoare), afirmaia c egalitatea n faa legii nu se aplic, nencrederea fa de decizia
medicului, referirea la restrngerea drepturilor, intolerana fa de opiniile fptuitorului, exagerarea
predispoziiei de caracter, n sensul de a nu fi de acord cu nimic din ceea ce i se propune, afirmarea c susinerile
sunt lipsite de semnificaie juridic, adoptarea reaciilor subiective la motive obiective, repetarea simptomului
de indiferen afiat (cum credei), invocarea intereselor secundare.
n raporturile cu victima simulant, anchetatorul nu accept intervenia unei schimbri ntmpltoare a
comportamentului acesteia, ci, n baza principiului previzibilitii recurge la afirmaia nelegerii victimizrii, cu
precizarea necesitii dovedirii celor pretinse. n acest mod, influena anchetatorului nu este slbit, ci ntrit,
acesta recunoscnd deschis faptul c evenimentul este simplu sau complex, c atitudinea agresorului este
neschimbat. Anchetatorul dei atribuie victimei o autonomie n exprimare, va aprecia faptul c nu exist nicio
justificare legal pentru a-i afirma opinia, ntr-un mod n care s se oblige; prelund cazul, anchetatorul trebuie
s rmn independent n gndire, aciune i opinie, exercitndu-i puterea n complexitatea obiectiv iar nu
subiectiv a cauzei; acesta nu-i va limita experiena profesional; forma de conduit devine o parte a modului
de soluionare a evenimentului (stilul patern) sentimentalitate exagerat, implicare negociatorie, valorificare
manipulativ a reaciilor; stilul arogant subtilizarea msurilor prin invocarea motivaiei; scoaterea efectelor
socio- psihologice din detaare i indiferen; stilul ignorant nu se implic i nu vrea s neleag evenimentul,
creznd c va aranja finalizarea; stilul autoritar anchetatorul testeaz toate variantele n for; are o doz
accentuat de cinism, adopt o influen determinant asupra indivizilor labili psihic; stilul glume minimalizeaz orice efort de seriozitate, fiind un conformist, indiferent la drama analizat, proslvete
detaarea, fuge de contradicii, i ngusteaz spaiul de aciune, n discuii reflectnd doar ceea ce este negativ.
Identificarea strii de simulare urmeaz trei faze: prima faz este cea comunicativ, din care rezult sensul
pragmatic al cuvintelor exprimate de copii, btrni, persoane bolnave; faza constatativ, n care anchetatorul

explic termenii tehnici, juridici, cuvintele cheie, anchetatului, urmnd s constate dac acesta i-a neles i dac
i poate utiliza n exprimare, cu valoarea real; faza explicativ, n care anchetatorul indic fptuitorului situaia
adevrat, rezultat din probe, i comunic greelile i i indic strile afective simulate, neconforme cu
realitatea tririlor concrete. Efectiv, anchetatorul nu demasc simularea, dect n msura n care poate coordona
strile de nesiguran ale persoanei labile emoional, care s-a nhibat afectiv i nu poate comunica, trdnd
efectele unei triri intense, prin modificrile vegetative, fiind pregtit s accepte nvinuirea.
Cea mai important parte a activitii de identificare a simulrii const n ascultarea repetat a persoanei
cercetate, care din pricina uitrii catatimice, pierde, prin trecerea timpului, aspectele de legtur ntre fapte, ceea
ce reprezint un semn al alterrii elementelor cauzale. Deoarece, identificarea i diferenierea simulrii de
atitudinile emoionale labile presupune evaluarea unui ansamblu de trsturi comportamentale, urmnd a se
reine doar cele specifice: ascunderea privirii, repetarea stereotip a nevinoviei, nonactivitatea inexplicabil
pentru interesul socializrii, reproducerea lipsit de sens i fetiizarea unor expresii aparent salvatoare,
elaborarea unor indicii despre fapte auzite sau despre propriile interpretri, cu scopul manipulrii psihologice a
celorlali, pentru evitarea atitudinii nepenite n tendina de a nu fi considerat nvinuit. Potrivit necesitii de
legitimare, simularea presupuse afiarea tririi neadevrate, a unor stri pe care fptuitorul nu le cunoate
perfect, orict de mult ar exersa, n timp ce, labilitatea emoional presupune, trirea adevrat a unei stri
emoionale, lipsit de baza legitimrii emoiei (vinovia). Beneficiind de calitatea de a tri artificial stri
afective de o tonalitate grav, fptuitorul se afl ntr-o permanent contradicie cu anchetatorul, n jocul
dominaiei acestuia. Strile de criz l determin s fac afirmaii gratuite, detaate de emoionalitatea
momentului, n legtur cu autorul crimei, cruzimea folosit, limita pedepsei aplicabile. Acesta repet negarea
implicrii, refuz propunerea de atenuare a rspunderii afirmnd c, urmrete evitarea erorii de tragere la
rspundere, criticnd tactica anchetatorului. Precedeele identificrii simulrii 42 trebuie s se exprime ntr-o
atitudine de fals abandonare, fr excluderea propunerii modelelor de aciune prvind clarificarea felului
petrecerii timpului i a actelor executate n perioada de timp apropiat decesului sau dispariiei victimei, a
sustragerii sau degradrii bunului.
Procesele psihice de reglaj a comportamentului sunt identificate prin utilizarea chestionarelor psihologice i
a testelor pentru identificarea simulrii. Comportamentul simulat rezult din coninutul chestionarului, care
cuprinde diverse ntrebri, pentru rezolvarea crora bnuitul ncearc s salveze aparenele, folosind detalii
nesemnificative, neutre. Comportamentul simulat rezult din coninutul testului M.M.P.I., elaborat de Manddlle,
n care sunt inserai indicii de posibil simulare, crora bnuitul trebuie s le dea o explicaie, testul de
apercepie tematic, prin care se propune o agresivitate simulat, asupra cruia individul trebuie s ia o
atitudine; testul de frustraie Rosenzweig indic prezena agresivitii n structura persoanalitii, capacitatea
individului de a excamota adevrul sau slbiciunea acestuia prin exteriorizarea atitudinilor.
- starea de conduit a fptuitorului
Deoarece tendina de criz, n raportul de intercondiionare dintre fptuitor i anchetator, apare dup
recurgerea la constrngere, prin reinerea sau arestarea fptuitorului, acesta adopt tendina contrazicerii
grosolane, a ameninrii cu greva foamei, a avertizrii cu victimizarea anchetatorului i a familiei acestuia sau
ameninrii cu sinuciderea. Criza de motivaie, care stpnete pe fptuitor n unele momente, are sensul
nelrii vigilenei anchetatorului.
- starea de conduit a anchetatorului
Anchetatorul cunoate faptul c, infraciunea este rezultatul activitii unor pulsiuni, care indic apariia
unor grave perturbri (impuse de privaiuni sau de excese), n biologia organismului sau n personalitatea
fptuitorului. Necunoscnd caracterul iluzoriu al efectelor infraciunii sau nclcnd, cu orice risc, prescripiile
legale, fptuitorul comite acte ilicite, fr s se gndeasc la urmrile destabilizatoare. n activitatea de evaluare
sumar a fptuitorului, anchetatorul caut s neleag mobilul i scopul infraciunii, i impune autoritatea prin
detaarea de dramatismul faptei, adoptnd un ton neutru. Fiind obinuit cu astfel de situaii, anchetatorul pune
ntrebri care necesit rspunsuri directe, nu se las surprins i nu arat a fi suspicios, verificnd toate variantele
propuse. Acesta nu accept calificarea evident a faptei, ci caut conexiuni de acte i persoane, respect
personalitatea fptuitorului, indiferent de gradul crizei care l stpnete, adopt ntrebri ncuietoare, ntoarce
fptuitorul din direcia greit i i asigur un moment de singurtate, pentru a-i identifica eventuala simulaie,
prin observarea semnelor emoiei negative (nevoia de a consuma lichide, congestionarea feei, gestica
neportivit). Anchetatorul solicit fptuitorului s fac aprecieri asupra declaraiei celorlali participani sau a
unor probe, face referire la limitele pedepsei, recurge la raionamente simple, accept cererile procedurale i
42
T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.213, indic regulile propuse de Le Clere, privind detectarea minciunii, a vinoviei, inocenei ca fiind reprezentate de urmtoarele stri:
vinovatul ezit s rspund i i cntrete cuvintele, n timp ce nevinovatul este prompt, este serios i indignat; inocentul invoc probe n dovedirea nevinoviei, n timp ce
vinovatul caut s afle ct mai multe elemente despre fapt i pn unde s-a ajuns cu cercetarea; inocentul nu este clar cnd i prezint alibiul, n timp ce alibiul vinovatului este
perfect conturat; n timpul simulrii i al ascultrii celor implicai apar manifestri emoionale asemntoare (modificarea pulsului, al ritmului respiraiei, a caracteristicilor
vocii, scrierii, temperaturii corpului, a privirii, a musculaturii corpului i a feei).

acord drepturile cuvenite fptuitorului, nu face promisiuni oculte i colaboreaz cu avocatul fptuitorului,
pentru identificarea i administrarea probelor necesare, nu-i manifest tririle sentimentale pozitive sau
negative, nu satisface trebuinele de consolare a fptuitorului i nu ofer informaii care s fie interpretate ca
favoruri personale.
ncercrile anchetatorului de a stabili corelaii ntre fapta identificat i comportamentul fptuitorului au la
baza un plan acional definitivat, ale crui variante au scopul de a lmuri pe fptuitor despre nvinuirea care i se
aduce, de a lua act de poziia acestuia fa de nvinuire, precum i de a identifica existena unor indicii ajuttoare
sau probe, care nu erau cunoscute pn n acel moment.
Modul de prezentare a dialogului, rezumat la datele de identificare, adaptarea la condiiile existente se
ncadreaz n structura obinuit a ncercrilor anchetatorului i ale fptuitorului de a afla care sunt probele
determinante, pentru slbirea rezistenei psihice a celuilalt.
Punctul central al anchetei este determinat obiectiv (prin probele existente) i psihologic (prin
comportamentul adoptat), ns poate s aib i un caracter iluzoriu (fiecare crede c poate nela vigilena
celuilalt).
- faza abordrii concrete43, n cadrul planului acional, determin ca, anchetatorul, s beneficieze de
identificarea probelor certe i de dependena dintre mecanismul psiho-fiziologic i emoiile comportamentale,
dintre atitudinile concrete i ncercarea fptuitorului de a aprecia pozitiv doar situaiile care l salveaz de la
implicare, prezentndu-i direciile prioritare ale cercetrilor i solicitndu-i s fie sincer i cooperant.
- faza abordrii concrete. Contientizarea faptelor comise ca fiind ilicite, imorale, prejudiciabile, determin
fptuitorul s recunosc fapta ca pe o greeal vulgar sau ca pe o fapt provocat, fr s in seama de
condiiile obiective i subiective rezultate din probele administrate. n aceast faz, starea psihologic trit de
fptuitor duce la acceptarea consecinelor posibile ale faptei comise, n sensul recunoaterii delictului i
acceptrii pedepsei, prin regretul manifestat infractorul spernd s beneficieze de efectul circumstanelor
atenuante. ns, printre fptuitori sunt i persoane asociale, care nu sunt nzestrate cu o capacitate social i
psihologic apt pentru adaptarea la condiiile anchetei, n sensul c, fie recunosc comiterea unor fapte minore
ascunznd faptele grave, fie creeaz incidente i contradicii, pentru ca, n mod involuntar, anchetatorul s
deturneze cercetrile spre o form infracional mai uoar. Abordarea concret a planului acional explic
adevratele cauze ale determinrii faptei ilicite, consecinele acesteia, capacitatea anchetatorului de a fi neles i
nsuirea ideii, de ctre fptuitor, privind inevitabilitatea suferinelor derivate din pedeaps.
- faza icanatorie avnd ca punct de plecare probele privind condiiile n care a fost comis fapta, relaiile
contingente i datele privind structura personalitii (caracterizat prin aprecierile anchetatorului, care deine
probele de vinovie, pe care fptuitorul nu le cunoate). n cadrul discuiilor, anchetatorul, modific unele
elemente din structura faptei, limitele sau identitatea unor participani, pentru a menine dominaia, ca proces de
disoluie i destrmare a planului de aprare al nvinuitului. Fr a periclita stabilitatea planului acional,
anchetatorul recurge la strategii de desfurare a raporturilor contradictorii i conflictuale cu fptuitorul, fiind
pregtit s accepte consensul n cazul cnd fptuitorul i pierde rezistena i recunoate vinovia. Structura
anchetei, n faza icanatorie are la baz reguli selectate din experiena anterioar, dependent de capacitatea de
percepie i de planificare a anchetatorului, pentru a se dovedi vinovia fptuitorului.
- faza provocatorie are la baz o form de incontien secundar a fptuitorului, care i formeaz
capacitatea de a ascunde urmele faptei ilicite i de a se comporta n mod fals, astfel nct, s deruteze pe
anchetator sau s-i nele vigilena. n faza provocatorie, ncrederea n sine este exagerat, fptuitorul uitnd c,
alturi de anchetator i mpreun cu acesta, particip la dezlegarea cazului, echipe de specialiti, antrenai s
rezolve cazul. Profitnd de lipsa probelor concrete, fptuitorul nfrunt pe anchetator cu imputri i revendicri,
ncercnd s paralizeze iniiativele acestuia, oferindu-i alternative de activiti inhibante, care ulterior pot fi
atacabile. Fptuitorul rspndete modele false de aciuni, pentru a orienta cercetarea spre un tip de activitate
permis, acceptat social. Comportamentul icanatoriu pstreaz avantajul manipulrii anchetatorului, pn n
momentul cnd, acesta indic dovezile acuzrii care legitimeaz vinovia. n acest context, vor fi explicate
ncercrile fptuitorului de sustragere de la nvinuire, procesul ndeprtrii acestuia de responsabilitatea
profesional, moral sau civic.
- faza tatonrii reprezint activitatea de filtrare a acuzaiilor ndoielnice, nedovedite de anchetator, privind
persoana anchetat, dar i temerea nedefinit a acesteia, deoarece face parte din cercul bnuiilor, ns nu
cunoate despre care fapte va fi anchetat.
Pn n momentul enunrii nvinuirii, persoana anchetat nu este vinovat, chiar dac, anchetatorul strnge
probe despre fapt i fptuitor, avanseaz propuneri de acuzare i pregtete argumentarea acuzrii. n acelai
43

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.153, indic patru planuri situaionale n cadrul raportului dintre anchetator i fptuitor: a) planul situaional deschis; b) planul situaional
orb; c) planul situaional ascuns; d) planul situaional necunoscut.

