PROIECT DE LECTIE

Data: 29.04.2014
Prof.Ene Camelia-Ionica
coala: Colegiul National Radu Greceanu
Clasa: a XI-a G (Profil: Matematica-informatica)
Disciplina: Biologie
Tema: Ventilaia pulmonar. Volume i capaciti pulmonare
Tipul de lecie: Mixt
Scopul leciei:
nelegerea de ctre elevi a modului de realizare a respiraiei i cunoaterea

volumelor i

capacitile pulmonare , a modificrilor care apar n inspiraie i expiraie, a structurile anatomice

care particip la cele dou procese; fixarea diferenelor ntre inspiraie i expiraie, ntre respiraia
extern, intern i celular sau tisular, aprofundarea structurii pulmonare corelat cu funcia
respiratorie, realizarea corelaiilor dintre debitul cardiac i debitul respirator, cunoaterea legturii
structurale i funcionale ntre sistemele circulator i respirator, rezolvarea problemelor cu parametrii
cardiaci i respiratori ; formarea deprinderilor de munca intelectuala, formarea de priceperi si
deprinderi de a explica ventilaia pulmonar cu ajutorul materialelor i aparatelor executate de elevi,
de a identifica elementele componente ale plamanului si de a realiza corelatii;
Competene generale:

Receptarea informaiilor despre lumea vie

Explorarea sistemelor biologice
Utilizarea i construirea de modele i algoritmi n scopul demonstrrii principiilor lumii vii
Comunicarea oral i scris utiliznd corect terminologia specific biologiei
Transferarea i integrarea cunotinelor i metodelor de lucru specifice biologiei n contexte
noi

Competene specifice:
1.1.Identificarea organelor i a sistemelor de organe la om, precum i a caracteristicile acestora
1.2. Organizarea de date despre lumea vie, selectate din diverse surse de documentare, pentru rezolvarea
unor sarcini de lucru variate;
2.1.Utilizarea experimentului i a investigaiei pentru evidenierea structurii i funciilor organismului uman;
2.2.Prelucrarea rezultatelor obinute din investigaii i formularea concluziilor
3.1.Reprezentarea structurii i funciilor organismelor pe baza modelelor
3.2. Elaborarea i aplicarea unor algoritmi de identificare i de rezolvare de probleme
4.1.Utilizarea corect a terminologiei specific biologiei n diferite situaii de comunicare
4.2. Prezentarea informaiilor folosind diverse metode de comunicare

5.1. Utilizarea n viaa cotidian a cunotinelor despre influena factorilor de mediu asupra
organismului
5.2.Aplicarea unor reguli de meninere a sntii omului
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter, transdisciplinare

funciilor

Obiective operaionale:
O1 s explice mecanica ventilaiei pulmonare
O2 s identifice volumele pulmonare i capacitile pulmonare
O3 s stabileasc legtura dintre volumele pulmonare i capacitile pulmonare
O4 s rezolve probleme care implic determinarea volumelor i capacitilor pulmonare
Metode i procedee:
explicaia

observaia

conversaia

nvarea asistat de calculator

problematizarea

metoda: tiu/ Vreau s tiu/ Am

nvat

nvarea prin descoperire

demonstraia

modelarea

Resurse materiale:
fie de lucru

plana: Sistemul respirator la om

lecie creat n AEL

caiete

calculator

tabla

manuale

creta

Forme de activitate: activitate individual, frontal, practic i n perechi

Mijloace didactice:

Pentru activitate frontal: plane, imagini, atlase

Pentru activitatea pe grupe: fie de activitate, manual,aparate executate de elevi;
Pentru activitate individual: fie de evaluare, fise de lucru individuale

Locul de desfurare: laborator AEL

Evaluare - formativ, prin chestionare oral i scris
Bibliografie: Biologie, Manual pentru clasa a XI-a, Dan Cristescu, Carmen Slvstru, Bogdan
Voiculescu, Cezar Th Niculescu, Radu Crmaciu, Ed. Corint, Bucureti, 2006
Metodica predrii biologiei, Naela Costic, Ed. Graphys, Iai, 2008
Durata activitii: 2 ore (12.oo-14.oo).

