A-PDF Merger DEMO : Purchase from www.A-PDF.

com to remove the watermark

MONICA ANA PARASCHIVA PURCARU

METODICA
ACTIVITILOR
ACTIVITILOR
MATEMATICE I A
ARITMETICII
PENTRU
INSTITUTORI/
NSTITUTORI/PROFESORI
DIN NVMNTUL
PRIMAR I PRECOLAR

EDITURA UNIVERSITII TRANSILVANIA BRAOV

2008
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

Cuprins
Introducere..VI
Unitatea de nvare nr. 1
OBIECTUL METODICII PREDRII MATEMATICII
Obiectivele unitii de nvare. 1
3.1. Obiectul metodicii predrii matematicii.... 1
3.2. Sarcinile metodicii predrii matematicii 2
Test de autoevaluare. 2
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare... 2
Rezumat. 2
Bibliografie.. 2
Unitatea de nvare nr. 2
JOCUL DIDACTIC MATEMATIC
Obiectivele unitii de nvare 3
2.1. Conceptul de joc didactic3
2.2. Valenele formative ale utilizrii jocului didactic matematic n cadrul leciei de
matematic a precolarului i a colarului 4
2.3. Caracteristicile jocului didactic matematic 5
2.4. Metodologia organizrii i desfurrii jocului didactic matematic.. 6
2.5. Clasificarea jocurilor didactice matematice.. 7
2.6. Jocurile logico-matematice. Caracteristici i clasificri 8
Test de autoevaluare... 9
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare. 9
Rezumat.. 9
Bibliografie. 9
Unitatea de nvare nr. 3
FORMAREA CONCEPTULUI DE NUMR NATURAL. PROBLEME METODICE
Obiectivele unitii de nvare.. 10
3.1. Conceptul de numr natural 10
3.1.1. Numerele naturale ca numere cardinale. 10
3.1.2. Aspectul cardinal al numrului natural 12
3.1.3. Aspectul ordinal al numrului natural.... 12
3.2. Probleme generale i specifice ale predrii-nvrii numeraiei n grdini i
clasa I 13
3.3. Compunerea i descompunerea numerelor naturale14
3.4. Predarea-nvarea numerelor naturale n concentrul 0-10 15
3.5. Predarea-nvarea numerelor naturale n concentrul 10-100 17
3.6. Predarea-nvarea numerelor naturale scrise cu trei sau mai multe cifre. 17
Test de autoevaluare.. 18
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare.... 18
Lucrare de verificare.. 18
Rezumat. 18
Bibliografie 18
Unitatea de nvare nr. 4
METODOLOGIA PREDRII-NVRII OPERAIILOR N MULIMEA
NUMERELOR NATURALE
Obiectivele unitii de nvare.. 20
4.1. Metodologia predrii-nvrii adunrii i scderii numerelor naturale. 20

I
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

4.1.1. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0-10.. 20

4.1.2. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0-20.. 22
4.1.3. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0-100... 24
4.1.4. Adunarea i scderea numerelor naturale mai mari dect 100... 25
4.2. Metodologia predrii-nvrii nmulirii i mpririi numerelor naturale 25
4.2.1. nmulirea numerelor naturale mai mici dect 100.. 25
4.2.2. nmulirea numerelor naturale mai mici dect 1000 28
4.2.2.1. nmulirea oral 29
4.2.2.2. nmulirea n scris 30
4.2.3. mprirea numerelor naturale mai mici dect 100.. 31
4.2.4. mprirea numerelor naturale mai mici dect 1000. 35
4.2.4.1. mprirea oral 35
4.2.4.2. mprirea n scris. 36
4.3. Metodologia predrii-nvrii ordinii efecturii operaiilor 37
4.3.1. Ordinea efecturii operaiilor 37
4.3.2. Folosirea parantezelor.. 38
4.4. Formarea limbajului matematic i a deprinderilor de calcul mintal la colarul mic.. 39
4.4.1. Limbajul matematic. 39
4.4.2. Calculul mintal 40
Test de autoevaluare 44
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare. 44
Lucrare de verificare 45
Rezumat 45
Bibliografie. 45
Unitatea de nvare nr. 5
METODOLOGIA PREDRII-NVRII MRIMILOR I UNITILOR DE
MSUR PENTRU MRIMI
Obiectivele unitii de nvare.. 46
5.1. Mrime. Msurarea unei mrimi. Uniti de msur. Importana studierii lor. 46
5.2. Obiective i coninuturi ale predrii-nvrii mrimilor i unitilor de msur ale
acestora .. 47
5.3. Firul rou al predrii-nvrii unitilor de msur pentru mrimi la clasele I-IV 49
5.3.1. Lungimea 49
5.3.2. Capacitatea. 49
5.3.3. Masa... 50
5.3.4. Timpul 50
Test de autoevaluare.. 51
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare 51
Rezumat. 51
Bibliografie 52
Unitatea de nvare nr. 6
PREDAREA ELEMENTELOR DE GEOMETRIE
Obiectivele unitii de nvare. 53
6.1. Locul i importana elementelor de geometrie n procesul de instruire i educare
al colarului mic.. 53
6.2. Obiective i coninuturi ale nvrii elementelor de geometrie... 54
6.3. Intuitiv i logic n nvarea geometriei 55

