COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.

GHEORGHE/COVASNA
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

ANUL COLAR 2013 / 2014

COORDONATOR DE PROIECT

10

RODICA NINA SECELEAN

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

PARTENERIAT CU
INSPECTORATUL JUDEEAN DE POLIIE

10

AL JUDEULUI COVASNA

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

PARTENERI EDUCATIVI:
INSPECTORATUL JUDEEAN DE POLIIE COVASNA
GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE / COVASNA

DURATA DERULRII PROIECTULUI:

OCTOMBRIE.2013 IUNIE.2014 (cu posibilitate de prelungire)
GRUP INT:
COPIII GRUPEI DUMBRAVA MUNUNAT (SECIA ROMN)
COPIII GRUPEI MOTANUL NCLAT (SECIA MAGHIAR)
BENEFICIARI:
DIRECI:

INDIRECI:

copiii precolari din cele dou grupe

familiile copiilor din cele dou grupe

comunitatea din care fac parte copiii

coala Gimnazial Ady Endre

alte coli i licee din municipiu

10

INIIATOR DE PROIECT:

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

RODICA NINA SECELEAN

ECHIPA DE IMPLEMENTARE:
RODICA NINA SECELEAN
CSOMOS TNDE MRIA

10

coala este pe de o parte o instituie care ofer un serviciu social, care este direct
influenat de ceea ce se ntmpl n mediul social, transmite cunotine, dezvolt abiliti,
norme, valori recunoscute i acceptate social; pe de alt parte are o logic intern de
dezvoltare, reproduce propriile norme i valori, are propriul sistem de organizare.
Privit dintr-o alt perspectiv, coala, este o instituie care funcioneaz ntr-o
comunitate alctuit din mai muli factori de educaie: familie, autoriti, organizaii
guvernamentale i neguvernamentale, ageni economici etc. care au la rndul lor o ofert
educaional explicit i/sau implicit. Organizaiile colare sunt astfel, supuse presiunii
multiplilor factori: a grupurilor ideologice care activeaz la nivel local, a sistemelor politice, a
condiiilor economice i a diverselor tendine manifestate n societate. Astfel, asupra colilor
sunt manifestate influene de ordin: economic, politic, culturale i ideologice. colile depind
de mediul n care funcioneaz n ceea ce privete: obinerea resurselor materiale, resursele
umane, resursele financiare, resursele informaionale etc.
coala ca mediu sigur pentru nvare/predare cu efecte pozitive asupra
rezultatelor nu este o sarcin care s aparin exclusiv cadrelor didactice i personalului
ce-i desfoar activitatea n coal. Pentru ca acest climat sigur s existe n coal este
necesar depunerea unor eforturi susinute de ctre elevi i prini mpreun cu cadrele

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

10

didactice, dar i de ctre partenerii din mediul extern cum ar fi poliia de proximitate,
serviciile de asisten social i medical, precum i toi ceilali parteneri pe care coala i
comunitatea i-a identificat ca putnd contribui la asigurarea acestui climat de siguran
colar. Toi trebuie s contribuie la susinerea elevilor i familiilor lor, s rspund la
chemarea colii, atunci cnd aceasta are nevoie de asisten din partea lor.
Personalul colii este responsabil pentru sigurana i integritatea fizic a cldirii,
pentru asigurarea unor condiii bune de lucru i nvare/predare pentru elevi i profesori,
pentru ncheierea unor acorduri bune cu poliia de proximitate i ali parteneri identificai n
mediul extern. Mai mult, profesorilor le revine rspunderea pentru propria lor expertiz n
predare, n crearea unui climat pedagogic optim n clas i pentru modul n care rspund i se
adapteaz pentru a contracara comportamentele necorespunztoare ori violente ale elevilor.
La rndul lor, elevii rspund de modul n care-i valorific orele pe care le petrec n coal
pentru a beneficia pe deplin de oferta educaional a colii, de comportamentul pe care-l
adopt n timpul orelor i n pauze, dar i pe drumul spre i dinspre coal. Elevii se reprezint
pe ei nsi prin adoptarea unui comportament corect i non-violent, n concordan cu
normele sociale i comportamentale general recunoscute, n relaiile pe care le stabilesc cu
profesorii i colegii lor, precum i cu cei care viziteaz ocazional coala. n sfrit, prinii
trebuie s-i asume pe deplin responsabilitile ce le revin n privina copilului lor, s se
asigure c acesta frecventeaz coala i s nu-i ncurajeze tendinele de absenteism, s-i
stimuleze i ncurajeze comportamentele pozitive, non-violente fa de ceilali colegi, fa de
profesori i chiar fa de ei, ca prini, s-i urmreasc devenirea i s-i asigure comfortul
psihic i emoional necesar. De asemenea, prinii trebuie s fie implicai i un adevrat
partener al colii, aceasta ajutndu-i s-i neleag mai bine copilul, frmntrile lui, dar i
demersurile pe care coala le ntreprinde pentru ca oferta educaional s corespund nu
numai curricular ci i comportamental i social, ei prinii fiind cei care continu procesul
n orele de dup coal, n vacanei, n toate acele momente de timp liber n familie.
n comunitate, Poliia reprezint o instituie de referin pentru locuitorii si.
Rolurile Poliiei n domeniul educaional pot fi mprite n dou mari categorii:
- preventive;
- de intervenie n situaii speciale.
Parteneriatul dintre coal i poliie are la baz ndeplinirea obiectivelor comune.
n comuniti, ntlnim practici ale parteneriatului diferite de la o coal la alta. n
esen, domeniile n care ntlnim parteneriatul coal poliie sunt urmtoarele:
- Asigurarea integritii personale a elevilor/copiilor, cadrelor
didactice, a locuitorilor comunitii n general;
- Prevenirea delincvenei juvenile i a criminalitii;
- Violena n familie, stradal, n cadrul colii;
- Prevenirea consumului, a traficului de droguri;
- Educaia rutier;
- Prevenirea prostituie/proxenetism, pedofiliei;
- Prevenirea ceretoriei;

