Data :29.11.

2013
Unitatea : coala Gimnaziala Naeni
Structura : coala Primara Fintesti
Prof. nv. primar Pahontu Nicoleta
CLASA PREGATITOARE
Aria curricular : Limba si comunicare
Disciplina : Comunicare in limba romana
Domenii integrate :
Arte vizuale /Abilitati practice
Matematica si explorarea mediului(MEM)
Unitatea tematica:Romania-i tara mea
Subiectul lectiei:Legenda tricolorului
Forma de realizare:Activitate integrata
Tipul activitii : Activitate de dobandire de noi
cunostinte
Competene generale :
Receptarea de mesaje orale in contexte de
comunicare cunoscute

CLASA I
Aria curricular : Limba si comunicare
Disciplina : Comunicare in limba romana
Domenii integrate:
Matematica si explorarea mediului(MEM)
Unitatea tematica:Obiceiuri si traditii
Subiectul leciei :Sunetul si litera o(ora a doua)
Forma de realizare:Activitate integrata
Tipul activitii :Activitate de dobandire de noi
cunostinte
Competente generale:
Receptarea de mesaje orale in contexte de
comunicare cunoscute
Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii de
comunicare

 Exprimarea de mesaje orale in diverse situatii

de comunicare
Receptarea unor varietati de mesaje scrise,in
contexte de comunicare cunoscute
Competene specifice :
CLR
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, pe
teme familiare, rostit clar i rar
1.2. Identificarea unor informaii variate dintr-un
mesaj scurt, rostit clar i rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, n
situaii de comunicare uzual
3.2. Identificarea semnificaiei unei/ unor imagini
care prezint ntmplri, fenomene, evenimente
familiare
MEM
3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri
repetitive simple din mediul apropiat, n scopul
identificrii unor regulariti

Receptarea unor varietati de mesaje scrise,in

contexte de comunicare cunoscute
Competente specifice:
CLR
1.3-Identificarea unor sunete ,silabe,cuvinte in
enunturi rostite cu claritate
1.4-Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale,in contexte de comunicare
cunoscute
2.1-Formularea unor enunturi proprii in diverse
situatii de comunicare
2.2-Transmiterea unor informatii prin
intermediul mesajelor simple
3.1-Citirea unor cuvinte si propozitii scurte
scrise cu litere de tipar
MEM
1.1-Scrierea ,citirea si formarea numerelor pana
la 100
5.1- Sortarea si clasificarea unor date din mediul
apropiat pe baza a doua criterii

Obiective operationale:

Obiective operationale:
01-S denumeasc materialele puse la
dispoziie i s le utilizeze;
02-S realizeze tema propus folosind tehnici
de lucru cunoscute:ruperea hartiei,lipire,
decorare
03-S evalueze propriile lucrri i ale
colegilor dup criterii:corectitudinea execuiei
i aspectul lucrrii;
Strategii didactice
Resurse procedurale
Metode i procedee:conversaia, ,
explicaia, demonstraia, exerciiul, Turul
galeriei
Forme de organizare :pe grupe, frontal
Resurse materiale:plansa cu costumul popular, lipici,
,coli colorate,hartie creponata
Resurse temporale :45 minute
Resurse umane : 5 elevi
Resurse spaiale : sala de clas
Forme. i tehnici de evaluare : observarea

O1: s compun cuvinte ce conin litera o mic,

de tipar cu ajutorul alfabetarului;
O2: s citeasc corect i contient cuvinte i
propoziii care conin litera o mic, de tipar i
de mn;
O3: s copieze/transcrie corect cuvinte i
propoziii ce conin litera o mic de mn,
aplicnd regulile grafice nvate;
O4: s ordoneze silabele date n cuvinte;
Strategii didactice
Resurse procedurale :
Metode i procedee : metoda fonetic
analitico sintetic ,explicaia,
conversaia,munca cu manualul demonstraia,
exerciiul;jocul didactic,
Forme de organizare : individual, frontal
Resurse materiale : plane suport, manuale,
alfabetare, markere, jetoane, coli, ilustraii,
Resurse temporale : 45 minute
Resurse umane : 8 elevi
Resurse spaiale : sala de clas
Forme i tehnici de evaluare : observarea sistematic,

sistematic
a
elevilor,
aprecieri
verbale,
autoevaluare, evaluarea colegilor, analiza produselor
activitii.
Bibliografie :
Curs formare: Organizarea interdisciplinar a
ofertelor de nvare pentru formarea
competenelor cheie la colarii din clasele IIV - program de formare continu de tip
blended learning pentru cadrele didactice din
nvmntul primar.
MECTS -Programa pentru disciplinele
Comunicare n limba roman, , Arte vizuale i
lucru manual, aprobat prin ordinul ministrului
nr.3656/29.03.2012, Bucureti, 2012;

aprecieri verbale,
Bibliografie :
Abecedar-manual Olga Prial, Ed Aramis,
2005,
Metodica predrii limbii romne n clasele
primare Silviu Ni, Editura. Aramis, 2001.
S
dezlegm
tainele
abecedaruluiIordchescu, Carmen, Editura Carminis, Piteti, 2006.
Programa colar (clasel l i a ll a ) , Ministerul
Educaiei i cercetrii , Bucureti, Editura Didactica
Press, 2004.
Metodica studierii limbii i literaturii romne n
nvmntul primar-Ungureanu, Adalmina, Editura
ASS, Iai, 2003.
Metodica
predrii
limbii
romne
n
nvmntul primar- Crciun, Corneliu, Editura
Emia, Deva, 2007.

