METODA BULGRELE DE ZPAD

Definiie:
Metoda bulgrelui de zpad este o metod de predare-nvare interactiv de grup care const
n mbinarea activitii individuale i a activitii colective pentru realizarea unei sarcini sau
probleme date.
Obiectiv:
Dezvolatea capacitii de a soluiona o sarcin sau o problem prin ntreptrunderea
activitii desfurat individual cu cea desfurat n pereche i n grup.
Fazele de desfurare ale metodei:
1. Prezentarea sarcinii didactice
Cadrul didactic expune sarcina de lucru sau problema de rezolvat.
2. Lucrul individual
Sarcina sau problema dat se lucreaz individual timp de 5 minute, iar cadrul
didactic noteaz pe flipchart ntrebrile legate de tema dat.
3. Lucrul n pereche
Copiii formeaz perechi i discut rezultatele obinute individual.
Se solicit rspunsuri la ntrebrile individuale i se rein ntrebrile nou
aprute.
4. Reunirea n grupuri mari de lucru
Perechile se reunesc i constituie dou grupuri mari de lucru cu numr egal de
copii.
Se discut n grup rezultatele la care s-a ajuns, lucrnd n pereche.
Se formuleaz rspunsuri la ntrebrile fr rspuns.
5. Raportarea soluiilor n colectiv
Se reunete grupa, analizeaz i concluzioneaz asupra rezultatelor prin
rostogolirea informaiei.
Se rspunde la ntrebrile nc nesoluionate pn n acest moment, de ctre
cadrul didactic.
6. Luarea deciziei
Se decide soluia final i concluziile asupra pailor urmai n realizarea
sarcinii/problemei, precum i asupra participrii copiilor n activitate.
Avantajele metodei:
Stimuleaz nvarea prin cooperare.
Permite organizarea individual, pe grupe i frontal a colectivitii de copii.
Stimuleaz ncrederea n forele proprii prin analiza soluiilor individuale mai nti n
lucrul n pereche, apoi n grup i, n final, n colectiv.
Dezvolt spiritul de echip, de ntrajutorare.
Permite implicarea n emiterea de idei, soluii inedite la problemele i sarcinile
aprute.

Dezavantajele metodei:
Cadrul didactic stabilete mai greu contribuia individual la rezolvarea
sarcinii/problemei date.
Timpul pentru aplicarea metodei poate fi insuficient, n cadrul unei lecii/activiti.
Lipsa implicrii din partea unor elevi i transferul responsabilitilor acestora ctre
colegi.

APLICAII
1.
Grupa: mare
Categoria de activitate: Cunoaterea mediului
Tema activitii: Fructe
Obiectiv: Capacitatea de a identifica caracteristicile fructelor mpletind activitatea
individual cu cea n perechi i n grup
Material: co, fructier cu fructe, etichete cu denumirea fructelor, fi cu ntrebri;
Desfurarea:
a) Introducera
Intuirea materialului i prezentarea sarcinii de lucru: s descopere
caracteristicile fructelor din coule, lucrnd individual, n perechi i n grup,
realiznd un bulgre al fructelor dup locul de unde sunt culese, mediul de
via.
b) Lucrul individual
Timp de 5 minute fiecare copil identific n coul cu fructe, caracteristicile
acestora precum i locul de unde se culeg.
Se provoac copiii sa adreseze ntrebri despre fructe i caracteristicile lor,
despre locul de unde se culeg, iar educatoarea scrie ntrebrile ntr-o foaie a
ntrebrilor.
c) Lucrul n pereche
n pereche copiii discut despre caracteristicile fructelor, despre mediul de
unde provin fructele; rspund individual la ntrebrile emise.
Se scriu ntrebrile nou aprute n Foaia ntrebrilor.
d) Reunirea n grupuri mari de lucru
Perechile se grupeaz i formeaz Grupa fructelor roii i Grupa fructelor
galbene.
n grup se analizeaz caracteristicile fructelor precum i mediul de unde
provin, relund aspectele descoperite n pereche.
Se rspunde la ntrebrile aprute n timpul lucrului n pereche.
e) Raportarea soluiilor n colectiv

Grupele se reunesc n Grupa fructelor i raporteaz caracteristicile

identificate i descoperite de copii individual, n pereche i n grup.
Se rspunde la ntrebrile rmase fr rspuns i nscrise n Jurnalul
ntrebrilor.
f) Luarea deciziei
n sinteza general se decid caracteristicile fructelor, mediul, locul de unde
sunt culese, precum i aportul, participarea copiilor la activitate.
Se propune un joc de ntrecere Bulgrele de zpad n care copiii trebuie s
aeze jetoane cu fructe corespunztoare caracteristicilor nscrise n bulgre,
fructe ale cror caracteristici au fost descoperite de copii prin demersul
metodei bulgrelui de zpad.

FRUCTE DIN
FRUCTE MOVRZOR
NEGRE

FRUCTE VERZI
FRUCTE
TARI
FRUCTE
ZEMOA
SE

Fructe din rzor: cpuni;

Fructe mov-negre: prune,mure,struguri;
Fructe verzi:pere,mere,struguri,kiwi;
Fructe tari:mere,alune,gutui,nuci,castane;
Fructe zemoase:struguri,prune,pere,viine,ciree,cpuni;

2. Disciplina: Geografie
Clasa: a IV-a
Tema: S salvm pdurea!
Desfurarea:
a) Introducera
S-a citit textul S salvm pdurea
b) Lucrul individual
Au lucrat individual 5 minute, timp n care i-au notat ntrebri de tipul: Ce se
ntmpl cu plantele dac dispar pdurile?, Dar cu animalele?, De ce verile sunt foarte
clduroase, iar iernile foarte friguroase?, Care sunt urmrile tierii necontrolate a
pdurilor?.
c) Lucrul n pereche
Se discut rezultatele la care au ajuns.
Se solicit rspunsurile la problemele pe care nu le-au putut explica.

d) Reunirea n grupuri mari de lucru

Se discut n grup rezultatele la care au ajuns.
Se rspunde la ntrebrile rmase nesoluionate.
e) Raportarea soluiilor n colectiv
Copiii reunii analizeaz i concluzioneaz rezultatele obinute.
f) Luarea deciziei
Tierea abuziv a pdurilor are ca efecte:
Dispariia unor plante;
Dispariia unor animale;
Alunecri de teren;
Secete ndelungate;
Creterea cantitii de dioxid de carbon.

Bibliografie:
Breben, S., Goncea, E., Ruiu, G., Fulga, M. Metode interactive de grup , Ed. Arves, 2002;
Dulam, M.E. - Modele, strategii i tehnici didactice activizante, Ed. Clusium, 2002;
Pnioar, I. O. - Metode moderne de instruciune educaional;
4