PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

Unitatea de nvare: Noi i lucrurile

Nr. de ore alocat: 6
Perioada: sptmnile XV-XX
Nr.
crt.

1.

Detalieri de coninut

Ce sunt lucrurile?

O.R.

1.1.
2.2.
4.1.

2.

Nevoia de lucruri

1.1.
2.2.
4.1.

3.

Lucrurile care ne exprim

1.1.
2.2.
4.1.

Activiti de nvare

Resurse

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

- ex de definire a lucrurilor;
- ex de numire a lucrurilor create de natur
i a lucrurilor create de om;
- ex. de identificare a unor lucruri create de om, ce au
fost perfecionate de-a lungul timpului;
- ex. de numire i desenare a lucrurilor folosite n
activitatea colar;
- joc de rol: Vreau s fiu inventator!
- portofoliu: Colecia mea

- conversaia, expunerea,
explicaia, exerciiul, joc de
rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii, diferite obiecte;
- frontal, individual, pe
echipe

1
16.01
S15

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de evideniere a necesitii lucrururilor n diferite
domenii de activitate;
- ex de clasificare a lucrurilor dup modul i locul de
utilizare al lor;
- ex. de numire a unor meserii i lucrurilor obinute prin
precticarea acelor meserii;
- joc de rol : ,,Cnd i cum folosim acest lucru?
- portofoliu: Ghicitori despre lucruri
- discutarea pe baza unor texte-suport despre lucrurile pe
care le folosesc copiii;
- discutarea pe baza unor texte-suport/ilustraii despre
lucrurile care i exprim pe unii oameni;
- s alctuiasc texte n care s descrie un coleg n
funcie de lucrurile care l reprezint;
- joc de rol: Ghicete pasiunea!
- portofoliu: Lucrurile care m definesc- desen

- conversaia, expunerea,
explicaia, exerciiul,
dezbaterea, joc de rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii, diferite obiecte,
ghicitori;
- frontal, individual, pe
echipe

1
23.01
S16

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas

- conversaia, expunerea,
explicaia, studiul de caz,
exerciiul, joc de rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii, texte, diferite
obiecte;
- frontal, individual, pe
echipe

1
30.01
S17

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
Prob oral
- tem de lucru
n clas

Observaii

Detalieri de coninut

Nr.
crt.

4.

Proprietatea i atitudinea fa de
lucruri

O.R.

Activiti de nvare

Resurse

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

1.1.

- ex. de analiz a comportamentului unor oameni fa de

lucruri;
- ex. de definire a termenului proprietate
- formularea de sfaturi pentru persoanele care manifest
un comportament necorespunztor fata de lucruri;
- joc de rol: Ce ne-ar spune lucrurile?
- portofoliu:Lucrurile vs personajele din poveti

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, joc de rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii, texte, diferite
obiecte;
- frontal, individual, pe
echipe
- conversaia, exerciiul,
brainstormingul, jocul did.
- manual, fie de lucru,
rebusuri.
- frontal, individual, pe
echipe.
- Fie de evaluare

1
06.02
S18

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

1
13.02
S19

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Proba oral
Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

2.2.
4.1.

5.

Recapitulare

1.1.

ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i

sistematizare conform nevoilor clasei.

1.2.
4.1.
6.

Evaluare

- exerciii diverse

1
20.02
S20

Observaii

Unitatea de nvare: Noi i celelalte vieuitoare

Nr. de ore alocat: 5
Perioada: sptmnile XXI-XXV
Nr.
crt.

1.

Detalieri de coninut

* Despre plante i animale

* Nevoia de plante i animale

O.R.

Activiti de nvare

1.1.