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

Prevenirea exploatrii prin munc a copiilor;

Promovarea respectului fa de lege;
Promovarea drepturilor omului i ale copilului;
Promovarea unui comportamnet civilizat n societate;
Promovarea imaginii pozitive ale Poliiei n comunitate i creterea
ncrederii n instituie;
- Culegerea de informaii i date de interes n cazuri speciale;
- Meninerea ordinii i linitii publice n unitile de nvmnt, n
afara acestora (perimetrul colii, traseul de la coal acas al
elevilor), n comunitate;
- Realizarea / proiectarea unor programe/proiecte de parteneriat;
- Stabilirea identitii persoanelor i educarea copiilor pentru
utilizarea actelor care atest identitatea;
- Recrutarea viitoarelor cadre ale instituiei.
coala prin reprezentanii si, cadre didactice, elevi, personal administrativ trebuie
s identifice problemele de comportament ale elevilor, s colaboreze cu poliia n cazul
copiilor infractori sau potenial infractori. Desigur, nu numai coala i poliia trebuie s se
implice n aceste situaii, se impune o colaborare cu reprezentanii serviciilor sociale, cu
asistenii sociali, cu familia elevilor.
Este de menionat faptul c pregtirea elevilor trebuie s mbrace forme diferite,
n funcie de nivelul de vrst, de nelegere al acestora, de potenialele riscuri ale grupelor
de vrst. Formele de parteneriat sunt multiple i implic nu numai coala i poliia, ci i ali
actori comunitari cu rol educaional: prinii, organizaiile neguvernamentale, autoritile etc.

10

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

10

SCOPUL PROIECTULUI:
nsuirea unei bune nelegeri a comportamentului corect n
coal/grdini i n afara ei i contientizarea ateptrilor corpului
didactic i ale colegilor lor cu privire la comportamentul i conduitele
acceptabile pe drumul spre coal, n timpul orelor i la plecarea de la

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

coal, inclusiv n pauze i n timpul activitilor extracurriculare

desfurate de coal, inclusiv respectul pentru profesori / prini /
colegi; respect fa de proprietatea public i privat; respect fa de
mediu; respect fa de propria persoan manifestat prin demonstrarea
celorlalte forme de respect menionate anterior etc.
Formarea de comportamente corecte n utilizarea internetului care s-i
protejeze de eventualele pericole i s limiteze riscul ca acetia s
devin fie victime. Prin aceast iniiativ coala/grdinia i propune
formarea deprinderilor corecte pentru copii n utilizarea mijloacelor
digitale i a internetului, nvarea copiilor s menin un echilibru
corespunztor ntre timpul petrecut online i timpul petrecut fr a
recurge la indispensabilul computer pentru a evita situaiile neplcute
(hruial online i alte capcane lansate de persoane certate cu legea
prin intermediul internetului).
Cunoaterea i aplicarea de ctre precolari a principalelor reguli
decirculaie rutier;

10

OBIECTIVE:
1.S aib un comportament stradal adecvat:
s nu fug pe strad,
s nu se mping,
s nu njure,
s nu tulbure linitea prin urlete i zgomote,
s nu deranjeze linitea public prin jocuri zgomotoase,
s acorde atenie anturajului ( felului n care i aleg prietenii), locului
i orelor de joac.
2. S aib un comportament familial adecvat:
s-i asculte prinii, tutorele sau reprezentantul legal,
s asculte i s respecte educatoarea, personalul grdiniei,
s-i respecte vecinii, alte persoane mai n vrst, persoanele cu
dizabiliti,
s nu fac discriminri ntre etnii i apartenen religioas.
3. S acorde o mare atenie relaiilor ocazionale sau de anturaj:
s nu rspund cu lux de amnunte unor ntrebri legate de ce au la
domiciliu,
s nu primeasc atenii de la persoane necunoscute,
s nu accepte a fi condui n locuri dosnice, ntunecoase ,
s nu intre n relaii de asociere n svrirea unor fapte antisociale,
s nu poarte bunuri de valoare i telefoane mobile la vedere.
4. S manifeste grij fa de bunurile din jur ( flori, bnci, mobilierul scolii,
jucrii ) ;

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

5. S nu copieze manifestrile negative de comportament;

6. S atrag atenia colegilor care au manifestri negative de comportament.

DESCRIEREA PROIECTULUI:
Proiectul educaional pe care-l propunem, reprezint o ncercare de a repune n
drepturi relaia Poliie, coal, Comunitate, de a aduce n atenia copiilor i prinilor
aspecte legate de educaia ceteneasc. Proiectul promoveaz conduita pozitiv a copilului n
societate.
Puncte tari:
copiii vor cunoate instituia poliiei;
copiii vor dori s mearg mai des la sediul poliiei i s participe la aciunile
acesteia;
vor cunoate normele de comportare specifice ntr-o astfel de instituie;
prinii vor petrece mai mult timp alturi de copii;
va spori ncrederea familiei n grdini;
va spori eficiena activitilor desfurate n grdini.
Puncte slabe:
posibil ca unii prini s nu trateze cu acelai interes acest proiect;
posibil ca unii prini s se manifeste n mod nedorit.
MIJLOACE DE REALIZARE:
vizite la Poliie cu diferite ocazii;
expuneri;
dezbateri;
expoziii cu lucrri ale copiilor;
serbri prilejuite de diferite
deosebit pentru copii;

10

METODE I PROCEDEE:
conversaia
explicaia
exerciiul
nvarea reciproc
cltoria misterioas
plriile gnditoare
metoda lotus
explozia stelar
balonul zburtor

evenimente sau zile cu semnificaie

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

povestirea
jocul

ETAPELE PROIECTULUI:
1. stabilirea unei schie de proiect de ctre educatoarele iniiatoare;
2. aducerea la cunotin prinilor copiilor despre parteneriat;
3. ntiinarea conducerii unitii de nvmnt despre iniierea unui
parteneriat;
4. consultarea reprezentailor Poliiei n vederea stabilirii calendarului de
activiti;
5. avizarea protocolului de parteneriat de conducerea celor dou instituii
implicate;
6. desfurarea calendarului de activiti stabilit pentru proiect.
RESURSE:
UMANE:copiii celor dou grupe, prini, bunici, reprezentanii Inspectoratului
Judeean de Poliie, comunitatea, educatoarele celor dou grupe
DE TIMP:octombrie.2013 iunie.2014
MATERIALE:cri, enciclopedii, imagini, plane, jetoane, foi de desen, acuarele,
creioane colorate, plastilin, calculator PC, DVD-uri, CD-uri,
aparat foto, materiale publicitare de la Poliie.
FINANCIARE:contribuii printeti, sponsori.

