JOCUL, EXEMPLE DE BUN PRACTIC

JOCURI PENTRU FORMAREA I

CONSOLIDAREA SCHEMEI CORPORALE
ARGUMENT
n copilria mic i mijlocie, jocul constituie tipul fundamental de activitate, adica forma
de activitate care susine n cel mai nalt grad dezvoltarea psihic, prin antrenarea psihomotorie,
senzorial, inelectual i afectiv.
n concepia Piagetian jocul reprezimt punctual de start al procesului de socializare
progresuiv a copilului; e o modalitate de asimilare i acomodare, care duce la adaptare.
Jocul e o activitate specific uman, dominant n copilrie prin care copilul i satisface
dorinele n modcontient i imediat dup posibilitile proprii, ntr-o lume imaginar pe care i-o
creaz singur.
La vrsta precolar jocul are o dubl semnificaie. Pe de o parte, el este cadrul n care se
manifest, se exteriorizeaz ntreaga viat psihic a copilului, prin joc copilul exprimndu-i
cunotinele, emoiile, satisfcndu-i dorinele i eliberndu-se, descarcndu-se tensional. Pe de
alt parte jocul constituie principalul instrument de formare i dezvoltare a capacitilor psihice,
acestea neputnd fii concepute i imaginate n afara jocului. Jocul formeaz, dezvolt i
restructureaz ntreaga viat a copilului. Jucndu-se cu obiecte copilul i dezvolt percepiile de
form, mrime, culoare, greutate, i dezvolt capacitatea de observare. Prin joc se dezvolt
activitate a voluntar, nsuirilevoinei: rbdare, persevern, stpnire de sine. Tot n joc sunt
modelate nsuirile i trsturile de personalitate: respectul fa de ceilali, reponsabilitatea,
cinstea, curajul, corectitudinea, etc. Jocul l ajut pe copil s se integreze n mediul natural i
social i s neleag lumea nconjurtoare.
n esen jocul se reflect asupra dezvoltrii psihice a copilului prin : achizitia unor
competente socio-emoionale adecvate, activarea i optimizarea potenialului intelectual,
activarea i optimizarea potenialului fizic.

JOCUL DOMINANT A VRSTEI PRECOLARE, METOD I

MIJLJOC DE FORMARE I DEZVOLTARE A PERSONALITII
COPILULUI PRECOLAR
Jocul reprezint o activitate fizic sau mental fr finalitate prectic i creia i te dedici
din pur plcere, e cea mai important modalitate de exprimare a copilului precolar; e o
modalitate esenial prin care omul se raporteaz la realitatea nconjurtoare; o explorare a
universului, a realitii; prin joc copilul nva i se dezvolt totodat, tot prin joc, el reproduce
reconstruiete secvene din viat sau creaz o nou lume, o alt realitate.
Copilul schimb prin joc realitatea lui imediat, nva s fie cu ceilali, nva lucruri
noi, toate acestea ntr-o stare de relaxare i placere; tot odat, prin joc se dezvolt ntreaga sa
fiin, I se contureaz personalitatea.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Teorii care vizeaz motivaia jocului:

Teoriia recrerii sau a odihnei ,(Schaller 1891, Lazarus 1883), potrivit creia funciia jocului este
aceea de a relaxa i detensiona att corpul ct i spiriual obosit
Teoriia surplusului de energie , (Scheller, Spencer), conform creia surplusul de energie acumulat
de copil se descarc prin joc.
Teoria atavismului (Hall) potrivit creia jocul e un exerciiu necesar dispariiei tuturor funciilor
rudimentare, devenite inutile.
Teoria exerciiului pregtitor (Gross 1896) potrivit creia jocul este un exerciiu pregtitor pentru
viata adevrat.
Teoria stimulentului creterii (Carr ),potrivit creia jocul are rol de stimulent n dezvoltarea
organismului, n special stimulent pentru sistemul nervos, sistemul muscular, circulator, etc.
Teoria exerciiului complementar(Carr),potrivit creia jocul ntreine i mprospteaz
deprinderile nou dobndite;
Teoria ntregirii (Lance), potrivit creia jocul este un nlocuitor al realitii care ar procura
copilului ocaziile pe care nu le gsete n realitate,
Teoria cathartic (Carr), potrivit creia jocul are ca funcie purificarea din cnd n cnd de
tendinele antisociale cu care venim pe lume, dar nu n sensul de a le suprima ci a ale canalize
spre comportamente dezirabile.

