Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Definiie
A-i acorda unei persoane importana cuvenit concentrndu-te asupra spuselor sale.
Exemplificare
Eu promit s:
m uit la cei care
mi vorbesc.
pun ntrebri dac
nu neleg ceva.
ed sau s stau n
picioare drept.
nu atrag atenia
asupra mea.
fiu eu nsumi atent
i s nu distrag
atenia celorlali
folosindu-mi ochii,
urechile, minile,
picioarele sau gura.
Aplicaie
Recompensare
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Ce este atenia?
A-i acorda
unei persoane
importana
cuvenit
concentrndu-te
asupra
spuselor
sale.
ATENIA
versus Neatenie
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
nvnd atenia
Conceptul de atenie
Atenia presupune concentrarea asupra tuturor celor
cinci simuri: vzul, mirosul, gustul, pipitul i auzul.
Atenia este cheia tuturor operaiunilor de culegere
de informaii. Atenia se refer i la calitatea proceselor
mentale folosite pentru a procesa informaia obinut cu
ajutorul simurilor. Fie c asculi ceea ce profesorul i
cere s faci, fie c asculi ndrumrile pe care i le dau superiorii, fie c citeti cri sau i faci temele, atenia este
implicat n aproape toate activitile pe care le desfori
la serviciu, la coal i n via.
Atenia mai presupune i s rspunzi la enunurile altora astfel nct s i faci s se simt apreciai la justa lor
valoare. A-i acorda unei persoane importana cuvenit cu
ajutorul ateniei pe care i-o acorzi nseamn, de asemenea, s-i pui ntrebri i s fi cu adevrat interesat de
ceea ce spune. Atenia reprezint baza pe care se cldete
respectul pentru ceilali.
Modaliti de a fi atent
Cnd ceilali vorbesc, tu fi atent.
George Washington
Chiar i atunci cnd elevii sunt ateni cu auzul la ceea ce li
se spune, aciunile lor le pot trda neatenia. Fonitul hrtiilor, o privire aruncat pe furi la ceva ce i poate distrage,
ntreruperea celui ce vorbete, poziia cocrjat a corpului
n banc, btaia ritmic n banc sau podea cu degetele
de la mini sau de la picioare, toate aceste semne denot
neatenie. Renunarea la proastele obiceiuri reprezint un
pas important fcut n direcia unei atenii depline.
Cinci modaliti de demonstrare a ateniei:
Privete-i interlocutorul n ochi
Apleac-te nainte
Nu te uita la ceas
Ia notie
nbu-i cscatul, tusea sau strnutul
Rolul conductorului
Elevii nva cel mai bine trsturile de caracter cu ajutorul exemplelor reale. Dei materialele scrise i instruirea
efectuat n clas sunt mijloace eficiente de comunicare a
unor trsturi specifice de caracter i de prezentare a unor
posibile modaliti n care acestea pot fi puse n practic,
exemplul dat de profesor este, totui, mai important dect
toate celelalte cuvinte.
De exemplu, dac un profesor spune clasei c atenia este
important, iar apoi l ntrerupe brusc, i fr un motiv
serios, pe elevul care prezint clasei prerea lui despre ce
nseamn s fi atent, atunci acel profesor poate s-i ia adio
de la sperana c clasa va acorda atenie spuselor sale, deoarece, pentru ca elevii s-i poat da seama de importana
pe care o au trsturile de caracter prezentate, acestea trebuie s se regseasc n mod constant n comportamentul
profesorilor lor, pentru c este normal ca elevii s atepte
mai mult de la profesori dect de la ei nii.
Cum s nchei o
conversaie
Dus la extreme, atenia acordat unei persoane te poate
face s nu fi atent la ceilali. Unii oameni, fr deosebire de
vrst, vor dori s-i acapareze tot timpul pe care li-l acorzi.
Cnd trebuie s nchei o conversaie f-o n aa fel nct cel
care vorbete s se simt apreciat pentru spusele sale.
Atunci cnd este nevoie, v sugerm s folosii
urmtoarele enunuri:
Avei idei bune, pe care vreau s le ascult, dar, din pcate,
nu am timp acum. Ai putea face un rezumat care s le
conin i pe care s mi-l dai dup pauza de prnz?
