Avantajele i limitele operaionalizrii

Avantajele operaionalizrii:
Obiectivele asigur riguarea necesar aciunii educaionale
Realizeaz o predicie a rezultatelor ateptate
Au rol orientativ pentru profesor i stimulativ pentru elev
Reprezint repere n evaluarea rezultatelor nvrii
Limitele:
Nu toate obiectivele pot fi precizate specific sau concret.
Nu toate comportamentele pot fi anticipate.
Exemple de obiective:
1. Obiective generale (scopuri):
Dezvoltarea creativitii;
Integrarea social;
Dezvoltarea autonomiei cognitive individuale.
2. Obiective intermediare (specifice):
Formarea capacitii de a corela o cauz de un efect;
Formarea capacitii de a efectua raionamente logice.
3. Obiective operaionale:
Psihologia general: exprimarea emoiilor: s identifice
strile emoionale pe baza expresiilor emoionale
prezentate prin fia de lucru; s disting intensiti diferite
ale unor emoii de baz n funcie de expresiile faciale;
Structura i dezvoltarea personalitii: s defineasc
noiunile de personalitate, individpersoan i trsturi de
personalitate n urma dezbaterii i analizei la clas.
4. Obiective cadru:
Cultur civic: cunoaterea i utilizarea limbajului din sfera
valorilor civice.
5. Obiective de referin:
Cultur civic: la sfritul clasei a 7-a elevii vor fi capabili
s utilizeze corect i flexibil conceptele i informaia; s
recunoasc termenii cu coninut civic n contexte diferite.
6. Obiective cognitive: formarea de capaciti intelectuale.
7. Obiective afective: formarea sentimentelor, atitudinilor,
convingerilor.
10

8. Obiective psiho-motorii: elaborarea operaiilor sau a conduitei

motrice.
Pedagogia tiin specific a educaiei
Specificul pedagogiei ca tiin:
Pedagogia este tiin, i educaia este activitate efectiv.
Termenul de pedagogie provine din limba greac pais sau
paitos care nseamn copil i agoge= a conduce. Termenul adopt
accepiuni mai cuprinztoare referindu-se la ansamblul preocuprilor
circumscrise problematicii complexe a educaiei.
Pedagogia
reprezint
tiina
educaiei
care
studiaz
conceptualizarea, care explic, prospecteaz i prezint esena
fenomenului educaional, prezint finalitile educaiei (ideal, scop,
obiective), prezint principiile, metodele, formele de organizare i
desfurare a proceselor educaionale.
Pentru ca anumite constatri i reflexii s aib un caracter
tiinific trebuie s respecte urmtoarele criterii:
S existe un obiect de studiu;
S existe o metodologie de cercetare a obiectului de studiu;
S existe un anumit mod de raportare la obiectul de studiu.
Statutul de tiin a pedagogiei este dat de:
Pedagogia are un domeniu propriu de studiu (educaia);
Pedagogia dispune de un instrumentar specific de
cercetare (metoda observaiei, cercetrii);
Pedagogia reprezint un sistem de teorii, principii,
cunotine teoretice i practice i metodologice.
Pedagogia este tiina care studiaz teoria i practica educaiei.
Obiectivele operaionale servesc la evaluare;
Se folosesc de la 1-4 obiective;
Lecia trebuie vzut ca un sistem.
Obiectivele operaionale nu se confund cu ideile principale din lecie.
Ele se refer numai la noile cunotine din lecie.
Ex. de obiectiv operaional: S enumere cu ajutorul unei plane
muchii feei n 3 minute.
VERBE INTERZISE: a ti, a cunoate, a nelege.
Se folosete fraza: cu ajutorul, avnd la dispoziie.

11

Despre pedagogie: tiina care se ocup de educaie.

Obiect de studiu propriu, un corpus de cercetare cu ajutorul crora
formuleaz i predicii. Pedagogia este tiin teoretic i practic.
Caracteristicile pedagogiei:

Caracter normativ (principii)

Caracter descriptiv

Caracter prospectiv (formularea de anticipri, a unor

fenomene).
Analizai urmtorul citat: Orice specialist care a devenit sau va deveni
cadru didactic trebuie s studieze n mod aprofundat teoria instruciei
i educaiei sau cu alte cuvinte s studieze pedagogia. (Jean Piaget).

12