- ex. de dezlegare a unor ghicitori;

- ex. de identificare a plantelor i animalelor din imagini
date;
- ex. de evideniere a diferenelor dintre plante, animale
i oameni;
- ex. de numire a unor opere literare n care personajele
sunt plante sau animale;
- ex. de argumentare a unor opinii proprii;
- joc de rol: De vorb cu animalul preferat
- portofoliu: Colecie de imagini (animale/plante)
- ex de evideniere a importanei plantelor i animalelor
n viaa omului;
- ex. de evideniere a importanei pe care o au anumite
plante n alimentaia omului i n meninerea sntaii
(plante medicinale);
- ex. de evideniere a legturii dintre om, plante,
animale;
- joc de rol: Povestea unui bob de gru
-portofoliu: Produse din plante sau animale
- ex de exprimare a atitudinii individuale fa de plante
i animale;
- ex de specificare a motivelor pentru care omul trebuie
sa protejeze mediul;
- ex. de exemplificare a modului n care omul ngrijete
i respect mediul;
- dezbatere pe marginea unui art. din Convenia
Na. Unite cu privire la drepturile copilului;
- motivarea ocrotirii de lege a unor plante/animale;
- joc de rol: Cum vreau s te pori cu mine!
- portofoliu: Animalul meu preferat.
- ex. de intuire a semnificaiilor anumitor plante sau
animale;

2.2.
1.1.
1.2.
2.2.
4.1.

2.

Atitudinea noastr fa de plante i

animale

1.1.
1.2.
2.2.
4.1

3.

*Plante i animale ca simbol

1.1.

Resurse

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, joc de rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii, ghicitori;
- frontal, individual, pe
echipe

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

1
27.02
S21

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, dezbaterea, joc de
rol;
- manual, fie de lucru,
ilustraii;
- frontal, individual, pe
echipe

1
06.03
S22

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral
- Tem de lucru
n clas

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematiza-rea,

1
13.03

Evaluare
continu

oral

Observaii

Nr.
crt.

Detalieri de coninut

O.R.

1.2.
2.2.
4.1
4.

Recapitulare
Evaluare

1.1.
1.2.
2.2.
4.1

Activiti de nvare

- ex. de alctuire a unor comparaii, n care termenul

comparant s fie o plant/un animal cu o anumit
simbolistic (iret ca o vulpe, harnic ca o albin etc.);
- alegerea animalului/plantei care s te reprezinte;
- realizarea stemei clasei, folosind ca simbol(uri)
animale / plante;
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i
sistematizare conform nevoilor clasei
- exerciii diverse

Resurse

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

exerciiul
- manual, fie de lucru,
ilustraii;
- frontal, individual, pe
echipe;

S23

Obsevarea
sistematic
a
elevilor
Prob
oral/practic

- conversaia, exerciiul,
brainstormingul, jocul did.
- materiale: manual, fie de
lucru, rebusuri, fie de
evaluare
- frontal, individual, pe
echipe.

2
20.03
27.03
S2425

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
Evaluare
sumativ

Observaii

Unitatea de nvare: Noi i grupurile

Nr. de ore alocat: 7
Perioada: sptmnile XXVII-XXXIV
Detalieri de coninut

Nr.
crt.

1.

Ce sunt grupurile?

O.R.

Activiti de nvare

Resurse

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

1.1.

- ex. de evidentiere a necesitii omului de a tri n

grupuri sociale;
-ex. de enumerare a grupurilor din care face parte omul;
- ex. de identificare a motivelor/scopurilor pt. care
oamenii se organizeaz n grupuri;
- ex. de asociere a numelui unui grup cu activitatea
potrivit;
- joc de rol: Grupul naufragiat
- portofoliu: Grupurile din care fac parte
- discuii despre relaiile familiale pe baza textelor i
ilustraiilor/filmelor prezentate;
- discuii despre relaiile din familia proprie;
- ex. de scriere a membrilor familiei i a sarcinilor
atribuite fiecruia;
- ex. de recunoatere dup imagini a situaiilor de
respectare i de nclcare a drepturilor copilului;
- rezolvarea unor situaii problematice ipotetice;
- joc de rol: De-a prinii i copilul
- portofoliu: Proverbe i zictori: Respectul pt prini
- discutarea despre grupuri diferite pe baza unor imagini,
texte;
-ex. de stabilire a criteriilor dup care se constituie
grupul de joac.
-discutarea unor aspecte legate de grupul de prieteni:
interese, simpatii, nevoia de parteneri de joac.
- discuii despre jocurile preferate, regulile jocurilor,
conductorul de joc, locuri de joac potrivite;
- inventarea unui joc de grup i stabilirea regulilor;
- joc de rol: Un copil rnit la joac
- portofoliu: Jocul meu preferat - fi
-ex. de comunicare: povestiri, dialoguri, compuneri,
despre apartenena la grupul de studiu;

