Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isj-db.ro
Nr. ______/________2012
APROBAT,
INSP. COLAR GENERAL
PROF. LUMINIA PREDA
SCRISOARE METODIC
- REPERE PRIVIND DESFURAREA ACTIVITII N ANUL COLAR 2012 2013 A. PRIORITI
Pentru anul colar 2012 2013 prioritile sunt urmtoarele:
asigurarea accesului egal i universal la educaie de calitate la nivelul nvmntului obligatoriu prin inscrierea la scoala a
tuturor copiilor, indiferent de data solicitrii;
NOT: n anul colar 2012 2013 se va stabili un eantion de coli care vor fi inspectate pentru evaluarea modului n care se asigur
formarea la elevi a competenelor de lectur.
programele colare aprobate cu Ordinul Ministrului Educaiei i Cercetrii Nr. 3919/ 20. 04.2005.
2. La A doua ans pentru nvmntul primar se aplic planul cadru aprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei Cercetrii i
Tineretului nr. 5248/31.8.2011, Anexa 1. i va fi respectat Metodologia privind organizarea procesului de nvmnt n cadrul
Programului A doua ans nvmnt primar, Anexa 2 la ordinul menionat anterior.
3. Oferta de cursuri opionale pentru anul colar 2012 2013 va fi prezentat prinilor n luna martie 2013 (cel puin dou oferte
pentru fiecare clas), iar programele
pentru
cursul opional vor fi evaluate la nivelul comisiei metodice, conform procedurii ISJ
urmtoarele:
C. SPAIUL COLAR
Copiii trebuie s aib posibilitatea de a se exprima, de a contribui la amenajarea mediului colar, ceea ce le ntrete sentimentul
apartenenei, ct i spiritul de comunitate. Expunerea unor informaii, fotografii, produse referitoare la activitile i evenimentele din
coal reflect nu numai ce se ntmpl, ci, mai mult, ajut la construirea unei memorii colective, stimuleaz structurarea identitii
colii/clasei ca o comunitate n miniatur.
1. n acest sens, se recomand ca n fiecare sal de clas s fie amenajate panourile pentru afiaj. Copiii vor fi consultai i implicai n
amenajarea spaiului colar, ntruct este un loc ce le aparine. Recomandm personalizarea panourilor din slile de clas, n sensul c
trebuie gsite denumiri accesibile copiilor.
Se vor expune materialele didactice utilizate n perioada aferent unitii de nvare n derulare, dar, mai ales, produse referitoare la
activitile i evenimentele clasei. Acestea se vor schimba frecvent, oferind tuturor elevilor posibilitatea de a-i expune produsele. Mediul
fizic colar va fi adecvat nevoilor elevilor, fiecruia oferindu-i-se posibilitatea de a se regsi n spaiul colar respectiv. Materialele afiate
nu vor avea rolul de a mpodobi sala de clas.
2. Vor fi amenajate/reamenajate: minibiblioteca, panoul cititorului, colul dedicat matematicii.
3. La fiecare clas se va elabora, mpreun cu elevii, regulamentul clasei i se va afia n sala de clas. Regulamentul va fi afiat n
faa clasei sau lateral, astfel nct s permit vizibilitatea pentru toi elevii. La
Regulile vor fi stabilite pe rnd, pe parcursul anului, atunci cnd situaiile create n viaa clasei impun anumite nevoi.
D. PORTOFOLIUL NVTORULUI
Se recomand urmtoarea structur:
1. BANCA DE DATE-CURRICULUM
structura anului colar;
planul cadru;
programele colare;
documentele specifice cursului opional avizat de ctre inspectorul de specialitate: fia de avizare, fia de evaluare a cursului
opional completat de responsabilul comisiei metodice, programa
2. BANCA DE DATE- EVALUARE
3. PROIECTAREA NVRII
schema orar;
orarul clasei;
planificarea calendaristic (a se vedea modelele date pe site-ul MECTS i ISJ Db);
proiectele unitilor de nvare parcurse i n curs de implementare;
schiele de lecie (pentru cei care nu au gradul didactic definitiv);
proiectarea leciilor de lectur n cadrul proiectelor unitilor de nvare i prin schia de lecie, de ctre TOATE cadrele
didactice;
NOT:
La clasele I-IV se aloc o or de lectur distinct n orarul sptmnal, cu accent pe citire independent i nelegere
n clasele I i
a II-a, citirea zilnic a diferitelor texte de ctre cadrul didactic alterneaz cu citirea independent a
elevului
n clasele a III-a i a IV-a elevii sunt ncurajai s citeasc att texte literare, ct i texte nonliterare. Lectura este exersat att
n mod tradiional ct i la fiecare disciplin de studiu (matematic, istorie, geografie etc.) n diferite registre: citirea
tabelelor, a graficelor, schemelor, hrilor etc.
