Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
COMPETENELE TRANSDISCIPLINARE
PENTRU TREAPTA LICEAL
1. Competene de nvare/de a nva s nvei.
2. Competene de comunicare n limba matern/limba romn.
3. Competene de comunicare ntr-o limb strin.
4. Competene de baz n matematic, tiine i tehnologie.
5. Competene acional strategice.
6. Competene digitale, n domeniul tehnologiilor informaionale
comunicaionale (TIC).
7. Competene interpersonale, civice, morale.
8. Competene de autocunoatere i autorealizare.
9. Competene culturale, interculturale (de a recepta i de a crea valori).
10.Competene antreprenoriale.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
IV.
COMPETENELE SPECIFICE
FORMATE LA ELEVI PRIN DISCIPLINA COLAR
ISTORIA ROMNILOR I UNIVERSAL
nelegerea i utilizarea adecvat a limbajului de specialitate.
nelegerea i reprezentarea timpului i a spaiului istoric.
Cunoaterea i interpretarea surselor istorice.
Determinarea relaiilor de cauzalitate i schimbare n istorie.
Aprecierea critic i obiectiv a situaiilor faptelor i proceselor istorice.
Manifestarea atitudinii pozitive fa de impactul evenimentelor istorice asupra
dezvoltrii societii.
Formarea comportamentelor democratice i valorilor general-umane.
V.DOMENII DE CONINUT
Domeniul: Timpul i spaiul n istorie.
Competenele
Sub-competene
Obiectivele de evaluare
specifice
nelegerea i
- Prezentarea/identificarea
Elevul va fi capabil s:
reprezentarea
evenimentelor/fenomenelor/ proceselor istorice
dateze evenimentele si procesele istorice;
timpului i a
din spaiul istoric naional, european i universal,
ordoneze cronologic evenimentele istorice;
spaiului istoric. n diferite perioade de timp;
ncadreze un eveniment sau o serie de evenimente ntr-un context cronologic;
- Determinarea particularitilor spaiului istoric
construiasc un segment de ax cronologic, respectnd algoritmul;
naional, european i universal, n diferite perioade plaseze evenimentele istorice pe axa cronologic;
de timp;
utilizeze adecvat noiunile cronologice inerente interpretrii timpului i
- Elaborarea axei cronologice, plasnd pe ea
spaiului istoric;
evenimentele istorice studiate la treapta liceal;
plaseze corect evenimentele in spaiul istoric;
- Utilizarea hrilor n determinarea schimbrilor
respecte algoritmul de lucru cu harta de contur;
teritoriale din diferite epoci istoricei;
completeze legenda hrii.
- Utilizeaz/elaboreaz hri ca surs istoric de
informaii.
Domeniul: Limbajul istoric.
Competenele
Sub-competene
specifice
nelegerea i
- Utilizarea adecvat a termenilor istorici n
utilizarea
alctuirea prezentrilor scrise.
adecvat a
- Interpretarea critic a informaiilor obinute din
limbajului de
diverse surse istorice,
specialitate.
Ministerul Educaiei
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
ncadreze noiunile istorice ntr-un anumit eveniment;
formuleze enunuri istorice cu referire la o anumit problem;
identifice evenimente, procese i fenomene istorice cu referire la o
noiune istoric;
selecteze logic noiuni istorice cu referin la o anumit epoc;
utilizeze noiuni istorice specifice n prezentarea relaiilor de cauzalitate n istorie;
utilizeze noiuni istorice specifice n formularea/ argumentarea concluziilor;
expun opinia vis-s vis de subiectul abordat ntr-un limbaj istoric adecvat.
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
identifice evenimentele i procesele istorice n baza surselor istorice propuse;
stabileasc analogii/ deosebiri/ particulariti/ manifestri ntre
evenimentele prezentate n diverse surse istorice;
formuleze aprecieri logice i argumentate asupra unor evenimente i
personaliti istorice;
ordoneze cronologic i logic informaiile selectate n baza surselor istorice
propuse.
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
nominalizeze evenimentul istoric n care a fost implicat personalitatea istoric;
explice rolul implicrii personalitii istorice n evenimentele i procesele istorice;
analizeze aciunile personalitilor istorice remarcabile, studiate la treapta liceal;
demonstreze nelegerea critic a rolului personalitii n istorie.