REZULTATE ATEPTATE:
Aciunile i activitile derulate n cadrul proiectului vor determina:
Implicarea copiilor n activiti desfurate ntr-o instituie public cu
activitate specific n protecie;
Familiarizarea copiilor cu atmosfera specific unei uniti operative de
protecie a vieii i societii;
Cultivarearespectului pentru instituia Poliiei, a polititilor i nsemnelor
specifice.
EVALUAREA PROIECTULUI :

jocuri;

10

activiti aplicative;

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

scenete, dramatizarea unor poveti i prezentarea lor n

faa copiilor de clasa I sau a colegilor de la grdini;

colecii, expoziii, album foto, nregistrare video.

MONITORIZARE:
Programul va fi monitorizat de ctre partenerii acestei aciuni (nregistrri video i
fotografii).
MEDIATIZARE :

distribuire de pliante i brouri

note informative la posturile locale de radio i ziarele locale

afiaj la grdini
DISEMINARE:

expuneri n cadrul comisiei metodice i n consiliul de

administraie;

popularizarea
10

simpozioane.

rezultatelor

sesiuni

de

comunicri,

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

IMPACTUL PROIECTULUI:
Realizarea unei legturi mai strnse ntre reprezentani ai Inspectoratului
Judeean de Poliie i unitatea de nvmnt;
FOLLOW-UP:
Continuarea activitilor comune peste durata stabilit de protocol, eventual n
urmtorul an colar.
FINALIZAREA PROIECTULUI:
Finalizarea proiectului se va realiza printr-o ntlnire cu factorii implicai n proiect
i o expoziie cu lucrrile executate de ctre copii pe parcursul proiectului.

ACTIVITATEA NR. 1
Titlul activitii: COALA PRINILOR
Tipul activitii: CAFENEAUA PUBLIC
Data/perioada de desfurare: OCTOMBRIE 2013 IUNIE 2014
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
-discuii, convorbiri, analiza de nevoi;
- prezentare Power Point, diverse imagini
Modaliti de evaluare: posterul
Descrierea pe scurt a activitii:
La nceputul anului colar prinii vor fi informai n privina viziunii i
10

obiectivelor urmrite de grdini, iar la sfritul anului colar prinii vor avea un

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

nivel sporit de contientizare al rolului pe care-l joac, asupra faptului c grdinia

nu este aici pentru preluarea rolului lor, ci c rolurile colii/grdiniei i ale
prinilor sunt complementare n abordarea copilului pe parcursul tuturor etapelor sale
evolutive.
Rezultatele ateptate:
O mai bun comunicare cu prinii n toate etapele colare ale copilului;
creterea implicrii i susinerii pe care acetia o acord colii/grdiniei; informarea
prinilor n privina diverselor forme de abuz ce pot aprea n familii, a msurilor
care pot duce la evitarea apariiei lor; consilierea prinilor n scopul identificrii
problemelor aprute la copii din cauza unor circumstane familiale dificile (inclusiv n
cazurile n care exist informaii/indicii despre existena violenei n familie);
contientizarea importanei comunicrii cu propriul copil, dar i cu coala/grdinia n
privina problemelor acestuia; abordarea problemelor adolescenei i pregtirea
prinilor pentru acest moment din viaa copiiilor lor; discutarea problemelor
precolaritii i realizarea unei viziuni i abordri comune, pe rolurile specifice ce le
revin, ntre prini i educatoare n aceast etap; consilierea prinilor copiilor care
au probleme de adaptare la aceast vrst; nsuirea strategiilor de soluionare a
conflictelor dintre prini i copii; nsuirea tacticilor de comunicare printe-copil i
cultivarea abilitilor emoionale i sociale ale copilului; sporirea gradului de comfort
emoional al copilului n relaiile cu familia i coala; reducerea actelor de violen n
familie i la coal/grdini.
Resurse umane:
educatoare, prini, reprezentani ai Poliiei de Proximitate, psihologi.
Lista de subiecte posibile:
1. nelegerea anilor precolaritrii. Cum discut cu copilul meu despre alcool,
droguri i fumat.
2. S-i nvm mpreun, educatoare i prini, s devin independeni i
responsabili n loc s avem conflicte cu ei, ca prini ori dascli. Punei-v
urmtoarele ntrebri: Sunt un printe care ncearc s-i domine copilul
prin control exagerat?, Ascult, neleg ntr-adevr ce mi spune copilul
meu? i i permit s aib opinii i gusturi diferite de ale mele? etc.
3. Idei pentru a deveni un printe mai bun i pentru a fi mai uoar ajustarea
la anii de precolar ai copilului.
4. Recunoaterea

semnalelor

comportamentelor/situaiilor/circumstanelor

timpurii
care

pot

ale
indica

unele

comportamente problem etc.