ntrebri care evalueaz cunotinele existente nainte de a citi pasajul, pentru a se observa ce cunotine are elevul despre
subiect;
schia leciei, la toate disciplinele de nvmnt, pentru cei aflai n primii 3 ani de activitate;
NOT:
constatarea, n urma asistenei la clas, a unor deficiene n predare nvare - evaluare conduce automat la instituirea
obligativitii ntocmirii schiei leciei pentru o perioad de ase luni, indiferent de vechimea n nvmnt
NOT:
Etapele de parcurs dup elaborarea testelor, a matricei de specificaii i a descriptorilor de performan:
Elaborarea testelor iniiale termen limit pentru coli: 28 sept. 2012
Administrarea
Clasa I
- Limba i literatura romn
- Matematic
Observarea sistematic pentru Dezvoltarea fizic, socio-emoional, cognitiv a limbajului i comunicrii, precum i dezvoltarea
capacitilor i a atitudinilor n nvare, asigurnd totodat punile ctre dezvoltarea celor 8 competene-cheie (a se vedea Raportul
de evaluare din Anexa 1 a Scrisorii metodice, care poate fi adaptat de fiecare cadru didactic, modelul fiind o sugestie.)
Clasa a II-a
-Limba i literatura romn
-Matematic
Clasele a III-a i a IV-a
-Limba i literatura romn
-Matematic
-tiine
Analiza rezultatelor obinute la testele iniiale, la nivelul comisiei metodice, identificarea problemelor ntmpinate de elevi
Utilizarea informaiilor oferite de testarea iniail pentru o proiectare adecvat nevoilor identificate : corelarea proiectului unitii de
nvare cu rezultatele obinute de elevi la testul iniial, elaborarea planurilor individualizate de nvare pentru elevii care ntmpin mari
dificulti de nvare
4.2. Raportul de analiz a rezultatelor obinute la evaluarea iniial, elaborat la nivelul fiecrei comisii metodice,
privind problemele
identificate i modalitile de rezolvare a acestora. (documentul va fi prezentat n Consiliului profesoral al unitii de nvmnt) pn
la 15 oct. 2012
4.3. Coninutul
planificate la finele unitilor de nvare conform datelor stabilite prin proiectul unitii de nvare. Fia de nregistrare a
rezultatelor obinute (a se vedea anexa 2)
4.4. Coninutul testelor de evaluare final, matricea de specificaii i descriptorii de performan pentru evalurile finale la
finele semestrului al II-lea. Fia de nregistrare a rezultatelor obinute (a se vedea anexa 2).
4.5. Raportul de analiz a rezultatelor obinute la evaluarea final, elaborat la nivelul fiecrei comisii metodice, privind progresul
nregistrat de elevi pe parcursul anului colar.
4.6. Portofolii ale elevilor (Ghidul de evaluare pentru nvmntul primar, Bucureti 1999, pag.126-128)
4.7. Proiecte ale elevilor la nivelul disciplinei, pluridisciplinare sau transdisciplinare (Evaluarea curent i examenele - ghid pentru
profesori, PROGNOSIS, Bucureti 2001, pag.60 - 61):
4.8. Un portofoliu al clasei pentru disciplina tiine (clasele a III-a i a IV-a) n care vor fi incluse, ca piese, fiele de observare/
de experiment, pe lng alte piese reprezentative, prin care s se fac dovada c este utilizat experimentul n procesul de nvare;
4.9. Instrumente specifice pentru monitorizarea progresului individual al elevilor (n mod special la disciplinele Limba i literatura
romn, Matematic, Cunoaterea mediului / tiine ale naturii, Istorie, Geografie)
5. PROIECTAREA ACTIVITII NONFORMALE
graficul activitilor extracolare;
graficul activitilor de educaie rutier.