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematiza-rea,
exerciiul, joc de rol
- manual, fie de lucru, texte,
ilustraii / filme tematice;
- frontal, individual, pe
echipe;

1
17.04
S27

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, joc de rol
- manual, fie de lucru, texte,
ilustraii / filme tematice;
- frontal, individual, pe
echipe;

1
24.04
S28

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, dezbaterea, joc de
rol;
- manual, fie de lucru, texte,
ilustraii / filme tematice;
- frontal, individual, pe
echipe;

1
08.05
S30

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
Prob practic

- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,

1
15.05

- Evaluare oral
continu

3.4.
3.3.
2.1.
2.

Familia

1.1.
3.1.
3.4.
3.3.
2.1.

3.

Grupul de joac

1.1.
3.1.
3.4.
3.3.

4.

Grupul colar

1.1.

Observaii

Detalieri de coninut

Nr.
crt.

O.R.

Activiti de nvare

Resurse

Nr.
ore
Data
Spt.

Evaluare

3.1.

-discutarea regulamentului colar; stabilirea

regulamentului clasei;
-stabilirea ndatoririlor la coal i n afara colii;
-discutarea i aprecierea unor ntmplri reale petrecute
n clas sau n grupul de joac.
- discutarea Regulamentului colar de ordine interioar;
- ex. de stabilire a drepturilor i a ndatoririlor n cadrul
grupului de joac, colar, religios, n cadrul familiei;
- discutarea unor situaii problematice ipotetice
referitoare la nerespectarea regulilor;
- ex. de stabilie a drepturilor i a ndatoririlor n diferite
situaii;
- recunoaterea dup imagini a situaiilor de respectare i
de nclcare a drepturilor copilului;
- portofoliu: Drepturi i ndatoriri ale elevului
ntocmirea unui plan de recapitulare, consolidare i
sistematizare conform nevoilor clasei
- exerciii diverse;

exerciiul, dezbaterea;
- manual, fie de lucru, texte,
ilustraii / filme tematice;
- frontal, individual, pe
echipe;
- conversaia, expunerea,
explicaia, problematizarea,
exerciiul, dezbaterea;
- manual, fie de lucru, texte,
ilustraii / filme tematice;
- frontal,individual, pe
echipe;

S31

Obsevarea
sistematic
a
elevilor

1
22.05
S32

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
Prob oral
- Tem de lucru
n clas

2
29.05
05.06
S3334

Evaluare oral
continu
Obsevarea
sistematic
a
elevilor
- Prob oral
Evaluare
sumativ
- Prob scris

3.4.
5.

Reguli ale grupului

2.1.
1.1.
3.1.
3.4.
3.3.

6.

Recapitulare
Evaluare

1.1.
3.1.
3.4.
3.3.

- conversaia, exerciiul,
brainstormingul, jocul did.
- manual, fie de lucru,
rebusuri.
- fie de evaluare
- frontal, individual, pe
echipe

1.2.

Observaii

Unitatea de nvare: Recapitulare i evaluare final

Nr. de ore alocat: 2
Perioada: sptmnile XXXV-XXXVI
Nr. crt.

1.

Detalieri de coninut

Recapitulare i evaluare final

O.R.