Gsesc c excursia pe care ai fcut-o a fost foarte
interesant, de ce nu termini s-mi-o povesteti dup or?
Doamn, acum trebuie s nchid, dar mi-am notat cele
mai importante sugestii pe care mi le-ai fcut i o s le
analizez. Mulumesc pentru telefon.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Atenia n natur
Fiind capabil s-i roteasc urechile nainte
i napoi, n sus i n jos, precum i circular,
asemenea unei antene radar, cprioara i
poate concentra atenia n orice direcie,
chiar i la ceea ce se ntmpl n spatele ei.
Canalul auditiv
O dat ce urechea colecteaz sunetul, acesta
este ferit de alte interferene. Urechea extern
a cprioarei se ngusteaz spre baz, terminndu-se cu canalul auditiv, care are un diametru de circa doi centimetri, spre deosebire
de canalul nostru auditiv, care are aproximativ
acelai diametru cu degetul nostru mic de la
mn. Rolul canalului auditiv este de a concentra sunetul i de a-l conduce spre timpan.
S adugm canalul auditiv lng urechea
extern pe care am reprezentat-o cu ajutorul
braelor ridicate deasupra capului. Atunci
cnd ascultm ceva trebuie s ne ferim de
interferene pentru a nu pierde ceea ce auzim
cu ajutorul urechilor.
Urechea extern
Timpanul
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Atenia n natur
ducnd conversia energiei mecanice a
sunetului transportat de aer n vibraii mecanice n interiorul urechii.
S adugm i timpanul la structura urechii,
reprezentndu-l sub forma unei haine amplasate la captul canalului auditiv. Cnd sunetul
intr n ureche i se deplaseaz prin canalul
auditiv spre cap, se lovete de timpan, pe
care l face s vibreze. Atunci cnd ascultm
ceva, dac acel ceva nu ne scutur, nu va
avea nici un efect asupra noastr.
Cohleea
De scri este legat o alt parte component
a urechii: cohleea, care este o structur n
form de spiral, ce conine, n interior, lichid. Cnd scria transmite cohleei vibraiile
sale, lichidul din interior transfer vibraiile
perilor minusculi din interiorul cohleei, care,
atunci cnd se mic stimuleaz celulele
nervoase care se afl la baza fiecrui perior.
Aceste celule nervoase transform vibraiile
n impulsuri electrice.
S adugm i colheea lng scri. Un elev
va ine n mn un pahar cu ap, iar o a doua
elev , care e preferabil s aib prul lung
strns ntr-o coad de cal sau ntr-o coad
mpletit, i va nmuia vrful cozii n paharul cu ap pentru a reprezenta cohleea.
Urechea extern colecteaz sunetul pe care
canalul auditiv l protejeaz i direcioneaz,
timpanul l transform n vibraii mecanice,
ciocanul, nicovala i scria l filtreaz i
amplific, iar cohleea transform vibraiile
mecanice n impulsuri electrice. Cnd
ascultm ceea ce ni se spune trebuie s
transformm cuvintele n gnduri i idei pentru a putea nelege spusele interlocutorului.
Nervul auditiv
Nervul auditiv, care face legtura ntre cohlee
i creier, este alctuit din fibre speciale. Nervul auditiv transmite cortexului cerebral
impulsurile electrice care sunt generate de
cohlee pentru ca creierul s poat interpreta
ceea ce auzim.
Creierul
Creierul joac rolul centrului de comand
unde informaia este procesat, unde se iau
decizii i de unde se transmit ordine celorlalte
pri ale corpului.
S adugm i creierul la structura urechii:
un elev i conecteaz captul frnghiei care
pornete de la cohlee la cap, putnd astfel s
dea ordine tuturor celorlalte pri componente
ale urechii. Creierele noastre trebuie s ia
multe decizii, iar noi trebuie s fim ateni
pentru a putea lua decizii juste.
