Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Page 1 of 28
Subiectele din cadrul acestei probe nu vizeaz coninutul unui manual anume.
Manualul scolar reprezint doar unul dintre suporturile didactice utilizate de ctre
profesori si elevi, n vederea formrii competenelor prevzute de programa scolar.
Nu uitai c n studiul disciplinei limba i literatura romn se urmrete programa
colar, un document reglator ce indic necesitatea de a forma i dezvolta competene,
prin procesul de predare-nvare.
Competenele reprezint ansambluri structurate de cunotine si deprinderi
dobndite prin nvare; acestea permit identificarea i rezolvarea, n contexte diverse, a
unor probleme specifice unui domeniu.
Competenele sunt un indicator al calitii pregtirii colare personale.
n practic, prin competen se realizeaz, n mod exemplar, transferul i
dinamizarea fluxului de cunotine i deprinderi, n cadrul unor aplicaii concrete.
Menioneaz cte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor ...
Precizeaz cte un antonim pentru sensul din text al cuvintelor ...
Transcrie din text dou arhaisme/ regionalisme/ neologisme.
Scrie dou locuiuni/expresii care conin cuvntul ...
Construiete un enun n care s foloseti o locuiune/expresie care s conin
substantivul/verbul ...
Transcrie din text dou cuvinte care aparin cmpului semantic al ...
Transcrie din text un cuvnt cu sens denotativ i un cuvnt cu sens conotativ.
Transcrie din text dou cuvinte a cror form nu mai este acceptat ca literar.
Page 2 of 28
trecnd... G. Cobuc); coriambic (prima i a patra sunt accentuate, iar a doua i a treia
sunt neaccentuate: Sara pe deal... M. Eminescu).
7. Figuri de stil: epitet (buze dulci, noapte neagr, nuferi galbeni), personificare (pdurea
tace, codrul suspin, trunchiurile poart suflete sub coaj), metafor (corola de minuni a lumii,
leoaic tnr, iubirea), comparaie (faa-i roie ca mrul, fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de
fluturi albi), enumeraie (Tot e alb: pe cmp, pe dealuri, mprejur, n deprtare), inversiune
(vesela, verde cmpie, duioasele-amintiri)
8. Narator = vocea care relateaz aciunea ntr-o oper epic; nu trebuie confundat cu
autorul, care este o persoan real, creatorul operei; naratorul aparine operei literare i
este un mediator ntre autor i cititor.
Tipuri de narator:
omniscient: povestete la persoana a III-a fr s se implice n faptele relatate; tie
totul despre personajele operei, le cunoate gndurile, inteniile, emoiile; exemple de
opere n care naratorul este omniscient: Ion de Liviu Rebreanu, Baltagul de Mihail
Sadoveanu, Moara cu noroc de Ioan Slavici, Enigma Otiliei de George Clinescu;
narator-personaj: relateaz la persoana I i particip la aciune; se implic n ceea ce
povestete, are o perspectiv subiectiv asupra ntmplrilor relatate; exemple de opere
n care naratorul este personaj: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de Camil
Petrescu, Patul lui Procust de Camil Petrescu, Maitreyi de Mircea Eliade;
narator-martor: un personaj care a asistat la evenimentele narate, poate fi att obiectiv,
neimplicat (relateaz la persoana a III-a), ct i subiectiv (relateaz la persoana I), atunci
cnd i exprim prerea cu privire la faptele prezentate; de exemplu n unele povestiri
din volumul Hanu Ancuei de Mihail Sadoveanu, cum ar fi Negustor lipscan.
9. Perspectiv narativ (punct de vedere, viziune, focalizare) punctul de vedere din
care naratorul povestete, unghiul din care privete i interpreteaz faptele relatate.
Perspectiva poate fi: subiectiv cnd se povestete la persoana I, iar naratorul se
implic afectiv n faptele relatate; obiectiv cnd se povestete la persoana a III-a, iar
naratorul nu se implic n faptele relatate, ci rmne detaat, impersonal.
