Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tema 4 - I An de Viata
Tema 4 - I An de Viata
Psihologia vrstelor
Primul an de via
Nou-nscutul (faza neonatal)
nfiarea general a nou-nscutului normal este specific. ntregul corp este
pliabil (cu cute) i are tendina natural de a sta pliat (poziie embrionar).
Capul este mare i dispune de 6 fontanele. Membrele sunt relativ scurte,
pielea este roiatic i uor tumefiat (inflamat). Sistemul nervos este imperfect,
prezentnd programe reduse.
Primele 3-5 zile scdere fiziologic din greutatea iniial cu 150-300 grame.
Dup 4-5 zile scderea greutii se oprete, apoi ncepe recuperarea
greutii pierdute.
Organismul dispune la natere de o capacitate senzorial general relativ bine
dezvoltat, dar de o capacitate de reacii intenionale i coordonate aproape nule.
Somnul nou - nscutului este polimorf (diferit) i la cei mai muli copii se
extinde pe 4/5 din 24 ore, deoarece apare fenomenul de epuizare rapid i intens
energetic. Raportul dintre orele de somn i cele de veghe se va modifica treptat.
1
Psihologia vrstelor
BIEI
FETE
Greutate
nlime
Perimetru
Perimetru
Greutate
nlime
Perimetru
Perimetru
cranian
toracic
cranian
toracic
La natere
La 12 luni
3.500 g
9.400 g
52-55 cm
79 cm
34,5 cm
45 cm
32 cm
45 cm
3.300 g
9.200 g
49-52 cm
74 cm
34,5 cm
45 cm
32 cm
45 cm
1. ACHIZIII DOMINANTE
evoluia i activarea funcional a structurilor organice;
dezvoltarea sensibilitii/ a inteligenei senzoriomotorii
dezvoltarea motricitii n special a celei manuale i a mersului;
nceputul elaborrii mecanismelor verbale;
debutul personalitii.
2. Dezvoltarea sistemului osos, muscular i a sistemului nervos
2
Psihologia vrstelor
Dup natere osificarea continu ntr-un ritm susinut: n zona cranian are loc
nchiderea fontanelei posterioare iar ctre sfritul primului an i a fontanelei
anterioare; la nivelul coloanei vertebrale, al coastelor i al membrelor. n jurul
vrstei de 7 luni apar primii dini.
n privina sistemului muscular, pn la 2-2 luni, copilul are o hipotonie
muscular, dovad c nu i poate menine capul n poziie vertical.
Dup 3 luni creterea tonusului muscular este accelerat, n special la nivelul
muchilor flexori. La nivelul sistemului nervos au loc mielinizri importante n
legtur cu activitatea analizatorilor.
n primele luni activitatea cortical este de durat relativ scurt, ntruct se
epuizeaz substanele funcionale din neuron i se instaleaz inhibiia
necondiionat (somnul).
Treptat crete starea de veghe i apare tendina de iradiere a unor focare de
excitaie datorit stimulrilor senzoriale.
Pe lng formele necondiionate de inhibiie apar i cele condiionate care fac
posibile diferenieri senzoriale i perceptive iar acestea vor permite condiionarea
rspunsurilor fa de stimulii externi.
3. REGIMUL DE VIA AL NOU NSCUTULUI
Trebuinele de baz ale copilului mic
Este dominat de satisfacerea trebuinelor care reprezint fora motrice a
dezvoltrii psihice.
Trebuinele, procese pulsionale fundamentale care semnalizeaz perturbrile,
fie de tipul diminurii, scderii sau al exceselor survenite la nivelul organismului
activeaz ntregul potenial psihic al nou nscutului.
Mai mult, trebuinele determin nceputul organizrii vieii psihice, susin
dezvoltarea
acesteia,
contribuind
la
apariia
unor
noi
structuri
psihocomportamentale.
Distingem 2 mari categorii de trebuine la sugar:
- fiziologice, cu caracter ciclic (aer, hran, somn, ap, cldur);
- psihologice, cu caracter permanent (orientare, investigare, vocalizare,
comunicare).
Satisfacerea lor impune un anume program n care se repet frecvent mai
multe situaii (ex. trebuina de hran se asociaz cu emiterea unor semnale de
ctre copil: scncet, ipt, plns; cu comportamente din partea mamei: luarea
copilului n brae, apropierea de sn; cu comportamente tactile: pregtirea
copilului, aezare, mngiere; auditive: zgomote, cuvintele mamei; vizuale: a
mamei, a biberonului).