Obiectivele de evaluare
Elevul va fi capabil s:
identifice evenimentele istorice, care constituie cauzele/ consecinele a
anumitor procese/ fenomene istorice;
identifice legtura de interdependen / cauzalitate dintre evenimente/ procese
i fenomene istorice;
demonstreze nelegerea legturii de interdependen/ cauzalitate dintre
evenimente/ procese istorice;
plaseze n spaiu i timp relaiile de interdependen/ cauzalitate n istorie
VI.
EXEMPLE DE ITEMI/ PROBE
PE FIECARE DOMENIU DE CONINUT
n scopul susinerii examenului de bacalaureat la Istoria romnilor i universal
este propus testul de examen, care pentru toate profilurile umanist, real, arte i sport,
este structurat tridimensional:
I. Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric n baza analizei i interpretrii
surselor istorice propuse.
II. Analiza i interpretarea cauzalitii i schimbrii n istorie.
III. Scriere de eseuri.
La realizarea compartimentului Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea
istoric n baza analizei i interpretrii surselor propuse snt propuse surse istorice,
din spaiul universal i naional, selectate din lista de surse istorice, incluse la capitolul
Coninuturi de evaluat n prezenta Program. Sarcinile de lucru, care vizeaz timpul,
spaiul, limbajul i personalitatea istoric, pornesc de la coninutul surselor istorice i
aplicarea cunotinelor i abilitilor formate pe parcursul anilor de studii.
La compartimentul Analiza i interpretarea cauzalitii i schimbrii n istorie
este propus spre determinare i prezentare o relaie de interdependen/ cauzalitate din
lista sugestiv, inclus n Coninuturi de evaluat n prezenta Program. Determinarea
legturii de cauzalitate va fi efectuat, pornind de la caracteristica celor dou
fenomene
solicitate pe rol de cauz i efect, cu stabilirea legturilor posibile dintre ele,
formularea concluziilor, cu determinarea cadrului de desfurare, implicarea
personalitilor, argumentarea relaiei indicate i a opiniei anunate.
La compartimentul Scriere de eseuri candidatul urmeaz s elaboreze un eseu
nestructurat/ reflexiv, asupra unor subiecte din istorie, care se regsesc n lista
sugestiv a Coninuturilor de evaluat a prezentei Programe i presupune folosirea
cunotinelor acumulate anterior, pentru o tratare original n baza algoritmului propus.
Exemple de itemi structurate conform domeniilor de coninut
Compartimentul I. Timpul, spaiul, limbajul i personalitatea istoric n baza analizei
i interpretrii surselor istorice propuse.
-
Cunoatere i nelegere
Analiz i interpretare
Analiz i interpretare
Istoria universal
Epoca antic
Burebista
Decebal
*Deceneu
Pericle
Traian
Alexandru Macedon
*Constantin cel Mare
Epoca medieval
Epoca modern
*Constantin Mavrocordat
Dimitrie Cantemir
Alexandru Ioan Cuza
Carol I de Hohenzolerlern Sigmaringen
*Gavril Bnulescu Bodoni
Epoca contemporan
Ferdinand I
*Ion Incule
Nicolae Titulescu
*Nicolae Iorga
Nicolae Ceauescu
Grigore Vieru
Not:
Profil umanist, arte
Charles de Gaulle
Iosif Stalin
*F.D. Roosevelt
Winston Churchill
*Margaret Thatcher
Mihail Gorbaciov
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Epoca antic
Demonstreaz relaia de interdependen dintre dezvoltarea social-economic a
grecilor n perioada arhaic i colonizarea greac.
*Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre rzboaiele macedonene i rspndirea
elenismului.
Demonstreaz relaia cauz-efect dintre politica intern a lui Burebista i
consolidarea statului geto-dac.
Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre romanizarea dacilor i cel de formare a
poporului i a limbii romne.
*Demonstreaz relaia cauz-efect dintre marile migraii i cderea Imperiului
Roman de Apus.
Epoca medieval
Demonstreaz relaia de interdependen dintre dezvoltarea oraului i evoluia
socio-economic a societii medievale.
Demonstreaz relaia de interdependen dintre evoluia statelor medievale
romneti i formarea instituiilor politice ale acestora.
Demonstreaz relaia de interdependen dintre puterea politic i biseric n
societatea medieval.
*Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre Politica extern a Imperiului Otoman
i instaurarea regimului suzeranitii otomane n rile Romne.
*Demonstreaz relaia cauz-efect dintre rivalitatea monarhiilor occidentale i
crearea noii hri politice a Europei la mijlocul secolului al XVII - ea.