timp, persoana anchetat neag veridicitatea probelor incriminatorii, d rspunsuri stereotipe i afirm c
motivele invocate de acuzare sunt inadmisibile sau nefondate.
- faza delimitrii n care anchetatorul prezint fptuitorului materialul de urmrire penal, cu propunerea de
trimitere n judecat, mprejurare n care fptuitorul neag veridicitatea probelor acuzrii, invocnd necesitatea
suplimentrii probatoriului (expertize), precum i intervenia unor afeciuni grave, care au contribuit la
realizarea infraciunii (provocarea victimei, participarea altor persoane).
n situaia n care anchetatorul a stabilit nevinovia persoanei anchetate, se va pronuna asupra cazului,
pstrndu-i demnitatea i autoritatea funciei. Persoana anchetat, urmrind scopuri contradictorii i adoptnd
un comportament activ, poate solicita despgubiri pentru suferinele produse de eroarea judiciar sau adopt un
comportament pasiv.
4. Personalitatea participantului n faza anchetei penale
4.1. Activitatea de identificare a cadavrului
Ceea ce este reprezentativ n comportamentul participantului, privind identificarea unui cadavru (mutilat,
desfigurat, tranat) const n dependena cunoaterii relative fa de o parte a corpului (picioarele, ochii,
minile, semnele particulare). Persoana care particip la identificarea cadavrului prin stabilirea trsturilor
distinctive, a semnele unicat, pe care le tia imprimate pe corpul persoanei vii, devine susceptibil n cutarea
semnelor la un cadavru, genernd reacia de insatisfacie i nesiguran. Individul recurge la reamintirea
trsturilor distinctive, inconfundabile, dei este dominat de: siguran, nesiguran, absena sau prezena
semnului distinctiv (este el, dar nu arta aa). Aceast atitudine nu nseamn depirea strii de ndoial, ci o
laten a contradiciilor privind cunotiinele dobndite n mod obiectiv, n perioada anterioar producerii
evenimentului. Diferenele de informaii persist o perioad de timp i sunt dependente de gradul de
probabilitate al informaiilor, de raportarea la unele stri atitudinale (dac zic alii atunci zic i eu), la interese.
Recunoaterea cadavrului este ameninat de pericolul superficialitii, situaie n care, dup nmormntare este
posibil s apar cadavrul viu, deoarece, din eroare, a fost nmormntat o alt persoan.
Coninutul identificrii cadavrului este format din elementele care reflect nsuirile persoanei decedate
(statur, structura osoas, urmele unor accidente, particularitile unor nsuiri ale corpului, excluderea
raportului de contrarietate ntre elementele sau trsturile cunoscute ale persoanei i cele deinute de cadavru).
Definirea elementelor identificate la cadavru, trebuie s convin integral elementelor corpului persoanei din
timpul vieii, n sensul c, au aceeai structur, oglindesc aceleai corp i sunt identice. Opinia participantului la
identificarea cadavrului trebuie s fie clar, n sensul c, pe baza elementelor de asemnare se recunosc cu
uurin elementele care au format trsturile unice ale persoanei, iar cele incindentale, care nu au rol
semnificativ n identificare, urmnd s fie nlturate. n situaia n care nu este posibil s se identifice trsturile,
nsuirile i aspectele cunoscute ale persoanei disprute, cu cele identificate la cadavru, se va recurge la mijloace
i procedee tehnice de identificare (procedura AND- ului, prin care se verific elementele definitorii ale
structurii acidului44 dezoxiribonucleic, codul genetic, la cadavru i la motenitorii disprutului).
4.2. Recunoaterea bunurilor i animalelor
n funcie de solicitrile i condiiile concrete de identificare a bunurilor sau animalelor, care formeaz
obiectul unei anchete, ierarhizarea amintirilor concepe mai multe proiecte, n care se fixeaz trsturile acestora.
n acest sens, se stabilete modelul de interpretare a memorrii involuntare sau voluntare, prin identificarea
gradului de interaciune, de implicare, n activitatea de memorare sau de estompare, pn la tergere, a
elementelor memorate (teama sau ura). Elementele componente ale unui bun sau trsturile distincte ale unui
animal, definesc capacitatea de identificare a acestora, de ctre proprietar sau martor, memoria fiind absorbit de
subsistemele efortului raional de a nu interveni eroarea. Conservarea informaiilor este influenat, n timp, de
comportamentul adaptativ al individului, n sensul c, informaiile care preau pierdute, uitate, sunt readuse n
actualitate, prin raportarea la un scop sau rmn diminuate, imposibil de folosit. Reactualizarea actelor sau
nsuirilor memorate, prin repetare, determin ca datele s dobndeasc, un caracter autonom fa de trirea
acestora (individul vorbete despre amintirile trecute ca i cnd ar aparine altei persoane), ceea ce nseamn
doar stabilizarea trsturilor eseniale.
4.3. Reconstituirea activitii criminale
Contradiciile care persist n modul de reconstituire a faptei, trebuie s fie contientizate de anchetator i
acceptate de fptuitor, deoarece, prin simpla modificare sau absena unuia dintre parametrii de baz, se poate
schimba forma, structura sau ordinea n care s-a desfurat actul criminal. Modelul reconstituirii faptei este
determinat de verificarea felului n care persoana cercetat afirm c s-a derulat activitatea infracional, de
condiiile exterioare existente n acel moment i de adaptarea, mai mult sau mai puin activ, a cadrului acional
44

Cromozomul unic este motenit de rudele de sex masculin pe cale patern, situaie n care se tie dac brbaii nrudii aparin aceleai ramuri.

la posibilitile desfurrii aciunii, n raport de scopul declarat al realizrii fiecrui act. Recunoaterea i
reproducerea fazelor care compun activitatea criminal sunt percepute i verificate de anchetator, ca urmare a
aducerii sub control a condiiilor relevante ale faptei (a vedea dintr-un anumit loc, a auzi) i cu toate c unele
elemente ale activitii sunt reactualizate, prin provocare sau reproducere artificial (autoconstruirea crimei),
vor fi evaluate i efectele acestora.
Reconstituirea faptei are un dublu caracter: practic i tehnic, deoarece, verificarea indic ceea ce a fost
posibil, iar reconstituirea dezvluie modelul practic, n raport cu scopul comportamentului afirmat sau adoptat
de fptuitor.
4.4. Supravegherea psihologic a comportamentului persoanei nvinuite i a participantului
Identificarea comportamentului psihologic post factum are semnificaie deoarece, strile interiorizate ale
individului se afl ntr-o strns interaciune i interdependen, potenialul de renunare i de eliberare de sub
influena acestora, realizndu-se n timp. Mrturisirea dominat de consecinele faptei ascunde datele din
realitate, scopul i mobilul faptei, ceea ce stabilizeaz gradul de represivitate al controlului comportamentului.
Este posibil ca raportul dintre fazele de memorare i de reproducere a eveninmetului s prezinte o rigiditate
sczut, astfel nct, fptuitorul s nu fie capabil s raionalizeze sistemul de aciuni, n ordinea sau intensitatea
real, deoarece individul nu dispune, n permanen, de aceeai cantitate de voin i nelegere, pentru a
menine acelai comportament. ncercarea individului de a controla i de a aprecia faptele, pornete de la
interpretarea consecinelor (evitarea deteniunii pe via) i de la precaritatea poziiei n raporturile cu
autoritatea anchetatorului. Cercetatul ncearc s dobndeasc informaiile de care are nevoie, asimilndu-le i
eliminnd din coninutul acestora datele contradictorii sau necontrolate pentru a se hotr, dac este util s tac,
s simuleze aspectele de nevinovie sau s recunoasc fapta. Esenial este ca, dup tentativele de nvinovire
direct a persoanei cercetate, dup verificarea aprrilor s existe posibilitatea adoptrii unei hotrri: vinovat
sau nevinovat. Metoda aplicat de anchetator are sensul identificrii reaciilor culpabilitii nvinuitului, prin
gesturi, exprimri, atitudini, stri mai mult sau mai puin dinamice.
Tendinele involuntare de explicare a reaciilor psiho-biologice se regsesc n tririle cercetatului: stare
emotiv (surescitare, delsare), acte fizice (lovituri, automutilare), struina n frivolitate (expresii i gesturi
indecente), grandoarea (face pariu c va scpa), structurarea logic a dezvinovirii (recunoate comiterea unor
fapte ruinoase, dizgraioase), ntinderea nvinuirii (este capabil s suporte consecine dure), familiaritatea cu
subiectul crimei (indic amnuntele despre fapt, pentru a obinui lumea cu drama sa).
Anchetatorul folosete critica aprrii cercetatului, ca mijloc prin care urmrete s-i comunice n mod
nedisimulat faptul c, nu se ndoiete de vinovia acestuia, ci doar de calitatea probelor. n acest mod, nvinuitul
are de ales ntre a strui n nevinovie sau n recunoaterea faptei. Tendinele ameninrii cercetatului pot
determina arogana i ncpnarea acestuia, adoptarea cultului tcerii, a dispreului privind calificarea celui din
faa sa. Dac anchetatorul constat intervenia ameninrii, fr a face legtura cu elementele practice
descoperite, va ntlni n persoana anchetatului un individ care i afieaz ostentativ dispreul fa de cutarea
adevrului. Acesta nu se dispenseaz de ncercarea camuflrii actelor incriminatoare, exprimndu-i sentimente
neltoare, descreditnd informaiile care indic o concluzie cert. Anchetatorul reconstituie contextul aparenei
vinoviei, prin schimbarea sensului, a intensitii acuzrii i a consecinelor nesinceritii.
Prin reformarea i limitarea comunicrii, persoana anchetat adopt precauii majore, pentru a afla pn unde
s-a ajuns cu ancheta, alegnd ntre a rmne nesincer, a face pe netiutorul sau a recunoate actele ilicite.
Mediatizarea relaiei dintre anchetator i anchetat, prin intermediul celorlai participani (coautori, complici,
martori), poate genera un conflict ntre ceea ce spune i ceea ce ar fi trebuit s spun, avnd consecin direct
reprimarea adevrului.
Participantul este supus dominaiei organului de cercetare. Ancheta cumuleaz etapele verificrii
comportamentului: investigarea, elucidarea i interpretarea 45 datelor privind ambiguitatea comportamentului,
raionalizarea nevinoviei sau vinoviei, cu scopul evitrii gravitii sau a diminurii consecinelor,
evidenierea simptomelor de simulare sau nevinovie. Orict ar recurge la conservarea reaciilor de obinuire cu
tipul de comportament nesincer, simulat, totui, vor exista reacii controversate, din teama de a nu fi crezut, de a
nu fi reuit s-i probeze afirmaiile sau s contrazic dezinformarea de a nu se fi aprat cu profesionalism.
Schema variantelor care nu au fost exploatate n cursul anchetei, vor deveni acionale, prin folosirea acestora
nainte de aplicarea sanciunii.
Participantul este mai puin orientat spre crearea unui statut de persoan nevinovat, din cauza absenei
frustrrii anchetei (distruge probe care nu au legtur cu evenimentul, dispare de la domiciliu, se antreneaz si schimbe comportarea, intr n conflict cu forma de via obinuit).
n planul intersubiectivitii dintre anchetator, nvinuit i participant, trebuie s se identifice existena
incidentelor acionale, reprezentate de struina depus de cercetat pentru rezolvarea cazului, revenirea asupra
45

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit.p.180.

unor declaraii, prezena clandestin la locul faptei, reconstituirea sistemului de reguli comportamentale, pe care
le impune, chiar dac se va crea o stare conflictual: folosirea fazei constitutive, n care sunt incluse argumentele
rezultate din evaluarea probelor de nvinuire; folosirea fazei reprezentative, n care sunt invocate argumentele de
contrazicere a acuzrii; folosirea fazei de regularizare, de punere n ordine a argumentelor de nevinovie cu
probele contradictorii.
Ipotezele privind adoptarea unui comportament neutru sau detaabil de actul criminal trebuie controlate,
deoarece, n orice activitate care necesit un consum psihic deosebit, apar variaii atitudinale, suprasolicitarea
capacitii de atenie, determinate de imposibilitatea evalurii corespunztoare a evenimentului.
Aceste verificri indic ndrtnicia instinctului i raiunii umane de a aciona perfect. Modelul de aciune
reconstruit post factum explic psihologic doar procesele particulare, care se deosebesc de comportamentele
obinuite. Ridicarea barierelor de comunicare reprezint un indiciu privind existena unui conflict, fapt care
impune verificarea actelor simulate i a aprrilor denaturate.
4.1. Personalitatea poliistului
Pentru perfecionarea i orientarea anchetei penale, i aduc contribuia, pe lng poliist-specialist n
domeniu i o formaie complex, compus din coordonatorii i conductorii compartimentelor conexe, experi
care formeaz o tehnostructur specific. Chiar dac dimensiunea infraciunii este limitat, iar capacitatea de
efort, experiena i inteligena unei singure persoane ar fi suficient pentru realizarea cercetrii, totui activitatea
poliistului este supravegheat, ndrumat i controlat de procuror, care determin n orice moment structura
anchetei.
Tipologia personalitii poliistului este dependent de particularitile psihologice ale individului, de
sistemul de educaie urmat, de structura socio-politic i economic existent. Strile motivaionale modific
reacia poliistului i n funcie de modul n care victima a sesizat autoritatea public: prin plngere, prin denun,
ori dac poliistul s-a sesizat din oficiu, urmare a faptului c, a aflat din surse diferite despre svrirea unei
infraciuni.
Motivaia interveniei i a consecvenei poliistului, pentru aprarea drepturilor i libertilor individuale, a
principiilor i normelor de convieuire social sunt date de fundamentarea pozitiv a sarcinilor de aprare a
societii. n aciunile pe care le execut, pentru a cerceta activitile ilicite sunt antrenate procesele psihice
privind cunoaterea drepturilor i libertilor ceteneti, respectarea dispoziiilor legale, a principiilor
psihologice, stabilirea i dovedirea vinoviei infractorilor. Tendinele psihologice de a identifica ego-ul
infractorului implic nu numai cunoaterea prevederilor legale, dar i respectarea normelor n promovarea
regulilor de dreptate, mpotriva abuzurilor i a nedreptilor. Modul i mijloacele de identificare a faptelor i a
infractorilor au importan pentru valorizarea scopului urmrit, a circumstanelor comiterii faptei.
Prima cerin de intervenie a poliistului, n activitatea social, const n producerea infraciunilor, prin
executarea de ctre unele persoane, a unor aciuni-inaciuni potrivnice legii.
Poliistul cunoate i nelege modul n care societatea accept limitele nclcrii normelor legale, astfel c,
adopt msuri, acceptnd consecinele psihologice vtmtoare. Frecvena insatisfaciilor nu trebuie s lezeze
comportamentul poliistului, factorii educaionali i de voin urmnd s fie stimulativi, pentru evitarea abuzului
n exercitarea atribuiilor, a victimizrii prin vicii, a traficrii influenei. Capacitatea de a identifica modul de
aciune al infractorului, indic strile psihologice trite (gelozie, ur) i influeneaz procedura de stabilire a
adevrului. Abuzul exercitat de poliist, poate declana proteste din partea persoanei suspectate de comiterea
unei infraciuni, prin invocarea prezumiei de nevinovie.
Actele de urmrire penal sunt realizate de poliist sub controlul nemijlocit al procurorului, ale crui
dispoziii sunt obligatorii. n cursul urmrii penale, persoanele cercetate trebuie tratate cu respectarea demnitii,
fiind interzis supunerea la tortur, cruzimi sau la degradarea personalitii. Dup terminarea cercetrii, dosarul
va fi naintat procurorului nsoit de referatul n care se fac propuneri privind soluionarea cauzei.
4.2. Personalitatea procurorului
Personalitatea procurorului implic adoptarea unor standarde convenionale de comportament, impuse i
concepute pentru a rezista confruntrii necesare executrii actelor de cercetare.
Avnd competena nfptuirii actelor de urmrire penal, procurorul are sarcina cercetrii fenomenelor
social-psihologice care se regsesc n aciunile-inaciunile prejudiciabile comise de infractori. Fiind purttor al
contiinei sociale, procurorul i manifest imparialitatea n ancheta efectuat, indiferent de mprejurrile
cauzei sau de calitatea prilor implicate. Intervenia procurorului trebuie s fie tipic prin manifestare i
constant prin coninut, integrndu-se n modelele convenionale de carier. Mediul n care procurorul i
exercit atribuiile poate s fie dizarmonic, ostil, ns conduita sa trebuie s fie stabil i funcional. n
activitatea de prezentare a materialului de urmrire penal, procurorul trebuie s adopte o judecat implicat n
realitatea faptic, evitnd concluziile derivate din stimularea unui comportament deviant. n mod legitim
procurorul supune discuiei argumentele acuzrii i amendamentele aprrii, opiniile experilor, opiunea

