CURRICULUM OPIONAL LA DECIZIA COLII

OPIONAL PENTRU UN AN COLAR

Denumirea opionalului: Le francais, cest la culture!
Aria curricular: Limb i comunicare
Tipul de opional: opional la nivel de disciplin
Durata: 1 an (1 or pe sptmn)
Modul de desfurare: pe clase
(la clasele a IX-a A, B i C)
Unitatea colar i localitatea: Liceul Tehnologic Meserii i Servicii Buzu
Profesor: Popescu Tatiana

PROGRAMA COLAR

Argument
Curriculum-ul opional Le francais, cest la culture! se adreseaz
elevilor din nvmntul secundar superior de la clasele a IX-a, dornici s
cunoasc, alturi de informaiile din programa oficial, ct mai multe date despre
cultura franceza, pentru formarea unui un orizont spiritual cat mai vast. El i
propune familiarizarea elevilor cu aspecte de cultura si civilizatie franceza,
precum i dezvoltarea de capaciti, deprinderi de a cerceta i ntocmi referate,
mini-lucrri de creatie, toate cu scopul de a cunoate si utiliza ct mai bine limba
franceza, dar tinand cont i de posibilitile pe care le au elevii n vederea
orientrii colare i profesionale privind ocuparea unui loc de munc pe piata
europeana.

Opionalul urmareste si actualizarea conceptelor de baza ale gramaticii,

pentru a facilita o exprimare corecta, apoi problematica actual a vieii sociale i
culturale franceze, toate privite ntr-o strns legtur. El explic i exemplific,
pe intelesul elevilor, atat concepte de literatura franceza clasica si universala,
urmrind integrarea sa n aria curricular Limba si comunicare, cat si fixarea
unor noiuni i aplicarea lor n viaa lor cotidian.
Programa cuprinde: competene generale i specifice, valori i atitudini,
cu exemple de activiti de nvare, coninuturi, resurse materiale i
procedurale, aplicaii i modaliti de evaluare, precum i o bibliografie
orientativ.

Competene generale
- Situarea corect a operelor literare n timp;
- Perceperea i reprezentarea biografica a autorilor;
- Observarea i descrierea elementelor din mediul cultural al vremii;
- Descrierea corect a stilului literar;
- Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specifice limbii
franceze cu aplicabilitate n exprimarea curenta;
- Crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil relaiilor dintre
cele doua culturi (romana-franceza);
- Perceperea elementelor frazeologice de limbaj;
- Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaterea i studiul
limbii franceze.

Valori i atitudini
Competenele generale i specifice care se formeaz n urma parcurgerii
acestui curs, prin procesul educaional centrat pe lb. franceza, au la baz i
promoveaz urmtoarele valori i atitudini:
Atitudinea pozitiv fa de educaie, cultura, cunoatere, societate;
Curiozitate pentru explorarea culturii, prin intermediul lb. franceze;
Respectul pentru diversitatea culturala;
Interes pentru explorarea si studiul limbii si al civilizatiei franceze.

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

- Situarea corect a operelor literare n timp;
- Perceperea i reprezentarea biografica a autorilor.
2

Competene specifice

Activiti de nvare

La finalul anului colar, elevii vor fi Pe parcursul anului colar se

capabili:
recomand urmtoarele activiti:
1.1. s recunoasc principalele
opere literare studiate

- exerciii de recunoatere;

1.2. s localizeze operele literare n

timp

- localizri, recunoateri folosind

biografii publicate;

1.3. s citeasc i s recunoasc

biografiile autorilor studiati

- exerciii decitire, de identificare,

de recunoastere;

- colecionarea de referinte despre

opere;

- redarea unei biografii la alegere;

1.4. s cunoasca referinte critice
despre operele studiate

- exerciii de orientare n critica

literara;

1.5. s reprezinte biografic si literar - formulri de ntrebri i rspunsuri

un autor intr-un scurt colaj.
n cadrul unui concurs.

- Observarea i descrierea elementelor din mediul cultural al vremii;

- Descrierea corect a stilului literar.