Epoca modern
*Demonstrai relaia de interdependen dintre Marile descoperiri geografice i
evoluia mercantilismului.
Demonstreaz relaia de interdependen dintre liberalism i democratizarea vieii
politice occidentale n epoca modern.
*Determin legtura de cauzalitate dintre rivalitile ruso-austro-turce i
pierderile teritoriale ale rilor Romne n epoca modern.
Demonstreaz legtura de interdependen dintre suprimarea autonomiei
Basarabiei (1828) i intensificarea procesului de rusificare a acesteia.
Demonstreaz relaia de interdependen dintre politica intern promovat de
Alexandru Ioan Cuza i modernizarea societii romneti
Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre revoluia rus din 1917 i micarea
pentru autodeterminare a Basarabiei.
Epoca contemporan
1. Demonstreaz relaia de cauzalitate dintre politica expansionist a URSS i
crearea R.A.S.S.M.
2. *Demonstreaz relaia de cauz-efect dintre Noul curs a lui F.D Roosevelt i
depirea crizei economice de ctre SUA.
2.
3.
4.
5.
6.
Imperiul lui Carol cel mare s-a frmiat definitiv ntr-o serie de state
independente: Frana, Germania, Italia i Burgundia. Ele erau ns state numai cu
numele. n secolele IX-XI, pe ntreg teritoriul Europei apusene a dominat frmiarea
politic. Ierarhia feudal, care s-a instaurat n aceast perioad, a consfinit i
consolidate situaia existent. Dispunnd de dreptul de a judeca i administra, de a
aduna dri i a bate moned, avnd i o for armat, fiecare senior mai puternic se
considera un suveran independent, putea s se rzboiasc cu cine dorea (chiar i cu
suzeranul su), putea ncheia tratate de pace i aliane cu cine voia. Puternica
frmiare feudal i numeroase granie mrunte, acre mpreau Europa, tergeau
hotarele dintre marile state.
(Istoria diplomaiei)
Aceast ruptur s-a vzut mai ales n ncoronarea lui Carol cel Mare ca
mprat
roman(800). Constituirea lumii romane n dou pri deosebite administrativ i
politic prin crearea unei capitale noi n rsrit, de ctre Constantin cel Mare la anul
330, a dus
la mari consecine politice, culturale i sociale. Existena a dou imperii cretine,
unul grec oriental i altul german - occidental, le punea n opoziie pe chestiunea
ilegimit ii titlului de imperiu roman, revendicat de fiecare din ele mpotriva
celuilalt. Mai ru, cele dou imperiiromane deosebite naional i disputau nu
numai titlul ci i teritorii i drepturi. (). Misiunea cretin a devenit astfel o chestiune
politic
i motiv de discordie i de friciuni cu consecine imediate
grave
(http:// www.crestinortodox.ro/diverse/marea-cchisma-de-la-1054-96495.html)
La origine ideii de cruciad stau mai muli factori, dintre care putem sublinia n
primul rnd tradiia pelerinajului la Ierusalim, centrul lumii spirituale a cretinilor.
Greutile i prejudiile drumului transform cltoria la Locurile Sfinte ntr-o
pocin, care poate aduce omului medieval iertarea de pcate. Pe de alt parte,
cuceririle islamice nsufleite de spiritul djihadului, rzboiul sfnt musulman,
creeaz reacii de rspuns n lumea cretin i contribuie la formarea idei
legitimitii rzboiului mpotriva necredincioilor. Idea de cruciad se nate din
ntlnirea acestor dou tradiii
(J. Le Goff, Evul mediu i naterea Europei)
acest tribut era consemnat n tratatele de pace, ncheiate n urma unor rzboaie
relativ
garda domneasc i la mici uniti, care s asigure ordinea intern, n-a intrat n
structurile militare ale Imperiului otoman. Cele dou ri i-au pstrat organizarea lor
intern.
(Academician tefan tefnescu, Istoria romnilor n sec. al XVIII-lea)
Schimbrile care se produceau n regimul proprietii, ca i n sistemul de organizare
statal i administrativ au determinat creterea preocuprii pentru ntocmirea i
editarea unor coduri de legi: Pravilniceasca condic din 1780 i Legiuirea Caragea
(1818) n ara Romneasc, Sobornicescul hrisov din 1785 al lui Alexandru C.
