FI DE OBSERVARE A LECIEI Numele i prenumele celui ce efectueaz inspecia........................................................... Numele i prenumele cadrului didactic asistat.................................................................. Data .............................

Unitatea de nvmnt................................................................ Disciplina de nvmnt ............................Clasa........Nr. elevi prezeni ..... abseni...... Tema leciei/ unitii de nvare .......................................................................................

I. ACTIVITATEA CADRULUI DIDACTIC

Organizarea colectivului i a activitii clasei Aciuni strategice de dezvoltare. Cunoaterea coninutului specialitii Raportarea componentelor actului didactic la obiectivele operaionale i a acestora la competenele vizate de programa colar Capacitatea de selectare a coninuturilor de baz i a strategiilor didactice optime Capacitatea de realizare a comunicrii pedagogice n funcie de specificul clasei Pregtirea aperceptiv i dirijarea nvrii Utilizarea strategiilor didactice Integrarea mijloacelor de nvmnt n lecie Asigurarea caracterului practic aplicativ Realizarea feedback-ului, obinerea performanei, asigurarea i intensificarea reteniei i transferului cunotinelor Evaluarea permanent-formativ i final Precizarea activitilor pe care elevii le vor desfura acas. ASPECTE POZITIVE ASPECTE NEGATIVE

II.ACTIVITATEA I ATITUDINEA ELEVILOR FA DE EDUCAIA PRIMIT

Atitudinea elevilor n timpul: - verificrii cunotinelor; - pregtirii aperceptive; dirijrii nvrii: atitudinea fa de nvare i motivarea nvrii; responsabilitate i interes pentru studiu Comportamentul elevilor: - relaiile cu profesorul i colegii; relaia profesor-elev; - relaia elev-elev Atitudinea fa de profesor/nvtor. ASPECTE NEGATIVE

ASPECTE POZITIVE

III. CALITATEA, EFICIENA I PROGRESUL N EDUCAIE, MARCATE N COMPORTAMENTUL ELEVILOR: CE AU NVAT I CE SUNT CAPABILI S FAC ASPECTE POZITIVE

Progresul colar realizat n timpul leciei (diferena dintre rezultatele obinute de elevi la nceputul i la finalul secvenelor/situaiilor de nvare) Nivelul cunoaterii, nelegerii i al deprinderilor; semnificaia acestuia pentru formarea de competene, atitudini i valori. ASPECTE NEGATIVE

IV. DIMENSIUNI ALE MANAGEMENTULUI CLASEI DE ELEVI. UTILIZAREA RESURSELOR PEDAGOGICE ASPECTE POZITIVE

Resursele normative, resursele umane i resursele didactico-materiale. Nivelul dotrii i al resurselor materiale Spaiul colar i condiiile psihoenergonomice pentru nvare Nivelul de implicare a elevilor cu nevoi speciale prin strategii de difereniere i individualizare. ASPECTE NEGATIVE

CALIFICATIV/NOTA..................... Semntura inspector/metodist Semntura cadrului didactic inspectat