ASCULTAREA

Character First! Elementary Series 1, Booklet 2

Definiie
A-i acorda unei persoane importana cuvenit concentrndu-te asupra spuselor sale.

Exemplificare
n urm cu 5500 de ani muncitorii indieni mblnzeau
elefani. Caracterul supus al elefantului i fora sa neagresiv
i se potrivesc de minune pentru a putea intra n serviciul omului. Un biat de 10 ani ncepe dresajul unui elefant de aceeai
vrst i cei doi muncesc mpreun o via ntreag. n timpul
acestor ani, cei doi devin de nedesprit. Biatul hrnete
elefantul, l mbiaz, i ngrijete rnile i l dreseaz. n
schimb, elefantul dovedete ascultare oarb i loialitate.
Urmrii aceste trsturi excepionale ilustrate n povestirea
despre natur de la pagina 4.

Aplicaie
Eu promit s:
dau ascultare imediat
autoritilor.
am o atitudine destins.
duc la bun sfrit
tot ceea ce mi-a fost
ncredinat.
nu m plng.
m autodepesc.

Un pas preliminar/ Un prim pas n dezvoltarea caracterului

unei persoane este acela de a fi responsabil de propriile
aciuni; cei cinci Eu Voi... folosii pe parcursul ntregului
Caracterul nainte de toate! n viaa unui copil, fundaia
pe care se cldete caracterul este pus de deciziile vitale
pe care copilul trebuie s le ia, reprezentate n curriculum-ul educaional. Aceste afirmaii sunt baza povestirilor,
activitilor, leciilor i lucrrilor confecionate de mn, care
se gsesc de la pagina 8 la pagina 14.

Recompensare

Muli copii accept s fie pedepsii gndindu-se c nu pot s

se schimbe. Acest lucru survine n urma ateniei mult prea
mari care se acord neascultrii. Demonstrai-le c trebuie s
ai caracter, ndemnndu-i s fie asculttori. Lauda primit i
va motiva s fie asculttori i pe viitor. La pagina 14 i 15 vei
gsi mai multe metode de a luda copiii.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Ce este ascultarea?

A-i acorda ASCULTAREA

versus Nesupunere

unei persoane
importana
cuvenit concentrndu-te
asupra spuselor
2

sale.

As-cul-ta-re: s 1. calitatea sau starea

de a fi supus restriciilor sau comenzilor
autoritilor. 2. actul sau dovada urmrii
ordinelor i ndrumrilor.
Obedien / ascultare vine din latinescul ob i audio,
care au sensul literal de a auzi. Obediena contrasteaz cu
nesupunerea prin faptul c o persoan nesupus nu ascult.
O persoan neasculttoare se ghideaz dup propriile vreri
fr a avea respect fa de ceea ce-i spun autoritile.

Greeli vs. Neascultare

Este important s se neleag diferena dintre greeli, erori
i eecuri.
greeala este rezultatul unui calcul greit al unei
inabiliti sau a unei scpri ntmpltoare.
eroarea este rezultatul unei informaii greite, al proceselor greite sau a unei nelegeri greite.
eecul este rezultatul lipsei de caracter.
Dac un elev comite o greeal ntmpltoare, nu-l
pedepsii pentru neascultare. Dac ns, greeala se repet
ncercai s descoperii erori n procesul su de gndire sau
nelegere a unei sarcini date.
Dac un elev denot iresponsabilitate stnd treaz pn foarte trziu noaptea i apoi lucrnd fr chef, aadar fcnd
greeli, nu mai avei de a face cu greelile de la nceput ci
adresai-v laturii iresponsabile a caracterului.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

nvnd supunerea/ascultarea
Conceptul de autoritate:
Autoritile sunt cei responsabili pentru noi. De exemplu,
prinii sunt responsabili pentru propriii copii, profesorii
pentru elevii lor , patronii pentru angajai, oficialii guvernamentali pentru ceteni iar antrenorii pentru echipele
lor. Ascultarea fa de o autoritate nseamn protecie,
deoarece te afli sub jurisdicia/ puterea acelei autoriti.
Cnd o autoritate d anumite instruciuni care sunt n conflict cu programul personal al cuiva, cu stilul su sau cu
preferinele sale, este mult prea comun a reaciona agresiv.
Simptomele unei atitudini neasculttoare/ nesupus sunt
materializate n gnduri precum: asta nu i se potrivete;
ea nu tie ceea ce face, sau nu neleg de ce ar trebui
s..... Spre deosebire de aceasta, adevrata obedien
implic dorina de a renuna la propriul confort pentru a
duce la bun sfrit o ndatorire.
Obediena ns, nu nseamn realizarea deplin a sarcinii.
Este posibil s te supui directivelor de fa cu cel care
i le d, i s fii neasculttor n sinea ta, bombnind i
protestnd, chiar dac protestul nu este unul verbal! O
supunere total nseamn implicarea fr protest n realizarea sarcinii.

Rolul conductorului:
O persoan cu rol de conducere ia decizii care afecteaz
multe persoane aflate ntr-o poziie ierarhic inferioar
ei. De aceea, este vital pentru aceste persoane s fac tot
ce le st n putin pentru a-i asuma responsabiliti de
buni conductori. Leader-ii au rolul de a purta de grij
celor aflai sub puterea lor. Nu este un lucru uor, dar
ndeplinind acest lucru, supunerea i cooperarea vor fi
promovate ntre membrii grupului. Responsabilitatea de a
alege obediena i nu nesupunere va rmne la latitudinea
celor aflai sub conducerea sa.
A fi un bun conductor nseamn meninerea unui standard
mult mai ridicat dect cel care se impune celorlali. Oamenii cu siguran ateapt mult mai mult de la profesori
dect de la ei nii. Fiind supus propriilor tale autoriti,
cei aflai sub tine i se vor supune mult mai uor.

Onoreaz-i cuvntul
Ca profesor, cuvntul tu are putere. Elevii depind de
tine. Cnd faci un angajament sau orice altceva care
poate fi interpretat de elevi ca un posibil angajament,
reine c nu poi atepta de la ceilali s se supun cuvntului tu dac nu i-l menii tu, n primul rnd.
Dac i se pare imposibil de realizat un angajament anterior, ntoarce-te la cei crora le-ai promis, explic-le
situaia n care te afli i roag-i s-i dea dezlegare.
Asta i asigur c i-ai inut cuvntul.
Demonstrai ascultare, meninndu-v aciunile n
concordan cu propriul cuvnt dat.