10. Descrierea mod de expunere prin care se nfieaz trsturile unui peisaj
(descriere de tip tablou) sau ale unui personaj (descriere de tip portret) cu ajutorul unor
imagini artistice vizuale, auditive, de micare, olfactive. ntr-o descriere literar, autorul
i exprim viziunea proprie, folosete un limbaj expresiv (expresivitatea este dat de
Page 8 of 28
folosirea figurilor de stil, a sensurilor conotative). Din punct de vedere lexical, ntr-o
descriere predomin substantivele i adjectivele, acestea avnd rol de epitete sau
intrnd n alctuirea unor metafore sau personificri.
11. Naraiunea mod de expunere predominant al genului epic, implicnd existena
unui narator care prezint fapte la care particip personaje.
12. Textul narativ (genul epic) are ca mod principal de expunere naraiunea, mbinat
cu descrierea, dialogul, monologul. ntr-un astfel de text exist aciune, personaje,
narator, indici spaiali i temporali. Din punct de vedere lexical, predomin verbele.
Naraiunea poate fi obiectiv (la pers. a III-a) sau subiectiv (la pers. I).
13. Textul dramatic (genul dramatic) are ca mod de expunere predominant dialogul
care organizeaz textul sub forma unor replici ale personajelor; textul este mprit n
acte, iar acestea n scene; prezint indicaii scenice i de regie numite didascalii (textul
din paranteze) care arat intenia autorului ca piesa s fie jucat pe scen; poate aprea
i monologul dramatic; prin personaje i aciune autorul i exprim indirect ideile,
sentimentele, viziunea despre lume.
14. Textul liric (genul liric) autorul i exprim direct ideile, sentimentele prin vocea
eului liric; este n versuri; modurile de expunere specifice sunt: descrierea (n pasteluri)
i/sau monologul; limbajul este expresiv, are valene artistice, prin folosirea folosirea
figurilor de stil, imaginilor artistice.
15. Imagine artistic forma concret a unei idei artistice; n literatur, este o reflectare
artistic a realitii prin cuvinte din perspectiva subiectiv a autorului. n funcie de
natura elementelor senzoriale implicate, imaginile artistice pot fi: vizuale, auditive,
olfactive, tactile, gustative, motorii.
16. Indicaii scenice informaii date de autor cu privire la locul i timpul aciunii, la
decoruri, informaii necesare reprezentrii pe scen. Ele se refer la modul n care
actorul ce interpreteaz rolul unui personaj trebuie s rosteasc replica, la micarea
scenic a acestuia, dar pot conine i comentarii asupra unor evenimente, caracterizri
ale personajului.
Page 9 of 28
SUBIECTUL AL II-LEA
Abordarea i realizarea unui TEXT ARGUMENTATIV,
pornind de la o afirmaie/aseriune dat
Competenele disciplinei limba i literatura romn se concretizeaz atunci cnd
trebuie s rezolvm un item de tip subiectiv (text argumentativ de 15-30 de rnduri),
ntr-un act personalizat de comunicare, prin:
RECEPTARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, bazndu-se pe:
recunoaterea unor termeni, relaii, procese
observarea unor relaii, fenomene
perceperea unor relaii, conexiuni
culegerea unor date din surse variate (culturale)
PRELUCRARE PRIMAR a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat,
prin:
comparare a unor date, stabilirea unor relaii dup lectura iniial
clasificrile i reprezentarea unor date receptate prin lectura eficient
sortarea-diversificarea informaiei receptate
investigarea, descoperirea, explorarea universului informaional al textuluisuport
experimentarea prin aplicaie pe componentele afirmaiei/ aseriunii-suport
ALGORITMIZARE a datelor/informaiilor din afirmaia/aseriunea dat, avnd ca
resurse:
prezentarea unor idei proprii
generarea de opinii/ puncte de vedere/ consideraii/ credine/ convingeri etc.
argumentarea unor consideraii personale
demonstrarea (n sens aplicativ)
Paii pe care trebuie s i urmrii n redactarea adecvat a rspunsului de la acest
subiect sunt:
APLICAREA: se refer la rezolvarea cerinelor/itemilor, lund n calcul cunotine,
informaii, modaliti, reguli.