II
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

6.4. Metodologia predrii-nvrii elementelor de geometrie. 56

6.4.1. nvarea noiunilor de geometrie n special prin procese intuitive i
formarea lor iniial pe calea inductiv.. 56
6.4.2. Predarea-nvarea cunotinelor geometrice n spiritul rigurozitii
geometriei. 58
6.4.3. Funcionalitatea elementelor de geometrie 58
6.5. Formarea conceptelor cu coninut geometric 58
Test de autoevaluare. 59
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare... 59
Rezumat 59
Bibliografie.. 59
Unitatea de nvare nr. 7
PREDAREA FRACIILOR
Obiectivele unitii de nvare 61
7.1. Introducerea noiunii de fracie ..61
7.2. Compararea fraciilor 63
7.3. Operaii de adunare i scdere cu fracii 65
7.4. Aflarea unei fracii dintr-un ntreg . 67
Test de autoevaluare...68
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare.. 68
Rezumat 68
Bibliografie.. 68
Unitatea de nvare nr. 8
METODOLOGIA REZOLVRII I COMPUNERII DE PROBLEME
Obiectivele unitii de nvare.. 69
8.1. Noiunea de problem matematic 69
8.2. Valenele formative ale activitilor rezolutive. 70
8.3. Etapele rezolvrii problemelor de matematic. 71
8.4. Metode pentru rezolvarea problemelor de aritmetic 73
8.5. Rezolvarea principalelor categorii de probleme aritmetice 75
8.5.1. Rezolvarea problemelor simple.. 75
8.5.2. Rezolvarea problemelor compuse... 77
8.5.3. Metode speciale de rezolvare a problemelor de matematic77
8.5.3.1. Metoda figurativ sau grafic. 77
8.5.3.2. Metoda comparaiei 78
8.5.3.3. Metoda falsei ipoteze. 78
8.5.3.4. Metoda mersului invers. 78
8.5.3.5. Regula de trei simpl. 79
8.5.3.6. Regula de trei compus. 79
8.5.3.7. Probleme de micare. 81
8.5.3.8. Probleme nonstandard 81
8.6. Rezolvarea problemelor prin mai multe ci, verificarea soluiei aflate i
scrierea formulei numerice 81
8.7. Activitatea de compunere a problemelor de ctre elevi 82
Test de autoevaluare.. 85
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare 85
Lucrare de verificare.. 85
Rezumat. 86
Bibliografie 86

III
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

Unitatea de nvare nr. 9

PROBLEME SPECIFICE ALE PREDRII-NVRII MATEMATICII N
CONDIIILE MUNCII SIMULTANE
Obiectivele unitii de nvare.. 87
9.1. Elemente de planificare, proiectare i organizare a activitii simultane 87
9.1.1. Particularitile procesului de predare-nvare n nvmntul simultan.. 87
9.1.2. Gruparea claselor i repartizarea pe institutori. 88
9.1.3. Alctuirea orarului.. 89
9.1.4. Planificarea activitii didactice... 89
9.2. Model de activitate didactic (sugestie metodic). Proiect de lecie.. 92
9.3. Aspecte metodice privind activitatea independent a elevilor... 95
9.3.1. Importana activitii independente 95
9.3.2. Cerine pe care trebuie s le ndeplineasc activitatea independent a elevilor 95
9.3.3. Forme de activitate independent 96
9.3.4. Controlul i evaluarea activitii independente 97
Test de autoevaluare 98
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare 98
Rezumat... 98
Bibliografie. 98
Unitatea de nvare nr. 10
ROLUL MIJLOACELOR DE NVMNT N LECIA DE MATEMATIC
Obiectivele unitii de nvare. 99
10.1. Conceptul de mijloc de nvmnt. 99
10.2. Principii de baz n folosirea mijloacelor de nvmnt. 99
10.3. Integrarea mijloacelor de nvmnt n activitatea didactic. 100
10.4. Factorii determinani n activitatea de confecionare a materialului didactic.. 101
10.5. List de materiale didactice necesare desfurrii leciilor de matematic. 102
Test de autoevaluare.... 104
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare... 104
Rezumat. 104
Bibliografie 104
Unitatea de nvare nr. 11
EVALUAREA N CADRUL LECIILOR DE MATEMATIC
Obiectivele unitii de nvare 106
11.1. Precizri conceptuale.. 106
11.2. Tipuri (forme) de evaluare.. 106
11.3. Evaluarea performanelor colare... 107
11.4. Metode i tehnici de evaluare a randamentului colar la matematic 108
11.5. Metodologia elaborrii itemilor. 110
11.5.1. Clasificarea itemilor.. 110
11.5.2. ndrumri practice, generale pentru elaborarea itemilor... 110
Test de autoevaluare... 111
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare 111
Rezumat. 111
Bibliografie 112
Unitatea de nvare nr. 12
ELEMENTE DE PROIECTARE DIDACTIC LA MATEMATIC