Ascult i vei fi
ascultat
Obediena este cu siguran calitatea cea mai
problematic a caracterului pentru oricine aflat n
poziie de conducere. Printre militari se spune:
Un gradat nu trebuie s dea niciodat valoare gradului su; un soldat nu trebuie s-l uite niciodat
nainte de a atepta supunere de la elevii lor, profesorii
trebuie s manifeste supunere fa de superiorii lor. Dac
cineva din coal te aude plngndu-te de director sau
de administrator, acea persoan va recunoate imediat
spiritul/ felul tu rebel chiar dac tu urmezi directivele
date. Acest exemplu le va veni n minte cnd vor primi
instruciuni de la tine. Dac acestei persoane nu-i plac
indicaiile tale, aceast persoan va arta prea puin
obedien sau va desconsidera n totalitate autoritatea ta.
Modul n care se poate preda obediena este acela de a
te supune propriilor autoriti. Dect s impui celorlali
s te asculte lund o atitudine de superioritate, ncearc
mai bine s o tratezi ca pe o problem de principiu i
ca trstur a caracterului individual care pornete din
sufletul fiecruia.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Ascultarea n natur
Elefantul de la circ

oi masive ce ridicau nori grei

de praf se micau/ trau pe
drum. Cai cu muchi ncordai
i scrit de osii nsoeau carele vechi
ce erpuiau spre ieirea din ora. Sosea circul! Fiecare car purta animale
ciudate cum oamenii din ora nu mai
vzuser pn atunci.
Erau lei, tigri i elefani, cmile, uri i
maimue, zebre, girafe i puni. Copiii
erau adunai de-a lungul drumului.
Ochii lor luceau de nerbdare anticipnd/ prevznd ceea ce urma s
fie. Se ngrmdeau de-a lungul carelor
n sperana de a-l vedea chiar i un moment pe maestrul de manej, clownii sau
acrobaii zburtori.
La ceea ce copiii aveau s fie martori ns,
era mult mai de neimaginat dect oricare
dintre programele circului. Erau pe cale
de a vedea un exemplu de supunere pe
care n-aveau s-l mai uite niciodat.

n timp ce carele se pregteau s opreasc

pe un cmp sterp ce mrginea rul din
afara oraului, mai multe brae de circari
au ntins pe iarb un cort uria alb cu

rou. Au nceput a-l desptura i l-au tot

despturat cu grij, pn ce au acoperit
aproape ntregul cmp. Alii au pus mai
muli stlpi mpreun i i-au trecut prin
inele lustruite de alam strlucitoare.
Spre marea surpriz a copiilor, un tnr
, nu cu mult mai n vrst dect ei se
apropie i privi cortul. i ncruci
braele i cntri situaia. Apoi fr a
spune un cuvnt se ntoarse i dispru
n mulimea de muncitori de la circ.
Dup cteva minute tnrul reapru.
Mergnd alturi de umrul su drept
un magnific elefant indian i fcu intrarea. Dac tnrul nainta, elefantul
se mica asculttor o dat cu el; dac se
oprea, elefantul se oprea i el. Atrnnd
de umerii elefantului un ham uria de
piele. i nfura partea din fa a gtului i se prindea sub piept n spatele
picioarelor din fa. Prea ntr-adevr
puternic! De ham, i fu legat o frnghie
groas i grea. La cellalt capt al sforii
era un nod mare pe care muncitorii l
fixar n jurul celui mai gros stlp al
cortului. Dup ce totul fu pregtit cu
grij, tnrul opti un simplu cuvnt
n urechea elefantului; spuse doar:

ngenuncheaz. Fr s ezite, elefantul cobor capul i-i ridic piciorul din

fa. Tnrul pi sus pe genunchiul
ndoit i lundu-i elan nclec gtul
elefantului, tocmai n spatele urechilor. Apoi tnrul opti alt cuvnt:
Trage. Fr cea mai mic ezitare,
elefantul se aplec spre nainte. Hamul
scri strngndu-se n jurul urechilor.
Frnghia se ntinse. Fiecare muchi din
corpul elefantului se opuse greutii
cortului. ncet, dar sigur captul de jos
al stlpului se tr pe pmnt. n timpul
acestei deplasri, vrful stlpului ncepu s se ridice, din ce n ce mai sus
pn cnd ajunse aproape n poziie
vertical. ntreaga greutate a cortului
se sprijinea pe stlp, dar elefantul nu
tresrea. Continu s trag. Stpnul
su se aplec i nu-i opti nimic altceva
dect: Stop. Copiii vzur elefantul
oprindu-se brusc la jumtatea unui pas.
Stlpul sttea drept la baz i la vrf. Al mica i numai civa milimetri n plus
nsemna s treac ntreaga greutate a
cortului n direcia opus, prbuindu-l
i rnind muncitorii care i riscau viaa
de fiecare dat cnd nlau Marele

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Ascultarea n natur
Vrf. Toat lumea aplaud n timp ce
muncitorii prindeau n grab capetele
cortului spre a-l fixa. Elefantul i ncheiase munca.
n doar cteva ore cortul avea s rsune
de vocea maestrului de manej:
- Doamnelor i domnilor, biei i fete,
reprezentaia va ncepe n curnd!
Era ns o problem, mic dar care se
putea transforma ntr-un dezastru.
Muncitorii, n graba lor de a se pregti
pentru spectacolul din acea sear,
ridicaser cortul ntr-un spaiu greit.
Marele Vrf ar fi trebuit s fie
aezat, de cealalt parte a rului, unde
ntreaga cantitatea de hran destinat
animalelor fusese transportat cu
cteva ore nainte de sosirea n ora
a circului. Lipsa mncrii nsemna
animale flmnde. Animale flmnde,
nsemna lei flmnzi si, lei flmnzi
nsemna ...Oh Doamne!
Din nefericire, singurul pod peste ru
era mult prea departe pentru ca hrana s
poat fi transportat nainte de spectacolul din acea sear iar cortul era mult
prea greu de dezmembrat i mutat de
cealalt parte a rului. Spectacolul trebuia s mearg nainte; dar cum?!