Activiti de nvare

- n funcie de proiectele didactice zilnice

Resurse

Nr. ore
Data
Spt.

Evaluare

2
12.06
19.06
S35-36

Prob oral
Prob scris

Observaii

MIC DICIONAR DE DREPTURILE OMULUI I DEMOCRAIE

Abuz de autoritate - nclcare a legalitii de ctre cei care dein puterea n scopul obinerii
unor avantaje personale sau de grup (violare de domiciliu, negarea justiiei, violenele
funcionarilor, violarea secretului corespondenei, perceperea ilegal de impozite etc.).
A aciona n instan - a da n judecat, a intenta un proces.
A adopta - 1.A nfia un copil. 2. A accepta, a hotr ceva n urma unui vot.
Anarhie - dezordine, absen a regulilor.
Capitalism - sistem economic modern caracterizat prin: proprietatea privat asupra
mijloacelor de producie; generalizarea produciei (industriale) de mrfuri i reglementarea
acesteia de ctre mecanismele pieei. Dezvoltarea anumitor regiuni i subdezvoltarea altora
sunt consecine necesare i interdependente ale funcionrii sistemului mondial capitalist (n
teoriile neomarxiste). n condiiile boom-ului economic prelungit de dup cel de al doilea
rzboi mondial au fost puse n circulaie noi concepte n ncercarea de a surprinde
particularitile actuale ale sistemului: c. bunstrii, c. postindustrial, neocapitalism .a.
Eecul "socialismului real" i prbuirea regimurilor comuniste din Europa de Est nu vor
ntrzia s suscite noi tentative de interpretare teoretic, mai mult sau mai puin globale, ale
evoluiei societii.
Categorie social - grup de persoane care se aseamn dintr-un anumit punct de vedere
(profesie, vrst etc.).
Conflict - opoziie deschis, lupt ntre indivizi, grupuri, clase sociale, partide, comuniti,
state cu interese economice, politice, religioase, etnice, rasiale, divergente sau incompatibile,
cu efecte disruptive asupra interaciunii sociale. Anii '60 s-au caracterizat printr-o disput
aprins ntre noile teorii asupra c., care subliniau rolul productiv al acestuia pentru schimbarea
social i abordrile structuralist - funcionaliste. n fapt, asumarea c. reprezint, pentru un
sistem social, un indicator al caracterului su democratic. Pluralismul puterii, competiia
programelor, proiectele alternative de schimbare social, procesele electorale competitive,
procedurile de negociere i arbitraj sunt caracteristice ale sistemelor sociale complexe,
modaliti de meninere a ordinii sociale.
Contiin - organizarea dinamic a vieii psihice umane manifest n relaiile omului cu sine
i cu mediul. C. implic memoria, atenia, gndirea, inteligena, afectivitatea, senzorialitatea i
sinele. C. se formeaz i devine n raport cu realitatea obiectiv, este un produs social. Se
poate vorbi despre c. individual, c. social ( c. de clas, c. politic, c. juridic, c. moral) etc.
Convenie - document internaional cu caracter obligatoriu pentru pri, care reprezint o
nelegere dintre dou sau mai multe state i/sau organizaii internaionale
interguvernamentale cu privire la anumite probleme dintr-un domeniu specific.
Cultur politic - set de credine, sentimente i valori care prevaleaz pentru o naiune la un
moment dat. C. p. influeneaz percepiile, genereaz atitudinile i afecteaz modalitile de