Etapele leciei

Activitatea profesorului i elevului

1.
Moment
organizatoric
(2min.)

- stabilirea disciplinei
- notarea absenelor
- organizarea clasei i pregtirea pentru lecie
- se verific buna funcionare a calculatoarelor
- pentru a strni curiozitatea i interesul elevilor pentru
tema care se va pune n discuie, elevii grupai cte doi, sunt
pui s i msoare reciproc circumferina cutiei toracice n
respiraie.
- dup realizarea msurtorilor i notarea acestora, se ncep
discuiile pe marginea valorilor obinute:
: Cte valori putei msura n timpul respiraiei?
R: Dou valori.
: Cum sunt cele dou valori obinute? De ce?
R: Cele dou valori sunt diferite, deoarece una a fost luat
n timpul inspiraiei (valoarea mai mare), iar cealalt n
expiraie.
- pornind de la activitatea fcut de elevi, profesorul anun
titlul leciei: Ventilaia pulmonar. Volume i capaciti
pulmonare, care va fi scris pe tabl, i obiectivele
urmrite, explicnd c la finalul leciei ei vor fi capabili s
explice modul de realizare a respiraiei i s identifice
volumele i capacitile pulmonare.
- elevii noteaz titlul n caiete
- profesorul anun elevii c noua lecie va fi predat
folosind metoda tiu/Vreau s tiu/Am nvat i face
tabelul acestei metode pe tabl.
- pentru a reactualiza cunotinele elevilor legate de
anatomia sistemului respirator, profesorul cere elevilor s
noteze n rubrica tiu, tot ceea ce cunosc legat de
respiraie, anunndu-i c au la dispoziie 5 min.
- elevii reactualizeaz i noteaz n caiete noiunile pe care
le cunosc despre sistemul respirator

2.
Captarea ateniei i
trezirea interesului
(2 min.)

3.
Enunarea temei i
obiectivelor
operaionale
(2 min.)

4.
Reactualizarea
cunotinelor
(10 min)

Resurse
materiale
- catalog

Resurse
procedurale

Evaluare

- conversaia

- calculatoare

- metru de
croitorie
- caiete

- tabla
- creta
- caiete

- tabla
- creta
- caiete
- plana

- conversaia
- observaia
- demonstraia
- explicaia
- activitatea n
perechi

-evaluare frontal

- conversaia
- explicaia

- observaia
- conversaia
- explicaia
- activitatea
individual
- metoda tiu/
Vreau s tiu/
Am nvat

- autoevaluarea
- observarea
sistematic a
elevilor

Etapele leciei

Activitatea profesorului i elevului

Resurse
materiale

- dup expirarea timpului, profesorul verific frontal

noiunile notate de elevi n rubrica tiu a tabelului. Pentru
aceasta sunt puse urmtoarele ntrebri:
: Din ce este alctuit sistemul respirator la om?
R: Sistemul respirator este alctuit din plmni i ci
respiratorii.
: Care sunt cile respiratorii extrapulmonare?
R: Cile respiratorii extrapulmonare sunt: cavitatea nazal,
faringe, laringe, trahee, bronhii.
: Unde sunt localizai plmnii i din ce sunt alctuii?
R: Plmnii sunt localizai n cavitatea toracic i sunt
alctuii din lobi, segmente i lobuli.
- caiete
: Ce se observ n structura plmnilor?
- tabla
R: n structura plmnilor se observ arborele bronic
- creta
format prin ramificarea bronhiilor n plmni.
: Din ce este alctuit arborele bronic?
R: Arborele bronsic este format prin ramificaia bronhiilor
n plmni fiind alctuit din: bronhii lobare, bronhii
segmentare, bronhiole lobulare, bronhiole terminale,
bronhiole respiratorii, ducte alveolare, alveole pulmonar
: Ce sunt alveolele pulmonare?
R: Alveolele pulmonare sunt sculei cu rol n schimbul de
gaze respiratorii, deoarece membrana alveolei mpreun
cu peretele capilarului formeaz membrana alveolo capilar.
- elevii vin la tabl i noteaz informaiile n rubrica tiu
a tabelului.
- profesorul cere elevilor s noteze n rubrica Vreau s
tiu, ce ar dori s cunoasc despre respiraie.
- elevii emit ntrebri, care sunt notate n a doua rubric a
tabelului:
Ce modificri au loc n timpul inspiraiei i