acestuia depinznd de argumentarea probelor, aceasta fiind limitat la fapt i la infractor. Procurorul are
obligaia s ia act de cererea de probatorii a persoanei cercetate, adoptnd starea de nelegere a atitudinii
anxioase, complexate a persoanei cercetate.
n situaia n care procurorul constat c au fost respectate dispoziiile legale, care garanteaz aflarea
adevrului, iar urmrirea penal este complet, procedeaz la ntocmirea actului de trimitere n judecat
(rechizitoriul) a persoanei cercetate, cauza fiind preluat de judector. n cursul anchetei trebuie respectat
demnitatea persoanei cercetate, legea interzicnd supunere acesteia la tortur, la cruzimi, la promisiuni
neltoare.
4.3. Personalitatea avocatului
Activitatea de aprare, reprezint un mecanism complementar al activitii prestate de autoriti, pentru
stabilirea adevrului judiciar i protejarea drepturilor procesuale, a mecanismelor judiciare. Dei exist o
difereniere instituional ntre avocatul numit din oficiu i avocatul ales, sistemul acordrii aprrii, este
independent de sistemul socio-politic i economic existent. Avocatul, n exercitarea atribuiilor nu este limitat la
loialitatea i subordonarea fa de interesele clientului, n sensul c, anticiprile sale nu contrazic obictivele
fundamentale ale aprrii, prin evitarea elaborrii unui plan de aprare fictiv sau incompetent. Chiar dac
aprarea este o activitate convenional, bazat pe recompens, exercitarea atribuiilor de avocat impune
respectarea normelor de comportare n societate i a normelor procedurale.
Latura practic a activitii avocaiale impune adaptarea convingerilor avocatului la interesele clientului,
nelegerea tririlor acestuia, la compasiune i consolare. Avocatul nu promite soluia, chiar dac este evident,
ci indic modalitile i mijloacele de cutare a adevrului, bazate pe materialul faptic, fiind contient de faptul
c, prin trecerea timpului, lipsa de vinovie a clientului, poate avea ca rezultat perceperea acumulrii
sentimentului de vinovie, din partea societii.
Sarcina aprrii const n studierea cauzei i n identificarea elementelor volitive i afective pentru stabilirea
modului de participare a clientului la comiterea infraciunii.
4.4. Personalitatea martorului
De regul, activitatea perceptiv a unei persoane nu este orientat spre scopul nregistrrii fazelor, a
mprejurrilor i momentelor la care particip, n mod voluntar sau involuntar. Din aceast cauz, nu toate
persoanele au capacitatea de a identifica n mod clar, corect i riguros activitile la care au fost martori. n faza
anchetei penale, martorul poate adopta o atitudine serioas, selectnd, n mod contient, din strile percepute,
acele elemente care au scopul identificrii actelor, aciunilor i activitii (licite sau ilicite) ale unei personae.
Mrturia este interesat (cnd martorul accept unele avantaje n schimbul relatrii unor date false) i
dezinteresat (cnd martorul declar adevrul indiferent de consecine), un rol deosebit n prezentarea situaiei,
avndu-l limbajul, care indic scopul i planul desfurrii mrturiei. Particularitile declaraiei se regsesc n
capacitatea de memorare i de redare a nsuirilor actului observant, indiferent de intervenia ncercrilor de
intimidare sau de mituire (din partea autoritilor sau a celor interesai). Prin trecerea timpului, cunotiinele
acumulate de simuri sunt selectate de gndire, astfel c, declaraia martorului nu este mincinoas, chiar dac nu
cuprinde tot adevrul. De asemenea, ntre faza anchetei i faza judecii, prin trecerea timpului, intelectul
martorului se las manipulat de sentimente, interese, opinii trecnd la actualizri selective ale aciunilor, ideilor,
cunotinelor, elabornd fantezii, previziunii, neadevruri despre mprejurrile la care a participat. De aceea, se
afirm c, primele declaraii ale martorilor au un coninut corect, cu condiia ca acestea s nu fie pregtite,
pentru a influena aflarea adevrului, prin recurgerea la informaii false.
4.5. Personalitatea expertului
Dac pentru lmurirea unor fapte sau mprejurri ale cauzei sunt necesare explicaiile unui expert, pentru
stabilirea adevrului, organul de urmrire penal dispune, din oficiu sau la cererea prilor interesate efectuarea
unei expertize tehnice, n cazul infraciunilor de omor deosebit de grav, expertiza psihiatric fiind obligatorie.
n cadrul modului de elaborare a expertizei, respectndu-se condiiile evitrii incompatibilitii, ameninrii
i coruperii expertului (fixate prin lege), principiul independenei expertului nu limiteaz cercetarea doar la
probele i indiciile oferite de autoriti sau de pri. Cunoaterea logic, raional a evenimentului, impune
recurgerea la capacitatea de generalizare a informaiilor, la corelaia principiilor desfurrii activitii i a
tipurilor de evoluie posibil a acesteia.
Concluziile expertului raporteaz datele la fondul de cunotine sistematizate la data efecturii expertizei.
Dac nu exist imcompatibilitii de interese (ntre expert, autoritate i pri), iar comunicarea nu a fost
deformat sau blocat, soluia propus de expertiz va fi adoptat sau, din cauza gradului de probabilitate
ridicat, va fi reformat, printr-o nou expertiz. Normele de reglementare a activitii expertului satisfac rolul
acestuia n validarea actului de justitie, dei expetul nu poate suplini competena organului de cercetare sau a
instanei de judecat. Expertul i expune opinia bazat pe probe, determinnd compromisul ntre argumentrile
particulare i consensul tiinific privind explicarea unui fenomen, pentru formarea convingerii judectorului.

Seciunea 7. Personalitatea participantului

1. Generaliti
Participantul, ca persoan care ia parte la realizarea activitii judiciare, prin prezentarea la fazele acesteia,
contribuie la rezolvarea scopului esenial, prin eviden ierea principiilor de baz ale procesului penal, constnd n
stabilirea adevrului judiciar.
Dei concordana dintre cunotiinele dobndite despre o anumit mprejurare i realitatea obiectiv n care
aceasta s-a desfurat nu este deplin, deoarece stabilirea adevrului se realizeaz post-factum, totui adevrul
judiciar, cuprinznd reprezentrile subiective ale participanilor, referitoare la realitatea obiectiv, trebuie s fie
fundamentat pe probe obiective.
Interaciunile umane sunt influenate de scopuri acionale, organizate n planuri raionale, iraionale sau
ntmpltoare. Cauzele aciunilor, ntrite sau diminuate de intervenia unor condiii, impun efecte tolerante sau
prejudiciabile, care sunt acceptate sau sunt sancionate social. Manifestarea concret a unor activiti, acte,
aciuni prestate de o persoan, n mod defectuos, determin vtmarea intereselor altei persoane sau ale
colectivitii, ceea ce echivaleaz cu svrirea unui abuz.
Abuzul atitudinal reprezint o caracteristic general a comportamentului uman, deoarece include ignorarea
prescripiilor i a normelor impuse prin lege. Abuzul, ca act individual poate s fie reprezentat cantitativ (prin
repetare n spaiul familial sau social) sau calitativ (prin particularitatea domeniului afectat). Condiionarea
reciproc a comportamentelor umane trebuie s se ntemeieze pe dependena influenelor pozitive exercitate de
indivizi, iar nu pe obligaii imorale, pe for, pentru a nu se nclca normalitatea existenei i realitile sociale.
Abuzul devine un atribut al comportamentului deviant, fiind exercitat n anumite condiii i n funcie de unele
particulariti. Abuzul comportamental are un caracter determinat fiind dependent de particularitile sectorului
n care este practicat, de condiiile concrete ale exercitrii, raportate la domeniul socio-politic, administrativ,
economic i familial. Contradiciile inerente, manifestate n raporturile socio-umane semnific, n general,
nclcarea ansamblului legilor socio-morale ns nu trebuie s genereze evaluarea unilateral a consecinelor,
impunerea prin for a semnificaiilor, a erorilor de reflectare. Abuzul comportamental deriv din determinrile
negative, evideniate n existena socio-familial, n cauzalitatea i necesitatea raporturilor interindividuale, n
voluntarismul i hazardul actelor umane. Abuzul const n neglijarea, nerespectarea principiilor, a normelor i a
rezultatelor experienei umane, n familie i societate, n supravegherea, ndrumarea, controlul activitii
minorilor, a btrnilor, persoanelor cu dizabiliti, n omisiunea de a da ajutorul necesar i de a ntiina
autoritile abilitate. Abuzul comportamental indic i stabilete direcia greit i modalitatea ilicit de
nfptuire a unor activiti sau aciuni, fapt care determin punerea n pericol iminent a sntii, libertii,
integritii corporale sau a vieii persoanelor aflate n nevoie.
Tendina obiectiv a explicrii abuzului indic nclcarea legalitii, comiterea unei fapte ilicite,
ntrebuinarea excesiv, fr limite, a unui lucru, precum i exagerarea nejustificat a semnificaiei unui fapt, act
sau a unei idei, ntr-o manier concret 46. Absolutizat, ideea de abuz devine tributar folosirii 47 excesive a unor
prerogative (sociale, administrative, familiale), suprimnd sensul de legitimitate sau eund n ilegalitatea lipsit
de valoare social. Schimbarea, transformarea efectelor actului abuziv, determin aprecierea variabil a sensului
acestora, reflectarea lor psihic indicnd, de fiecare dat, un prejudiciu, o instabilitate atitudinal, ale crei
efecte sunt imposibil de cunoscut i de acceptat. Determinaia concret a abuzului const n prejudicierea
implicit, unilateral, deoarece produce dezadaptarea victimei de la regulile cunoscute, de la propria experien.
Abuzul nu asigur utilitatea practic a actului, ntruct impune victimei supunerea fa de reguli sau norme
ilicite.
Abuzul social ca activitate contient, n raport cu interesele i scopurile individuale sau colective (de natur
material, moral, religioas), presupune intervenia prin for, prin ameninare, intimidare, n dinamica vieii
sociale i determinarea unor prejudicii materiale, morale sau de imagine. Abuzul social se regsete n prestarea
activitii social-politice, de ctre o persoan sau de un grup de persoane, n raport cu nevoile i interesele
obinuite, viznd realizarea acestora, ntr-un mod necorespunztor, care produce consecine prejudiciabile n
detrimentul altor persoane. Abuzul social exprimat prin ncercarea de subordonare total, a victimei,
influeneaz rspunsul acesteia, sitund-o n opoziie cu societatea sau cu grupul social dominant.
Abuzul social neag reglementrile, ntr-un anumit domeniu, practica unor instituii, tradiia existent n
societate, prin opunerea dictatului, a directivei, a ordinului i normei abuzive, desemnnd i caracteriznd o
opoziie categoric, direct cu realitatea. Latura eronat, greit, a abuzului social, exclude activitatea unui
individ, a unui grup de indivizi, din manifestrile sociale agreate, tipic umaniste, care exprim reguli obiective.
Exercitarea abuzului de ctre o autoritate se identific prin impunerea unor reguli de activitate, contrazicnduse normele, principiile existente sau uzul acestora, astfel nct, valorile i principiile morale s fie nclcate.
46
47

Dicionarul explicativ al limbii romne, ediia a II-a, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1996, p.4 .
Sorin M. Rdulescu, Sociologia violenei (intra)familiale, victime i agresri n familie, Editura Lumina Lex, 2001, p.28 .

Dictatura individual, a unei clase sau partid politic prezint o strategie specific, menit s asigure interesele
autoritii care o impune. Convieuirea social este destabilizat, abuzul social fiind adoptat printr-un sistem de
legi, care asigur dominaia puterii politice. Gradele de generalitate ale abuzului social indic anumite
particulariti n viaa social, raportul de pstrare a tendinelor conservatoare sau de impunere a unor atitudini
noi, prin modele acionale antagonice sau neantagonice.
Abuzul social contribuie la instalarea regimului politic militaro-poliienesc sau a dictaturii personale, care
determin instabilitatea social, contradicii i tendine destabilizatoare.
Regimurile de dominaie socio-politic creeaz treptat tendine subiectivist-voluntariste, prin care se exalt
voina anarhitilor48, negndu-se sau ignorndu-se regulile sociale i autoritatea statal.
Dictatura (personal, militar, politic) i anarhia, ca forme concrete ale abuzului social exercit influene
asupra respectrii drepturilor individuale, a modului de adaptare a comportamentelor individuale i a iniiativei
schimbrii regimului politic (prin terorism, prin suspendarea exercitrii drepturilor persoanei).
Abuzul administrativ se raporteaz la nclcarea legalitii de ctre reprezentanii statului, n sensul c, nu-i
ndeplinesc n mod corespunztor atribuiile, depindu-le sau executndu-le n mod defectuos, recurgnd la
acte sau fapte prejudiciabile. Victim a acestei forme de abuz, individul dobndete sentimentul de nstrinare
fa de societate, orientndu-se i executnd acte contrare scopurilor i obiectivelor sociale. Raporturile
funcionarului cu cetenii, l determin s fixeze un tipar corespunztor, pentru fiecare categorie de indivizi,
astfel nct, exist o coresponden ntre actele abuzive i tipurile de stri psihice ale categoriilor de victime
abuzate. Strile psihologice ale victimelor, dei par diversificate, se integreaz i pot fi identificate n structuri,
n care se pune accent pe prejudicierea material sau moral a acestora.
Motivele abuzului l constituie caracteristicile actului administrativ, care limiteaz posibilitatea individului
de a beneficia de exercitarea drepturilor, de a-i realiza interesele. Abuzul administrativ este rezultatul relaiilor
cauzale dintre regulile socio-administrative i actele indivizilor, n sensul c, funcionarul, dei este competent
s utilizeze o serie de atribuii, comite erori grave i este nclinat s acioneze n mod contradictoriu, meninnd
consecinele prejudiciabile ale actului ilicit. Contradicia este generat i de ignorana victimei, privind
valabilitatea unor reguli, ieirea din uz a unor norme, precum i de existena criteriilor cu aplicare limitat, ntrun sector de activitate. Deoarece evitarea abuzului funcionarului nu este posibil, nseamn c, singura
modalitate de reducere a efectelor prejudiciabile este reprezentat de contestarea abuzului, completat cu
posibilitatea constrngerii funcionarului, solidar cu instituia din care face parte, la repararea integral a
prejudiciului suferit de victim. Necunoaterea canonului regulilor sociale, neclarificarea de ctre victime a
regulilor care formeaz statutul convieuirii sociale, indiferena fa de normele pe care le urmeaz de facto, nu
reprezint argumentul care s justifice comportarea abuziv a funcionarului, deoarece, victima achit
impozitele legale, pentru a fi ajutat iar nu pentru a fi nfruntat de reprezentanii autoritilor, abuzul derivnd
din lanul de abateri existent n exercitarea atribuiilor de serviciu.
Abuzul familial se exercit de ctre persoanele abilitate s evalueze actele i atitudinile prestate de ceilali
membri ai familiei, prin excluderea interaciunii i a conexiunii cu activitatea altor persoane, determinndu-se
consecine prejudiciabile. Abuzul familial nsoete violena soului mpotriva partenerei, a tatlui mpotriva
copilului, a persoanei dominante mpotriva celei dominate. Actele i activitile abuzive, prestate de agresor,
creeaz victimei o suferin fizic, psihic, precum i un prejudiciu material sau moral. Activitatea abuziv este
neleas ca o relaie de dominare a victimei, de ctre agresor, pentru a o transforma ntr-un obiect pentru sine.
Abuzul familial este exercitat att n mod incontient (de ctre bolnavii mintal) ct i n mod contient (deoarece
conine raionalitate, volitivitate i intenionalitate), agresorul urmrind dobndirea autoritii prin for i
crearea unui dezechilibru n mediul familial. Exercitarea unor acte agresive asupra membrilor familiei,
atitudinea intolerant, intransigent, degenereaz n raporturi de dominare a victimei, ceea ce explic abuzul
fizic prestat de agresor. Sprijinindu-se, la nceput, pe nevoia victimei de a fi protejat, de a accepta compromisul,
agresorul familial trece la aplicarea unor sanciuni, la pedepsirea victimei, determinnd-o s se supun total sau
s se sinucid. Conflictul care se dezvolt n aceste condiii culmineaz cu aplicarea unor lovituri, cu vtmarea
sau uciderea victimei (abuzul fizic).
O trstur caracteristic a abuzului familial const n adoptarea unor ameninri (abuzul moral), a crerii
strii de nesiguran absolut pentru victima care apreciaz c, prin divulgarea abuzului ar putea s scape de
dominaia agresorului. Abuzul familial se exercit i pe plan sexual (cnd agresorul profit de neputina victimei
de a se apra), ct i pe plan economic (cnd victima nu deine mijloace de existen i este nevoit s accepte
abuzurile agresorului).
n cadrul anchetei penale, persoanele care exercit activitea dispus de autoritatea public, pentru a clarifica
cauzele, condiiile i mprejurrile n care s-a produs fapta penal, pentru a stabili vinovia i rspunderea
autorului, au obligaia s in seama de esena fenomenului, de structura i personalitatea autorului. Dinamica
48

