Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

METODOLOGIA
privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziionarea i gestiunea
manualelor colare n nvmntul preuniversitar
Capitolul I Dispoziii generale
Art. 1. (1) Prezenta metodologie reglementeaz urmtoarele procese care vizeaz manualele
colare n vederea utilizrii lor n nvmntul preuniversitar:
a) evaluarea calitii proiectelor de manuale colare;
b) aprobarea proiectelor de manuale colare pentru nvmntul preuniversitar;
c) evaluarea preului proiectelor de manuale colare elaborate pentru nvmntul obligatoriu;
d) achiziionarea manualelor colare;
e) reevaluarea manualelor colare;
f) evidena i gestionarea manualelor colare.
(2) Manualul colar este un instrument de lucru al elevului, elaborat n conformitate cu programa
colar. n sistemul de nvmnt preuniversitar manualele colare se prezint n urmtoarele
forme:
a) varianta tiprit;
b) varianta digital;
c) varianta on-line.
Art. 2. (1) Proiectele de manuale colare sunt elaborate, iar calitatea lor este evaluat pe baza
programelor colare aprobate de Ministerul Educaiei Naionale denumit n continuare MEN.
(2) Centrul Naional de Evaluare i Examinare denumit n continuare CNEE, organ de
specialitate al administraiei publice centrale, cu personalitate juridic, aflat n coordonarea MEN,
asigur organizarea evalurii/reevalurii i aprobrii proiectelor de manuale colare.
(3) Proiectele de manuale colare aprobate n urma procesului de evaluare/manualele colare
reevaluate sunt cuprinse ntr-o list oficial, Catalogul manualelor colare pentru nvmntul
preuniversitar denumit n continuare Catalog.
(4) Varianta on-line a manualelor este disponibil pe platforma digital www.manuale.edu.ro.
Art. 3. n sensul prezentei metodologii, se definesc urmtorii termeni:
a) achiziionare de manuale colare cumprarea, de ctre MEN, a manualelor colare noi i/
sau a manualelor colare retiprite;
b) acord-cadru de furnizare a manualelor colare nelegere scris intervenit ntre un
ofertant i MEN, al crei scop este stabilirea elementelor/ a condiiilor eseniale care stau la baza
contractelor de achiziie public ce urmeaz a fi atribuite pe o perioad de patru ani, cu
posibilitate de extindere pentru nc doi ani;
c) activiti multimedia interactive de nvare AMII elemente-suport care servesc
procesul de predare-nvare-evaluare prin implicarea elevului n diverse activiti cu potenial
formativ explorare, cercetare, proiectare, observare, autoevaluare;
d) catalogul manualelor colare aprobate pentru nvmntul preuniversitar list oficial
care cuprinde titlurile de manuale colare aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale;
e) comand de manuale colare document oficial ntocmit de ctre inspectoratele colare
judeene denumite n continuare ISJ/ Inspectoratul colar al Municipiului Bucureti denumit
n continuare ISMB, pe baza cererilor primite de la unitile de nvmnt, prin care se solicit
titluri i tiraje de manuale colare;
f) contract de achiziie public a manualelor colare contract subsecvent acordului-cadru de
furnizare a manualelor colare, avnd ca obiect furnizarea/ achiziionarea de manuale colare noi;
g) contractul pentru completarea necesarului de manuale colare contract subsecvent
acordului-cadru de furnizare a manualelor colare, avnd ca obiect realizarea i achiziionarea
unui nou stoc de manuale colare;
1

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

h) criterii pentru evaluarea calitii proiectelor de manuale colare norme, structurate n
criterii eliminatorii i n criterii generale de calitate, n baza crora proiectele de manuale colare
sunt acceptate sau respinse;
i) criterii eliminatorii norme de evaluare a proiectelor de manuale colare a cror
ndeplinire/nendeplinire conduce la continuarea evalurii sau eliminarea din procesul de evaluare;
j) criterii generale de calitate norme de evaluare a proiectelor de manuale colare organizate n
indicatori i detaliate prin descriptori de performan, crora li se acord un punctaj corespunztor;
k) evaluator de proiecte de manuale colare cadru didactic cu statut de expert care are
atribuii n evaluarea proiectelor de manuale colare; cadrul didactic evaluator are specialitatea
disciplinei/a modulului de pregtire i a parcurs un program de formare n evaluarea proiectelor
de manuale colare;
l) fi-tip de evaluare a calitii proiectului de manual colar instrument de evaluare,
completat n format electronic sau tiprit de ctre evaluatorii de proiecte de manuale colare, care
cuprinde criteriile eliminatorii, criteriile generale de calitate i indicatorii asociai fiecrui criteriu,
prevzut n Anexa 1 la prezenta metodologie;
m) gril pentru evaluarea calitii proiectelor de manuale colare instrument de lucru al
evaluatorului, n care sunt detaliate criteriile eliminatorii i criteriile generale de calitate, precum i
corelaiile dintre criterii, indicatori i descriptorii de performan, prevzut n Anexa 2 la prezenta
metodologie;
n) list termen utilizat n procesul de evaluare a proiectelor de manuale colare, dup cum urmeaz:
Lista 1, care cuprinde proiectele de manuale colare care au fost declarate admise n urma
evalurii calitii acestora; Lista 2, n care sunt consemnate punctajele obinute, n urma evalurii
ofertelor de pre, de proiectele de manuale colare din Lista 1; Lista 3, elaborat pe baza Listei
1 i a Listei 2, care cuprinde manualele colare al cror punctaj cumulat, n urma evalurii
calitii i a ofertelor de pre, este de minimum 85 de puncte; Lista 4, care cuprinde manualele
colare care pot fi achiziionate de pe piaa liber.
o) not privind calitatea proiectului de manual colar document oficial transmis ofertanilor,
care cuprinde datele de identificare a proiectului de manual colar, precum i setul de modificri pe
care ofertanii trebuie s le opereze n vederea obinerii statutului Admis, prevzut n Anexa 3 la
prezenta metodologie;
p) ofertani autori individuali/grupuri de autori/uniti economice care au capacitate de realizare
i distribuie a manualelor colare;
q) pagin de gard prima pagin a manualului colar, care cuprinde, n ordine, numele
disciplinei/al modulului de pregtire, n limba romn sau, dup caz, n limba romn i n limbile
minoritilor naionale, clasa/nivelul de studiu, tipul de program, numrul ordinului ministrului
educaiei naionale pentru aprobarea programei, numrul de pagini al variantei tiprite, numrul
ordinului de ministru prin care proiectul de manual colar a fost aprobat, numrul de telefon
european 116.111, de asisten pentru copii;
r) platforma on-line www.manuale.edu.ro aplicaie software dedicat, care cuprinde ntr-o
bibliotec virtual variantele on-line ale manualelor colare pentru toate disciplinele/modulele de
pregtire i care ofer posibilitatea accesrii publice a acestora, asigurnd un mediu unitar de
distribuie pentru varianta digital a manualului colar i deservind diferite tipuri de utilizatori,
cum ar fi elevi, profesori, parini, alte tipuri de cadre didactice de specialitate, experi n formare
profesional;
s) procedur succesiune de etape n cadrul crora se desfoar activiti specifice unui proces;
document intern care reglementeaz activiti specifice unui proces;
t) program de formare n evaluarea proiectelor de manuale colare curs de
instruire/pregtire/perfecionare, organizat pentru cadre didactice, care vizeaz problematica
specific activitilor de evaluare a proiectelor de manuale colare;
u) proiect de manual colar propunere de manual colar, prezentat n conformitate cu un set
de specificaii tehnice, depus de ctre un ofertant n vederea evalurii i a aprobrii prin ordin al
ministrului educaiei naionale;
2

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

v) reevaluarea manualelor colare reverificare a corectitudinii i a calitii manualelor colare,
n baza unei proceduri separate;
w) retiprire de manuale colare proces tehnic de multiplicare a unui manual colar aprobat,
n conformitate cu specificaiile tehnice ale exemplarului de referin, n vederea completrii
necesarului de manuale colare;
x) sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare perioad de timp determinat pe
parcursul creia se desfoar evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale colare;
y) specificaii tehnice set de parametri care cuprind cerinele obligatorii pentru realizarea
proiectului de manual colar, precum: numr minim i maxim de pagini, calitatea hrtiei i a
coperii, numrul de culori utilizate, parametrii tehnici ai variantei digitale, forma de prezentare la
sesiunea de evaluare;
z) titlu de manual colar ansamblu de informaii care conduc la identificarea manualelor
colare aprobate dup denumirea disciplinei/a modulului de pregtire, clasa/nivelul de studiu,
tipul de program, ordinul ministrului educaiei naionale cu care a fost aprobat i ofertant;
aa) utilizabilitate a variantei digitale interactive a manualului colar capabilitatea formei
electronice a manualului colar de a fi neleas, utilizat facil i atractiv pentru condiiile
specificate, precum i de a oferi siguran n exploatare;
bb) variant digital a manualului colar form electronic a manualului colar, distribuit pe
suport CD/DVD odat cu variana tiprit, care este utilizat att n procesul de predare-nvareevaluare, ct i n mod individual;
cc) varianta on-line a manualului colar variant digital a manualului colar postat pe
platforma www.manuale.edu.ro.
Art. 4. (1) Proiectul de manual colar, n variant tiprit, este nsoit de varianta digital
realizat n conformitate cu specificaiile tehnice stabilite.
(2) Fiecare form de prezentare a proiectului de manual colar conine informaii referitoare la
modalitatea de utilizare a manualului de ctre elevi.
(3) Proiectul de manual colar se realizeaz astfel nct utilizarea manualului colar n procesul de
predare-nvare-evaluare s fie independent de folosirea unor auxiliare curriculare.
Capitolul II Evaluarea i aprobarea proiectelor de manuale colare
2.1. Coordonarea procesului de evaluare a calitii i de aprobare a proiectelor de manuale
colare
Art. 5. Pentru organizarea i desfurarea procesului de evaluare a calitii i de aprobare a
proiectelor de manuale colare, CNEE ntreprinde urmtoarele aciuni:
a) la solicitarea MEN, ntocmete lista disciplinelor/modulelor de pregtire pentru care sunt
necesare manuale colare aprobate;
b) elaboreaz calendarul pentru evaluarea proiectelor de manuale colare pentru nvmntul
preuniversitar denumit n continuare Calendar";
c) elaboreaz i anun public specificaiile tehnice ale proiectelor de manuale colare;
d) elaboreaz i aplic procedura de selecie a cadrelor didactice pentru evaluarea proiectelor de
manuale colare;
e) realizeaz/actualizeaz baza de date cu evaluatorii de proiecte de manuale colare pentru
fiecare disciplin/modul de pregtire;
f) organizeaz i desfoar cursuri de formare pentru cadrele didactice pentru evaluarea
proiectelor de manuale colare;
g) stabilete evaluatorii de proiecte de manuale colare care fac parte din comisiile de evaluare la
fiecare sesiune de evaluare;
h) desemneaz coordonatorii procesului de evaluare a proiectelor de manuale colare pentru
fiecare disciplin/modul de pregtire;
3

