UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
CATEDRA DE DIDACTICA TIINELOR SOCIO-UMANE

MODULUL PEDAGOGIC
NIVELUL II
ANUL UNIVERSITAR 2013 2014
Titlul disciplinei:
Proiectarea si managementul programelor educaionale

Analiz fenomen de
inculturaie n coal. coala
ca instan cultural

NUMELE: DRAGOTA
PRENUMELE: SORIN IONUT
MASTERAT: APS - ED. FIZIC I SPORT
ANUL:2013-2014
SEMESTRUL: AL II-LEA
LOCALITATEA: CLUJ-NAPOCA

Cum l modeleaz i cum l structureaz coala, din punct de vedere comportamental si

ideologico-valoric, pe un elev ?

Motto: nva pe copil calea pe care trebuie s-o urmeze i cnd va mbtrni, nu se va
abate de la ea. (Solomon Proverbe 22:6)

Copilul crescut atent ntr-o familie, sperm, cu valori morale i educaionale

sntoase, n momentul n care ajunge pe bncile colii, ncepe s fie transformat. Ceea ce a
nvaat din familie, este aprofundat.
Pe lng aportul educaional, apare i o baz cultural, ncepe, ncet, dar sigur,
procesul de maturizare. Prin coal, toate valoriile acumulate n familie devin valori sigure i
baze ale caracterului. Intelectual, social, ncepe s interactioneze, ncepe s se reliefeze n el
deprinderi, vocaii.
Pn la 7-8 ani copilul adun valorile din familie, dar dup ce ajunge n scoal intra n
contact cu alti copii care au alte valori i de multe ori apare procesul de rebeliune.
Din acest punct de vedere coala este un ru necesar. nsa fr s interacionm unii
cu alii ne-am salbatici. Orice lucru bun are i o parte rea dar e necesar s intri n contact cu
alii, le vezi valorile, s faci diferena, iei contact cu tine nsui, te gndeti cum ai vrea s fi
sau cum ai vrea s nu fi.
Din punct de vedere social, interaciunea trebuie s o gndim ca fiind bun deoarece
ea este exact ceea ce ne trebuie.
Psiho-comportamental

e cel mai important aspect. n funcie de cum ajung

informaiile n creierul copilului, el asa va ncerca s acioneze. Dac vede n familie ca fiind
bine, va ncerca s fac i el, daca vede ru, poate s fac ru sau invers, depinde de
influien.
n coal se nasc primele ambiii. Apare competiia. n mintea copilului apare ideea de
recompens pentru reusit. Apare de asemenea pericolul anturajului: s pastreze valoriile
familiei sau sa aleaga rebeliunea? i dup ce se diger la nivel de creier, toate acestea se

vor rsfrnge asupra aciunilor lui, la unii pe termen limitat, la alii pe viat. De aceea se
recomand, ca n mintea copilului s fie puse principii clare de cnd este mic.
O data cu primii pai n coal, apar i primele responsabiliti ca elev. Confortul de a
dormi pn mai trziu, rezolvarea temelor, sunt rspunderi de care elevul pentru prima dat
este responsabil.
Sistemul educaional este foarte amplu i bogat didactic n sperana c se vor gsi
vocaiile n copii, nsa sistemul romnesc mai are mult de evoluat n acest domeniu.
Se vehiculeaz ideea c adolescena e perioada de formarea a caracterului ns
majoritatea pariniilor i scutesc, pe ai lor copii, de responsabiliti sub motivul ca nu e
timpul potrivit acum, dar, de fapt, n adolescen se solidific ce s-a nvaat pn atunci, sau
se drm. Punctul de temelie a unui caracter al unui om este s i insufli responsabilitatea de
mic.
Se spune c "esena vietii sunt relaiile". Copilul iese din cadrul familiar, al prietenilor
de joac i intr ntr-un alt mediu de via. Aici nva s socializeze. Se leag prietenii pe
via uneori. n coal se nvat o alt baz comportamental important: respectul. nvam
s ne respectm unii pe altii.
Prin intermediul profesorilor primim modele i exemple de via. Ni se insufl valori
comportamentale extrem de importante pe care le vom contientiza mult mai tarziu.
Am trecut prin 16 ani de coal, am nvtat bune i rele, am nvtat prin intermediul
colii s rzbat n via s fiu demn, am crescut frumos. nteleg acum privind n urm c toate
crmizile celor 16 ani de coal m-au zidit frumos i tranic. E drept, COALA TE FACE
MARE!

Bibliografie
1. Bdescu, I., Radu, N., (1980).De la comunitatea rural la comunitatea urban, Editura
tiinific i Enciclopedic,Bucureti.
2. Brsnescu, t., (1970). Istoria pedagogiei, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti.
3. Glava, C., (2007).coala cultura, climatul i identitatea instituiei

educaionale. Fenomenul de inculturaie, Material de prezentare n cadrul Proiectului

Comenius134018-1-2007-1-CY-COMENIUS-CMP, Teacher In-Service Training for
RomaInclusion