La nceput, elefantul pru nedumerit;

stpnul su i dduse un ordin cuprins
ntr-un singur cuvnt. Privi napoi,
de cealalt parte a rului, la omul
care-l trimisese. i vzu stpnul
sprijinindu-se de un copac, cu braele
ncruciate, ateptnd.
Fcnd ceea ce trebuia s fac, elefantul
i introduse cu grij fildeii puternici sub
unul dintre pachetele de hran ce erau
aezate n faa sa si-l strnse cu trompa
sa puternic mpiedicndu-l s cad.
Prnd mai degrab un elevator cu furc
dect un elefant, se ntoarse i reintr n
ru. innd hrana mult deasupra apei
pentru a nu o lsa s se ude, elefantul i
croi drum napoi.
Aeznd pachetul de gru la picioarele
stpnului, elefantul l privi ntrebtor.
Dar stpnul nu spuse nimic; sttea
n continuare cu braele ncruciate,
sprijinit de copac. Elefantul pru
descumpnit. i privi stpnul, privi
malul opus i pachetul greu de gru.
Din nou fcu ce se atepta de la el,
plonj n ap i travers rul dup o a
doua ncrctur de gru.

Pn ce el se ntoarse, prima legtur

era gata. Muncitorii mpreau grbii
hran animalelor; dar stpnul su continua s stea sprijinit de copac cu braele
ncruciate. Elefantul i privi stpnul,
privi hrana i malul cellalt al rului.
Fr s mai atepte o alt comand,
elefantul intr n ap pentru a treia oar.
Repet operaiunea de mai multe ori,
traversnd rul nainte i napoi. Trziu
dup mas, spre sear, transportase ntreaga cantitate de hran, aeznd pachetele la picioarele stpnului su.
Cnd totul se sfri, fantasticul animal
ajunsese s hrneasc ntregul circ. Apoi,
spre surprinderea tuturor, pi lng
stpnul su, i cobor capul i ncepu
s toarc. Dei tocmai el nu mncase
nimic lucrnd toat ziua, dei ud leoarc
i nfrigurat, sunetul plcut produs de
elefant rspndea bun dispoziie.
n interiorul Marelui Vrf, rsetele copiilor se stinser i luminile plir n timp
ce n ntregul circ rsunau cuvintele:
- Doamnelor i domnilor, biei i fete...
i toate au fost posibile datorit
ascultrii elefantului.

Cu ndrzneal, tnrul cu elefantul nc

lng el pi n fa. opti un singur cuvnt n urechea elefantului: Adu.
Imediat, elefantul se ntoarse i se
ndrept spre ru. Intr n ap fr s
tie ct e de adnc. Se afund din ce
n ce mai mult, pn ce doar picioarele
din spate mai atingeau fundul pietros.
Netiind s noate, se balans pe membrele posterioare, meninndu-i capul
deasupra apei. n cele din urm iei din
ap pe malul cellalt.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Ascultarea n istorie
Salvarea de pe ru

be era un copil asculttor i

harnic i muli observaser asta
chiar dac familia sa se mutase
de puin timp n comunitatea mic de
fermieri din sudul Ilinoisului. mpreun
cu un prieten, fusese angajat de proprietarul celei mai mari ferme din regiune
s construiasc o barc pe care apoi s
o ncarce cu fin i unc; cartofi i legume produse la ferm. mbarcaiunea
urma apoi a fi trimis n josul rului
Mississippi pn la New Orleans.
Dup ce totul era vndut, urmau s se
ntoarc i s dea fermierului tot ceea ce
ctigaser din vnzarea produselor.
ntr-o zi Abraham Lincoln se pregtea
de o alt excursie n josul rului. Urma
s fac o cltorie cu scopul de a duce
cteva bunuri de vndut n New Orleans.
De aceast dat avea nevoie de o barc
nou. El i civa prieteni doborser
nite copaci i i trimiseser pentru
construcia unui lep care urma s le
duc marfa n jos pe ru.
Tocmai terminaser de construit o canoe
pentru a merge dup lep, cnd doi dintre tineri se urcar n canoe s o ncerce.
Oamenii ncepur s legene canoea dintr-o parte n alta n curentul rului. Rul
era adnc iar curentul puternic. Oameni
ce lucrau pe malurile rului i aruncar
uneltele i ncepur s priveasc la
brbaii din canoea ce se legna.
-Abe privete, strig unul dintre oameni. Brbaii aceia nu tiu struni canoea,
sigur se vor rsturna; ip un altul,
artnd spre canoea care se legna.

Abe se opri s priveasc. Aveau dreptate. Curnd canoea i arunc pasagerii

n apa nvolburat. Dac nimeni nu face

nimic mai curnd cu siguran oamenii

se vor neca n apa rece. Abe alerg n
josul rului pentru a-i ajunge din urm.
Zri un copac uria ce sttea nemicat
n mijlocul apei.
- notai spre copac, ip el. Putei s o
facei! Nu renunai. notai din toate
puterile!
Oamenii ajunser la copac i se agar
de crengi; erau n afara oricrui pericol.
Totui mai rmnea o alt problem de
rezolvat: cum aveau s fie scoi din
mijlocul rului?! Ei erau prea obosii
i nfrigurai pentru a nota mpotriva
curentului puternic. N-ar reui s
ajung pn la mal.
Abe tia de asemenea c, dac nu fceau
repede ceva, oamenii aveau s nghee.
- Aducei nite frnghii! ceru el oamenilor de pe mal i, ei se grbir s le
gseasc.
ntre timp, Abe continua s strige celor
aflai n ap:
- inei-v bine, venim dup voi.
Rezistai!
Oamenii se ntoarser repede cu funii
i Abe le explic planul su.
Ai remarcat construcia Eu voi/
vreau...? Oamenii de pe mal au
executat imediat ordinele, cnd li s-a
spus s gseasc o frnghie.
- Putem lega un capt al frnghiei de
buteanul acela mare, continu Abe.
Voi folosi frnghia spre a conduce
buteanul n josul rului, spre copacul
de care sunt agai cei doi. Cineva se
va aeza pe butean i-i va ajuta s se
urce pe el. Apoi vom trage cu toii de