IV
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

Obiectivele unitii de nvare 113

12.1. Conceptul de proiectare didactic.. 113
12.2. Elemente de proiectare didactic 113
12.2.1. Manualele colare alternative. 114
12.2.2. Lectura personalizat a programelor colare de matematic.. 117
12.2.3. Planificarea calendaristic.. 117
12.2.4. Proiectarea unitilor de nvare 118
12.2.5. Proiectul de lecie 119
Test de autoevaluare. 120
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare.. 120
Lucrare de verificare 120
Rezumat 120
Bibliografie..120

Bibliografie.121

V
Purcaru Monica Ana Paraschiva Metodica activitilor matematice i a aritmeticii

INTRODUCERE

Aceast carte se adreseaz n principal studenilor din anul II de la Facultatea de Psihologie

i tiinele Educaiei-secia: Pedagogie nvmnt Primar i Precolar, care se pregtesc s
devin institutori/profesori pentru nvmntul primar i precolar, att la forma nvmnt-zi,
ct i la cea la distan. Volumul are i un caracter post-universitar, dorind s fie util
educatorilor-nvtorilor/institutorilor/profesorilor din nvmntul primar i precolar ce i
pregtesc examene de definitivat sau de grad II, precum i tuturor acelora care doresc s-i
confrunte propria experien cu ideile vehiculate n text sau celor interesai de nvmntul
precolar-primar.
Scopul lucrrii de fa este s-i familiarizeze pe cei interesai cu cele mai importante
probleme legate de predarea-nvarea matematicii n grdini i clasele I-IV.
Dup parcurgerea i asimilarea acestei lucrri cititorul va fi capabil:
-s cunoasc i s aplice metodologia predrii-nvrii principalelor coninuturi ale
matematicii precolarului i colarului mic;
-s foloseasc creator cunotinele expuse n aceast carte, n activitatea de proiectare,
organizare i desfurare a unei lecii de matematic;
-s-i formeze capacitatea de autoevaluare a demersului metodic din lecia de matematic.
Lucrarea a fost scris astfel ca limbajul, noiunile i succesiunea temelor s fie n
concordan cu programele actuale.
Materialul lucrrii este structurat n 12 uniti de nvare, fiecare cuprinznd rubricile:
Cuprins, Obiectivele unitii de nvare, Coninutul unitii de nvare, Test de autoevaluare,
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare, Rezumat, Bibliografie, iar unitile de
nvare numrul: 3, 4, 8, 12 conin n plus cte o Lucrare de verificare. Punctajul propus
pentru evaluarea fiecrei lucrri se afl menionat dup enunul subiectelor.
Principiul care a stat la baza structurrii lucrrii const n prezentarea problemelor
metodice care se pot conecta la continuturile eseniale ale matematicii colare din clasele I-IV,
astfel nct n coninutul crii se regsesc temele: OBIECTUL METODICII PREDRII MATEMATICII,
JOCUL DIDACTIC MATEMATIC, FORMAREA CONCEPTULUI DE NUMR NATURAL- PROBLEME
METODICE, METODOLOGIA PREDRII-NVRII OPERAIILOR N MULIMEA NUMERELOR
NATURALE, METODOLOGIA PREDRII-NVRII MRIMILOR I UNITILOR DE MSUR PENTRU
MRIMI, PREDAREA ELEMENTELOR DE GEOMETRIE, PREDAREA FRACIILOR, METODOLOGIA
REZOLVRII PROBLEMELOR, PROBLEME SPECIFICE ALE PREDRII-NVRII MATEMATICII N
CONDIIILE MUNCII SIMULTANE, ROLUL MIJLOACELOR DE NVMNT N LECIA DE
MATEMATIC, EVALUAREA N CADRUL LECIILOR DE MATEMATIC i ELEMENTE DE PROIECTARE
DIDACTIC LA MATEMATIC.