Competene specifice
Activiti de nvare
2.1. s observe dirijat elementele - observaii dirijate;
din mediul cultural al vremii;
-completarea
unor
fie
de
observaii;
2.2. s foloseasc proceduri de - exerciii de descriere;
descriere a elementelor din -ex. de exprimare frazeologica;
orizontul local cultural;
2.3. s identifice i s descrie corect - selectri i clasificri de date din
elemente din stilul literar, n stilurile literare;
complexitatea lui;
- expuneri i eseuri pe baza unor
stiluri literare;
- Cunoaterea i utilizarea unor elemente de limbaj specifice limbii
franceze cu aplicabilitate n exprimarea curenta;

- Crearea i dezvoltarea unui comportament favorabil relaiilor dintre

cele doua culturi (romana-franceza).

Competene specifice

Activiti de nvare

3.1. s construiasc enunuri - exerciii de redactare dup un plan

simple, folosind elemente de limbaj de idei simplu;
specifice;
- formulri de ntrebri i rspunsuri
pe baza unui text studiat;
3.2. s realizeze corelaii ntre cele - comentarea unor fenomene
doua culturi (romana-franceza);
culturale i procedee literare
comune observate;
3.3. s sesizeze asemanari si analizarea
unor
materiale
deosebiri intre cele doua culturi
documentare, finalizata cu descriere
- Perceperea elementelor frazeologice de limbaj;
- Formarea unui comportament constructiv pentru cunoaterea i studiul
limbii franceze.

Competene specifice
4.1.
s
deduc
elemente
frazeologice de limbaj;
4.2. S evidenieze elementele
frazeologice de limbaj, n strns
corelaie cu operele studiate;

Activiti de nvare
- ntocmirea unui proiect specific;
- dezbateri pe grupe de elevi;
- expuneri i eseuri pe baza unui
plan;
- expoziii de desene, schie,
fotomontaje cu tematic;
- activiti de valorificare a unor
cunostinte anterioare;
- realizarea de albume fotografice,
care s ilustreze autori, biografii,
elemente specifice de exprimare;
- redactarea unor texte, eseuri n
care s precizeze particularitatile;

4.3. s exemplifice elemente

frazeologice de limbaj;
4.4. s arate care sunt activitile
care conduc la ridicarea gradului de
cunoatere a unei limbi;
4.5. s compare pe baza unor
jaloane care sunt particularitatile
frazeologice ale lb. franceze;
4.6. s adopte o atitudine - participarea la activiti de
constructiva pentru cunoaterea i informare, la sesiuni de comunicri
studiul lb. franceze.
ale elevilor.

CONINUTURILE NVRII
SEMESTRUL I
Nr.
crt

Detalierea
unitilor de
coninut

Introducere
1.
argumente
motivationale
Hugo-cadrul
2.
literar al
operei
Situare in
3.
timp istoric
Elemente din
4.
biografia
autorului
Stiluri
5
functionale
Stilul
6.
hugolian
Rolul lui
Hugo in
7.
literatura
franceza i
universala
Elemente
8.
frazeologice
specifice
Asemanari cu
autori
9.
romantici
romani
10.
Paralelism
intre cele
doua
literaturi, din
perspectiva
stilurilor

Nr.
ore
1
1
1
2
2
2

2
1

Data

Obiective de
referin
S defineasc sensul
termenilor de baz;
S perceap imp.
studiului unei
culturi universale;
S identifice cadrul
literar si timpul
istoric;
S manifeste interes
pentru investigarea
biografiei autorului;
S utilizeze surse de
informaii diferite
din mediul
informaional
exterior care s
completeze
cunotinele despre
stilul hugolian si
locul lui Hugo in
literatura franceza si
universala;
S utilizeze corect
elemente
frazeologice
specifice;
S foloseasc
mijloace de
comparare;
S utilizeze corect
nume proprii auzite
sau citite n noi
contexte ;

Activiti de
nvare i
obiective de
evaluare

Obs.

Evaluarea
continu prin
exerciii de :
- utilizare de
informatii;
- raportare a
textului scris la
imaginea culturii
vremii;
- comparare i
clasificare ;
- identificare i
poziionare din
perspectiva
stilului;
Evaluarea
formativ prin:
observarea i
chestionarea
oral, exerciii,
variante de
identificare, de
descriere, de
explicare, de
clasificare i
comparare ;
Activiti de
completare a
schemelor i
tabelelor;
Evaluarea
sumativ prin:

11.
12.