frnghie pentru a readuce buteanul

la mal. Jim, chem Abe unul dintre
prieteni, urci tu pe butean?
- Desigur, rspunse acesta, croindu-i
drum cu greu prin apa nfuriat a rului,
spre butean.
Dup ce Jim ajunse pe butean i-i gsi o
poziie stabil, Abe ncepu s dea drumul
frnghiei ncet, ncet. Curentul ncepu s
trag buteanul din ce n ce mai tare, aa
c Abe trebui s in mai bine frnghia.
Slbind-o ns tot mai mult, buteanul se
apropia vizibil de copac
- Funcioneaz! strigar ceilali rmai
pe mal, n timp ce oamenii agai de
copac i ineau respiraia ateptnd.
Apoi, tocmai cnd Jim ajunse aproape de
ei, privi n jos, la apa ce se rotea vijelios
i-l cuprinse panica. Dac o s cad n
ru, se ntreb. i-n loc s rmn pe
butean, cum i spusese Abe, apuc una
dintre ramuri i se ag i el de acelai
copac de care erau agai ceilali doi, pe
care ar fi trebuit s-i salveze.
Acum, Abe trebuia s gseasc un
alt plan. Asigurndu-se c Jim era n
siguran n copac, Abe trase buteanul
la mal. Acum erau trei oameni ce
ateptau s fie salvai!
Ai remarcat lipsa lui Eu voi/
vreau...? Jim nu a fcut ceea ce trebuia s fac. n loc de a-i salva pe cei
doi, s-a alturat lor n copac.
- Totul ar fi fost n regul dac ar fi respectat planul stabilit, spuse unul dintre
brbai.
- Am o alt idee, spuse Abe. Credei
c putei trage buteanul cu mine i cu
ceilali trei pe el, la mal? i ntreb pe
ceilali. Nu va fi uor.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Ascultarea n istorie

- Bineneles, rspunser toi la unison.

Abe strig la cei trei aflai n ru:
- Voi cobor cu buteanul pn n apropierea voastr i v voi aduce napoi pe
toi trei. Jim, crezi c vei reui s prinzi
frnghia cnd o voi arunca spre voi?
- Cred c da, spuse Jim tremurnd,
agat de copac.
-Abe,fii atent, sau o s fii i tu pe
punctul de a te neca, la fel ca ceilali,
l avertiz unul dintre cei aflai pe mal,
dar era prea trziu, Abe i croia drum
cu buteanul prin ap.
Ai remarcat Eu voi/vreau...? Abe a
fcut un efort i a reuit s gseasc
un alt plan cnd primul a euat. n
cele din urm a intrat n ru el nsui
pentru a-i salva pe ceilali.
Curentul prinse buteanul i-l tr
rapid n josul rului. Frnghia pe care o
ineau cei de pe mal se desfcea tot mai
repede. Apropiindu-se din ce n ce mai

mult, Abe ajunse pn la copacul unde

erau agai cei trei. Ajuns, Abe desfcu
frnghia i i-o arunc spre Jim. Ideea
era ca Jim s prind frnghia i s trag
buteanul n siguran lng copac,
sfidnd curenii. Un murmur de protest
se auzi din grupul celor de pe mal,
vznd c Jim nu reuete s prind
frnghia. Abe i buteanul trecur dincolo de copac, dui de curent.
- Nu a prins frnghia! Abe nu va reui
s ajung la copac. Repede! Trebuie
s-l tragem napoi. Trebuie s ncercm
nc o dat, strigar ei.
- Nu, privii! strig un altul, a lansat
frnghia spre copac agnd-o de o
crac i, acum se apropie trgnd de ea
de unul singur.
Abe lansase frnghia spre copac, tocmai cnd trecea pe lng el. Frnghia
s-a agat i acum cu grij trgea de ea
apropiindu-se n ciuda curenilor, pn
ajunse la ei.
i ajut pe acetia s se urce pe

butean i apoi strig celorlali s

trag buteanul la mal. Unindu-i toate
forele, brbaii ncepur s trag din
rsputeri de frnghie, ncurajndu-se
n rstimpuri unii pe alii. Centimetru
cu centimetru, buteanul se urni contra
cursului apei, pn ajunse la mal cu
toi cei patru n siguran. Toi czur
la pmnt extenuai.
Ai remarcat Eu voi/vreau...? Cei de
pe mal s-au supus de bunvoie ordinului de a trage de frnghie, aducndu-i
pe toi la mal, n siguran.
Mai trziu, n timp ce toi erau adunai
n jurul unui foc fcut n grab, unul
dintre ei, ntorcndu-se spre Abe, spuse
cu dinii clnnindu-i:
- Cred c ne-ai salvat viaa!
Abe zmbi.
Ai remarcat Eu voi/vreau...? Abe
nu s-a plns de prostia tnrului care a
pus vieile lor i a celorlali n pericol.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Voina de a asculta
M voi supune autoritilor imediat!
n timp ce adevrata supunere acioneaz prompt, un copil
asculttor trebuie s ia n considerare o comand i s i se
supun, doar dac cerina nu contravine legilor statului. Un
astfel de copil tie c anumite reguli prevaleaz altora i
el trebuie s urmeze standardul mai nalt, ntotdeauna. A
te supune imediat unui lucru ru, poate fi la fel de dezastruos ca i amnarea de a face un lucru bun. Oricum ar fi,
obediena trebuie s fie constant. Un copil nu poate alege
la ntmplare sau dup propriile preferine, care instruciuni
s urmeze i care s ignore.
Copiii trebuie, de asemenea, pzii de a urma orbete ordinele strinilor. Un copil asculttor tie cui s se supun
i ce s asculte.

Voi fi mereu bine dispus

O atitudine degajat face ca i cele mai dificile sarcini s fie
uor de realizat. nseamn, de asemenea, susinere pentru
profesori i pentru ceea ce i-au planificat, iar celorlali, le d
de neles c au ncredere n grija i protecia autoritilor.