Mavrocordat i Codul Calimachi (1816-1817) n Moldova au nsemnat pai importani
pe cale modernizrii legiuirilor, a tendinei de separare a justiiei de administraie.
( Academician tefan tefnescu, Istoria romnilor n sec. al XVIIIlea)
.,, Orice francez se va bucura de drepturi civile; strinul se va bucura de aceleai
drepturi civile (...). Nimeni nu i poate nstrina libertatea personal; nu exist
cstorie atunci cnd nu exist consimmnt (...). Fiecare este rspunztor de
prejudiciul pe care l-a provocat (...) Proprietatea este dreptul de a beneficia i de a
dispune de lucruri n mod absolut; nimeni nu poate fi constrns s - i cedeze
proprietatea (...). Copilul, de orice vrst, datoreaz cinste i respect tatlui i mamei
sale (...).
Napoleon, Codul Civil
Dac Imperiul lui Napoleon a desfiinat unele cuceriri ale revoluiei, el a conservat
esena revoluiei. n domeniul politic, economic i, mai ales, social, Imperiul
napoleonean a meninut motenirea revoluionar i a mpiedicat rentoarcerea la
Vechiul Regim. Rzboaiele duse n timpul Republicii au fost vzute ca eliberatoare.
Ele au propagat ideile revoluionare i dreptul popoarelor de a dispune de ele nsele.
Dar, armatele revoluionare, ct i cele imperiale au fost ntmpinate peste tot cu
ostilitate. Napoleon a modificat harta Europei, redesemnnd o parte din frontiere. n
ciuda eecului su militar, opera lui Napoleon i va pune amprenta mult timp asupra
rilor, pe care le-a cucerit.
(Jean- Michel Lambrin, Histoire)
Articolul IV. Hotarul dintre cele dou state s fie rul Prut (...). Dar fiindc nalta
mprie a cedat statului Rusiei teritoriul situat n stnga Prutului, cu cetile existente
i cu oraele i cu toi locuitorii lor, tocmai de aceea mijlocul rului Prut s fie hotar
ntre cele dou state (...).
Articolul V. mpria Rusiei s napoieze i s predea naltei mprii Otomane
pmntul Moldovei de pe partea dreapt a rului Prut, de care s-a amintit mai nainte,
precum i ara Romneasc i Oltenia aa cum se afl n prezent
(...).
Din Tratatul de pace ruso-turc ncheiat la 16/28 mai 1812, la Bucureti.
include n comitetul pentru stabilirea impozitelor pe cei mai onorabili boieri din
Basarabia.
La acest apel ns sa rspuns astfel : Mitropolitul Gavril nicidecum nu m pot hotr
s particip; C. Paladi pleac la Iai cu treburile moiei; D. Rcanu bolnav, (..). n
aceast situaie delicat eschivarea sub diverse motive era mai curnd o atitudine. Ba
chiar a zice un protest tacit, o nempcare cu trista realitate.
Atitudinea boierilor basarabeni fa de impozitarea
locuitorilor 1815, F.
Vighel
Dup prbuirea Imperiului napoleonian, reconfigurarea hrii europene a fost decis
n cadrul Congresului de la Vienaunde, ntre 1 noiembrie 1814 i 9 iunie 1815, s-au
reunit reprezentanii puterilor nvingtoare(Austria, Rusia, Prusia i Marea Britanie)
alturi de alti 217 plenipoteniari* mandatai de entitile suverane europene, de la
Principatele italiene i Oraele Libere Germane pn la Ordinul Cavalerilor Teutoni i
cel suveran al cavalerilor de la Malta. Principele Klemens L.W.von Meternich,
Ministrul Afacerilor Externe al guvernului austriac, cel care avea s joace un rol de
prim plan n negocierile privind stabilirea unui nou echilibru internaional, a fost
amfitrionul tuturor acestor oaspei.() Congresul de al Viena()a svrit prin a
reconfigura sistemul internaional european , noua realitate geopolitic i teritorial,
fiind sintetizat n cele 121 de articole ale Actului final de la Viena (9 iunie 1815).