ANALIZA: presupune examinarea i divizarea informaiei pe pri, cu scopul de a identifica
motivele, de a emite raionamente i de a pune n eviden dovezile care au dus la
generalizare.
SINTEZA: presupune asamblarea informaiilor n moduri diferite, prin combinarea i
recombinarea elementelor
Page 10 of 28
Page 11 of 28
8. Argumentele folosite ntr-o discuie trebuie s fie valide sau validate explicnd una
sau mai multe din premisele lsate implicite.
9. Drept consecin a unei aprri perdante, subiectul argumentat trebuie s accepte s
i revizuiasc poziia, tot astfel cum consecina unei aprri nvingtoare este c
antagonistul trebuie s i modifice propria poziie i s renune la dubiile avute n
legtur cu teza aprat de subiectul argumentat.
10. Formularea tezelor, a poziiilor reciproce i a argumentelor trebuie s fie ct mai
clar posibil i uor de interpretat.
(dup Vicenzo lo Casio, Gramatica argumentrii, Meteora Press, 2002)
Page 15 of 28
Destinul unui individ este definit de suma deciziilor pe care le ia n timpul vieii i de demnitatea
cu care i asum leciile dobndite n urma experienelor trite sau de atitudinea pe care o adopt n
faa consecinelor actelor sale. Consider c ntre fapt i consecinele acesteia exist o corelare
obiectiv. Cnd faptele aduc i mulumirea de sine, satisfacia este deosebit i nimic nu poate fi
comparat cu aceast stare sufleteasc.
n primul rnd, unii oameni se dovedesc a fi uneori impulsivi, acioneaz fr a se gndi la
consecinele faptelor comise, de cele mai multe ori regretnd c au procedat astfel. Principiul de baz
n a face cu adevrat ceva ar trebui s fie gndete de dou ori nainte s acionezi!. Procednd n
felul acesta, cu mult cumptare, dac rezonm la fora gndului bun, avem toate ansele ca ceea ce
facem s fie evaluat corect de semenii notri. Un exemplu literar este ilustrat de eroul nuvelei Moara cu
noroc, ce va ajunge s i distrug att familia, ct i propriul destin n urma faptelor sale ce dovedesc
slbiciune i nesiguran
n al doilea rnd, suntem recunoscui de ctre cei din jur printr-o oglindire a ceea ce am realizat
pe parcursul vieii. Prinii sunt constant evocai de copiii lor, din aceasta perspectiv. Prietenii sunt
alei n via, pe baza acestui criteriu. Noi, spre deosebire de alte fiine, avem harul de homo faber i
acest dar nu trebuie ignorat, cci ne-a condus la evoluie, la civilizaie, la progres. Asociind gndul cu
fapta, pentru svrirea binelui, cu siguran viaa noastr ar putea deveni mulumirea faptelor
noastre.
n concluzie, omul trebuie s i pstreze constant contiina treaz, cci fapta sa implic
ntotdeauna consecine, uneori faste, alteori nefaste. Ideal ar fi s nvm din greelile altora, dar acest
lucru de cele mai multe ori este imposibil, cci omul realizeaz c a greit numai dup ce se lovete el
singur cu capul de pragul de sus. Pentru ca omul s fie mulumit de ceea ce face nseamn s
reueasc ceea ce i-a propus. [de cuvinte]
Page 17 of 28
Subiectul al III-lea
Subiectul al III-lea (30 de puncte) vizeaz competenele de analiz i sintez, aplicarea
unor concepte de teorie literar pe texte literare alese de candidat dintre cele studiate.
Pot fi cerine legate de particularitile unei specii literare / ale unui tip de text (epic,
liric sau dramatic), tema i viziunea despre lume dintr-un text studiat, caracterizarea
unui personaj etc.
Punctajul alocat este de 16 puncte pentru coninut i 14 puncte pentru redactare.