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

i) desemneaz comisia pentru verificarea respectrii specificaiilor tehnice ale proiectelor de
manuale colare;
j) atribuie codurile pentru proiectele de manuale colare prezentate pentru evaluare;
k) monitorizeaz procesul de evaluare a calitii proiectelor de manuale colare prin verificarea
completrii de ctre fiecare evaluator a fiei-tip de evaluare a proiectului de manual colar,
prevzut n Anexa 1 la prezenta metodologie, n baza grilei pentru evaluarea calitii proiectelor
de manuale colare, prevzut n Anexa 2 la prezenta metodologie;
l) transmite ofertanilor cte o not privind calitatea proiectului de manual colar n vederea
obinerii statutului Admis, dup caz, pentru fiecare proiect n parte; nota este ntocmit pe baza
fielor-tip de evaluare a proiectului de manual colar, ntocmite de evaluatori; structura notei
privind calitatea proiectului de manual colar este cuprins n Anexa 3 la prezenta metodologie;
m) elaboreaz proiectul de ordin al ministrului educaiei naionale privind aprobarea manualelor colare;
n) nscrie manualele colare aprobate n Catalog.
2.2. Organizarea sesiunilor de evaluare a proiectelor de manuale colare
Art. 6. (1) La solicitarea MEN, CNEE organizeaz sesiuni de evaluare a proiectelor de manuale
colare.
(2) Sesiunile de evaluare a proiectelor de manuale colare pot fi declanate n oricare dintre
urmtoarele situaii:
a) au fost operate modificri la nivelul curriculumului i au fost introduse discipline/module de
pregtire noi;
b) s-au elaborat programe colare noi pentru anumite discipline/module de pregtire;
c) exist discipline/module de pregtire fr manuale colare aprobate;
d) au fost modificate n proporie de minimum 25% programele colare la anumite
discipline/module de pregtire.
Art. 7. (1) Fiecare sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare este anunat n
mass-media i pe website-urile MEN i CNEE cu minimum 5 luni nainte de nceputul sesiunii.
(2) Specificaiile tehnice pentru proiectele de manuale sunt anunate odat cu fiecare sesiune de
evaluare a proiectelor de manuale colare.
Art. 8. Sesiunile de evaluare a proiectelor de manuale colare se pot organiza pe clase/tip de
program, arii curriculare sau pe grupe de discipline/de module de pregtire.
Art. 9. Ofertanii pot participa la sesiunile de evaluare a proiectelor de manuale colare cu unul
sau mai multe proiecte de manuale colare pentru aceeai disciplin/modul de pregtire pentru o
clas/tip de program colar.
Art. 10. (1) Pentru evaluarea proiectelor de manuale colare, ofertanii depun la CNEE, n
perioada stabilit prin Calendar, cte ase exemplare din fiecare proiect de manual colar, n
forma precizat prin specificaiile tehnice anunate public de ctre CNEE.
(2) Ofertanii i asum rspunderea cu privire la respectarea prevederilor legale n domeniul
drepturilor de autor i al drepturilor conexe, printr-o declaraie autentificat, depus la CNEE
odat cu proiectul de manual colar i consemnat n registrul de intrare-ieire al CNEE.
(3) Proiectele de manuale colare sunt elaborate n limba romn.
(4) Sunt exceptate de la prevederile alin. (3) proiectele de manuale colare pentru disciplinele
limba i literatura matern, limba modern/clasic, istoria i tradiiile minoritilor naionale i
educaie muzical pentru minoriti.
(5) n vederea acceptrii pentru evaluare, ofertanii trebuie s respecte urmtoarele cerine:
a) proiectul de manual colar trebuie s fie depersonalizat, astfel nct s nu conin numele
autorilor, numele unitii economice care are capacitate de realizare i distribuie a manualelor
colare, sigla, alte semne particulare sau date care pot conduce la identificarea acestora;
4

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

b) proiectul de manual colar trebuie s conin, pe prima pagin, n ordine, titlul disciplinei/al
modulului de pregtire, n limba romn sau, dup caz, n limba romn i n limbile minoritilor
naionale, clasa, tipul de program, numrul ordinului ministrului educaiei naionale pentru
aprobarea programei, numrul de pagini al variantei tiprite;
c) pe pagina a treia a abecedarelor, a manualelor de citire pentru ciclul primar, a manualelor de
limba i literatura romn, de limba i literatura matern i de istorie, apare textul imnului naional,
n conformitate cu prevederile legale n vigoare.
Art. 11. Sesiunea de evaluare a proiectelor de manuale colare cuprinde urmtoarele etape:
a) depunerea la CNEE, de ctre ofertani, a proiectelor de manuale colare n conformitate cu Art. 10
din prezenta metodologie, n forma precizat prin specificaiile tehnice;
b) depunerea la CNEE, n plicuri sigilate i securizate, de ctre ofertani, a ofertelor de pre
corespunztoare proiectelor de manuale colare elaborate pentru nvmntul obligatoriu;
c) depunerea actelor prin care se atest capacitatea de realizare i distribuie a manualelor colare,
pentru ofertanii care prezint proiecte de manuale colare elaborate pentru nvmntul
obligatoriu;
d) verificarea respectrii specificaiilor tehnice i a prevederilor Art. 10 alin. (5) din prezenta
metodologie, de ctre o comisie format din reprezentani ai CNEE i ai ofertanilor;
e) evaluarea calitii proiectelor de manuale colare acceptate, prin analiza proiectului i prin
completarea de ctre evaluatorii de proiecte de manuale colare a Anexelor 1 i 2 la prezenta
metodologie;
f) comunicarea rezultatelor evalurii calitii proiectelor de manuale colare;
g) depunerea, de ctre ofertani, a eventualelor contestaii privind rezultatul evalurii calitii
proiectelor de manuale colare;
h) reevaluarea proiectelor de manuale colare, n urma contestrii rezultatului evalurii
calitii proiectelor de manuale colare;
i) comunicarea rezultatelor finale ale sesiunii de evaluare a calitii proiectelor de manuale
colare;
j) elaborarea listei proiectelor de manuale colare care au ndeplinit criteriile pentru evaluarea
calitii;
k) transmiterea ctre ofertani a notei privind calitatea proiectului de manual colar pentru acele
proiecte cuprinse n lista proiectelor care au ndeplinit criteriile pentru evaluarea calitii;
l) operarea, de ctre ofertani, a modificrilor cuprinse n nota privind calitatea proiectului de
manual colar;
m) verificarea, de ctre evaluatorii de proiecte de manuale colare, a operrii modificrilor din
nota privind calitatea proiectului de manual colar;
n) elaborarea listei proiectelor de manuale colare care au fost declarate admise denumit n
continuare List 1;
o) evaluarea preului pentru proiectele de manuale colare cuprinse n Lista 1, care sunt elaborate
pentru nvmntul obligatoriu;
p) elaborarea listei proiectelor de manuale colare care au ndeplinit criteriul pre denumit n
continuare List 2;
q) elaborarea listei proiectelor de manuale colare pentru nvmntul obligatoriu, care sunt
achiziionate din fondurile MEN pentru fiecare disciplin/ modul de pregtire, pentru fiecare
clas/nivel de studiu denumit n continuare List 3.
Art. 12. (1) Depunerea proiectelor de manuale colare i a ofertelor de pre corespunztoare se
face la CNEE n termenul stabilit prin Calendar i este consemnat n registrul de intrare-ieire
al CNEE.
(2) Comisia pentru verificarea ndeplinirii specificaiilor tehnice, format din reprezentani ai CNEE
i ai ofertanilor, analizeaz respectarea specificaiilor tehnice i a prevederilor Art. 10 alin. (2) i
(5) din prezenta metodologie i ntocmete un proces-verbal n care se consemneaz proiectele de
manuale colare acceptate, respectiv neacceptate la evaluare.
5

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

(3) n cazul nerespectrii specificaiilor tehnice sau a prevederilor Art. 10 alin. (2) i (5) din
prezenta metodologie, proiectul de manual colar este neacceptat la evaluare.
(4) Rezultatele analizei realizate de ctre comisia pentru verificarea ndeplinirii specificaiilor
tehnice se anun pe website-ul CNEE, n termen de maximum trei zile de la data limit a
depunerii proiectelor de manuale colare.
(5) Un proiect de manual colar neacceptat din cauza nerespectrii specificaiilor tehnice sau a
prevederilor Art. 10 alin. (2) i (5) din prezenta metodologie poate participa la o sesiune ulterioar
de evaluare, dup remedierea deficienelor.
2.3. Corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare
Art. 13. (1) Procesul de selecie se desfoar pe baza unor criterii, conform unei proceduri
separate elaborate de ctre CNEE.
(2) CNEE coordoneaz realizarea tuturor demersurilor prevzute prin procedura de selecie a
cadrelor didactice care evalueaz proiectele de manuale colare.
Art. 14. (1) n vederea profesionalizrii evalurii proiectelor de manuale colare, CNEE
constituie, dup trei sesiuni de evaluare consecutive, un corp specializat al evaluatorilor de
proiecte de manuale colare, n conformitate cu prevederile prezentei metodologii.
(2) Cadrele didactice care fac parte din corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare au
statut de experi.
(3) Dup constituire, corpul evaluatorilor reprezint principala baz de selecie pentru cadrele
didactice incluse n comisii la sesiunile urmtoare de evaluare a proiectelor de manuale colare.
(4) Din corpul evaluatorilor fac parte i reprezentani ai minoritilor naionale, specialiti n
domeniu.
Art. 15. n corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare sunt cuprinse acele cadre
didactice care:
a) au demonstrat competen i eficien/performan n activitatea de evaluare a proiectelor de
manuale colare;
b) au fost desemnai evaluatori la minimum dou sesiuni de evaluare;
c) au participat la minimum dou programe de formare/perfecionare n domeniul evalurii
proiectelor de manuale colare.
Art. 16. (1) Criteriile pentru selecia cadrelor didactice pentru evaluarea proiectelor de manuale
colare sunt:
a) desfurarea de activiti de predare-nvare-evaluare n cadrul nvmntului preuniversitar,
corespunztoare ciclului de nvmnt pentru care se evalueaz proiecte de manuale colare;
b) abiliti practice de operare pe calculator.
(2) n procesul de selecie a evaluatorilor de proiecte de manuale colare au prioritate, n ordinea
urmtoare, cadrele didactice care:
a) fac parte din corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare;
b) au gradele didactice I sau II;
c) au absolvit cursuri/module care vizeaz problematica specific activitilor de evaluare a
proiectelor de manuale colare/de abilitare curricular/de evaluare de proces;
d) au titlul tiinific de doctor n domeniul disciplinei/modulului de pregtire sau n domenii
conexe celui pentru care aplic;
e) au titlul tiinific de doctor sau au absolvit un masterat/un curs postuniversitar, n domeniul
tiinelor educaiei.
(3) Evaluatorii proiectelor de manuale colare se afl n situaie de incompatibilitate, atunci cnd:
a) sunt autori de proiecte de manuale colare la disciplina/modulul de pregtire pentru care
solicit nscrierea ca evaluator de proiecte de manuale colare;
b) dein pri sociale, pri de interes, aciuni din capitalul subscris al unui agent economic care are
capacitate de realizare i distribuie a manualelor colare i care propune proiecte de manuale colare;
6

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

c) au calitatea de so, soie, rud sau afin pn la gradul IV inclusiv, fa de:
- oricare dintre autorii proiectului de manual propus;
- oricare dintre acionarii/salariaii/colaboratorii unui agent economic care are capacitate de
realizare i distribuie a manualelor colare;
- oricare dintre referenii proiectelor de manuale colare la disciplina/modulul de pregtire pentru
care cadrul didactic solicit nscrierea ca evaluator;
d) se constat c pot avea orice alt interes de natur s le afecteze imparialitatea pe parcursul
evalurii/reevalurii i al aprobrii proiectelor de manuale colare.
(4) naintea nceperii sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare, evaluatorii proiectelor
de manuale colare dau declaraii pe propria rspundere, prin care atest faptul c nu se afl n
niciuna dintre situaiile de incompatibilitate prevzute la alin. (3) din prezentul articol; declaraiile
pe propria rspundere se fac prin semnarea angajamentului de confidenialitate conform
formularului-tip prevzut n Anexa 4 la prezenta metodologie.
Art. 17. (1) Actualizarea bazei de date cu evaluatorii de proiecte de manuale colare se
realizeaz pentru fiecare sesiune de evaluare a proiectelor de manuale colare, n baza unei
proceduri separate.
(2) Pentru fiecare sesiune de evaluare, CNEE selecteaz, conform Art. 16 din prezenta
metodologie, lista evaluatorilor de proiecte de manuale colare care fac parte din comisiile de
evaluare/reevaluare, n baza unei proceduri separate.
Art. 18. Evaluatorii de proiecte de manuale colare au urmtoarele atribuii:
a) analizeaz proiectul de manual repartizat de ctre CNEE i completeaz fia-tip de evaluare, pe
baza grilei pentru evaluarea proiectelor de manuale colare;
b) respect termenele stabilite prin Calendar;
c) rspund de corectitudinea evalurii realizate pentru fiecare proiect de manual colar repartizat
n vederea evalurii/reevalurii;
d) verific operarea tuturor modificrilor formulate ctre ofertani n nota privind calitatea
proiectului de manual colar;
e) asigur confidenialitatea evalurii/reevalurii proiectelor de manuale colare pn la
comunicarea rezultatelor ctre ofertani;
f) semneaz un angajament de confidenialitate conform formularului-tip prevzut n Anexa 4 la
prezenta metodologie.
Art. 19. (1) naintea declanrii activitilor de evaluare a proiectelor de manuale colare,
CNEE organizeaz i desfoar un program de formare n evaluarea calitii proiectelor de
manuale colare.
(2) Activitatea evaluatorilor proiectelor de manuale colare este supus monitorizrii pe baza unor
criterii de eficien/performan.
(3) La ncheierea sesiunii de evaluare, coordonatorii procesului de evaluare a proiectelor de
manuale colare pentru fiecare disciplin/modul de pregtire ntocmesc rapoarte interne privind
activitatea evaluatorilor de proiecte de manuale colare.
Art. 20. Rapoartele privind activitatea evaluatorilor de proiecte de manuale colare constituie
documente de referin ale CNEE, pentru:
a) actualizarea bazei de date cu evaluatorii de proiecte de manuale colare;
b) trecerea n corpul evaluatorilor de proiecte de manuale colare a cadrelor didactice care au
evaluat proiecte de manuale colare.
2.4. Criterii pentru evaluarea calitii proiectelor de manuale colare
Art. 21. (1) Evaluarea calitii proiectelor de manuale colare vizeaz respectarea criteriilor
eliminatorii i, apoi, a criteriilor generale de calitate.
(2) Criteriile eliminatorii sunt:
7