5. Activiti/proiecte

practice

prin

care

putei

interaciona

10

dumneavoastr i s v implicai i n viaa lui colar.

cu

copilul

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

ACTIVITATEA NR. 2
Titlul activitii: REGULAMENTUL COLAR I REGULAMENTUL PERSONALIZAT AL
GRDINIEI/CLASEI
Tipul activitii: Discuii libere alternate cu exemple, concursuri, jocuri de rol
Data/perioada de desfurare: OCTOMBRIE 2013; FEBRUARIE 2014
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
-

discuii, convorbiri, analiza de nevoi;

prezentare Power Point, diverse imagini

Modaliti de evaluare: analiza SWOTT, jocuri - concurs

Descrierea pe scurt a activitii:
Descentralizarea

educaie

permite

redistribuirea

responsabilitilor,

autoritii decizionale i a rspunderii publice, precum i participarea factorilor nonadministrativi, ai reprezentanilor societii civile la procesul de luare a deciziilor,
precum i transferul competenelor decizionale. Confrom legislaiei n vigoare, fiecare
unitate colar trebuie s dispun de un regulament de ordine interioar; regulamentul
poate fi transformat dintr-un simplu document ntr-un instrument activ, prin care s
se asigure participarea voluntar, liber-consimit i activ a prinilor i copiilor la
respectarea

prevederilor

regulamentului

de

ordine

interioar,

contribuind

la

perfecionarea normelor de conduit comportamentelor i a celor referitoare la

inut, astfel nct procesul educaional s se desfoare ntr-o atmosfer de
comfort pentru participani.
Rezultate ateptate:
Copiii trebuie s dispun de o bun nelegere i s contientizeze care sunt
ateptrile corpului didactic i ale colegilor lor cu privire la comportamentul i
conduitele acceptabile pe drumul spre coal/grdini, n timpul orelor i la plecarea
de la coal/grdini, inclusiv n pauze i n timpul activitilor extracurriculare
desfurate de coal/grdini. Ideea esenial pe care trebuie s se concentreze
toate demersurile, n acest context, este cea legat de noiunea de respect:
respect pentru profesori / prini / colegi; respect fa de proprietatea public i
privat; respect fa de mediu; respect fa de propria persoan manifestat prin
demonstrarea celorlalte forme de respect menionate anterior.
Resurse umane:
educatoare, prini, reprezentani ai I.J.P. Covasna, psihologi.
Coninut:
Regulile i reglementrile din regulamentul de ordine intern al colii/grdiniei
sunt prezentate copiilor la nceputul fiecrui an colar, respectiv dup vacana mare.
Recapitularea/reconsolidarea informaiilor coninute n regulament este realizat i la
10

nceputul fiecrui semestru.

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

Formatul

pentru

predarea/informarea

legat

de

regulamentul

de

ordine

interioar al colii/grdiniei este standardizat, astfel nct toate educatoarele

folosesc acelai format pentru aceast activitate i pentru discutarea regulamentului
la nivelul grupei. Astfel, se evit nenelegerile despre ce i cum se comunic, fiind
lsat suficient spaiu pentru discuii de negociere la nivelul fiecrei grupe cu privire
la propriile idei ale copiilor din respectiva grup, prin care acetia pot stabili modul n
care doresc ca, n grupa lor, ei s respecte i s contribuie la respectarea
prevederilor din regulament. Regulile la nivelul grupei ar trebui s fie clare, limpezi,
neinterpretabile, pe scurt formulate (nu mai mult de una, maximum dou propoziii
care s transmit mesajul-cheie) i adaptate la vrsta copiilor.

Astfel, nu mai va

exista loc de interpretri, scuze i excepii n cazul n care exist abateri de la

aceste reguli.
nvarea/ncadrarea regulilor din regulamentul de ordine interioar i ale celor
convenite la nivelul fiecrei grupe urmeaz s fie consolidat activ, zilnic, prin
interaciunile care au loc ntre copii i personalul didactic i nedidactic al grdiniei.
ACTIVITATEA NR. 3
Titlul activitii: NVM I NCURAJM COMPORTAMENTE POZITIVE
Tipul activitii: Discuii libere alternate cu exemple, concursuri, jocuri de rol
Data/perioada de desfurare: OCTOMBRIE 2013 - IUNIE2014
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
- discuii, convorbiri, analiza de nevoi;
- prezentare Power Point, diverse imagini
- jocuri cu rol
- jocuri - exerciiu
Modaliti de evaluare: analiza SWOTT, jocuri - concurs
Descrierea pe scurt a activitii:
Managementul clasei/grupei se refer la toate aciunile ntreprinse de o educatoare
pentru a organiza copiii, spaiul, timpul i materialele astfel nct coninutul predrii
i nvarea acestuia de ctre copii s poat avea loc n condiii optime. Deoarece
problemele n nvare i cele comportamentele sunt rezultatul interaciunii zilnice n
coal/grdini dintre indivizi i a influenei exercitate de mediu, trebuie ca
educatoare s se concentreze pe dou categorii de elemente specifice: necesitile de
grup i individuale precum i pe identificarea adaptrilor i/sau suportului n mediul n
care se desfoar procesul educaional pentru a rspunde necesitilor de grup i
individuale identificate.
Rezultate ateptate:
Exist o legtura direct ntre comportamentul care exist n clas i
10

rezultatele obinute n procesul de instruire. Scopul este realizarea unor adaptri i

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

ajustri

conform

caracteristicilor

particulare

ale

grupei

care

stimuleze

comportamentul pozitiv n timpul orelor i s faciliteze asimilarea eficient a

curriculumului i eficientizarea procesului de instruire. Rezultatul va fi recunoaterea
i de ctre copii a corelaiei directe ntre curriculum i comportament, precum i
identificarea cu cooperarea lor direct i interesat a trei tipuri principale de
adaptare a curriculumului la necesitile grupei prin care s corespund gradului de
dificultate, s stimuleze interesul acestora pentru fiecare domeniu de cunoatere,
precum i s contribuie la creterea nivelului de contientizare al ecopiilor n privina
responsabilitii care le revine cu privire la managementul clasei/grupei, inclusiv
cultivarea i perfecionarea competenelor sociale ale copiilor.
Resurse umane:
educatoare, prini, reprezentani ai I.J.P. Covasna, psihologi.
Coninut:
Coninutul este definit prin rezultatele educaionale i comportamentale obinute
de

copiii

grupei

respective.

