Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DIDACTIC

Data:13.XI.2014
Clasa a VIII-a A
Liceul Tehnologic ,,Crian din Cricior
Disciplina:Limba i literatura romn
Aria curricular:Limb i comunicare
Profesor: Hrdu Mariana-Adriana
Unitatea de nvare:Genul liric
Tema:OMONIME.CUVINTE POLISEMANTICE
Tipul leciei: mixt
COMPETENE SPECIFICE:
- identificarea omonimelor i a cuvintelor polisemantice n mesaje scrise;
- disocierea diferitelor categorii de omonime;
- identificarea diferenelor dintre omonime i cuvintele polisemantice;
- utilizarea acestor categorii lexicale n comunicarea scris i oral;
OBIECTIVE OPERAIONALE
a.Cognitive:
O:s defineasc corect noiunile de :polisemie,omonimie,cuvinte omofone i omografe;
O2:s identifice n vorbire cuvinte omonime,omofone,omografe i polisemantice;
O3:s recunoasc sensurile unui cuvnt n diferite situaii de comunicare;
O4:s foloseasc aceste cuvinte n enunuri proprii;
O5:s cunoasc principalele categorii semantice ale vocabularulu;.
b.Afective:
O1:s recepteze noile informaii ca relevante i folositoare;
O2:s manifete interes pentru exprimarea ngrijit i nuanat;

STRATEGII DIDACTICE
a.Metode i procedee:conversaia euristic,lucrul cu manualul,exerciiul oral i scris,nvarea prin descoperire,explicaia,jocul didactic,ciorchinele,
metoda gndii-lucrai n perechi- comunicai;
b.Mijloace de nvmnt:manualul,fie de lucru,
c.Forme de organizare:activitate individual,frontal i pe grupe/perechi
BIBLIOGRAFIE:

1. Crian, Al., Dobra S., Smihian F,Limba Romn, Manual pentru clasa a VIII-a, 2009, Editura Humanitas Educaional, Bucureti;
2. Pamfil, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, 2003, Editura Paralela 45, Bucureti;
3. Parfene,Constantin, Metodica studierii limbii i literaturii romnen scoal,1999Editura Polirom, Iasi;
4. Ioni, FL. (coord),Literatur. Limb romn. Comunicare, caiet de lucru, Grup Editorial Art, Bucureti, 2009;
Etapele leciei

Activitatea profesorului

Metode

Mijloace

Forme de
organizare

Moment
organizatoric

Reactualizarea
cunotinelor dobndite
anterior
Captarea ateniei

- Voi avea grij ca elevii s-i pregteasc


materialele necesare orei de limba romn i
voi nota absenii.
- Voi asigura linitea i disciplina clasei
pentru o bun desfurare a activitii
didactice.
- Se va verifica n ce msur elevii i-au
nsuit cunotinele referitoare la sinonime i
antonime prin verificarea temei;
Profesorul va nota pe tabl enunurile:
Leul este un mamifer feroce.
Am primit un leu de la tata.

Anunarea temei i a

Sunt nscut n august, deci sunt leu.


Astzi vom discuta despre omonime i

obiectivelor

cuvinte polisemantice.
La sfritul orei vom putea defini
omonimele, le vom putea clasifica, vom

dialogul

frontal

conversaia

frontal

Conversaia

tabla

Frontal

defini cuvintele polisemantice, vom


identifica diferitele tipuri de sens i vom ti
care este diferena dintre omnime i cuvintele
polisemantice.
Dirijarea nvrii

Se va nota titlul pe tabl.


Pe baza exemplelor notate pe tabl elevii

Conversaia

vor defini omonimele.

Elevii vor oferi

Clasificarea omonimelor:

exemple

1. Lexicale- cnd sunt pri de vorbire


identice:
- omonime totale: cnd flexiunea lor este
identic: sg. lac - pl. lacuri;
- omonime pariale : cnd sunt diferite n
flexiune: sg. mas pl.- mase (de oameni)
- mese (mobil)
2. Lexico - gramaticale: cnd sunt pri de
vorbire diferite: vin- substantiv
- verb
3.omofone- se pronun la fel i se scriu
diferit;
Ex. altfel, alt fel, s-a dus, fata sa, devreme,
de vreme ;
4.omografe- se scriu la fel, dar se pronun
diferit, n funcie de accent;
Ex: imobil (cldire), imobil (nemicat),
torturi (prajituri) torturi (chinuri);

frontal

Cuvintele polisemnatice
Sunt cuvinte cu mai multe sensuri.
Tipuri de sens:
-propriu de baz;
- propriu secundar, derivat;
- figurat;
Obinerea performanei

Profesorul distribuie fiele de lucru

-Gndii-lucrai n

-individual;

-se discut despre diferena dintre omonime

perechi-

-n perechi;

i cuvinte polisemantice.

comunicai;
-ciorchinele;

Asigurarea reteniei i a

Tem exerciiile de pe fie, care nu au fost

transferului

rezolvate.

Anexa nr.1 Omonimele


1.Scriei valoarea morfologic a omonimelor subliniate n fiecare enun:
Eu calc apsat.
Schia a fost realizat pe hrtie de calc.
Motociclitii poart casc.
Andrei casc de plictiseal.
Vin n grab.
Prefer s beau vin.
2.Scrie, n spaiul liber, sensul omonimelor din urmtoarele enunuri:
Masa din sufragerie ocup mult spaiu.

..

Masa de oameni a nceput protestul.

Medicul masa glezna pacientului.

La intrarea n curte e o poart veche.

Laura poarto rochie nou.

3.Alctuii enunuri cu omonimele pariale:


cristal cristale:
- cristaluri:
corn-corni:
- cornuri:
- coarne:
ghid- ghizi:
-ghiduri:
4. Alctuii enunuri cu omonimele lexico-gramaticale: marc, imobil, vie.
5. Completai spaiile libere cu omonimele cuvintelor subliniate:
Grigorescu a pictat care cu boi, treceau pe drum.
A primit un dar scump, nu s-a bucurat prea tare.
La curtea unui duce, nu..nimeni cadouri.

Anexa nr.2 Cuvintele polisemantice


1.Scrie , n spaiul liber, litera care corespunde sensului cuvintelor polisemantice:
a .Mi-am rupt piciorul.

.. ....

b .M lua peste picior.

..

c .Piciorul scaunului este ubred.

.. ...

A.-Sens figurat
B-sens propriu derivat (secundar)
C-sens propriu de baz

2.Alctuii un ciorchine cu sensurile verbului polisemantic a bate din enunurile urmtoare:


Mama bate covorul.
Andrei bate mingea .
M-a btut la cri.
Bieii se bat.

a bate

M bate gndul s particip la concurs.


Tata m bate pe umr prietenete.
Cinele bate toat ziua.
Mama bate oul spum.
3.Scriei pe spaiul punctat sensul verbului a ridica n enunurile:
Preurile s-au ridicat din nou.

tefan cel Mare a ridicat poporul la lupt.

Vecinul meu a ridicat o cas mare.

Ceaa s-a ridicat.

..

Tata a ridicat antena czut.

..

Liftul s-a ridicat la etajul trei.

4. Indicai sensul cuvntului a sta n contextele urmtoare:


vntul a stat trenul a stat nu mai stau aici parinii lui stau bine cuvntul mi st pe limb -