Cuprins

Cuvnt nainte

Profesor, Larisa Chiu,

director CCD Alexandru
GavraArad
Profesor, Larisa Chiu,
director CCD Alexandru
GavraArad
Profesor, Mirela Aldescu,
Inspector colar General

..

..

..

...................

...................

11

.................

13

Inginer, Lucica Miclcian

Profesor, Crsnic Simona
Profesor, Ana Florica Rotar

.................
.................

16
18

Programul ECO-COALA factor dinamizator

n schimbarea mentalitii legate de mediu
Druind vei dobndi

Institutor, Rodica oldan

Institutor, Liana Saman
Profesor, Surcel Rzvan

.................
.................

21
25

Alternative educaionale
Alternative educaionale

Educatoare, Feher Cornelia

.................

26

.................

29

.................

33

.................

36

.................

41

.................
................

44
47

.................
.................

51
54

.................

56

.................

59

.................

62

.................

65

Repere n formarea continu a cadrelor didactice

Formarea continu - calitate n educaie
Parteneriate i proiecte
Dezvoltarea profesional a formatorilor prin programul
Leonardo da Vinci
Parteneriatele educaionale, un pas spre o educaie de
calitate
Proiectul multilateral Seven Countries, Eight Storiesoportunitate de dezvoltare a pontenialului intercultural al
colii
Proiectele internaionale - o oportunitate de perfecionare
a competenelor profesionale ale elevilor notri
Chiar dac suntem mici, putem face lucruri mari

Romnia folclor i tradiii. O abordare n cadrul

pedagogiei Montessori
Aplicarea tehnicii pedagogiei Freinet:
textul liber
Fiierul autocorectiv, instrument al pedagogiei Freinet
Metodologii instructiv-educative
Hrile conceptuale - o metod alternativ de evaluare
foarte eficient
Tehnica Lotus aplicat n lecia de biologie
Metode i tehnici de evaluare colar

Profesor, Larisa Chiu

Profesor, Martin Raluca
Profesor, Cornelia Borza
Profesor dr., Ana Hniges

Conf. Univ. Dr., Vanda Stan

Profesor, Camelia Circa
Chiril
Profesor, Alina-Oltea
Ardelean
Profesor, Alina-Oltea
Ardelean
Profesor, Larisa Pistol
Profesor drd., Fren AncuaOana
Profesor, Lavinia Bi

Metode alternative de evaluare eficiente n nvmntul

primar
Autoevaluarea - o provocare a tuturor

nvtor, Budea Adriana

Autoevaluarea - modalitate de stimulare a gndirii critice

Profesor dr., Laura Henrieta

Orban
Profesor, Zenaida Matea
Profesor, Ramona Glgu

Tratarea difereniat - premis i necesitate a

nvmntului contemporan
Utilizarea calculatorului n procesul intsructiv-educativ,
leciile AEL
Integrarea elementelor culturii digitale n predarea limbii
engleze

Institutor, Ursu Corina

Profesor, Rogoz MarianaVeronica

Profesor, Sorina Renner

Filmele sau cum s facem mai atractive orele de limb

englez
Jocurile didactice n procesul nvrii

Profesor, Bala Raluca

.
.

68
70

................

73

...............

76

Managementul conflictelor

Profesor inginer, Aristia

Drlea
Institutor, Bardi Melinda

.................
.................

80
81

Managementul conflictelor n grdini

Profesor, Lucia Toma

.................

83

.................

86

.................

88

.................

91

.................

93

Educaia religioas a elevilor i importana acesteia n

formarea personalitii
Sportul- mijloc de manifestare a capacitii de comunicare
Management educaional
Managementului clasei de elevi

Sprijin, suport i asisten educaional i psihologic

Dificulti de nvare a scrierii
Tutorial pentru consolidarea cunotinelor de matematic
n gimnaziu
Modele de organizare ale nvmntului integrat - roluri
i implicaii noi pentru personalul didactic
Relaia nvtor elev - premis a succesului colar

Institutor, Monica Schillinger

Profesor, Lipovanu Cosmin
Profesor, Barbu-Bne Adela

Profesor, Roman DianaMaria

Profesor de matematic,
Ghibu Oana
Profesor, Ostoia Cornelia
Profesor, Baciu Loredana

coal, cultur i tradiie

Biblioteca- mijloc de informaie

Bibliotecar, Iuliana Gai

.................