DESFURAREA LECIEI

1.MOMENT ORGANIZATORIC
(Activitate directa)
Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune
conditii se va avea in vedere urmatoarele:
-aranjarea mobilierului
-pregatirea materialelor didactice
2.CAPTAREA ATENTIEI
(Activitate indirecta)

1.MOMENT ORGANIZATORIC
(Activitate directa)
Pentru ca activitatea sa se desfasoare in bune
conditii se va avea in vedere urmatoarele:
-aranjarea mobilierului
-pregatirea materialelor didactice

2.ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

(Activitate directa)

Elevii vor avea de colorat steagul tarii.

Comunic elevilor c vor nva s citeasc i s scrie
cuvinte ce conin litera nou nvat, se vor juca cu
silabe ordonndu-le pentru a obine cuvinte.
3.DIRIJAREA INVATARII
(Activitate directa)

Elevii vor rezolva frontal o fisa pe care vor avea ca

sarcina gasirea cat mai multor cuvinte cu ajutorul
silabelor date.(anexa )

Un alt exercitiu este:Eu zic una, tu zici multe!

car-....................
coama-......
con-..................
crema-...
corn-................
nor-......

3.ANUNTAREA TEMEI SI A OBIECTIVELOR

(Activitate indirecta)
(Activitate directa)
Voi anunta copiii ca in cadrul lectiei de azi urmeaza - Elevii vor primi plicuri in care se vor afla cuvinte pe
sa audieze Legenda tricolorului .
care le vor ordona astfel incat sa formeze o propozitie.
-Propozitia obtinuta va fi scrisa pe caietul tip 1.
4.DIRIJAREA INVATARII
(Activitate directa)

Monica are un an.

Norica e cu Corina
Corina are un ou.
Norul e mare.

Voi citi povestea folosindu-m de inflexiunile vocii,

mimica i gestica corespunztoare pentru a trezi
emoii i pentru a asigura motivaia nvrii. Voi
explica sensul cuvintelor noi.
Prin cteva ntrebri referitoare la poveste urmresc
s-i conduc s descopere mesajul transmis de
aceasta, acela al semnificatiei culorilor steagului
roman.
Joc: Adevrat/ Fals
Culoarea albastru semana cu culoarea parului fetei.
Culoarea galben semana cu culoarea parului fetei.
Tatal avea trei feciori.
Pe tatal fetitelor in chema Ionel.
Culorile de pe steagul tarii noastre sunt:rosu

,galben,albastru.
Culoarea rosu reprezinta sangele tatalui care a murit
in lupta.
Folosind metoda exploziei solare voi adresa copiilor
o serie de intrebari:

CINE a luat cele trei batistute gasite la Dragomir?

CE reprezinta fiecare culoare a batistei?
CUM a murit Dragomir?
CAND i-a daruit fetele un cadou tatalui lor?
UNDE au agatat luptatorii cele trei batiste?
5.ASIGURAREA CONEXIUNII INVERSE
(Activitate indirecta)
Elevii vor avea ca sarcina modelarea unui stegulet

7.ASIGURAREA CONEXIUNII INVERSE

(Activitate directa)
Elevii vor scrie dupa dictare urmatoarele cuvinte:
om,ou,oac,orar,maro,morar,Mioara,Monica,Mona are un
orar nou.

6 .INCHEIEREA ACTIVITATII
(Activitate directa)
Voi face aprecieri globale asupra modului in care
s-a desfasurat lectia.

8 .INCHEIEREA ACTIVITATII
(Activitate directa)
Voi face aprecieri globale asupra modului in care s-a
desfasurat lectia.

A fost odata ca niciodata o familie fericita.Intrucat se pornise o mare lupta toti barbatii au fost chemati spre a
apara tara printre care si Dragomir, tatal a trei fetite,una mai isteata ca alta.
Inaintea plecarii ,omul si-a imbratisat nevasta si pe cele trei fete,iar fetitele sale i-au daruit cate o amintire
lucrata de mana lor,ca s-o poarte drept talisman.
Fata cea mare i-a dat o batista albastra la fel ca ochii ei,cea mijlocie una galbena ca pletele sale,iar cea
mica,Ileana i-a intins cu sfiala una alba;ea n-a avut timp sa vopseasca batista,asa cum a vazut c-au facut surorile
cele mari.
Dragomir a luat cu dragoste darurile fetitelor sale,a pus cele doua batiste colorate in cate un buzunar al
mantalei iar cea alba,curata ca sufletul Ilenutei,a ascuns-o in buzunarul de la piept al vestonului.
Asa a pornit viteazul la lupta,cu increderea ca el si miile de panduri vor scapa tara de asuprirea boierilor si de
sabia otomanilor.
Dragomir s-a luptat ca un leu,dar iata,ca,in cea mai crancena dintre batalii,un glonte i-a strapuns inima.A
cazut cu fata la dusman,asa cum au murit de milenii eroii acestui pamant.
Tovarasii sai de lupta,inainte de a-l ingropa dupa datina,au cercetat buzunarele,cu gandul de a le duce alor
sai,in satul din munti,obiectele pe care le-ar fii gasit asupra eroului.Dar Dragomir nu avea prin buzunare nimic
altceva decat cele doua batistute date de fetele marisoare, iar in cel de la piept,au dat peste batistuta Ilenei,care nu
mai era alba ca la inceput ,ci rosie patrunsa de sangele tatalui ei.
Vitejii au luat cele trei bucati colorate,care erau una rosie,una galbena si a treia albastra,le-au legat si le-au
prins in varful unei ramuri rupte dintr-un stejar.Cu acest simbol in frunte, au luptat mai departe.
Si de atunci-asa ne spune legenda steagul armatei romane cuprinde aceste trei culori
laolalta:ROSU,GALBEN SI ALBASTRU.

10

anexa
1,Formeaza cuvinte cu ajutorul silabelor date.

Cor
o

rar

nel
co

re

ca

lac

Mo

ni

11