Concepte de baz utilizate n reperele eseului structurat
GENUL EPIC
Cuprinde opere literare care au naraiunea ca mod de expunere predominant, care
se mbin cu descrierea, dialogul i monologul sau monologul interior.
Modurile de expunere
Naraiunea const n relatarea ntmplrilor. Naraiunea poate fi subiectiv (atunci
cnd naratorul este i personaj) sau obiectiv (cnd naratorul nu este implicat n
evenimentele relatate).
Descrierea const n enumerarea caracteristicilor unui tablou sau ale unui personaj.
Dialogul reprezint stilul direct, vorbirea direct dintre personaje; este mijloc de
caracterizare a personajelor.
Monologul reprezint tot stilul direct, dar exist un singur emitor.
Momentele subiectului
1. Expoziiunea este primul moment al subiectului, care fixeaz locul, timpul i
introduce unele dintre personaje.
2. Intriga este elementul care declaneaz succesiunea de ntmplri.
3. Desfurarea aciunii reprezint succesiunea ntmplrilor.
4. Punctul culminant este momentul de maxim intensitate a conflictului.
5. Deznodmntul reprezint finalizarea aciunii i rezolvarea conflictelor.
Instanele comunicrii narative
Autorul reprezint creatorul unei opere literare, persoana cu o biografie real.
Naratorul este principala instan narativ, cel care relateaz evenimentele.
Personajele reprezint actanii evenimentelor narate.
Naratarul este instana creia i se adreseaz direct naratorul n text.
Page 18 of 28
Nuvela este o specie a genului epic, cu un singur fir narativ, urmrind evoluia
unui conflict i a personajului principal bine individualizat. n general, naraiunea este
obiectiv.
n funcie de curentul literar cruia i aparine, nuvela se poate clasifica n:
romantic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
realist: Moara cu noroc de Ioan Slavici;
naturalist: n vreme de rzboi de I.L. Caragiale.
n funcie de coninut, nuvela se poate clasifica n:
istoric: Alexandru Lpuneanul de Costache Negruzzi;
fantastic: La ignci de Mircea Eliade;
filosofic: Srmanul Dionis de Mihai Eminescu;
psihologic: Moara cu noroc de Ioan Slavici.
Romanul este specie a genului epic, cu aciune complex, desfurat pe mai
multe planuri, cu multe personaje i intrig complicat.
Romanul se poate clasifica n:
1. a. Roman obiectiv: Ion de Liviu Rebreanu; Enigma Otiliei de G. Clinescu
naraiunea obiectiv, omniscient;
planurile narative sunt clar delimitate;
se respect, n general, cronologia evenimentelor;
locul i timpul desfurrii aciunii sunt bine precizate.
b. Roman subiectiv: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de
Camil Petrescu, Maitreyi de Mircea Eliade
naraiune subiectiv;
se orienteaz spre conflictul interior, spre analiza psihologic;
cronologia nu este ntotdeauna respectat.
2. a. Roman tradiional: Mara, de Ioan Slavici
teme specifice: pmntul, motenirea;
aciune clar, cronologic, subiect riguros construit;
sunt caracteristice conflictele exterioare;
personajele reprezint, de cele mai multe ori, tipologii;
perspectiva narativ este obiectiv.
b. Roman modern: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi de
Camil Petrescu
Page 21 of 28
GENUL LIRIC
Genul liric exprim n mod direct sentimentele, tririle, strile, atitudinea i
viziunea poetului, prin intermediul figurilor de stil i al imaginilor artistice. n cadrul
genului liric predomin funcia poetic a limbajului. Aceasta este centrat asupra
modului de organizare i transmitere a mesajului.
Genul liric reunete mai multe specii literare: pastelul, idila, elegia, meditaia, oda,
satira i epistola, romana, psalmul, epigrama, madrigalul, sonetul, rondelul, gazelul, glosa,
doina, cntecul, ghicitorile, strigturile, descntecul.
