Modele teoretice privind relaia dintre persistena motivaional i

dropout
Drd. Mihileasa Loredana
coala Doctoral a Facultii de Psihologie i tiine ale Educaiei - UAIC
Lotul investigat
Instrumente utilizate:
ntrebarea principal a cercetrii
n cele mai multe cercetri s-a pus accentul
pe componenta intrinsec a motiva iei, ns nu
exist studii care s vizeze rolul persisten ei
motivaionale n comportamentul de abandon
colar. Din acest motiv, ntrebarea principal a
cercetrii este: persistena motivaional
prezice abandonul academic?
Miza principal a cercetrii este aceea de a
clarifica aspecte teoretice cu privire la rela ia
dintre fenomenul de dropout i anumite
variabile psihologice i de a aduce contribuii
practice pentru cei cu risc de abandon colar
sau aflai n situaia de abandon colar. Din acest
motiv
considerm
c
este
necesar
identificarea unui model predictiv al
fenomenului de dropout n funcie de
variabilele psihologice i de cele sociodemografice.

Perceived teacher autonomy support

(LCQ, Williams & Deci, 1996)
Self-determined motivation (ASQR, Ryan
& Connel, 1989)
Perceived competence, (AFS, Reeve &
Sickenius, 1994)
School Performance (Hardre & Reeve,
2003)
Intentions to persist versus dropout
(Hardre & Reeve, 2003)
Perceptions of Parental Support (POPS,
Robbins, 1994)
State Self Esteem Scale (SSES:
Heatherton i Polivy, 1991)
Scala persistenei motivaionale (PM112,
Constantin, Holman, Hojbot, 2012)

Pentru a testa modelul ipotetic propus, vom

aplica instrumentele validate n etapa
anterioar pe dou loturi de subiec i: unul de
elevi din liceu/ coal profesional i un lot de
studeni. Participanii la studiu vor fi
nmatriculai la studii de zi/ fr frecven ,
profil real/uman, de genul feminin/ masculin.
Eantionul va fi format din aproximativ 500 de
participani.

Culegerea datelor
Probele vor fi administrate sub forma
creion-hrtie sau online. La finalul acestora va
fi o seciune care vizeaz aspectele sociodemografice: genul, vrsta, anul de studii,
profilul studiilor, forma de nvmnt, etc. Se
va solicita fiecrui participant la studiu s
completeze numele real i adresa de email/
cont Facebook, menionndu-se c peste un
termen de 12 luni, vor fi retesta i.
Pentru interpretarea rezultatelor, vom
folosi Modelul Ecuaiilor Structurale.

Ipotezele cercetrii
1. Sprijinul autonomiei de ctre profesori i
suportul parental vor prezice indirect inten ia
de abandon, prin efectul lor asupra
motivaiei
de
auto-determinare,
a
competenei percepute, a persisten ei
motivaionale i a stimei de sine.
2. Persistena motivaional, stima de sine,
motivaia de autodeterminare i competena
perceput vor prezice direct inten ia de
abandon.
3. Persistena motivaional, stima de sine,
motivaia de autodeterminare i competena
perceput vor prezice direct performan a
colar/ academic
4. Persistena motivaional, stima de sine,
motivaia de autodeterminare i competena
perceput
vor
explica
o
varian
semnificativ n intenia de abandon colar.

Bibliografie:
Constantin, T., Holman, A., Hojbot, M. (2012). Development and Validation of a Motivational
Persistence Scale, Psihologija, 45 (2), 99 120
Hadre, P., Reeve J. (2003), A Motivational Model of Rural Students Intentions to Persist in, Versus
Drop Out of, High School. Journal of Educational Psychology, 95 (2), 347 356
Heatherton, T.F. & Wyland, C. (2003) Assessing self-esteem. In S. Lopez and R. Snyder, (Eds).
Assessing Positive Psychology. (pp. 219 233). Washington, DC: APA
Robbins, J. (1994), Doctoral dissertation: An assessment of perceptions of parental autonomy
support and control: Child and parent correlates, Department of Psychology, University of
Rochester, under the supervision of Richard M. Ryan

Rezultate ateptate
Ne ateptm ca ipotezele studiului nostru
s se confirme, s identificm relaii
semnificative statistic ntre variabilele
studiate: sprijinul autonomiei de ctre
profesori, suportul parental, persisten a
motivaional, stima de sine, competen a
perceput, motivaia de auto-determinare,
performana colar, intenia de persista/
abandona.
Rezultatele studiului ar susine miza
principal a cercetrii, i anume c
persistena motivaional reprezint, alturi
de motivaia de autodeterminare, stima de
sine i performana colar, un predictor
important al abandonului colar.
n plus, ne ateptm s identificm
diferene semnificative cu privire la
variabilele avute n vedere n prezenta
cercetare ntre elevii i studenii care au
abandonat studiile i cei care au persistat n
continuarea studiilor.