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

a) conformitatea cu programa colar;
b) caracterul nediscriminatoriu;
c) utilizabilitate variantei digitale interactive.
(3) Criteriile generale de calitate care trebuie respectate n evaluarea proiectelor de manuale
colare sunt urmtoarele:
a) Criteriul I - corectitudinea coninutului tiinific;
b) Criteriul II - abordarea didactic a coninutului tiinific;
c) Criteriul III - contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare;
d) Criteriul IV - organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu
programa colar;
e) Criteriul V - calitatea i accesibilitatea limbajului;
f) Criteriul VI - calitatea tehnoredactrii i facilitatea utilizrii variantei digitale a proiectului de
manual colar;
g) Criteriul VII stilul, unitatea proiectului de manual colar i calitatea activitilor multimedia
de nvare interactiv.
Art. 22. (1) Pentru respectarea criteriului ce vizeaz conformitatea cu programa colar,
proiectul de manual colar trebuie:
a) s permit construirea situaiilor de nvare care s conduc la formarea/dezvoltarea
competenelor generale i specifice prevzute n programa colar sau a competenelor prevzute
n standardele de pregtire;
b) s respecte coninuturile nvrii prevzute de programa colar;
c) s aib marcaje distincte n cazul existenei unor coninuturi care aprofundeaz/extind
programa colar;
d) s promoveze valorile i atitudinile specificate n programa colar.
(2) Sunt eliminate din evaluare proiectele de manuale colare n care sunt omise coninuturi din
programa colar i cele n care coninuturile n exces fa de programa colar sunt tratate fr o
marcare distinct.
(3) Caracterul nediscriminatoriu n construcia i coninutul proiectului de manual colar text,
suporturi vizuale/audio const n respectarea principiilor care nu fac nicio deosebire, indiferent
de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri, gen, orientare sexual,
vrst, handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV, apartenen la o categorie
defavorizat; caracterul nediscriminatoriu vizeaz, totodat, eliminarea oricror elemente rasiste,
xenofobe de promovare a ideologiei naionalist-extremiste.
(4) Utilizabilitatea variantei digitale interactive const ntr-o serie de atribute ale variantei
digitale a manualului colar ce in de capacitatea acesteia de a fi neleas, utilizat facil i
atractiv pentru condiiile specificate, precum i de a oferi siguran n exploatare. Varianta
digital a manualului colar trebuie s fie similar variantei tiprite a acestuia, prin respectarea
coninutului tiinific, ordinii temelor i stilului grafic. Ilustraiile care se regsesc n varianta
digital a manualului colar i sarcinile de lucru definite n vederea formrii/dezvoltrii
competenelor trebuie s creeze AMII.
(5) n situaia n care unul dintre criteriile eliminatorii este nclcat, proiectul de manual colar nu
mai particip la etapele ulterioare ale sesiunii de evaluare i este declarat eliminat.
(6) n situaia n care se constat c doi sau mai muli ofertani au depus proiecte de manuale n
care se regsesc fragmente identice ce vizeaz abordarea didactic a coninutului nvrii, ntr-o
proporie mai mare de 30% din totalul proiectului de manual colar, evaluatorii ntocmesc un
raport n care semnaleaz acest fapt, urmnd ca respectivele proiecte de manuale colare s fie
eliminate din evaluare.
(7) Un proiect de manual colar eliminat din evaluare poate participa la o sesiune ulterioar de
evaluare, dup remedierea deficienelor.
Art. 23. (1) Criteriul I corectitudinea coninutului tiinific se evalueaz n funcie de urmtorii
indicatori:
8

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

1. Corectitudinea tiinific i actualitatea informaiei oferite explicit prin text/suporturi
vizuale/audio/resurse multimedia.
2. Relevana informaiei oferite prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia.
3. Corectitudinea tiinific a itemilor de evaluare/autoevaluare.
(2) Criteriul II abordarea didactic a coninutului nvrii se evalueaz n funcie de urmtorii
indicatori:
1. Coerena logic a prezentrii coninutului disciplinei/modulului de pregtire.
2. Adecvarea activitilor practice i a exemplelor la formarea/dezvoltarea competenelor generale
i transversale din programa colar/ la situaii din viaa cotidian.
3. Adecvarea prezentrii coninutului tiinific i a mesajului suporturilor vizuale/audio la nivelul
de vrst/de dezvoltare a elevilor i la specificul disciplinei/modulului de pregtire.
(3) Criteriul III organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu
programa colar se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:
1. Sistematizarea coninutului pentru eficientizarea nvrii.
2. Dezvoltarea i valorificarea competenelor generale i transversale, precum i din punctul de
vedere al experienei de via.
3. Utilizarea metodelor/a tehnicilor/a strategiilor activ-participative.
(4) Criteriul IV contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare se
evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:
1. Existena, ponderea i calitatea temelor recapitulative/de sintez.
2. Echilibrarea coninutului disciplinei/modulului de pregtire cu itemii/testele de evaluare i
asigurarea caracterului aplicativ al metodelor complementare de evaluare.
3. Gradul de utilizare a achiziiilor anterioare i noi n diferite contexte.
(5) Criteriul V calitatea i accesibilitatea limbajului se evalueaz n funcie de urmtorii
indicatori:
1. Corectitudinea i coerena lingvistic, respectarea normelor de exprimare academic/de
referin n vederea formrii competenelor de comunicare, de dezvoltare a limbajului de
specialitate n contexte noi.
2. Utilizarea adecvat a informaiilor/ termenilor/ conceptelor n coninuturi.
3. Relevana titlurilor/a subtitlurilor.
(6) Criteriul VI calitatea tehnoredactrii i facilitatea utilizrii variantei digitale a proiectului de
manual colar se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:
1. Respectarea calitii tehnice a proiectului de manual colar, privind machetarea i lizibilitatea.
2. Calitatea tehnic a suporturilor vizuale/audio/ a resurselor multimedia.
3. Aspectul atractiv i adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor i specificului
disciplinei/modulului de pregtire.
(7) Criteriul VII stilul, unitatea proiectului de manual colar i calitatea activitilor multimedia
de nvare interactiv se evalueaz n funcie de urmtorii indicatori:
1. Elaborarea proiectului de manual colar ntr-o concepie unitar, care s promoveze valorile i
atitudinile din programa colar.
2. Menionarea competenelor i a finalitilor practice grupate pe seturi de capitole/teme,
detalierea cuprinsului i precizarea referinelor bibliografice.
3. Forma de prezentare a textului, a suporturilor vizuale i a resurselor multimedia.
Art. 24. (1) Pentru fiecare indicator, punctajul se stabilete pe baza grilei pentru evaluarea
calitii proiectelor de manuale colare, prevzut n Anexa 2 la prezenta metodologie.
(2) Punctajul maxim pentru fiecare indicator este de 10 puncte.
(3) Fiecare dintre indicatorii corelai criteriilor de notare au fost elaborai pe trei niveluri de
performan, corespunztor punctajelor 5, 7 i 9 din 10 puncte posibile.
(4) n evaluarea calitii proiectelor de manuale colare se pot acorda 6 puncte n situaia n care
proiectul de manual colar depete indicatorul pentru 5 puncte, dar nu atinge standardele
corespunztoare pentru 7 puncte; n mod similar se acord 8 puncte; se acord 10 puncte atunci
cnd standardul pentru 9 puncte este depit.
9

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

(5) n situaia n care standardul minimal (pentru 5 puncte) este parial ndeplinit (50%), se vor
acorda 3 puncte, iar dac standardul minimal nu este ndeplinit (cel puin 50%), se va acorda 1 punct.
Art. 25. Punctajul acordat pentru fiecare criteriu numit punctaj criteriu i notat PC, se
calculeaz ca medie aritmetic cu dou zecimale, a punctajelor obinute pentru fiecare dintre cei
trei indicatori corelai criteriului, astfel:
punctaj indicator 1 + punctaj indicator 2 + punctaj indicator 3
punctaj criteriu =
3
Art. 26. Punctajul final, acordat de un evaluator pentru criteriile generale de calitate, se
calculeaz utiliznd urmtoarea formul:
punctaj final pentru criteriile generale de calitate =
PC I + PC II + PC III + PC IV + PC V + PC VI + PC VII

2.5. Evaluarea calitii proiectelor de manuale colare

Art. 27. (1) Evaluarea calitii proiectelor de manuale colare se declaneaz dup stabilirea
comisiilor de evaluare.
(2) Evaluarea calitii fiecrui proiect de manual colar este realizat de ctre cinci evaluatori.
(3) n situaia n care exist proiecte de manuale colare elaborate n limba de predare a minoritilor
naionale, evaluatorii sunt specialiti n domeniu, buni cunosctori ai limbii materne respective.
(4) Fiecare evaluator pentru o disciplin/un modul de pregtire primete, n vederea evalurii,
toate proiectele de manuale colare corespunztoare aceleiai clase.
(5) Activitatea de evaluare a proiectelor de manuale colare se desfoar, n mod independent, de
ctre fiecare evaluator.
(6) Procesul de evaluare a proiectelor de manuale colare este confidenial pn n momentul
comunicrii rezultatelor ctre ofertani. Pentru respectarea caracterului de confidenialitate a
evalurii, fiecare evaluator depune, n momentul primirii proiectelor de manuale colare n
vederea evalurii, angajamentul de confidenialitate completat, care se pstreaz la CNEE;
formularul-tip al angajamentului de confidenialitate este prevzut n Anexa 4 la prezenta
metodologie.
(7) Un evaluator poate primi, potrivit competenei i experienei sale didactice, n vederea
evalurii, proiecte de manuale colare la mai multe discipline/module de pregtire.
Art. 28. (1) Fiecare evaluator analizeaz proiectul de manual colar i completeaz fia-tip de
evaluare a proiectului de manual colar, pe baza grilei pentru evaluarea proiectelor de manuale
colare.
(2) Fiecare evaluator de proiecte de manuale colare menioneaz n fia de evaluare argumente/
exemple care susin punctajul acordat fiecrui indicator.
(3) Punctajul proiectului de manual colar n urma evalurii calitii acestuia de ctre cei cinci
evaluatori se calculeaz ca medie aritmetic, cu dou zecimale exacte, a punctajelor finale
acordate de ctre fiecare dintre cei cinci evaluatori.
Art. 29. Proiectele de manuale colare care au obinut un punctaj de minimum 57 de puncte din
70 de puncte posibile pentru criteriile generale de calitate se consider c au ndeplinit criteriile
pentru evaluarea calitii.
Art. 30. (1) Dac ntre oricare dou punctaje finale diferenele sunt mai mici de 7 puncte, se
calculeaz media final a proiectului de manual colar, ca medie aritmetic, cu dou zecimale, a
punctajelor finale pentru criteriile generale de calitate, acordate de fiecare dintre cei cinci
evaluatori.
(2) n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale cu 7 puncte ntre oricare dou punctaje
finale pentru criteriile generale de calitate, acordate de evaluatori, se procedeaz dup cum urmeaz:
10

