Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar?

Meseria de dascl pune uneori cadrul didactic n postura de a face o

analiz critic asupra manualelor folosite la clas. De multe ori nu tim de unde
s pornim deoarece , se presupune, c cei care concep un manual sunt n
msur s realizeze produse conform anumitor cerine i nu orice manual poate
ajunge pe bncile colarilor. n realitate lucrurile nu stau chiar aa. Practica
rezerv multe surprize . Ce trebuie s urmrim n alegerea unui manual colar?
Care sunt criteriile ce stau la baza selectrii unui manual colar? sunt cteva din
ntrebrile pe care ni le punem .
S nu uitm c manualul colar ndeplinete 3 funcii importante :
- informare;
-structurare i organizare a nvrii;
- ghidare a nvtii.
n evaluarea unui manual trebuie evaluate coninuturile, abordrile
pedagogice, redactarea, limbajul, ilustraiile.
Iat cteva ntrebri la care dac gsim rspunsurile putem spune c am
fcut o analiz critic asupra unui manual colar i putem implicit susine un
punct de vedere n privina manualului respectiv :
Coninuturile:
- Rspund obiectivelor programei colare?
- Sunt la nivelul de nelegere al elevilor?
- Sunt exacte, precise, actuale, variate?
- Contribuie la formarea atitudinilor sociale i morale pozitive i la
dezvoltarea valorilor?
- Progresia conceptelor i a cunotinelor vehiculate se realizeaz de la
simplu la complex, de la elementar la superior?
- Conceptele sunt clar explicate?
- Activitile de nvare, experimentele sunt suficient de variate?
- Activitile de nvare necesit intervenia nvtorului sau pot fi
realizate de elev fr ajutor?
- Sunt prezente activiti transdisciplinare acolo unde este posibil?
Abordrile pedagogice:
- Metodele folosite i recomandate n manual corespund concepiilor
pedagogice?
- Manualul solicit activiti de cercetare din partea elevului?
- Se ine seama de interesele elevilor?
- Se ine seama de particularitile de vrst ale elevilor?
- Manualul prezint exerciii de nvare i de control pentru fiecare capitol?
- Exerciiile sunt variate? Sunt formulate clar i precis?
Redactarea:
- Capitolele sunt echilibrate?
- ntinderea capitolelor este n acord cu importana temelor tratate?
- Redactarea prezint o ordine logic ( prezentare , text, capitole,
subcapitole, rezumat, evaluare etc. )

Limbajul:
- Este adaptat la nivelul de nelegere al elevilor?
- Vocabularul utilizat ine cont de achiziiile anterioare ale elevilor?
- Cuvintele noi sunt explicate?
- Semnificaia textului este clar?
- Elementele de punctuaie sunt justificate?
Ilustraiile:
- Toate ilustraiile din manual se justific?
- Corespund coninuturilor capitolelor?
- Sunt clare i precise?
- Transmit informaii interesante?
- Sunt sugestive? Sunt estetice?
- Sunt corect plasate n pagin?
- Explicaiile care le nsoesc sunt clare?
- Se justific costurile ilustraliilor?
Nu trebuie s neglijm stilul de redactare ( sobru, precis sau imprecis),
primele i ultimele pagini, introducerea ( prezint clar obiectivele disciplinei si ale
manualului), cuprinsul ( precis si detaliat ). Important este ca manualul s
respecte cerinele programei colare, care este unitar i obligatorie. Din aceast
perspectiv
manualul ofer ,,suportul pentru a realiza competenele,
capacitile, abilitile etc. prevzute de program.
Rmne la latitudinea noastr, a fiecruia, s organizm instruirea n funcie
de coninuturile i obiectivele prevzute de programele colare i de propriile
opiuni privind progresia, abordarea metodologic i interesele elevilor.

Bibliografie:
Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor n nvmntul
preuniversitar , editate sub egida CNC