6. COMUNICAREA COAL - FAMILIE
dosarul relaiei cu prinii:
componena comitetului de prini;
graficul ntlnirilor cu prinii;
agenda ntlnirilor;
procese verbale ncheiate la ntlnirile cu prinii, numele i prenumele prinilor participani i semnturile acestora;
procesul verbal ncheiat la ntlnirea cu prinii cu prilejul alegerii cursului opional;
acordul scris al prinilor pentru materialele auxiliare utilizate la clas (cu precizarea de ctre nvtor a titlului auxiliarului i a
editurii)
chestionare aplicate prinilor etc.
NOT: ntlnirile pot viza: informarea prinilor, consultarea prinilor, implicarea prinilor n desfurarea unor activiti ale colii. Se
vor organiza: edine, ntlniri individuale de 10 15 min. cu prinii fiecrui copil, activiti comune prini copii n scopul unei mai
bune cunoateri a copiilor, activiti de consiliere pe diverse teme, n funcie de nevoi, activiti n care prinii sunt persoane-resurs
pentru desfurarea unor activiti, etc.
(A se vedea Ordinul M.E.C.I. nr. 5132 / 10.09.2009 privind activitile specifice funciei de diriginte, completat prin Adresa MECTS
Nr. 443661/10.08.2010)
Componena comisiei metodice (Numele i prenumele, clasa la care pred, gradul didactic, vechimea n nvmnt, atribuiile
fiecrui membru al comisiei metodice, repartizarea cadrelor didactice debutante pe lng un nvtor tutore din coal sau din coala
coordonatoare, n cazul colilor cu clase I IV).
2.
Decizia dat de conducerea colii prin care un cadru didactic cu experien este desemnat s consilieze activitatea debutantului (aflat
n primii 2 ani de activitate)
3.
Raportul de activitate pentru anul colar 2011 - 2012 care va include, pe lng alte aspecte specifice activitii desfurate la nivelul
comisiei metodice, urmtoarele: analiza rezultatelor proiectului mi place s citesc, analiza rezultatelor proiectului Parteneriatul
coal familie, analiza rezultatelor obinute la probele de evaluare, calitatea demersului transdisciplinar la toate clasele etc.
4.
Analiza de nevoi (puncte tari, puncte slabe, oportuniti i ameninri) n baza creia se va elabora planul managerial pentru anul
colar 2012-2013.
5.
6.
Rezultatele obinute la probele de evaluare aplicate la nivelul comisiei metodice (evaluare iniial, evaluare final la sfrit
de semestru i an colar)
7.
8.
9.
Pe parcursul anului colar, fiecare nvtor va susine o lecie demonstrativ n cadrul comisiei metodice
La nivelul comisiei metodice se va ntocmi un portofoliu cu piese reprezentative pentru activitatea desfurat n care vor fi incluse i
imagini de la diverse activiti, inclusiv de la activitile prin care se continu proiectul judeean
lectur, nregistrri audio, video, chestionare, impresii ale copiilor, ale prinilor, diverse produse ale activitii cu prinii, jurnalul
proiectului etc.)
La nivelul tuturor comisiilor metodice va fi prezentat planul managerial al Inspectoratului colar Judeean Dmbovia nvmnt
primar - i se vor prelua obiectivele, respectiv activitile care corespund nevoilor colii, urmnd a fi adugate elemente specifice colii.
Temele anului colar 2012 2013 care vor fi abordate n activitatea de perfecionare la nivelul comisiei metodice i al cercului
10
G. PROIECTAREA CURRICULAR
Planificrile calendaristice i proiectele unitilor de nvare TREBUIE s fie elaborate de ctre fiecare nvtor n funcie de
nevoile reale ale clasei, iar n desfurarea leciei s se respecte activitile de nvare proiectate. Unitile de nvare vor fi elaborate pe
parcursul anului colar, pe msur ce se finalizeaz implementarea proiectului unitii anterioare.
Unitile de nvare de la cursul opional vor avea aceeai structur ca i la celelalte discipline.