Voi realiza tot ceea ce se ateapt de la

mine s realizez
O tem pe clas nseamn delegarea autoritii pe o perioad
scurt de timp. De exemplu: un elev asculttor accept si asume rspunderea temporar pentru un proiect, pn la
ducerea la bun sfrit a acestuia. Eecul n realizarea unui
proiect nseamn a nela ncrederea profesorului. Ducerea
sa la bun sfrit, demonstreaz c elevul respectiv este
demn de a i se ncredina responsabiliti i mai mari.
Este de asemenea important s cunoti normele n vigoare.
Chiar i aa, supunndu-te regulilor date de o anumit autoritate, te poi afla n conflict cu alta. Un elev asculttor va
cere n mod respectuos posibilitatea verificrii cerinelor
mpreun cu profesorul su, independent de autoritile
care ar fi bine s nu aib legturi ntre ele. La rndul su,
un profesor nelept va respecta ierarhia scolastic, fr a
contrazice sau lua la ntrebri n mod public i cu bun
tiin, un alt profesor.

Character Training Never Ends

Nu m voi plnge
Cineva care se supune directivelor protestnd n sinea sa,
nu nseamn c se supune cu adevrat. Protestul nseamn
independen, dezacord i ndoial. Dac exist ndoial,
cel n cauz trebuie s ia legtura imediat cu factorul de
decizie n vederea cooperrii. Dac demersul nu-i este
aprobat, supunerea fa de acea decizie fr a se plnge,
dovedete loialitatea de care d dovad i-i d dreptul de a
solicita alte ntrevederi pe viitor.

M voi autodepi
De-a lungul istoriei, legea roman le permitea soldailor
s recruteze civili care s-i ajute la transportul bagajelor
grele. Civilului i se cerea s parcurg o mil; unii ns
alegeau s parcurg chiar mai mult de att, n timp ce alii,
mai puin dect prevedea acea obligaie legal. Cnd un
elev trece dincolo de limita cerut, demonstreaz ascultare
la cel mai nalt nivel. Actul de supunere, la fel cu starea
bun de spirit, ofer sprijin profesorului. Realizarea cu succes a unei misiuni, i aduce laude. Oricum ns, atingerea
scopului cerut i aduc ncredere i respect, ridicndu-l pe
elev la o poziie onorabil i influent.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Activiti
Dezlegarea definiiilor (joc)

Aezarea n linie dreapt (joc)

Scriei definiia cuvntului Obedien/ Supunere pe

foi separate de hrtie, scriind doar cte un singur cuvnt
pe fiecare foaie. Folosii foi de culori, forme i mrimi
diferite, n cazul n care copiii nu tiu s citeasc. Revedei
definiia aranjnd cuvintele n ordinea corect. Amestecai
foile i repetai operaia.

Facei un L din degetul mare i din arttor. Folosii-l

pe post de semnal pentru a aeza copiii n linie dreapt.
Spunei copiilor c vrei s se aeze ct de repede pot,
fr a scoate un sunet i fr s nceap pn nu le dai
semnalul. Cronometrai-i de mai multe ori pentru a crete
viteza lor de execuie.

Variaiuni pe-aceeai tem

E
DIR
L
ECTONSIB
CHEERFULLY
ION
A-i
SP acorda
E
S
OUT R
Variaiuni pe aceeai tem:
Dai cte o foaie fiecrui copil i aranjai
apoi copiii n ordinea corect pentru a reda
definiia.

Folosii palmele pentru a indica n ce fel trebuie s se

aeze copiii. Rsucii palmele spre stnga, dreapta, cu
faa sau dosul, n jos sau n sus, ca un comandant de
instrucie. Folosii-v de orice ocazie pentru a le luda
ascultarea.
Jucai mpreun urmai conductorul/ leader-ul,
n timp ce mrluii n jurul camerei sau al colii.
Salutai persoane, atingei anumite obiecte selecionate
sau ocolii anumite obiecte de pe hol.
Devenii partea silenioas a unui test de supunere.
Ludai-i pe cei ce nu scot un sunet. Scriei-le numele
pe un bileel i aezai-le n buzunraele cu laude.

Distrai copiii cronometrnd ct de repede

poate fi descurcat definiia.
Eliminai una sau mai multe foi i vedei cinei d seama de cuvntul(-ele) care lipsesc.
Artai un cuvnt i ntrebai care este cuvntul
care-l precede i care este cel care-l urmeaz.
Jucai-v de-a concentrarea unde potrivire
nseamn dou cuvinte ce urmeaz unul dup
cellalt.
Amestecai toate definiiile din sptmnile
anterioare. nvai copiii s aeze cuvintele n
definiiile potrivite i n ordinea corect.
Decorai i imprimai foile mpreun pentru a
forma un afi pentru sala de clas.
Folosii poze i simboluri pentru a-i ajuta pe
copiii care nu tiu s citeasc.
Amintii-v s ludai copiii pentru efort, atitudine, rezultate i munca n echip.

Dac eti asculttor

(Cntai pe melodia de la Dac eti fericit i o ti)
Dac eti asculttor i ti asta bate din palme
Dac eti asculttor i ti asta bate din palme
Dac eti asculttor i ti asta
Atunci viaa ta o va arta.
Dac eti asculttor i ti asta bate din palme
Restul versurilor:
Dac eti asculttor i ti asta lovete cu piciorul
Dac eti asculttor i ti asta atingei capul
Dac eti asculttor i ti asta rotete-te
Dac eti asculttor i ti asta ridic-te i bate din palme
Dac eti asculttor i ti asta f-le pe toate cinci

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Activiti
Aparenele pot fi neltoare

Marioneta elefant (Lucru manual)

Pregtii dou porii de prjituri. Facei o porie dup

reet, iar o alt porie cu o cantitate mare de sare n plus (o
ceac n loc de o lingur, de exemplu), sau mai puin zahr
(o lingur n loc de o can). Poriile trebuie s arate identic,
doar c cea cu mai mult sare va avea un gust oribil.

Dai fiecrui copil un scule de hrtie. Cerei copiilor si scrie numele i cei cinci Eu voi..., pe partea din spate
a sculeului. Tiai dou urechi de elefant din hrtie
glasat gri. Ataai-le pe marginile laterale ale prii posterioare a sculeului (partea fr ndoitura format de fundul
sacului). Tiai o tromp din acelai fel de hrtie glasat
gri i ataai-o n mijlocul ndoiturii de pe partea anterioar
a sculeului. ntoarcei trompa nspre n afar rotind-o
n jurul unui creion.