Haidei s punem n funciune urechea pe care
am reprezentat-o! Dup ce rmurica s-a rupt
i s-a auzit poc!, sunetul a strbtut urechea
extern, ndreptndu-se spre canalul auditiv,
n interiorul cruia a fost ferit de interferene,
apoi a lovit timpanul, pliul acela de piele foarte bine ntins, pe care l-a fcut s vibreze,
n continuare sunetul a fost filtrat atunci
cnd ciocanul a lovit nicovala, iar aceasta a
transmis scriei vibraiile, care au fcut, la
rndul lor, ca lichidul din interiorul cohleei
s vibreze, vibraii ce au fost receptate de
perii de pe cohlee, peri care au transformat
vibraiile mecanice n impulsuri electrice ce
s-au transmise de-a lungul nervului auditiv, la
creier, care a interpretat semnificaia sunetului: pericol, i care a dat comanda: fugi!
Haidei s ncercm s facem i noi acest lucru, cu ajutorul urechii pe care am reprezentat-o, iar atunci cnd auzii comanda fugi!,
pe care o d creierul, fugii toi la locurile
voastre. Gata? ncepem: poc! ......... fugi!
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Atenia n istorie
Timpul ne preseaz
ntr-o familie din Kentucky, care
locuia ntr-o caban din brne,
avnd o podea murdar, o singur
fereastr i o singur u, i care mai
avea trei copii, s-a nscut un bieel.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Atenia n istorie
- Le rpesc persoanelor drepturile pe care
acestea le au ca oameni liberi, adug
Lincoln. Am s vorbesc cu Guvernatorul
despre cazul fiului dumneavoastr i am
s-l rog s se foloseasc de influena pe
care o deine pentru a-l elibera.
Lincoln l chem la el n birou pe prietenul
su, tot avocat, i, dup ce i explic
situaia, l ntreb pe acesta:
- Vei merge la Guvernator i i vei vorbi
despre acest caz?
- Da, i rspunse acesta i plec.
Cnd se ntoarse, i transmise lui Lincoln
c Guvernatorul i-a spus c nu poate s-l
ajute.
Lincoln se supr foarte tare auzind acestea i spuse hotrt: Nu voi avea odihn
pn cnd tnrul acela nu va fi liber!
Trebuia s acioneze rapid, nainte ca
biatul s fie vndut ca sclav: i scise o
scrisoare Guvernatorului de Louisiana,
n care fcea apel contra sentinei date de
judector, dar fr nici un efect; ziua n
care biatul urma s fie vndut ca sclav se
apropia cu pai repezi.
Deoarece mama biatului nu avea bani,
Lincoln plti din banii si amenda impus
de judector i cheltuielile de judecat. De
ndat ce judectorul primi banii, l eliber
pe biat i l trimise napoi n Illinois, unde
era considerat om liber, nu sclav.
n urma rezolvrii acestui caz Abraham
Lincoln nu a avut alt satisfacie dect
faptul c a procedat corect i recunotina
mamei biatului, dar, pentru el, aceste
dou lucruri au fost de ajuns.
Ai gsit ce s-a hotrt el s fac? Abraham Lincoln nu a atras niciodat atenia asupra propriei persoane, nici nu a dorit s
devin celebru pentru spusele sau faptele sale, iar n discuiile purtate cu ceilali, a ncercat ntotdeauna s-l fac pe interlocutorul su s se simt mai important dect el.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Voina de a fi atent
Eu promit s m uit la cei care mi
vorbesc
Elevii le demonstreaz celorlali ct de mult i respect
dac i privesc pe acetia n ochi cnd li se vorbete, iar
dac elevii se uit la altceva, ei demonstreaz c nu sunt
ateni i c nu l respect pe profesor. Cnd elevii se uit
drept la profesor atitudinea lor comunic faptul c sunt
dispui s asculte ceea ce li se spune i s rspund, n
timp ce, atunci cnd elevii nu se uit la profesor, ei nu rein
instruciunile care le sunt date, i deranjeaz pe ceilali,
lsnd s se neleag c ceea ce se ntmpl n jurul lor
este mai important dact lecia.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Activiti
Comenzi non-verbale
Exersai comenzile
non-verbale:
Spunei-le elevilor s stea ntr-o poziie
incorect n banc, s vorbeasc ntre ei sau
s se ncrunte pentru o scurt perioad de timp
i s fie ateni pentru a putea rspunde prompt
la comenzile non-verbale pe care le primesc.
Atunci cnd le este dat o anumit comand
non-verbal, elevii trebuie s fie ateni i s
o ndeplineasc, fcnd schimbrile care
se cer: de la o poziie incorect n banc la
una corect, de la vorbrie la linite i de la
ncruntare la zmbet.
