Dezvoltarea gndirii critice

Subiectul: Dezvoltatrea gndirii critice prin intermediul activitilor de citire scris.

Timp: 45 min.
Obiective:
S definim noiunea de gndire i de gndire critic.
S clasificm formele i tehnicile aplicate la dezvoltatrea gndirii critice.
Metode i tehnici:
Comentariul; asaltul de idei;
Ciorchinele;
Puzzle;
Bulgrele de zpad;
Arborele valorilor.
Materiale didactice: Slaiduri, proiector, postere, fie.
1.MOTIVAIA
Dezvoltarea capacitatii de a gasi solutii si decizii in situatii problematice
P
Lecia este util pentru c elevii au posibilitatea de a constientiza , completa si
sistematiza informaiile despre cum pot selecta produsele alimentare, aceasta
ajutndu-i s-si menin sntatea.
Lecia ofer argumente care susin importana tuturor informaiilor de pe embalaje
pentru viaa si sntatea oamenilor.
Lecia d elevilor posibilitatea s si valorifice experiena personal si i
ncurajeaz n acest sens.
Asigura continuarea investigaiei pentru alegerea eficient a produselor
alimentare.
Aplicaiile permit integrarea sensurilor si a cunostinelor noi n comportamente
proprii.
Asigur interdisciplinaritatea si transdisciplinaritatea apelnd la cunostinele
deinute de elevi de la biologie, educaie civic, educaie plastic, limbi strine.
1. Prin ntrebrile interpretative din momentul evocrii i prin brainstormingul de grup
stimuleaz gndirea liber la diferite nivele, imaginaia creatoare i substitutiv.
2. Sarcinile fixate la fiecare fragment (vizualizai, observai) i menin n stare de alert
implicndu-i cognitiv n lectura textului.
3. Situaiile problem pe care le ridic textul i care solicit gndirea liber, critic
pentru rezolvarea lor sunt: soarta celor rmai dup moartea unei persoane apropiate; rezolvarea
unor conflicte ntre copii i prini; nevoia de libertate n decizie a copiilor, la o anumit vrst i
n anumite probleme vitale i personale.
4. Din perspectiv interdisciplinar textul face apel la cunotine n domeniile tiine
despre natur i om i educaie civic.
5. Discuiile ce le poate antrena n desfurarea ei, controversele ce pot aprea,
transparena leciei prin deconstrucia ei pot stimula gndirea la diferite nivele i din diferite
perspective purtndu-l pe elev prin diverse etape ale cadrului de gndire.

CONDIII PREALABILE

Clas de nivel mediu

Mobilier modular
Elevii sa aib cunostine minime despre informaiile de pe embalaje
Elevii s fie capabili s analizeze , s sintetizeze si s evalueze datele
I. Evocarea
Captarea ateniei.
Moderatorul propune aranjarea participanilor n semicerc.
Salutul.
Activitatea Gndurile ce m frmnt la moment.
Sarcina: V ndemn s v includei ntr-o activitate, n
care vei completa urmtorul enun:
La momentul dat m gndesc la
- La momentul dat m gndesc, ce ai face pentru colegele
mele, pentru a ne petrece timpul interesant i cu folos.
(Urmeaz enunurile participanilor).
Moto: Un savant afirma: suntem ceea ce gndim, tot ceea
ce suntem ia natere din gndurile noastre. Cu gndurile
noastre construim lumea.
Sarcina:
- ncercai s tlmcii acest moto (2-3 persoane).
- Care e cuvntul cheie al motoului?
(Gndire, gnd).
ndemn participanii s-i ocupe locurile.

Tehnica:
Continu gndul
Tehnica:
Discuie dirijat
Tehnica:
Lectura
Tehnica:
Discuie dirijat
Tehnica:
Ciorchinele
Tehnica:
Discuie dirijat
Resurse:
Fie, 2 foi A3
Slaid
Tehnica:
Lectura
Resurse:
Arbore, Fie
Tehnici:
Puzzle

II. Realizarea sensului

Tehnica:
Activitatea Ciorchinele.
Lectura
Sarcina: n continuare vom trata noiunea de gndire
Resurse: Foi
printr-o activitate.
Tehnici:
-n fa avei nite foie pe care D-str va trebui s scriei Bulgrele de
acele cuvinte, care v trec prin minte, pornind de la
zpad
cuvntul gndire.
Tehnica:
Fixai aceste idei sub cuvntul cheie, legndu-le astfel, Discuie dirijat
pentru a obine o definiie a gndirii (2-3 min).
Tehnici:
Prezentarea (2-3 min).
Conversaia,
Dup prezentarea participanilor le dau definiia noiunii discuia dirijat
conform DEXului:
Tehnica:
Gndire- 1. facultatea superioar a creierului omenesc, care Discuie
reflect n mod generalizat realitatea obiectiv prin noiuni, Slaid
judeci, teorii; 2. factor ideal care constituie reflactatrea Resurse:
realitii obiective.
Tabele,
Cunoatem mai multe feluri de gndire:
Fie
om opri la dezvoltarea gndirii critice prin intermediul
Slaid
activitilor de citit scris.
Tehnica:
Activitatea Arborele valorilor.
Lectura
- Imaginai-v c acest brad reprezint coninutul temei de
astzi.
- Plasai-v pe el unde socotii c v este locul, innd cont
de competenele D-str la subiectul dat.

(Fiecare participant i scrie numele i prenumele pe o fi

i o atrn pe brad).
Pentru a elucida coninutul temei s pornim de la
termenul gndire critic. Vom deduce explicaia acestui
termen prin urmtoarea activitate.
ActivitateaPuzzle.
Decupez din timp 2 seturi de definiii.
Sarcina: Din puzzlele pe care le avei construii definiia
gndirii critice.
Gndirea critic este un proces complex de integrare
creativ a ideilor, un proces creativ i cognitiv, un proces
n care pedagogul apreciaz diversitatea ideilor elevilor.
Prezentarea (2 min).
Activitatea Bulgrele de zpad.
Propun participanilor un support teoretic referitor la
dezvoltarea gndirii critice:
Sarcina: Scriei cte o ntrebare pe o foaie. Mototolii
aceast foaie pentru a obine un bulgre. Aruncm cu acest
bulgre n persoana care dorim. Prindem bulgrele i
rspundem la ntrebarea propus.
Studiind informaia am dedus c una din condiiile
de promovare a gndirii critice n procesul de nvare este:
implicarea activ a elevilor n procesul de nvare.
Cum putem implica active elevii n acest process?
(prin aplicarea diferitor metode i tehnici innovative de
lucru).
Ce tehnici moderne folosii n activitatea D-str?
(din experiena participanilor).
Concluzie
Toate tehnicile cunoscute contribuie la dezvoltarea gndirii
critice, dar promovarea gndirii critice necesit respectarea
unui set de condiii n activitatea noastr:
ncurajarea elevilor;
acceptarea diverselor idei;
promovarea implicrii active a elevilor n procesul
de nvare;
ncrederea n capacitatea fiecrui elev de a gndi
critic;
aprecierea gndirii critice.
III. Reflecia
Evaluarea atelierului instructiv metodic.
Sarcina: Completai tabelul:
Numele,
prenumele
Ce m-a bucurat
Ce m-a
impresionat
Sunt nedumerit
Participanii snt invitai s treac la arbore i sa-i schimbe
poziia, dac consider c e nevoie.

Moto:
M. Eminescu spunea: O gndire este un act, un cutremur
al nervilor. Cu ct nervii se cutremur mai bine, cu att
cugetarea este mai clar i mai liber.
V mulumesc pentru participare activ.