Ducei ambele porii n clas, innd minte care este una i

care este cealalt. Invitai pe cineva s vin n faa clasei
i s guste o prjitur. Oferii-i una dintre cele bune i
ntrebai ce gust are. Oferii o alt prjitur din cele bune
altui copil i ntrebai din nou ce gust are. Dup ce ai oferit
mai multe prjituri bune, dai cuiva o prjitur din cealalt
porie i ntrebai ce gust are.
Artai ambele porii de prjituri i insistai asupra faptului
c ambele arat la fel doar c au fost preparate cu o mic
variaie. O porie a fost preparat n mod corespunztor,
dnd ascultare persoanei care a scris reeta n cartea de
bucate i avnd ncredere n cunotinele ei. Dac persoana
care a scris reeta este de ncredere sau nu, conteaz prea
puin. Buctarul este cel cu experien, aa c urmm
instruciunile lui. Succesul depinde de ascultare. Cea dea doua porie era puin diferit fa de indicaiile date de
reet. Rezultatele unei mici neascultri par, cteodat
acceptabile dar, nu este nici pe departe aa.
Not: nainte de a servi mncare n clas copiilor, nu uitai
s cerei aprobare. Atenie la alergii.

Tiai doi fildei din

hrtie glasat alb i ataaii sub ndoitur. Spunei
copiilor s deseneze ochi
pe faa elefantului. Facei-i
gur tind o limb din
hrtie glasat roz i lipii-o
sub ndoitur, la locul ei.

Materiale:
Un scule de hrtie pentru fiecare copil
Hrtie glasat roz, gri i alb
Foarfeci
Lipici sau band adeziv
Marker sau creioane
ncurajai copiii s nvee din exemplul elefantului din
povestea despre natur.

inei minte :
1. Oprirea imediat a elefantului la comanda stpnului.
2. Munca depus la circ pentru ridicarea cortului.
3. Satisfacia unei munci duse la bun sfrit, reprezentat
de sunetul plcut ndreptat spre stpnul su.
4. Meninerea unei atitudini vesele n timpul n care i
servea pe ceilali.
5. Fcnd mult mai mult dect ceea ce i se ceruse;
traversnd nainte i napoi rul dup mncare.

10

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Activiti
Crile cu caracter

Caracterul trebuie demonstrat n viaa de zi cu zi. Distribuii

crile asculttoare, cu caracter, fiecrui copil, privindu-l n
ochi i spunndu-i
- Iat, aici te nva cum s fii asculttor.
Citete Eu voi... de pe spatele fiecrei brouri. Revedei
pagina 8 pentru mai multe detalii. Reia povestea elefantului, ntrebnd prin ce i-a demonstrat elefantul indian
ascultarea.

CHARACTE

R FIRST!

ulness

carry d wishe
rfully
an
Chee irections e who are
d
e.
os
of th
for m
sible
n
o
resp

lf
vs. Wil

E
IENC
OBEDing out thes

.
diately
imme
rities
autho
de.
attitu
erful
a che
have
I will
t
ll tha
lete a do.
comp
I will xpected to
e
m
a
I
in.
ompla
not c
I will
ile.
tra m
x
e e
go th
I will

my
obey
I will

Elephant

Variaiuni pe-aceeai tem:

Ilustreaz un mod greit i unul corect de a rspunde
unei autoriti, plecnd de la cele cinci Eu voi...
mprtete o experien personal n care ai fost
asculttor i una n care ai fost neasculttor. Evideniaz
beneficiile survenite n urma ascultrii i consecinele
mai puin pozitive datorate neascultrii.
D ansa fiecrui copil de a-i lua angajamentul de a
fi asculttor. Spune : Vrei s...? i las copiii s-i
rspund : Da, vreau s..., pentru fiecare dintre cele
cinci Eu voi...

Povestea lui Abraham Lincoln

Personalitile/ Personajele
joac un rol important n
viaa unui copil; aadar,
este important s pstrm
persoane, din trecut i
din prezent, a cror via
este demn de a fi urmat.
Abraham Lincoln este unul
dintre acestea. El a nvat
importana ascultrii de
tnr. De fapt, de foarte multe
ori i ncheia corespondena
cu formula : servitorul
dumneavoastr preaplecat
- Abraham Lincoln.

n viaa sa caracterul a jucat un

rol important deoarece l-a ajutat
s devin unul dintre cei mai
pricepui conductori ai lumii.
Experienele sale din tineree
i-au servit drept lecii pe care
nu le-a uitat niciodat.

Rezumatul de la pagina 6,
bazat pe o poveste real, este
o puternic imagine de supunere n viaa tinerilor. n timp
ce le citii povestea, folosii ntrebrile din chenar pentru
a focaliza atenia copiilor la felul n care domnul Lincoln
aplic cele cinci Eu voi...

Exerciiu de memorare
M voi supune fr a protesta
O fac ct ai clipi
Bucuroas, o voi face
La orice or din zi
mi duc munca pn la capt
i chiar i mai departe
Fr s protestez
Cnd sunt iritat.
Angajamentele sunt pai importani
Care ne pzesc de dezastre
i ca s artm c le tim bine
S le spunem i mai repede

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

11

Activiti
Cele cinci chei ale ascultrii

S aruncm gunoiul

Imaginai o u ce are cinci ncuietori diferite, fiecare avnd

nevoie de o alt cheie. Chiar dac fiecare cheie se potrivete
la aceeai u, singur, ea nu o poate deschide. n acelai
fel, adevrata obedien mai are nevoie de multe alte chei;
una folosit separat de cealalt nu are un rol complet.

Aplicaie :

(lucru manual)

(pies de teatru)

Pentru a ilustra cele cinci Eu voi... ale ascultrii, confecionai

pentru copii, cinci chei aa cum vedei n brour.