I. Tnsescu, C. Tnsescu, G. Tnsescu, Criminologie, Editura All Beck, Bucureti, 2003, p. 76.

obiectiv a actului agresional ilicit este raportat i la aspectele subiective, care indic influena i consecinele
efectelor prejudiciabile asupra victimei, precum i modul de reflectare a acestora n contiina agresorului.
Seciunea 8. Psihologia interogrii
n faza judecii
1. Generaliti. Actele, aciunile i activitile umane sunt rezultatul gndirii, ale voinei i afectivitii
individului care posed o cunoatere intuitiv a desfurrii faptelor, rezultat din nvarea acestora, din
preluarea prin imitaie sau din propria experien.
Influena pe care mediul ambiental o exercit asupra individului determin asigurarea convingerii acestuia
c, i nsuete rezultatul stimulilor asupra organelor sale de sim n ce privete semnificaia aciunilor pe care
le realizeaz.
Din aceast cauz, victimele unei fapte umane se ateapt ca, fptuitorul, nvinuitul sau inculpatul s respecte
toate normele n mod intenional, iar nu s le evite cu intenie sau s le ncalce din greeal.
Pentru identificarea cauzelor declanatoare i a condiiilor defavorizate ale actului ilicit, n cadrul procesului
penal - faza cercetrii penale i faza judecii - se procedeaz la luarea interogatoriului persoanei invinuite de
comiterea faptei.
Interogarea reprezint o activitate procedural semnificativ, prin care fptuitorul unei aciuni-inaciuni este
supus unor ntrebri, iar rspunsurile sunt consemnate sub forma declaraiei (n faza cercetrii penale), luat de
ctre poliist sau de ctre procuror sau sub forma interogatoriul judiciar luat de ctre judector.
Procesul penal, ca aciune specific justiiei, are scopul verificrii i soluionrii nclcrii legii, aceast
activitate fiind prestat att de participanii, a cror activitate este coordonat de principiul subordonrii
administrative (poliistul, procurorul), ct i de participanii independeni (judectorul, medicul legist,
avocatul).
Participarea la activitile de cercetare, urmrire, supraveghere i de judecat, genereaz procese psihice n
limitele crora individul i valorific nsuirile personale, prin recurgerea la percepie, la gndire, la emoie i
voin, pentru stabilirea adevrului judiciar, n care s-a desfurat fenomenul prejudiciabil. Aceste cerine
implic stabilirea, prin experiena individual, a proceselor psihice, care dei se intercondiioneaz, dobndesc
particulariti i caracteristile comportamentale ale unei persoane. Experiena individual pstreaz cunotinele
pe care persoana le-a dobndit, prin raportarea la mediul de cultur i de educaie n care a trit, ca urmare a
propriei activiti (impus de voina individual), ct i a practicii sociale (impus de voina colectiv, general).
Calitatea de participant n procesul penal trebuie raportat la propriile hotrri privind ndeplinirea sarcinilor
ncredinate sau a celor acceptate, excluzndu-se urmrirea avantajelor personale.
Legea care guverneaz comportamentele individuale are la baz sistemul moral al eficienei sociale, normele
fiind validate n cadrul unei structuri politico-economice stabile. Legea este determinat i determinabil de
anumite circumstane, care genereaz o gam diversificat de operaii menite s coalizeze interesele publice
legitime, pentru majoritatea legislativului, care a adoptat norma juridic, organul legiuitor promulgnd 49 uneori
i nedreptatea, pentru alte categorii de indivizi (impozitele).
Scopul interogatoriului luat inculpatului, const n identificarea experienei nemijlocite a fptuitorului, a
nvinuitului sau inculpatului, deoarece n urma audierii, prin relatarea liber sau prin rspunsuri la ntrebri se
stabilesc modificrile activitii psihice i a celei intelectuale. n acest sens, abordarea descriptiv a actelor care
compun fapta, determin acumularea materialului, din care urmeaz s se identifice rezultatele practice.
Interogatoriul, ca act procedural, cuprinde ntrebrile puse inculpatului i rspunsurile date de acesta, prin care
afirm sau neag svrirea unor aciuni. Ignorarea, afirmarea sau negarea situaiei de fapt de ctre inculpat,
urmeaz a fi completat cu datele rezultate din anchetarea 50 acestuia, n diferitele faze ale cercetrii penale. n
cadrul activitii de interogare, se insist asupra determinrii elementelor faptice, logice i emoionale, care l-au
stpnit pe individ, n momentul svririi infraciunii, ca rspuns la stimulii derivai din realitatea obiectiv.
Infractorul nu este obligat s recunoasc, s dovedeasc sau s descrie fapta care i se imput, ns, n msura n
care ofer date din realitatea obiectiv i experiena subiectiv, acestea vor fi folosite, chiar i mpotriva
intereselor sale. n situaia refuzului fptuitorului de a colabora cu organul de urmrire penal sau cu
judectorul, urmeaz a se da sens i semnificaie celorlalte elemente care indic rspunsurile la stimulii externi.
ncercarea de apreciere a consecinelor faptei, printr-un comportament negativist sau simulat, precum i cea prin
care se recunoate n mod fals comiterea faptei, este contrazis de dezvluirea particularitilor strii de spirit,
de demonstrarea inconsistenei ideilor i a judecilor fptuitorului, deoarece dinamica producerii infraciunii
depinde de strile psihice i de trsturile personalitii acestuia. Caracterul integrii actelor ilegale, imputabile,
depinde de structura personalitii care va reaciona, n situaia vinoviei, n mod diferit, de situaia existenei
49
50

Robert Alexy, Conceptul i validitatea dreptului, Editura Paralela 45, 2008,p.15.

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.150.

culpabilitii, indiferent de sfera intereselor i de starea de spirit n care s-a manifestat individul n realizarea
activitii ilicite. Prin interogatoriu se urmrete s fie identificat prezena altor participani (coautori,
instigatori, complici, tinuitori), care au contribuit la producerea rezultatului prejudiciabil, chiar dac
participarea a fost camuflat. Tririle emoionale aprute n luarea interogatoriului pun pe planuri diferite pe
judector i pe infractor, att sub aspectul proceselor afective, ct i al manifestrilor exterioare.
Prezena la interogatoriu, prin care se recunoate sau se tgduiete fapta, influeneaz restul probelor, n
sensul c, recunoaterea vinoviei, ca act procedural, dobndete o poziie dominant fa de celelalte probe.
Procesul interogrii este complex, deoarece, tririle emoionale se generalizeaz, cuprinznd elemente
afective primare care influeneaz actul de cunoatere i de relatare; triri organice, dependente de modul de
funcionare a organelor biologice; afecte primitive, impulsive, violente; elemente afective complexe care sunt
contientizate i controlate; emoiile curente, de scurt durat, provocate de ncercarea fptuitorului de a nu fi
considerat de rea credin, de a nu fi antipatic, dispreuitor, dezndjduit; dispoziiile afective, ca stri
neprecizate, care indic anxietatea, blazarea; elemente afective inferioare sau superioare care pstreaz
conduita afectiv a individului, prin manifestarea urii, geloziei, invidiei, noble ei sacrificiului. n cadrul
activitii de luare a interogatoriului persistena exprimrii unei stri de spirit, a unei atitudini (necunoaterea
faptei), de ctre fptuitor este justificat de intimitatea individului, legat de anumite interese (evitarea
pedepsei). Folosindu-i particularitile psihoindividuale, fptuitorul va ncerca s influeneze strile afective ale
judectorului i ale celorlali participani. Cu ct mai lucreaz profund imaginaia acestuia, n direcia
persuadrii celorlalte persoane, cu att devine mai necesar schimbarea reprezentrilor acestora, sentimentul
aprecierii vinoviei diminundu-se. Uneori, n faza administrrii interogatoriului, fptuitorul folosete mijloace
psihologice de influenare n mas.
2. Caracteristicile interogatoriului
n cadrul activitii de interogare exist controverse asupra modului de identificare, ct i de legitimare a
adevrului judiciar, ntre judector i nvinuit. Judectorul deine opiniile poliistului i procurorului, raportate la
probele administrate, n faza cercetrii penale, privind existena vinoviei, iar nvinuitul tgduiete i
contrazice probele, pe baza crora autoritile judiciare i-au ntemeiat opiniile de vinovie. Validitatea juridic
legitim a interogatoriului este dat de respectarea regulilor procedurale, aplicabile n toate cazurile, acesta
avnd urmtoarele caracteristici: contradictorialitatea de interese dintre poziia judiciar a judectorului, a
procurorului, a victimei i a inculpatului; pretenia de echipoten a probelor, a argumentelor i judecilor,
propuse de participani i demersul conciliabil, exercitat de cei interesai.
2.1. Contradictorialitatea (opozabilitatea)51 de interese dintre poziia judiciar a judectorului, a
procurorului, a victimei i a inculpatului, difereniaz comportamentul acestora, n cadrul activitii de
luare a interogatoriului. Poziia judiciar a judectorului este justificat de natura funciei privind
exercitarea prin fora legii a puterii judectoreti. Dispoziiile legii i gradul contiinei civice constituie
reperele n baza crora judectorul va interpreta probele administrate, susinerile participanilor i i va
forma propria convingere. Cutarea adevrului judiciar servete pentru stabilizarea comportamentului
individual i social, care, urmeaz s fie garantate, prin condamnarea sau achitarea fptuitorului de orice
penalitate. Normarea cutrii adevrului este interpretat diferit: victima, numai n sensul reinerii
responsabilitii fptuitorului, motiv pentru care va strui s se identifice gradul redus al participrii la
comiterea faptei, precum i absena provocrii; procurorul, de regul, prin sublinierea existenei
concordanelor dintre dispoziiile legale i fapta inculpatului, relativizeaz sensul i valoarea probelor
invocate de aprare; inculpatul, de regul, contrazice probele i procedura administrrii acestora, n faza
cercetrii penale; judectorul, gndind la soluionarea conflictului prin cunoaterea domeniului moral i
social lezate, a veridicitii probatoriului administrat (n manier contradictorie), adopt msuri
obligatorii, chiar dac nu are certitudinea c, doar n acest mod va fi limitat nclcarea legii i se va
determina respectarea liber-consimit a acesteia. Susinerile participanilor la duelul judiciar sunt
susceptibile de motivri i critici, astfel c, judectorul verific preteniile de justee a opiniilor
exprimate, a formalitilor juridice, prin raportarea la dominaia sistemului legislativ, urmnd s
legitimize, prin convingerea sa eventuala constrngere a victimei sau a inculpatului de a executa anumite
activiti.
2.2. Pretenia de echipolen a probelor, a argumentelor i judecilor propuse de participani, n
cadrul activitii de interogare a inculpatului este ordonat dup reguli precise i validat prin decizia
judectorului. Imperativele care gestioneaz felul, admisibilitatea, concludena i pertinena probelor
formeaz temeiuri egale pentru participani, fundamentnd convingerea judectorului, privind justeea
sau injusteea unui comportament, prin raportarea la anumite norme. Poziia procurorului, de
reprezentant al autoritii statului, i creeaz anumite avantaje n cadrul activitii de interogare, n sensul
51

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.150.