participare; ea este o component major a jocului politic dar i a vieii sociale n ansamblu. O
nou constituie, de exemplu, va fi perceput i evaluat n funcie de cultura politic a
poporului respectiv.
Declaraie - document internaional (Declaraia referitoare la drepturile copilului) sau naional
(de ex. Declaraia Drepturilor Omului i Ceteanului, Frana 1789) cu caracter de
recomandare ce conine principii i idealuri ntr-un anumit domeniu .
Democraie - (din limba greac "demos"-popor i "cratos" putere), modalitate de conducere a
unui sistem social caracterizat prin participarea, n diferite forme, a membrilor respectivului
sistem la procesul de conducere. Abraham Lincoln spunea: "Democraia nseamn guvernarea
poporului nfptuit de ctre popor n numele poporului". Democraia poate fi direct
(poporul nemijlocit exercit puterea, de ex. Grecia Antic) i reprezentativ (puterea
poporului este exercitat de ctre reprezentanii si alei). Deoarece democraia direct este
imposibil astzi din cauza numrului mare al populaiei, dimensiunii teritoriului etc forma
reprezentativ este rspndit aproape n toate rile lumii, poporul participnd direct la
guvernare doar n cazurile alegerilor i referendumului. Democraia politic reprezint
guvernarea majoritii cu respectarea drepturilor i libertilor minoritii, chiar dac
majoritatea are o prere diferit. Aceasta nseamn s fii capabil, s lucrezi cu diversitatea i
eventual s ajungi la un compromis spre binele fiecruia.
Dictatur - 1. Magistratur roman cu caracter excepional n care ntreaga putere este
atribuit unei persoane, dictatorul, pe o perioad de 6 luni. 2. n sens modern, d. reprezint o
form de guvernare a unei singure persoane, care deine ntreaga putere n stat i pe care o
exercit n mod arbitrar. Dictatorului i se atribuie caliti "excepionale", manifestndu-se un
adevrat cult al personalitii (Mussolini, Stalin, Hitler etc.).
Discriminare- tratare inegal a indivizilor sau grupurilor n raport cu unele trsturi categorice
cum ar fi apartenena rasial, etnic, religioas sau de clas. n mod obinuit, termenul este
folosit pentru a descrie aciunea unei majoriti dominante asupra unei minoriti dominate i
implic un prejudiciu adus unei persoane sau unui grup. Aprecierea unui tratament drept d. se
face n raport cu normele i valorile sociale dominante n societate. D. este practicat i de
ctre instituii: companii, coli, spitale, organizaii guvernamentale caz n care se numete d.
instituional.
Drepturile omului - drepturi care revin fiinelor umane, fr nici o excepie, n virtutea
faptului c sunt fiine umane. Aceste drepturi sunt bazate pe ideile filosofilor ilumuniti i au
fost dezvoltate n documente ca Declaraia american de independen, Declaraia drepturilor
omului i ceteanului etc. care au stat la baza teoriilor asupra drepturilor omului din secolul
nostru. Drepturile omului includ drepturile civile i politice (dreptul la via, la libertate, la
cetenie, la ntrunire etc.), drepturile sociale, economice i culturale (dreptul la munc,
dreptul la hran, la odihn, la practicarea liber a confesiunii etc.). Temelia reglementrii
juridice internaionale cu privire la drepturile omului este constituit de "International Bill of
Human Rights" care cuprinde: Declaraia Universal Drepturilor Omului (1948), Pactul
Internaional cu privire la Drepturile Civile i Politice (1966), Protocolul opional (1966) i
Pactul Internaional cu privire la Drepturile Economice, Sociale i Culturale (1996). Ca
instrumente generale de introducere a d.o. mai pot fi amintite Convenia European pentru
Protecia Drepturilor Omului i Libertilor Fundamentale (1950), Convenia American a
Drepturilor Omului (1969) sau Carta African privind Drepturile Oamenilor (1981). Exist
variaii de la ar la ar n respectarea d.o. (prevederi legislative i realitatea cotidian). n

cercetrile sociologice au fost elaborate instrumente de msur a modalitilor i a gradului de