Concomitena i respectarea acestor senzaii cu ocazia celor 5-6 mese zilnice
vor duce la formarea unor complexe polisenzoriale, ceea ce permite o prim
organizare a vieii psihice. Acestea, complexele polisenzoriale, vor constitui baza
apariiei percepiilor i reprezentrilor.
i alte momente din viaa copilului (mbierea, plecatul la plimbare,
pregtirea pentru culcat) genereaz alte categorii de complexe polisenzoriale, iar
prin repetare duc la formarea primelor habitudini (reacii tipice de solicitare a
adultului sau plcere la prezena lor).
Orice schimbare n dezvoltarea ansamblului polisenzorial, orice absen a
uneia sau alteia din componente este trit de sugar ca o lips, ca o
dezorganizare pe care nu are cum s o recunoasc.
3
Psihologia vrstelor
4. PARTICULARITILE SENSIBILITII
nc din primele zile ale vieii, copilul este capabil a avea senzaii.
Sensibilitatea gustativ
Zona receptorie este mult mai extins i nedifereniat dect la adult. Aceasta
cuprinde: ntreaga suprafa a limbii, mucoasa intern a obrajilor, vlul palatin i o
parte din esofag. Este mai dezvoltat sensibilitatea fa de dulce i acru i mai puin
fa de amar i srat. Fa de diferite substane reacioneaz prin mimic, iar spre
sfritul primului an poate exprima verbal i sesiza intensitatea lor.
Sensibilitatea olfactiv
Zona receptorie se afl n cavitatea nazal dar aceasta pn la vrsta de 6-7
luni, nu conine pigmeni. Copilul nu detecteaz dect mirosuri foarte puternice
legate n special de satisfacerea trebuinelor biologice.
Modalitile de reacie ale copilului sunt mult mai ncrcate dect ale
adultului; alturi de grimase apar modificri ale ritmului respirator i chiar a pulsului
fontanelelor.
Sensibilitatea tactil
Celulele senzoriale sunt inegal rspndite n diferite zone ale corpului, de aici
reacii diferite (ex. atingerea copilului cu un obiect n jurul ochilor declaneaz
reflexul de aprare oculo-motorie iar dac aceasta are loc la nivelul palmelor, apare
reflexul de prehensiune (de apucare)).
4
Psihologia vrstelor
Psihologia vrstelor
7. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI
Psihologia vrstelor
Psihologia vrstelor
8. DEZVOLTAREA AFECTIVITII
Afectivitatea este puternic polarizat.
Tririle negative, neplcute generate de satisfacerea trebuinelor
fundamentale (foame, somn) sunt mai numeroase n primele 3 luni n raport cu cele
pozitive.
ncepnd cu vrsta de 3 luni cnd se consolideaz apucarea obiectelor, apar
rspunsuri afective (bucurie la apropierea mamei).
Pe la 5 luni apar reacii emoionale de fric, furie, se ncrunt, ip, ncepe s
gesticuleze.
Reaciile emotive de bucurie, plcere se manifest prin micarea minilor, a
picioarelor, prin strigte scurte, prin gngurit. Rsul apare ceva mai trziu i este
mai rar.
Bucuria de sine sau mnia apare n jurul vrstei de 8 luni, este legat de
activitatea copilului, de succesul su.
Spre sfritul primelor 9 luni apar manifestri de tandree, de afeciune fa
de aduli.
Pedagogic trebuie s se rein c dragostea care l nconjoar l nva pe copil
s iubeasc pe alii. Chiar mai mult, dragostea i face s se simt c sunt cineva, le
va dezvolta o atitudine fa de sine, component esenial a sentimentului de
siguran, de ncredere.
Afectivitatea st la baza sociabilitii exprimat n diferite manifestri.
John Bowlby a dezvoltat nc din 1969 o teorie a ataamentului, larg
rspndit.
Influenat de teoria psihanalitic i de conceptele etologice susinute de
Lorenz (1903-1989), Bowlby afirm c ataamentul n fazele timpurii ale dezvoltrii
psihice este un comportament de adaptare (de supravieuire). Pe msur ce copilul
se dezvolt, formeaz mai multe ataamente care difer calitativ unele de altele.
Atenia copilului se ndreapt, de obicei, ctre o singur persoan iar de cele
mai mult ori aceasta este mama.
Teoria lui Bowlby subliniaz c monotropia ataamentul fa de o singur
persoan, de obicei de sex feminin este sursa de siguran i de formare a altor
tipuri de comportamente. Dac monotropia sufer, se ntrerupe, dac este desprit
de mam, copilul va avea afectivitatea zdruncinat serios.
Astfel, teoria privrii materne a lui John Bowlby subliniaz c este esenial
legtura mam-copil n primii 5 ani de via.