c, dei inculpatul nu recunoate fapta, nu beneficiaz n mod direct de exonerarea de acuzare, pentru
consecinele prejudiciabile, n timp ce probatorul administrat, n faza cercetrii penale, i menine
valabilitatea, pn la proba contrarie sau a constatrii abuzului sau a falsului. Chiar dac, n unele situaii
contradiciile privind mprejurrile de fapt sunt rezolvate prin rspunsurile la interogatoriu, totui sunt
interogatorii n care datele consemnate sunt discutabile, contrazicnd pretenia de adevr, de justee.
Interesul afirmat i manifestat pentru aflarea adevrului nu este comun, n situaia n care probele sunt
obinute de ctre procuror prin argumentul forei (argumentum ad bastonem), iar nu al raiunii sau n
cazul n care inculpatul mistific probele, astfel c, demersul bunului sim, luciditatea i independena n
gndire i aciune a judectorului sunt singurele msuri de definitivare a actului de dreptate. Raiunea
soluiei judiciare nu deriv numai din puterea judectorului, ca reprezentant al autoritii judiciare, ci i
din praxisul uman, care oblig statul i cetenii s se situeze n contexul respectrii adevrului, prin fora
legii.
2.3. Demersul conciliabil al soluiei propuse de judector, n cadrul activitii de interogare este
neuniform52, contradoriu, fiind apt de compromis. n activitatea de interogare fiecare participant i
urmrete obiectivele obinerii unei soluii convenabile, reprezentat de condamnarea inculpatului, de
obligarea la despgubirile solicitate, de restituirea cauzei pentru completarea urmririi penale sau de
achitarea inculpatului. Compromisul judiciar, ca demers conciliabil are ntotdeauna o valoare parial
deoarece, prin hotrrea judectorului sunt confirmate preteniile victimei i opiniile procurorului sau
sunt acceptate cererile privind constatarea nevinoviei inculpatului, exigena legii i noiunea de
dreptate fiind definite ca stri justificate legal.
3. Psihologia participanilor n activitatea de luare a interogatului
3.1. Psihologia inculpatului, naintea, n timpul i dup interogare indic un consum deosebit de
energie psihic, a crei tent este, n principal, adaptativ, de confruntare sau de subordonare. n
perioada anterioar interogrii, inculpatul caut formula sau mijlocul potrivit, pentru a afla procedura
de luare a interogatoriului, se intereseaz despre nclinaiile, calitile i defectele profesionale i umane
ale judectorului, identific slbiciunile acestuia, precum i metoda i mijlocul potrivit, pentru a-i
capacita bunvoina (captaio benevolentie - dac este afacerist, va ncerca s-l mituiasc;dac este
milos, va plnge; dac nu este profesionist, va recurge la mrturie tehnic). n timpul interogrii,
inculpatul adopt tendina de reducere a semnificaiei juridice sau morale a faptei, afirmnd c nu deine
venituri, c a fost provocat de victim i c, la rndul su, a fost nelat sau agresat de alte personae.
Inculpatul ncearc s nu spun tot adevrul, rezervndu-i posibilitatea de a reveni cu alte elemente,
care compun mrturisirea, adaptndu-se la probele indicate de ceilali participani. Inculpatul solicit ca
rspunsurile la interogatoriu s nu fie afectate de constrngere (judectorul s fie echilibrat, s nu se
pronune, s nu permit procurorului s conduc edina), ns, cu toate acestea, n timpul interogrii,
comportamentul su este stpnit de disconfort psihic. Expresiile emoionale indic temerea,
concentrarea, paloarea, apariia ticurilor, iar modul de organizare al gndirii devine instabil, autoreglabil
(pentru a impresiona), contagios, accentuat n relatarea faptei comise. Inculpatul urmrete s-i coreleze
capacitile, pentru a realiza o structur intersubiectiv, cu factorii vieii sociale, pentru a fi neleas
comportarea sa i a fi acceptat. Cnd vine cu rspunsurile formate sau cnd nu spune adevrul,
inculpatul i schimb fizionomia, transpir, i se usuc buzele i se ridic pe vrful picioarelor. Atunci
cnd este contrazis, i nfige degetele n ce are la ndemn, i regleaz tonalitatea i vorbete rar i
calculat. Dac se contrazice i este dovedit a fi mincinos, renun la aprare, adopt tcerea i refuz s
dea explicaii detaliate.
3.2 Psihologia victimei este dominat de necesitatea de a se face dreptate, de a-i redobndi
capacitatea de relaionare cu mediul. Victimizarea denatureaz trebuinele victimei, iar n faza interogrii
inculpatului, comportamentul su este stpnit de impulsuri, imbolduri i tensiuni, care dezvluie
inteniile de a se rzbuna sau necesitatea de a se face dreptate cu orice pre. n timpul interogrii
inculpatului, nclinaiile victimei sunt dominate de motive materiale, de necesitatea orientrii
convingerilor judectorului spre pedepsirea iar nu spre achitarea inculpatului. Acumularea n timp, a
motivaiei de rzbunare, pentru suferina ndurat, ndeprteaz preocuprile victimei, creindu-i senzaia
de nemulumire fa de valoarea propriei personae. Victima nu-i poate stpni voina de a avea un
comportament model, astfel c, va interveni intempestiv, va insista ca inculpatul s spun adevrul, s
accepte cderea n vinovie. Funcia de comand a comportamentului victimei se stabilizeaz n
convingeri i stri atitudinale dirijate spre identificarea tuturor defectelor agresorului, a caracteristicilor
negative ale personalitii acestuia, pentru a-i agrava statutul juridic. Reaciile contiente sunt exagerate,
iar cele incontiente devin posesive, astfel c, victima ncearc s le ndrepte spre scopul de a surprinde
52

T.Butoi, I.T.Butoi, op.cit., p.152.

inculpatul, de a-i dovedi nesinceritatea i reaua-credin. Anticipnd sensul i scopul aprrii, victima i
mobilizeaz voina spre aciuni intimidante, defimtoare, la adresa inculpatului, producndu-i starea de
tulburare, de disconfort i angoas, care pot schimba sensul rspunsurilor acestuia. Efortul victimei de a
nfrnge echilibrul comportamental al inculpatului, adoptat n timpul interogrii, are la baz un plan
acional, de stimulare psihic a trebuinelor subiectivate, care s mobilizeze pentru a-i concentra energia
psihonervoas. Atribuirea de interese, care reprezint interpretarea deformat a realitii, de ctre
victim, depinde de caracterul matur al personalitii acesteia capabil s se adapteze la rspunsurile
inculpatului i s creeze o structur motivaional plauzibil; imatur identificat prin absena
demersului analitic, dependent de opiuni controversate, prin absena corelrii logice dintre ntrebri i
rspunsuri, a capacitii de recuperare a sugestiei i a adaptrii la pretenia de evaluare pozitiv a
persoanei sale. nsuirile fizice i psihice ale victimei (exaltarea, labilitatea, impulsivitatea, emotivitatea),
pot influena, fr a determina coninutul interogatoriului, n sensul c, ofer indicii privind independena
acional, individualismul, neglijena comportamental, nepsarea i lipsa organizrii planului acional.
Dintre etapele raportului agreso-victimal, luarea interogatoriului reprezint un moment semnificativ
pentru victim, din punctul de vedere al concluziilor aferente, deoarece aceasta i expune n public
doleanele i are posibilitatea s asculte afirmaiile i negaiile inculpatului, corectate n mod permanent.
Nivelul intelectual al victimei determin ca aceasta s-i stabilizeze sfera subiectiv, n sensul struinei
de investigare a evenimentului, de ctre autoriti sau s se desprind de realitate, prin negarea sau
tratarea liber, a evenimentului, chiar dac aceast atitudine este lipsit de utilitate.
3.3. Psihologia procurorului
Caracterul interacionist dintre realitatea svririi faptei, libertatea inculpatului privind expunerea condiiilor
participrii i prezena procurorului, care n faza lurii interogatoriului nu mai beneficiaz de libertile din faza
cercetrii, va prezenta un activism diminuat. Deoarece, n faza cercetrii este posibil ca declaraiile nvinuitului
i ale prii vtmate s fie exagerate sau contradictorii, fiind elaborate sub emoia amplificrii interesului,
procurorul se las cuprins de fanatismul acional, prin ncercarea convingerii judectorului despre evaluarea
declaraiilor date la urmrirea penal. n situaia n care inculpatul revine asupra declaraiilor anterioare,
procurorul este obligat s recurg la elementele care definesc cunoaterea logic a fenomenului (noiunile,
raionamentele, judecile actele i faptele comise de inculpat), explicnd particularitile producerii
evenimentului.
4. Personalitatea participantului n faza anchetei judectoreti
Judecata, ca faz de stabilire a adevrului n cauza penal, recurge la un sistem informaional complex, la
modaliti proprii de determinare i de identificare a situaie de fapt, a raporturilor dintre participani.
4.1. Personalitatea judectorului
Comportarea judectorului, relaiile cu lumea exterioar, activitatea practic ofer garania c, atitudinile
participanilor n cadrul procesului penal sunt validate, revizuite sau respinse. Forma propus de magistrat face
posibil radicalizarea celorlalte opinii, deoarece motivarea soluiei reprezint autoreflecia privind trebuinele,
impulsurile, motivele contiente ale prilor i ale participanilor implicai n activitatea judiciar.
Identificarea contientizrii trebuinelor, a mijloacelor alese pentru satisfacerea acestora, a legturilor dintre
prile i participanii n procesul penal, va influena i orienta activitatea judectorului, n sensul convertirii
tuturor mprejurrilor stabilite i a actelor comise, la pretenia de adevr. Activitatea de judecat este ideal, n
msura n care nu este alterat prin influene conexe, prin coerciie, prin pretenii ipotetice de validitate.
Judecata trebuie s ofere participanilor ansa de a folosi acte i situaii empirice, chiar dac validitatea acestora
este rezervat; participanii au calitatea de a elabora interpretri, susineri, explicaii, justificri, chiar dac sunt
contestabile, pentru stabilirea validitii logice a argumentrii, a actelor; participanii, adoptnd o exprimare
subiectiv, inevitabil, privind scopul i mobilul activitii prestate, asigurnd garania sinceritii, pentru ca
judectorul s se manifeste independent, n adoptarea soluiei; ansele participanilor n procesul penal trebuie s
fie egale sub aspectul acceptrii sau opunerii la solicitri, al promisiunii de colaborare sau de opoziie n
condiiile stabilite de lege. Realizarea activitii de judecat de ctre magistrat determin contientizarea
trebuinelor sociale de ctre indivizii integrai n structuri determinate social, economic i psihologic, raportate
la concepiile concrete despre via, la o anumit moral i etic, bazate pe normele legale. Magistratul judec
lumea fr a denatura sau mistifica datele vieii practice, judecata dobndind caracterul de ipotez practic.
mprejurarea c, nu exista certitudine asupra unor activiti supuse judecii, poate fi depit metodic, prin
aprecieri unitare i cumulative, care se bazeaz pe o experien limitat (la judectorii stagiari) sau controversat
(la judectorii definitivi), egalitatea anselor de preluare i nelegere a situaiei de fapt fiind influenat de
calitatea de judector la fond, judector al apelului i judector al recursului. n cadrul activitii de judecat, toi

participanii au opinii, judectorul urmnd s-i formeze convingerea privind fapta i fptuitorul acesteia. n
cadrul judecii, dei unele opinii neag ceea ce este evident, iar altele ntresc ceea ce nu poate fi probat,
convingerea judectorului trebuie s se bazeze pe raionamentul noncontradictoriu, care stabilete c, dou
judeci contradictorii nu pot s fie mpreun adevrate. De aceea, n cadrul judecii, sunt analizate toate
variabilele probelor administrate, prezentndu-se raionamentul cu un nalt grad de simplitate i utilitate juridic
i social.
4.2. Personalitatea procurorului
Procesul penal implicnd dou diviziuni de evaluare probatorie, cercetarea i judecata, impune verificarea
legturilor eseniale i a celor nerelevante, dintre aciunile comise de indivizi, pentru rezolvarea divergenelor
procedurale i a celor de fond, n vederea stabilirii adevrului.
Procurorul, n faza de cercetare judectoreasc, susine validarea concomitent a probele administrate n cele
dou faze, solicit sancionarea inculpatului i indic argumentele confirmrii acestei soluii.
Procurorul interpreteaz probele administrate n faza cercetrii penale, ca pe un scop n sine, astfel c, face
proces de contiin celorlali participani, pentru a nu-i modifica declaraiile. Din perspectiva identificrii
motivaiei cognitive, se constat c, procurorul ncearc n faza judecii, prin icanare, prin ameninare voalat
sau intimidare, s determine prile i participanii (martorii, experii) s nu lrgeasc structura analizei i s nu
raporteze lucrurile la alte fapte i persoane, care au legtur cu activitatea infracional.
Procurorul, nu accept c, ntre faza cercetrii i cea a judecii, au intervenit cauze subiective i elemente
obiective, care influeneaz factorii variabili de vrst, temperament, caracter, precum i cauze de motivare a
activitii infractorului sau a martorului, determinnd, o alt reprezentare a strii de fapt. Pretenia de validitate
raional a mijloacelor i metodelor ntrebuinate n faza cercetrii penale este criticabil i trebuie verificat de
judector pentru stabilirea legitimii cercetrii. Deoarece statul exercit monopolul asupra activit ii de justiiei
(prin deinerea puterii de a elabora legi i de a supraveghea modul de aplicare) este posibil ca, procedura
instituit pentru aflarea adevrului s fie incomplet sau abuziv, devenind nelegal. De aceea, legiferarea
principiului acceptrii vinoviei (consens omnium), a gradului de responsabilitate, struina n continuarea unei
judeci contradictorii reprezint o necesitate social, caracteristic instan elor judiciare.
4.3. Personalitatea avocatului
n faza cercetrii judectoreti, influenele externe asupra identificrii i prezentrii cauzelor i condiiilor
care au generat infraciunea pot s fie neutralizate, astfel c, ansa orientrii cercetrii spre adevr este mai
ridicat.
Acuzaiile prezentate de procuror, n faza cercetrii penale, cnd activitatea de administrare i de interpretare
a probelor de ctre avocat au fost reduse, din cauza legitimrii rolului activ al procurorului, i pierd
verosimilitatea n faza judecii, deoarece rolul avocatului este funcional, activ, adecvat. Avocatul dispune de
consacrarea prin lege a participarii active la judecat, rolul procesual devenind necesar pentru asigurarea
procedurii contradictorialitii i pentru stabilirea convergenei dintre interesele individuale i cele sociale.
4.4. Personalitatea martorului
Orice fapt uman cunoscut de martor este valorificat n trei sisteme motivaionale: propria opinie, opinia
altuia i opinia sistemului judiciar. Modelul motivaional ales pentru redarea mrturiei este influenat de
voina martorilor de a deveni folositori, de gradul de cultur, de rolul familial-profesional, social, interetnic, de
rolurile date de vrst i sex, precum i de diferena funcional dat de putere i bani.
Martorul se elibereaz parial, prin trecerea timpului, de tensiunea creat de imaginea concret, dur, a
evenimentului, de starea afectiv, adaptndu-se i acomodndu-se cu noua experien cognitiv, n care
evenimentul se reflect incomplet. n faza judecii, martorul recurge la redarea aspectelor generale, a
condiiilor eseniale privind evenimentul, care s-i legitimeze opinia i s fixeze riguros interesele sale. Tipic
pentru coninutul declaraiei este potenialul conflict dintre martor i unii dintre participani, pentru omisiunea
distinciilor, n sensul c, procurorul pretinde meninerea declaraiilor, iar prile insist ca fiind juste doar
interpretrile care le ntresc interesele procesuale. Declaraia martorului are la baz acele cunotine i opinii
care exprim preteniile de adevr i justee, datorate unei experiene inedite, n care sunt pstrate i falsele
opiuni privind aciunea, aprecierea i argumentarea observrii, ca efect al gndirii reproductive defectuoase.
4.5. Personalitatea expertului
n domeniile specializate este necesar verificarea situaiei de fapt i prezentarea indiciilor pentru legitimarea
unei soluii, chiar i mpotriva persoanei care a solicitat explicaii prin efectuarea unei expertize. n faza
judecii, confuziile intenionate, neintenionate, interpretarea aspectelor tehnice, administrate n faza cercetrii,
prin care s-au pus n contradicie realitatea concret i explicarea acesteia sunt nlturate, prin efectuarea unei
expertize noi. Discrepana dintre constatrile celor dou expertize are statutul unui fenomen conflictual, care
trebuie rezolvat de judector.