Realizai un joc de roluri dintr-o situaie relevant, n care

copiii s fie pui n situaia de a decide a fi sau a nu fi
asculttori. Compar i pune n opoziie atitudinile obediente i pe cele neasculttoare. Ajut copiii s recunoasc
rspunsurile corecte, punndu-le ntrebri despre scena din
pies. De exemplu:

Materiale:

Subiect: S aruncm gunoiul

hrtie glasat
srmulie de curat pipe (fiecare copil va primi jumtate
dintr-o bucat)
un perforator
pixuri sau creioane
foarfeci

Scena: te ndrepi spre u cu intenia de a iei afar. La un

moment dat, mama sau tata te roag s duci gunoiul. Eti
pus n situaia de a lua o decizie : s te supui sau nu.

Decupai o form de cheie dintr-un carton i dai-le-o

copiilor s traseze forme cu ajutorul ei. Spunei copiilor
s decupeze cinci chei din hrtie. Dai guri n partea
de sus a fiecrei chei, cu capsatorul i spunei copiilor s scrie pe fiecare cheie : Imediat Cu voioie
Complet Fr s m plng Autodepire.
Introducei srmuliele de curat pipe prin gurile fcute
n chei i, rsucii capetele pentru a forma o verig.
Reia analogia uii cu cele cinci ncuietori. Aa cum o cheie
nu este suficient pentru a deschide o u, aa i executarea
ordinelor date doar pe o perioad scurt de timp, nu
nseamn ascultare.

1. Spui c-l vei duce imediat ce te ntorci, sau i

ndeplineti imediat sarcina?
2. Accepi s o faci, dar fr tragere de inim, sau faci
ceea ce i s-a cerut de bun voie?
3. Duci gunoiul doar o bucat de drum, sau duci la bun
sfrit ceea ce i s-a cerut s faci?
4. i plngi de mil n faa prietenilor, sau faci ceea ce i
s-a cerut, fr s te plngi?
5. Faci ct de puin numai s te scapi, sau aduni i gunoiul ce-l mai gseti n cale i-l arunci de asemenea?

Activiti suplimentare :
f-i curat n camer
spal vasele
f-i temele
stinge televizorul
terge tabla
aranjeaz-i banca
Not: exemplele personale sunt de cele mai multe ori cele
mai eficiente.

12

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Activiti
Oamenii Paraut/Parautitii

(lucru manual)

Nici un parautist sntos la minte nu ar sri dintr-un avion

fr a fi n sigurana unei paraute bine puse la punct. n
acelai fel, nici unui copil n-ar trebui s i se permit s plonjeze n via fr ndrumarea unei autoriti pe msur.
Parautele ne ncetinesc cderea i prentmpin izbirea
de pmnt, asigurndu-ne o aterizare sigur i controlat.
Efectivitatea unei paraute, ns, este redus la zero, dac
parautistul refuz s o mbrace i s-i fixeze hamul.
Ascultarea este hamul care ine copilul legat de
parauta autoritii, permindu-i s primeasc sfaturi
nelepte i protecie. Spre a ilustra aceast lecie, copiii i
pot confeciona propriul om-paraut.

Materiale:

srmulie de curat pipe (una pentru fiecare copil)

sfoar (dou buci de civa centimetri pentru fiecare
copil)
erveele de hrtie (unul pentru fiecare copil)
band adeziv
perforator
foarfeci

Confecionarea parautei:

Lipii band adeziv la fiecare col al

erveelului pentru a-l ntri.
Dai o gaur n fiecare col.
Legai cei patru capei ai sforilor de fiecare gaur.

Confecionarea persoanei:

Tiai o treime din srmulia pentru curat pipe

a fiecrui copil. Partea mai lung va fi capul,
corpul i picioarele persoanei. Partea mai scurt
se va transforma n minile acesteia.

ndoii bucata lung de srmuli n dou, n jurul

degetului arttor. Rsucii-o pentru a forma corpul
lsnd o bun parte pentru picioare.

Prinderea persoanei de paraut:

Folosii bucile de sfoar pentru a prinde persoana din

srm de erveel. Agai braul persoanei n centrul
unei buci de sfoar, rsucind captul (mna) strns n
jurul sforii. Prinde cellalt bra n jurul celeilalte buci
de sfoar.

inei minte:
Parautele nu sunt ntotdeauna confortabile, stilate sau
cunoscute, dar sunt necesare. Purtarea unei paraute este
o problem de via i de moarte.
O persoan care manipuleaz autoritile este ca un
parautist care sare cu parauta legat cu noduri, n aa
fel nct s nu se poat deschide.
O persoan care se revolt mpotriva autoritilor este ca
cineva care dorete s fie pe - n loc de - sub, paraut.
La fel ca rzvrtirea, a fi deasupra parautei, duce la

Obediena este
Obediena este ascultarea cu atenie
Obediena accept instruciuni cu bucurie
Obediena se supune dorinei autoritilor
Obediena va urma ordinele imediat
Cnd sunt ocupat cu munca sau cu joaca
i cineva m strig pe nume, i rspund imediat!
Un zmbet dor i m voi autodepi
Fr s am timp a spune: Da domnule! Da doamn!
Obediena este ascultarea cu atenie
Obediena accept instruciuni cu bucurie
Obediena se supune dorinei autoritilor
Obediena va urma ordinele imediat

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

13

Cum s-i ludm

Buzunraele cu laude
(lucru manual)

Construii buzunrae cu laude ndoind o coal de hrtie

aproape n jumtate i lipind sau capsnd marginile. Lsai o
margine deschis pentru a forma un buzunar. Cerei copiilor
s-i decoreze fiecare propriul buzunra i s-i scrie numele pe el. Explicai-le c li se vor da premii de fiecare dat
cnd vor fi asculttori.
Tiai fii de hrtie i scriei cuvntul Obedien pe fiecare. Plasai unul dintre aceste recompense n buzunraul cu
laude a unui copil, de fiecare dat cnd l vedei c folosete
una dintre cele cinci Eu voi... legate de ascultare. Aceste recompense pot avea ce form dorii i pot fi simple sau elaborate,
n funcie de tipul i de resursele de care dispunei.

ncepei cu o coal de
hrtie ntreag.

ndoii partea inferioar n sus,

lsnd trei - cinci centimetri
pn la vrf.

Tape
sides topentru
secure
pocket.
Lipii marginile
a asigura

buzunraul.