Pornind

de

la

recunoaterea

faptului

c deseori

comportamentele nedorite sunt expresia unui deficit de competene, implicit rezult

c

predarea

este

cea

mai

bun

intervenie,

avnd

vedere

variabilele

educaionale i instrucionale sunt cele mai directe mijloace de influenare a

comportamentului copilului. Implicit, adaptarea/ajustarea acestora la nivelul grupei i
individualizat are ca efect o mbuntire a comportamentului general i asigur
oportuniti sporite de nvare.
Astfel, copiii se vor implica n mod corespunztor n activitile din timpul
activitilor, vor ti care sunt ateptrile educatoarelor i vor avea, n general,
rezultate bune, minimalizndu-se pierderile de timp, confuziile, ntreruperile din
timpul orei. Climatul general al grupei va fi cel de concentrare pe activitatea
desfurat, ntr-o atmosfer destins i plcut.
ACTIVITATEA NR. 4
Titlul activitii: ATITUDINI I ACIUNI PENTRU COMBATEREA HRUIRII I
INTIMIDRII
Tipul activitii: Discuii libere alternate cu exemple, concursuri, jocuri de rol
Data/perioada de desfurare: OCTOMBRIE 2013 - IUNIE 2014
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
- discuii, convorbiri, analiza de nevoi;
- prezentare Power Point, diverse imagini
- jocuri cu rol
- jocuri - exerciiu
Modaliti de evaluare:jocuri cu rol, concurs AA DA, AA NU!
10

Descrierea pe scurt a activitii:

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

Pentru consolidarea comportamentelor pozitive n interiorul colii/grdiniei,

dincolo de stabilirea unei viziuni la nivelul colii/grdiniei i al clasei i stabilirea unei
relaii de cooperare n managementul grupei ntre educatoare i elevi, trebuie s se
acorde atenie cultivrii susinute a atitudinilor, aciunilor i comportamentelor
pozitive care reduc i mpiedic apariia incidentelor violente n interiorul colii.
Rezultate ateptate:
Prevenirea hruirii/intimidrii prin crearea suportului pentru comportamente
pozitive repezint un rspuns n trei pai la comportamentele nedorite, inclusiv
semnalizarea unor aciuni recomandabile pentru evitarea incidentelor, cum ar fi
stop, respectiv nceteaz, oprete la surs/ntrerupe/nu contribui i nu alimenta
discuiile ori atitudinile care pot avea impact negativ asupra colegilor/mediului din
coal, ia distan, respectiv ndeprteaz-te de situaiile i circumstanele care se
pot constitui n surse de perturbare i vorbete/discut, respectiv nu ezita s
semnalizezi propriile temeri i preocupri, evit s devii victim prin adoptarea unui
comportament corespunztor, prin respectarea regulilor i susinerea eforturilor
colegilor i colii care ofer suport pentru crearea de comportamente pozitive.
Evident, terminologia trebuie adaptat n conformitate cu vrsta copiilor. Pentru
aceasta, n crearea suportului pentru comportament pozitiv n interiorul grdiniei,
copiii din grupele mari vor fi invitai s-i ofere sugestiile alturi de educatoare
asupra semnalelor vizuale (afie, postere) ce urmeaz s fie folosite i a modului n
care

se

implemeteaz

programul.

Scopul

este

reducerea

incidentelor

de

hruire/intimidare/brf la nivelul grdiniei i al grupei, meninerea unui climat de

respect, responsabilitate i disciplin. Semnalele de cultivare a comportamentelor
pozitive vor fi scurte, uor de memorat i uor de reprodus.
Copiii vor fi ncurajai s identifice n primul rnd n educatoare, alturi de
prini, parteneri dispui s-i asculte i s caute mpreun cu ei soluii pentru cazurile
de hruial/intimidare nainte ca acestea s se agraveze i s duc la escaladri
nedorite ale situaiilor ce se pot ivi n timpul anului colar. Principalul rezultat este
cel al mbogirii bagajului de competene sociale ale copiilor, alturi de creterea
nivelului general de cunotine ca urmare a mediului optim de desfurare a procesului
de instruire. n acest fel, copiii vor nva s-i gestioneze singuri relaiile cu colegii
lor, rspunsurile la stimulii transmii de ceilali i manifestrile n interaciunile din
timpul orelor i din pauze, pe drumul spre i dinspre grdini.
Resurse umane:
educatoare, reprezentani ai I.J.P. Covasna, psihologi.
Coninut:
Recapitularea principalelor reguli ce trebuie respectate n timpul activitilor: nu
dm din mini i din picioare, o singur persoan vorbete i ceilali, toi, ascult,
10

valorificm tot ce nvm n timpul activitilor, urmat de recapitularea regulilor ce

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

trebuie respectate pe timpul pauzei, de exemplu discuii n termeni amicali cu ceilali

colegi, n sala de grup

nu se alearg, uile grupelor vor fi pstrate deschise n

atunci cnd un copil este afar pe hol sau la baie, nu vom gesticula i nu vom simula
aciuni agresive. Vor fi prezentate, imediat, non-exemplele: gesticulare exagerat,
alergatul n sala de grup, aruncatul obiectelor, lovirea, mbrncirea, limitarea
spaiului de micare al unui coleg, brfa, ameninrile adresate unui/unor colegi etc.,
subliniind c toate sunt comportamente nedorite i care pot atrage dup sine diverse
sanciuni. Se iniiaz un dialog prin care se solicit opinia copiilor despre care pot fi
motivele pentru care apar astfel de comportamente/manifestri nedorite i ce cred ei
c ar trebui s fie ntreprins pentru a limita ori chiar pentru a elimina aceste
comportamente. Apoi, se trece la predarea competenelor sociale, punndu-se accent
pe competenele sociale legate de responsabilitatea individual i colectiv, respectiv
a copiilor

pentru sine i pentru ceilali, mpreun cu cea a profesorilor i indicai la

cine pot apela, confidenial, n cazul n care se simt victima hruirii/intimidrii etc.
ACTIVITATEA NR. 5
Titlul activitii: INTERNETUL, PRIETEN SAU DUMAN?
Tipul activitii: Discuii libere alternate cu exemple
Data/perioada de desfurare:

