Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
integrat
STRATEGII DIDACTICE:
METODE I PROCEDEE: conversaia, explicaia, exerciiul, demonstraia, problematizarea,
munca independent, munca n perechi, turul galeriei, metoda piramidei;
MIJLOACE DE NVMNT:
Personajul surpriz-,, Ghiocel, cutia cu surprize n care se vor gsi materialele necesare ptr.
ADE: farfurii din carton, pahare de plastic, lingurie, vaze ptr. flori, erveele, paie ptr. suc, flori
de primvar confecionate, fa de mas, coifuri, elemente ptr. decorarea coifurilor, lipici;
Material necesare activitilor ALA1 i ALA2: farfurii din carton albe, carioca; forme de biscuii,
aluat ptr. prjiturele, tvi, oruri, bonete; platou, erveele, diferite gustri: popcorn, napolitane,
biscuii, fructe etc; oglind, CD, calculator.
MODALITI DE EVALUARE:
Continu- prin observarea comportamentelor, analiza rspunsurilor, a aciunilor;
Final- aprecieri verbale, oferirea recompenselor;
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru nvmntul precolar(3-6/7 ani), Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului,
Bucureti, 2008;
2. Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar, Georgeta Toma, Marua
Ristoiu, Daniela Petre, Magdalena Anghel, Editura Delta Cart, 2010;
3.Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup, ghid
metodic, metode i aplicaii practice, Editura Arves, 2002;
4. Carmen Popa, Elemente de pedagogie precolar aplicat, Editura Universitii din Oradea, 2007;
5. Culea Laurenia, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Activitatea integrat n grdini, EDP Publishing
House, Bucureti, 2008;
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaz cu ntlnirea de diminea: Dimineaa a sosit, / La grdi noi am
venit./ ntr-un cerc ne adunm/ Cu toii s ne salutm!/ A-nceput o nou zi,/ Bun dimineaa,
copii!
Salutul pornete de la educatoare i este continuat de ctre toi copiii grupei, fiecare
salutndu-i colegul din partea dreapt, folosind drept apelativ imaginea de pe ecuson (Flutura,
ghiocel, buburuz).
Dup salutul copiilor , se face prezena:
Dup ce ne-am adunat,
i frumos ne-am salutat,
Prietenii i-am ntlnit,
Oare cine n-a venit?
urmat de completarea Calendarului naturii:
-n ce anotimp suntem?(este indicat anotimpul )
-Cum este vremea astzi?(este aezat jetonul care indic starea vremii din ziua respectiv)
-Cum ne mbrcm n acest anotimp?( este aezat jetonul care indic mbrcmintea
corespunztoare);
Momentul de micare se realizeaz prin cntecul ,, Ursuleul Panda, dup care copiii se vor
aeza pe covor ptr. a asculta o melodie linititoare, moment n care i va face apariia personajul
surpriz- ,,Ghiocelul, un copil costumat adecvat care iese din ,, zpada aflat ntr-o parte a
decorului de primvar din sala de grup.
Acesta se prezint copiilor prin versuri, i spune povestea. Se arat trist pentru c, dei e ziua
lui, a rmas singur, nu are cu cine s petreac i nici cu ce. Copiii vor fi ncntai s devin
prieteni ai Ghiocelului, artndu-i cum se joac i cum nva ei, pregtindu-i i o petrecere ca sl nveseleasc.
Se descoper i ,,cutia cu surprize gsit tot n decorul din grup. n cutie se gsesc toate
materialele cu care se va desfura activitatea integrat ,,Petrecere pentru Ghiocel. Pregtirile
vor ncepe cu desfurarea activitilor pe centre. Li se vor prezenta copiilor sarcinile pe care le au
de ndeplinit la fiecare sector dup care acetia vor fi invitai s-i ocupe locul n funcie de
ecusoanele primite.
Joc de creaie:
,, Pregtim prjiturele pentru petrecere
Art:
,,Decorm farfurioarele pentru petrecerea ghiocelului
Joc senzorial:
,,Spune ce-ai gustat!
Dup finalizarea sarcinilor, fiecare grup va prezenta ce a lucrat fcndu-se turul galeriei,
farfuriile decorate se vor folosi la aranjarea mesei ptr. petrecere, prjiturelele vor fi trimise la
buctrie pentru copt, gustrile vor fi servite de toi copiii ALA2.
Tranziie: ,, La msue-am terminat,/i frumos noi am lucrat.
nspre baie ne-ndreptm,/ Ca s ne splm.
Copiii grup vor intra n sala de grup intonnd cntecul ,,Primvara(grupul Andantino)
,, Clopoei, ghiocei,/Flori frumoase de vrei/Primvara
Soarele s-a trezit,/Iarba a ncolit,/Primvara
Refren: Ce bine c a venit primvara iar
Cu bucurii, pentru copii
i-acum cu toii noi s v cntm
S ne bucurm!