Variaiuni pe-aceeai tem:

Agai buzunraele cu laude pe
perete, n aa fel nct s fie vzute de
toat lumea.

pentru un aspect ngrijit, rulai buci mici

de band adeziv i lipii-le de-a lungul
marginilor n interior, pe fiecare parte.

Folosii abibilduri/etichete sau decupaje n form de animale n loc de

fiile de hrtie.
Trimitei recompensele acas cu copiii,
n fiecare zi, pentru a ncuraja prinii.
Nu facei comparaii ntre copii.
Fixai obiective zilnice pentru fiecare
copil pentru a-i stimula. Nu schimbai
niciodat recompensele cu premii materiale precum bomboane sau abibilduri/
etichete. Caracterul este important prin
el i nsui.
Deoarece diferite trsturi de caracter sau Eu voi... ale copilului sunt
determinate de bileelele cu laude,
confecionai altele i aezai-le constant n buzunraele cu laude.

14

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

Recompensarea ascultrii
Folosii temele pentru a luda
caracterul
Natura temelor sau instruciunilor pe care le dai unui copil las s se vad
mult din ncrederea dumneavoastr n ascultarea/ obediena sa. Dac un
copil se dovedete a fi asculttor, i putei da o tem fr a fi nevoie a-l
verifica la fel de des ca pe ceilali. Dac un copil este mulumit, i putei
lsa o mai mare libertate de micare pentru a-i ctiga respectul de sine.
ncrederea este o form semnificativ de laud care trece dincolo de
cuvinte. ncrederea i face pe copii s-i dea seama de ct de mult le
apreciai caracterul, ntr-att nct a-i pune n joc propriul dumneavoastr
succes. Aceasta i motiveaz pe copii s-i dovedeasc i pe mai departe
aceast calitate . Vznd ncrederea pe care o ai ntr-un copil i felul n care
acesta i rspunde (la ea), ceilali copii i vor dori s fie i ei tratai la fel.
Aadar, dai de neles copiilor c pentru a fi de ncredere trebuie s fie
asculttori. Putei spune:
- Paul, apreciez felul n care n care i ndeplineti sarcinile pe care i
le-am dat sptmna trecut, fr a comenta, aa c a dori s... (un privilegiu dorit sau o sarcin mult ateptat).
Oricum, n situaiile n care copiii i dovedesc caracterul i abilitatea de
a se descurca n anumite situaii, fii ateni s nu-i restrngei la venic
aceleai sarcini, dect dac le ndeplinesc de bun voie. Este o dovad
de caracter s ai ncredere n cineva responsabil, ns poate fi simit ca
pedeaps, supunerea persoanei la aceleai sarcini. Dai copiilor ansa de
a pune n practic i a-i extinde trsturile de caracter i abilitile n
diferite domenii.
Un alt mod de a luda este s spui:
- Roy, lucrez la un proiect care cere foarte mult precizie. M-am gndit
imediat la tine. Las-m s-i explic de ce am nevoie.
Chiar fr a-i atribui lui Roy caliti, aceast afirmaie dovedete c acesta
dispune de discernmnt, are un stil de lucru ordonat i alte caliti necesare unei intervenii de mare precizie.
Fii ateni: Nu dai teme care se bazeaz pe realizri trecute. Acestea
sunt rezultatul trsturilor de caracter precum ascultarea, creativitatea
sau srguina. Ludai aceste caliti i-i vei motiva realizrile. Dac, pe
de alt parte, ludai ceea ce ea a realizat, acea persoan va ncerca s-i
formeze caracterul folosindu-se de tot felul de scurtturi /alte metode.
Ceea ce s-ar putea s mearg o vreme, ns sacrificarea caracterului pentru obinerea de rezultate va aduce mari pierderi privit pe termen lung.

Modaliti de a luda
Fiecare profesor trebuie s-i dea seama de
importana pe care o au laudele aduse copiilor, care demonstreaz un caracter bun.
Copiii simt c sunt valoroi cnd li se acord
cuvinte de ncurajare sau priviri aprobatoare.
Nu e nevoie de mult pentru a motiva un copil
s continue s fac ceea ce e bine. Cutai
oportuniti pentru a folosi ideile din aceast
list pentru a luda chiar i cei mai nesemnificativi pai n modelarea caracterului.

Cuvinte de laud:
Foarte bine! Uau!
Bravo, bun treab!
Gesturi de laud:
Salut Semnul OK
Degetele mari ridicate
Trofee de laud:
ecuson (formal) abibild haios
panglic albastr

Note de laud:
Scriei cte o noti fiecrui copil n parte,
ludndu-l pentru o anumit trstur de
caracter. Spunei-i copilului ct suntei de
mulumit de a-i fi profesor. Scriei bileelul
ntr-un mod sincer i care inspir ncredere.
Decorai bileelele i plicurile ntr-un mod
creativ i atractiv. Distribuii-le la sfritul
sptmnii.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.

15

ASCULTAREA
Exerciiu de
colorare
Instruciuni
de xeroxare
corect

Alegei mrete
- de la 8,5 x 11
pn la 11 x 17
(129%) pentru a
acoperi o pagin
de 8,5 x 11.
Alegei ca format de hrtie cea
de 8,5 x 11.
n cazul unora
dintre copiatoare
este necesar
repoziionarea
paginii de copiat
n copiator pentru
a putea xeroxa
doar ceea ce elevii
trebuie s coloreze.
A-i acorda unei persoane importana cuvenit concentrndu-te asupra spuselor sale.
Copyright 2003 Character Training Institute May be reproduced for educational use only.

Sfaturi pentru profesori:

Fii creativ

Rmnei la nivelul lor

Fii entuziast

Cutai aplicaii i lecii care s

corespund vrstei copilului.

Exagerai gesturile.

Transmitei-le concepte folosind

cuvinte de adult accesibile lor, n
locul celor copilreti.

Zmbii i folosii expresii faciale

exagerate.

Dai din mini i micai-v capul.

Variai nivelul i volumul vorbirii.

Sponsorizai ziua elefantului, cnd copiii

pot aduce jucrii sub form de elefani,
cri i desene cu elefani n clas.
Cerei bibliotecarului materiale ilustrnd
elefani sau acte de supunere.

Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.