Spatiul
cultural
francez
Recapitulare
semestriala,
aplicaii

2
2

S identifice
teste de evaluare,
elemente din spatiul lucrri practice,
cultural francez, n jocuri literare.

SEMESTRUL II
Nr.
crt

1.

2.
3.
4.
5

6.
7.

Detalierea
unitilor de
coninut
Introducere
in clasicism
Racinecadrul literar
al operei
Situare in
timp istoric
Elemente din
biografia
autorului
Stilul
racinian
Rolul lui
Racine in
literatura
franceza i
universala
Elemente
frazeologice
specifice

Nr.
ore Data

1
1
2
2

2
1

Obiective de
referin
- s localizeze
clasicismul in timp;
- s incadreze opera
corect;
- s se orienteze cu
ajutorul schitelor
biografice;
- s identifice
corect
- s utilizeze corect
timpul istoric;
-un algoritm
simplu de
observare, analiz
i exprimare a
elementelor
caracteristice;
- s poat valorifica
informaii din
diverse surse n
perceperea real a
rolului lui Racine

Activiti de
nvare i
obiective de
evaluare
Evaluarea continu
prin exerciii de :
-utilizare a
informatiilor
convenionale
pentru realizarea
unei reprezentri
literare simple;
-exprimare n scris
a termenilor
nvai
-explicare a unor
legturi ntre
literatura romana si
cea franceza;
-comparare,
clasificare i
completare a unor
informaii lacunare.
Evaluarea sumativ
prin :
-test de evaluare;

Obs.

Asemanari
cu autori
8.
clasici
romani
Paralelism
intre cele
doua
9.
literaturi, din
perspectiva
stilurilor
Spatiul
cultural
10.
francez
Recapitulare
semestriala,
11.
aplicaii
12.

Recapitulare
finala

2
2

in literatura
franceza i
universala;
- s cunoasc
asemanari cu autori
clasici romani
- s contietizeze
deosebirile
esentiale;
- s exploreze

- chestionare oral;
- studiu de caz;
- eseuri;
- fia de observaii
(turul galeriilor,
ciorchinele, lotusul,
bulgarele de

APLICAII I EVALUARE

Descrierea i redarea unui text literar la alegere;

Portofoliu ,,Autori romantici; Autori clasici;
Aplicaii (colaje, eseuri, albume foto, postere, proiecte de grup);
Studiu de caz -V. Hugo; Racine;
Interpretarea textelor in functie de stiluri;
Lucrul cu notite i fie de lucru;
Referate despre viata i opera scriitorilor;
Aplicarea de teste sumative de evaluare, n cadrul leciilor realizate
n programul AEL;

RESURSE MATERIALE
Albume, postere, referate, reviste, casete video, plane;
Scheme i schie biografice;
ntocmirea de fie cu valoare de clasificare;
Fie de lucru individuale.

BIBLIOGRAFIE
1. Brunetiere, Ferdinand - Istoria literara franceza, Paris, 2001
2. Cristea Sorin Dicionar de pedagogie, Ed. Chiinu, 2002
3. Dulam Maria Eliza Practica Pedagogic teorie i metodologie, Ed.
CLUSIUM, 2005
4. Dulam Maria Eliza - Metodologie didactic, Ed. CLUSIUM, 2005
5. Dulam Maria Eliza Strategii didactice, Ed. CLUSIUM, 2000
6. Dumitru I. Al. Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient,
Editura de Vest, Timioara
7. Gramaticescu Sorina, Niculescu Dorina - Ghid metodologic de evaluare
la lb. franceza, Ed.Aramis, 2001
8. Ionescu Miron, Radu Ion Didactica modern, Editura Dacia, Cluj
Napoca, 1995
9. Istoria literaturii universale, sec XI-XX
10. Pintilie Mariana Metode moderne de nvare- evaluare, Editura
Eurodidact, Cluj-Napoca, 2002
11. Singer Mihaela, Munteanu Doina - Ghid metodologic de aplicare a programei de lb.
franceza pentru liceu, Bucureti