Sunteți pe pagina 1din 5

Tez la limba i literatura romn

Semestrul al II-lea
2014-2015
Clasa a XI-a G
Subiectul I
Scrie pe foaia de lucrare, rspunsul la fiecare dintre urmtoarele cerine, cu privire
la textul de mai jos:
El asculta tremurtor,
Se aprindea mai tare
Prea un tnr voievod
i s-arunca fulgertor,
Cu pr de aur moale,
Se cufunda n mare;
Un vnt giulgi se-ncheie nod
Pe umerele goale.
i apa unde-au fost czut
n cercuri se rotete,
Iar umbra feei strvezii
i din adnc necunoscut
E alb ca de cear Un mndru tnr crete.
Un mort frumos cu ochii vii
Ce scnteie-n afar.
Uor el trece ca pe prag
Pe marginea ferestei
i ine-n mn un toiag
ncununat cu trestii.
(M. Eminescu-Luceafrul)

1.Menioneaz cte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor tremurtor i ncununat.
2.Explic utilizarea cratimei n structura se-ncheie.
3.Scrie dou enunuri cu expresii/locuiuni care conin cuvntul a trece.
4.Demonstreaz omonimia cuvntului vii n dou enunuri.
4.Prezint motivele literare prezente n fragmentul dat.
.
5.Precizeaz structura poemului Luceafrul.
6.Identific dou figuri de stil diferite i explic rolul lor n text.
7.Comenteaz n 6-10 rnduri ultimele dou strofe.

4
2
6
6
6
10
6
10

p
p
p
p
p
p
p
p

Subiectul al II-lea
40 p
Prezint, ntr-un eseu de 1-2 pagini, caracterizarea personajului preferat dintr-un roman psihologic
studiat. n realizarea eseului vei avea n vedere:
-prezentarea statutului social, psihologic, moral al personajului ales prin raportare la conflictul
narativ sau la alte personaje
-modalitile de caracterizare a personajului ales
- trsturile personajului ales, ilustrate prin dou episoade sau prin citate comentate.
Timp de lucru: 1 or.
Se acord 10 p din oficiu.

Barem de corectare
1. Sinonime: tremurtor - emoionat
ncununat mpodobit
(0,25*2 0,5p)
2. Cratima marcheaz pronunarea n cadrul aceleia i silabe a dou pr i de vobire diferite; ine
locul vocalei ; reduce numrul de silabe pentru a men ine ritmul i msura versurilor.
*Rspuns complet: 1p
Rspuns parial: 0,5p
3. ex: a trece ca gsca prin ap, a trece cu vederea, a trece peste o situa ie etc. (0,5*2 1p)
4. Cmpul semantic al morii: mort, cear, giulgi. (0,25*2 0,5p)
5. Rima este ncruciat, iar msura este de 7-8 silabe. (0,5*2 1p)
6. Identificarea figurilor de stil (0,25*2 0,5p)
Explicarea figurilor de stil (0,25*2 0,5p)
7. n cele dou strofe poetul realizeaz portretul Luceafrului. Pentru a eviden ia faptul c este o
fiin fr via, el folosete cuvinte din cmpul semantic al mor ii: ,,vnt giulgi, ,,cear, ,,mort.

Frumuseea sa este remarcat prin epitetele ,,pr de aur moale, ,,mort frumos, ,,ochii vii.
Comparaia ,,umbra feei strvezii/ E alb ca de cear relev, de asemenea, apartenen a sa la o
alt lume. Ochii ,,ce scnteie-n afar evideniaz existen a sentimentelor sale profunde, dorin a
de atingere a absolutului prin iubire. 1p
*Punctajul poate fi fragmentat n funcie de rspunsul dat.
II.-prezentarea statutului iniial al personajului 0,25p
-raportarea personajului la conflicte (interior i exterior)
0,25p
- menionarea a cel puin dou trsturi de caracter ale personajului ales 0,25*2-0,5p
- ilustrarea trsturilor menionate prin scene sau citate semnificative 0,5*2-1p
-precizarea modalitilor de caracterizare a personajului
0,5p
-coeren, exprimare
0,2p
-ncadrare n spaiu
0,1p
-respectarea normelor ortografice i de punctua ie 0,2p