97

Pagini de nvmnt, cultur i civilizaie ardean

Bibliotecar, Mioria Bolovan

.................

99

Cartea-mijloc de transmiterea a valorilor culturale

Bibliotecar, Motyovszki Ana

.................

102

Arc peste timp o via nchinat tuturor - nvtorul

Nicolae Bocaiu (1864 1926)
Clubul Copiilor Pecica-mica noastr a copilriei

Profesor, andru Nelua

Profesor, Clina Popovici

.................
.................

106
109

Rolul educativ al datinilor i obiceiurilor

Institutor, Vasii Adina Mirela

.................

112

Lumea satului ntre tradiie i inovaie

Profesor, Turean Luciana

Valentina
Institutor, Ro Viorica Adina

.................
.................

114
115

Tradiii pascale

Profesor, Iadranca Ramona

Purza
Profesor, Sincu Zoiea

.................
.................

117
119

Natura, prietena mea

Institutor, Balint Laura

.................

122

Importana activitilor extracurriculare n educaia

tinerei generaii
Cercetri, studii, reflecii
Observaii privind denominaia personal n nuvelele lui
Ioan Slavici
Realismul i idealismul operei lui Dostoievski

Institutor, Palcea Adina

Laura

.................

125

.................

127

.................

129

.................

131

Ce au motenit bunicii, duc mai departe nepoii!

ntotdeauna dascli

Consideraii asupra Psaltirii n versuri a mitropolitului

Dosoftei
Minunatul i misteriosul numr

Profesor dr., Laura Orban

Profesor,Turean Luciana
Valentina
Profesor dr., Laura ORBAN
Profesor, Maria Borlea

Probleme propuse- studiul unor funcii continue

Masterand, Diana Ioana

Borlea
Profesor, Liliana Negril

O vizit la Cern
Moda viitorului si materialele textile inteligente

.................

133

Profesor, Peter Andrei

................
................

136
138

Profesor inginer, Ramona

Hlihor

.................

141

Violena n media i efectele sale asupra tinerilor

Profesor, Sanda Roveanu

.................

144

A fi profesor n coala european

Profesor, Diana-Cristina
Bala
Profesor, Maria Borlea

.................
.................

145
148

n sprijinul mediului n care trim

Profesor, Georgiana PeticBtrn

Profesor, Calbeaza Mirela

.................
.................

151
152

Pagini de creaie literar

Un dans imprevizibil

Profesor, Zorica Gorgan

.................

156

Acrostih

Profesor, Zorica Gorgan

.................

156

.................

157

Orientarea spre educaia permanent

Importana educaiei

Pota redaciei

Cuvnt nainte
coala Vremii, revista Casei Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad a luat fiin n
anul 1990.
ncepnd din acest an, revista apare ntr-o form nou, modern i uor de accesat de ctre
toi cei interesai, n desfurarea de activiti publicistice sau n cunoaterea experienelor,
gndurilor i refleciilor colegilor din nvmntul preuniversitar sau universitar.
Aceast publicaie, propune tuturor cadrelor didactice interesate posibilitatea de a valorifica
experienele profesionale obinute n activitile cu elevii, n activitile de formare continu i n
activitile de cercetare i studiu ntreprinse.
Prin problematica abordat n cadrul acestei publicaii, se urmrete prezentarea de noi
perspective asupra procesului educaional, evidenierea de exemple de bune practici n diverse
domenii ale nvmntului, aspectele pozitive i reuitele demersurilor educative ntreprinse de-a
lungul timpului.
Dorim ca aceast publicaie s evideniem reuitele activitilor educaionale desfurate de
ctre personalul didactic, s ofere sugestii celor care doresc s ncerce s aduc un suflu nou
nvmntului romnesc.
Prin reeditarea acestei reviste n variant electronic, ne dorim s permanentizm aceast
activitate la nivelul judeului nostru i la nivel naional, s rspundem afirmativ nevoilor i
solicitrilor dumneavoastr.

