A SOSIT PRIMAVARA!

TEMA ANUAL

DE

NVARE:

CAND, CUM SI DE CE SE

INTAMPLA?
TEMA PROIECTULUI: ,,A SOSIT PRIMAVARA
DURATA PROIECTULUI: 2 SAPTAMANI
UNITATEA DE INVATAMANT: GRADINITA CU PARFUM DE TEI, S1
EDUCATOARE: MORARI CARMEN, POP VERONICA
JUSTIFICAREA ALEGERII TEMEI:
Este din nou primavara. Natura se spala pe ochi somnoroasa fiindca tocmai s-a
trezit din somnul anotimpurilor reci. Odata cu ea a inflorit campia. Florile au inceput sa-si
deschida petalele , sa parfumeze aerul si sa zambeasca cerului albastru-cristalin. E
anotimp de srbtoare pentru flori si gaze, iar natura se nchin n faa curcubeului de
culori. Copiii sunt ncntai: ce frumusete!!! Bucurandu-ne de toate aceste minuni ale
naturii , ne-am intrebat de ce oare nu este intotdeauna primavara ?Acum natura e plina de
viata si intrece pe oricine si orice in frumusete!!! Privind chipul fericit al copiilor, atunci
cand au descoperit aceste minuni si frumuseti i pentru c m-au asaltat cu ntrebri, am
hotarat impreuna s desfurm proiectul tematic: ,, A SOSIT PRIMAVARA, intrand
astfel n minunata i energizanta lume a gazelor si florilor!

SCRISOARE CTRE PRINI,

Miracolul Primverii ne-a scos din case i suntem curioi s descoperim tot ce se
ntmpl n jurul nostru. Ne-am bucura dac ne-ai sprijini n derularea proiectului
tematic Miros de primavara, ajutndu-ne cu imagini, cri, C.D.-uri cu vestitorii
primverii, livada nflorit, psrile cltoare, legume si flori de primavara sau orice
altceva ne-ar ajuta s nelegem ce se ntmpl primvara n natur.

V mulumim,
Grupa mica si doamnele educatoare.

GRUPA: Albinutelor
NIVEL DE VRST: I
OBIECTIVE OPERAIONALE:
DLC
S participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att
n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor.
S neleag i s transmit mesaje simple; s reacioneze la acestea.
S gseasc ideea unui text, urmrind indiciile oferite de imagini.
S perceap i s discrimineze ntre diferitele forme, mrimi, culori obiecte,
imagini, forme geometrice, tipuri de contururi etc.
S utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaie
D.S.
S-i mbogeasc experiena senzorial, ca baz a cunotinelor matematice
referitoare la recunoaterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea
de grupuri/ mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime, culoare) luate n
considerare separat sau mai multe simultan;
S efectueze operaii cu grupele de obiecte constituite n funcie de diferite criterii
date ori gsite de el nsui: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare,
apreciere a cantitii prin punere n coresponden.
S neleag i s numeasc relaiile spaiale relative, s plaseze obiecte ntr-un
spaiu dat ori s se plaseze corect el nsui n raport cu un reper dat.
S cunoasc unele elemente componente ale lumii nconjurtoare (obiecte, aerul,
apa, solul, vegetaia, fauna, fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale
naturii), precum i interdependena dintre ele.
D.O.S.
S cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n viaa social, precum i
reguli de securitate personal (ex.: importana alimentelor sntoase pentru organismul
uman; reguli ale activitii i ale jocului, n vederea evitrii unor situaii periculoase;
reguli de minim protecie a naturii i pericolul nclcrii lor; reguli privind protecia
vieii proprii i a celor din jur etc.)
S triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive, s manifeste prietenie,
toleran, armonie, concomitent cu nvarea autocontrolului.
S se raporteze la mediul apropiat, contribuind la mbogirea acestuia prin
lucrrile personale.
S-i formeze deprinderi practice i gospodreti.
D.EC
S obin efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice
picturii.
S exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului n redarea unor teme
plastice.

Sa diferentieze culori in mediul inconjurator.