OCTOMBRIE 2013 IUNIE 2014 (n cadrul orelor

de consiliere
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
- discuii, convorbiri, analiza de nevoi;
- prezentare Power Point, diverse imagini
- jocuri cu rol
- jocuri - exerciiu
Modaliti de evaluare: metoda interactiv Diamantul
Descrierea pe scurt a activitii:
Activitatea urmrete informarea copiilor i prinilor despre modalitile de
utilizare a computerelor i internetului care sunt la dispoziia copiilor n cadrul
grdiniei. Convenirea cu prinii asupra modului de utilizare i a numrului de ore
petrecut de copii n faa computerului. Instruirea copiilor n diversele tipuri de marcare
a

inteniei

mesajelor

scrise

cu

emoticonuri,

avataruri,

abrevieri,

imagini,

etc.

Translatarea i adaptarea politicilor i practicilor de climat optim colar la mediul online.

ncurajarea comportamentelor pozitive online i evidenierea resurselor de descurajare a
manifestrii comportamentelor negative i n mediul online. Astfel, copiii vor fi informai
despre ce nseamn siguran i securitate online, promovarea nvrii i perfecionrii
cunotinelor

pe

platform

multidisciplinar,

internaional,

vor

beneficia

de

conturarea obiceiurilor i aptitudinilor pentru a ti s cerceteze i s-i continue

10

nvarea independent, inclusiv pe tot parcursul vieii, va fi echipat pentru provocrile

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

digitale ale secolului 21.

Rezultate ateptate:
Noile tehnologii digitale au transformat comunicarea i utilizarea internetului n cele
mai frecvente instrumente, inclusiv pentru predare/nvare i colectarea de informaii.
Copiii nc de la vrste fragede dispun de telefoane mobile, computere i de corolarul lor
indispensabil internetul, iar cele mai recente aplicaii permit accesarea acestuia chiar de
pe telefoanele mobile. n acest context, utilizarea interentului este att o oportunitate,
ct i un risc, iar unul dintre riscuri este cel de a fi victima hruielii online. De aceea,
educatoarele i prinii trebuie s coopereze pentru ca nc din grdini copiilor

s li

se formeze comportamente corecte n utilizarea internetului care s-i protejeze de

eventualele pericole i s limiteze riscul ca acetia s devin victime ale unor hruieli
online. Prin aceast activitate de educare grdinia i propune formarea deprinderilor
corecte pentru copii n utilizarea mijloacelor digitale i a internetului, educarea copiilor
n arta de a menine un echilibru corespunztor ntre timpul petrecut online i timpul
petrecut fr a recurge la indispensabilul computer, dar i cum s beneficieze de
oportunitile de socializarea online, evitnd situaiile neplcute (hruial online i alte
capcane lansate de persoane certate cu legea prin intermediul internetului).
Resurse umane: copii, prini, educatoare, reprezentani ai I.J.P. Covasna, psihologi,
specialiti IT
Coninut:
Subiectul abordat fiind cel al securitii i siguranei online, copiii vor fi informai
despre modul n care trebuie s procedeze cu mesajele, conturile protejate prin parol
i, n general, despre ce trebuie s fac atunci cnd se afl pe internet, n reea. n
acest context vor fi informai despre beneficiile pe care le are un cont parolat, precum
i care sunt provocrile legate de sigurana adreselor, ale mesajelor instant, ale
downloadurilor gratuite; ce sunt viruii, scrisorile n lan electronic, phishingul, precum i
s analizeze care sunt motivele pentru crearea unei parole dificil de intuit i vor exersa
crearea de parole conform regulilor de securitate recomandate, toate adaptate nivelului
de vrst al copiilor. Vor fi pui, de asemenea, n situaia de a analiza modalitile prin
care pot comunica ceea ce au nvat i familiilor lor. Copiii vor fi ajutai, ndrumai s
analizeze modalitile pozitive de utilizare a internetului

i vor fi ncurajai s-i

dezvolte gndirea creativ despre cum s discute despre internet i cunotinele

acumulate cu ajutorul computerelor i internetului i n familie. n plus, vor nva care
este etica internetului i responsabilitatea pe care trebuie s o exercite n utilizarea
acestui instrument. De asemenea, vor examina comportamentele inadecvate, de hruire
prin raportarea la cele din situaiile fa n fa i vor ncerca s transpun modalitile
de consolidare a comportamentelor pozitive nvate i pentru situaia online. Mai ales,
vor nva c atunci cnd frecventeaz siturile preferate pot ntlni i mesaje care s-i
10