Rolul expertului, n faza judecii, const n raportarea la adevrul probelor directe, la sistemul de norme
existente, pentru a impune realitii o concluzie care trebuie s aib sens i s fie verificat tiin ific.
Dei trebuie identificate actele repetitive, rutiniere (simple sau complexe), expertul recurge la experiena
actelor alternative, la efectele impulsului motivaional pentru a evalua critic supraaprecierea sau subaprecierea
eforturilor realizrii faptei de ctre infractori.
Detaat de efectele nocive ale emoiilor puternice, ale intimidrii, anxietii sau fricii, expertul numit n faza
judecii, va corela aciunea factorilor subiectiv-motivaionali cu cei obiectivi (timp, spaiu), prezentand
activitatea infractorului n mod real. n cadrul opiniei sunt relevate conexiunile activitii, modul de percepere a
fenomenului expertizat, cooperarea cu ali specialiti, logica proprie i independena fa de ceilali participani.
4.6. Personalitatea poliistului
Pentru cauzele a cror cercetare penal a fost finalizat, rolul poliistului privind stocarea informaiilor,
elaborarea structurilor operaionale, a procedeelor de lucru, comportamentul specific de cutare concret, de
valorificare a rezultatelor obtinute nceteaz.
Activitatea de cercetare a poliistului este reactivat doar n situaia n care se descoper fapte noi sau se
identific participarea i a altor persoane la comiterea infraciunii.
Poliistul devine un auxiliar al cercetrii judectoreti, prin obligaia de a identifica probele i de a comunica
relaiile solicitate de judector, de a prezenta, sub mandat, participanii la proces i eventual de a reine i de a
depune persoanele condamnate n stabilimentele de reinere.
Seciunea 9. Metode, tehnici, teste i mijloace tehnice de evaluare psihologic a personalitii violente,
a celei victimizate i a participantului
Observarea comportamentului uman privind identificarea atitudinilor normale, violente sau patologice,
presupune adoptarea unor verificri, pornind de la cazurile generale la particular-metoda deductiv, de la cazul
particular la cele generale- metoda inductiv, precum i folosirea analizei i sintezei.
.1. Metode, tehnici, teste i mijloace tehnice de evaluare psihologic a personalitii violente
1.1. Metode
Personalitatea violent este identificat pe baza selectivitii sistematice a aspectelor comportamentale din
perioada copilriei i a pubertii: dependena fa de alt persoan, comportament indisciplinat, comportament
sexual precoce, lezarea intereselor n conflictele cu familia i societatea, nclcarea restriciilor sau tolerana
manifestat de mediul familial, educaional, social, fa de ncercrile de evadare din mediul consacrat,
independen fa de semnificaia evenimentelor din copilrie, practicile separatiste ale adultului, cazurile de
revolt infantil i de rivalitate adolescentin.
Regulile prohibitive, ntrebuinate n ncercrile de educare a personalitii minorului, reprezint un demers
insuficient, deoarece poate determina doar memorarea restriciilor, fr a garanta respectarea riguroas a
acestora. Insubordonarea din perioada copilriei, a pubertii, riturile de iniiere n revoltele adolescentine sunt
identificate i evaluate prin raportarea comparativ pentru stabilirea valorii gradului de confruntare conflictual
(contradicii empirice, ipotetice, virtuale, reprimate).
Separarea de societate, din cauza canoanelor i restriciilor determin comportamentul negativist, agresiv al
individului, care va fi dominat doar de stabilitatea instinctual, corelat cu cea educaional, pentru evitarea
tensiunilor psihologice i a dezordinii comportamentale. Readaptarea la un comportament legitimat prin
respectarea disciplinei sociale, morale, religioase, variaz de la un individ la altul avnd ca efect evitarea
tulburrilor emoionale, sociale, indicnd tranziia spre sociabilitate i ncrederea n sine.
Pictorul Botticelli a inventat petele de cerneal ca mijloc de stimulare a imaginaiei indivizilor, iar
Leonardo da Vinci a amplificat rezultatele acestei metode. n plan psihologic petele de cerneal, ca teste de
imaginaie au fost ntrebuinate de Alfred Binet53, care a iventat metoda depistrii persoanelor suferinde de
debilitate mintal, n cadrul unei scri metrice a inteligenei.
Herman Rorschach54 a elaborat metoda celor 10 plane n pete de cerneal din care 5 plane au culoare
neagr, 2 cuprind i nuane roii, iar 3 sunt multicolore, pe care le prezint indivizilor. n urma reaciilor
acestora, s-a apreciat c, percepia vizual este diferit, ns la petele colorate se constat intervenia rezonanei
intime, pus n eviden prin introversivitate, ca trstur a unui comportament mai mult al gndirii dect al
aciunii (psihodiagnostic). Prin reacia la figurile identificate n petele de cerneal, indivizii normali au o
percepe diferit fa de percepia celor bolnavi. Testele de percepie utilizate n clasificarea comportamentelor
indivizilor n cadrul grupurilor prezint concluzii discutabile, sub aspectul nediferenerii caracteristicilor
personalitii de factori, de motivaie i de comunicare.

53
54

Alfred Binet, psiholog francez (1857 - 1911).

Herman Rorschach, psihiatru elveian (1884 - 1922).

Evidenierea figurilor n petele de cerneal indic aprehensiunea indivizilor normali, ca manifestare a

temerii vagi, a fricii nedesluite ca urmare a eventualitii unui pericol, prin perceperea total a petei sau prin
perceperea unui fragment de ctre cei bolnavi.
Obiectele i fenomenele din realitate sunt percepute n mod denaturat de persoanele bolnave, deoarece
capacitatea de adaptare i integrare a acestora nu se bazeaz pe experiena anterioar. Culorile (rou provoac
o stare emoional) n care sunt redate imaginile, fie ca ansamblu al nsuirilor separate, fie ca selecie a unora
dintre acestea indic tendina spre introvertire.
Percepia n coninutul imaginilor a unor animale este specific bolnavilor mintali, iar perceperea unor fiine
umane, proiecteaz ideea de normalitate.
Margaret Mead55 a ntrebuinat termenii i legile psihanalizei, n evaluarea comportamental a indivizilor din
societile primitive. nvarea social se ncadreaz doar n structura societii creia i se adreseaz
comportamentul indivizilor innd mai mult de tradiie i obiceiuri dect de nvtur. Conflictele
interindividuale sunt rezultatul epuizrii, al deprimrii, ct i al diferenierii de statut social. Conflictele
adolescenei reflect schimbrile aprute n biologia muchilor, a glandelor de cretere i influena regulilor
sociale i a culturii asupra psihologiei individului.
1.2. Tehnici
Aciunile umane violente (logice, ilogice, instinctuale) sunt limitate prin regulile de funcionare a structurilor
sociale (familie, coal, societate), care urmresc pozitivarea i stabilizarea comportamentului (comportamental
maintaining).
Principala form de identificare a evoluiei comportamentului este tehnica proiectiv, n care se evideniaz
rolul elementelor percepiei, obiectul perceput i subiectul a crui contiin este influenat de percepie. n
acest sens, cu ct figura identificat n petele de cerneal sau zgomotul este mai clar (nivel de informaie
maximal), cu att scade implicarea individului n perceperea acestora i invers.
ncercrile individului de a-i reprezenta figura sau zgomotul care este indicat cu un nivel de informaie
minimal (vag) va determina exprimarea structurii personalitii sale 56.
n Thematic Apperception Test - Testul de percepie tematic (T.A.T.), Murray a cercetat personalitatea
prin supunerea individului la examinarea a 30 de imagini, care ilustreaz activiti umane sau peisaje.
Interpretarea acestora nglobeaz msurarea unor elemente reprezentate de trebuinele individuale, gndirea
divergent, factorii de succes n evidenierea comportrii eroice, potenialul ridicat de judecare a activitii
celorlali.
Filtrul selectiv al trebuinelor individuale, care acioneaz dup principiul totul sau nimic este redus la 20
de stri: starea de interes ca preocupare de a obine un avantaj; starea de independen ca manifestare liber
a propriilor caliti; starea de desvrire prin efortul de a duce la ndeplinire hotrrile; starea de cunoatere
prin reflectarea asupra realitii; starea de evitare prin ocolirea primejdiilor; starea de neutralizare prin
mpiedicarea inteniilor altei persoane; starea de aprare prin punerea la adpost; starea de condescenden
prin artarea respectului pentru alte persoane; starea de colaborare; starea de expunere ostentativ n public;
starea de ordonare a comportrii; starea de dominare a celorlali; starea de evitare a efectelor negative; starea de
relaxare prin jocuri; starea de cutare a plcerilor; starea de invocare a ajutorului celorlali; starea de
ntreinere a relaiilor sexuale, starea de comitere a agresiunii i starea de subordonare.
Kaplan a evaluat testele de apercepie tematic i a constatat c, subiecii nu se implicau n povestirea
imaginilor prezentate, ci se rezumau la descrierea simplificat a acestora, relatnd mai mult despre ceea ce
credeau ei c ar trebui s reprezinte imaginea respectiv.
n evaluarea tehnicii, Kaplan apreciaz c, relatarea indivizilor este dependent i de gradul de cultur, astfel
c, se impune completarea analizei personalitii, cu interviuri, chestionare, mrturisiri.
Gregory Bateson57, pentru evaluarea cercetrilor antropologice a folosit legendele i documentele scrise, care
redau comportamentul unei colectiviti umane, format de tendinele dominante, stabile ale personmalitii
individului.
Leopold Szondi58 a conceput testul de diagnosticare a impulsiilor (Geno-test), care cuprinde ase serii a
opt portrete de indivdizi psihopai (deviani), cercetai pentru crime, jafuri, homosexualitate. Obligat s aleag
din fiecare serie cte dou portrete simpatice i dou antipatice, schema rezultat definete profilul
impulsionar al individului, ca urmare al instinctului fundamental de a se lsa impresionat de acte, fapte,
imagini, cuvinte, care formeaz o structur plurideterminat, aflat n stare de echilibru la indivizii normali.

55

Margaret Mead, etnolog american (1901 1978).

Henry Alexander Murray, psiholog american (1893-1988).
57
Gregory Bateson, antropolog american de origine englez (1904-1980).
58
Leopold Szondi, psihiatru elveian de origine maghiar (1893 1988).
56

Teoria despre determinarea destinului este explicat de elementele de genetic i de instituiile psihanalizei, fr
a fi n msur s surprind dinamica dezvoltrii personalitii, ca intervenie a destinului individual.
Vectorii pulsionali59 ndreapt n mod incontient individul spre aciuni care ndeplinesc interesele i
trebuinele privind sexualitatea, conservarea emoiei, raportul eului cu ceilali i starea post-trebuin.
Comportamentul individual este explicat prin cantitatea tendinei exprimate i direcia acesteia (normalitate,
stare maladiv homosexualitate, isterie, schizofrenie, paranoia, depresie). Alegerea imaginilor (medie, vid,
plin), indic tendinele i vectorii pulsionali, prin identificarea reaciei simpatice, antipatice i mixte la
prezentarea imaginilor, urmnd ca acestea s fie exteriorizate (prin satisfacere) sau s fie interiorizate (prin
refulare).
1.3. Teste
Luscher, a ncercat s ofere dovezi de ordin psihologic calificarea comportamentului individului (atitudini,
funcii), prin alegerea preferat a unei culori, dintr-un grup de 8 culori, experimentul repetndu-se pn la
epuizarea grupului de imagini. Se identific factorul de atitudine subiectiv a individului (puternic, obinuit,
indiferent, de respingere), iar prin evaluare se stabilete orientarea, ntrirea acesteia, rspunsurile indiferente i
starea de respingere. Analiza culorilor indic legtura cu atitudinile comportamentale: albastru profund
nseamn profunzime sentimental, stabilitate acional, stri afective pozitive; albastru-verde voin
vulnerabil, modificabil, iar sub aspect afectiv exagerarea afirmrii de sine; portocaliu-rou agresivitate
acional, semnificaie contient a independenei, iar sub aspect afectiv exprimri personale; galben-strlucitor
caut activ stimularea, iar afectiv se indic aspectul explorrii neorientate 60.
Studiile privind identificarea tulburrilor de personalitate, realizate de colectivul condus de S.R. McKinley au
relevat principalele boli psihice, care afecteaz independena acional i judecata indivizilor, cuprinse n
Inventarul de Personalitate Multifazic Minnesota (MMPI).
Alctuirea comportamentului, care prezint tulburri se face prin chestionarea individului, ncepnd de la
vrsta adolescenei responsabile (16 ani), prin alctuirea celor 9 scri clinice, de clasificare a indivizilor, pe baza
testelor, observaiilor i interviurilor: scara ipohondriei (cuprinde preocuparea bolnavicioas a individului
pentru starea sntii); scara isteriei (nevroz care se manifest prin convulsii, paralizie, pierderea vederii i
limbajului); scara deviaiilor posihopatologice (comportamente negativiste, prin care se prezint contradiciile
cu familia i societatea); scara masculinitii feminitii (incompatibiliti rezultate din denigrarea sexului
natural). Rspunsurile sunt evaluate ntr-o scar psihometric, din care rezult indecizia privind ncadrarea
ntrebrilor, a defectelor comportamentale tolerabile, tendina de autoaprare sau de exagerare a abaterilor de la
normalitate61.
Saul Rosenzweig62, a elaborat teoria frustrrii, iar prin testul Picture Frustration, identific evoluia
comportamentului frustrat. Desfurarea seleciei este prezentat n 24 de desene cu ntrebri, iar rspunsurile
date de indivizi sunt clasificate n 3 atitudini: predominant (ca stare a individului de a se impune n faa altora),
de aprare a propriei persoane i de persisten n aceeai atitudine. Dovezile obinute din testri sugereaz
faptul c, n ceea ce privete frustrarea, reacia individului, este impulsionat de trebuine, de direcia informaiei
senzoriale primite i de legturile de interconexiune atitudinal stabil.
G.W. Allpert i T.F. Pettigrew au analizat influena iluziilor asupra comprtamentului uman i cu toate c, nu
exist argumente pentru definitivarea influenei nativiste sau empiriste, au stabilit existena a trei categorii de
personaliti: stabile comportamental, incapabile i accentuate.
1.4. Mijloace tehnice
Necesitatea identificrii simulaiei comportamentale, ca mod de imitare a tulburrilor psihice 63 sau somatice,
de ctre un individ, pentru a evita consecinele legale, se realizeaz prin supravegherea insistent a acestuia, prin
organizarea de controale i prin supunerea verificrii, cu ajutorul mijloacelor tehnice. Simularea unui
comportament neobinuit de ctre individul sntos, determin examinarea comportamentului astfel nct, s
devin plauzibile circumstanele agravante n care s-a comis fapta, deoarece prin procesul simulaiei, acesta a
ndeprtat dificultile care rezultau din conflict, nespecifice pentru noul comportament, victima fiind luat prin
suprindere.
1.4.1. Poligraful (detectorul de minciuni)64 este reprezentat de dispozitivul folosit pentru identificarea
reaciilor psihofiziologice, specifice tririlor emoionale ale persoanei supus examinrii, sub aspectul
59

T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 428, cu detalii.