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

a) CNEE desemneaz un nou evaluator care lectureaz proiectul de manual colar, analizeaz
comparativ fiele de evaluare completate de fiecare dintre evaluatorii iniiali i propune o soluie;
b) coordonatorul procesului de evaluare/reevaluare convoac evaluatorii iniiali, analizeaz
mpreun cu acetia situaia constatat i soluia propus de noul evaluator; hotrrile se
consemneaz ntr-un proces verbal n care se precizeaz punctajele finale pentru criteriile aflate n
discuie, astfel nct diferenele nregistrate ntre oricare dou punctaje finale pentru criteriile
generale de calitate, acordate de ctre evaluatorii iniiali, s fie mai mici de 7 puncte;
c) n baza acestui proces-verbal se calculeaz media final a proiectului de manual colar.
Art. 31. (1) Fiecare fi de evaluare a proiectului de manual colar cuprinde codul proiectului
de manual colar, titlul disciplinei/modulului de pregtire, clasa, tipul de program, numrul
ordinului ministrului educaiei naionale pentru aprobarea programei colare, titlul i numrul de
pagini al proiectului de manual colar, numele, prenumele i semntura evaluatorului.
(2) Fiele de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt centralizate la CNEE.
(3) Rezultatele sesiunii de evaluare a proiectelor de manuale colare sunt comunicate de ctre
CNEE, prin adrese oficiale, ofertanilor i sunt postate pe website-ul CNEE, n perioada stabilit
prin Calendar.
(4) CNEE pune la dispoziia ofertanilor, la cerere, fiele-tip de evaluare completate pentru fiecare
proiect de manual colar prezentat de respectivul ofertant spre evaluare.
2.6. Depunerea, rezolvarea contestaiilor i stabilirea rezultatelor finale ale sesiunii de
evaluare a calitii proiectelor de manuale colare
Art. 32. (1) Contestarea rezultatului evalurii calitii proiectelor de manuale colare se face
numai pentru proiectele de manuale colare declarate respinse n urma evalurii pe baza
criteriilor generale de calitate.
(2) Contestaia se face prin solicitare scris, nregistrat la CNEE, n termenul prevzut n Calendar.
(3) Pentru fiecare proiect de manual colar la care s-au nregistrat contestaii se specific i
criteriul/criteriile la care se solicit reevaluarea.
(4) Ofertanii pot contesta rezultatul evalurii calitii numai pentru proiectele de manuale colare
proprii.
Art. 33. Proiectele de manuale colare la care s-au nregistrat contestaii sunt reevaluate,
conform prevederilor prezentei metodologii.
Art. 34. Reevaluarea calitii proiectelor de manuale colare este realizat de ctre doi
evaluatori, alii dect cei care au evaluat iniial proiectul de manual colar i, dac a fost cazul,
altul dect evaluatorul desemnat de ctre CNEE pentru rezolvarea divergenelor n aprecierea
unor criterii.
Art. 35. (1) Reevaluarea calitii proiectelor de manuale colare respect aceleai proceduri
utilizate n evaluarea iniial.
(2) n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale cu 5 puncte ntre punctajele finale
pentru criteriile generale de calitate, acordate de fiecare dintre cei doi evaluatori, se procedeaz
dup cum urmeaz:
a) CNEE desemneaz un al treilea evaluator care lectureaz proiectul de manual colar, analizeaz
comparativ fiele de evaluare a proiectelor de manuale colare completate de fiecare dintre
evaluatorii iniiali i propune o soluie;
b) consilierul de specialitate al CNEE convoac cei trei evaluatori, analizeaz mpreun cu
acetia situaia constatat i soluia propus de ctre evaluatorul desemnat; hotrrile se
consemneaz ntr-un proces verbal n care se precizeaz punctajele finale pentru criteriile aflate
n discuie;
c) n baza acestui proces-verbal se calculeaz media final a proiectului de manual colar reevaluat.
11

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

Art. 36. (1) Dup finalizarea reevalurii calitii proiectelor de manuale colare, CNEE
analizeaz media final a proiectului de manual colar dup reevaluare, n comparaie cu media
final a proiectului de manual colar acordat iniial.
(2) Contestaiile sunt admise numai n situaia n care se constat diferene mai mari sau egale
cu 5 puncte, n plus sau n minus, ntre media final a proiectului de manual colar de la evaluarea
iniial i cea de dup reevaluare. n acest caz, media final este cea de dup reevaluare. Dac
diferena ntre media final a proiectului de manual colar de la evaluarea iniial i cea de dup
reevaluare este mai mic de 5 puncte, media final este cea acordat n urma evalurii iniiale, iar
contestaia este respins.
Art. 37. Rezultatele obinute n urma contestaiilor sunt definitive.
Art. 38. (1) Rezultatele contestaiilor i rezultatele finale ale sesiunii de evaluare a calitii
proiectelor de manuale colare sunt comunicate ofertanilor i sunt postate pe website-ul CNEE,
n perioada stabilit prin Calendar.
(2) Dup comunicarea rezultatelor finale ale sesiunii de evaluare a calitii proiectelor de manuale
colare, CNEE elaboreaz lista proiectelor de manuale colare care au ndeplinit criteriile pentru
evaluarea calitii, n care sunt consemnate punctajele obinute.
Art. 39. (1) CNEE transmite ofertanilor nota privind calitatea proiectului de manual colar, n
care sunt specificate modificri n vederea corectrii imperfeciunilor referitoare la criteriile
menionate n Art. 21, alin. (3) din prezenta metodologie, pentru acele proiecte de manuale colare din
lista proiectelor de manuale colare care au ndeplinit criteriile pentru evaluarea calitii.
(2) Propunerile de modificare menionate n nota privind calitatea proiectului de manual colar
trebuie s fie operate, n totalitate, de ctre ofertani, n perioada stabilit prin Calendar.
(3) Ofertanii opereaz modificrile cuprinse n nota privind calitatea proiectului de manual colar
i depun varianta final imprimat i varianta digital a acestuia, consemnat n registrul de
intrare-ieire al CNEE.
(4) CNEE desemneaz unul dintre evaluatorii iniiali pentru verificarea operrii modificrilor
cuprinse n nota privind calitatea proiectului de manual.
(5) Dac se constat respectarea operrii modificrilor cuprinse n not, proiectul de manual
colar obine statutul admis; n caz contrar, proiectul de manual colar este declarat respins.
Art. 40. Responsabilitatea pentru corectitudinea i calitatea proiectelor de manuale colare admise
revine, dup caz, ofertanilor, referenilor i evaluatorilor proiectelor de manuale colare.
2.7. Evaluarea calitii proiectelor de manualele colare pentru elevii aparinnd
minoritilor naionale
Art. 41. Pentru elevii aparinnd minoritilor naionale, n activitatea didactic se utilizeaz:
a) manuale colare aprobate traduse din limba romn;
b) manuale colare aprobate elaborate n limba de predare a minoritilor naionale, pentru
disciplinele limba i literatura matern, istoria i tradiiile minoritilor naionale, educaie
muzical pentru minoriti;
c) manuale colare din import, pentru limba i literatura matern, care corespund programelor
colare n vigoare, n cazul titlurilor nerealizate din cauza tirajului redus.
Art. 42. n situaia n care exist solicitri privind achiziionarea manualelor colare aprobate,
traduse din limba romn n limbile minoritilor naionale, ofertanii asigur aceast traducere,
fiind responsabili de calitatea i acurateea traducerii.
Art. 43. (1) Evaluarea traducerii din limba romn a manualelor colare aprobate pentru
nvmntul n limbile minoritilor naionale se realizeaz, pentru fiecare titlu de manual colar
12

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

tradus, de ctre o comisie format din doi evaluatori, specialiti n domeniu i buni cunosctori ai
limbii n care a fost redactat manualul.
(2) naintea nceperii evalurii traducerii manualelor colare aprobate, evaluatorii dau declaraii pe
propria rspundere, prin care atest faptul c nu se afl n niciuna dintre situaiile de
incompatibilitate prevzute la Art. 16, alin. (3) din prezenta metodologie.
Art. 44. Specialitii care evalueaz traducerea manualelor colare aprobate pentru nvmntul
n limbile minoritilor naionale au urmtoarele atribuii:
a) analizeaz corectitudinea traducerii coninutului manualului colar aprobat repartizat de ctre
CNEE;
b) redacteaz un raport, n baza cruia manualul colar tradus este declarat admis sau respins;
c) respect termenele stabilite prin Calendar;
d) rspund de corectitudinea evalurii traducerii;
e) asigur confidenialitatea evalurii traducerii manualelor colare aprobate pn la comunicarea
rezultatelor ctre ofertani;
f) semneaz angajamentul de confidenialitate prevzut la Art. 18 lit. f) din prezenta metodologie.
Art. 45. Procesul de evaluare a traducerii din limba romn a manualelor colare aprobate
pentru nvmntul n limbile minoritilor naionale cuprinde urmtoarele etape:
a) depunerea la CNEE de ctre ofertani a manualelor colare traduse;
b) stabilirea membrilor comisiilor de evaluare a traducerilor;
c) analizarea corectitudinii traducerii din limba romn a manualelor colare aprobate pentru
nvmntul n limbile minoritilor naionale;
d) redactarea raportului, n baza cruia manualul colar tradus este declarat admis sau respins;
e) comunicarea ctre ofertani a rezultatelor evalurii traducerilor i postarea rezultatelor pe
website-ul CNEE, n termenul stabilit prin Calendar;
f) realizarea proiectului de ordin al ministrului educaiei naionale privind aprobarea manualelor
colare traduse din limba romn n limbile minoritilor naionale, declarate admise.
Art. 46. (1) Rezultatul evalurii traducerii din limba romn a manualelor colare aprobate
pentru nvmntul n limbile minoritilor naionale nu poate fi contestat.
(2) Manualele colare traduse, declarate respinse dup sesiunea de evaluare a traducerii, pot
participa la o nou verificare, dup remedierea deficienelor.
Art. 47. Manualele colare prevzute la Art. 41. lit. b) i c) din prezenta metodologie sunt
evaluate n condiiile prevzute n seciunea 2.2. Organizarea sesiunilor de evaluare a proiectelor
de manuale colare i n seciunea 2.5. Evaluarea calitii proiectelor de manuale colare ale
prezentei metodologii.
2.8. Evaluarea calitii proiectelor de manuale colare pentru nvmntul special
Art. 48. nvmntul special, ca parte integrant a sistemului naional de nvmnt, dispune
de manuale colare aprobate, adaptate n conformitate cu nevoile speciale ale elevilor cu
dizabiliti.
Art. 49. (1) Pentru elevii cu dizabiliti, n activitatea didactic se utilizeaz manuale colare
aprobate, elaborate conform curriculumului din nvmntul de mas, adaptate n funcie de tipul
i gradul deficienei sau manuale colare aprobate, elaborate conform unui curriculum specific.
(2) Manualele colare pentru nvmntul special vizeaz:
a) adaptarea manualelor colare aprobate pentru nvmntul de mas;
b) aprobarea unor proiecte de manuale colare, realizate pentru nvmntul special.
Art. 50. (1) Elevii cu deficien mintal din colile speciale studiaz dup un curriculum
specific, pe baza unor manuale colare aprobate, adaptate n conformitate cu nevoile lor de
instruire i formare, raportate la gradul deficienei.
13

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

(2) Elevii cu deficien de vedere studiaz dup curriculumul din nvmntul de mas, pe baza
acelorai manuale colare aprobate din nvmntul de mas, dar adaptate din punctul de vedere
al tehnoredactrii, dup cum urmeaz:
a) pentru elevii ambliopi, manualele colare aprobate sunt realizate n baza unor suporturi vizuale
aparte (contrast text-imagine-pagin i spaiere a textului, caractere i dimensiuni compatibile cu
gradul deficienei, imprimare cromatic adecvat) i a unor suporturi audio;
b) pentru elevii nevztori, textul manualelor colare aprobate este transcris n alfabetul Braille.
(3) Elevii cu deficien de auz studiaz dup curriculumul din nvmntul de mas, adaptat n
funcie de tipul i gradul deficienei sau dup un curriculum specific.
Art. 51. Pentru aprobarea proiectelor de manuale colare realizate pentru nvmntul special,
MEN, prin CNEE, organizeaz sesiuni de evaluare n condiiile prevzute n capitolele IV
Organizarea sesiunilor de evaluare a proiectelor de manuale colare i V Evaluarea calitii
proiectelor de manuale colare ale prezentei metodologii.
Art. 52. (1) CNEE organizeaz verificarea adaptrii manualelor colare aprobate pentru
nvmntul special n conformitate cu nevoile de instruire i formare ale elevilor, n funcie de tipul
i gradul deficienei.
(2) Verificarea adaptrii manualelor colare aprobate pentru nvmntul special se realizeaz de
ctre o comisie din care fac parte i cadre didactice din nvmntul special.
Art. 53. (1) Procesul de verificare a adaptrii manualelor colare aprobate pentru nvmntul
de mas n vederea utilizrii n nvmntul special cuprinde urmtoarele etape:
a) depunerea la CNEE de ctre ofertani a manualelor colare aprobate, adaptate nvmntului
special;
b) stabilirea membrilor comisiilor de verificare, pe tipuri de deficien;
c) realizarea verificrii gradului de adaptare a manualelor colare aprobate pentru nvmntul
special;
d) redactarea raportului, n baza cruia manualul colar aprobat i adaptat este declarat admis sau
respins;
e) comunicarea ctre ofertani a rezultatelor procesului de verificare a adaptrii manualelor
colare aprobate pentru nvmntul de mas i postarea rezultatelor pe website-ul CNEE, n
termenul stabilit prin Calendar;
f) realizarea proiectului de ordin al ministrului educaiei naionale privind aprobarea manualelor
colare adaptate, declarate admise.
(2) Manualele colare aprobate, adaptate nvmntului special, eliminate dup sesiunea de
verificare, pot participa la o sesiune ulterioar de verificare, dup remedierea deficienelor.
2.9. Aprobarea manualelor colare
Art. 54. (1) Proiectele de manuale colare care au ndeplinit criteriile pentru evaluarea calitii se
aprob prin ordin al ministrului educaiei naionale privind aprobarea manualelor colare.
(2) Proiectul de ordin al ministrului educaiei naionale privind aprobarea manualelor colare se
realizeaz pe baza Listei 1.
Art. 55. (1) Viabilitatea manualelor este de patru ani colari, ncepnd cu primul an colar de
dup ncheierea sesiunii de evaluare, cu posibilitate de extindere pentru nc doi ani colari, cu
condiia reevalurii lor.
(2) Fiecare proiect de manual colar aprobat devine exemplar de referin, care se pstreaz la
CNEE pn la ieirea din uz a manualului respectiv.
Art. 56. Pentru fiecare proiect de manual colar aprobat, ofertanii au obligaia de a meniona
numele a doi refereni: un referent din nvmntul preuniversitar, cu doctorat sau gradul didactic I,
14