fac s se simt necjii, furioi, triti ori temtori. Vor explora cile prin care s

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

poat s fac fa unei situaii de hruire online, regulile elementare de prevenire,

precum i msurile pe care le pot lua prin apelul la un adult de ncredere. Vor fi
ncurajai s exploreze scenarii n care o relaie de prietenie aparent poate s se
transforme ntr-una de hruire online i la telefon.
De asemenea, vor nva despre sfera privat i despre cum pot dezvolta relaii
amicable online, dar fr a oferi detalii personale, private unei persoane pe care o
cunosc numai prin intermediul internetului i vor nva cum s-i protejeze identitatea
online, fiind informai i c exist persoane care adopt mai multe astfel de identiti.
Se ncurajeaz astfel formarea propriei gndiri critici, care s-i abiliteze s se
protejeze pe ei nii i pe cei din jurul lor, nvnd despre metodele pe care cei cu
intenii criminale le folosesc pentru furtul identitii online i pot s-i dezvolte propriile
idei pentru o list de aciuni preventive n acest sens.
Organizarea activitii:
Etapa I:
Copiii vor fi informai despre modul n care se va utiliza computerul i internetul n
cadrul colii i se va realiza i informarea prinilor n privina activitilor de educaie
digital la care particip copiii n cadrul grdiniei. Se va realiza un inventar al
resurselor din grdini i online care sunt la dispoziia copiilor, precum i ncurajarea
copiilor s scrie un ghid rapid despre aceste resurse i ce nseamn hruirea online,
inclusiv cum s procedeze i unde trebuie s se adreseze dac au nevoie de ajutor.
Aceste resurse vor fi fcute publice i puse la dispoziia tuturor copiilor din grdini .
Etapa a II-a:
Formularea mpreun cu copiii a unui sistem de raportare. Copiii vor fi solicitai ca,
dup ce au revzut regulamentul colar i regulamentul personalizat al grupei s
analizeze dac aceste dou documente prevd i unde anume i hruirea online. Ei vor
fi stimulai s gseasc formula de raportare a incidentelor, protejndu-i n acelai
timp identitatea. Copiii i prinii vor fi ndrumai s ntocmeasc propria list de aa
da i aa nu n folosirea telefoanelor mobile (n timpul liber, n afara colii, deoarce
n coal nu este permis utilizarea lor), a altor mijloace de fotografiere i transmitere
de informaii pentru a contribui la evitarea manifestrilor de hruire online.
mpreun cu copiii va fi realizat propriul cod de etichet i etic online, care va fi
publicat pe pagina de Facebook a grupei/grdiniei,

iar o variant prescurtat

la

locurile de afiaj din grdini. Prinii vor fi parteneri direct implicai n acest demers
discutnd i ascultnd ce are de spus copilul n privina a ceea ce nvat.
Etapa a III-a:
Concursuri Aa da, aa nu! pe baza crora se va realiza Diamantul internetului
i lansarea de chestionare anonime pentru prini i frai mai mari ai copiilor din grup
despre protejarea identitii online, despre importana securitii i siguranei online,
10

experiene de hruire online.

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

ACTIVITATEA NR. 6
Titlul activitii:FUMATUL, BUTURA I DROGURILE NU NE SUNT PRIETENI !
Tipul activitii: Discuii libere alternate cu exemple
Data/perioada de desfurare:

OCTOMBRIE 2013 IUNIE 2014 (n cadrul orelor

de consiliere)
Locul desfurrii: Grdinia cu Program Normal Nr.6 Sf.Gheorghe
Metode/mijloace de realizare:
- discuii, convorbiri, analiza de nevoi;
- prezentare Power Point, diverse imagini
- jocuri cu rol
- jocuri - exerciiu
Modaliti de evaluare: metoda interactiv Lotus
Descrierea pe scurt a activitii:
La nceputul anului colar grdinia la stabili definiiile, liniile directoare, politicile
i viziunile pe care aceasta le va aplica prin programe, proiecte, dar i prin politica
zilnic, prin aciunile, msurile i instrumentele utilizate zilnic n activitatea de
predare/nvare, n cadrul curriculum-ului i n cadrul activitilor extra-curriculare
pentru prevenirea i combaterea consumului i traficului de substane (droguri), alcool i
contra fumatului.
Dei este vorba despre copii de vrst precolar, iar problemele despre alcool,
fumat i droguri sunt inexistente, faptul c n viaa de zi cu zi copiii au acces la
informaii referitoare la acestea ne oblig s le transmitem informaii corecte i
pertinente despre efectele nocive ale aestor substane. Astfel, grdinia/coala va
stipula c, n accepiunea ei, substanele interzise includ urmtoarele: alcool, droguri,
fie c acestea sunt ilegale, ori sub forma unor medicamente ce pot fi prescrise pe
reete, plantele etno-botanice, tutunul etc., respectiv toate acele substane care pot
prejudicia sntatea fizic i mental i mpieta asupra comportamentului.
Grdina/coala va sublinia c va contribui la bunstarea copiilor/elevilor din acest
punct de vedere prin includerea de cunotine i informaii i instruirea n competene
care s le asigure copiilor/elevilor o bun platform pentru adoptarea unui stil de via
sntos i conform cu ateptrile sociale. Pentru aceasta, grdinia/coala va evidenia
c stabilirea i meninerea unui climat colar optim care s ncurajeze performana
colar este condiionat de existena unor parteneriate stabile, consistente i
constante cu parteneri din mediul intern i extern.
Rezultate ateptate:
Promovarea unei informri pe scar larg a copiilor/elevilor pentru a contribui la
sntatea lor fizic i mental prin combaterea tendinelor care-i ndeamn s
ncerce dac nu chiar s devin consumatori (cronici) de alcool, droguri ori fumtori.
10

Cele trei componente ale aciunilor dedicate acestui scop sunt strategiile de

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

descurajare prin care se urmrete reducerea dorinei i inteniei de a obine i

consuma alcool, droguri i igri, strategii i instrumente de identificare i combatere
a posibilelor canale de desfacere a drogurilor, alcoolului i igrilor n coal i n
zona adiacent a acesteia, implicit de cooperare cu actorii interesai din mediul
extern pentru destructurarea oricror tentative n acest sens, cu precdere n
domeniul drogurilor i alcoolului, precum i strategii pentru reducerea tendinelor
ctre astfel de manifestri, pentru combaterea efectelor asupra sntii i a
consecinelor sociale ale abuzului de droguri, alcool i ale fumatului.
Coninut:
Informaiile despre substanele interzise, precum i cunotinele despre acestea
i efectele consumului lor sunt importante n luarea unei decizii informate, precum i
n formare i cultivarea valorilor i atitudinilor care susin combaterea traficului i
consumului de substane interzise.

Informarea oferit copiilor/elevilor ca parte

integral a nvrii n cel mai larg neles al acestei noiuni este bazat pe
comunicare deschis i respect fa de sentimentele i atitudinile copiilor/elevilor.
Coninutul ce urmeaz s fie valorificat de educatoare/profesori pentru aceast
activitate se va baza pe urmtoarele linii directoare: selectarea informaiilor ce vor
fi incluse n curriculum-ul formal i informal pe baza a ceea ce copiii/elevii tiu deja
despre substanele interzise i ce mai trebuie s tie, adaptat la nivelul de nelegere
al copiilor/elevilor crora li se adreseaz.