Eul empiric / biografic este reprezentarea poetului ca autor, fiin cu existen /
identitate proprie i real, limitat n timp i spaiu. Eul empiric are o biografie i este
sursa eului poetic, cu care nu trebuie confundat.
Eul liric / poetic este vocea care exprim n text gandurile, sentimentele, strile
poetului. Eul liric are ca surs eul empiric, pe care ns l depete, exprimnd valori
general-umane. De asemenea, prin intermediul eului liric este transmis viziunea
despre lume a poetului. Mrcile lexico-gramaticale ale prezenei eului liric n text sunt
verbele, pronumele, adjectivele pronominale de persoana I singular i plural, persoana
a II-a singular i plural, dativul etic i dativul posesiv, substantive la vocativ, exprimri
afective.
Elemente de compoziie a textului poetic
Imaginarul poetic este reprezentat de ntregul sistem de mijloace artistice (figuri
de stil, imagini artistice) care redau viziunea despre lume a scriitorului, evocand fora
creatoare a acestuia. Astfel c imaginarul poetic implic reflectarea i interpretarea unor
teme fundamentale precum concepia despre lume, existen, condiia omului n
Univers, iubire, natur.
Titlul este un cuvant, o sintagm care se aaz n fruntea unui text, sintetizand
problematica tratat de acesta. Titlul este un element de metatextualitate i poate varia
de la registrul sobru/serios ctre registrul ironic/parodic.
Incipitul este partea introductiv a unui text. n Evul Mediu, incipitul era scris cu
alte caractere sau culori pentru a fi pus n eviden. nc din incipit se anun o anumit
formul estetic, particularizand astfel stilul unui scriitor sau curent literar.
Relaiile de opoziie presupun existena a cel puin dou universuri/viziuni
despre lume antitetice. Ele se realizeaz att la nivelul cmpurilor lexico-semantice, la
Page 24 of 28
nivel morfosintactic (prin structuri de tipul dar, iar, ns), ct i la nivel stilistic
(prin figuri de stil precum antiteza, oximoronul, alegoria). Dintre textele n care se pot
identifica relaii de opoziie, amintim Luceafrul, Floare albastr M. Eminescu.
Relaiile de simetrie presupun organizarea armonioas i echilibrat a textului,
nzuin antic a artei. Aceste relaii se identific att la nivel formal/textual, ct i la
nivel alegoric i simbolic. Dintre textele n care se pot identifica relaii de simetrie,
amintim Luceafrul, Floare albastr M. Eminescu, Plumb G. Bacovia.
Motivul poetic este unitatea structural minimal a textului poetic,
desemnnd secvene imagistice sau de coninut, ns cu semnificaii culturale mai largi,
consacrate de o utilizare ndelungat n literatur. Exemple pot fi numeroase: motivul
codrului, al lunii, al izvorului, n poezia romantic, al toamnei, al ploii, al parcului
solitar, n poezia simbolist. O configuraie stabil de motive formeaz o tem literar.
Laitmotivul / motivul central (din ger. Leitmotiv motiv conductor) este un
element de recuren care are rolul de a accentua, prin repetiie, o anumit unitate
poetic. Dintre poeziile n care sunt prezente laitmotive, pot fi amintite Floare
albastr M. Eminescu, Plumb G. Bacovia, Eu nu strivesc corola de minuni a
lumii L. Blaga.
Oximoronul figur a ambiguitii prin opoziie i contradicie, constnd n
asocierea ingenioas n aceeai sintagm a dou cuvinte care exprim noiuni
contradictorii. Oximoronul nu ar fi posibil fr jocul sensului figurat ce
caracterizeaz unul dintre cei doi termeni ai sintagmei. Condiia primordial a
oximoronului este s se bazeze pe o construcie care s nu reprezinte o idee, mai
exact o propoziie, un enun (Suferin tu, dureros de dulce M. Eminescu).