Resurse
procedurale

Evaluare

- conversaia
-evaluare frontal
- explicaia
- activitate
frontal

Etapele leciei

Activitatea profesorului i elevului

expiraiei?
Ct aer intr n plmn n timpul inspiraiei?
Ct aer intr maxim n plmni?
Care este frecvena respiratorie la o persoan?
- profesorul explic elevilor c n lecia care va fi predat
vor primi rspunsuri la toate ntrebrile notate n rubrica
Vreau s tiu i i anun c lecia va fi predat cu ajutorul
calculatorului, folosind sistemul AEL
- profesorul mparte elevilor fiele de lucru (anexa 1) pentru
conectarea acestora la noua lecie i lanseaz sistemul AEL,
alegnd materia i lecia care va fi predat i sala unde are
loc ora.
- elevii se conecteaz la sistemul AEL, pe baza indicaiilor
din fia de lucru
- profesorul verific modul de conectare a elevilor la lecie
5.
i pornete lecia, lansnd prima component a leciei.
Prezentarea
- dup lansarea primei pri a leciei, elevii sunt anunai de
coninutului
profesor c trebuie s completeze urmtoarele sarcini din
sarcinilor de
fia de lucru primit.
nvare i dirijarea
- elevii urmresc aceast component i rezolv sarcinile
nvrii
din fia de lucru.
(15 min.)
- profesorul verific modul de realizare a sarcinii din fia de
lucru, n paralel cu prezentarea materialului programat:
: Ce este ventilaia pulmonar?
R: Ventilaia pulmonar reprezint circulaia aerului ntre
mediul extern i alveolele pulmonare.
: Care sunt procesele prin care se realizeaz ventilaia
pulmonar?
R: Ventilaia pulmonar se realizeaz prin succesiunea a
dou procese: inspiraia i expiraia
: Ce este inspiraia?
R: Inspiraia presupune ptrunderea aerului ncrcat cu O2

Resurse
materiale

Resurse
procedurale

Evaluare
-evaluare frontal

- caiete
- tabla, creta

- conversaia
- explicaia

- calculatorul
- fie de lucru

- conversaia
- explicaia
- activitate
individual

- modelarea
- activitatea
individual
- observaia
- nvarea prin
descoperire
- demonstraia
- conversaia
- explicaia

- observarea
sistematic a
elevilor

- tema de lucru n
clas

Etapele leciei

Activitatea profesorului i elevului

n plmni.
: Ce modificri au loc n timpul inspiraiei?
R: n timpul inspiraiei au loc urmtoarele modificri:
coborrea diafragmei
crete volumul cutiei toracice
crete volumul plmnilor
sternul se deprteaz de coloana vertebral
coastele se ridic prin contracia muchilor
inspiratori
: Ce este expiraia?
R: n timpul expiraiei aerul ncrcat cu CO2 iese din
plmni.
: Ce schimbri se observ n timpul expiraiei?
R: n expiraie au loc urmtoarele modificri:
ridicarea diafragmei
scderea diametrului (volumului) cutiei toracice
coborrea coastelor
sternul se apropie de coloana vertebral
- aceste informaii sunt notate n rubrica Am nvat a
tabelului, ncepnd schia leciei.
- profesorul lanseaz a doua component a leciei i cere
elevilor s rezolve urmtoarele sarcini din fia de lucru.
- elevii urmresc componenta lansat de profesor i
completeaz fiele de lucru
- dup completarea fiei de lucru, profesorul discut
mpreun cu elevii volumele i capacitile pulmonare i
explic aceste informaii:
: Care este primul volum prezentat n grafic? Ce valoare
are?
R: Primul volum este volumul curent (VC) i are o valoare
de aproximativ 500 ml aer.

Resurse
materiale

Resurse
procedurale

- conversaia
- explicaia
- calculator
- observaia
- fie de lucru - nvarea prin
completate
descoperire
- problematizarea
- activitatea
frontal

Evaluare

-evaluare frontal

- tabla, creta
- caiete

- fie de lucru
- calculator

- modelarea
- problematizare
- observaia
- nvarea prin
descoperire

- observarea
sistematic a
elevilor

- conversaia

-evaluare frontal

: Ce alt volum este reprezentat n grafic?