VI
Purcaru Monica Ana Paraschiva Obiectul metodicii predrii matematicii

Unitatea de nvare nr. 1

OBIECTUL METODICII PREDRII MATEMATICII
Cuprins
Obiectivele unitii de nvare... 1
1.1. Obiectul metodicii predrii matematicii.... 1
1.2. Sarcinile metodicii predrii matematicii 2
Test de autoevaluare 2
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare. 2
Rezumat.. 2
Bibliografie. 2
Obiectivele unitii de nvare
n urma parcurgerii acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
-s cunoasc obiectul metodicii predrii matematicii;
-s explice importana studierii acesteia;
-s enumere sarcinile metodicii predrii matematicii.
1.1. Obiectul metodicii predrii matematicii
Prin metodic se nelege acea parte a didacticii generale care trateaz despre principiile i
regulile de predare proprii fiecrui obiect de studiu.
Metodica predrii matematicii este o disciplin de grani ntre matematic, pedagogie i
psihologie. Obiectul ei de studiu se contureaz din analiza relaiilor ei cu matematica i
pedagogia. Metodica predrii matematicii studiaz nvmntul matematic sub toate
aspectele: coninut, metode, forme de organizare etc.
Metodica predrii matematicii pentru nvmntul precolar i colar trebuie s indice cum
s se organizeze predarea-nvarea eficient a noiunilor de aritmetic, algebr i geometrie din
nvmntul preuniversitar. Matematica constituie coninutul asupra cruia metodica predrii i
exerseaz metodele. Ea se adapteaz i devine specific acestui coninut.
Prin acest fapt devine o disciplin matematic.
Se ncetenete tot mai mult i termenul de metodologie didactic, neleas ca tiin a
metodelor utilizate n procesul de nvmnt, ca teorie a naturii, locului i a strategiilor,
metodelor, tehnicilor i procedeelor ntrebuinate n predare i nvare.
Metodologia nvmntului matematic are ca obiect analizarea legitilor procesului
studierii matematicii n coal, cu toate implicaiile informative i formative ale acestei activiti.
Ea are o tripl valen: teoretic, de fundamentare prin cercetare i explicare logico-tiinific i
didactic a procesului nvrii matematicii; practic-aplicativ, de fundamentare a bazelor
elaborrii normelor privind organizarea i conducerea tiinific a activitii de nvare a
matematicii; de dezvoltare, creare i ameliorare continu a demersurilor i soluiilor metodice
specifice acestei activiti, n vederea obinerii unei eficiene tot mai nalte.
Pe baza cunoaterii celor doi factori principali, matematica i copilul, metodica predrii-
nvrii matematicii analizeaz n spiritul logicii tiinelor moderne: obiectivele, coninuturile,
strategiile didactice, mijloacele de nvmnt folosite, formele de activitate i de organizare a
elevilor, modalitile de evaluare a randamentului i progresului colar, bazele cultivrii unor
repertorii motivaionale favorabile nvrii matematicii. Ea i propune totodat, s ofere
alternative teoretico-metodologice, norme i modele posibile de lucru, care s asigure optimizarea
nvmntului matematic n ciclul primar.