(Diplomaie i istorie politic, 18141878- Congresul de la Viena i noul echilibru
european)
Art. V. principatele Moldovei i Valahiei, punndu-se, n urma unei capitulaii* sub
suzeranitatea Sublimei Pori i Rusia garantndu-le prosperitatea, este de la sine neles,
c ele i vor pstra toate privilegiile i imunitile care le-au fost acordate, fie prin
capitulaiile lor, fie prin tratatele ncheiate ntre cele dou imperii (). n consecin
ele se vor bucura de libera exercitate a culturii lor, de o siguran perfect, de o
administraie naional independent i de o deplin libertate a comerului:clauzele
adiionale stipulaiilor de mai nainte, considerate necesare pentru a asigura acestor
dou provincii posibilitatea de a se bucura de drepturile lor, sunt consemnate n actul
separat anexat, care este i av fi socotit ca fcnd parte integrant din prezentul tratat.
(Tratatul de al Adrianopol, 1829 )
(...) Eroismul poporului parizian a rsturnat un guvern retrogradat i oligarhic (...).
Sngele poporului a curs ca i n iulie 1830, de data aceasta, ns, acest popor nobil nu
va fi nelat. A dobndit un guvern naional i popular care aprob drepturile i voina
de progres ale acestui popor mare i nobil (...). Guvernul provizoriu vrea republica n
funcie de aprobarea poporului i va consulta poporul fr ntrziere. Dorete unitatea
naiunii, care de acum nainte va cuprinde toate clasele i toi cetenii; dorete
autoguvernarea naiunii (...). El are ca principiu libertatea, egalitatea i fraternitatea, iar
ca deviz poporul.
(Din Proclamaiunea guvernului provizoriu francez,
24 februarie 1848)
Art. 33. Toate puterile statului eman de la naiune, care nu le poate exercita dect
numai prin delegaiune i dup principiile i regulile aezate n Constituiunea de fa.
Art. 34. Puterea legislativ se exercit colectiv de ctre rege i reprezentaiunea
naional. Reprezentaiunea naional se mparte n dou adunri: Senatul i Adunarea
Deputailor. Orice lege cere nvoirea a ctor trei ramuri ale puterii legiuitoare. Nici o
lege nu poate fi supus sanciunii regale dect dup ce se va fi discutat i votat liber de
majoritatea ambelor adunri.
(Extras din Constituia romn adoptat n anul 1923)
Art. 30. Regele este capul statului. Art. 31. Puterea legislativ se exercit de rege prin
reprezentaiunea naional, care se mparte n dou adunri: Senatul i Adunarea
Deputailor. Regele sancioneaz i promulg legile (...)
Regele poate refuza sanciunea (...) Iniiativa legilor este dat regelui. Fiecare din cele
dou adunri poate propune din iniiativ proprie numai legi n interesul obtesc al
statului.
(Constituia romn publicat n Monitorul Oficial, 27 februarie 1938)
Nicolae Titulescu s-a afirmat ca mare orator n prima jumtate a secolului al XX-lea
i s-a impus n chip deosebit ca diplomat de talie internaional. S-au ntmplat cazuri,
cum a fost acela din Camera Comunelor din 1937, cnd parlamentul englez - vrjii de
elocvena diplomatului romn au cerut lui N. Titulescu s repete discursul n limba
englez. A fost un politician al pcii, militnd n favoarea bunelor relaii cu vecinii. El
a optat restabilirea relaiilor cu Uniunea Sovietic, dar protejnd graniele Romniei.
De asemenea, a lansat ideea unei Europe unite, introducnd sintagma spiritualizarea
frontierelor, potrivit creia o abordare transfrontalier a valorilor cultural-spirituale
poate desfiina imaginar graniele dintre state, iar popoarele rilor vecine devin mai
unite. Datorit talentului su diplomatic de excepie, ct i a contribuiei sale la cauza
pcii n Europa, Titulescu a fost supranumit ministru al Europei, rmnnd un simbol al
Romniei n Europa.
(romania-on-line.net)
() Criza din 1929-1933 a orientat societatea spre alte modele economice dect cel
liberal, c dup prerea multor specialiti, criza economic a fost de conjunctur n
apusul Europei, acolo unde societatea a nregistrat progrese evidente, i de
repercusiune n estul i sud-estul Europei, zone n care procesul respectiv s-a aflat pe
alte coordonate. Prin aceasta s-a produs o mutaie decisiv n istoria omenirii. Dac
omenirea a scpat pn astzi de repetarea crizei de tip 1929-1933, meritul revine, fr
ndoial, funciei noi pe care statul o ndeplinete, responsabil principal al bunului
mers al mainii economice.