S cunoasc i s diferenieze materiale i instrumente de lucru, s cunoasc i s
aplice reguli
de utilizare a acestora
S descopere lumea nconjurtoare cu ajutorul auzului.
Sa intoneze cantece pentru copii.
S cnte acompaniai de educatoare
S asocieze micrile sugerate de textul cntecului cu ritmul acestuia
D.P.M
S cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului.S
cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic.
S fie capabil s execute micri motrice de baz: mers, alergare, srituri,
rostogoliri, crri
S-i formeze o inut corporal corect (n poziia stnd, eznd i n deplasare
S manifeste n timpul activitii atitudini de cooperare, spirit de echip, de
competiie, fair-play
TEHNICI DE EVALUARE:
a) Secvenial:
probe orale: evidentierea aspectelor legate de tema, ghicitori, explozia,
convorbire, interviul, observarea curenta, verificarea, brainstorming-ul, explicaia,
conversaia, problematizarea, munca pe grupe, jocul de rol, turul galeriei.
probe scrise: fise, labirint
probe practice: act. experimentale, observarea sistematica, autoevaluarea,
interevaluarea, coevaluarea
b) Final
Expoziie cu lucrrile realizate pe parcursul proiectuluI{invitai prini i toi
participanii la proiect}
Albume cu flori presate, insectar, Portofoliu
Mini spectacol tematic.
Concurs: OASPETII PRIMAVERII!
CD cu poze din activitatile desfasurate pe parcursul derularii proiectului

CENTRE DE INTERES DESCHISE SI MATERIALE PUSE LA DISPOZITIA

COPIILOR

BIBLIOTECA

carti

planse

albume de arta

revista Pipo

carti de colorat

pliante

albume

fotografii

casetofon;TV;CD-uri; casete

jetoane
JOC DE ROL

casuta papusii

papusi;masti

galetute

sortulet de gospodina

uneltele gospodinei

vaze cu flori

cosulete

ARTA

creioane colorate

pensule;acuarela

coli pentru desen

sabloane

carti de colorat

plastilina;plansete

hartie colorata

lipici

materiale din natura;

STIINTE

jocuri de masa (domino, Gaseste

umbra/ perechea/ jumatatea, magnetice;

albume; planse;

fructe, flori, legume;

reviste pentru copii

frunze colorate

pahare, pigmenti de culoare pentru

experimen

CONSTRUCII

cuburi mari si cuburi mici

jocuri de constructie plana

materiale din natura

cutii si cosuri

piese colorate din polistiren;

PRODUSE REALIZATE DE COPII I UTILITATEA ACESTORA:
Picturi, desene care vor fi trimise la diferite concursuri;
Ornamente, cu care vom orna sala de grup, csuta ppusii si coltul
viu;
Felicitri pentru a fi oferite printilor la serbare;
Poster pentru sistematizare de cunostinte;
Afise pentru popularizarea activittii n grdinit;
Anunt-invitatie pentru a face cunoscut printilor evenimentul pe care
l-am pregtit
Expozitii pentru evaluarea /aprecierea rezultatelor activittii;
Crticica PRIMAVARA pentru sistematizare de cunostinte,
priceperi, deprinderi;

BIBLIOGRAFIE:
Preda, Viorica coordonator Metoda proiectelor la vrste timpurii, Editura
Miniped, Bucureti,2002
Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2005;
Curriculum pentru nvmntul Precolar, Editura Didactica Publishing House,
Bucureti,
Metode interactive de grup (Ghid metodic), Editura Arves, Bucureti, 2002;
Activitatea integrat din grdini, Ghid metodic, Editura Didactica Publishing
House, Bucureti, 2008;
INVENTAR DE PROBLEME:
CE STIM?
C afar se nclzete;
C ncepe s
nverzeasc natura;
C nfloresc flori;
C se planteaz
rsaduri i semine de
flori;
Ca florile se ofera celor
dragi

CE
DORESTE
SA
CE NU STIM SI VREM TRANSMITA
SA AFLAM?
EDUCATOAREA?
Cum apar florile?
De ce nu sunt toate florile la
componena lor;
fel?
Cum se ngrijesc?
Ce putem face pentru flori si
Cum triesc ?
insecte?
Cum se nmulesc?
Care sunt partile componente
Cu ce se hrnesc?
ale plantelor i ce face fiecare?
Ce rol au florile?
Despre ce se ntmpl afar cu
De ce trebuie sa le ocrotim? iarba, copacii, florile, insectele;
Care
sunt
rolurile ce fac insectele, florile n timpul
oamenilor?
primverii? Legenda unor flori;
Cum se planteaz rsaduri i
semine de flori;
Dragoste si respect fata de
natura;
Atitudini
de
responsabilitate fa de mediul
n care triete: (amenajarea
gradinitei de flori, a ghivecelor
de la Coltul naturii vii);