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

i un referent, cadru didactic universitar, avnd cel puin funcia didactic de lector, cu titlul
tiinific de doctor.
Art. 57. Dup aprobare, n caseta tehnic a manualului colar, se noteaz urmtorul text:
Manualul colar a fost aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr. ____din _____, n
urma evalurii i este realizat n conformitate cu programa colar aprobat prin Ordinul
ministrului educaiei naionale nr. _____din _____.
CAPITOLUL III Achiziionarea manualelor colare
Art. 58. (1) Manualele colare aprobate pot fi achiziionate att din fondurile MEN, ct i de pe
piaa liber.
(2) Achiziionarea de pe piaa liber a manualelor colare aprobate se realizeaz potrivit voinei
prinilor/elevilor.
3.1. Achiziionarea manualelor colare pentru nvmntul obligatoriu
Art. 59. Pentru achiziionarea manualelor colare pentru nvmntul obligatoriu, MEN, prin
CNEE, organizeaz evaluarea preului proiectelor de manuale colare, n cadrul sesiunii de
evaluare.
Art. 60. (1) Dup elaborarea Listei 1, CNEE realizeaz evaluarea preului pentru proiectele de
manuale colare elaborate pentru nvmntul obligatoriu.
(2) Plicurile care conin ofertele de pre dintr-o sesiune de evaluare se deschid n edin public,
preurile ofertate fiind consemnate ntr-un proces verbal.
(3) CNEE evalueaz preul proiectelor de manuale colare astfel: pentru cel mai mic pre ofertat n
respectiva sesiune de evaluare pentru aceeai disciplin/ modul de pregtire pentru aceeai clas/
nivel de studiu se aloc punctajul maxim posibil, de 30 de puncte, iar pentru celelalte oferte se
acord un punctaj care se calculeaz dup formula:
Punctaj pre = (cel mai mic pre ofertat/pre ofert) x 30.
(4) Pentru ofertele de pre care au obinut cel puin 22 de puncte din 30 posibile, CNEE
elaboreaz Lista 2, n care sunt consemnate punctajele obinute.
Art. 61. (1) n vederea achiziionrii manualelor colare pentru nvmntul obligatoriu, CNEE
elaboreaz Lista 3.
(2) Lista 3 este elaborat pe baza Listei 1 i a Listei 2 i cuprinde doar manualele colare al
cror punctaj cumulat este de minimum 85 de puncte.
(3) Manualele colare care figureaz pe Lista 1, dar care nu figureaz pe Lista 3 sunt cuprinse
n Lista 4.
Art. 62. MEN, prin CNEE, monitorizeaz achiziionarea manualelor colare pentru
nvmntul obligatoriu, cu ncadrarea n fondurile bugetare alocate, pe baza comenzilor
ISJ/ISMB.
Art. 63. (1) Achiziionarea manualelor colare are la baz ncheierea unui acord-cadru de
furnizare a manualelor colare ntre MEN, ca autoritate contractant, i ofertani, ca operatori
economici, care prevede:
a) obligaiile pe care ofertanii i le-au asumat, conform specificaiilor tehnice ale exemplarului de
referin;
b) obligaiile ofertanilor de realizare i distribuie a manualelor colare;
c) specificarea preului unitar de achiziie;
d) acordarea dreptului de liber acces pe toat durata de viabilitate a manualului colar.
15

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

(2) Acordul-cadru de furnizare a manualelor colare se ncheie pe o perioad de patru ani, cu
posibilitatea de extindere a perioadei, n urma unei reevaluri, pentru nc doi ani.
(3) n acordul-cadru se prevede, n mod expres, faptul c ofertanii au obligaia de a asigura un
nou stoc de manuale colare, la preul unitar calculat, anual, dup formula:
Ps = Pia + (Pia x Ri),
unde:
Ps reprezint preul de achiziie al manualului colar din noul stoc;
Pia reprezint preul iniial de achiziie al manualului;
Ri reprezint rata de indexare, n procente.
(4) Rata de indexare este calculat de ctre Institutului Naional de Statistic denumit n
continuare INS, ca indice al preurilor de consum pentru postul de cheltuieli Cri colare pentru
perioada cuprins ntre luna n care s-a ncheiat contractul de achiziie i luna premergtoare celei
n care se face solicitarea ctre INS.
Art. 64. (1) La nivel local, ISJ/ ISMB monitorizeaz difuzarea manualelor colare n unitile de
nvmnt.
(2) Pentru activitatea de difuzare a manualelor colare n unitile de nvmnt, fiecare depozit
judeean de carte colar din cadrul ISJ/ ISMB primete o cot de distribuie de 10%, virat de
operatorii economici care i-au asumat obligaia de a realiza i difuza manualele colare.
3.2. Completarea necesarului de manuale colare pentru nvmntul obligatoriu
Art. 65. Completarea necesarului de manuale colare pentru nvmntul obligatoriu se
realizeaz anual prin achiziionarea unui nou stoc de manuale colare.
Art. 66. (1) MEN, prin CNEE, monitorizeaz completarea necesarului de manuale colare
pentru nvmntul obligatoriu, cu ncadrarea n fondurile bugetare alocate, pe baza comenzilor
ISJ/ISMB.
(2) Procesul de completare a necesarului de manuale colare vizeaz numai acele titluri din
Catalog care, la rubrica Mod de achiziie, au specificaia MEN.
CAPITOLUL IV Evidena i gestionarea manualelor colare
4.1. Reevaluarea manualelor colare
Art. 67. (1) Manualele colare aprobate sunt supuse procesului de analiz continu pe perioada
viabilitii acestora.
(2) Anual, prin sondaj, cadrele didactice completeaz Raportul asupra corectitudinii tiinifice i
calitii metodice a manualelor colare utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare, n
aplicaia electronic disponibil pe platforma on-line www.manuale.edu.ro.
(3) Dup centralizarea rapoartelor completate de ctre cadrele didactice, CNEE realizeaz
reevaluarea manualelor colare, n baza unei proceduri separate.
Art. 68. (1) Dup reevaluarea manualelor colare, CNEE transmite ofertanilor nota privind
calitatea manualului colar, n care sunt specificate observaii n vederea mbuntirii manualelor
colare.
(2) Ofertanii opereaz modificrile cuprinse n nota privind calitatea manualului colar i depun
forma final imprimat i varianta digital a acestuia, consemnat n registrul de intrare-ieire al
CNEE.
(3) CNEE desemneaz un evaluator pentru verificarea operrii observaiilor cuprinse n nota
privind calitatea manualului colar, care consemneaz ntr-un proces verbal
respectarea/nerespectarea operrii acestora.
(4) n situaia n care se constat faptul c nu au fost operate toate observaiile cuprinse n nota
privind calitatea manualului colar, acesta este propus pentru suspendare.
16

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

Art. 69. n situaii excepionale, la cererea MEN, CNEE realizeaz reevaluarea unor manuale
colare aprobate, n vederea suspendrii/retragerii temporare din uz a manualelor colare.
4.2. Evidena manualelor colare
Art. 70. (1) La nivel naional, CNEE coordoneaz evidena manualelor colare.
(2) Evidena manualelor colare se realizeaz prin Catalog i printr-o aplicaie electronic,
disponibil pe platforma on-line www.manuale.edu.ro.
Art. 71. (1) Catalogul cuprinde titlurile de manuale colare aprobate prin ordin al ministrului
educaiei naionale, pe clase/nivel de studiu, ofertani, precum i modul de achiziie.
(2) Catalogul este actualizat anual de ctre CNEE, n conformitate cu documentele oficiale care
atest aprobarea lor pentru utilizare n sistemul de nvmnt preuniversitar i/sau
suspendarea/retragerea temporar/radierea titlurilor de manuale colare.
(3) Catalogul este publicat pe website-urile MEN i CNEE, precum i pe platforma on-line
www.manuale.edu.ro.
Art. 72. (1) CNEE gestioneaz platforma on-line www.manuale.edu.ro, care cuprinde Catalogul,
varianta on-line a fiecrui manual colar i o aplicaie electronic.
(2) Platforma on-line www.manuale.edu.ro cuprinde i o aplicaie electronic, ce permite completarea,
de ctre cadrele didactice din ar, a Raportului asupra corectitudinii tiinifice i calitii metodice
a manualelor colare utilizate n procesul de predare-nvare-evaluare, precum i monitorizarea
evidenei manualelor colare existente.
4.3. Gestionarea manualelor colare
Art. 73. La nivelul ISJ/ISMB, gestionarea manualelor colare este coordonat de ctre un
responsabil cu manualele colare i de ctre eful depozitului de carte colar al ISJ/ISMB.
Art. 74. Responsabilul cu manualele colare, de la nivelul ISJ/ISMB, are urmtoarele atribuii:
a) ntocmete baza de date pentru evidena manualelor colare, n conformitate cu informaiile
furnizate de fiecare unitate de nvmnt, ;
b) acord asisten unitilor de nvmnt n evidena i gestionarea manualelor colare;
c) actualizeaz anual baza de date a manualelor colare existente la nivel local;
d) ntocmete raportul anual privind situaia manualelor colare existente la nivel local, pe care l
nainteaz CNEE;
e) monitorizeaz redistribuirea manualelor colare existente ntre unitile de nvmnt.
Art. 75. Atribuiile efului de depozit sunt:
a) gestioneaz manualele colare la nivelul depozitului de carte colar;
b) particip la derularea achiziionrii manualelor colare noi, precum i la procesul de completare
a stocurilor;
c) monitorizeaz, pe ofertani/titluri de manuale colare i clase/niveluri de studiu, rulajul de
manuale colare n/din depozit;
d) primete n depozit, de la ofertani, manualele colare comandate de ISJ/ISMB;
e) realizeaz distribuirea manualelor colare din depozit n unitile de nvmnt.
Art. 76. (1) La nivelul fiecrei uniti de nvmnt, evidena i gestionarea manualelor colare
este coordonat de ctre un cadru didactic numit prin decizie intern a unitii de nvmnt.
(2) Cadrul didactic, responsabil cu manualele colare la nivelul unitii de nvmnt, are
urmtoarele atribuii:
17

Anexa la ordinul ministrului educaiei naionale nr. ./..