Director CCD
Profesor Larisa Chiu

Repere n formarea continu a cadrelor didactice

ntr-o lume n care schimbrile se petrec ntr-un ritm rapid i n care adaptabilitatea i
formarea continu a persoanelor active pe piaa muncii sunt coordonate importante n strategiile de
dezvoltare a resurselor umane, formarea continu a cadrelor didactice constituie o prioritate a
sistemului de nvmnt romnesc pentru dezvoltarea, pe de o parte a unei cariere didactice
motivante, i pe de alt parte pentru dezvoltarea unui proces educaional atractiv, corelat permanent
cu nevoile elevilor i tinerilor de azi.
Prin rolurile de mare anvergur pe care le ndeplinesc, este necesar, mai mult ca niciodat, ca
dasclii s fie persoane active, informate i responsabile, s fie pregtii pentru schimbri, pentru a
face fa nevoilor vieii sociale, nevoilor noilor generaii, s se pregteasc pe ei nii i s se
autoperfecioneze. Aceaste schimbri nu se pot face fr mutaii fundamentale n modul de a gndi,
de a se pregti, de a aciona al dasclului. Uor de zis, greu de fcut, dar nu imposibil..
Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad, i asum misiunea de a fi o instituie cu
atribuii de formare continu care urmrete promovarea inovaiei i a micrii pentru reform,
asigurarea cadrului pentru dezvoltarea personal i profesional a personalului din nvmntul
preuniversitar.
Avnd ca i principiu neleptele vorbe ale lui Bruce Hyland Niciodat s nu te opreti din
nvat. Accept c exist, n mod frecvent, lucruri pe care nu le tii i c a gsi modaliti mai bune
de a rezolva lucrurile face parte din profesie., instituia noastr prin tot ceea ce ntreprinde dorete
s fie un centru de resurse, consultan, inovaie i expertiz care asigur tuturor celor interesai un
cadru metodologic necesar formrii continue i oportuniti de satisfacere a nevoilor de dezvoltare
profesional i personal. Serviciile oferite sunt corelate cu standardele de calitate generate de
integrarea european i urmresc dezvoltarea deprinderilor i abilitilor de nvare pe tot parcursul
vieii.
Ideea central n aciunile pe care le ntreprindem este aceea c, resursa uman a fiecrei
instituii reprezint elementul esenial al evoluiei, al schimbrii i al dezvoltrii. Considerm c
investiia pe acest segment este o investiie eficient pe termen lung, care se rentoarce la nivel de
instituie i implicit la nivel de sistem, sub form de creteri calitative ale activitilor i rezultatelor.
Suntem cu toii de acord c formarea continu nu mai trebuie privit ca i un remediu la
carenele formrii iniiale, insuficient pentru ntreaga carier profesional, ci ea trebuie
conceput ca un proces de lung durat i de nvare permanent, ca un ansamblu de activiti i
de practici care cer implicarea educatorilor pentru amplificarea cunotinelor proprii, perfecionarea
deprinderilor, analiza i dezvoltarea atitudinilor profesionale i din aceast perspectiv instituia
5

noastr i proiecteaz toate demersurile ntreprinse. Activitile de formare continu propuse de

Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad nu mai pun accent strict pe achiziia de cunotine
sau pe transmiterea unor cunotine teoretice, ci se centreaz pe formarea de competene, pe
practicarea reflexiv a profesiunii, oferind ocazii de interaciune, aciune i experimentare, de
autoformare, pe baza experienei indivizilor i a grupului supus formrii.
Formarea continu a personalului didactic, ca i politic educaional la nivel naional,
beneficiaz de un cadru legislativ care reglementeaz aceast activitate:
Legea nvmntului (Legea 84/1995)
Statutul cadrelor didactice (Legea 128/1997)
Legea nr. 349/ 2004 (modificrile la Statutul cadrelor didactice)
Ordinul MEC nr. 4796/2001 privind organizarea i funcionarea sistemului de perfecionare
periodic a personalului didactic i didactic auxiliar din nvmntul preuniversitar i
OMEC nr. 5655/22.12.2004 de modificare a OMEC nr. 4696/2001
Metodologia de acreditare a programelor de formare continu a personalului din
nvmntul preuniversitar (Ordinul MEC 3533/2002)
Ordinul M.Ed.C. nr. 3915/19.04.2005 privind extinderea programelor de formare continu n
alte locaii
Ordinul M.Ed.C. nr. 4611/2005 privind Metodologia de acreditare a programelor de formare
continu a personalului din nvmntul preuniversitar;
Ordin nr. 5720/20.10.2009 privind aprobarea Metodologiei formrii continue a personalului
didactic din nvmntul preuniversitar.
ORDIN nr. 3158/05.02.2010 privind modificarea i completarea OMECT 4316/2008 privind
aprobarea Programului de studii psihopedagogice n vederea certificrii pentru profesia
didactic prin Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic
E nevoie de ncredere i rbdare pentru a putea participa la multele schimbri pe care le
trim. Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad i deschide larg porile, ncercnd s in
pasul cu tendinele care exist la ora actual n domeniul formrii, cu perspectiva de evoluie a
acestui important segment al nvmntului care spune NU dezvoltrii profesorului unidimensional.
Cadrele didactice sunt acele persoane care pot aduce schimbarea lumii lor. Au idealurile i fora
necesar pentru aceasta. mi exprim ncrederea i am certitudinea c un profesor bine pregtit va
putea face fa oricrei provocri.
Profesor, Larisa Chiu
Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad
Bibliografie:

Eurydice, Reeaua de Informare despre educaie n Comunitatea European, Formarea continu a

cadrelor didactice n Uniunea European i statele AELS/SEE, Editura Alternative, Bucureti,
1997.

Formarea continu - calitate n educaie

Schimbrile produse n societate i prognoza accelerrii schimbrilor n etapele ce vor urma
impun nu numai adaptarea sistemelor educative la noile realiti economice, sociale, culturale i
tiinifice, ci i formarea, n cadrul acestor sisteme, a capacitii de reglare-autoreglare continu.
Trind ntr-o societate bazat pe cunoatere, suntem pui n situaia de a ne structura
permanent propriul mod de acces la informaie i propria capacitate de selectare a informaiilor.
n acest context, formarea personalului didactic reprezint un proces continuu i cumulativ
de dezvoltare a competenelor personalului didactic, care are la baz conceptul educaiei
permanente. Prin formare se asigur actualizarea i dezvoltarea competenelor personalului didactic
dar i dobndirea de noi competene, n funcie de evoluiile din planul nevoilor de educaie i de
evoluia curriculum-ului.
Dobndirea de noi competene, dobndirea unor competene complementare sau de extensie
care lrgesc gama activitilor i funciilor ce pot fi ndeplinite de personalul didactic, cum ar fi
predarea n sistemul e-learnig, predarea n limbi strine, consiliere educaional i orientare n
carier, educaia adulilor sunt tot attea forme de adaptare la evoluia social.
Dezvoltarea i extinderea competenelor transversale privind rolurile sociale i dezvoltarea
personal i profesional, interaciunea i comunicarea cu mediul social i cu mediul pedagogic,
asumarea de responsabiliti privind organizarea, conducerea i mbuntirea performanei,
autocontrolul i analiza reflexiv a propriei activiti trebuie s fie o preocupare permanent a
cadrelor didactice.
Instituiile cu rol esenial n formarea cadrelor didactice, alturi de Ministerul Educaiei,
Cercetrii, Tineretului i Sportului, respectiv instituii abilitate n acest sens din cadrul sistemului de
nvmnt universitar, sunt i inspectoratele colare i casele corpului didactic.
Preocuparea Inspectoratului colar al Judeului Arad i a Casei Corpului Didactic
Alexandru Gavra Arad pentru formarea cadrelor didactice, n parteneriat cu diferii colaboratori
externi este n concordan cu nevoilor de formare ale participanilor la programele i activitile de
formare i, n acelai timp, cu evoluia dinamic a societii i a educaiei i cu cerinele
metodologice n vigoare.
Capacitatea