1
Purcaru Monica Ana Paraschiva Obiectul metodicii predrii matematicii

1.2. Sarcinile metodicii predrii matematicii

Principalele sarcini ale metodicii predrii matematicii sunt:
-selectarea din matematica-tiin a conceptelor, rezultatelor i ideilor fundamentale care
vor fi predate elevilor, urmat de organizarea lor pe anumite trepte de atractivitate i prin anumite
grade de rigoare i complexitate;
-identificarea principalelor trsturi, instrumente, metode i aplicaii, caracteristice
diferitelor discipline matematice i indicarea tiparelor de gndire matematic accesibile elevilor
la diferite vrste;
-investigarea modului n care cunotinele matematice devin utile altor discipline;
-detalierea metodologic a fiecrei teme de studiu indicnd cile potrivite pentru explicarea
ei ct mai accesibil;
-stabilirea mijloacelor specifice de control a activitii matematice a elevilor, a mijloacelor
specifice de evaluare a progresului de nvare;
-indicarea modului de organizare a studiului individual cu referire la folosirea manualelor,
a revistelor de matematic, a culegerilor de probleme, a unor activiti din afara clasei, cercuri de
matematic, olimpiade;
-stabilirea liniilor directoare n organizarea procesului predrii-nvrii matematicii;
-oferirea de rspunsuri adecvate varietii de situaii educaionale ntlnite n practic.
Test de autoevaluare
1. Precizai importana studierii metodicii predrii matematicii, n formarea unui bun
institutor.
2. Formulai obiectul metodicii predrii matematicii.
3. Enumerai sarcinile metodicii predrii matematicii.
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare
1. Revezi 1.1.(Obiectul metodicii predrii matematicii).
2. Revezi 1.1.(Obiectul metodicii predrii matematicii).
3. Revezi 1.2.(Sarcinile metodicii predrii matematicii), enumer cel puin 5 sarcini.
Rezumat
Aceast tem are ca scop familiarizarea cu obiectul i importana metodicii predrii
matematicii. Sunt analizate sarcinile metodicii predrii matematicii.
Bibliografie
Aron, I.: Metodica predrii matematicii la clasele I-IV. Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1975.
Brnzei, D., Brnzei, R.: Metodica predrii matematicii. Editura Paralela 45, Piteti, 2000.
Lupu, C., Svulescu, D.: Metodica predrii matematicii. Manual pentru clasa a XI-a. Licee
pedagogice. Editura Paralela 45, Piteti, 2000.
Neacu, I.: Metodica predrii matematicii la clasele I-IV. Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1988.
Panuru, S., Pcurar, D.C.: Didactica. Curs de pedagogie. Partea a II-a. Universitatea
Transilvania din Braov, 1997.

2
Purcaru Monica Ana Paraschiva Jocul didactic matematic
Unitatea de nvare nr. 2
JOCUL DIDACTIC MATEMATIC
Cuprins
Obiectivele unitii de nvare 3
2.1. Conceptul de joc didactic3
2.2. Valenele formative ale utilizrii jocului didactic matematic n cadrul leciei de
matematic a precolarului i a colarului 4
2.3. Caracteristicile jocului didactic matematic 5
2.4. Metodologia organizrii i desfurrii jocului didactic matematic.. 6
2.5. Clasificarea jocurilor didactice matematice.. 7
2.6. Jocurile logico-matematice. Caracteristici i clasificri 8
Test de autoevaluare... 9
Rspunsuri i comentarii la testul de autoevaluare. 9
Rezumat.. 9
Bibliografie. 9
Obiectivele unitii de nvare
n urma parcurgerii acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
-s aplice metodologia organizrii i desfurrii jocului didactic matematic;
-s contientizeze importana utilizrii jocului didactic matematic n cadrul leciei;
-s integreze jocul didactic matematic n sistemul activitilor cu coninut matematic;
-s neleag mecanismul de transformare a unei probleme matematice n joc didactic i s
realizeze exerciii de acest gen;
-s enumere valenele formative ale utilizrii jocului didactic matematic;
-s exemplifice pe modele de jocuri didactice matematice, caracteristicile i momentele
organizrii i desfurrii unui joc didactic matematic;
-s cunoasc clasificri ale jocurilor didactice matematice;
-s explice care este locul jocului didactic n cadrul leciei de matematic.
2.1. Conceptul de joc didactic
Definiie 1. Jocul didactic este un tip de joc care mbin elementele instructiv-educative cu
elementele distractive.
Definiie 2. Jocul didactic este un tip de joc prin care institutorul consolideaz, precizeaz,
verific i mbogete cunotinele predate copiilor, nlesnind rezolvarea problemelor propuse
acestora, le pune n valoare i antreneaz capacitile creatoare ale acestora.
Definiie 3. Jocul didactic este o form de activitate atractiv i accesibil copilului, prin
care se realizeaz sarcinile instructiv-educative ale nvmntului. El reprezint un ansamblu de
aciuni i operaii care, paralel cu destinderea, buna dispoziie i bucuria, urmrete obiective de
pregtire intelectual, tehnic, moral, fizic a copilului. Aadar, atunci cnd jocul este utilizat n
procesul de nvmnt, el dobndete funcii psiho-pedagogice semnificative, asigurnd
participarea activ a copilului la lecii sporind interesul de cunoatere fa de coninutul leciilor.
ntre jocul didactic i procesul instructiv-educativ exist o dubl legtur: jocul sprijin i
mbuntete procesul instructiv-educativ fiind ns i condiionat de acesta prin pregtirea
anterioar a copilului n domeniul n care se desfoar jocul.
Jocul didactic constituie una din principalele metode active, deosebit de eficient n
activitatea instructiv-educativ cu precolarii i colarii mici. Importana acestui mijloc de
instruire i educare este demonstrat i de faptul c reprezint nu numai o metod de nvmnt,