T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 430.
61
T. Butoi, I. T. Butoi, op. cit., pag. 423.
62
Saul Rosenzweig, psiholog american (1907 1983).
63
La isterici simularea este involuntar i incontient.
64
Pn la data apariiei Dicionarului Explicativ al Limbii Romne (DEX), n anul 1996, termenii de poligraf sau de detector de minciuni nu au fost introdui n
cuprinsul unui dicionar.
60

nregistrrii i comparrii datelor prvind tensiunea arterial, pulsul, dereglrile respiraiei i rezistena
electrotermic (RED)65.
Tririle afective examinate indic relaia individului integrat i subordonat situaiilor concrete de via, aa
cum le-a trit sau cum urmrete s le ascund, gndirea fixnd n mod voluntar sau involuntar un anumit numr
de acte, precum i modul de realizare al acestora. ns, activitatea uman este reglat i de automatisme, care
scap controlului voluntar, trdnd anumite tulburri, de natur psihofizic, identificate n : ritmul cardiac,
ritmul respiratoriu, secreiile hormonale, echilibrul termic .
Examinarea cu poligraful se face n mai multe stadii, dup ce, n prealabil, se realizeaz o prim nregistrare
a persoanei examinate, atunci cnd aceasta este relaxat i nu se gndete la evaluare, pentru a avea un etalon de
comparare a rspunsurilor . Stadiile examinrii constau n: elaborarea testelor, asigurarea condiiilor examinrii,
verificarea medical a individului, verificarea strii de funcionare a poligrafului, instalarea aparatelor pe corpul
individului, testarea efectiv, interpretarea diagramelor, concluzii.
n cadrul activitii de elaborare a testelor, examinatorul se informeaz asupra cazului i persoanei implicate
(n sensul stabilirii dac aceasta a consumat alcool sau medicamente, nainte de efectuarea probei), ntocmete
ntrebrile de baz66 (vinovate), ntrebrile icanatorii (nevinovate) i ntrebrile disfuncionale.
Coninutul ntrebrilor este difereniat, pentru a se ajunge la decuplarea ateniei individului de la realitatea
condiiilor n care a comis fapta, n sensul c, unele ntrebri nu au legtur cu fapta, altele sunt legate de poziia
i calitatea individului n lanul cauzal care a generat fapta (trimitere la cazuri identice, pentru a se stabili
existena sentimentului culpabil); unele ntrebri sunt legate de detalii, pentru a se ajunge la esena examinrii,
altele au caracterul prezentrii unor situaii exacte, care nu implic reacii psihice, ci raiunea practic, pentru a
se identifica atitudinile stabile, persistena comportamentului conciliant.
n cadrul activitii de verificare medical a individului sunt nregistrai parametrii de funcionare a
sistemului cardiovascular, respirator i criteriile de diagnosticare a tulburrilor comportamentale.
Testarea se realizeaz nainte ca individul s fie interogat de organele de cercetare, rspunsul afirmativ va
consta n cuvntul da, iar cel negativ n cuvntul nu.
Diagrama, ca reprezentare grafic (linii lsate de poligraf pe hrtie), indic modul de desfurare a reaciilor
cardiovasculare, btaia panicat a inimii, contracia muscular, spasmele produse de stres i tulburrile
respiratorii, deoarece individul respir rapid i superficial, avnd senzaii de ameeal, de team din cauza
activrii hormonilor stresului privind ncercarea de rspuns la ntrebrile examinatorului 67. Dup identificarea
traseului liniilor de rspuns sincer la ntrebrile noncontradictorii, se identific liniile de rspuns nesincer, dup
care se fixeaz criteriile de asemnare i deosebire, prin izolarea aspectelor eseniale, iar n urma analizei se
desprind rspunsurile nesincere (total sau parial).
Analiza reaciilor la rspunsurile afirmative sau negative este sintetizat prin unirea caracteristicilor
asemntoare sau a deosebirilor.
n activitatea de examinare a expresiilor emoionale redate de liniile diagramei se identific amplitudinea,
durata, frecvena acestora, stabilindu-se rolul emoiilor provocate de testare, n comportamentul individului.
Rspunsurile semnificative indic starea afectiv trit de persoana examinat, ncercarea de autoreglare a
funciilor organismului, n vederea adaptrii la situaia cu care se confrunt precum i accentuarea (excitarea)
sau diminuarea (inhibarea) strilor afective. Chiar dac individul s-a antrenat sau a urmat un curs de dresaj,
pentru a rspunde unor ntrebri incomode, strile emoionale sunt trdate de limbajul afectiv obinuit, n sensul
c, atunci cnd individul minte are senzaia de gur uscat.
Concluzia examinrii trebuie s fie pozitiv (prezentarea n diagram a modificrilor privind funcionarea
organismului i confirmarea vinoviei persoanei), negativ (pentru absena n diagram a modificrilor
funciilor organismului) sau incorect (ca urmare a faptului c individul a fost cercetat anterior examinrii) 68.

65
66

67

T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 223.

T. Butoi, I.T. Butoi, op. cit. pag. 229.

Maneta din jurul braului indic tensiunea arterial i ritmul cardiac; pneumograful amplasat n jurul cutiei toracice indic ritmul respiraiei; electrozii conectai la
degetele minii indic rspunsul galvanic al pielii (RGP); diagrama indic rspunsurile simulate (mincinoase) la ntrebri, precum i numrul simulrilor.
ntrebrile sunt grave, critice, dure (ai ucis..), de control (ai sustras vreodat bunurile altuia), neutre (suntei cstorit). ntrebrile alterneaz, n limita de timp
permis de ritmul de nregistrare. Rita L.Atkinson i colab., n op.cit.p.494, apreciaz c datele oferite de poligraf nu sunt irefutabile (de necombtut), deoarece este posibil ca,
s se indice starea de excitare a individului examinat, fr a se identifica motivul. Un nevinovat poate s reacioneze emotiv, iar un mincinos de profesie nu se va excita astfel c
va nela poligraful.
68
Examinarea cu poligraful nu este recunoscut ca prob n legislaia romn. Efectuarea examinrii cu poligraful impune luarea, n prealabil, a consim mntului
suspectului, iar dup conectare acesta va fi supus ntrebrilor specifice, astfel: v numii X? avei de gnd s nu spunei adevrul n aceast cercetare? v-ai gndit vreodat s
ucidei pe cineva? locuii n oraul X? nainte de anul X , ati atentat la viaa vreunei persoane? n ziua X ai avut o discuie contradictorie cu nimitul Y, ai ucis i transportat
aceast persoan din locuin ntr-un loc secret ? v-ai manifestat cel puin odat n mod dur, n sensul c ai intenionat s ucidei o persoan? cunoatei unde se afl, vie sau
moart, n acest moment victima Y? avei vrsta de X ani?
n urma verificrii diagramelor poligrafului, dac se constat intervenia unor modificri privind tulburri neuromusculare la nivelul toracelui, al abdomenului, tmplelor,
precum i modificri ale amplititudinii i duratei curbei bioelectrice, se reine existena unui comportament simulat al suspectului.

1.4.2. Detectorul de stres prin voce (Dektor) nregistreaz tremorul obinuit al coardelor vocale, n situaia
cnd persoana examinat nu minte, iar atunci cnd este supus stresului, tremorul dispare, nregistrarea indicnd
diferene mari de intensitate.
1.4.3. Detectorul de stres prin scris nregistreaz tririle emoionale provocate de stres n ritmul, msura i
calitatea scrierii.
.2. Metode, tehnici, teste i mijloace de evaluare a personalitii victimizate
Natura inegalitii acionale ntre victim i agresor, n realizarea activitii ilicite, poate s fie accentuat i
prin raportul dintre invocarea provocrii, de ctre agresor i adoptarea simulrii, de ctre victim. Schimbarea
capacitii psihofizice a victimei, prin recurgerea la prefctorie, pentru a obine beneficii mai mari, are la baz
o victimizare autoprodus, o exagerare a trebuinelor, n sensul c aceasta nva s conceap, s utilizeze i s
suporte consecinele simulrii victimizrii.
Spaiul de evaluare al aciunii de simulare este limitat de gradul de identificare al strii de boal invocat i de
producerea motivaiei prin actele bizare, care sunt incompatibile cu necesitile sociale, privind respectarea legii
i a moralitii.
Delimitarea victimizrii simulate se realizeaz cu ajutorul sondajelor, al anchetei, interviului, expertizei
medico-legale i poligrafului. Victimele isterice practic o simulare involuntar i incontient ca urmare a
conflictelor intrapsihice, care se propag prin afirmarea dificultilor n fixarea dorinelor ascunse (invocarea
indemnizaiei maxime, exagerarea incapacitii).
.3.Tehnici i teste de evaluare psihologi a participantului
Evaluarea proceselor psihologice raportate la cele fiziologice, care solicit voina, intelectul i afectivitatea
participantului, n cadrul procesului penal, const n identificarea i aprecierea acestora prin mijloace i tehnici
specifice. n general, evalurile psihofiziologice au ca scop cunoaterea comportamentului participantului,
pentru a se adopta msuri preventive, n vederea meninerii echilibrului comportamental, n orientarea activitii
profesionale i a vieii sociale.
1. Poliistul
Necesitatea cunoaterii caracteristicilor psihologice, identificate n activitatea poliistului, n faza cercetrii,
privind condiiile de mediu n care s-a produs fapta, msurile urgente care se impun i limitarea cmpului
infracional sunt justificate de calitatea investirii acestuia cu autoritate public. Impulsurile individuale,
sentimentele dureroase, obsesia rezidual, starea activitii musculare sau intelectuale, buna funcionare a
simurilor, eliminarea perioadelor de odihn stau la baza unui comportament neadaptat la condiiile normale de
munc. Evaluarea psihologic a poliistului se realizeaz prin testri i chestionare psihologice, interviuri i
examinri periodice.
2. Procurorul
Activitatea de supraveghere a cercetrii penale, ct i de participare la edinele de judecat determin
consumul de energie nervoas i implicarea voliional i afectiv a procurorului, n activitatea de stabilire a
adevrului judiciar. Pentru garania realizrii unui echilibru comportamental este necesar ca activitatea
procurorului i atitudinile acestuia s fie evaluate psihologic prin testri, interviuri i examinri psihologice.
3. Avocatul
Participarea la activitatea de cercetare penal, de prezentare a materialului de urmrire penal, de judecat n
fond, precum i n cile de atac genereaz atitudini controversate, n comportamentul avocatului, care pot afecta
modalitatea de nelegere i de prezentare a aprrii, n cadrul acestor faze procesuale. Deoarece, activitatea
avocatului este limitat la realizarea sarcinilor prevzute n contractual ncheiat cu clientul, strile
comportamentale ale acestuia sunt verificate de ctre organele judiciare, astfel c, n cazul evidenierii unei
atitudini grave, cu un coninut de instabilitate comportamental, autorit ile au posibilitatea s adopte sanc iuni
administrative sau s sesizeze organul de conducere al baroului, pentru ca avocatul s fie supus verificrii
disciplinare sau s fie examinat sub aspect psihologic.
4. Martorul
Fcnd parte din categoria participanilor independeni, care rspund invitaiei de a se prezenta n faa
organelor judiciare, ca urmare a obligaiilor ceteneti i din teama de a nu suferi sanciuni, martorul, al crui
comportament se abate de la normalitate, va fi sancionat pentru abaterile comise sau, n cazul unor tulburri
comportamentale, va fi nlturat de la audiere, n situaii speciale, martorul fiind supus, pentru verificarea
sinceritii la proba poligrafului.
5. Expertul
n calitate de specialist ntr-un domeniu consacrat,n situaia n care expertul, al crui comportament n
activitatea de identificare a urmelor, de verificare tehnic a utilajelor sau de prezentare a expertizei, ncalc

normele de specialitate sau regulile procedurale este sancionat n baza dispoziiilor legale, pentru nendeplinirea
obiectivelor expertizei sau este nlturat de la efectuarea unei expertize, dac se apreciaz c, nu are capacitatea
s rezolve problemele tehnice supuse analizei.
6. Judectorul
Avnd calitatea procesual de a examina atitudinile i comportamentele celorlali participani n cauza
penal, judectorul trebuie s respecte dispoziiile legale n administrarea precum i n aprecierea temeiniciei i
legalitii probelor. Actul de judecat presupune un consum deosebit de energie fizic, voliional i afectiv,
astfel c, este necesar ca judectorul s fie supus periodic verificrii psihologice (interviu i testri), pentru a se
stabili dac modul de comportare este normal i garanteaz respectarea legii.

Capitolul III
Glosar psihologic
Abandon de familie- infraciune prin care o persoana nu-i ndeplinete obligaia legal de a asigura
ntreinerea unei alte persoane aflat n nevoie, lipsit de ajutor sau refuz s plteasc, timp de 2 luni, cu reacredin, pensia de ntreinere stabilit prin hotrre judectoreasc.
Abilitate (ability) - nsuirea de a executa rapid, precis o activitate, ca urmare a experienei i a aptitudinilor
individuale.
Abatere judiciar ndeprtarea de la atitudinea normal a persoanei, care este obligat prin lege s execute
anumite activiti n cursul procesului penal, sancionat cu amend judiciar.
Abberatio ictus aciune deviat n mod accidental spre alt direcie dect cea urmrit de fptuitor.
Abilitare mputernicire dat unei persoane pentru ndeplinirea unei activiti precise.
Aboli a anula o lege, o pedeaps, prin act emis de puterea de stat.
Aboliionism desfiinarea prin lege a sclaviei negrilor n sec. XVIII.
Aborda prezentarea ntr-un studiu sau discuie a unei probleme.
Abrecaie (abrecation) - procesul de reducere a emoiilor i tensiunii prin retrirea activitii care le-a
produs, prin vorbe sau aciune (n psihanaliz).

Abroga a determina prin act emis de puterea de stat ncetarea aplicrii dispoziiilor unei legi.
Abrutiza pierderea nsuirilor morale de ctre o persoan.
Absena nejustificat infraciunea const n lipsa nemotivat a militarului pe perioada de la 24 de ore la 3
zile.
Absolut entitate care nu este supus unor condiii sau restricii.
Absolutism regim politic n care regele dispune de viaa supuilor.
Absolvi a ierta de pedeaps.
Abulie boal psihic definit de lipsa voinei.
Achiziie (acquisition) - form de reinere gradual a cunotiinelor.
Acid dezoxiribonucleic (ADN) - substan motenit de toate organismele, la om fiind depozitat n
cromozomi.
Acomodare proces n care persoana i regleaz organele de sim, pentru a aduga la experiena existent,
un eveniment nou.
Activitate prestarea actelor intelectuale fizice, psihice, morale pentru obinerea unui rezultat.
Aciona a pregti i a realiza o aciune.
Aciune activitatea prestat pentru realizarea unui scop.
Acuitate capacitatea intelectual de a distinge amnuntele unui fenomen.
Acumula a aduna valori i bunuri materiale.
Acuza a nvinovi o persoan.
Acord (de voin), nelegere, nvoial, convenie intervenit ntre dou sau mai multe persoane privind
ncheierea, prelungirea, modificarea sau desfiinarea unui act juridic; plat n acord, form de remunerare a
muncii, pe baza rezultatelor, munca n acord, form de remunerarea muncii pe baza rezultatelor obinute;
acord progresiv, form de remunerare a muncii prin raportarea la procentul privind depirea normei; acord
global, form de remunerare a muncii prin raportarea la cantitatea i calitatea muncii prestate.
Acreditare procedura de numire i de recunoatere a calitii de reprezentant diplomatic permanent, ntr-o
ar strin.
Act - (juridic) document eliberat de o autoritate. Fapt care produce consecine juridice.
Activ manifestarea iniiativei i interesului ntr-o aciune; parte a bilanului n care se nscriu mijlocele
societii comerciale sau ale instuiei de stat.
Ad literam cuvnt cu cuvnt, liter cu liter.
Addenda ceea ce se adaug pentru a completa o lucrare.
Adept persoan care ader la ideile unei persoane.
Adera a mprti ideile unei persoane.
Adevrat fapt de care nu se ndoiete nicio persoan.
Adeziune actul de aderare la o activitate.
Ad- interim - (ministru) care ine locul titularului.
Adiional (act) care se adaug la un act.
Adolescen (adolescence) - perioada cuprins ntre stadiul copilriei i al maturitii, n care individul se
maturizeaz sexual.
Atitudine modul de comportare a unei persoane (concepia acesteia).
Alel una dintre cele dou sau mai multe forme ale unei gene care ocup un anumit loc pe un cromozom.
Afazie (aphasia) - deteriorarea sau pierderea total a abilitii de a articula sau de a nelege cuvintele.
Afect (affect) - trire emoional.
Agnozie (agnosia) - pierderea capacitii de identificare sau de plasare spaial a obiectelor.
Agorafobie (agoraphobia) - spaima de a se afla singur n locuri publice.
Agresivitate comportament prin care se determin o tulburare altei persoane.
Ambivalent (ambivalence) - starea de atracie dar i de avresiune simultan fa de ceva.
Amfetamine (amphetamines) - drog care afecteaz sistemul nervos central prin provocarea anxietii i
iritabilitii.
Amintiri precontiente (preconscious memories) - amintiri vechi care pot fi reactualizate de contiin.
Amnezia copilrie (childhood amnesia) incapacitatea readucerii n memorie a evenimentelor dinainte de
mplinirea vrstei de 3-4 ani (amnezie infantil).
Amnezie (amnesia) pierderea parial sau total a memoriei, ca urmare a interveniei factorilor fiziologici
(accidentele care lezeaz scoara cerebral) sau psihologici (traum emoional).
Amnezie anterograd (anterograde amnesia) pierderea memoriei dup intervenia amneziei, individul
pstrndu-i memoria pentru evenimentele petrecute anterior interveniei amneziei.