Personificarea figur gramatical a ambiguitii prin similitudine i analogie
prin care se atribuie fiinelor necuvnttoare, lucrurilor, elementelor naturii i
Figurile semantice / tropii- METASEMEMELE
chiar unor idei abstracte nsuiri i manifestri ale omului (Dormeau adanc
sicriele de plumb G. Bacovia).
Metonimia figur lexico-gramatical a ambiguitii prin economie de expresie,
bazat pe contiguitatea logic dintre obiecte, constnd n denumirea obiectului
cu numele altuia cu care se afl ntr-o relaie logic, cum ar fi raportul dintre
cauz i efect i invers (Dintre sute de catarge / Care las malurile / Cate oare le
vor sparge / Vanturile, valurile? M. Eminescu).
Sinecdoca figur de substituie, generat de principiul contiguitii materiale
prin care se denumete un obiect cu numele altuia aflat n raport de cuprindere
Page 25 of 28
organic, cum ar fi partea pentru ntreg i invers, specia pentru gen i invers.
Sinecdoca se poate realiza prin: singularul pentru plural; parte pentru ntreg (i
dau catarg lang catarg... M. Eminescu).
Alegoria figur de stil complex (ce se poate constitui dintr-un ir de metafore,
comparaii i personificri), constnd n exprimarea unei idei abstracte prin
mijloace concrete (condiia omului de geniu n Luceafrul M. Eminescu).
Metafora figur de stil care const n denumirea obiectului (lucru, fiin,
aciune) cu un cuvnt impropriu i anume cu numele altui obiect asemntor,
folosit nu ca noiune (sinonim), ci ca imagine care s evoce obiectul asemnat,
comparat (Lumina mea Lucian Blaga, unghia ngereasc T. Arghezi).
Comparaia figur lexico-gramatical a ambiguitii cu ajutorul creia se
exprim un raport de asemnare ntre dou obiecte, dintre care unul servete s
evoce pe cellalt; orice comparaie are doi termeni: termenul care se compar,
subiectul (T1), i termenul cu care se compar (T2). Comparaia, ca figur de
stil, nu-i propune s defineasc obiectul comparat, ci s-l evoce, adic s
trezeasc imaginea vie a obiectului (Voi fi roie ca mrul M. Eminescu).
Eufemismul (gr. euphemos = vorb bun, de bun augur) figur de stil prin
care se nlocuiete n vorbire sau n scris un cuvnt sau o expresie care
desemneaz ceva neplcut, jignitor sau obscen printr-o perifraz ce respect
paralelismul de sens. Eufemismul ndulcete expresia unei idei pe care respectul
fa de noi nine i fa de alii ne mpiedic s o numim cu adevratul su
nume (a nchis ochii pentru a murit).
Litota figur care const n atenuarea expresiei unei idei pentru a lsa s se
neleag mai mult dect se spune. Prin litot se ocolete, adesea, o perifraz
neateptat, expresia simpl, prea categoric dar tocit a ideii i ajut totodat s
exprime ori modestia i politeea, ori sinceritatea, iar uneori chiar ironia
vorbitorului. Cnd cineva folosete litota, o face pentru a exprima o judecat de
valoare, cu pruden i modestie. Ocolul expresiei directe se realizeaz prin
negaie, o caracteristic gramatical a litotei, obiectul ei fiind ntotdeauna de gen
antifraz, asemntor eufemismului i ironiei, de care se deosebete prin mesaj
(Muti de-o zi pe-o lume mic de se msur cu cotul M. Eminescu).
Hiperbola figur de insisten care const n exagerarea expresiei, fie mrind,
fie micornd imaginea obiectului (de obicei, concret) peste limitele sale fireti.
Hiperbola este generat de impulsul unui sentiment puternic (de admiraie sau
dispre, de indignare i revolt) ori din nevoia irezistibil de a ridiculiza obiectul
(Toat floarea cea vestit a ntregului Apus M. Eminescu).
Antiteza figur de stil care cont n asocierea, n acelai enun sau context mai
larg, a unor idei, imagini sau noiuni cu sens contrar, menite s se pun n relief
Page 26 of 28
Page 28 of 28