() trebuie subliniat c urmrile politice ale crizei din 1929-1933 au fost mai
puternice i mai nefaste pentru omenire dect consecinele ei economice. Impactul
crizei cu politica a fost deosebit de dur n Occident i Europa central. n Germania ea
a dus la dictatura nazist, n Frana i Anglia a dus la dezagregarea executivului i
instabilitate ministerial (Paris) i la un reflux electoral n favoarea conservatorilor
Conform domeniilor
Cunoatere i
Aplicare
nelegere
Ponderea (%), Puncte Ponderea (%), Puncte
nr. itemi
nr. itemi
2 itemi
8 p.
3 itemi
23 p
Nivel taxonomic
Ponderea (%),
nr. itemi
2 itemi
1 item
14 p
1 item
20 p.
40%
5 itemi
57 puncte
30%
2 itemi
8p
Aplicare
Pct.
Ponderea (%),
nr. itemi
Pct.
2 itemi
8 p.
2 itemi
17 p.
1 item
1 item
1 item
14 p.
20 p.
18 p.
28
Puncte
25 p
Ponderea (%),
nr. itemi
62,22%
40%
5 itemi
69 puncte
Puncte
56
15,56%
22,22%
100
9
90
Integrare
Ponderea (%),
nr. itemi
30%
2 itemi
8p
Total
30%
2 itemi
25
Competene specifice
Ministerul Educaiei
Integrare
14
20
Total
1 item
1 item
30%
2 iemi
13
7p.
34,44%
31
6p.
15,56%
22,22%
27,78%
14
20
25
100
9
90
29
Nr.
Item
Scor
I. Timpul, spaiul i personalitatea n baza analizei i valorificrii surselor propuse (56 puncte).
1. Scrie evenimentele istorice la care se refer sursele A i B.
2
2. Numete trei evenimente istorice, care se refer la subiectul expus n sursa B, datnd
6
fiecare eveniment numit.
Ministerul Educaiei
30
3.
4.
9
8
Legenda hrii:
5.
6.
7.
1)
2)
1)
2)
1)
2)
II.
8.
III.
9.
14
20
Item
Barem
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment istoric indicat corect, despre care se
1
vorbete n sursele propuse.
Varian te d e rsp u n su ri accep tat e:
Sursa A: Rzboiul rece;
Sursa B: Operaia de deportare a familiilor din RSSM; Deportarea familiilor
nstrite; Hotrrea Consiliului de Minitri al RSSM Cu privire la deportarea
din RSSM a familiilor de chiaburi, foti moieri i a marilor comerciani
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect.
2
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect.
Varian te d e rsp u n su ri accep tat e:
1) - Primul val de deportri din RSSM-12-13 iunie 1941 / iunie 1941 / 1941;
2 )- Operaiunea de deportare a familiilor nstrite, codificat Iug
- Al doilea val de deportri 5-6 iulie 1949 /iulie 1949 / 1949.
3) - Operaiunea de deportare a familiilor nstrite, codificat Sever
- Al treilea val de deportri 31 martie - 1 aprilie 1951 / martie - 1 aprilie 1951 /
1951
Not: n cazul in care elevii numesc evenimentele legate de:
- permisiunea deportailor de a se ntoarce n locurile natale, -1950/1951
Hotrrea de reabilitarea a familiilor deportailor - 1990 etc
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect.
3
A nceputul rzboiului rece 1945 / 1946
B. nceputul celui de al Doilea Rzboi Mondial 01.09.1939 / septembrie 1939 /
1939
C. nceputul rzboiul din Crimeea - 28 .03.1953 / martie 1853 / 1853
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment plasat corect pe axa cronologic.
Pentru construcia corect a axei
1 punct pentru prezena segmentului de ax;
1 punct pentru prezena sgeii;
1 punct pentru prezena scrii.
1 punct pentru indicarea corect a hotarelor RSSM.
4
1 punct pentru indicarea corect prin haurare a teritoriului RSSM.
Puncte
2 p.
3 p.
3 p.
3 p.
3 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
7.
II
III
8.
9.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
6 p.
6 p.
18 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2p
1 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
1 p.
90
puncte
Conform domeniilor
Cunoatere i
Aplicare
nelegere
Ponderea (%), Puncte Ponderea (%), Puncte
nr. itemi
nr. itemi
2 itemi
8 p.
3 itemi
20 p
Nivel taxonomic
Ponderea (%),
nr. itemi
2 itemi
1 item
14 p
1 item
20 p.
40%
5 itemi
54 puncte
30%
2 itemi
8 puncte
Aplicare
Pct.
