Actualitatea i importana problemei abordate.

Cultura
uman ca fenomen social i pedagogic ncepe i se reconstituie cu
fiecare individ, grup sau societate. Mecanismul complex al
aciunilor i comportamentelor umane n procesul cultivrii
individului reprezint educaia, realul social i pedagogic de
transformare a omului. Conducerea copilului spre umanitate are
loc n baza aciunilor de socializare, care se nva, se dirijeaz, se
transmit, se conserv, dnd natere personalitii acestuia i a
culturii lui concrete. Pentru aciunea educativ, omul se prezint
ca o fiin multidimensional, care necesit de la mediul real
social i cel pedagogic deschidere i abordare ampl, axat pe
respectarea particularitilor biologice, psihologice, culturale i
istorice.
Astfel,

fiecare

moment

al

cunoaterii

desfurrii

educaiei n procesul de devenire al personalitii umane se aplic

i interacioneaz variate aciuni cu caracter formativ: familiale,
colare, sociale.
Aciunile orientate spre un obiect anumit ce au intenionalitate,
adic scop, se realizeaz n conformitate cu obiectivele proiectate
prin coninuturile ce includ valori determinate n virtutea unor
condiii

norme

special

stabilite,

care

se

valorific

prin

intermediul unor metode, mijloace, ageni sociali, ce contribuie la

cultivarea omului pot fi definite ca de socializare. De aceea
mbuntirea calitii aciunilor de socializare asigur eficiena
educaiei n complexitatea structurii i rezultatelor ei.
Cercetarea a fost impulsionat de contientizarea faptului c
transformrile social-economice din ar au influen direct
asupra aciunilor de socializare realizate n cadrul familiei,
1

abordat ca instituie social unical, care st la baza formrii

habitusului primar al individului i integrrii lui sociale. n esen,
familia determin ntr-o mare msur calitatea sau carenele
ereditii, a medului primar n care nimerete copilul, influenele
i aciunile de socializare pe care le exercit prinii n scopul
formrii acestuia.
Examinnd

familia

din

aceast

perspectiv,

iar

vrsta

adolescenei din optica orientrii sale spre autocunoatere,

autodescoperire, autoidentificare i autoperfecionare, constatm
c aciunea de socializare realizat n cadrul familiei necesit o
redefinire i fundamentare pedagogic din mai multe motive:
schimbrile

socio-economice

din

republic

provoac

unele

fenomene cum ar fi lipsa unuia sau a ambilor prini i implicarea

tot mai activ a bunicilor sau ale altor rude n educaia copiilor;
n condiiile democratizrii societii se schimb calitatea relaiilor
i aciunilor de socializare sociale i familiale; se declar
insistent, dar se promoveaz insuficient principiul respectrii
drepturilor copilului; se face simit necesitatea fundamentrii
pedagogice a aciunilor de socializare familiale, orientate spre
cultivarea personalitii adolescentului.
Aspectul etic al aciunilor i influenelor familiale n contextul
relaiei adolesceni-prini este studiat i amplu elucidat n
lucrrile cercettorilor: Deutsch H., Remschmidt H., Cuzneov L.,
Spranger E. etc.
Aspectul praxiologic al aciunii de socializare n formarea
adolescentului constituie cadrul investigativ al cercettorilor din
domeniul tiinelor educaiei, care au abordat variate probleme
psihopedagogice: crizele de vrst, conflictele adolesceni-prini,
stimularea i formarea inteligenei emoionale a adolescenilor
etc.: Golu P., Moisin A., chiopu U., .C., Goleman D..
2

Exist

numeroase

cercetri,

care

reflect

abordarea

sociologic a aciunii de socializare familiale (Aris Ph., Parsons T.,

Lewin K., Stnciulescu E. etc.). Apreciind importana teoretic i
aplicativ a investigaiilor realizate, putem meniona c anumite
aspecte

ale

problemei,

ndeosebi

deschiderea

spre

fundamentarea pedagogic a aciunilor de socializare familiale la

vrsta adolescenei rmn nc puin cercetate, constituind una
din problemele eseniale ale investigaiei.
Specificul educaiei i formrii personalitii adolescentului n
cadrul familiei necesit cunoaterea determinantelor aciunii de
socializare

familiale

explorarea

eficient

acestora

parteneriatul adolescent familie coal comunitate.

