Rezolvarea subiectelor date la Examenul

Naional de Definitivare n nvmnt

chimie, 2012
prof. Rou Anioara
Liceul TehnologicIon Mincu Vaslui
1.
Fe3+ este mai paramagnetic dect 24Cr3+
deoarece 26Fe3+:1s22s22p63s23p63d5 iar 24Cr3+:1s22s22p63s23p63d3
(paramagnetismul crete odat cu creterea numrului de electroni necuplai).
26

2.
Temperatura de topire a BaF2 este mai mare dect temperatura de
topire a BaCl2 (punctele de topire ale compuilor ionici cresc odat cu creterea
forelor electrostatice dintre ioni).
Temperatura de topire a AlF3 este mai mare dect temperatura de
topire a NaF (punctele de topire ale compuilor ionici cresc odat cu cu creterea
sarcinii ionului pozitiv).
3.

4.

H2SO4+2NaOHNa2SO4+2H2O

a) msol. = 1,183g/cm3200mL = 236,6g.H2SO4

md = cms /100 = 36236,6g/100 = 85,176g H2SO4
M H2SO4 = 98 g/mol
n1 = cM VsNaOH = 0,4mol/L0,5L = 0,2moli NaOH
n2 = md / M H2SO4 = 0,869 moli H2SO4
Conform ecuaiei reaciei cei 0,2 moli NaOH reacioneaz cu 0,1 moli H2SO4 i
se obin 0,1 moli Na2SO4
tiind c M Na2SO4 =142g/mol ,m = 0,1moli 142 g/mol = 14,2g Na2SO4
b)cM = nr.moli/Vsol.= 0,869 moli/0,2 L = 4,345moli / L sol. H2SO4

1
Orizont Didactic revist educaional

5.
a) 1.

a)2.

a)3.

b) 8 electroni
6.
Reacia decurge pintr-un mecanism de substituie radicalic n
condiii fotochimice sau termice, n trei etape:
a) Iniierea - sub aciunea luminii sau cldurii moleculele de clor se desfac
pentru a forma atomi liberi:

2
Orizont Didactic revist educaional

b) Propagarea - radicalii de clor atac molecula de metan formnd radicali metil

i acid clorhidric; radicalii metil atac moleculele de clor formnd clorur de
metil i atomi de clor , procesul repetndu-se:

c) ntreruperea - combinarea atomilor sau radicalilor ntre ei:

7.
a)

3
Orizont Didactic revist educaional

b.

(amfionul aminoacidului C-terminal)

c.

aminoacid N-terminal (acid 2-amino-3-hidroxipropanoic)

M = 105g/mol aminoacid N-terminal
n = CMVsol.= 0,2 mol/L0,2 L = 0,0 4 moli dipeptid
Reacia de hidroliz are loc de la mol la mol rezultnd 0,04 moli aminoacid Nterminal
m = 0,04 moli105 g/mol = 4,2 g aminoacid N-terminal

SUBIECTUL al II-lea
a.
Problematizarea const n ceearea unor contradicii (reale sau
aparente), de situaii-problem, pe care elevii s le sesiseze i la care s
caute un rspuns, o soluie.
O caracteristic a problematizrii este faptul c profesorul nu
comunic, pur i simplu, cunotine gata elaborate, ci dezvluie elevilor si
embriologia adevrurilor punndu-i n situaia de cutare i de descoperire.
b.
Un tip de situaie-problem din chimia organic clasa a XI-a .Se
pornete de la urmtoarea afirmaie : Gruparea carboxil este alctuit dintr-o
grupare carbonil i una hidroxil aflate la acelai atom de carbon.
Situaie problem:Gruparea carboxil va prezenta proprietile
specifice gruprii carbonil?
1.

2.
Dou limite ale utilizrii itemilor de tip pereche-asociere simpl:
-msoar rezultate ale nvrii situate la niveluri cognitive inferioare, ncurajnd
o nvare bazat pe recunoatere;
4
Orizont Didactic revist educaional

-nu pot fi utilizai pentru abordarea unor rezultate mai complexe ale nvrii.
3.
Dou avantaje ale utilizrii itemilor de tip rspuns scurt/de
completare:
-ofer posibilitatea de a evalua mai mult dect o simpl recunoatere i
rememorare a unor cunotine;
-solicit un grad de coeren n elaborarea rspunsului.
4.