Etapele leciei

Activitatea profesorului i elevului

R: Un alt volum reprezentat n grafic este volumul
inspirator de rezerv (VIR), cu o valoare de 3000 ml
(1500 ml)
: Cum ai defini volumul inspirator de rezerv, avnd n
vedere reprezentarea din grafic?
R: VIR - reprezint volumul suplimentar de aer introdus n
plmni peste volumul curent n inspiraia forat.
: Ce se ntmpl ntr-o expiraie forat, ct aer se elimin?
R: Volumul expirator de rezerv de aproximativ 1500 ml
aer reprezint volumul de are eliminat din plmni n
expiraia forat.
: Dup expiraia forat mai rmne aer n plmni?
R: Dup expiraia forat n plmni mai rmne un volum
de aer de aproximativ 1000 ml, numit volum rezidual.
- volumele pulmonare i valorile lor sunt notate n rubrica
Am nvat a tabelului continuarea schiei leciei.
- dup notarea i discutarea volumelor pulmonare se trece la
discutarea capacitilor pulmonare:
: Ce capacitate pulmonar este reprezentat n graficul
observat pe calculator i cum se poate calcula?
R: Capacitatea inspiratorie: C.I = VC + VIR
: Ce cantitate de aer rmne n plmn la sfritul unei
expiraii normale?
R: n plmn rmn aproximativ 3000 ml aer, reprezentat
de volumul rezidual funcional: VRF = VR + VER
: Ce alt capacitate pulmonar ai identificat?
R: Capacitatea vital: CV = VER + VIR + VC
: Ct aer va intra maxim n plmni, dac la capacitatea
vital se adaug volumul rezidual?
R: n plmn va intra aproximativ 5000 ml de aer
capacitatea pulmonar total (CPT): CPT = CV+VR

Resurse
materiale

Resurse
procedurale

- calculator
- fie de lucru
completate

- conversaia
- problematizarea
- explicaia
- demonstraia

- caiete
- tabla
- creta

- conversaia

- calculator
- fie de lucru
completate

- explicaia
- observaia
- problematizarea
- demonstraia
- conversaia

Evaluare

-evaluare frontal

-evaluare frontal

- elevii noteaz aceste capaciti n rubrica Am nvat

Etapele leciei

6.
Fixarea i
asigurarea
posibilitilor de
transfer al
cunotinelor
(5 min)
7.
Asigurarea
feed-back
(10 min)
8.
Tema pentru acas

Resurse
materiale
- profesorul continu schia tablei i cere elevilor s numere - tabla
cte respiraii au ntr-un minut, adic frecvena respiratorie - creta
R: Frecvena respiratorie la femei este de 18 respiraii/min
- caiete
Frecvena respiratorie la brbai este de 16 respiraii/min
- profesorul introduce noiunea de debit respirator:
DR= FR x VC
- se finalizeaz schia leciei, notnd valorile frecvenei - caiete
respiratorii, iar elevii o noteaz n caiete.
- avnd n vedere valorile diferite ale volumului cutiei
toracice msurate la nceputul orei i valorile diferite ale
frecvenei respiratorii, profesorul cere elevilor s enumere
i s explice ce factori ar putea modifica frecvena
respiratorie i capacitatea vital
- elevii enumer civa factori care pot modifica valorile
frecvenei reduse, debitului respirator i a capacitii vitale:
- vrsta
- efort fizic
- sexul
- nlime
- starea de sntate
Activitatea profesorului i elevului

- profesorul d elevilor o problem, pentru a observa modul

n care elevii pot realiza corelaii ntre volumul i
capacitatea pulmonar
- caiete
- elevii rezolv problema propus de professor
- pentru a vedea corectitudinea rezolvrii problemei, unul
dintre elevi va rezolva problema la tabl
- profesorul apreciaz rspunsurile elevilor i subliniaz ce
trebuie nvat
- elevii primesc o problem ca tem pentru acas: Care este
VIR al unei femei care are CPT = 4800 ml aer, VR = 1500

Resurse
procedurale
- explicaia

Evaluare
- autoevaluarea

- problematizarea
- exerciiul

- problematizarea

- tema de lucru n
clas
- observarea
sistematic a
elevilor

- caiete
- tabla
- creta

- problematizarea
- conversaia
- explicaia

-evaluare frontal

- caiete

- exerciiul
- problematizarea

- tema pentru
acas

ml aer, iar prin expiraie forat elimin 1500 ml aer.