Unitile de nvare trebuie s conin planificarea nvrii pe lecii; de aceea, obiectivele i celelalte elemente din structura unei
uniti vor fi precizate pentru fiecare or;
Proiectele unitilor de nvare s
conin
ntotdeauna
unitii.
n planificarea calendaristic i n proiectele unitilor de nvare se va respectara formularea coninuturilor din programa colar
H. ABORDAREA NVRII
Recomandm pentru toate clasele I IV abordarea nvrii din perspectiv transdisciplinar. Activitile transdisciplinare se pot
desfura:
Prin abordarea tematic a nvrii pe toat durata unei zile, la toate disciplinele
nvtorul vizeaz formarea unor deprinderi sociale, de comunicare, de gndire, de cercetare i de organizare a propriei activiti
att n cadrul unitilor de nvare, ct i n evenimentele pe care copiii le triesc n afara clasei.
Ori de cte ori este posibil, se poate aborda o tem preferat de copii, pe parcursul ntregii zile nvare tematic.. Activitile
transdisciplinare presupun nvare bazat pe proiect, proiect care se realizeaz n clas, la diverse discipline, precum i acas. Cnd se
finalizeaz, proiectul se prezint i se face evaluarea prezentrii i evaluarea produsului obinut.
11
Sarcinile de nvare s nu implice preponderent memoria elevilor. S se aib n vedere realizarea obiectivelor programei i nu
reproducerea de ctre elevi a coninutului nvrii, copierea unor scheme elaborate de nvtor la tabl sau a unor definiii i clasificri.
S se creeze situaii de nvare adecvate intereselor copiilor, astfel nct acetia s nvee cu plcere.
Elevii s nvee s caute informaii i s le utilizeze, s fac unele conexiuni ntre acestea, s analizeze critic o informaie, s caute
informaia n diverse surse (manuale, reviste, internet etc.).
S se stimuleze comunicarea elev - elev, s se acorde ct mai puin timp activitilor de tip ntrebare rspuns , astfel nct s se
pun bazele formrii unor ceteni activi i nu pasivi
S se acorde elevilor timp suficient pentru a-i exprima ideile. S fie ncurajate iniiativele elevilor.
Atenie la sarcinile de lucru n grup, deoarece de multe ori nu sunt potrivite pentru un astfel de mod de organizare. Se recomand ca
n grup copiii s fie responsabilizai, s discute, s negocieze un rspuns, s gseasc soluii diverse, s rezolve probleme din experiena
lor de via etc.
Manualele s fie utilizate ca instrumente de lucru pentru elevi.
nvarea la disciplina tiine ale naturii s fie abordat din perspectiva implicrii directe a elevului n procesul de nvare, prin
realizarea unor observri n natur, prin organizarea experimentelor i nu prin observarea imaginilor.
Se recomand completarea unui jurnal al clasei la clasele III - IV, n care elevii vor consemna evenimente importante din viaa
clasei, a unui jurnal de dialog pentru lectur, la clasele III IV
I. EVALUAREA
La finele claselor I IV, elevii nu vor fi ierarhizai, nu se acord premiul I, al II lea, etc, ci diplome pentru rezultatele
Opionalul Educaie pentru sntate sau orice alt optional din aria Consiliere si orientare nu se evalueaz prin calificative. Se
trece ca opional n catalog unde se nregistreaz absenele, precum i n registrul matricol, unde rubricile rmn libere
12
Pentru centralizarea rezultatelor obinute de elevi cu prilejul evalurii realizate la finele unitii de nvare, se recomand utilizarea
La clasa I se recomand utilizarea unor simboluri care s sugereze nivelul de FB, B, S, I n perioada prealfabetar i nu VZUT sau
Tel. 021
13
Temele pentru acas la clasele II IV s fie date difereniat, s fie relevante i s nu aib un volum mare. Avei n vedere
urmtoarele:
De ct timp au nevoie copiii pentru efectuarea temelor?
Este relevant pentru copii tema pentru acas?
Nu cumva temele depesc nivelul copiilor i efectuarea acestora necesit implicarea familiei, n mare msur?
Temele pentru acas i motiveaz pe elevi?
Sunt valorificate temele pentru acas? Au legtur cu coninutul nvat i cu cel care urmeaz?