Povestii-le elevilor despre comportamentul
respectuos pe care l au n clas a elevii din
Rusia atunci cnd se pregtesc s rspund
i ridic mna sus: braul stng este ntins
pe banc, n faa lor, iar cel drept este inut
ridicat drept n sus, cotul fiind aezat pe
mna stng.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Activiti
Douzeci de ntrebri
Punga cu obiecte
(joc)
(joc)
Voi fi atent
Cnd cineva spune ceva ce eu trebuie s aud,
Nu voi nelege clar ceea ce spune,
Dac nu voi fi atent.
Trebuie s ascult cu atenie ceea ce se spune;
Voi fi tot timpul atent.
Voi fi atent, chiar foarte atent!
Voi aprecia ceea ce spun ceilali,
Iar cnd voi fi tentat
S nu mai fiu atent,
Voi alege s fiu atent orice s-ar ntmpla.
10
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Activiti
Cartonae cu trsturile de
caracter
Dac vrei ca pentru elevi caracterul s fie un lucru important, atunci trsturile de caracter trebuie s fie repetate
n fiecare zi. Dai-le fiecruia dintre elevii dumneavoastr
un cartona n care este prezentat o trstur de caracter,
atenia, de exemplu, privii-l n ochi i spunei-i: Acestea
sunt modalitile n care tu poi demonstra c eti atent,
apoi citii cele cinci promisiuni de pe spatele fiecrui
cartona. Pentru lmuriri suplimentare cu privire la acestea, vedei pagina 8. Revizuii povestirea despre natur,
ntrebndu-v elevii n ce mod cprioara cu coad alb
demonstreaz c este atent.
CHARACTE
R FIRST!
rn
.
en
ing th
conc er words
Show iving full
rh
his o
by g
conce
vs. Un
NESS
TIVEerson
N
E
T
p
AT e worth of atration to
ey
en th
le wh
peop
ok at
lo
ill
Iw
e.
k to m
t
spea
don
ns if I
uestio
ask q .
ill
w
I
d
rstan
aight.
unde
up str
stand
lf.
sit or
myse
I will
on to
ttenti
raw a
d
s,
t
d
o
n
n
rs, ha
I will
s, ea tractions.
y eye
is
eep m uth from d
k
ill
o
Iw
and m
feet,
White-ta
iled Deer
Exerciiu de memorare
Voi edea sau voi sta n picioare drept
Ca un soldat.
Nu voi atrage atenia asupra mea,
Nu voi fi distrat.
Voi nva s pun ntrebri
Care m vor ajuta s neleg mai bine ce mi
se spune.
Angajamentele sunt importante
Pentru c te ajut s reueti,
i pentru a v demonstra ct de bine le tim,
Haidei s le spunem i mai repede.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
11
Activiti
Cprioara cea atent
(lucru manual)
(joc)
Exemplu:
Elevul aflat pe scaun n faa clasei trebuie s fie atent la
profesor, nu la colegii si care ncearc s-i distrag atenia.
Elevii trebuie s acorde atenie prinilor, profesorilor,
autoritilor, nu strinilor.
12
Activiti
Simt ritmul
Testarea ateniei
(joc)
(joc)
Materiale:
O tav
Diverse obiecte
Creioane
Hrtie
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
13
Activiti
Lupa
Obiectivul leciei:
(lucru manual)
Spunei-le copiilor s-i confecioneze singuri lupele, pentru ca s-i aduc aminte, cu ajutorul lor, c nu trebuie s
atrag atenia asupra propriei persoane, ci c trebuie s se
concentreze asupra celorlali.
Materiale:
Carton
Celofan
Foarfec
Lipici
Creioane
Vd ceva (joc)
Vd ceva este un joc complex, deoarece pune la ncercare atenia elevilor, dar, n acelai timp, foarte uor de jucat. Cineva alege un obiect, pe care l ine minte, iar ceilali
ncearc s-l ghiceasc punndu-i, pe rnd, ntrebri la care
se poate rspunde cu da sau nu pentru a descoperi indicii care s permit ghicirea obiectului.
Exemplu:
- Vd ceva rou, spune profesorul.