a) ntocmete i pstreaz evidena manualelor colare existente n unitatea de nvmnt, pe care
o transmite responsabilului cu manualele colare, de la nivelul ISJ/ISMB;
b) actualizeaz anual baza de date a manualelor colare;
c) ntocmete evidena privind deficitul de manuale colare n vederea redistribuirii, de ctre ISJ/
ISMB, a manualelor colare ntre unitile de nvmnt;
d) caseaz manualele colare care nu mai pot fi utilizate, din cauza gradului de uzur fizic i/ sau
moral, precum i a celor a cror viabilitate a expirat.
CAPITOLUL V Dispoziii finale i tranzitorii
Art. 77. (1) Respectarea prevederilor prezentei metodologii este obligatorie pentru toate
persoanele implicate n aceast activitate.
(2) nclcarea normelor prezentei metodologii constituie abatere disciplinar i atrage rspunderea
disciplinar; personalul din nvmnt implicat n evaluarea/reevaluarea proiectelor de manuale
colare rspunde disciplinar, conform legii, pentru nclcarea ndatoririlor ce i revin, precum i
pentru nclcarea normelor de comportare, prin care duneaz interesului nvmntului,
prestigiului unitii de nvmnt i CNEE.
(3) n cazul n care este angajat rspunderea disciplinar, personalul implicat n comisiile de
evaluare a proiectelor de manuale colare este sancionat disciplinar, n raport cu gravitatea
abaterilor, conform legislaiei n vigoare.
Art. 78. Pentru situaiile n care se constat c cei implicai n sesiunea de evaluare a proiectelor
de manuale colare au svrit fapte care ntrunesc elementele constitutive ale unor infraciuni,
CNEE sesizeaz organele de cercetare penal, n condiiile legii; constatarea faptei svrite
angajeaz rspunderea penal a celor implicai.
Art. 79. (1) Propunerea de sancionare a personalului indicat la Art. 77 alin. (2) din prezenta
metodologie se face conform legislaiei n vigoare, dup informarea prealabil a CNEE.
(2) Sanciunea disciplinar se aplic dup efectuarea cercetrii administrative a faptei sesizate,
avnd la baz procesul-verbal al comisiei de control, audierea celui n cauz i verificarea
susinerilor fcute de acesta n aprare.
Art. 80. Rspunderea i consecinele nerespectrii Art. 24 alin. (2) din prezenta metodologie
aparin n exclusivitate ofertanilor.
Art. 81. (1) Plata evaluatorilor de proiecte de manuale colare se face n baza unor reglementri
elaborate de ctre MEN.
(2) Costurile evalurii traducerii din limba romn a manualelor colare aprobate sunt suportate
de ctre ofertanii care au depus la CNEE manuale colare traduse pentru nvmntul n limbile
minoritilor naionale.
Art. 82. Contractul de achiziie public a manualelor colare i contractul pentru completarea
necesarului de manuale colare se ncheie ntre MEN i ofertanii interesai, n concordan cu
prevederile acordului-cadru de furnizare a manualelor colare i n condiiile prevzute de
prezenta metodologie.
Art. 83. Prevederile art. 16, alin. (2), lit. a) din prezenta metodologie intr n vigoare dup
finalizarea a trei sesiuni de evaluare a proiectelor de manuale colare, ncepnd de la data
aprobrii prezentei metodologii.

18

Anexa 1 la Metodologia privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziionarea i gestiunea manualelor colare

n nvmntul preuniversitar
FIA-TIP DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DE MANUAL COLAR
Nume i prenume evaluator:.................................................................................
Codul proiectului de manual colar:.....................................................
Titlul disciplinei/modulului de pregtire:..................................................................
Clasa:......................
Nr. pagini:..........................
Tipul de program:....................................................
Ordin de ministru pentru aprobarea programei nr...................../...........................
CRITERII ELIMINATORII
I. Conformitatea cu programa colar
.........................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................
II. Caracterul nediscriminatoriu
.........................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
III. Utilizabilitatea variantei digitale interactive
.........................................................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................................................
Proiectul de manual colar care nu respect unul dintre criteriile eliminatorii este declarat eliminat, fr a mai putea participa la etapele
ulterioare ale sesiunii de evaluare n curs.

Se completeaz de ctre evaluatorii de proiecte de manuale colare.

Se menioneaz primul element care nu respect unul dintre criteriile eliminatorii.

19

CRITERII GENERALE DE CALITATE

Indicatori

Punctaj

Argumente/exemple

Criteriul I
Corectitudinea coninutului tiinific
1. Corectitudinea tiinific i actualitatea informaiei oferite explicit prin
text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia.

2. Relevana informaiei oferite prin text/suporturi vizuale/audio/resurse

multimedia.

3. Corectitudinea tiinific a itemilor de evaluare/autoevaluare.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul I
Criteriul II
Abordarea didactic a coninutului nvrii
1. Coerena logic a prezentrii coninutului disciplinei/modulului de
pregtire.
2. Adecvarea activitilor practice i a exemplelor la
formarea/dezvoltarea competenelor generale i transversale din
programa colar/ la situaii din viaa cotidian.
3. Adecvarea prezentrii coninutului tiinific i a mesajului
suporturilor vizuale/audio la nivelul de vrst/de dezvoltare a elevilor
i la specificul disciplinei/modulului de pregtire.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul II

Stabilirea punctajelor se realizeaz conform notei redactate n finalul anexei.

20

Indicatori

Punctaj

Argumente/exemple

Criteriul III
Organizarea coninutului n vederea formrii de competene n
conformitate cu programa colar
1. Sistematizarea coninutului pentru eficientizarea nvrii.

2. Dezvoltarea i valorificarea competenelor generale i transversale,

precum i din punctul de vedere al experienei de via.

3. Utilizarea metodelor/a tehnicilor/a strategiilor activ-participative.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul III

Criteriul IV
Contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare
1. Existena, ponderea i calitatea temelor recapitulative/de sintez.

2. Echilibrarea coninutului disciplinei/modulului de pregtire cu

itemii/testele de evaluare i asigurarea caracterului aplicativ al
metodelor complementare de evaluare.

3. Gradul de utilizare a achiziiilor anterioare i noi n diferite contexte.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul IV
21

Indicatori

Punctaj

Argumente/exemple

Criteriul V
Calitatea i accesibilitatea limbajului
1. Corectitudinea i coerena lingvistic, respectarea normelor de
exprimare academic/de referin n vederea formrii competenelor de
comunicare, de dezvoltare a limbajului de specialitate n contexte noi.
2. Utilizarea adecvat a informaiilor/ termenilor/ conceptelor n
coninuturi.

3. Relevana titlurilor/subtitlurilor.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul V
Criteriul VI
Calitatea tehnoredactrii i facilitatea utilizrii variantei digitale a
proiectului de manual colar
1. Respectarea calitii tehnice a proiectului de manual colar, privind
machetarea i lizibilitatea.

2. Calitatea tehnic a suporturilor vizuale/audio/ a resurselor

multimedia.

3. Aspectul atractiv i adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare al

elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul VI
22

Indicatori

Punctaj

Argumente/exemple

Criteriul VII
Stilul, unitatea proiectului de manual colar i calitatea
activitilor multimedia de nvare interactiv
1. Elaborarea proiectului de manual colar ntr-o concepie unitar,
care s promoveze valorile i atitudinile din programa colar.
2. Menionarea competenelor i a finalitilor practice grupate pe
seturi de capitole/teme, detalierea cuprinsului i precizarea referinelor
bibliografice.
3. Forma de prezentare a textului, a suporturilor vizuale i a resurselor
multimedia.

...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................
...............................................................................................

Punctaj criteriul VII

Punctaj final pentru criteriile generale de calitate
NOT
Pentru fiecare indicator punctajul se stabilete conform descriptorilor de performan, n funcie de nivelul de realizare a indicatorului.
Punctajul pentru fiecare indicator este de maximum 10 puncte.
Pentru fiecare criteriu n parte, punctajul se calculeaz ca medie aritmetic, cu dou zecimale, a punctajelor obinute pentru fiecare
dintre cei 3 indicatori corelai criteriului, astfel:
punctaj indicator 1 + punctaj indicator 2 + punctaj indicator 3
Punctaj criteriu =
3
Punctajul maxim pentru fiecare criteriu este de 10 puncte.
Pentru criteriile generale de calitate, punctajul final se calculeaz astfel nct s fie acordat o pondere dubl criteriilor Corectitudinea
coninutului tiinific, Abordarea didactic a coninutului nvrii i Organizarea coninutului n vederea formrii de competene n
conformitate cu programa colar conform urmtoarei formule:
punctaj final pentru criteriile generale de calitate = PC I + PC II + PC III + PC IV + PC V + PC VI + PC VII
Punctajul maxim final pentru criteriile generale de calitate este de 70 de puncte.
Data:
.....................................

Semntura evaluatorului
.........................................................

23

LISTA MODIFICRILOR CARE TREBUIE OPERATE N VEDEREA OBINERII STATUTULUI ADMIS

.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................
Data:
.....................................

Semntura evaluatorului
.........................................................

Se completeaz numai n situaia n care punctajul final pentru criteriile generale de calitate este de minimum 54 de puncte.
24

Anexa 2 la Metodologia privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziionarea i

gestiunea manualelor colare n nvmntul preuniversitar

GRILA PENTRU EVALUAREA CALITII

PROIECTELOR DE MANUALE COLARE

25

CRITERII PENTRU EVALUAREA CALITII

PROIECTELOR DE MANUALE COLARE
CRITERII ELIMINATORII
Not: Proiectul de manual colar care nu respect unul dintre criteriile eliminatorii este declarat
eliminat, fr a mai putea participa la etapele ulterioare ale sesiunii de evaluare n curs.
I. Conformitatea cu programa colar
Proiectul de manual colar:
permite construirea situaiilor de nvare care s conduc la formarea/dezvoltarea
competenelor generale i specifice prevzute n programa colar sau a competenelor
prevzute n standardele de pregtire ;
respect coninuturile nvrii prevzute de programa colar;
are marcaje distincte n cazul existenei unor coninuturi care aprofundeaz/extind
programa colar;
promoveaz valorile i atitudinile menionate n programa colar.
II. Caracterul nediscriminatoriu
Caracterul nediscriminatoriu n construcia i coninutul proiectului de manual colar text,
suporturi vizuale/audio const n respectarea principiilor care nu fac nicio deosebire,
indiferent de ras, naionalitate, etnie, limb, religie, categorie social, convingeri, gen,
orientare sexual, vrst, handicap, boal cronic necontagioas, infectare HIV, apartenen la
o categorie defavorizat; caracterul nediscriminatoriu vizeaz, totodat, eliminarea oricror
elemente rasiste, xenofobe de promovare a ideologiei naionalist-extremiste.
III. Utilizabilitatea variantei digitale interactive
Utilizabilitatea variantei digitale interactive const ntr-o serie de atribute ale variantei digitale
a manualului colar ce in de capacitatea acesteia de a fi neleas, utilizat facil i atractiv
pentru condiiile specificate, precum i de a oferi siguran n exploatare. Varianta digital a
manualului colar trebuie s fie similar variantei tiprite a acestuia, prin respectarea
coninutului tiinific, ordinii temelor i stilului grafic. Ilustraiile care se regsesc n varianta
digital a manualului colar i sarcinile de lucru definite n vederea formrii/dezvoltrii
competenelor trebuie s creeze AMII.
CRITERII GENERALE DE CALITATE
Note:
Fiecare dintre indicatorii corelai criteriilor de notare au fost elaborai pe trei niveluri de
performan, corespunztor punctajelor 5, 7 i 9 din 10 puncte posibile.
6 puncte se acord atunci cnd proiectul de manual colar depete indicatorul pentru 5
puncte, dar nu atinge standardele corespunztoare pentru 7 puncte. n mod similar se acord 8
puncte.
10 puncte se acord atunci cnd standardul pentru 9 puncte este depit.
n situaia n care standardul minimal (pentru 5 puncte) este parial ndeplinit (50%), se vor acorda
3 puncte, iar dac standardul minimal nu este ndeplinit (cel puin 50%), se va acorda 1 punct.

n cazul ofertei curriculare oficiale (standardele de pregtire, programele pentru modulele de pregtire)
specifice curriculumului din nvmntul profesional i tehnic.

26

I. Corectitudinea coninutului tiinific

Indicatori
1. Corectitudinea tiinific
i actualitatea informaiei
oferite explicit prin
text/suporturi
vizuale/audio/resurse
multimedia.