Temele pentru acas au legtur cu viaa copiilor?
Timpul total alocat la clasa I pentru pregtirea leciilor (teme scrise/orale) s fie de maximum 30 min 60 min.
La clasele II III IV, timpul alocat att pentru nvat ct i pentru scris s fie de maximum 2 ore.
Temele pe care elevii le efectueaz acas trebuie verificate i corectate de ctre dascl i discutate cu elevii, altfel nu au finalitate.
Constatrile fcute trebuie s fie punct de pornire pentru activitile ulterioare. Pentru temele corectate se fac aprecieri, recomandri
care s aib caracter stimulativ pentru elevi.
Vacanele colare trebuie s ofere copiilor posibilitatea de a se recrea.
Anexa 1
UNITATEA DE INVMNT
..
14
RAPORT DE EVALUARE
15
Domeniul major de interventie 1.1. : Accesul la educatie si formare profesionala initiala de calitate
Titlul proiectului: Restructurarea curriculumului national in invatamantul liceal
Cod contract: POSDRU55 1.1. S 31536
Beneficiar: Centrul National de Evaluare si Examinare (CNEE)
INSTRUCIUNI
DE
COMPLETARE
Se bifeaz un singur nivel de apreciere n caseta corespunztoare pentru fiecare indicator n parte.
Exemplu:
I. DOMENIUL DE DEZVOLTARE
STANDARDE
I INDICATORI
EVALUARE
ntotdeauna
Deseori
Rar
Foarte rar
1 . (standard)
1.1. (indicator)
I. DEZVOLTAREA FIZIC
STANDARDE I INDICATORI
EVALUARE
ntotdeauna
Deseori
Rar
Foarte rar
16
3.
4.3.
17
7.3.
7.4.
INDICI ANTROPOMETRICI
Greutate
................................(kg)
nlime................................ (cm)
Subponderal
Normoponderal
Supraponderal
RECOMANDRI:...............................................................................................................................................................
................................................
...........................................................................................................................................................................................
18
.............................................
...........................................................................................................................................................................................
..............................................
...........................................................................................................................................................................................
..............................................
...........................................................................................................................................................................................
...............................................
II.
DEZVOLTAREA SOCIO-EMOIONAL
STANDARDE I INDICATORI
EVALUARE
ntotdeauna
Deseori
Rar
Foarte rar
1.6.
Recunoate greelile n relaiile cu adulii i ncearc s
nu le mai repete.
19
1.7.
2.4.
Propune idei pentru dezvoltarea/ continuarea unei
activiti sau pentru soluionarea cu succes a unei sarcini n grup.
3. Comportamentul prosocial
3.1.
Respect regulile de conduit n activiti i medii diferite.
3.2.
3.3.
4. Demonstrarea autocunoaterii
4.1.
Red informaii cu caracter personal.
4.2.
4.3.
4.4.
Ofer informaii despre preferinele personale n
privina activitilor, a persoanelor, a obiectelor etc.
5. Manifestarea satisfaciei pentru propriile reuite i ncredere n sine
5.1. Este mulumit fa de sine.
5.2.
20
6.1.
6.2.
6.3.
7.2.
9.2.
RECOMANDRI:...............................................................................................................................................................
.............................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................
...........................................................................................................................................................................................
..........................................
STANDARDE I INDICATORI
III.1. Gndirea logic, reprezentri elementare matematice
EVALUAREA
ntotdeauna
Des
Rar
Foarte rar
22
23
RECOMANDRI:...........................................................................................................................................................................
................................................
.......................................................................................................................................................................................................
..............................................
.......................................................................................................................................................................................................
.............................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................
.......................................................................................................................................................................................................
............................................
IV.
24
STANDARDE I INDICATORI
EVALUARE
Intotdeauna
Des
Rar
Foarte rar
25
26
RECOMANDRI:............................................................................................................................................................................
..................................................
........................................................................................................................................................................................................
................................................
........................................................................................................................................................................................................
................................................
........................................................................................................................................................................................................
................................................
V.
27
STANDARDE
I INDICATORI
EVALUARE
ntotdeauna
Des
Rar
Foarte rar
28
29
RECOMANDRI:.............................................................................................................................................................................
....................................................