Scopul

obiectivele

cercetrii.

Scopul

const

elaborarea fundamentelor pedagogice teoretico-aplicative ale

aciunii de socializare familiale la vrsta adolescenei.
Obiectivele cercetrii:

Delimitarea i precizarea cadrului conceptual;

Geneza i evoluia aciunii de socializare familiale ca fenomen i concept

pedagogic;

Specificul vrstei adolescenei n contextul relaiilor familial;

Tipuri de familii i funcionalitatea aciunii de socializare la vrsta

adolescenei;

Principii i condiii de valorificare eficient a socializrii adolescenilor prin

prisma relaiei cu prinii;

Competene parentale necesare n socializarea adolescentului;

Modelul pedagogic de valorificare eficient a aciunii prinilor privind

socializarea adolescentului;

Coordonata investigativ-experimental de valorificare a aciunii de

socializare a adolescenilor prin prisma relaiei cu prinii.

3

Noutatea tiinific a rezultatelor obinute. Pentru prima

dat n spaiul academic i educaional al Republicii Moldova a
fost

realizat

analiza

structural-funcional

aciunii

de

socializare familiale din punct de vedere pedagogic, ontologic i

axiologic; a fost precizat i dezvluit semnificaia conceptelor:
aciune de socializare i aciune de socializare familial la vrsta
adolescenei i s-a elucidat geneza, evoluia actului de socializare
ca fenomen pedagogic.
Determinarea i interpretarea funciilor generale i particulare
ale aciunii de socializare familial la vrsta adolescenei a asigurat
sistematizarea i clasificarea aciunilor de socializare familiale
prin

stabilirea

scopurilor,

condiiilor,

coninuturilor

extensiei

posibilitilor aciunii de socializare familiale.

Problema tiinific important soluionat rezid n
stabilirea

pedagogice

definirea

ale

aciunii

fundamentelor
de

socializare

teoretico-aplicative
familiale

la

vrsta

adolescenei.
Importana teoretic i valoarea aplicativ. Importana
teoretic rezid n conceptualizarea i fundamentarea aciunii de
socializare familiale, abordate ca demers pedagogic polifuncional
de

formare

competenelor

parentale

privind

educaia

adolescentului. Analiza i interpretarea reperelor teoretice a

asigurat elaborarea i fundamentarea tiinific a principiilor,
metodologiei i Modelului pedagogic de valorificare eficient a
aciunilor de socializare familiale la vrsta adolescenei.
Valoarea aplicativ a lucrrii const n elaborarea i validarea
fundamentelor teoreticoaplicative ale AEF la vrsta adolescenei
n practica de educaie a prinilor i realizare a parteneriatului
educaional sub urmtoarele aspecte: contientizarea specificului
aciunilor de socializare familiale la vrsta adolescenei i a
4

cunotinelor teoretice fundamentale n raport cu educaia

familial, perfecionarea competenelor parentale i colaborarea
cu agenii educativi.
Sumarul compartimentelor tezei
Introducerea precizeaz tema, actualitatea i importana
problemei abordate; scopul i obiectivele tezei, noutatea tiinific
a rezultatelor obinute, importana teoretic i valoarea aplicativ
a lucrrii; aprobarea rezultatelor cercetrii, precum i sumarul
compartimentelor tezei.
n Concluzii generale i recomandri sunt descrise sintetic
principalele

rezultate

structural-funcional
determinarea

investigaionale,
a

analiza

ce

aciunii

de

ASF

vrsta

la

vizeaz

socializare

esena
familiale,

adolescenei

prin

delimitarea tipurilor de familii, modelelor de socializare familiale,

tipologiei ASF etc. De asemenea, este ilustrat valoarea formativ
a Modelului pedagogic de valorificare eficient a ASF la vrsta
adolescenei.