respectare n termeni legali i sociali efectivi a d.o. ca de exemplu I.L.U. - Indicatorul
Libertii Umane. n funcie de aceti indicatori se fac clasificri mondiale.
Economie de pia - micarea resurselor i a produselor n funcie de cerere i ofert. Preurile
produselor sunt stabilite prin competiie liber ntre ofertani.
Egalitate - stare social caracterizat prin faptul c toi membrii colectivitii sunt tratai la fel
din punctul de vedere al drepturilor i obligaiilor i, n mod special, prin accesul egal la
resursele colective. Coninutul ei depinde de contextul social-istoric. Egalitatea va fi o
realitate doar cnd oamenii vor avea acces egal la justiie, proprietate, securitate public,
informaie etc.
Etnie- comunitate avnd aceleai caracteristici culturale, istorice i de civilizaie. Esenial este
sentimentul identitii i autoperceperea lor ca fiind diferii de ali membri ai societii. n
uzajul politic contemporan, termenul de grup etnic este frecvent folosit pentru a descrie o
minoritate
cvasinaioanl care triete n cadrul unui stat i care nu a atins statutul de naiune. n Europa
multe ri cuprind diverse grupuri etnice: Marea Britanie (englezi, scoieni, irlandezi), Elveia
(francezi, germani, italieni), Romnia (romni, evrei, unguri, germani, romi).
Guvern - organ de stat care execut legile sau hotrrile adoptate de Parlament .
Instrument internaional - document, adoptat de ctre dou sau mai multe state i/sau
organizaii internaionale interguvernamentale, cu caracter obligatoriu sau de recomandare.
Poate s se numeasc n mod diferit dup cum urmeaz: pact, protocol, convenie, acord,
concordat, memorandum, declaraie, recomandare etc.
Interdicie - prevedere legal prin care se interzice svrirea anumitor fapte.
Libertate - 1.Posibilitate a unui sistem (persoan, grup, organizaie, colectivitate) de a realiza
finalitile sale. Cu ct un sistem social prezint o autonomie funcional mai ridicat,
dinamica sa fiind orientat de finaliti proprii, cu att l. va constitui pentru el o cerin mai
accentuat, lund forma idealului, aspiraiei, revendicrii. L. are dou nivele: unul negativ
( eliberarea de factorii perturbatori care mpiedic realizarea finalitilor proprii) i unul
pozitiv ( posibilitatea instrumental de a realiza acele finalitile). Consecina moral a l. este
responsabilitatea. L. este vital legat de cunoaterea necesitii interioare, proprii (pentru a o
promova) i a necesitii exterioare (pentru a o putea controla, contracara). n sociologia
actual, tema l. este legat n mod special de modificrile profunde ale relaiei dintre individ i
colectivitate, de tranziia de la formele tradiionale ale autoritii la democraie i participare.
2.Drepturi ceteneti: l. individual este dreptul care garanteaz inviolabilitatea persoanei; l.
de contiin este dreptul oricrui cetean de avea o opinie proprie n orice domeniu; l. de
gndire sau l. cuvntului este dreptul de a exprima prin viu grai sau prin scris opiniile proprii
etc.
Lobby - grup de persoane care influeneaz din afar hotrrile unui parlament.