cadrului didactic de a mobiliza, a combina i a utiliza n mod autonom

capacitile de cunoatere, deprinderile i competenele generale i cele profesionale n acord cu

7

diversele cerine specifice unui anumit context, situaii sau probleme, capacitatea cadrului didactic
de a face fa schimbrii, situaiilor complexe i neprevzute trebuie avute n vedere atunci cnd se
propune oferta de formare.
A investi n formarea resursei umane din educaie nseamn de fapt a face o investiie pe
termen lung. A contribui la formarea sau schimbarea mentalitii, a dezvolta competene
profesionale este un deziderat necesar asigurrii unei educaii de calitate care s pregteasc tineri
capabili s se integreze pe piaa muncii, s se adapteze cerinelor societii actuale.

Profesor, Mirela Aldescu

Inspector colar General
Inspectoratul colar al Judeului Arad

PARTENERIATE I PROIECTE
Dezvoltarea profesional a formatorilor prin programul Leonardo da
Vinci
Formarea continu a personalului didactic reprezint una din garaniile succesului
organizaiei ntr-un mediu dinamic n care singura constant este schimbarea. Acest principiu st
la baza activitii instiuiei noastre i determin implicarea ei n proiecte care s ofere posibilitatea
cadrelor didactice i formatorilor din judeul nostru s cunoasc, s valorifice i s utilizeze
experiene de succes din diverse sisteme educaionale europene.
Astfel, ncepnd din anul 2006-2007 Casa Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad a
implementat dou proiecte Leonardo da Vinci, finanate de Uniunea European prin Agenia
Naional pentru Programe Comunitare n Domeniul Educaiei i Formrii Profesionale. Fiecare
proiect a specializat cte o echip format din 20 de formatori care au dobndit expertiz n:
educaia copiilor cu nevoi educative speciale, educaie incluziv.
Acum instituia noastr se afl la cel de-al treilea program de acest fel, care urmrete
specializarea unei echipe de 20 de formatori n domeniul managementului educaional prin proiectul
Un training profesional pentru un management eficient (LLP-LdV/PLM/2009/RO/206). Cele 20
de persoane din grupul int sunt persoane pe piaa muncii, angajate n sistemul de nvmnt
preuniversitar, sunt cadre didactice, inspectori colari, directori de uniti de nvmnt care dein
calitatea de formator de formatori sau de formatori recunoscui de Ministerul Educaiei, Cercetarii i
Inovrii. Acetia au fost selectai n baza unui concurs care s-a desfurat n luna februarie 2010 la
sediul Casei Corpului Didactic Alexandru Gavra Arad.
Sprijinirea formrii continue a profesorilor, formatorilor, tutorilor, responsabililor cu
resursele umane din instituii de formare profesional iniial i continu este unul din obiectivele
specifice ale programului Leonardo da Vinci, iar proiectul instituiei noastre se subsumeaz
acestuia.
Acest proiect i propune urmtoarele obiectivele, pentru grupul int implicat:

dobndirea de cunotine, deprinderi, abiliti i competene legate de

managementul instituiilor i a programelor educaionale i de formare a adulilor;

dobndirea de competene n vederea implementrii cu succes a unui curs de

formare pe tema managementului educaional;