Se va urmri valorificarea, pe ct

posibil, a valorilor, atitudinilor i percepiilor copiilor/elevilor, a competenelor pe

care acetia le dein i al acelora pe care nc mai trebuie s le perfecioneze.
Abordarea se va asigura c exist mixul i echilibrul necesar ntre cunotine, valori,
atitudini i competene, precum i platforma de perfecionare i dezvoltare a
acestora. Se vor oferi informaii despre substanele interzise care duneaz cel mai
mult la nivel individual i/sau la nivelul ntregii societi, punndu-se accentul mai ales
pe acele substane n cazul crora ansele/probabilitatea ca elevii s se ntlneasc la
un moment dat este mai mare.
Organizare:
Etapa I:
Cadrele didactice vor analiza situaia printr-un demers simplu care va rspunde
ntrebrilor urmtoare:

Exist riscul traficului/consumului de substane interzise n

10

coal i zona adiacent acesteia?

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

Care este nivelul de informare al elevilor i prinilor

despre riscul pe care-l repezint substanele interzise, analizndu-se i
dac exist suficiente surse de informare despre structurile i serviciile
care le stau la dispoziie dac au ntrebri, ori doresc s solicite ajutor?

Care sunt grupurile de vrst cele mai expuse riscurilor?

Care sunt valorile, atitudinile, credinele i percepiile

elevilor

i,

mai

ales,

privina

traficului/consumului

de

substane

interzise?
Vor fi selectate componentele cheie ale programului/proiectului/activitilor
dedicate prevenirii i combaterii consumului de substane interzise pornind de la
cunotinele i informaiile pe care copiii/elevii le dein, precum i prin apelarea la
informaii din mediul extern, respective anchete la nivel local/naional care indic
principalele tendine cu privire la abuzul de subtane interzise, informri primite din
partea poliiei, ageniilor anti-drog, asistenilor sociali, consilierilor anti-drog,
membrii ai corpului medical, psihologi, precum i informaii culese chiar de la elevi.
Concomitent, copiii/elevii vor fi ncurajai s reflecteze asupra celor nvate n
grdini/coal, asupra situaiei lor sociale i, n general, asupra propriei lor viei i
responsabilitii

proprii

ce

le

revine,

acordndu-le

suportul

necesar

pentru

dezvoltarea unei atitudini pozitive i resposabile fa de sntatea lor, fa de

eliminarea obiceiurilor proaste (fumat, alcool, droguri), precum i cultivarea unei
atitudini responsabile n cazurile de utilizare social a alcoolului.
Etapa a II-a:
Identificarea i

valorificarea

propriei culturi i a mediului copiilor/elevilor,

fiindc, n privina traficului/consumlui de substane interzise copiii/elevii vor nva

mult mai bine i eficient pe baza culturii din mediul corespunztor vrstei lor. Vor fi

10

create prilejuri frecvente n care fumatul, consumul de alcool/substane interzise s

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA

par tot mai puin atractiv, ajutndu-i pe copii/elevi s neleag de ce fumatul i

alcoolul capt o imagine pozitiv prin publicitate, prin media i sprijinirea lor n a
nelege de ce, uneori, este ncurajat aceast imagine i cine anume contribuie la
crearea ei. nvai-i cum s recunoasc aceste tentative i s le diminueze efectele.
Direcionarea copiilor/elevilor n identificarea propriilor mijloace de msurare a
succesului i progreselor pe care le-au nregistrat n propriile lor demersuri de
clarificare a atitudinii, comportamentelor i reaciilor fa de stimuli externi care
ncurajeaz fumatul i consumul de alcool.
Etapa a III-a:
Identificarea

mpreun cu elevii/copiii a modalitilor n care poate s apar o

imagine pozitiv a fumatului i alcoolului, uneori chiar i a consumului de substane

interzise. Vor fi folosite analogii i extrapolri.
Copiii/elevii pot fi orientai s analizeze cum mijloacele de informare n mas,
crile i televiziunea ncurajeaz, uneori, mascat consumul de tutun i alcool, oferind
o imagine social pozitiv legat de oameni de succes, bogie, subliniind plcerea ce
poate fi obinut din utilizarea lor. Copiii vor fi ajutai s nlocuiasc acele cuvinte cu
altele, mai puin flatante, cu imagini i reacii negative n propriul lor mediu, deoarce
ei nu au puterea de a schimba aceste referine i imagini, mai ales pe cele din
mijloacele de informare n mas, din filme i cri. Deci, vor trebui s nvee s se
protejeze de aceste mesaje pe ei nsi, pe prietenii i famiile lor.
Copiilor/elevilor li se vor explica principiile publicitii, interesele care stau n
spatele acesteia, a marilor companii productoare de igri i buturi alcoolice, iar n
ceea ce privete promovarea (mascat) n filme i cri a substanelor interzise,
fcei-le cunotina cu noiunea de dealer. Acesta nu are ntotdeauna un rol activ n
desfacerea substanelor interzise, ci poate fi

orice

persoan dependent de

substane interzise i care fiindc are nevoie de substane interzise pentru a se

simi bine ori normal ncearc s-i atrag i pe alii, pentru a nu mai fi privit cu
reticen, ca o ciudenie. Este persoana care insist s-i conving i pe alii i i
promoveaz aceast aciune prin afirmaii, glume i alte metode similare. Ajutai-i s
neleag cum funcioneaz astfel de persoane, s le recunoasc i s pun sub
semnul ntrebrii ideile pe care astfel de persoane le transmit. Prin intermediul
metodei Lotus copiii/elevii vot fi ajutai s construiasc un sistem de valori prin care
s evite s cad victime i s-i poat sprijini i pe colegii i ceilali membrii din

10

mediul su social s evite capcanele de acest gen.

10

COALA GIMNAZIAL ADY ENDRE SF.GHEORGHE/COVASNA

GRDINIA CU PROGRAM NORMAL NR.6 SF.GHEORGHE/COVASNA