- Este mrul de pe catedr?, ntreab elevul.
- Nu, rspunde profesorul.
- Este dunga de pe steag?, ntreab elevul.
- Da, rspunde profesorul.
Atenie la comand
Instruciuni:
1. Decupai din carton sau hrtie groas dou rame identice
(vezi imaginea)
2. Lipii o bucat de celofan pe una din rame
3. Lipii cele dou rame una peste alta, cu celofanul n mijloc.
4. Decupai celofanul care este n plus, finisai lupa i
colorai-o.
14
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
Recompensarea ateniei
Recompensarea caracterului sau a
realizrilor
Atenia este adeseori greu de pstrat i de apreciat; alte lucruri
concrete, cum ar fi rspunsurile corecte sau notele mari, sunt mult
mai uor de apreciat. Trebuie s inei cont de faptul c aprecierea
realizrilor nu este ntotdeauna benefic dezvoltrii caracterului,
deoarece aceast metod transmite mesajul potrivit cruia rezultatul
este mai important dect mijloacele utilizate n atingerea lui, n timp
ce aprecierea caracterului transmite mesajul potrivit cruia profesorul este interesat n primul rnd de prezentul i viitorul elevului.
Una dintre cele mai simple modaliti prin care elevii contientizeaz
faptul c sunt apreciai este aceea de a-i asculta. A-i acorda cuiva
atenie trebuie s fie o decizie contient. Atenia trebuie s fie
divizat i acordat, pe rnd, doar unei singure persoane sau unui
obiect, n funcie de ceea ce asculttorul consider ca fiind cel mai
important. Elevii neleg acest lucru, de aceea trebuie s-i fac
timp s-i asculte pe ceilali.
Profesorii trebuie s cear de la ei nii o atenie mai mare dect
cea pe care se ateapt s o primeasc de la elevi. Atenia, nseamn,
de fapt, s rspunzi la spusele altora astfel nct acetia s se simt
apreciai la justa lor valoare. Profesorii trebuie s le arate elevilor
lor c i apreciaz punndu-le ntrebri i artnd un real interes
problemelor lor. De ndat ce elevii observ interesul i aprecierea
pe care profesorii li-l arat, vor nelege importana ateniei i vor
ncepe s-i imite profesorii n acest sens.
Elevii fac ce li se spune, de aceea trebuie s fim exaci atuci cnd i
ludm, pentru ca ei s tie precis pentru ce au fost ludai.
Exemplu de laud:
Sunt uimit/uimit de ct de ndeaproape mi-ai urmat instruciunile.
Cred c ai fost foarte atent n timpul acestei ore.
i mulumesc pentru atenie. Exemplul tu i ncurajeaz i pe
alii s fac la fel.
Am apreciat foarte mult atenia pe care le-ai acordat-o
profesorilor care au asistat la lecie. i ei au fost foarte
impresionai de acest lucru.
Atenie!
Nu spunei niciodat unui elev: Tu ai fost cel mai atent, pentru c, poate, celorlali elevi nu le
place s fie comparai, sau nu agreeaz astfel de comentarii i i-ar putea pierde interesul n a
continua s fie ateni. De asemenea, nu spunei niciodat c un elev este mereu atent, pentru c
sugerai c stpnete ntotdeauna i la perfecie aceast trstur de caracter, lucru care este ct se
poate de fals, avnd n vedere faptul c procesul de formare al caracterului este unul continuu.
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.
15
ATENIA
Exerciiu de
colorare
Instruciuni
de xeroxare
corect
Alegei mrete
- de la 8,5 x 11
pn la 11 x 17
(129%) pentru a
acoperi o pagin
de 8,5 x 11.
Alegei ca format de hrtie cea
de 8,5 x 11.
n cazul unora
dintre copiatoare
este necesar
repoziionarea
paginii de copiat
n copiator pentru
a putea xeroxa
doar ceea ce elevii
trebuie s coloreze.
A-i acorda unei persoane importana cuvenit concentrndu-te asupra spuselor sale.
Copyright 2003 Character Training Institute. May be reproduced for educational use only.
Vorbii clar
Copyright 2003 Character Training Institute, 520 West Main, Oklahoma City, OK 73102. Character First is a Registered Trademark of the Character Training Institute.