Ponderea (%),
nr. itemi
Pct.
2 itemi
8 p.
2 itemi
14 p
1 item
1 item
1 item
14 p
20 p
18p
33
Puncte
24 p
40%
5 itemi
66 puncte
Ponderea (%),
nr. itemi
60,47%
Puncte
52
16,28%
23,25%
100 %
9 itemi
86 puncte
Integrare
Ponderea (%),
nr. itemi
30%
2 itemi
8 puncte
Total
30%
2 itemi
24 puncte
Competene specifice
Ministerul Educaiei
Integrare
14
20
Total
1 itemi
1 itemi
30%
2 itemi
12 puncte
6 p.
32.55%
28
6 p.
16,27%
23,25%
27,90%
14
20
24
100 %
9 itemi
86 puncte
34
Legenda hrii
6.
7.
3
18
II.
8.
14
20
Item
Barem
Cte 1 punct pentru fiecare stat nominalizat corect , care a participat la ncheierea
1
tratatului.
Varian te d e rsp u n su ri accep tat e:
1.ara Moldovei;
2. Imperiul arist rus, Rusia.
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect.
2
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect.
Varian te d e rsp u n su ri accep tat e:
1. Partida de ceai de la Boston-decembrie 1773
2. Primul congres continental al coloniilor nord-americane-5septembrie26 octombrie 1774;
3. nceputul Rzboiului pentru independen19.aprilie 1775
4. Al doilea congres Continental mai 1775
5. Proclamarea/ adoptarea independenei celor 13 colonii americane-4 iulie
1776
6. Victoria armatei americane asupra celor engleze saratoga-17 octombrie 1777
7. Semnarea Tratatului de alian ntre SUA i Frana-6 februarie 1778
8. Sfritul rzboiului pentru Independen , armata englez din
Yorktown capituleaz-19 octombrie 1781.
9. Pacea de la Versailles, Anglia recunoate independena SUA-3
septembrie 1783..
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment numit corect.
3
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment datat corect.
Cte 1 punct pentru fiecare eveniment plasat corect pe axa cronologic.
Pentru construcia corect a axei
1 punct pentru prezena segmentului de ax;
1 punct pentru indicarea sgeii;
1 punct pentru prezena scrii.
4.
Fiecare argument prezentat va fi apreciat cu:
1 punct pentru nominalizarea evenimentului istoric n care a fost implicat (a avut
influen) personalitatea nominalizat sau prezena unei simple constatri ( de
exemplu:
Puncte
2 p.
3 p.
3 p.
2 p.
2 p.
2 p.
1 p.
1 p.
1 p.
6 p.
6.
7.
II
III
8.
9.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
1 p.
18 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
2p
1 p.
2 p.
2p.
2 p.
2 p.
2 p.
2 p.
1 p.
86
puncte
XI. BIBLIO-WEBOGRAFIE
1. Curriculum modernizat la Istorie pentru nvmntul liceal (clasele X-XII).
Chiinu, 2010.
2. Berciu-Drghicescu, Adina, Alexandru Ofrim, Maria Preda, Istoria universal.
Epoca antic i cea medieval, manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura
Prut Internaional, 2001, 2006, 2007, 2011.
3. Dragnev, Demir, Gheorhe Postic, Istoria romnilor. Epoca antic i medie,
manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura Civitas, 2001.
4. Parasca, Pavel, Ion Negrei, Gheorghe Gona, Galina Gavrili, Maia Dobzeu,
Istoria romnilor. Epoca antic i cea medieval, manual pentru clasa a X-a,
Chiinu, Editura tiina, 2002, 2006, 2007, 2011.
5. Popovici, C., A. Popovici, Istorie, Manual pentru clasa a X-a, Chiinu, Editura
Lumina, 2008.
6. . , . , . , . , . , . ,
. . .
, : Civitas, 2008.
7. Cojescu, N.-M., Al. Mamina, C. Drachenberg, Istoria universal.
Epoca modern. Manual (clasa a XI-a), Chiinu, Prut Internaional, 2001,
2006, 2007,
2011.
8. Varta, Ion, Demir Dragnev, Istoria romnilor. Epoca modern. Manual pentru
clasa a XI-a, Chiinu, Editura Civitas, 2001.
9. Varta, Ion, Tatiana Varta, Istoria universal. Epoca modern. Manual (clasa a
XI-a), Chiinu, Editura Civitas, 2001.