2. Relevana informaiei
oferite prin text/suporturi
vizuale/audio/resurse
multimedia.

3. Corectitudinea tiinific
a itemilor de
evaluare/autoevaluare.

Descriptori

Punctaj

1.1. Toate conceptele/termenii/informaiile noi din coninutul proiectului de manual colar (text/suporturi vizuale/audio/resurse
multimedia) sunt actuale, tratate n mod explicit, adaptat nivelului de nvmnt, corecte din punct de vedere tiinific i integrate
coerent n textul/informaia dat.
1.2. Informaiile/termenii/conceptele noi din coninutul proiectului de manual colar (text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia)
sunt abordate corect din punct de vedere tiinific, dar parial explicitate.
1.3. Informaiile/termenii/conceptele noi din coninutul proiectului de manual colar (text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia)
sunt corecte din punct de vedere tiinific, dar abordate vag.
2.1. Informaia tiinific prezentat prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia este selectat n funcie de relevana pentru:
- competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire
specifice nvmntului profesional i tehnic;
- coninuturile din programa colar;
- elev, la nivel personal i la nivel de comunitate sau societate;
- susinerea demersului didactic.
2.2. Informaia tiinific dat prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia este relevant pentru:
- competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire
specifice nvmntului profesional i tehnic;
- coninuturile din programa colar;
- susinerea demersului didactic.
2.3. Informaia tiinific dat prin text/suporturi vizuale/audio/resurse multimedia respect:
- competenele specifice/competenele prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire
specifice nvmntului profesional i tehnic;
- coninuturile din programa colar.
3.1. Itemii sunt proiectai n conformitate cu principiile evalurii prezentate n Ghidurile de evaluare, elaborate pe discipline.
Itemii sunt proiectai pentru a corespunde tuturor competenelor de evaluare derivate din competenele specifice/competenele
prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire specifice nvmntului profesional i tehnic
nscrise n programa colar.
Itemii evalueaz informaia tiinific relevant.
3.2. Itemii proiectai respect parial regulile evalurii. Itemii corespund competenelor de evaluare derivate din majoritatea competenelor
specifice/competenelor prevzute n structura unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire specifice nvmntului
profesional i tehnic nscrise n programa colar.
Itemii evalueaz ntreaga informaie tiinific.
3.3. Itemii sunt realizai fr a evalua competenele de evaluat derivate din competenele specifice/competenele prevzute n structura
unitilor de competene componente ale standardelor de pregtire specifice nvmntului profesional i tehnic nscrise n programa
colar.
Itemii evalueaz informaia tiinific cu grad sczut de relevan.

9
7
5

5
27

II. Abordarea didactic a coninutului nvrii

Indicatori
1. Coerena logic a
prezentrii
coninutului
disciplinei/modulului
de pregtire.
2. Adecvarea
activitilor practice i
a exemplelor la
formarea/dezvoltarea
competenelor
generale i
transversale din
programa colar/ la
situaii din viaa
cotidian.

3. Adecvarea
prezentrii coninutului
tiinific i a mesajului
suporturilor
vizuale/audio la nivelul
de vrst/de dezvoltare
a elevilor i la
specificul
disciplinei/modulului
de pregtire.

Descriptori
1.1. Coninutul proiectului de manual colar este prezentat respectnd coerena logic intern a disciplinei/modulului de
pregtire, prin: explicaii detaliate, evidenierea relaiilor de cauzalitate, argumentare, explicitarea simbolurilor utilizate, att
n interpretarea, ct i n operaionalizarea conceptelor.
1.2. Coerena logic intern a disciplinei/modulului de pregtire este evident la nivelul prezentrii i al aplicrii coninutului
tiinific, dar nu i la nivelul interpretrii acestuia.
1.3. Coerena logic intern a disciplinei/modulului de pregtire este slab realizat, conducnd la dificulti n nelegerea i
valorificarea coninutului tiinific, att la nivelul prezentrii i interpretrii, ct i al aplicrii acestuia.
2.1. Pe parcursul ntregului proiect de manual colar se regsesc activiti practice i exemple care formeaz/dezvolt
competenele generale i transversale din programa colar, necesare n viaa cotidian, ncurajnd creativitatea, gndirea
critic i dezvoltarea puterii de decizie.
2.2. n proiectul de manual colar se regsesc, sporadic, activiti practice i exemple care conduc la formarea/dezvoltarea
competenelor generale din programa colar.
2.3. n proiectul de manual colar se regsesc activiti practice sau exemple care sunt n acord cu unele competene specifice
din programa colar.

Punctaj
9
7
5
9
7

5
3.1. Toate coninuturile tiinifice prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale/audio sunt adecvate nivelului de
vrst/de dezvoltare a elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire i rspund capacitilor de nelegere,
favoriznd dezvoltarea intelectual i social a elevilor.
3.2. n mare parte, coninuturile prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale/audio sunt adecvate nivelului de
vrst/de dezvoltare a elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire.
3.3. Coninuturile tiinifice prezentate n manual i mesajele suporturilor vizuale/audio sunt elaborate conform specificului
disciplinei/modulului de pregtire, dar fie la nivel inferior treptei de colaritate, fie la nivel academic, fr a ine cont de
gradul de dezvoltare intelectual a elevilor.

9
7

28

III. Organizarea coninutului n vederea formrii de competene n conformitate cu programa colar

Indicatori

1. Sistematizarea
coninuturilor pentru
eficientizarea
nvrii.

2. Dezvoltarea i
valorificarea
competenelor
generale i
transversale, precum
i din punctul de
vedere al experienei
de via.

3. Utilizarea
metodelor/tehnicilor/
strategiilor activparticipative.

Descriptori
1.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar este realizat sistematizarea textului, prin evidenierea elementelor de
coninut cu elemente grafice (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar, coeren), asigurnd
eficientizarea nvrii i realizarea finalitilor programei colare.
1.2. n general, n coninuturile proiectului de manual colar este realizat sistematizarea textului, prin evidenierea
elementelor de coninut cu elemente grafice (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar,
coeren), asigurnd nelegerea coninuturilor.
1.3. Sistematizarea textului este realizat parial pe parcursul proiectului de manual colar, prin evidenierea elementelor de
coninut cu elemente grafice (alineate, chenare, tabele, culori/nuane distincte, marcaje, exprimare clar, coeren), asigurnd
prezentarea coninuturilor.
2.1. La nceputul fiecrui capitol, sunt explicit prezentate competenele, corect corelate coninuturilor.
Manualul ofer un cuprins detaliat i o bibliografie de referin pentru elev.
2.2. Competenele sunt menionate pentru fiecare capitol, dar sunt parial corelate coninuturilor.
Manualul ofer un cuprins parial detaliat i o bibliografie pentru elev.
2.3. Competenele sunt menionate pentru fiecare capitol.
Manualul ofer un cuprins parial detaliat i prezint o bibliografie orientativ pentru elev.

Punctaj
9

5
9
7

3.1. Metodele/tehnicile/strategiile didactice utilizate sunt activ-participative, diversitatea lor conducnd la implicarea elevului,
la participarea lui contient i la efortul liber asumat.
Activitile de nvare propuse sunt original concepute i atractive, asigurnd n mod eficient nelegerea, sistematizarea i
consolidarea coninuturilor.
3.2. Metodele/tehnicile/strategiile didactice utilizate sunt activ-participative, diversitatea lor conducnd la implicarea elevului.
Activitile de nvare propuse sunt atractive, asigurnd nelegerea i sistematizarea coninuturilor.
3.3. Metodele/tehnicile/strategiile didactice utilizate nu sunt ntotdeauna activ-participative.
Activitile de nvare propuse asigur nelegerea coninuturilor.

7
5

29

IV. Contribuia la optimizarea procesului de predare-nvare-evaluare

Indicatori
1. Existena, ponderea
i calitatea temelor
recapitulative/de
sintez.

2. Echilibrarea
coninutului
disciplinei/modulului
de pregtire cu
itemii/testele de
evaluare i asigurarea
caracterului aplicativ
al metodelor
complementare de
evaluare.

3. Gradul de utilizare
a achiziiilor
anterioare i noi n
diferite contexte.

Descriptori
1.1. Temele recapitulative/de sintez sunt distribuite echilibrat, evideniaz aspectele semnificative pentru achiziiile de nvare ale
elevilor, optimizeaz integrarea coninuturilor i asigur formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
1.2. Temele recapitulative/de sintez sunt prevzute exclusiv la final de capitol, evideniaz aspectele semnificative pentru
achiziiile de nvare ale elevilor i conduc, n mare msur, la formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
1.3. Temele recapitulative/de sintez care s evidenieze aspecte semnificative pentru achiziiile de nvare ale elevilor se regsesc
sporadic n proiectul de manual colar, fr s conduc ns la formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
2.1. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi/teste de evaluare distribuii/distribuite echilibrat n raport cu
coninutul disciplinei/modulului de pregtire.
Itemii de evaluare sunt nsoii de indicaii de rezolvare.
n structura proiectului de manual colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii, investigaii,
fie), care presupun un grad ridicat de relevan n viaa de zi cu zi.
2.2. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi de evaluare care asigur un echilibru parial n raport cu
coninutul disciplinei/modulului de pregtire, fie din cauza frecvenei reduse, fie din cauza nerespectrii alternanei cu
coninuturile tiinifice.
Itemii de evaluare sunt nsoii de indicaii de rezolvare.
n structura proiectului de manual colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii,
investigaii, fie), care au aplicabilitate doar la nivel teoretic.
2.3. n structura proiectului de manual colar sunt prevzui itemi de evaluare, dar fr a fi distribuii echilibrat n raport cu
coninutul disciplinei/modulului de pregtire, nici ca frecven, nici ca alternan.
n structura proiectului de manual colar sunt proiectate instrumente complementare de evaluare (proiecte, portofolii,
investigaii, fie) au un grad de aplicabilitate nesemnificativ.
3.1. Pe tot parcursul proiectului de manual colar, introducerea coninuturilor din programa colar se bazeaz, n mod
explicit, pe achiziii anterioare i noi ale elevilor, din aceeai disciplin/modul de pregtire sau din alte discipline/module de
pregtire, din clase anterioare sau din aceeai clas.
3.2. Pe tot parcursul proiectului de manual colar, introducerea coninuturilor din programa colar se bazeaz sporadic pe
achiziii anterioare i noi ale elevilor, din aceeai disciplin/modul de pregtire sau din alte discipline/module de pregtire,
din clase anterioare sau din aceeai clas.
3.3. n proiectul de manual colar, introducerea coninuturilor din programa colar se realizeaz utiliznd achiziiile noi ale
elevilor.

Punctaj
9
7
5

7
5

30

V. Calitatea i accesibilitatea limbajului

Indicatori
Descriptori
1.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificul
disciplinei/modulului de pregtire, asigurnd coerena lingvistic a proiectului de manual colar.
Coninutul proiectului de manual colar este astfel redactat nct s asigure dezvoltarea limbajului de specialitate i
1. Corectitudinea i
operaionalizarea conceptelor n contexte noi.
coerena lingvistic,
Limbajul este accesibil nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor i este specific disciplinei/modulului de pregtire.
respectarea normelor
1.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificul
de exprimare
academic/de referin disciplinei/modulului de pregtire, asigurnd coerena lingvistic a proiectului de manual colar.
Coninutul proiectului de manual colar este astfel redactat nct asigur n mare msur dezvoltarea limbajului de specialitate
n vederea formrii
competenelor de
i operaionalizarea conceptelor n diferite contexte.
comunicare, de
Limbajul este accesibil, specific disciplinei/modulului de pregtire, dar relativ accesibil nivelului de vrst/de dezvoltare a
elevilor.
dezvoltare a
limbajului de
1.3. n general, n coninuturile proiectului de manual colar, limbajul i topica sunt corecte, coerente n raport cu specificul
specialitate n
disciplinei/modulului de pregtire.
contexte noi.
Coninutul proiectului de manual colar este redactat n limbaj de specialitate, dar fr s asigure operaionalizarea conceptelor.
Limbajul este relativ accesibil, specific disciplinei/modulului de pregtire, confuz, fr s fie ntotdeauna corelat nivelului de
vrst/de dezvoltare a elevilor.
2.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este echilibrat.
Utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este gradual. Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de
expunere a informaiilor/termenilor/conceptelor noi conduc la formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
2. Utilizarea adecvat
2.2. n general, n coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este echilibrat.
a informaiilor/
Utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este n mare msur gradual.
termenilor/
Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de expunere a informaiilor/termenilor/conceptelor noi conduc, n mare
conceptelor n
msur, la formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
coninuturi.
2.3. n coninuturile proiectului de manual colar, utilizarea informaiilor/termenilor/conceptelor noi este parial echilibrat.
Limbajul utilizat, dimensiunea frazelor i modul de expunere a informaiilor/termenilor/conceptelor noi faciliteaz
nelegerea, fr s conduc ns ntotdeauna la formarea/dezvoltarea competenelor din programa colar.
3.1. n structura proiectului de manual colar, titlurile/subtitlurile sunt relevante, sugestive, evideniind coninuturile cu care
sunt asociate.
3. Relevana
3.2. n structura proiectului de manual colar, titlurile/subtitlurile au un grad redus de relevan, fiind corect corelate
titlurilor/subtitlurilor. coninuturilor cu care sunt asociate.
3.3. n structura proiectului de manual colar, titlurile/subtitlurile sunt nerelevante, dar sunt corelate coninuturilor cu care
sunt asociate.