Cu privire la anxietate, fenomen prezent n viaa sugarului, studiile lui John
Bowlby (1973,1980) identific mai multe stadii:
- stadiul protestului generat de desprirea de prini, care va produce
suferin iar aceasta se transform n revolt;
- stadiul dispersrii dac se prelungete desprirea, revolta atrage depresie,
iar aceasta l descurajeaz;
- stadiul detarii copilul ncearc s se mpace cu ofertele afective, sociale
care i se ofer.
9. DEZVOLTAREA INTELIGENEI
1.
Psihologia vrstelor
2.
3.
Schemele senzorio-motorii prin extinderea lor la alte situaii i probleme vor sta
la baza formrii aciunilor mintale.
Cerine psihopedagogice
O
caracteristic
esenial
a
acestei
perioade
este
dependena
multidimensional, cu mare ncrctur psihic a copilului de mama/tata. Adultul
este personajul central n evoluia vieii copilului pentru a-i oferi un mediu favorabil,
activ stimulrii conduitelor specifice i pentru a-l feri de avitaminoza afectiv (lipsa
afeciunii materne sau de desprirea temporar care se soldeaz cu fragilizarea
psihic (insomnii, indispoziii) ce vor afecta dezvoltarea ulterioar.
nc din prima etap a vieii este nevoie ca adultul s propun o nvare
bazat pe imitaie i condiionare, un dresaj care este mai degrab un reglaj ce
implic participare afectiv i se adreseaz unei fiine inteligibile, sensibile.
Acest tip de reglaj este:
-funcional: controlul evacurilor, al miciunilor, al alimentaiei ciclice,
-socio-relaional: al reaciilor, al cuvintelor.
Reglajul nu trebuie s fie n defavoarea stimulrii primelor ncerri de
autonomie. Promovarea unui echilibru afectiv reprezint un suport pentru educarea
caracterului. Educaia afectiv i cea a caracterului sunt strns legate.
Primul an de via este i perioada de ctig a bazelor independenei prin 3
serii de conduite achiziionate n experiena ontogenetic timpurie. Acestea sunt:
apucarea i mnuirea elementar a obiectelor, mersul i rostirea primelor cuvinte.
Rolul complexului de nviorare pentru dezvoltarea psihic a copilului
Complexul nviorrii desemneaz hotarul dintre nou-nscut i pruncie. Omul matur
ocup o poziie central n viaa nou-nscutului. Aceasta se refer nu numai la
satisfacerea necesitilor biologice i la organizarea condiiilor exterioare pentru
9
Psihologia vrstelor
activitatea organelor de sim. S-a observat c copiii tind nespus de mult spre
contactul cu maturul atunci cnd sunt hrnii sau mbrcai.
La nceputul lunii a doua de via micuul i exprim emoiile pozitive fa de omul
matur zmbind drept rspuns la apropierea adultului, n special mamei/tatlui.
La vrsta de 2-3 luni apare o reacie aparte emoonal-motorie a pruncului, care
reprezint o form specific de comunicare cu adulii. La apariia mamei/tatlui
copilul i ndreapt vederea spre faa ei/lui, i zmbete, apar o serie de micri
intense din mnue i piciorue. Aceast reacie a copilului este numit complexul
nviorrii.
Dac contactul emoional este acceptat de ctre omul matur, comportarea copilului
devine i mai vioaie el ncearc s spun ceva, gngurete. Complexul de
nviorare nu este o reacie nnscut la copil. Apariia lui este o manifestare a
condiiilor pozitive de educaie i dervete drept indice al nivelului de dezvoltare
psihic a copilului.
n unele cazuri, n lipsa contactului apropiat cu adultul, ccomplexul nviorrii nu se
manifest la vrsta dat sau se manifest foarte slab.
Dezvoltarea de mai departe a pruncului este determinat de comunicara lui
emoional cu adultul.
Criza de la 1 an
Se evidenieaz 3 laturi n evoluia crizei:
1. procesul stpnirii mersului vertical, care continu n copilria precoce (1-3
ani);
2. manifestarea afectelor reaciile de protest, opiziie, contrapunerea personal
fa de ali oameni;
3. limbajul este o perioad latent a nsuirii de ctre copil a limbajului, n
cadrul creia apare limbajul autonom, care servete drept trecere de la
perioada copilului care nu vorbete la perioada vorbirii active.
Trecerea copilului de la limbajul autonom la vorbirea activ este considerat
drept sfritul perioadei crizei de la un an i nceputul unui nou stadiu n
dezvoltarea psihic i formarea personalitii copilului.
10