.........................................................................................................................................................................................................
...................................................
.........................................................................................................................................................................................................
..................................................
.........................................................................................................................................................................................................
...................................................
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------30
---------------------------------------------------------------------------------------------------------
31
32 INSPECTORATUL-COLAR
JUDEEAN DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isjdb.ro
ANEXA 2
FIA
de nregistrare a rezultatelor obinute la probele de evaluare sumative,
la nivel de clas
COALA:............
DISCIPLINA :...............................................................
CLASA:
DATA:.......................................................................
NUMR DE ELEVI EVALUAI:...........................
MATRICEA DE SPECIFICAII:
Nr.
crt
CLASE COMPORTMANENTALE
CONINUTURI
Cunoatere
nelegere
Aplicare
Analiz
Sintez
Evaluare
1.
2.
111
3.
4.
5.
6.
REZULTATE OBINUTE:
32
_______________________________________________________________________________________
Inspector de specialitate nvmnt primar Prof. Mirela Mihescu
33 INSPECTORATUL-COLAR
JUDEEAN DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isjdb.ro
Coninuturi /
Obiectiv 1
Obiectiv 2
Obiectiv 3
Obiectiv 4
Obiectiv 5
Obiectiv 6
Obiective
Coninut 1
Coninut 2
Coninut 3
Coninut 4
Coninut 5
Coninut 6
Nivel de
realizare
Nr de elevi
care au realizat
obiectivele
Nr de elevi
care nu au
realizat
obiectivele
( care au
obinut
calificativul
Insuficient)
FB
FB
FB
FB
FB
Suficient
FB
Insuficient
Nr. elevi
%
PROBLEME IDENTIFICATE:
Probleme identificate
Numr de elevi
care ntmpin
dificultatea
33
_______________________________________________________________________________________
Inspector de specialitate nvmnt primar Prof. Mirela Mihescu
34 INSPECTORATUL-COLAR
JUDEEAN DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isjdb.ro
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REZULTATELE REGLRII:
Coninuturi /
Obiectiv 1
Obiectiv 2
Obiectiv 3
Obiectiv 4
Obiectiv 5
Obiectiv 6
Obiective
Coninut 1
Coninut 2
Coninut 3
Coninut 4
Coninut 5
Coninut 6
Nivel de
realizare
Nr de elevi
care au realizat
obiectivele
Nr de elevi
care nu au
realizat
obiectivele
( care au
obinut
calificativul
Insuficient)
FB
FB
FB
FB
FB
FB
_______________________________________________________________________________________
Inspector de specialitate nvmnt primar Prof. Mirela Mihescu
35 INSPECTORATUL-COLAR
JUDEEAN DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isjdb.ro
CONINUTURI
nelegere
Aplicare
Analiz
Sintez
Evaluare
1.
2.
3.
4.
5.
6.
REZULTATE OBINUTE:
Coninuturi /
Obiectiv 1
Obiectiv 2
Obiectiv 3
Obiectiv 4
Obiectiv 5
Obiectiv 6
Obiective
Coninut 1
Coninut 2
Coninut 3
Coninut 4
Coninut 5
Coninut 6
Nivel de
realizare
FB
FB
FB
FB
FB
FB
Calificativ
Insuficient
Bine
Suficient
Insuficient
PROBLEME IDENTIFICATE:
35
_______________________________________________________________________________________
Inspector de specialitate nvmnt primar Prof. Mirela Mihescu
36 INSPECTORATUL-COLAR
JUDEEAN DMBOVIA
CALEA DOMNEASC NR. 127 TRGOVITE
Telefon: 0245/211891; Fax: 0245/613723;
E-mail: isj_db@yahoo.com ; WEB: www.isjdb.ro
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
REZULTATELE REGLRII:
Coninuturi /
Obiectiv 1
Obiectiv 2
Obiectiv 3
Obiectiv 4
Obiectiv 5
Obiectiv 6
Obiective
Coninut 1
Coninut 2
Coninut 3
Coninut 4
Coninut 5
Coninut 6
Nivel de
realizare
FB
FB
FB
FB
FB
FB
Calificativ
Insuficient
36
_______________________________________________________________________________________
Inspector de specialitate nvmnt primar Prof. Mirela Mihescu