VALOAREA INSTRUCTIV EDUCATIV A JOCULUI

Jocul contribuie la dezvoltarea intelectual, moral i fizic a precolarului:
1. Contribuia jocului la dezvoltarea intelectual a copilului
2. Contribuia jocului la dezvoltarea moral a copilului
3. Contribuia jocului la dezvoltarea fizic a copilului
1. Contribuia jocului la dezvoltarea intelectual a copilului
Prin joc copilul dobndete noi cunotine,i dezvolt imaginaia, senzaiile,percepiile
care pregatesc apariia reprezentrilor i a gndirii, memorarea involuntar care e doar o etap de
trecere spre memorarea voluntar, generalizarea, clasificarea, achiziioneaz limbajul (fixarea
unor termeni lexicali, corectarea i mbuntirea pronuniei, nsuirea unor substantive comune
care denumesc obiecte i fenomene din mediul apropiat) care e n strns legtur cu gndirea,
jocul ndeplinind o important funcie reglatoare i social.
2. Contribuia jocului la dezvoltarea moral a copilului
La vrsta precolar copilul nu poate face nc distincia dintre bine i ru i nu este
capabil s i aleag valorilede referin. Astfel se impune formarea sa n virtutea valorilor
positive, i ndeprtarea ori corectarea celor negative. Acest rol e preluat de cadrul didactic care
poate realize prin joc deziratele educaiei morale a precolarului. Jocul ofer un context larg n
care copilul poate opera cu principalele valori morale aplicnd norme i reguli. Se urmreie ca
deprinderile comportamentale s fie internalizate i generalizate i s devin automatisme.

Jocul este o bun coal a relaiilor nte copii deoarece n acest contrext sunt acceptai
valorizai i dezirabili ca parteneri aceia care se manifest corect cooperant care i nfrneaz
emoiile negative. Copiii i formeaz unele deprinderi de comportament, unele norme de
disciplin, exersndu-i hotrrea, perseverena, stapnirea de sine, onestitatea, competitivitatea
conduit fair play.
3. Contribuia jocului la dezvoltarea fizic a copilului
Jocul reprezint pentru precolar instrumental prin care i descarc energia, i ntrete
organismul, i dezvolt motricitatea general care influeneaz buna funcionare a organismului i
sntatea, motricitatea fin, i coordonarea oculo-motorie.
Sub influena aciunii de joc se afl, de fapt, ntreaga personalitate a copilului
caracterul, imaginea de sine, iniiativa, atenia, curajul, timpul de reacie.

FUNCIILE JOCULUI
Jocul este activitatea preferat a copilului. Jocul satisface n cel
mai nalt grad trebuinele copilului : de micare, de exprimare, de
aciune. n joc totul devine posibil, totul este permis. Jocul este un mijloc
de cunoatere i autocunoatere, de exersare a gndirii i a uinor
deprinderi , este cale de relaxare i distracie, este mijloc de nvare; el
este i un mijloc de exprimare i exersare a originalitii i creativitii i
mai ales, de socializare a copilului.
Claparede clasific funciile jocului n dou categorii:
- Funcie cardinal sau principal
permite individului s-i realizeze eul
- Funcii secundar
funcia de divertisment
funcia de recreere, relaxare
funcia de agent de manifestare social
funcia de agent de transmitere a ideilori experientei
-

Dup Piaget principalele funcii ale jocului:

adaptarea copilului la realitate
funcia formativ,
funcia infomativ,
funcia de socializare

Dup Ursula chiopu sunt nominalizate trei catgorii de funcii:

- Funcii eseniale
de cunoatere,
de exercitare complex,
stimulativ a micrilor,
formative-educative
- Funcii secundare
Echilibrarea,
Tonifierea,
Compensaia care au loc n timpul jocului
- Funcii marginale
funcia terapeutic