Se pornete de la urmtoarea informaie:

Una din cauzele marii varieti a compuilor organici este proprietatea
atomilor de carbon de a forma catene variate din punct de vedere al numrului
de atomi de carbon sau tipul legturilor covalente dintre ei(simple,duble,triple).
Exemple de catene de atomi de carbon:

I.

Sesizarea problemei/situaiei problem:

ntr-o prim etap elevii sunt n n faa problemei/situaiei
problem:Cum se pot diferenia compuii organici n funcie de structura
acestora?
Pentru a problematiza coninutul ntrebrii problem profesorul
iniiaz o conversaie referitoare la gruparea catenelor dup tipul legturilor

5
Orizont Didactic revist educaional

existente ntre atomii de carbon i dup modul cum sunt aezai atomii de carbon
n caten.
-Profesorul:Care din catenele prezentate conin numai legturi covalente
simple?
-Elevii:Catenele A,D,G,J.
-Profesorul:Care din catenele prezentate conin cicluri(nuclee) de 6 atomi de
carbon iar fiecare atom de carbon este legat de atomii de carbon vecini printr-o
legtur dubl i o legtur simpl?
-Elevii:Catena K.
-Profesorul:Care din catenele prezentate conin cel puin o legtur dubl sau
tripl?
-Elevii: Catenele B ,C,E;F,I,H,L:
-Profesorul:Care din catenele prezentate sunt aciclice (deschise)liniare?
-Elevii:Catenele A,B,C.
-Profesorul:Care din catenele prezentate sunt aciclice ramificate ?
-Elevii: Catenele D,E,F.
- Profesorul:Care din catenele prezentate sunt ciclice simple?
-Elevii:Catenele G,H,I.
- Profesorul:Care din catenele prezentate sunt ciclice cu caten lateral?
-Elevii:Catenele J,K,L.
Aceast conversaie se realizeaz frontal antrennd ct mai muli elevi din
clas.
II.
Analiza atent a problemei /situaiei problem
n aceast etap, elevii reflectnd la aceast problem, contientizeaz c
pentru soluionarea ei ar trebui stabilite criterii de difereniere a catenelor din
compuii organici.
III. Cutarea soluiei la problema pus
n aceast etap elevii formuleaz ipoteze de soluionare a problemei:
Ipotez: Diferenierea catenelor dup tipul legturilor existente ntre
atomii de carbon i dup modul de dispunere a atomilor de carbon n caten.
IV. Descoperirea unor adevruri,reguli
Ipoteza se va verifica prin realizarea unei scheme simple , de tipul:

6
Orizont Didactic revist educaional

Obinerea soluiei/rezultatul final

Elevii, vznd rezultatul din etapa anterioar i exersndu-i simul
conexiunilor, ajung n final la urmtoarea concluzie:
Compuii organici pot fi difereniai n funcie de structura acestora
n: compui organici saturai, compui organici nesaturai, compui
organici aromatici.
V.

5.
Item de tip pereche asociere simpl:
Stabilete corespondena dintre hidrocarburile din coloana A cu tipul catenei
care o conine, din coloana B.
A
B
1. H3C CH2 CH2 CH3
a) caten aciclic liniar saturat
2.H3C CH CH3

CH3
3. H2C CH2

H2C CH2

b) caten ciclic nesaturat cu caten lateral

c)caten ciclic nesaturat simpl
d) caten aciclic nesaturat liniar
e) caten aciclic nesaturat ramificat

4. H2C CH2
\
CH

CH3

f) caten ciclic saturat simpl

h) caten aciclic nesaturat ramificat

5. H2C CH CH2 CH3

i) caten aciclic ramificat saturat

g) caten ciclic saturat cu caten lateral

6. H2C C CH3

CH3

7
Orizont Didactic revist educaional

7. H2C CH CH CH2
8. H2C C CH CH3
9.HC C CH 2CH3
10. HC CH

H2C CH2
11. HC C CH3
\
CH2
Item de tip rspuns scurt/de completare:
O caten aciclic care conine cel puin o legtur dubl sau tripl este o
caten.............................................

8
Orizont Didactic revist educaional