Liceul TehnologicIon Mincu


Limba i literature romn
An colar 2012-2013
Prof. Anca David
Test clasa a XII-a A (seral, rut progresiv)
(interpretare)
OBIECTIVE:
1. s gseasc sinonime contextuale pentru cuvintele ,,tremurtor i ,,ncununat;
2. s explice rolul utilizrii cratimei n structura ,, ine-n mn;
3. s scrie dou expresii/licuiuni care s conin cuvntul ,,a trece;
4. s identifice rima i msura versurilor date;
5. s extrag din text dou cuvinte care fac parte di c mpul lexical al mor ii;
6. s explice dou figuri de stil identificate;

7. s comenteze dou strofe date;


8. s caracterizeze n minim o pagin, un personaj din nuvela studiat.
NOTE OBINUTE:
nr. elevi

1-3,99
2

4-4,99
4

5-5,99
3

6-6,99
4

7-7,99
4

8-8,99
2

9-10

MEDIA CLASEI : 6,06


Atingerea obiectivelor:
Obiectivul
O1
O2
O3
O4
O5
O6
O7
O8

n totalitate
10
7
5
12
9
2
0
2

Parial
9
9
6
7
6
11
8
15

Deloc
0
3
8
0
4
6
11
2

Observaii:
-Notele cele mai mici au fost obinute de ctre elevele care frecventeaz foarte rar cursurile.
-Jumtate dintre eleve au precizat sinonime pentru cuvintele date, ns, fr a fi atente la sensul
cuvntului n text;
-Explicarea utilizrii semnelor de punctuaie i de ortografie reprezint un punct slab pentru elevi,
n general;
-Unele fete au confundat expresiile/locuiunile cu proverbe;
-Toate elevele au identificat cel puin un cuvnt ce face parte din cmpul semantic al mor ii;
-Se confund tipurile de rim, iar unele eleve nu tiu ce nseamn msura versurilor;
-Majoritatea elevelor au identificat figurile de stil, dar nu au reu it s le comenteze;
-n ciuda faptului c textul fcea parte dintr-o poezie studiat la clas, elevele nu au realizat un
comentariu complet al celor dou strofe.
-La eseul n care au avut de caracterizat personajul preferat, doar dou eleve s-au remarcat n
mod deosebit, primind punctaj maxim. Fetele au demonstrat c i-au nsu it no iunile de baz, dar
au unele ezitri n ceea ce privete exprimarea. Unele dintre ele s-au mul umit doar prin a
meniona trsturile de caracter ale personajului, fr a exemplifica de unde reies acestea.
-Am remarcat faptul c elevele care frecventeaz cursurile n mod constant sunt mult mai bine
pregtite dect celelalte.
MSURI PROPUSE:

Am observat faptul c elevele rein mai uor informa iile dac le descoper singure. Deoarece este
o clas de seral, iar ele muncesc ziua i nu au timp pentru studiu individual, mi-am propus s
ncerc abordarea unui alt stil de predare, n care ele s fie mai mult implicate.
Pentru c dau dovad de o exprimare coerent i relativ fluent, cred c este cazul s insistm
mai mult asupra interpretrii textelor la prima vedere, pentru c finalitatea este ob inerea unei note
de trecere la examenul de bacalaureat. Voi insista, de asemenea, asupra citirii cu aten ie a
cerinei, pentru c, cele mai frecvente greeli se fac din neaten ie.
Vom explica mai des folosirea semnelor de punctuaie cu ajutorul fielor teoretice pe care elevele
le au n portofoliu.
n orele de recapitulare voi insista asupra caracteristicilor genurilor i speciilor literare, dar i a
trsturilor curentelor literare studiate.