Amnezie post-hipnotic (posthiptnotic amnesia) uitarea prin comand hipnotic a faptelor petrecute n
perioada hipnozei i reamintirea acestora la comanda hipnotizatorului.
Analist al eului (ego analyst) persoan care analizeaz funciile de participare, implicare sau integrare ale
eului n raporturile cu mediul ambiental.
Analiz factorial (factor analysis) metod statistic privind elaborarea testelor i evaluarea scorurilor
din bateriile de teste.
Analizator de stres prin voce (voice stress analyzer) dispozitivul care indic grafic modificrile vocii
persoanei ca urmare a interveniei emoiei.
Androgeni (androgens) hormoni masculini (testosteronul- secretat de testicule).
Anorexie(anorexia) tulburare nervoas produs de voina persoanei de a slbi.
Antrenament de afirmare (leger-assertiveness training) repetarea unui comportament lipsit de ostilitate
pentru formarea deprinderii de a evita conflictele.
Antropologie (anthropology) tiina care studieaz societile primitive, avnd ca ramuri: arheologia,
antrolopologia fizic, lingvistic, social.
Anxietate (anxiety) starea de team nedesluit, inexplicabil privind intervenia unui pericol, a unui ru,
diferit de starea de angoas (nelinite patologic, teama de ceva concret).
Apatie (apathy) starea de nepsare, indiferen, care rezult n urma interveniei frustrii (dezamgirea
produs de nerealizarea unui scop).
Aptitudine (aptitude) capacitatea psihic a individului de a nva s execute o activitate la un nivel
calitativ superior.
Asimilare (assimilation) procesul de nsuire a unor cunotiine noi n cadrul unor deprinderi, scheme
vechi.
Asociaie liber (free association) relatarea direct a preocuprilor contiinei (n psihanaliz).
Ataament(attachment) afeciunea durabil fa de ceva.
Atenie (attention) concentrarea psihic asupra unor stimuli.
Atenie selectiv (selective attention) nsuirea percepiei de a selecta o informaie pretins a fi cunoscut.
Atitudine (attitude) reacia adoptat la aciunea unui stimul (cognitiv, afectiv, comportamental).
Autism(autism) evadarea din realitate i trirea n fantezie.
Beatitudine stare de fericire deplin.
Bisexuat hermafrodit.
Blazare plictisire, indiferen.
Boem persoan nonconformist.
Bulimie(bulimia) tulburare a instinctului alimentar caracterizat prin lcomie.
Capacitatea de memorare (memory span) numrul de cifre, litere, cuvinte reproduse dup o singur
prezentare.
Castrarea (castration) extirparea testiculelor (la brbai) i a ovarelor (la femei).
Catharsis(catharsis) aciunea de reducere a unui impuls sau emoie prin exprimare verbal.
Cavitate abdominal segmentul de corp cuprins ntre pereii abdomenului, diafragm i pelvis.
Circumstane mprejurri care determin reducerea vinoviei (atenuante) sau agravarea vinoviei unei
persoane (agravante).
Clarviziune(clairvoyance) percepia evenimentelor sau obiectelor n absena unui stimul.
Claustrofobie(claustrophobia) teama de spaii nchise.
Coeficient de inteligen(C.I-intelligence quotient-I.Q.) element de msurare a testelor de inteligen
raportate la vrsta fizic i cea mental.
Cogniie (cognition) capacitatea de nelegere a cunotiinelor i ideilor i de a elabora interpretri.
Comportament (behavior) activitile, reaciile unui organism receptate de alt organism.
Compulsie (compulsion) atitudine care determin persoana s repete, fr a fi capabil s se
mpotriveasc, o aciune (tulburare obsesiv-compulsiv).
Concentraie de alcool n snge (blood alcohol concentration) concentraia n miligrame a alcoolului n
100 ml de snge.
Construct personal(personal construct) dimensiunea aprecierii i interpretrii mediului su de ctre
individ (la Gerge Kelly).
Contiin (consciousness) derivat al activitii creierului prin care sunt reprezentate, supravegheate i
controlate percepiile, reaciile i judecile individului i ale mediului, pentru a fi capabil s reia, s iniieze i
s susin acte cognitive i atitudinale.
Contiin moral raportarea conduitei individuale la standardele de bine i ru.
Contiina de sine (self-consciousness) intensificarea vigilenei i ateniei despre sine.

Copilrie (infancy) perioada vieii omului pn la adolescen.

Criza de identitate (identity crisis) perioada din adolescen n care individul se raporteaz la exigenele
mediului i nu are ncredere n propria persoan (Erickson).
Cromozom (chromosome) element al nucleului celulei, n form de bastona, care se afl n celulele
organismului sub form de perechi, purtnd caracterele ereditare (genele), transmise de la prini la urmai
(celula uman conine 46 de cromozomi, cuplai n 23 de perechi, revenind cte unul de la mam i unul de la
tat).
Cromozomii (x i y) transmit sexul persoanei, n sensul c doi cromozomi X determin sexul feminin, iar
un cromozom X cu un cromozom Y determin sexul masculin. Cromozomii sexuali (gonozomi)- cromozomi
implicai n determinarea sexului la specia uman (femeile au doi cromozomi X, iar brbatul un cromozom X i
unul Y).
Declinul memoriei (memory decay) intervenia uitrii n memoria de scurt durat din cauza absenei
exerciiului.
Delir (delirium) stri de grandoare sau de presecuie provocate de tulburrile psihotice ale persoanei, prin
formarea unor credine false despre sine (schizofrenie paranoid).
Dependen fizic sau psihologic (physical dependence) stare reprezentat de necesitatea creterii
consumului de droguri, iar n cazul abstinenei se produce un disconfort psihofizic.
Depersonalizare (depersonalization) stare psihologic reprezentat de pierderea identitii personale a
individului n cadrul unui grup.
Depresie (depression) tulburare a dispoziiei individului, constnd n deprimare, lips de motivaie,
gndire negativ, melancolie nsoit de oboseal.
Deprindere (habit) reacia de rspuns identic la un stimul nvat.
Empirism (empiricism) concepie prin care se propune experiena senzorial ca surs a cunoaterii.
Fenotip (phenotype) caracteristicile evidente ale organismului (culoarea pielii, a ochilor, inteligena).
Suma posibilitilor biochimice ale unui organism, care indic mesajul genetic n interaciunea cu mediul.
Fixaie (fixation) concepie privind oprirea dezvoltrii psihosexuale a individului ntru-un stadiu primar al
evoluiei (Freudfixaia asupra mamei sau asupra unui obiect).
Formarea identitii (identity formation) procesul durabil n timp prin care influenele i experiena
dobndit de individ stabilizeaz personalitatea adult.
Gndire (thinking) procesul de imaginare sau reprezentare a obiectelor i fenomenelor n memorie, prin
noiuni, judeci i de folosire a acestora.
Gemeni dizigoi (OZ-dizygotic twins) gemeni care dei cresc n placente diferite sunt nscui odat de
aceeai mam.
Gemeni monozigoi (monozygotic twins) gemeni de acelai sex care cresc n acelai zigot.
Gen (gene) element care se afl n cromozom, sub form de perechi (o gen provenind din cromozomul
mamei, iar cealalt din cromozomul tatlui), transmind caracteristicile de la ascendeni la descendeni.
Gen dominant (dominant gene) element al unei perechi de gene care predomin i impune o anumit
trstur a genei.
Gena recesiv (recessive gene) element al perechii de gene care este dominat de elementul dominant al
genei, impunndu-se doar dac i cellalt element al genei este recesiv.
Genetic (genetics) tiina care studieaz ereditatea indivizilor.
Genotip (genotype) caracteristicile motenite de individ pe care le transmite descendenilor, chiar dac
acestea nu s-au manifestat n mod evident la transmitor. Genotip ntregul complex genetic al unui individ.
Grup de control (control group) grup de persoane implicate ntr-un studiu care nu primete tratamentul
aplicat grupului experimental (experimental group) aflat sub observaie.
Halucinaie(hallucination) - tulburare psihic reprezentat de alterarea simurilor i perceperea imaginar a
unui obiect sau fenomen, dei acesta nu exist n realitate.
Halucinogene (hallucinogens) droguri care inhib centrii nervoi i modific substanial capacitatea de
percepie, limbajul i gndirea.
Hashishin (asasini) societate secret islamic de criminali, nfiinat n sec. al XI-lea, de Hasan bin Sabah
coleg de coal cu poetul persan Omar Khayyam.
Hermafrodit (hermaphrodite) persoan nzestrat anormal cu organe de reproducere, nedezvoltate, de
ambele sexe, care difer de glandele sexuale interne (androgin, bisexuat, bisexual).
Heroin (heroin) substan derivat din opiu care afecteaz sistemul nervos central, genernd depresia.
Heterosexual (heterosexual) persoan atras sexual de sexul opus.

Hipnoz (hypnosis) stare de somnolen parial, provocat prin inducie (comand) hipnotic, n care
individul se supune voinei i sugestiilor hipnotizatorului, pierzndu-i capacitatea de a percepe, memora sau de
a aciona n alt mod dect cel impus.
Homosexual (homosexual) persoana care prefer relaiile sexuale cu persoane de acelai sex (femeile sunt
lesbiene).
Hormon (hormone) secreie endocrin sau a unor esuturi care circul prin snge i acioneaz asupra
unor organe i esuturi. Substane chimice secretate de glandele endocrine direct n snge;
Iluzie (illusion) percepia fals, care nu corespunde realitii fizice a obiectului existent n faa ochiilor
(iluzia optic, vizual), iluzie auditiv ntrzierea tunetului dup fulger, a zgomotului dup tragerea glonului.
Imitaie (imitation) comportament n care se urmeaz gndirea i comportamentul altei persoane.
nvare (learning) activitate mental constnd n modificarea capacitii i deprinderilor individuale prin
nsuirea unor experiene noi, n faza crora vor fi inventate strategiile pentru rezolvarea situaiilor concrete.
Lapsus (slip) uitarea unui nume, obiect, omisiunea scrierii din neatenie a unui cuvnt (lapsus calami),
substituirea cuvntului refulat (ascuns) n contient (Freud).
Marijuana (marijuana) substan narcotic reprezenat de frunzele uscate de cnep (canabis indica) din
care se extrage haiiul, iar prin consumarea acesteia se produc halucinaii i delir.
Masochism (masochism) dorina patologic a individului de a suferi o durere.
Memoria deprinderilor (skill memory) stocarea deprinderilor derivate din experien.
Memoria blitz (flashbulb memory) reinerea rapid a mprejurrilor unui eveniment cu semnificaii
emoionale.
Memorie de lung durat (long-term memory) ntiprirea sigur, permenent, pstrarea i reactualizarea
cunotiinelor care formeaz experiena individual.
Memorie de scurt durat (short-term memory) ntiprirea informaiilor pentru o perioad scurt de
timp.
Metabolism suma proceselor chimice care au loc n organism;
Metoda anchetei (survey method) obinerea informaiilor prin interogarea unui grup (eantion) de
persoane.
Metoda observaiei (observational method) analiza normal, obinuit a evenimentului, fr implicarea
sau controlul variabilelor.
Motiv (motive) condiia care favorizeaz sau ntrzie atitudinile care formeaz comportamentul individual.
Motiv incontient (inconscious motive) atitudine de care individul nu este pe deplin contient.
Mutaie genetic modificare intervenit n substana ereditar.
Narcisism (narcissism) iubirea exagerat de sine.
Nevroz (neurosis) tulburare mental manifestat prin anxietate, conflicte, obsesii , fobii sau compulsii.
Obsesie (obsession) tulburare mental constnd n tendina persistent de a realiza o activitate
nejustificat.
Parafilie (paraphilia) - atracie sexual fa de obiecte neobinuite.
Fetiismul - atracie sexual fa de obiecte sau de o parte negenital a unei persoane.
Exibiionismul - plcere sexual dobndit prin expunerea organelor genitale n public.
Pedofilia obinerea satisfaciei sexuale prin contactul cu minori.
Personalitatea antisocial (antisocial personality) tulburare comportamental constnd n incapacitatea
acceptrii restriciilor impuse de normele legale i a acuzei de vinov ie.
Personalitate multipl (multiple personality) prestarea de ctre aceeai persoan a unor comportamente
diferite, specifice mai multor persoane.
Placebo lat. voi place - senzaie dat de folosirea unor substane inofensive, care n mod real nu produc o
activitate fiziologic specific, pacientul creznd c beneficiaz de remediul unui medicament.
Refulare (repression) retragerea din contiin a impulsurilor, a sentimentelor de vinov ie i ascunderea
acestora n subcontient.
Regresie (regression) rentoarcerea rspunsurilor provocate de stimuli la perioada infantil.
Retardare mental (mental retardation) nivel redus de funcionare al intelectului, care determin
neadaptarea social.
Schizofrenie (schizophrenia) tulburare mental grav, cracterizat prin tulburi de percepie (deformate,
anormale), gndire (ilogic, instabil), afec iune(indecvat, redus), comportament (bizar, mi cri stereotipe i
vorbire de nebun).
Tabula rasa - tbli nescris, indicnd lipsa de idei i a cunotinelor nnscute.
Vrsta mental (mental age) vrsta intelignei care depete vrsta cronologic a individului.

Vis lucid (lucid dreams) vis n care evenimentele par reale iar individul are impresia c este con tient i
treaz.
Zigot celul produs prin fecundarea unui ovul de ctre un spermatozoid.