Punctaj

5
9
7
5
31

VI. Calitatea tehnoredactrii i facilitatea utilizrii variantei digitale a proiectului de manual colar
Indicatori
Descriptori
1.1. Proiectul de manual colar este unitar machetat i n toate coninuturile sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este
lizibil, clar, are o spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul.
Titlurile/subtitlurile sunt puse n eviden n mod corespunztor prin dimensiune sugestiv sau prin alte elemente.
Paginile, capitolele i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat i consecvent.
Varianta digital a proiectului de manual colar permite rularea, cu uurin, a coninutului electronic.
Designul ecranelor este funcional, toate elementele interactive sunt evideniate, iar simbolurile grafice sunt poziionate n mod intuitiv.
Instruiunile i mesajele de avertizare respect principiul consecvenei n modul de afiare.
1.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, are o
1. Respectarea calitii spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul.
tehnice a proiectului
Titlurile/subtitlurile sunt parial evideniate prin dimensiune.
de manual colar,
Paginile, capitolele i itemii de evaluare/autoevaluare sunt numerotate adecvat.
privind machetarea i Varianta digital a proiectului de manual colar permite rularea, cu uurin, a coninutului electronic.
Designul ecranelor este funcional, iar majoritatea elementelor interactive sunt evideniate.
lizibilitatea.
Instruiunile i mesajele de avertizare sunt, n general, consecvente n modul de afiare.
1.3. n toate coninuturile proiectului de manual colar, sunt respectate elementele tehnice, astfel: textul este lizibil, clar, fr ns a
beneficia de o spaiere echilibrat, sunt utilizate caracterele specifice limbii n care este redactat manualul.
Titlurile/subtitlurile sunt parial evideniate.
Paginile, capitolele i exerciiile prezint inconsecvene n numerotare.
Varianta digital a proiectului de manual colar permite rularea coninutului electronic.
Designul ecranelor este funcional.
Instruiunile i mesajele de avertizare sunt prezente, fr a respecta consecvena n modul de afiare.
2.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale/audio/ a resurselor
multimedia care corespund i completeaz informaia din text, astfel: suporturile vizuale/audio sunt clare i originale, cele vizuale
sunt adecvate din punct de vedere cromatic i al dimensiunilor, cele audio sunt adecvate din punctul de vedere al calitii
nregistrrii, iar resursele multimedia mbuntesc semnificativ experiena de nvare a elevului.
Suporturile vizuale/audio/ resursele multimedia redau detalii semnificative, corespund informaiei din text, sprijin nelegerea
coninuturilor proiectului de manual colar i susin mesajul pedagogic al acestuia, contribuind la realizarea finalitilor
2. Calitatea tehnic a
obiectivelor
de referin, respectiv la formarea competenelor specifice.
suporturilor
2.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale/audio/ a resurselor
vizuale/audio/ a
resurselor multimedia. multimedia care corespund informaiei din text. Suporturile vizuale/audio nu redau ntotdeauna detalii semnificative, iar resursele
multimedia mbuntesc n mare msur experiena de nvare a elevului.
Suporturile vizuale/audio/ resursele multimedia sprijin nelegerea coninuturilor proiectului de manual colar i a mesajului
pedagogic al acestuia, contribuind la nelegerea coninuturilor.
2.3. n toate coninuturile proiectului de manual colar, este respectat calitatea tehnic a suporturilor vizuale/audio/ a resurselor
multimedia, dar detaliile prezentate nu sunt ntotdeauna relevante pentru nelegerea coninuturilor.

Punctaj

5
32

3. Aspectul atractiv i
adecvat nivelului de
vrst/de dezvoltare a
elevilor i specificului
disciplinei/modulului
de pregtire.

3.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar, aspectul este atractiv i adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor
i specificului disciplinei/modulului de pregtire, astfel: fontul i dimensiunea literelor/cifrelor/simbolurilor corespund
particularitilor de vrst i de dezvoltare ale elevilor, iar suporturile vizuale/audio sprijin i completeaz coninutul, ncurajnd
utilizarea manualului n procesul de nvare.
Varianta digital a proiectului de manual colar este atractiv i facil de utilizat: modul de navigare este prietenos i logic, iar
resursele multimedia sunt optimizate prin simplitatea i inteligibilitatea instruciunilor de navigare.
Accesarea resurselor multimedia se face prin click unic, setul de butoane pentru navigare este poziionat consecvent pe tot
parcursul proiectului de manual colar.
Parcursul urmat de utilizator n cadrul coninutului este monitorizat printr-un sistem de marcare.
3.2. n general, n coninuturile proiectului de manual colar, aspectul este atractiv i adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare a
elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire, astfel: fontul i dimensiunea literelor/cifrelor/simbolurilor corespund, n
mare msur, particularitilor de vrst i de dezvoltare ale elevilor, iar suporturile vizuale/audio sprijin coninutul, facilitnd
nvarea.
Varianta digital a proiectului de manual colar este atractiv: modul de navigare este prietenos, dar neclar pe alocuri, iar resursele
multimedia sunt nsoite de instruciuni de navigare, la un nivel acceptabil de simplitate.
Accesarea resurselor multimedia se face prin click unic, setul de butoane pentru navigare este, n general, poziionat consecvent pe
tot parcursul proiectului de manual colar.
Exist un meniu al coninutului pentru a indica organizarea acestuia.
3.3. Aspectul este parial adecvat nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor i specificului disciplinei/modulului de pregtire,
astfel: fontul i dimensiunea literelor/cifrelor/simbolurilor corespund, n mare msur, particularitilor de vrst i de dezvoltare
ale elevilor, iar suporturile vizuale/audio sunt prezente n coninutul proiectului de manual colar.
Varianta digital a proiectului de manual colar este, n general, atractiv: modul de navigare este prietenos, dar deseori greoi, iar
resursele multimedia nu sunt ntotdeauna nsoite de instruciuni de navigare.
Accesarea resurselor multimedia nu se face prin click unic, iar navigarea este inconsistent i inconsecvent.

33

VII. Stilul, unitatea proiectului de manual colar i calitatea activitilor multimedia de nvare interactiv

Indicatori

1. Elaborarea
proiectului de manual
colar ntr-o concepie
unitar, care s
promoveze valorile i
atitudinile din
programa colar.

2. Menionarea
competenelor i a
finalitilor practice
grupate pe seturi de
capitole/teme,
detalierea cuprinsului
i precizarea
referinelor
bibliografice.

Descriptori
1.1. n structura proiectului de manual colar, prezentarea coninuturilor este realizat ntr-o concepie unitar (consecvena
stilului de prezentare, alegerea textelor ilustrative, a imaginilor, suporturilor audio, realizarea schemelor), care promoveaz
valorile i atitudinile, programa colar fiind abordat n mod atractiv.
Varianta digital a proiectului de manual colar este adaptat nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor, presupune
competene digitale minimale i un timp redus de familiarizare cu modul de navigare.
Varianta digital a proiectului de manual colar i varianta tiprit sunt realizate ntr-o concepie unitar i nedifereniat.
1.2. n structura proiectului de manual colar, prezentarea coninuturilor este realizat ntr-o concepie unitar (consecvena
stilului de prezentare), care promoveaz parial valorile i atitudinile, programa colar fiind n general abordat n mod
atractiv.
Varianta digital a proiectului de manual colar este, n general, adaptat nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor,
presupune competene digitale minimale i un modul de navigare relativ facil.
Varianta digital a proiectului de manual colar i varianta tiprit sunt realizate ntr-o concepie unitar i nedifereniat.
1.3. n structura proiectului de manual colar, prezentarea coninuturilor este realizat ntr-o concepie unitar (consecvena
stilului de prezentare) i avnd un grad diminuat de promovare a valorilor i atitudinilor din programa colar.
Varianta digital a proiectului de manual colar presupune competene digitale minimale, dar nu este adaptat nivelului de
vrst/de dezvoltare a elevilor, iar modul de navigare este greoi.
Varianta digital a proiectului de manual colar i varianta tiprit sunt realizate ntr-o concepie unitar i nedifereniat.
2.1. n toate coninuturile proiectului de manual colar se asigur dezvoltarea i valorificarea obiectivelor/competenelor din
punct de vedere intra, inter i multidisciplinar, precum i al experienei de via.
Relaiile intra, inter i multidisciplinare din coninutul proiectului de manual colar sunt relevante pentru finalitile educaiei
i pentru experiena i interesele elevilor.
2.2. n toate coninuturile proiectului de manual colar se asigur dezvoltarea i valorificarea obiectivelor/competenelor din
punct de vedere intra, inter i multidisciplinar.
Relaiile intra, inter i multidisciplinare din coninutul proiectului de manual colar sunt relevante pentru finalitile educaiei,
parial pentru experiena i interesele elevilor.
2.3. n general, coninuturile proiectului de manual colar asigur valorificarea obiectivelor/competenelor din punct de
vedere intra, inter i multidisciplinar.
Relaiile intra, inter i multidisciplinare din coninutul proiectului de manual colar sunt, n mare msur, relevante pentru
finalitile educaiei.

Punctaj

34

3.1. Alternana textului cu suporturile vizuale/ cu resursele multimedia este realizat n concordan cu particularitile
nivelului de vrst/de dezvoltare a elevilor i cu specificul disciplinei/modulului de pregtire, facilitnd nelegerea
coninuturilor.
Suporturile vizuale/resursele multimedia sunt nsoite pe tot parcursul proiectului de manual colar de
explicaii/legende/instruciuni i conduc la creterea valorii didactice a textului.
Resursele
multimedia sunt variate, interactive, original concepute i atractive.
3. Forma de
prezentare a textului, a 3.2. Forma de prezentare a textului i a suporturilor vizuale/audio este n general adaptat particularitilor nivelului de
suporturilor vizuale i vrst/de dezvoltare i disciplinei/modulului de pregtire, facilitnd n mare msur nelegerea coninuturilor.
n proiectul de manual colar, suporturile vizuale/resursele multimedia sunt nsoite de explicaii/legende/instruciuni, dnd
a resurselor
valoare didactic textului.
multimedia.
Resursele multimedia sunt variate, interactive i atractive.
3.3. Forma de prezentare a textului i a suporturilor vizuale/audio este adaptat particularitilor disciplinei/modulului de
pregtire.
Elementele asociate suporturilor vizuale/resurselor multimedia sunt sporadic prezente n manual.
Resursele multimedia sunt relativ variate, interactive i, n general, atractive.

35

Anexa 3 la Metodologia privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziionarea i

gestiunea manualelor colare n nvmntul preuniversitar
NOT PRIVIND CALITATEA PROIECTULUI DE MANUAL COLAR
(model)
Codul proiectului de manual colar:.....................................................
Titlul disciplinei/modulului de pregtire:..........................................................
Clasa:......................
Tipul de program:....................................................
Ordin de ministru pentru aprobarea programei nr...................../...........................
Nr. pagini:..........................
Pentru obinerea statutului Admis, se vor opera urmtoarele modificri:
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

DIRECTOR,

Data..................................

Responsabil arie curricular,

(nume i prenume) ...................................................
Semntura
.............................................

36

Anexa 4 la Metodologia privind evaluarea/reevaluarea, aprobarea, achiziionarea i

gestiunea manualelor colare n nvmntul preuniversitar

ANGAJAMENT DE CONFIDENIALITATE
(Formular-tip)

Subsemnatul ..............................................................................................., avnd funcia

de .................................. la ........................................................, localitatea ....................,
posesor al B.I./C.I. seria..........nr......................, eliberat de........................, la data
de..................................., telefon .................................., CNP...............................................,
declar pe propria rspundere c nu voi divulga sub nicio form informaii legate de
procesul de evaluare/reevaluare a proiectelor de manuale colare, informaii de natur s
atrag avantaje necuvenite din activitatea pe care o desfor sau care s aduc prejudicii
imaginii MEN/CNEE.
Sunt de acord s-mi ndeplinesc toate sarcinile de lucru primite, respectnd termenele
stabilite i m angajez c nu voi face publice detalii asupra activitii desfurate n
cadrul procesului de evaluare/reevaluare a proiectelor de manuale colare la
disciplina/modulul de pregtire ......................................................... i nu voi publica
niciun document de lucru parial/integral specific acestei activiti.
Sunt contient c, n cazul n care voi nclca prevederile normative privind protecia
informaiilor clasificate, voi rspunde, potrivit legii, administrativ, disciplinar, material,
civil ori penal, n raport cu natura faptei.

Data..................................

Semntura
..............................................

37