Pentru a-i pregti Ghiocelui o adevrat petrecere de ziua lui le propun n continuare jocul
didactic matematic:,, Ne pregtim de petrecere!, n care copiii vor avea de rezolvat diferite
sarcini matematice: grupare, numrare, asocierea cifrei la cantitate i invers, toate pentru
aranjarea unei mese festive. Ghiocelul va suna din clopoel ptr. fiecare rspuns corect i va oferi
copiilor o imagine cu simboluri ale primverii( de ex. flori, insecte, psri etc), copiii vor
aplauda i ei rspunsurile corecte. Se vor descoperi la un moment dat coifurile din cutia cu
surprize, dar numrndu-le copiii vor realiza c doar 5 dintre ele sunt frumos decorate, acestea
fiind probabil ptr. d-nele educatoare- musafirii notri. Le propun s-i decoreze fiecare un coif
ptr. petrecere, integrnd astfel DOS, activitate practic.
Prin tranziia: 1-2, 1-2, s nu facem trboi,/3-4-5, m aez frumos aici.
Cte-o fat i-un biat,/Aa cum doamna ne-a-nvat,
se trece la DOS, activitatea practic.
Dup decorarea coifurilor cu diferite forme geometrice i elemente de primvar, prin tranziia:
Cling, cling, clopoelul,/Ne cheam ghiocelul
S mergem s-l ajutm/Masa s o aranjm!
vom relua jocul didactic matematic descoperind i ultimele elemente surpriz, cu care se va
realiza complicarea jocului. Ultima sarcin va fi realizarea piramidei cu ajutorul imaginilor
primite pe parcurs.
Voi aprecia modul de lucru al copiilor, implicarea lor n activitate i i invit s petreac
alturi de Ghiocel. Cu coifurile pe cap, cu bun dispoziie vom desfura ALA2, n care copiii
vor face o parad prin faa oglinzii, se vor aranja pentru petrecere, vor dansa mpreun cu
ghiocelul, vor gusta prjiturelele fcute de ei i vor primi binemeritatele recompense. Surpriza
final: spargerea balonului cu confeti i bomboane.
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENT
DIDACTIC
CONINUTUL TIINIFIC
1.Momentul
organizatoric
Metode
2.Captarea
ateniei
STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
Mijloace
Conversaia
Observarea
comportamentelor
copiilor;
Corectarea inutei
Observarea
comportamentelor
copiilor
Capacitatea copiilor
de a observa i de a
interaciona
3.Anunarea
temei i a
obiectivelor
Frontal
4.Prezentarea
coninutului i
dirijarea
nvrii
Capacitatea de a
nelege explicaiile
date
Frontal
grupuri
prjiturele, tav;
Castronae cu diferite
gustri pentru
petrecere, batic,
erveele;
Individual
Capacitatea copiilor
de a se aprecia i
autoaprecia
Conversaia
Explicaia
Sarcini de rezolvat:
Sorteaz i grupeaz obiectele dup forma lor, formnd
mulimi!
Capacitatea de a da
rspunsuri corecte i
a
realiza
corect
sarcinile
Observaia
Obsevarea
comportamentelor
copiilor
Conversaia
Voi executa cu copiii exerciii de nclzirea muchilor mici ai
Explicaia
minii:
Ne jucm, ne jucm,/Coatele noi le micm.
Degetele rsfirm/i apoi le adunm.
Ploaia bate uor la geam,/Iar noi cntm la pian.
Degetele-mi sunt petale/Se nchid ca-ntr-un boboc,
Se deschid ca i o floare.
Executarea lucrrilor:
Urez copiilor Spor la lucru!, apoi se trece la realizarea temei.
Exerciiul
Coifuri,
elemente Prin
rspunsurile
pentru decorat, lipici
copiilor
Munca
independent
Proba practic
Aprecierea modului
de lucru
5.Obinerea
performanei
Complicarea jocului:
Problematizarea
Copiii se ntorc din nou la jocul didactic matematic ptr. a rezolva Metoda
i ultimele sarcini: dou probleme ilustrate i realizarea piramidei piramidei
cu imaginile primite pe parcursul jocului.
,,Trei rndunele ciripesc vesele pe crengua nflorit. Mai vine
nc una n zbor i se aeaz lng ele. Cte rndunele vor fi pe
crengu?
Siluete
fluturai
Aprecieri
pozitive
individuale i de
grup
7.ncheierea
activiii
Coifurile
decorate, Aprecieri verbale
oglinda,
CD,
calculator, balon cu Recompense
confeti i bomboane.
Anexe
Din decorul de primvar, de sub zpad, i face apariia personajul surpriz, Ghiocel, care
se prezint:
,,Vai, ce bine am dormit
Oare m-oi fi rtcit?
.
Unde sunt? Unde sunt?
Unde m aflu? Unde m aflu?