Norm juridic (de drept) - regul de conduit stabilit sau sancionat de ctre organul
competent fixat prin lege, hotrre etc, cu caracter imperativ sau dispozitiv (la latitudinea
persoanei).
Oprimare - absena libertii, poate avea loc ca rezultat al nclcrii drepturilor omului.
Organizaie neguvernamental (ONG) - formaiune benevol, apolitic , fr scop lucrativ (nu
urmrete s obin profit) care militeaz pentru realizarea scopurilor i sarcinilor stabilite de
comun acord de membrii si.
Parlament - organ legislativ din unele ri, compus din una sau dou camere i constituit din
reprezentani ai diferitelor partide politice.
Prevedere -indicaie, clauz, dispoziie dintr-un tratat, lege, hotrre etc.
Protocol - text juridic adugat Conveniei ulterior.
Rasism - a socoti c exist anumite rase superioare altora i a aciona n consecin. Nu exist
nici o dovad tiinific pentru existena raselor superioare. Biologia a determinat doar o ras rasa uman. Ca doctrin, r. este creaia exclusiv a epocii moderne: discriminarea evreilor, a
negrilor, a asiaticilor sau r. intertribal (n Africa).
Ratificare - confirmare de ctre organul legislativ al unui stat a angajamentului asumat de
acesta printr-un document internaional semnat anterior. Din momentul ratificrii acest
document are for juridic pentru statul respectiv.
Regulament - totalitatea instruciunilor, normelor i regulilor care stabilesc i asigur ordinea
i bunul mers al unei organizaii, instituii etc.
Rol social - ansamblul atribuiilor, sarcinilor care i revin unei persoane n cadrul grupului din
care face parte sau n cadrul societii n ansamblu.
Sexism - discriminare bazat pe sex.
Societate civil - (astzi) ordine social i economic care se transform conform propriilor
reguli, independent de cerinele etice ale asociaiilor legaliste sau politice. n societile
pluraliste, s.c. a obinut un rol foarte important, constituind una dintre formele cele mai
importante de aprare a indivizilor i grupurilor umane n faa expansiunii statale i furniznd
mijloacele de influenare a deciziilor politice. n cadrul s.c. intr organizaiile nonprofit
(asociaii de drepturile omului, culturale, religioase etc.), sindicatele etc.
Stat de drept - stat n care guverneaz legea, drepturile i libertile fundamentale ale omului
sunt protejate prin lege, puterea de stat nu aparine doar unui organ de stat , ci este mprit
de legislativ (Parlament), executiv (Guvern) i o justiie independent.
Stereotip - (din limba greac "stereos"-tare, solid i "tipos"-urm, amprent), imagine sau
reprezentare stabil (care se repet mereu) despre ceva sau cineva i exprim o atitudine
tradiional influenat de anumii factori. Termenul a fost introdus de W. Lippman n 1922 cu
sensul de "cliee din mintea noastr" cu rol de " economie a gndirii". n loc de opinii formate
prin observaie direct i judecat critic, recurgem la scheme simplificatorii, gata formate,

nvate n procesul socializrii. S. reprezint componenta emoional a atitudinilor

individuale i colective, n timp ce prejudecata reprezint componenta cognitiv, iar
discriminarea componenta acional a acestor atitudini n relaiile dintre indivizi i grupuri
sociale.
Toleran - (din limba latin "tolerantia"- rbdare) respectul i acceptarea diversitilor, a
formelor de exprimare i a cilor de a fi om. Tolerana este armonia diferenilor realizat prin
cunotine, transparen, comunicare i libertatea gndirii i confesiunii. Tolerana este: de a fi
tu nsui fr a-i impune prerea ta altora; de a nu te impune, dar i de a nu te umili. Tolerana
este mai nti de toate o atitudine atins n urma recunoaterii drepturilor i libertii
fundamentale ale altora. Aplicarea toleranei nu nseamn tolerarea injustiiei sociale sau
schimbarea prerii personale. T. nu este ntotdeauna un concept pozitiv. Multe nelesuri
tradiionale ale cuvntului nu includ respect sau acceptare.
Totalitarism - regim sau concepie politic ce aplic sau preconizeaz dictatura unei
minoriti, majoritatea populaiei fiind lipsit de drepturi i liberti. n istoria secolului nostru
s-au manifestat ambele extreme ale totalitarismului (comunismul i nazismul).
Tutel - 1. Sprijin, ocrotire, protecie. 2. Instituie legal avnd drept scop ocrotirea i
administrarea intereselor unui minor sau ale unui alienat sau debil mintal.
Ultranaionalism - ataamentul exclusivist fa de ara ta, n dispreul valorilor care i unesc
pe oameni.
Xenofobie - ostilitate ndreptat mpotriva a tot ce este strin. Cuvntul este utilizat pentru a
descrie ostilitatea fa de oamenii care vin din alte ri sau din alte grupe etnice i lipsa de
respect pentru tradiiile i cultura lor.