SCHIA TABLEI
Ventilaia pulmonar. Volume i capaciti pulmonare
TIU
- respiraia transportul O2 din mediul extern
la celule i a CO2 n sens invers
- sistemul respirator este alctuit din: ci
respiratorii i plmni
1) Cile respiratorii
- cavitatea nazal faringe laringe
trahee bronhii

VREAU S TIU

- Ce modificri au loc n timpul inspiraiei?

- Ce modificri au loc n timpul expiraiei?
- Ct aer ptrunde n plmni ntr-o respiraie
normal?

2) Plmnii lobi, segmente, lobuli

- Ct aer poate s intre maxim n plmni?
arborele respirator:
bronhii lobare bronhii segmentare
bronhiole lobulare bronhiole terminale
bronhiole respiratorii ducte alveolare
alveole pulmonare
- alveolele pulmonare schimbul de gaze
respiratorii

Aplicaie:
CPT = 6000 ml aer
VR = 1500 ml aer
VIR = 2000 ml aer
VC = 500 ml aer
VER = ?

AM NVAT
Ventilaia pulmonar asigur circulaia
aerului ntre mediul extern i alveolele
pulmonare, avnd 2 procese:
a) Inspiraia
- activ contracia muchilor inspiratori
- crete volumul cutiei toracice
- crete volumul plmnilor
- sternul se ndeprteaz de coloana
vertebral
- ridicarea coastelor
b) Expiraia
- pasiv relaxarea muchilor inspiratori
- scade volumul cutiei toracice
- scade volumul plmnilor
- sternul se apropie de coloana vertebral
- coborrea coastelor
Volume pulmonare
VC 500 ml aer
VIR 1500 ml aer
VER 1000-1500 ml aer VR 1500 ml aer
Capaciti pulmonare
CI = VC+VIR
CRF= VR+VER
CV = VC+VIR+VER
CPT= VR+CV

CPT = CV + VR CV = CPT VR = 6000 1500 = 4500 ml aer

CV = VC + VIR + VER VER = CV VC VIR = 4500 500 - 2000 = 2000 ml aer

FISA DE EVALUARE

1.Asociati volumele pulmonare prezentate in coloana din stanga , cu semnificatia acestora, redata in coloana din
dreapta.
1.Volumul curent(VC)
2.Volumul inspirator de rezerva (VIR)
3.Volumul expirator de rezerva(VER)
4.Volumul rezidual(VR)

a.volumul de aer care ramane in plamani si dupa o expiratie fortata

b.volumul de aer inspirat si expirat in timpul respiratiei normale
c.volumul suplimentar de aer care poate fi inspirat peste volumul curent
d.volumul suplimentar de aer care poate fi inspirat fortat, dupa eliminarea volumului
curent.

2.Completati spatiile punctate cu valorile coresunzatoare :

a.volumul curent=mL;
b.volumul inspirator de rezerva=mL;
c.volumul expirator de rezerva=mL;
d.volumul rezidual =mL.

3.Gasiti raspunsul gresit.

Minut volumul respirator este:
a.cantitatea totala de aer care se deplaseaza prin arborele respirator in fiecare minut;
b.egal cu produsul dintre volumul respirator de rezerva si frecventa respiratorie dintr-un minut;
c.egal cu 9L pentru o frecventa de 18 respiratii /minut;
d.denumit si debit respirator.

BAREM FISA DE EVALUARE

Subiectul 1 - 4 puncte
1-b;
2-c;
3-d;
4-a.
Pentru fiecare raspuns corect se acorda cate 1 punct.Pentru raspuns incorect sau lipsa , se acorda 0 puncte.
Subiectul 2 -4 puncte
a-500;
b-1500;
c-1500;
d-1500.
Pentru fiecare raspuns corect se acorda cate 1 punct.Pentru raspuns incorect sau lipsa , se acorda 0 puncte.
Subiectul 3 -2 puncte
b.